六年级英语第二单元第一课时教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第1课时》教学设计教案小学公开课
第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。
围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway以及运用句型How do we get there?...谈论交通方式的选择。
保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn和Write and say两个版块。
Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Write and say版块是一个综合性的语言运用活动。
学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词foot,bus,taxi,bike,plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。
在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
（5）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案
pep小学六年级英语上册Unit 2第一课时教案pepц?Unit 2銆€Unit 2涓€銆乼eaching aims: 1.hospital锛宑inema锛宲ost office锛宐ookstore 2.煭璇璼cience museum銆?3.here is the library? It's near the post office銆?4.В骞朵細鍚熷敱Let's chant鐨勬瓕璋ｃ€?5.air work锛?浜屻€乼eaching importance and difficulties 1et's learn?2銆佸噯museum鐨勫彂闊炽€?涓夈€乸reparations: 12鍦ㄩ粦鏉夸笂涔﹀啓鍗曡瘝銆?鍥涖€乸rocedures: 1. Warm-up (1)Game (2)Greeting: Today, I go to school on foot.What about you? 2锛嶱resentation Let's learn (1) listen and say T: I want to post the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I鈥檓ok now,I want to see a film, Where can I go? (cinema) I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office? (It鈥檚near the hospital.) E: We also can say 鈥渋t鈥檚next to the hospital.鈥?Can you guess what meaning of 鈥渘ext to鈥? (It鈥檚the same as near.) (2)let鈥檚chant P14 (3)There are other two building. Look at this one,this is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they? Sence: I want to go to the library, but I don鈥檛know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me,How can I get to thelibrary? A: Q: Where is the library? A: Listen to the tape,read after it. (4) Make dialogues (5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing.I prepare a map. But it鈥檚too small, who can help me write it on Bb? (6) Do the same with partners. 浜斻€丠omework Copy the 4-skilled words, each 5 times. ote: 璇惧悗鍙嶆€?。
六年级英语上册第二单元教案
导学流程
修改完善
三、整体感知引发体验
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
导学流程
修改完善
二、整体感知引发体验
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
Sometimes usually often
How do you come to school？I usually come by……。
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to school第二课时
教学目标
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
二、示范引领学习实践
（1）教师放录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuse me．how can I get toDongfangPrimary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next tothe nature park．
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit2第一课时教案
【新思路】Unit 2 第一课时教案单元总述单元要点分析本单元Let，s talk部分以“上学的交通方式”为话题，A部分讲述Mike、Amy和MrsSmith 早晨在学校见面时交流如何来学校的，引出句子：How do you come to school?Usually，I come on foot.B部分则通过Wu Yifan向Mr Jones问路，引出乘哪路车的英文表达：Take the No. 57 bus over there.然后通过谈论Mr Jones手中的相片引出：在美国骑自行车必须戴头盔这一知识。
Wu Yifan急着赶公共汽车，于是Mr Jones善意提醒：Don，t go at the red light! Wu Yifan 接受劝告，并反省：I must pay attention to the traffic lights!Let’s learn部分主要学习乘坐各种交通工具的英文表达和交通信号灯的三种颜色的含义：on foot, by bus, by taxi, by plane, by ship, by subway, by train, Slow down and stop at ayellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light。
Tips for pronunciation部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的连读现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Do a survey.让学生通过问卷调查的方式，了解同学和老师是如何来校的；Role-play让学生通过游戏强化红绿灯的含义。
这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标能力目标1．学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come；能用Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at to…?I usually(sometimes, often)…．a red light. Go at a green light. Don't go at the red light！I must pay attention to the traffic lights!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2 Unit1 第1课时教案
Module2 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物大明和西蒙的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 1.2. Let’s chantLet the students say the chant of Page 7 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step 2 Preview老师提出以下几个问题：1. Is New York in America?2. What can you see in New York?3. Can you tell me more about Chinatown?4. Are there any Chinese shops and restaurants in New York?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第1课时教案人教PEP
Unit 2 Ways to go to schoolPart A Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk【知识目标】1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇：Mrs,early3.重点句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to…【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
能区分usually,often,sometimes这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。
2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。
1.Let's learn中表达出行方式的7个词组。
2.询问对方上学方式的问句和答句。
能够熟练运用“How do you come/get to…?”这个句型。
准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课件、图片等2课时一、Warm-up & Revision1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。
2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词car。
3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
二、Presentation & PracticeLet's learn1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。
3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。
步行是特例——用on foot表示。
4.讲解“How do we get there?”句型。
(六年级英语教案)6AUnit2第一课时公开课教案
6AUnit2第一课时公开课教案六年级英语教案●一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书*牛津小学英语》6a 第二单元第一教时（look, read and learn, look and say, sing a song）●二教学目标1能正确地听、说、读、写单词mean, danger, should, shouldn’t, litter,park, cycle和句型what does it/ this/ that mean? it means you should/ shouldn’t。
2能正确地听、说、读公共标志名称no smoking. no littering. noparking. no cycling. danger! no eating and drinking. keep off thegrass. keep quiet. do not touch.3能正确地理解各种公共标志的含义并在场景中正确运用。
●三教学重点1 能正确地听、说、读公共标志名称no smoking. no littering. noparking. no cycling. danger! no eating and drinking. keep off thegrass. keep quiet. do not touch.2能正确地听、说、读、写句型what does it/ this/ that mean? it meansyou should/ shouldn’t。
●四教学难点1能正确地听、说、读、写句型what does it/ this/ that mean? it meansyou should/ shouldn’t …2能正确地理解各种公共标志的含义并在场景中正确运用。
●五课前准备1教具准备：课前拍下含有标志牌的场景，并制作成多媒体课件；公共标志的卡片。
2板书准备：在黑板上预先写好课题unit 2 public signs六教学过程a free talk1 通过交谈引出教学场景park。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计第一课时A Let’s learn&Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?…能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
PEP小学英语六年级上册第二单元第一课时说课稿
小学六年级英语第二单元第一课时说课稿一：说教案我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。
所讲的是如何用英语问路和听懂并进行简单的回答。
教学重点难点：1：能听，说，读，写新单词：postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum,library,zoo.2：学会运用新句型和进行简单的回答：‘where is the .....’"it's near/in front of/next to ...."教学目标：1：能听说读写生词：post office,hospital,cinema,bookstore, science museum,libaray,zoo. 2:能问路并进行简单的回答‘where is the.....’ 'It's near/in front of/nextto .....'3:能培养学生的独立自主的能力，增强与外人交流的能力，增强自信。
二：说学生六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故三：说教法1：结合生活，联系实际首先以一张一学校为中心的简易地图导入新课，地图上标有今天要学的新单词（post office，hospital，cinema，museum，bookstore。
library,zoo. ）表示各个地方.2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词3：学习新句型“where is the....”和他的简易回答“It's near/in front of/next to......”4：设计情境根据地图操练句型，先由老师带读再由全班齐读，再找俩同学以问路为情景练习句子。
5：听磁带并回答问题“where do Lily want to go ....” "where is the library?" "It's near the...."6：巩固新学知识四、说学法本课选者模拟场景和真实场景相结合，自主学习和引导学习相结合的方式，对问路指路等对话进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接，为学习的深入进行打下基础。
PEP六年级上册英语Unit2Whereisthesciencemuseum
PEP六年级上册英语Unit2 Where is the sciencemuseum第一课时教案课题：Unit2 Where is the science museum一、教学主要内容及主题：本课时主要第二单元生词教学课，四会单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore等；三会短语science museum。
二、教学目标：1、掌握四会单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore等；2、掌握三会短语science museum；三、教学重难点：1、学会Let’s learn部分的四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore；2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
四、课前准备：1、教师准备三年级下册第六单元歌曲的录音带；2、教师准备四会单词及短语卡片和简笔画卡片；3、教师准备四会单词动漫片多媒体课件；4、多媒体播放装置及幻灯片。
五、教学过程：A Warm-up响铃前两分钟，探头进入教室，用手势比划，师生齐唱三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．’’;B Presentation板书课题Unit2 Where is the science museumLet’s learnStep 1课前在黑板上画一个简图，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上布置成一幅符合我县实际的分布图，每张卡片面都写着数字。
先出示两个场所，指着其中一张卡片说：“Now I am in No l. Please(what place it is．Is it a ZOO／school／park…?)”第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
Tere are lots of beautiful lakes in China教案(精品)
Module2 Unit2 There are lots of beautiful lakes in China.教学设计一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第一课时：Unit 2第一部分和第二部分以及根据课文内容整合的一篇短文。
二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词 strong;会听、说、读beautiful,thousand,kilometre.2. 大多数学生能够听懂并运用“There is/are...”这类句型来介绍一个地方的特征并根据实际需要进行拓展。
3. 能够运用所学的语言知识尝试介绍一个自己喜欢的地方特点，体会英语学习的实用性和乐趣。
三、教学重难点（一）重点：1. 会听、说、读、写单词strong;会听、说、读beautiful,thousand,kilometre.2. 学习运用“There is/There are”句型介绍自己喜欢的地方特征并进行适当的拓展。
（二）难点：1. 运用句型“There is/are...”这类句型来描述一个地方的特点并根据实际需要进行拓展。
四、教学准备1. PPT课件。
2 四个景点的卡片，表格，学生使用图片。
3 中国美景和家乡美景短片。
4 话题卡片和写作卡片。
五、教学设计Step 1 Warm-up学生和老师一起唱（There’s boy.How are you? There’s a girl. How are you? I’m fine.Thank you.And how are you? There are some teachers. How are you?）【设计思路】这首儿歌是由三年级上册（Good morning,Sam.）改编而来，简单易唱。
放在此处可以活跃课堂气氛，让学生进入学习状态，同时也对There is /are...这类句型进行简单的复习。
Step 2 Presentation1 在师生一起唱完There is a boy.这首歌后，让学生看PPT图片，有许多湖泊，老师引导学生说‘There are lots of beautiful lakes in China.’导入本课的课题。
六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案
六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案Unit 2 教案第一课时一、teahing ais:1.能够听、说、读、写单词或短语：hspital，inea，pst ffie，bkstre2.能够听、说、认读短语siene useu。
3.能够听、说、认读句型：“here is the library? Its near the pst ffie．”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱Lets hant的歌谣。
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair wrk，培养学生合作学习的意识。
二、teahing iprtane and diffiulties1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。
三、preparatins:1教师准备录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词。
四、predures:1. ar-up(1)Gae(2)Greeting: Tday, I g t shl n ft.hat abut yu?2．PresentatinLets learn(1) listen and sayT: I want t pst the letter. here an I g? (pst ffie) h, I feel bad, I need t see a dtr. here an I g? (hspital)I’ k nw,I want t see a fil, here an I g? (inea)I need t buy se bks, where an I g? (bkstre)Q: here is the pst ffie? (It’s near the hspital.) E: e als an say “it’s next t the hspital.” an yu guess what eaning f “next t”? (It’s the sae as near.)(2)let’s hant P14(3)There are ther tw building. Lk at this ne,this is a siene useu.the ther ne is library. In the ap,there are 2 blanks A and B. Nw, please guess where are they?Sene: I want t g t the library, but I dn’t knw hw t get t the library? an yu help e?Q: Exuse e,Hw an I get t the library?A:Q: here is the library?A:Listen t the tape,read after it.(4) ake dialgues(5) Next week, we will have a lng hliday. I want t g t Beiing.I prepare a ap. But it’s t sall, wh an help e write it n Bb?(6) D the sae with partners.五、Hewrkpy the 4-skilled wrds, eah 5 ties.六、nte:课后反思。
英语六年级上第二单元教学设计5篇
英语六年级上第二单元教学设计5篇英语六年级上第二单元教学设计5篇每一个英语老师在教学工作中要创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动。
下面是小编为你准备的英语六年级上第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级上第二单元教学设计（篇1）根据班级里学生的实际情况，具体人具体分析，进行计划安排。
一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
英语六年级上第二单元教学设计（篇2）一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
六年级英语第二单元第一课时教案
Unit 2 Ways to go to school教材分析1. 掌握有关表达交通方式的句型。
2. 掌握有关频度副词的使用方法3. 通过本节课的学习让学生能够简单描述日常生活。
学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
1. 词汇a 能听懂、会说、会认读，并会拼写下列单词：usually,sometimes,often.b 能听懂、会说、会认读：on foot,by bus ,by plane,by taxi,by subway,by ship,by train.2. 语言结构。
熟练掌握运用句式（重点是how引导的特殊疑问句）。
①----How do you come to school ?----Usually,i come on foot.②----How do you get to the USA from China ?----By plane .3 交际用语。
能听懂，会说，并能用来进行交际。
----How do you come to school ?----Usually,i come by bike.----How dose she go to school ?----Sometimes,she goes to school by bus.教学目标1、能够听、说、认读句子How do you go to school? Usually, i go to school by bus / by bike / on foot ...2、能够听、说、读、写表示交通方式的短语go to school, by bus . go home ,by car , go to school ,by bike ….教学重点和难点词汇：sometimes(always 、usually)、take the subway交际用语：How do you go to + 场所？I go to + 场所+ by + 交通工具教学过程<1>复习检查A复习单词：复习集中识字中所学本课的9个单词，老师板书音标，学生试着写出单词和汉语意思。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit2第一课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit 2 第一课时教学设计一、教学背景这是一个六年级的英语教学课程，教学通过“听说读写”一体化的方式来增强学生对英文的理解和掌握。
本次教学旨在教授 Unit 2 第一课时，主要教授的是关于“小熊时间”的表述，通过新颖有趣的教学方法，来加强学生对英文的学习热情，从而使学生更轻松地掌握该知识点。
二、学习目标•学会使用描述人物的英语词汇；•学会表述自己的日程；•学会使用时间的英语表达方式。
三、教学重点•学会描述人物的英语词汇；•学会表述自己的日程；•学会使用时间的英语表达方式。
四、教学内容1. 学生能够识别和使用描述人物的英语词汇•学生通过看图片的方式，识别出人物描述所需的英语词汇；•学生通过图片描述方式，增强词汇的记忆，同时锻炼口头表述能力。
2. 学生能够使用时间的英语表达方式•学生通过句型和例句的方式，掌握使用时间的英语表达方式；•学生通过练习，熟悉不同场景下的时间表达方式，同时加强对英语语法的理解。
3. 学生能够表述自己的日程•学生通过语言和图表的方式，描述自己的日程；•学生通过分组活动，加强同伴间的交流和合作能力。
五、教法和教具1. 教法•呈现法；•互动问答法；•归纳总结法；•合作学习法。
2. 教具•PPT幻灯片；•英语教材；•描述人物图片；•视频。
六、教学过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，告诉学生自己的来历、兴趣爱好，以及自己学习英语的经验。
2. 用图片帮助学生学习人物描述的英语词汇•教师出示图片；•学生通过图片，认识描述人物的英语词汇；•教师提供适当的提示和句型，引导学生用英语描述图片；•学生通过口头表达方式，加强对英语词汇的记忆。
3. 观看视频来学习时间表达方式•教师出示关于时间表达方式的视频；•学生通过观看视频，掌握用英语表达时间的方式；•学生通过练习，加深对英语语法的理解和对时间的掌握。
4. 分组活动：学生表述自己的日程•学生在分组活动前，应先了解表述自己日程的英语表达方式；•学生进行分组活动，组内互相交流表述自己的日程；•学生通过图表和语言的形式来表述，从而加深对时间表达方式的理解和记忆；•教师可以根据学生的表现，做一些修改和评价。
英语人教版六年级下册第二单元第一课时教案
单元教材分析：本课是新版PEP六年级下册第二单元。
教学重点在于让学生掌握动词的过去式形态和发音，主要句型包括：How was your weekend ? It was good. What did you do ? I stayed at home with your grandma. Was it interesting? Did you see a film? No, I had a cold.Unit2 Last Weekend第一课时教学内容：A Let’s learn & Do a survey and report教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和短语cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2、能认读、理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.3、学唱歌曲《Last weekend》.教学重难点：重点：学习过去式单词或词组以及句子。
难点：掌握动词过去式的读音。
教学方法：听读，趣味操练教学准备：教学PPT课件、单词卡片教学设计：Step1 Warm up2、Free talk :T: How old are you ? S: I ’m 12years old.T: How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres.T: How heavy are you ? S: I ’m 40kg.Step 2 Presentation and Practice1、New words and phrases:cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。
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Unit 2 Ways to go to school
教材分析
1. 掌握有关表达交通方式的句型。
2. 掌握有关频度副词的使用方法
3. 通过本节课的学习让学生能够简单描述日常生活。
学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
1. 词汇
a 能听懂、会说、会认读，并会拼写下列单词：usually,sometimes,often.
b 能听懂、会说、会认读：on foot,by bus ,by plane,by taxi,by subway,by ship,by train.
2. 语言结构。
熟练掌握运用句式（重点是how引导的特殊疑问句）。
①----How do you come to school ?
----Usually,i come on foot.
②----How do you get to the USA from China ?
----By plane .
3 交际用语。
能听懂，会说，并能用来进行交际。
----How do you come to school ?
----Usually,i come by bike.
----How dose she go to school ?
----Sometimes,she goes to school by bus.
教学目标
1、能够听、说、认读句子How do you go to school? Usually, i go to school by bus / by bike / on foot ...
2、能够听、说、读、写表示交通方式的短语go to school, by bus . go home ,by car , go to school ,by bike ….
教学重点和难点
词汇：
sometimes(always 、usually)、take the subway
交际用语：
How do you go to + 场所？
I go to + 场所+ by + 交通工具
教学过程
<1>复习检查
A复习单词：复习集中识字中所学本课的9个单词，老师板书音标，学生试着写出单词和汉语意思。
教师领读或听磁带
<2>Play a game
报电话号码对抗赛: 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
设计意图：激发学生兴趣，引起积极地学习动机。
<3>新课导入
1.观察图片，图片上两个小朋友分别是Mike和Amy。
2.听录音，熟悉课文。
3.教师用角色表演法导入，教师扮演Mrs Smith,找学生扮Mike 和Amy共同表演。
边表演边理解句子。
理解之后，再放录音，然后逐句放，让学生跟读。
设计意图：激发学生探究的欲望、学习的兴趣寓教于乐，把枯燥难学的新单词变成一种学生乐于接受的歌词，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维）激发学生探究的欲望、学习的兴趣。
<4>操练
1）将对话分成两段来学习。
2）逐段放录音，学生跟说，较长句子教师适当领读。
3）“你问我答”游戏：
全班分成男女两大组，轮流用“How do you go to …? Usually, i come ….”句型进行问答。
熟练后，两人一组自由表演，再叫若干组起
来对大家表演。
设计意图：为培养学生的想象创造能力提供了契机,为学生创造了更大的发展空间，学生学习的不仅仅是课文本身，而是在学生探究和体验中，培养了他们的理解能力和创造能力。
板书设计：
单词by bike/bus/car、usually,sometimes,often
交际用语：How do you go/come to + 场所？
I go to + 场所+ by + 交通工具。
<5>习题检测
1.My home is ____________(近的). I ________________(步行)to school.
2. Li Lei go to school ___________ (乘自行车) every day.
3. His father often goes to Shanghai __________ _________(坐飞机).
4. If you don't want to be late, you'd better _________ a ____________(乘公交汽车).
5. _________ _________ ________ (骑自行车) to work is good for our health, I think.
<6>Homework
同桌之间能熟练对话课文并背诵课文。
在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一惯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标，无论是课前的“warm up”游戏，培养了他们的竞争意识，但
是在整个活动过程中为了完成教学任务，忽视了对学生的提问，以后应该多给）他们机会，不要怕提问学生而耽误时间，应设计一些简单的问题以便鼓励提高学生的学习。
在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的、内容丰富的课堂教学，努力做得更好。
八江小学
李海贞。