一年级下册《整十数加减整十数》说课稿
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数,能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力,提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力,让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步:导入1.利用教具或实物,让学生感知整十数的概念,引起学生对整十数的兴趣。
第二步:学习1.讲解整十数的定义和特点,引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则,让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题,让他们用整十数进行加减法运算,巩固所学知识。
第三步:拓展1.提出一些实际问题,让学生运用整十数的知识解决问题,培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目,相互交换解答,提高他们的思考能力和表达能力。
第四步:总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点,强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考,勇于提问,培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔,小红有20支铅笔,他们两个一共有多少支铅笔?2.班里有50个学生,其中有30个学生是男生,问女生有多少个?六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目,写在作业本上。
以上为本节课的教学内容,希望同学们认真学习,掌握整十数的加减法规律,能够灵活运用于实际生活中。
整十数加减整十数的教案8篇
整十数加减整十数的教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标数学一年级下册:6.1 《整十数加、减整十数》教案2
人教新课标数学一年级下册:6.1 《整十数加、减整十数》教案2一、教学目标1.知识与能力–能够理解整十数的概念,掌握整十数加减法的计算方法。
–能够运用整十数的加减法解决日常生活中的简单问题。
2.过程与方法–激发学生对数学的兴趣,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观–培养学生认真对待数学学习的态度,鼓励学生勇于探索、勇于实践的品质。
二、教学重点•整十数的加法和减法三、教学难点•让学生理解整十数加法和减法的概念四、教学准备•教师准备:教案、板书设计、教学PPT、教具等。
•学生准备:学习笔记、练习册等。
五、教学过程1. 导入•老师出示一些整十数的卡片,让学生观察并回答问题,引入整十数的概念。
2. 深化1.老师讲解整十数的加法和减法规则,引导学生掌握计算方法。
2.给学生一些练习题,让他们在小组里讨论并解决问题。
3. 实践1.出示一些日常生活中的问题,让学生运用整十数加减法解决。
2.学生展示解题思路,老师给予及时的指导和帮助。
4. 总结•老师引导学生总结整十数加减法的规律,并做适当的归纳。
六、课堂小结本节课主要讲解了整十数的加法和减法,通过理论讲解和实践训练,学生对整十数的运算有了更深入的理解。
七、布置作业•布置练习册上相关题目作为课后作业,以巩固所学内容。
八、板书设计•整十数的加法:十位数相同,个位数相加。
•整十数的减法:十位数相同,个位数相减。
九、教学反思在教学过程中,需要引导学生注意整十数的特点,帮助他们建立正确的数学思维方式,从而提高数学运算的准确性。
一年级下册数学说课稿 - 第4单元 整十数加、减整十数∣苏教版
一年级下册数学说课稿 - 第4单元整十数加、减整十数∣苏教版一、教材内容简介本单元主要介绍整十数的加、减法,其中加法的概念和方法已在第2单元中进行了初步的学习。
本单元的教学重点在于:•熟练掌握整十数的加减法;•学会运用插秧法进行整十数的加法运算;•学会运用借十法和减一法进行整十数的减法运算。
同时,本单元还介绍了与加减法相关的数学语言,如“和”、“差”等。
二、教学目标1.知道什么是整十数,说出一些整十数;2.基本掌握整十数加减法的计算方法,熟练进行计算;3.能够运用插秧法、借十法、减一法等方法计算整十数的加减法;4.增强对数学语言的理解,掌握“和”、“差”等概念。
三、教学重点1.学会插秧法的运用;2.熟练掌握借十法和减一法。
四、教学难点1.插秧法的灵活运用;2.整十数减法的掌握。
五、教学方法1.课前布置预习任务,帮助学生理解整十数加减法的相关概念;2.教师以图示和实物展示的方法,引导学生理解各种加减法的计算方法;3.通过教师和学生互动的方式,创设情境,让学生在实践中运用加减法解决问题;4.督促学生自主探究和总结,帮助他们更深入地理解整十数加减法;5.通过游戏和练习,巩固学生的掌握程度,让他们更有信心地运用所学知识。
六、教学过程1. 温故知新1.教师让学生回忆上节课所学知识,如“加法的概念”、“用什么方法可以快速计算整十数的加法”等。
2.让学生用班级大黑板回忆整十数,并在黑板上画图表示。
2. 讲解新知1.教师利用物品,如棒棒糖、板砖、橡皮擦等,引导学生分别理解插秧法、借十法和减一法的计算方法。
2.教师让学生分组进行实践,通过小组内的互动,增加交流学习的机会。
3.教师通过练习题,引导学生理解“和”、“差”等概念。
3. 合作探究1.教师利用教具,例如算盘、计算符等,让学生进行运算;2.教师以课堂小组的形式展开竞赛,让学生在竞争中提高自己的运算能力。
4. 总结反思1.教师通过情景问题让学生归纳总结所学知识;2.教师引导学生自主思考,进一步理解整十数加减法的运用情境。
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(一)一、说教材:整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
例如20+30,计算时想2个十加3个十是5个十,就是50。
这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、说教学目标:知识与能力:1、充分运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法:运用直观手段,创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。
让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法,提高学习积极性,增强学习数学的兴趣。
情感态度价值观:培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯,促使学生形成初步的计算意识。
三、说教学教学重、难点:重点:掌握整十数加、减整十数的口算方法。
难点:理解整十数加、减整十数的算理。
四、说教法:1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连,在教学中,借助“花园里美丽的鲜花都开放了,工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境,把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作,让学生自主探索,显示不同算法,体现了《标准》中“鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的比赛形式进行,淡化“练”的痕迹,巩固和实践相关的知识技能,发展数学思考能力。
五、说指导学法:1、合作学习的方法。
这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。
2、动手操作的方法。
心理学家皮亚杰认为:“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”一语道出了动手操作的重要性。
让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
《整十数加减整十数》优秀教学设计(通用5篇)
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计(通用5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第4~5页。
教学目标1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能正确计算2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。
3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境,提出问题1.呈现情境。
新学期开始了,小动物们要上学了。
(课件呈现画面:小松鼠背着书包,手中拿着3串冰糖葫芦,每串10个。
在路上遇到了小狗,小狗的手中拿着2串冰糖葫芦,每串10个。
)引导学生观察:有哪些小动物?它们手中拿着什么东西?2.提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦,你能提出什么数学问题?结合学生回答,在画面下依次呈现:(1)小松鼠有多少个糖葫芦?(2)小狗有多少个糖葫芦?(3)小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦?(4)小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦?这些问题你们能解决吗?评析由富有情趣的情境引导学生认真观察,提取信息并提出数学问题,使学生体会到生活中有很多数学问题,增强了问题意识,激发了解决问题的欲望。
二、自主探索,解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题,并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报,你是如何解决这些问题的?计算30+20时你是怎样想的,结合学生可能出现的几种情况,逐一板书:(1)十个十个地数。
(2)3个十加2个十得5个十,5个十是50。
(3)因为3+2=5,所以30+20=50。
一年级数学下册教案-《整十数加、减整十数》人教版
一年级数学下册教案《整十数加、减整十数》人教版教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节内容,主题是《整十数加、减整十数》。
我们将通过例题和练习来学习如何将两个整十数相加或相减。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解整十数加、减整十数的概念,掌握计算方法,并能正确进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法,难点是理解整十数加、减整十数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具,学生需要准备自己的学具,如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我拿出一个篮子,里面有10个苹果,然后又拿出一个篮子,里面有20个苹果,问学生这两个篮子一共有多少个苹果。
2. 例题讲解:我会在黑板上写出例子:30 + 40 = ?,然后解释如何将两个整十数相加,即30加40等于70。
3. 随堂练习:我会给出一些类似的练习题,让学生上黑板进行解答,并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论:我会让学生分组,每组解决一些有关整十数加、减整十数的问题,并互相交流解题方法。
六、板书设计板书设计如下:30 + 40 = 70七、作业设计答案:20 + 30 = 50,40 20 = 20,50 + 60 = 110八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对整十数加、减整十数的计算方法掌握得比较好,但在理解整十数加、减整十数的概念上还有些困难。
在课后,我会继续加强对这个难点的解释和指导。
同时,我也会给学生们一些拓展延伸的题目,让他们在课后进行练习,巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节,我通过拿出两个篮子,分别装有10个苹果和20个苹果,让学生直观地感受到整十数加、减的概念。
这个环节的目的是激发学生的兴趣,使他们能够更好地理解和接受新的知识。
通过实际物品的展示,学生可以更清楚地看到数量的增加和减少,从而为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版教案内容一、教学目标1.知识与技能目标:–能够掌握整十数相加和相减的计算方法。
–能够通过实际情境分析问题,并运用整十数加减法解决问题。
2.过程与方法目标:–能够利用教学中的具体实例,引导学生理解整十数相加和相减的方法。
–注重启发教学,引导学生通过观察问题、总结规律、发现方法。
3.情感态度目标:–培养学生勤于思考、积极探究、勇于实践的学习态度和方法。
–鼓励学生自主探究、合作学习,培养团队意识和责任感。
二、教学重点、难点教学重点:整十数相加和相减的计算方法。
教学难点:能够通过实际情境分析问题,并分步运用整十数加减法解决问题。
三、教学过程1. 导入新课•活动设计:教师出示一些带有整十数的图片,让学生对其中数字进行观察,并提问:“你们能发现这些数字之间有什么规律吗?”•引导思考:通过讨论引导学生发现整十数的特点,引出本节课的主题:整十数相加和相减。
2. 教学主体•整十数相加:–通过具体实例,让学生学习整十数的相加方法,如30+40=70。
–让学生通过自主练习巩固整十数相加的方法。
•整十数相减:–引导学生发现整十数相减的规律,如70-30=40。
–让学生进行细致分析,并通过练习掌握整十数相减的方法。
3. 活动设计•小组合作:将学生分成小组,给予一些实际问题,让学生共同探究解决方案,并展示给其他小组。
•游戏环节:设计一些整十数加减的游戏,增强学生的兴趣与参与度。
四、教学反思整十数的加减法是一年级下学期数学的基础内容之一,通过本节课的教学,可以看到学生们初步掌握了整十数的计算方法,并且在实际情境中能够灵活运用。
在后续教学中,需要继续巩固整十数加减法的知识,拓展相关题型,提高学生的综合应用能力。
以上是本节课的教学教案,《6-1 整十数加、减整十数》人教版。
希望通过本节课的教学,能够帮助学生轻松掌握整十数的加减法,为未来学习打下坚实基础。
一年级数学《整十数加减整十数》教案
一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点:整十数加减整十数的计算方法。
难点:理解加减法的意义,能熟练运用所学知识解决问题。
三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程(一)导入1.利用课件展示一幅画面,画面中有若干个整十数,让学生观察并说出这些数。
2.引导学生发现整十数的规律,如:10、20、30等。
(二)探究新知1.教师出示两个整十数,如20和30,提问:这两个数相加等于多少?2.学生尝试计算,教师引导学生发现:整十数相加,只需将十位数相加,个位数保持不变。
3.同样地,教师出示两个整十数,如40和50,提问:这两个数相减等于多少?4.学生尝试计算,教师引导学生发现:整十数相减,只需将十位数相减,个位数保持不变。
(三)巩固练习1.教师出示若干个整十数,让学生进行加减法计算,如:20+30=5020=40+40=2.学生独立计算,教师巡回指导。
3.小组内交流计算过程,互相检查答案。
(四)拓展应用1.教师出示一道实际问题,如:小明有30个球,小华给了小明20个球,请问小明现在有多少个球?2.学生独立思考,尝试用所学知识解决问题。
3.小组内交流解题过程,互相分享经验。
(五)课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
(六)课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认,确保学生完成作业。
五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节,让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。
2.在教学过程中,注重学生的参与和互动,培养了学生的合作交流能力。
3.课后作业的布置,有助于巩固所学知识,提高学生的运算能力。
4.对于学习有困难的学生,教师在课后要给予个别辅导,确保每个学生都能掌握本节课的知识。
重难点补充:一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时,实际上是在对十位数进行加减运算,个位数保持不变。
《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿篇1 一、说教材1.教材分析:本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法中第一课时的内容。
它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。
这部分内容学习的好坏,将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。
所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算,它是进一步学习口算的基础,是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
例如 20+10,计算时想2个十加1个十是3个十,就是30,这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识,为后面学习任意两个数相加减打基础。
根据新课标要求,结合本课在教材中的地位和作用,我拟定的教学目标为:(知识与技能)在情境中发现问题并解决问题的过程中,掌握整十数加减整十数的计算方法,并能正确计算。
(过程与方法)用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性。
(情感态度价值观)为学生提供自主探索、合作交流的空间,逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3.教学重点、难点依据以上三维目标,我将本课教学重点定为:学会整十数加减整十数的计算方法。
教学难点为:理解整十数加减整十数的算理,准确计算。
二、说教法、学法有句话说得好兴趣是最好的老师,六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的’世界里,根据学生的这一心理特点,我把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成猴子摘苹果的故事来创设情境,铺垫引入新知,使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。
再引导学生根据情境,提出数学问题,并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆(摆小棒)等多种形式,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
使用的教具学具是:多媒体课件、计数器、小棒。
三、说教学程序合理安排教学过程是教学成功的关键之一,为了更好地完成本节课的教学任务,突出重点,突破难点,我设计了四个环节进行教学。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一等奖设计4篇
4、一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一等奖设计教学内容:人教版一年级下册57页例1及练习一的习题教学目标:1、知识与技能:运用直观手段,数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解,能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法,渗透算法多样化的思想。
2、过程与方法:引导学生经历自主探索、动手操作、合作交流的过程在师生、生生的互动中建构新知。
3、情感态度价值观:在达成知识目标的同时,渗透对学生多种能力,如观察、交流等的培养,感受生活数学,经历丰富的情感体验,激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点:整十数加、减整十数的算理及算法多样化教具准备:课件、木棒卡纸、小棒、答题纸教学过程:一、复习铺垫谈话:今天很多老师都来看我们上课,同学们心情怎样?那老师们还要看哪位同学们上课最会学习,谁收获的知识最多。
你准备好了吗?1、10个10个数,数到100师:同学们,我们上周学习了100以内数的认识,那你们会不会10个10数,数到100呢?(会)那就数数吧?2、抢答题。
知道答案就站起来4+5=3+5=7+2=2+6=6+3=8―6=师:真棒!继续表现。
3、我会填。
50里面有()个十8个十是()一个数,十位上是6,个位上是0,这个数是()师:咦!同学们,余老师发现这些题中有这3个数:50、80、60他们好像有什么共同之处哟?谁和老师有同感。
生:……3、揭示课题师:你们真是个善于观察的好孩子。
我们把个位是0的两位数叫做整十数。
(板书:整十数)今天,我们就学习整十数加、减整十数。
请同学们把课题齐读一遍。
(板书:整十数加、减整十数)二、师生互动,学习新知1、教学整十数加整十数。
师:你们的声音真好听。
人们常说:一年之计在于春。
春天,花儿开了。
下面,让我们走进大自然,感觉一下花儿的美。
(课件)多美呀!这还有红花呢!数数看红花有多少盆?那黄花呢?比赛,谁数得快?多少盆?师:那谁能根据刚才我们收集的信息,提一个用加法解决的数学问题?生:红花和黄花一共有多少盆?(板书)师:红花和黄花一共有多少盆?生:30盆师:你怎么知道是30盆。
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(7)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (7)教案:一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材,具体章节为第七章的“整十数加减整十数”。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法,并能熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解整十数加减整十数的概念和意义。
2. 掌握整十数加减整十数的计算方法。
3. 能够熟练地进行整十数加减整十数的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的计算方法,难点是让学生能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT2. 学具:练习本、笔、算盘五、教学过程环节一:实践情景引入我通过一个实际的情景来引入本节课的内容,例如:“小明的妈妈买了一些水果,其中有10个苹果和20个橙子,请问小明妈妈一共买了多少个水果?”让学生思考并回答。
环节二:例题讲解接着,我通过PPT展示一些整十数加减整十数的例题,并进行讲解。
例如:例题1:20 + 30 = ?例题2:40 20 = ?我讲解例题的计算方法,让学生理解并掌握。
环节三:随堂练习然后,我给出一些随堂练习题,让学生进行练习。
例如:练习1:50 + 20 = ?练习2:70 40 = ?我鼓励学生互相交流和讨论,帮助他们更好地理解和掌握知识。
六、板书设计整十数加减整十数:相同数位对齐从个位加起或减起哪一位相加满十,向前一位进一哪一位不够减,从前一位退一再减七、作业设计1. 20 + 30 = ?2. 40 20 = ?3. 50 + 20 = ?4. 70 40 = ?八、课后反思及拓展延伸课后,我进行了反思,认为本节课的教学效果良好,学生对整十数加减整十数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中,我还需要更加注重学生的个别差异,给予不同的学生更多的个别指导,以帮助他们更好地理解和掌握知识。
拓展延伸:如果学生对整十数加减整十数有了更深入的理解和掌握,可以进行一些拓展延伸的练习,例如:1. 100 + 200 = ?2. 300 200 = ?3. 400 + 500 = ?4. 600 500 = ?重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节,我通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
苏教版一年级数学下册《24、口算整十数加、减整十数》说课稿
苏教版一年级数学下册《24、口算整十数加、减整十数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《24、口算整十数加、减整十数》这一章节,是在学生已经掌握了整数的加减法的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例,引导学生理解整十数加减整十数的运算规律,培养学生的口算能力,提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够进行简单的整数加减法运算。
但是,由于年龄的特点,他们的注意力容易分散,对抽象的数学概念理解不够深入。
因此,在教学过程中,需要通过丰富的教学手段,吸引学生的注意力,帮助他们理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动,理解整十数加减整十数的运算规律。
2.培养学生口算整十数加减整十数的能力,提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识,提高学生的口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
2.教学难点:培养学生口算整十数加减整十数的能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过生动的生活实例,引导学生理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
2.游戏教学法:通过有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的口算能力。
3.小组合作学习:引导学生进行小组讨论和交流,培养学生的合作意识和口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入:通过生动的生活实例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:通过PPT展示,讲解整十数加减整十数的运算规律,让学生理解和掌握。
3.练习:学生进行口算练习,教师进行个别指导。
4.游戏:学生参与数学游戏,巩固所学知识。
5.小组讨论:学生进行小组讨论,交流学习心得。
6.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。
可以设计成以下形式:整十数加整十数:例1:20 + 30 = 50例2:40 + 50 = 90整十数减整十数:例1:50 - 30 = 20例2:60 - 40 = 20八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、口算比赛等方式,对学生的学习情况进行评价。
《整十数加减整十数》说课稿
《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿11、教学内容人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1,完成做一做及第58页练习十第1题、第2题、第3题。
2、教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
教学内容的编排,分三个层次:一、以实际情景花卉展提供计算题,并呈现算法的多样化;二、让学生动手操作(如摆小棒)理解算理、掌握算法;三、脱离直观手段,让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力。
这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。
整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。
3、教学目标根据《课标》的要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我制定了三个目标:1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法,并运用所学知识解决实际问题;2、培养学生观察、分析、解决问题的能力;3、通过创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间,使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
4、教学重难点教学重点:掌握整十数加减的口算方法。
教学难点:理解整十数加减口算的算理。
5、说教学过程(一)、课前练说(二)、创情激趣小朋友们想去森林公园游玩吗?今天老师就带大家一起去。
我们来到森林公园门口,售票员阿姨想考考大家,请同学们快速回答门票上的口算题。
(三)自主学习交流导思1.整十数加整十数。
听说小朋友要来,小松鼠特意拿来了3种水果,有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃,可它有个小小的要求,请同学们根据给出的水果提出数学问题。
苏教版数学一年级下册第四单元《整十数加、减整十数》说课课件
(课件出示):一共有多少个座位? 要求一共有多少个座位,怎么列式呢? 学生汇报。 老师板书:40+30=
【设计意图:借助大公共汽车和小公共汽车座位数的情境,让学生说 出一共有多少个座位,激发学生的学习兴趣,让学生提出整十数加、 减整十数的问题,使题目由枯燥的计算变成丰富、生动的具体内容 】
(二) 探究算法,计算“40+30= ”。 1. 40+30怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 2.组织学生交流算法,说一说你是怎么想的。 学生回答,老师板书:40+30=
板块二、探究新知 (一) 出示例题图,理解题意。 1.(课件出示主题图)提问:看到这两辆公共汽车,你知道了什么? (学生可能会说:大公共汽车能坐40人,小公共汽车能坐30人;大公共 汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位)
2.小结:大公共汽有40个座位,小公共汽车有30个座位。 3.追问:你能提出哪些数学问题? (学生可能会说:一共有多少个座位?大公共汽车比小公共汽车多多 少个座位?小公共汽车比大公共汽车少多少个座位?)
《整十数加、减整十数》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好,今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法(一)》单元的《整十 数加、减整十数》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法
1.创设情境,促进学生自主探索。 本节课以“大、小公共汽车的座位数”为故事情节,串联起整个教学过程 。适应一年级学生的特点,激发了他们参与探究的兴趣和欲望,而且在每个 情境中都为学生留足充分探索的空间,利于学生进行有效的自主探索。
2.注重学生问题意识的培养。 以解决问题为探索主线,注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式,亲历 “生活问题数学化”的过程,促进问题意识的养成,增强解决问题的能力。
人教新课标数学一年级下册:6.1 《整十数加、减整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册:6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念,能够准确读写整十数。
2.能够通过加法和减法计算整十数,培养孩子们的数学运算能力。
3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解,提高孩子们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点:整十数的加法和减法运算。
•教学难点:能够理解和灵活运用整十数进行计算,并解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.教师准备教学PPT。
3.教师准备实际问题示例。
四、教学过程第一步:导入新知1.教师出示整十数卡片,让学生感受整十数的概念。
2.教师引导学生讨论整十数的特点,如何快速识别整十数。
第二步:学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算,如10+20=30,让学生掌握整十数的加法规则。
2.学生进行课堂练习,巩固加法运算的方法。
第三步:学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算,如30-10=20,让学生掌握整十数的减法规则。
2.学生进行课堂练习,巩固减法运算的方法。
第四步:综合运用1.教师设计实际问题,要求学生运用整十数的加减法进行求解。
2.学生小组合作解答问题,培养学生合作能力和实际问题解决能力。
五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结,强调整十数加减法的重要性。
2.学生进行课后作业,巩固所学内容。
六、作业布置1.完成整十数加减法练习。
2.准备下节课新知课前预习。
以上为本节课教案内容,希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算,提高数学能力。
整十数加减整十数说课稿
整十数加减整十数》说课稿山里学校——郑子君一、说理念《数学课程标准》明确指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。
”“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”基于对《数学课程标准》的研读,结合本节课学生的年龄特点及认知水平,我对本节课的教学理念有如下认识:1、创造有利于学生成长的课程环境,让学生在现实情境中体验和理解数学,经历数学化的过程。
2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发,为学生提供充分从事数学活动的机会,变“学数学”为“做数学”。
3、致力于改变学生的学习方式,关注过程,让学生经历知识的形成过程,感受推理、转化等数学思想方法。
4、在课堂上进行多方位、多元化评价,使学生得到应有的尊重。
二、说依据在教学过程中坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,依据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的教学方法。
面向全体,使基础薄弱的学生也能有表现机会,激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂尝试和课后探索,启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极明确学习目的,培养学生学习兴趣和动机,激发来自学生主体的最有力的动力。
综合上述,本节课教学要获得成功的依据就在于:教师的“教”立足于学生的“学”。
可以从学生的思维实际出发,激发其探索知识的愿望。
教学越贴近学生的实际,就越需要学生自己来探索知识,包括发现问题,分析、解决问题。
在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否,简单与否。
2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)
教案标题:2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法,并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯,增强团队意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点:熟练运用口算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入(5分钟)利用生活中的实例,引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
2. 探究(15分钟)(1)教师引导学生观察、分析计算规律,总结口算方法。
(2)学生分组讨论,分享自己的发现和口算方法。
(3)教师总结口算方法,并进行讲解。
3. 练习(10分钟)(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)学生互相检查,交流解题方法。
(3)教师点评,纠正错误。
4. 巩固(10分钟)(1)教师出示更多练习题,学生独立完成。
(2)学生互相检查,交流解题方法。
(3)教师点评,巩固口算方法。
5. 总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结口算方法,强调注意事项。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 家长签字,监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到?2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何?3. 教学过程中是否存在不足之处,如何改进?4. 课后作业的布置是否合理,能否达到巩固知识的目的?5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异,提高教学质量?通过本节课的教学,希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法,并在日常生活中灵活运用。
同时,培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高数学思维。
在教学过程中,关注学生个体差异,因材施教,使每位学生都能在数学学习中取得进步。
在以上教案中,需要重点关注的是“探究”环节,因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。
整十数加减整十数说课稿
《整十数加、减整十数》说课稿一、说教材1、说课内容《整十数加、减整十数》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册第六单元的第一课时内容,它包括课本56、57页的例1、“做一做”和58页练习十的第1—3题。
2、教材的地位和作用。
整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一,它是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。
这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减做准备。
教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。
3、教学目标:根据《课标》的要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我制定了四个目标:(1)知识与技能:引导学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,培养学生的计算能力。
(2)观察与方法:使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性。
(3)情感态度与价值观:让学生感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣。
(4)评价目标:用评价来考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,让学生学会评价他人,评价自己,建立自信。
4、教学重难点:重点:理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
难点:理解相同数位上的数才能相加减的算理。
二、说教法为了实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点,怎样抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了以下教法:1、情景教学法2、设疑诱导法3、操作发现法4、迁移类推法在教学过程中,我利用课件、创设情景,引导学生自主探究,自己提出问题并解决问题,然后探索出多种不同的算法,整个教学过程中体现了学生的主体地位,而我只是为学生搭建了一个自主发展的学习平台,做学生学习的引导者,组织者和合作者。
三、说学法为了更好地突出学生的主体地位,我十分注重对学生学法的指导,采用了以下学法:1、自主探究法2、合作交流法3、动手操作法在整个教学过程中,通过让学生看一看(看图)、想一想(想问题、想想法)、数一数、说一说、摆一摆(摆小棒)等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,充分调动学生学习的积极性,让学生体验到自主学习的成功之感,同时也培养了学生善于观察、勤于思考的学习习惯,更重要的是达到了培养学生综合能力的目的。
一年级数学教案 整十数加减整十数【市一等奖】
小结
4课堂小结
小朋友们,今天我们一起学习了整十数加减整十数,在计算的时候,可以想:几个十加、减几个十等于几个十,我们可以把十位上的数相加、减,得几就是几个十,也就是几十。
小朋友们说的真好,老师就把环保小卫士的书发给大家!
设计意图:用学生熟悉的情景导入,激发学生爱护环境,人人争做环保小卫士的意识,同时让学生感受到数学知识发新书
师:请同学们仔细观察这幅图,说一说自己获得了哪些数学信息?
预设学生回答:左边有10本书,右边有20本书。
(1)探究整十数加整十数的算法
师:谁能够根据我们刚才得到的数学信息提一个数学问题呢生思考回答
从学生角度分析为什么难
整十数加减整十数这部分知识大部分孩子已经会计算了,比如3050,大多孩子说:35=8,后面添个0,得80。是让计算3050,为什么要算35呢?为什么后面要加个0呢?学生不明白。学生对算理并不理解,还处于懵懂的状态。
难点教学方法
1.成包的书、整捆的小棒、计数器,帮助学生形成计数单位“十”的表象。
7个十是( )
100里面有( )个十
60是( )个十
十位上是5,个位上是0,这个数是( )
10、20、30、40像这样个位是0的两位数被称为( )
师: 小朋友们真棒,今天我们就用这些旧知来学习今天的新知,以此导入今天的新课《整十数加减整十数》并板书课题。
知识讲解
(难点突破)
2新授
师:同学们,你知道吗,去游乐园玩有的游客不自觉,随手乱扔垃圾,我们该怎么办呢?生举手发言师给出肯定,激发学生爱护环境,人人争做环保小卫士的意识,
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一年级下册《整十数加减整十数》说课稿
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是为大家收集的一年级下册《整十数加减整十数》说课稿,欢迎阅读与收藏。
《整十数加减整十数》》是人教版小学数学一年级下册第六单元第一课时的内容。
这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为单位,例如20+10,计算时想2个十加1个十是3个十,就是30。
这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教学内容的编排分3个层次,一、实际情境----出示新学期老师给学生发书了,提出问题并列出相应的算式;二、让学生动手操作,理解算理,掌握算法;三、脱离直观手段,让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考,合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力,这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打下基础。
教材的编排是有直观操作等一考实务思考到脱离实务思考遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养为进一步提高计算速度培养计算能力解决实际问题打基础。
本节课要达到的目标是一、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题;二、通过创设“发书”
这一具体情境,给学生自主探索,合作交流的学习空间。
我的课堂主要有三大环节,下面我进行具体的说明:
一、预学环节
预学是为本节课做好铺垫工作,主要有两步。
1、创境导入,承上启下
良好的开端就等于成功了一半。
课始,我创设了三关:(开火车)10以内口算、我会填(数的组成)、我会数(数整十数),来进入课堂。
力求达到三个目的:一让学生体验到成功的乐趣,增强学生学习的自信心;二复习已学的知识,吸引学生的有意注意;三为学习新知等方面作良好的铺垫,导入新课;
2、学案导学,探究算理
有了方向才不会迷路。
针对一年级学生的特点,我分了二步走:一在学生自主探究阶段之前,我先带领学生一起收集图片上的数学信息,根据信息提出问题并列出算式(20+10=?);二再组织学生在小组内相互交流探讨算法。
二、互学环节
在小组交流讨论时,我给他们提供了交流讨论的方法。
互学过程是学生独立探究,小组交流的过程,老师只是在需要时加以点拨,分为两步。
1、小组合作,交流方法
小组内成员交流自己探究发现的算法,20+10在这个情境图中有四种方法来计算。
小组四人可以分工合作,每人重点掌握一种计算的
方法,然后和其他组员交流,集集体的智慧。
交流的目的是:让学生经历由独学-对学-群学的探究过程,给学生提供了充分的合作、交流的时间与空间,让学生在体验中学习,在实践中探索,在合作中交流。
而且在学生交流的同时,我会参与他们的交流,适时的’给与指导和提示,并教给他们上台展示的方法。
这样做的目的是:优秀的展示小组可以给全班同学呈现最好的交流结果,能够正确的引导其他同学。
2、展示点拨,总结方法
交流的结果要和大家分享。
请一个小组上台交流他们探索的计算方法。
第一,根据学生所说,老师随机在多媒体上播放,数一数、摆一摆、拨一拨、算一算的计算方法。
在数一数的时候是按10个10个地数,而不是1个1个地数,强化计数方式的变化。
在摆一摆和拨一拨的过程中,让学生在实践中,加深对算理的理解,利于掌握算法。
最后计算的方法,则是由算理突破到算法,得出:相同计数单位的数可以直接相加的方法,把整十数加整十数转换为简单的10以内的加法进行计算。
在互学环节我设计了两次小组合作和交流,第一次交流学习整十数加整十数,第二次交流学习整十数减整十数,小组两次交流:可以充分发挥小组学习优势,为每个孩子提供展示自我,优困生互学互补,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。
三、评学环节
学以致用,有学有练才有收获。
在巩固阶段我设计了两个层次的
训练。
1、基本练习,巩固方法
练习的呈现采取多种方式、由易到难,从而使不同层次的学生都得到训练和提过,同时培养了学生学习数学的兴趣,体会了学习的乐趣。
第一题利用“一图四式”,学生可以用想加算减的方法来快速计算,教师应该鼓励和表扬这种方法。
第二题通过算式的对比得出结论:整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了,巩固算法。
第三题,是学生特别容易出错和混淆的题目,这里我设计从珠子的直观到抽象的算式,有一个缓冲的过程,学生可以更容易理解:只有相同数位上的数才可以相加减。
因为一年级学生的注意力时间有限,所以智慧苹果树和找朋友主要目的是用来调节气氛,再次吸引学生的注意力。
2、解决生活问题,提升能力
买衣服这是一个生活实际问题,学生日常生活中肯定经常接触,现在让学生亲自动手解决自己的生活问题,这样做不仅能够激发学生的兴趣,更能培养学生解决问题的能力。
【一年级下册《整十数加减整十数》说课稿】。