益智区里的“找宝宝”
大班益智区教案及反思
大班益智区教案及反思益智区是以启迪幼儿智力为目的的。
教师根据幼儿现有水平及最近发展区原则创设适宜的区角环境，投放材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，通过操作进行个别化的自主学习，它虽然是以幼儿主动地探索、操作为主，但教师适当的介入和指导也是十分必要的。
我在开展益智区活动时，常采用以下几种指导方法：一、等待观察法。
等待观察法即教师仔细观察并耐心等待幼儿的操作，使幼儿在自主学习过程中得到自我提高，此法对于一些能力较强的幼儿尤为合适。
幼儿是在主体积极主动地与环境的互动中获取直接经验的，一些能力强的孩子，他们能对操作物保持浓厚的兴趣，有较长时间的注意力。
教师要让孩子充分的操作，在孩子遇到困难时，不要急于去讲解和说明，以使孩子丧失自我学习的最佳时机。
如在“拼图形“活动中，阳阳用五块稍大三角形和六块稍小三角形分别尝试拼成五边形和六边形。
一开始，她没能注意到三角形大小的差别，五个三角形总也嵌不到底板上的五边形中去，同样，拼六边形也没能成功，经过多次探索，仍未有结果。
我没有去提醒她，只是耐心地坐在她的身边，大约用了半个小时的时间，她终于成功了。
二、适时介入法。
教师要灵活掌握幼儿的活动，在幼儿探索的问题难以深化时，或缺少材料学具时，或发生问题纠纷时，适时适度地介入指导，给予及时的支持与帮助，帮助幼儿能进一步探索。
当然，教师的指导应留有余地，尽量让孩子去学习、去探索，去发现。
如在“沉与浮”的小实验中，在幼儿能熟练的操作，并能在表格上准确的记录时，幼儿的操作很难再深入下去。
这时，我以同伴的身份介入，并自言自语：“怎样让沉在水底下的大头针浮在水面上呢？”受我的语言提示，幼儿又能继续深入探索。
他们把大头针放在纸折成的小船上或把螺丝钉放在塑料小瓶中，使它浮起来。
这时，我扮演着探险队的“向导”的角色，而幼儿就是探险队员，我要做的是引导，而探险的工作则由幼儿来完成。
三、情境创设法。
这里所说的情境并非指教师精心布置的某物质环境，而是指教师一句简单的话语或一个充满关心的动作所构成的、能激发幼儿探索热情的情境。
中班益智区教案(优秀12篇)
中班益智区教案（优秀12篇）中班益智区教案篇一设计背景草地上，有几只昆虫在爬着、飞着，这些都是小朋友在日常生活中所见到的，通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。
活动目标1、区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。
2、了解一些保护益虫、防治害虫的方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、学会自我保护。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点认识益虫和害虫。
区别益虫和害虫。
活动准备背景、挂图各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子苍蝇蝗虫等图片活动过程一、开始部分：谈话、引入新课。
欣赏歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：A、歌曲里唱的是谁呀？B、它在干什么？C、为什么要捕捉蚊子？二、基本部分：1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。
3、区别、分类：先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内，然后再由大家检查归类是否正确。
最后归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。
相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。
4、保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做？（不要捕捉益虫，让它们帮助我们消灭害虫）B、还有什么方法能保护益虫？（不乱撒农药）C、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）E、还有什么办法能消灭害虫？（杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫）5、互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。
（拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）三、结束部分：人们喜欢那些昆虫？讨厌那些昆虫？为什么？小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们；害虫是危害我们生产和身体健康的坏家伙。
我们一起到外面消灭害虫去吧！四、延伸部分：学习歌曲《小蜻蜓》。
教学反思本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼儿的。
中班数学教案《数字宝宝》
中班数学教案《数字宝宝》作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的中班数学教案《数字宝宝》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《数字宝宝》1活动目标：1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。
2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。
3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。
活动准备：数字房子一套，小动物图片若干。
数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。
活动过程：（一）复习数字1—5教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。
看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。
（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。
和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。
（二）认识数字６、７1．认识数字6揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）2．认识数字7请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。
在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。
那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。
幼儿游戏家长找小朋友教案
幼儿游戏家长找小朋友教案家长们常常会发现，幼儿时期的孩子们最喜欢的就是玩游戏。
他们能够在游戏中学到很多知识，培养各种能力。
因此，家长们也常常会寻找一些适合幼儿的游戏教案，帮助孩子们在游戏中学习和成长。
在这篇文章中，我们将为家长们提供一些适合幼儿的游戏教案，帮助他们更好地引导孩子们玩游戏。
1. 游戏名称，认识颜色。
教案内容，在这个游戏中，家长可以准备一些彩色的纸片或者小玩具，然后让孩子们根据颜色进行分类。
家长可以给孩子们提供一些简单的指令，比如“把所有红色的东西放在一起”、“把所有蓝色的东西放在一起”等等。
通过这个游戏，孩子们能够学会认识各种颜色，并培养他们的分类能力和观察力。
2. 游戏名称，宝物寻找。
教案内容，在这个游戏中，家长可以准备一些小玩具或者纸片，然后在家中的各个角落藏起来。
然后让孩子们根据家长的指令去寻找这些宝物。
家长可以给孩子们提供一些简单的指令，比如“去客厅找一个红色的小熊”、“去卧室找一个蓝色的汽车”等等。
通过这个游戏，孩子们能够培养他们的观察力和记忆力，同时也能够锻炼他们的动手能力和动脑能力。
3. 游戏名称，拼图游戏。
教案内容，在这个游戏中，家长可以准备一些适合幼儿的拼图，然后让孩子们根据图案进行拼图。
家长可以根据孩子们的年龄和能力选择不同难度的拼图，逐渐增加难度。
通过这个游戏，孩子们能够培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
4. 游戏名称，模仿游戏。
教案内容，在这个游戏中，家长可以和孩子们一起玩各种模仿游戏，比如模仿动物的叫声、模仿各种交通工具的声音、模仿各种表情等等。
通过这个游戏，孩子们能够培养他们的观察力、记忆力和表达能力，同时也能够增强和家长的亲子关系。
5. 游戏名称，角色扮演游戏。
教案内容，在这个游戏中，家长可以和孩子们一起扮演各种角色，比如医生和病人、老师和学生、商店老板和顾客等等。
通过这个游戏，孩子们能够培养他们的想象力、表达能力和合作能力，同时也能够增强他们的社交能力。
小班的区角益智活动教案(通用)
小班的区角益智活动教案（通用）设计意某某某：小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。
区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。
皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。
幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。
区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。
在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
活动目标：1、根据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观察比较，能正确对某某某片进行分类。
2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。
3、通过玩娃娃家的游戏，学习友好交往技能，发展合作沟通能力。
4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉能力。
5、利用某某某书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。
活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的不同。
活动难点:利用某某某书响板加深对文学作品的理解。
活动准备：1、精神准备：幼儿有认识水果、蔬菜的相关经验，已掌握初步的阅读方法。
2、物质准备：区牌、区卡、音乐分一分（益智区）：各种水果蔬菜某某某片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物某某某片。
闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；演一演（语言区）：某某某书、响板。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，你们喜欢区角活动吗？今天就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，快乐游戏吧！今天，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。
二、参观学习，了解各区。
1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们准备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好开心，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。
幼儿园小班益智区目标
幼儿园小班益智区目标幼儿园小班阶段是宝宝接触到学习的起点，也是幼儿园教育的基础阶段。
在这个阶段，通过益智区活动能促进宝宝的智力和认知能力的全面发展。
在此我将为您介绍小班益智区的目标。
一、认知能力的培养：小班益智区旨在通过游戏和活动，培养宝宝的认知能力。
通过观察、感知、记忆等活动，帮助宝宝发展认知能力，提高宝宝的思维能力。
比如，通过排列积木、拼图等游戏，可以培养宝宝的观察、分类、比较、推理等思维能力。
通过认知卡片、贴纸游戏等活动，可以帮助宝宝认识各种事物、动物、植物等，拓展宝宝的知识面。
二、语言表达能力的发展：益智区活动还可以促进宝宝的语言表达能力的发展。
通过游戏和言语交流，让宝宝学习和模仿语言表达。
比如，通过儿歌、童谣等活动，让宝宝学习和模仿歌曲的语调和节奏，培养宝宝的语言感知和表达能力。
通过角色扮演、故事讲解等活动，让宝宝学会运用语言表达自己的想法和情感。
三、动手能力和想象力的培养：小班益智区活动注重培养宝宝的动手能力和想象力。
通过画画、剪纸、粘贴、捏泥等手工活动，培养宝宝的手部协调能力和动手能力。
通过模型、积木等游戏，培养宝宝的空间想象能力和创造能力。
四、社会交往能力的培养：小班益智区活动也注重培养宝宝的社会交往能力。
通过集体游戏和团队合作活动，让宝宝学会与他人合作、分享和交流。
通过角色扮演和互动游戏，让宝宝学会与他人交往、沟通和表达。
以上目标是小班益智区活动的核心目标，通过这些活动，可以帮助宝宝全面发展。
同时，还应注意根据宝宝的个人特点和发展需要，合理安排和设计益智区活动，以满足每个孩子的学习需求。
通过丰富多样的益智区活动，激发宝宝的学习兴趣和好奇心，培养他们的积极探索精神和主动学习能力。
益智区案例：蛋宝宝拼图
益智区案例：蛋宝宝拼图
在益智区里，今天玩的是“蛋宝宝拼图”。
欣怡拿了一块粉红底色的拼图，只见她东翻翻，西看看，找了一块咖啡色，两块拼图放在一起试了试，颜色完全不匹配，于是她停下来等了会，又拿了一块粉红色的拼图，两块放在一起，却发现接缝处完全不吻合。
她接着换了一块粉红色的拼图再拼，还是不吻合。
这时她索性坐在椅子上看别人拼了。
昕昕就坐在欣怡旁边，他拼好了自己的拼图后就开始帮欣怡拼。
昕昕看了一下蛋壳上的花纹，就找来粉红底色、相同花纹的另一块拼图，一拼，正合适。
欣怡看见了，连忙也动起手来，不一会儿，两人就拼好了。
在拼图的游戏中，我们发现，有的孩子对拼图游戏很熟悉，知道拼图时要根据碎块的颜色、形状、图案来拼，如昕昕，一些复杂的拼图在他手里也能较快拼好。
而欣怡显然没有这些拼图的技能，她只是随意地找些拼图碎片瞎拼拼。
不过她在探索的过程中也意识到了要关注颜色，但她还是忽略了图案，导致了拼图的失败。
最后在昕昕的帮助下，欣怡完成了拼图。
在与同伴的互动游戏中，欣怡受到了启发，也学到了很多，相信这些经验对她以后进行拼图游戏时会有很大帮助的。
后续支持：
⒈在讲评时可以让昕昕当众介绍他是如何拼图的，与同伴分享他的经验。
⒉在以后的区域游戏中，可以让能力强的孩子带带能力较弱的孩子，让孩子之间进行自主、自发地学习。
⒊可以请家长在家与孩子多玩玩拼图游戏。
⒋增加蛋宝宝拼图难易的层次性，以满足不同需求的孩子。
幼儿园中班益智区扑克牌宝宝找家教案
幼儿园中班益智区扑克牌宝宝找家教案活动目标：1、知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，理解单双数的概念。
2、能从身边事物中发现单双数。
3、对单双数感兴趣，能积极主动地参与数学活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：扑克牌扑克牌卡片宝宝、糖果、圆扑克牌卡片宝宝、小纸箱、1-10数字卡活动过程：1、活动导入。
(1)大象开了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用扑克牌卡片宝宝来换，两张扑克牌卡片宝宝就换一颗糖，请小朋友看看你有几张扑克牌扑克牌卡片宝宝宝宝，能换几颗糖?请幼儿先数一数自己有几张扑克牌卡片宝宝，然后自由的换糖果。
在换购游戏中体验、感知单双数。
(2)师：你有几张扑克牌卡片宝宝?换了几颗糖?还有扑克牌卡片宝宝多吗?小结：1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样两个两个的数，最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(3)出示1——10的扑克牌扑克牌卡片宝宝，让幼儿判断其单、双数。
2、初步感知单双数(1)两两结对：幼儿取卡黏贴在身上，取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做为卡片宝宝的家，取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做卡片宝宝的家。
单数与单数，双数与双数，幼儿两两结对在音乐声中走秀表演，音乐停止，教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。
(2)击鼓取数：游戏规则：幼儿伴随铃鼓声传递小箱子，当铃鼓声停止时，箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡，大声地报出什么数字、是双数还是单数。
活动延伸找找生活中的单双数。
活动反思1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的'数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。
中班益智区目标
中班益智区目标
中班益智区目标
中班宝宝正处于探索生活的阶段，他们的认知和注意力已经得到了一定的发展，可以通过参与各种益智游戏和活动来提高他们的思维能力和问题解决能力。
以下是中班益智区的目标：
1. 提高宝宝的注意力和集中力。
通过让宝宝参与益智游戏和活动，培养他们的专注力和集中力，让他们能够在一段时间内保持注意力，提高解决问题的能力。
2. 培养宝宝的思维能力和创造力。
通过提供各种问题解决的机会，鼓励宝宝思考和寻找解决办法，培养他们的思维能力和创造力。
3. 发展宝宝的观察和分类能力。
引导宝宝观察周围的事物，并将它们进行分类，培养他们的观察和分类能力，提高他们对世界的认识。
4. 培养宝宝的记忆力。
通过各种记忆游戏和活动，让宝宝记住事物的顺序和位置，提高他们的记忆力和记忆力。
5. 提高宝宝的问题解决能力。
提供各种问题和困难，鼓励宝宝寻找解决办法，提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
6. 培养宝宝的想象力和创新能力。
通过创造性的游戏和活动，激发宝宝的想象力和创新能力，让他们能够创造性地思考和表达自己的观点。
7. 培养宝宝的语言表达能力。
通过与宝宝进行交流和互动，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的语言表达能力。
8. 培养宝宝的团队合作能力。
通过与其他宝宝一起参与益智游戏和活动，培养宝宝的团队合作能力，学会与他人合作和分享。
中班益智区的目标是为了提高宝宝的认知和思维能力，培养他们的问题解决能力和创造性思维。
通过参与各种益智活动，宝宝能够在乐趣中学习，发展自己的潜力。
幼儿园大班教案活动《益智区》
幼儿园大班教案活动《益智区》幼儿园大班教案活动《益智区》「篇一」活动目标：1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。
2.愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情！3.能够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。
重点难点：活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。
活动难点：愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。
活动准备：1.故事线索导图2.课件《各种各样的床》：第一部分：由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。
第二部分：在网上下载各种各样有奇特功能的床“交换空间”中，两组提出的任务单。
布置小床的材料：包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。
工具：锯子、钉子、粘合剂等（一）导入：（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。
（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？（一）导入：（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。
鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里笑（好处）哭（不好）鲜花（二）感知体验：（1）介绍故事《换新床》，逐页讲述故事内容。
（2）结合图画书中的步骤，提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。
（3）讨论：你还知道哪些小动物的床？说说它的特性。
一张合适的床需要具备的特性？（三）探索发现：（1）播放课件《各种各样的床》，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”，如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识。
（2）“交换空间”：男队和女队根据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。
第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。
找宝宝教案反思
区域活动
名称
益智区
发展目标
1、引导幼儿学习有规律地给贝壳排队。棋类游戏“海底探宝”“小丑鱼回家”
2、利用七巧板拼出各种图形。学习穿鞋带和系鞋带。
集体教育活动
名称
找宝宝Βιβλιοθήκη 目标1、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
2、以到幼儿理解故事内容，使幼儿知道兔宝宝是怎样找到快乐的。
听音乐做韵律操。学习多人合作向前走的动作。
1、小蜈蚣学走路两人为一只小蜈蚣，练习向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”。
2、幼儿连在一齐，沿场地走一圈，并配上儿歌小蜈蚣，学走路，许多只脚不打架，喊声口令齐步走，一二一，向前走”。
分散游戏
材料投放：篮球、沙包、滑梯、平衡木、球
反思
首先通过故事引入话题，吸引幼儿小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣
2．这么多的兔宝宝，到底哪个是啊？
二、左右对比
通过观察左面来调查那个是兔宝宝
引导幼儿讲述自己的快乐，音乐声中结束活动。
提问：你有没有像涂宝宝一样快乐？请你说给大家听听。
（1）幼儿互相讨论、讲述。
（2）请个别幼儿上台讲述。
户外
集体游戏
名称：蜈蚣爬
目标：
1、培养齐心协力团结协作能力
2、练习连续蹲着走
玩法：
3、培养幼儿完整、连贯的语言表达能力。
活动重点
理解故事内容，简单复述故事。
活动难点
培养幼儿完整、连贯的语言表达能力
准备
书、笔
活动过程：
小袋鼠找宝宝教案
小袋鼠找宝宝教案一、教学目标。
1. 让宝宝了解小袋鼠这种动物，包括外貌特征、生活习性等。
2. 培养宝宝的观察力和动手能力，通过制作小袋鼠手工来锻炼宝宝的手部协调能力。
3. 增强宝宝对自然界的认识和热爱，培养宝宝的环保意识。
二、教学重点。
1. 让宝宝了解小袋鼠的特点。
2. 引导宝宝通过手工制作小袋鼠来培养动手能力。
三、教学难点。
1. 让宝宝通过手工制作小袋鼠来培养动手能力。
四、教学准备。
1. 小袋鼠的图片或模型。
2. 制作小袋鼠的材料，如纸板、毛线、胶水等。
3. 环保意识教育相关的故事书或图片。
五、教学过程。
1. 引入。
教师可以通过展示小袋鼠的图片或模型来引入教学内容，让宝宝们对小袋鼠产生兴趣。
2. 讲解。
教师向宝宝们介绍小袋鼠的外貌特征、生活习性等，让宝宝们对小袋鼠有一个初步的了解。
3. 制作小袋鼠手工。
教师向宝宝们展示制作小袋鼠手工的步骤，并逐步指导宝宝们动手制作。
可以使用纸板剪出小袋鼠的形状，再用毛线做出小袋鼠的尾巴和耳朵，最后用胶水粘贴好。
在制作过程中，教师可以适时帮助宝宝们解决问题，引导他们动手操作。
4. 环保意识教育。
教师可以通过故事书或图片向宝宝们讲解小袋鼠的生活环境，以及人类对自然环境的影响。
通过这样的教育，培养宝宝们的环保意识，让他们从小就懂得珍惜自然资源，保护环境。
六、教学反思。
通过这样的教学活动，宝宝们不仅了解了小袋鼠这种动物，还锻炼了动手能力和观察力，培养了环保意识。
教师在教学过程中要注重引导宝宝们积极参与，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。
同时，教师也要及时总结反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
希望通过这样的教学活动，能够让宝宝们对自然界有更深的认识和热爱。
益智区目标大班幼儿
益智区目标大班幼儿大班益智区目标如下：1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。
2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
7、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
8、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。
主题性区角活动—雨活动分区目标1、动手区（雨具加工厂）：一级目标：幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料（一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具；二级目标：能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段（绘画、手工）对制作好的雨具进行装饰；三级目标：与同伴能友好合作、相互帮助，制作与众不同的雨具，并结伴表演。
2、设计区（七彩染坊）：一级目标：初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能；二级目标：掌握协调配色的规律，在活动中能注意清洁卫生，养成良好的操作习惯；三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐的情感体验。
3、气象区（小小气象员）：一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今天的天气预报；二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录；三级目标：了解下雨天动植物变化的一些情况，并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。
《指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
”《纲要》指出“寓教育于生活、游戏之中”，游戏是幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系的载体，了解相关精彩内容请参考我为大家精心准备的幼儿园大班益智区活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园大班益智区活动方案1设计思路：是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打的常识，教育孩子们平时打时要有礼貌，不乱打。
寻找孩子记忆活动方案
寻找孩子记忆活动方案引言随着社会日益发展，孩子们的记忆力也成为了很多家长关注的焦点。
因此，为了帮助孩子提高记忆力，开展一些寻找孩子记忆活动是非常有必要的。
本文将介绍几种寻找孩子记忆活动方案，旨在激发孩子的学习兴趣，提高他们的记忆能力。
1. 数字记忆游戏数字记忆游戏可以帮助孩子们提高记忆力和专注力。
这种游戏要求孩子们在短时间内记住一串数字，并按照顺序重复出来。
以下是一个简单的数字记忆游戏的示例：1. 给孩子展示一串数字，如：2, 4, 6, 8, 10。
2. 让孩子们用同样的顺序重复出这串数字。
3. 如果孩子们记住了数字的顺序，可以逐渐增加数字的长度和复杂度。
这种游戏可以通过家长亲自组织或者使用相应的手机应用来进行。
这样的游戏不仅能够帮助孩子们锻炼记忆力，还能够增强他们的数学能力。
2. 图片记忆挑战图片记忆挑战是一种通过观察和记忆图片来提高孩子们记忆力的活动。
以下是一个简单的图片记忆挑战的示例：1. 选择一些具有吸引力的图片，如动物、食物或者景物。
2. 给孩子们展示这些图片，让他们在规定时间内观察并记住图片的细节。
3. 隐藏图片，让孩子们试着回忆并描述隐藏的图片。
4. 根据孩子们的回忆情况，可以逐渐增加图片数量和复杂度。
这种活动可以帮助孩子们提高观察力和记忆力，并且拓展他们对不同事物的认知。
3. 字母连连看字母连连看是一种通过匹配字母来提高孩子的记忆力和专注力的游戏。
以下是一个简单的字母连连看的示例：1. 准备一些字母卡片，并将它们混合放置在桌面上。
2. 孩子们依次翻开两张卡片，如果这两张卡片上的字母相同则保留，否则将卡片翻回去。
3. 孩子们根据记忆力和注意力的挑战，逐渐增加卡片数量。
这个游戏可以锻炼孩子们的记忆力和观察力，并且激发他们对字母的兴趣。
4. 记忆挑战赛记忆挑战赛是一种通过竞争性的方式来提高孩子记忆力的活动。
以下是一个简单的记忆挑战赛的示例：1. 准备一些物体，并将它们摆放在桌子上。
2. 孩子们先观察这些物体，然后在规定时间内记住尽可能多的物体。
生活中找到的宝宝教案
生活中找到的宝宝教案在我们的日常生活中，我们可能会遇到一些宝宝教案，这些宝宝教案可能是我们从书籍中学到的，也可能是我们从亲朋好友那里得到的宝贵建议。
在这篇文章中，我们将分享一些生活中找到的宝宝教案，希望能够对您有所帮助。
1. 宝宝的睡眠教育。
宝宝的睡眠对于他们的健康和发育非常重要。
在生活中，我们可能会遇到一些关于宝宝睡眠的教案，比如如何培养宝宝良好的睡眠习惯，如何应对宝宝的夜间哭闹等等。
一些宝贵的建议可能包括，建立固定的睡前习惯，创造安静舒适的睡眠环境，适当的白天活动等等。
2. 宝宝的饮食教育。
宝宝的饮食对于他们的成长发育至关重要。
在生活中，我们可能会遇到一些关于宝宝饮食的教案，比如如何选择适合宝宝的辅食，如何培养宝宝健康的饮食习惯，如何应对宝宝的挑食等等。
一些宝贵的建议可能包括，多样化的饮食，适量的营养摄入，避免添加剂和过多糖分等等。
3. 宝宝的安全教育。
宝宝的安全是每个家长都非常关心的事情。
在生活中，我们可能会遇到一些关于宝宝安全的教案，比如如何防止宝宝意外摔倒，如何防止宝宝误食危险物品，如何应对宝宝的突发状况等等。
一些宝贵的建议可能包括，家居安全设施的设置，宝宝监护的重要性，急救知识的学习等等。
4. 宝宝的情感教育。
宝宝的情感发展对于他们的人格形成非常重要。
在生活中，我们可能会遇到一些关于宝宝情感教育的教案，比如如何建立亲子关系，如何处理宝宝的情绪问题，如何培养宝宝的自信心等等。
一些宝贵的建议可能包括，多陪伴宝宝，倾听宝宝的心声，鼓励宝宝尝试新事物等等。
5. 宝宝的教育游戏。
宝宝的游戏教育对于他们的智力发展非常重要。
在生活中，我们可能会遇到一些关于宝宝教育游戏的教案，比如如何选择适合宝宝的玩具，如何进行早期教育，如何培养宝宝的兴趣爱好等等。
一些宝贵的建议可能包括，选择适合宝宝年龄段的玩具，注重亲子互动，尊重宝宝的个性等等。
总之，生活中我们可以从各种渠道获得宝宝教案，这些宝宝教案可能会帮助我们更好地照顾宝宝，促进他们的健康成长。
幼儿园活动区(益智区)游戏
益智区游戏一、功能价值分析1.什么是益智区?益智区是幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维活动的场所。
在益智区，幼儿可以进行诸如，玩拼图、走迷宫、下棋、玩扑克牌游戏、几何图形拼摆、操作七巧板、图片接龙、找不同等活动。
2.益智区的主要功能⑴帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高其观察力；⑵帮助幼儿学习辨别、分析、判断，提高幼儿分析问题、解决问题的能力；⑶培养幼儿思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好的思维品质，提高其思维能力；⑷培养幼儿专注、细致、有序、有条理等良好的学习品质。
二、专家观点解读益智区最容易出现的问题是幼儿不愿意选择枯燥的练习性材料，所以这一区域对教师投放材料的要求比较高。
教师要考虑的是，对同样的材料，怎样投放才既不是幼儿感到活动无趣，能较长时间保持兴趣，又能使幼儿获得预期经验—华爱华高结构化材料有两种设计，一种是设计成具有竞赛性的规则游戏，另一种是设计成附加特定任务的作业。
由于规则游戏中的玩伴水平不同，输赢的结构具有不确定性，有时输，有时赢，这就刺激幼儿为了赢而不断重复游戏，在重复中越来越熟练。
而设计成作业的材料，幼儿只能枯燥摆弄，一旦完成任务，这个材料就没有用了。
这就是为什么教师花了很大精力设计出来的材料，幼儿总是不喜欢的原因。
—《指南》解读P250 华爱华教师可以选择一些适合本班幼儿的发展水平和兴趣的、与主题目标有关的数学学习与发展的指标作为数学（益智）活动区或游戏材料投放与指导的指南；也可以在教师观察的基础上，根据幼儿的兴趣、需要在活动区融入相关的《指南》的目标或指标。
—《指南》解读p147刘占兰周欣三、各年龄段关键经验四、材料投放指导要点五、观察指导要点七、答疑1.幼儿不喜欢益智区的活动怎么办？出现这种情况，教师可以从以下几点进行分析：（1）看看材料是否有问题。
区域活动中的材料往往会决定幼儿对区域的兴趣。
如果班里的多数幼儿都对益智区不感兴趣，那很可能是材料出了问题。
幼儿园大班教案活动《益智区》
幼儿园大班教案活动《益智区》大班教案活动《益智区》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿引导自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享，培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐，快来看看幼儿园大班活动《益智区》教案吧。
大班益智区活动教案《能干的小手》一、区域活动目标1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。
6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
二、各区域具体设置说明。
（一）角色区（娃娃家）活动目标：1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。
对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。
3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易材料投放说明：1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（动物头饰）2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。
游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。
引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮（二）快乐书吧活动目标：1、培养幼儿对看书的兴趣。
2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
3、养成良好的看书习惯。
材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书游戏规则：自主选择图书，进行阅读游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。
能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。
形成良好的阅读习惯（三）构建区活动目标：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
幼儿园区域活动益智区教案
幼儿园区域活动益智区教案活动一：区域名称：Baby 屋创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。
玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。
教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。
活动二：区域名称：宝贝医院创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
活动三：区域名称：酷炫美发厅创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。
2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。
3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。
4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。
活动四：区域名称：宝宝乐园类别：美工、益智。
创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。
玩法： 1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具，2、描画。
玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。
3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。
益智区故事：我送宝宝回家
益智区故事：我送宝宝回家吕锦汐和吉芋陆几个小朋友在益智区里玩送宝宝回家的游戏。
没过一会儿，听见她们吵了起来。
吕锦汐对吉芋陆的那张迷宫图说：不是这样的！这里不能走的！一边说着一边就在用旁边的湿毛巾擦了起来。
一边的吉芋陆看到了马上抓着她的手说：不许擦！这是我的！吕锦汐着急地说：这里不能走的呀，我帮你擦掉呀！结果，吉芋陆一听马上就哭了起来。
走迷宫的游戏对于我们小班的孩子来说有的是第一次接触，所以部分孩子对游戏规则还是不了解的。
可以从这个案例中发现吕锦汐不仅对游戏的规则比较了解()，还尝试开始纠正别人的错误了。
其社会性的发展比较好，但是毕竟是小班的孩子，解决问题的能力还是有限的。
《指南》中也指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，所以成人处理问题的方式对于幼儿来说影响也是非常大的。
需要老师用正确的方式引导幼儿更好地解决问题。
规则在讲评时与幼儿加深探讨，如需要可制作图加文形式的规则牌。
另外，老师在处理幼儿之间的矛盾时时时注意以更平和的态度帮助幼儿解决问题。
1。
如何才能更好地在自主性游戏中体现出其游戏的价值
，游戏性是我们的一种教育观念，它是一种精神状态，而这种理念正是可以通过游戏这种形式来表现出来。
因此，我觉得在自主性游戏中，我们可以将这种游戏性贯穿于自主性游戏的各个环节，并运用一些策略、方法来增强其游戏的趣味性，让孩子真正的在游戏的天地中畅游。
一、自主性游戏中的游戏环境体现游戏性
1．情境化的游戏环境让孩子乐在其中
由于孩子的年龄特征，他们喜欢直观形象的事物。
所以，在创设游戏的环境时，我们也应该注重游戏环境的情境化，使游戏的环境生活化、具有情境性。
特别是对于小班的孩子来说，充满趣味的游戏环境是必不可少的。
如：主题“红黄蓝变变变”中，可以在益智区创设一个“水果妈妈找宝宝”的游戏环境：一些张大“嘴巴”的水果妈妈，红红的苹果、黄黄的香蕉等，然后让孩子将相应颜色的水果宝宝放进去。
鲜艳的色彩、富有卡通趣味的水果都是吸引孩子眼球的法宝，而且帮助别人也是孩子们特别愿意去做的事情，那在“送宝宝”的过程中，孩子们也自然而然的学会了颜色、形状
的配对。
2．有游戏标志的游戏环境让孩子爱玩会玩
一个好的游戏环境不仅应该让人一看就能产生玩的愿望，而且也能够让孩子明白如何来玩。
只是相对于教师特意设计的教学游戏来说，对幼儿自主性游戏的环境创设教师应更加讲求策略，善于将教育意图渗透于环境之中。
而“标志”就是教师的一个
好帮手。
标志一般有实物标志、图形标志、角色标志等，它在游戏中起着规范行为、提示规则、示意步骤、丰富情节的作用。
幼儿在游戏中可以根据标志的暗示而行动。
对于小班的孩子教师可以用一些图形标记表示游戏的区角，便于幼儿识别。
如：手工区可以用一把剪刀，医院可以用“红十字”，绘画区可以用一支笔等。
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益智区里的“找宝宝”
本周投放了新的材料《找宝宝》，在讲述该材料玩法后，嘉熙和梓桢很快地就选择了益智区里的“找宝宝”。
嘉熙和梓桢分成俩队，将蛋宝宝背面朝上开始游戏，梓桢用小锤敲击蛋宝宝，并且很快地就找到了小锤平面敲到了自己的小鸡宝宝，并把它放回自己的窝里，轮到嘉熙时，嘉熙非常用力地敲击蛋宝宝，并且多次尝试后困难地才把自己的乌龟宝宝敲到，放回了自己窝里，而且表现出有点不耐烦的样子，过了一会儿，梓桢小朋友敲到了小蛇，问了嘉熙：“咦，怎么有个蛇宝宝。
”嘉熙没有回应梓桢，还是很专注地敲击，这次自己找到了敲击的方法，5分钟过后，蛇宝宝再次被他们敲到，但这次我介入了进去，告诉他们，敲到了蛇，就要拿一个自己的宝宝翻过来放回桌面，最后梓桢先找到自己的蛋宝宝获胜，他们有开始了新的一轮游戏。
在此游戏观察中，很明显梓桢和嘉熙都是很专注地参与其中，并且表现出了他们的兴趣，在我的介入下，他们还是都获得了游戏带来的乐趣，以及成功的体验，但同时也反映出了一些问题，梓桢和嘉熙对新材料的游戏规则不是很清楚，在我讲述时，可能他们没有听清楚，所以才会出现敲到了蛇宝宝怎么办的问题，梓桢在该游戏中还是比较清楚规则，敲到了蛇宝宝时第一反应是问同伴，但是没有得到同伴的回应，他虽然好奇，但并没有寻求老师的帮助或者是自己解决。
嘉熙在第一次尝试中，虽然表现得有点不耐烦，但是还是在自己的探索中找到了更多敲击蛋宝宝的办法。