评课稿——排球正面双手垫球
《正面双手垫球》评课稿(6篇)
《正面双手垫球》评课稿(6篇)《正面双手垫球》评课稿(6篇)《正面双手垫球》评课稿1优点：1，短短40分钟，用六个游戏贯穿整节课，趣味性强学生的参与热情高；2，以比赛，合作的形式能很好的激发学生的学习兴趣及团结合作精神的培养；3，结合教学策略很好的.体现了小组合作探究；4，整节课以激情昂扬的音乐做教学背景，使课堂显得充满生机和活力，有效的远离了枯燥和单调。
缺点：1，普通话水平有待进一步提高；2，时间控制和细节过度上还有发展的空间；3，在评价方式上，可更多的引入互动式和多元化评价，更注重横向和纵向的结合。
改进意见：平时的课堂上应一概使用普通话，久而久之，上课的时候就会自然顺畅些，在对学生的评价方式上，注重横向纵向的结合，这样可以更好的鼓励创优，增加学生的自信心，促进学生全面发展！《正面双手垫球》评课稿2一、教学内容本堂课教学对象时初一段的女生，她们注意力不容易集中，排球基础较差，但是具有一定的求知欲。
所以以排球的基本功为主要教学内容，垫球是排球的基本功，本堂课以老师示范指导为教学手段，以学生自主练习为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。
通过教学，促进了学生身体技能的发展。
提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
二、精髓惠顾：1、主教材重点突出。
本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。
本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。
而缪老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。
2、教学过程比较流畅。
课的开始部分进行队列队形的常规练习，很好的`把学生的注意力集中请起来。
准备部分教师带领学生变形跑练习，之后组织学生在跑动中逐个拿球，避免了学生拿球时候的拥挤而造成不必要的麻烦。
变形跑之后成两列横队，开始准备活动，进行主教材的教学和耐久跑，放松，组织队形采用“一站到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参与练习。
排球正面双手垫球说课稿3篇
排球正面双手垫球说课稿3篇排球正面双手垫球说课稿1---都江堰市技师学院宋华林一、指导思想：我说课主要是根据《体育与健康》新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一、快乐体育、终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。
同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神，使学生终身受益。
我主要从以下几个方面来进行说课：二、教学内容：排球正面双手垫球的技术（新授课）三、教材分析：排球垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是职高排球教学的重要组成部分，垫球的教学为学生的课余锻炼和终身体育打下良好的基础。
四、学情分析：职学生大部分接触排球机会较少，各方面素质一般，但个别差异明显，男生素质基础好，女生素质普遍弱，且不喜欢表现自己。
因此在教学中针对不同的情况采取不同的方法，在练习中多给予鼓励，充分挖掘每个学生的潜能，发挥学生的主体作用，使学生在笑声与汗水中度过，促进学生努力达到教学目标五、教学目标：以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，学会自我学习。
(1)、认知目标：使学生理解双手正面垫球的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性。
(2)、技能目标：初步学会双手正面垫球合理的技术动作，基本掌握垫球技术。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
（3）、情感目标：通过双手正面垫球的教学和练习，培养学生机智、果断的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
六、教学重难点：重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。
难点：身体与手臂的协调动作。
七、教法：教法设想：用全新的教学理念和教学策略，在教学中贯彻全面和谐发展教育，倡导自主，探究、合作的学习方式。
排球正面双手垫球说课稿(通用3篇)
排球正面双手垫球说课稿（通用3篇）排球正面双手垫球说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的题目是：排球正面双手垫球。
一、指导思想：本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，学会学习、学会生存、学会做人，养成终身体育态度和习惯。
以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教学目标的确定：学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。
注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。
1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
使80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。
能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。
3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
4、社会目标：培养学生群体意识以及认识自己在集体中的位置与价值。
三、教材分析：本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要作用，是高中排球教学重要组成部分，垫球的教学将为学生以后的课余锻炼和终身体育打下良好基础。
四、学情分析：本次课的授课对象为高二学年。
体育的运动技能虽然有差异，但是高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目标。
五、教学过程：（一）激发兴趣阶段让学生根据自己的所想所感自由创编“玩”排球的球性练习，来激活学生的兴趣，调动学生之间相互交流，交往，以及合作进取，快乐学练，主动积极参与，融趣味和兴趣为一体，提高学生想象力、创造力，让学生在练习中，体验感受在快乐中练习的乐趣。
排球正面双手垫球评课稿
排球正面双手垫球评课稿2021年11月4日，第十周教研活动某某学校举行，从两位老师的课程——排球正面双手垫球课程学到了很多，在此谈谈自己对本节课的一些看法。
从本堂课的整个过程来看，两位老师将教学目标明确地体现在了每一个教学环节中，教学手段都紧密地围绕着目标，服务于目标。
他将知识与技能、过程与方法、以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。
两位教师通过讲解示范，多媒体教学等方法帮助学生形成正确的动作表象，学生通过模仿、反复学练、游戏比赛方法，使学生掌握了动作技能，抓住了关键，突出了重点，突破了难点。
课程刚开始介绍排球运动的发展历史等知识，激发学生对排球运动的学练兴趣，准备部分结合了排球特色的热身操给本节课增加了亮点，在有效的热身活动能在接下来的运动活动中减少学生产生的运动创伤，尽可能地规避体育课中的运动伤害。
基本部分内容围绕重难点展开教学，以垫固定球、轻垫球、两人一球、一抛一垫等练习手段，练习过程中根据学生练习水平的不同使用了分成练习的方法，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质；特别是预备姿势练习：通过听指令抢球，音乐选取很有特点，一定程度展现跨学科融合特点，这是一种趋势；最后比赛环节，引导学生团队合作，遵守比赛规则，培养积极进取的体育精神；体能练习结合了排球运动中基本步伐，增加体能的同时，发展了学生力量、速度、灵敏等素质；课程中还时刻注意学生的安全，比如排球架上使用弹性的橡皮筋，练习时控制好学生之间的距离，场地器材设施的合理运动等等都体现整安全第一的教学思想。
我在此也有几个小小的建议，与大家共勉，教学是一门语言艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。
这位老师的声音很有亲和力，但不够抑扬顿挫。
如果能够激情飞扬一点，就更加完美了。
在刚开始时给学生做好再结合为什么要垫好球？的知识延伸，让学生知道这节课的学习垫球手段，为了在排球实战起到攻防转换。
旭阳寄宿小学——《排球正面双手垫球》评课稿
《排球——正面双手垫球》评课稿各位评委，各位老师：大家下午好！今天我评课的课题是《排球——正面双手垫球》。
听了陆老师的课，给人第一印象就是课非常生动。
在本课的教学中，陆老师遵循以学生的“学”为中心，以兴趣为支点，以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识，让学生在轻松愉悦的气氛下掌握了本课教学内容，尤其是游戏与教学的结合很巧妙，有效的提高了课堂的效率。
下面对陆老师的课谈谈我具体的感受：首先我从教师的基本功上来说一说：从教态上说：虽然陆老师是借班教学，但是他能够做到教态明朗、活泼，富有感染力。
从语言上说：陆老师的课堂语言生动形象具有幽默感与启发性，深得学生们的喜爱。
从教学上说，陆老师合理了利用了身边的器材，将器材发挥到了极致，寓教于乐。
二、从教学目标的设定上看（明确、具体）：大家知道，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。
目标的科学性和准确性对课堂教学十分重要。
不管是学习、发展、培养的目标，还是认知目标、技能目标、情感目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标，其根本的设计首先是学生现有的知识、技能的水平和课堂教学将达到的水平。
其次这个目标是以技术为骨架，显性目标为主体，隐性目标蕴含其中。
学习和掌握运动技能与发展学生的身体，既是体育课程的主要目标，也是体育课程学习的主要内容，同时也是实现体育课程其他目标的主要载体。
为此，本课教学目标以学习和掌握运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主线。
本课陆老师的教学目标明确，能够以体育教学大纲为指导，又要切合学生的实际体育水平，还符合学生年龄实际和认识规律，难易适度，做到了突出重点，突破难点。
同时本课还体现以身体练习为主要手段，以技能为主线，注重学生身体素质的发展。
并且教师在教材分析中，描写细致，体现了垫球突破的技能动作特点，技术环节清楚。
排球正面双手垫球评课稿
《排球正面双手垫球》评课稿本课中教师能利用排球开展一系列的教学活动，（一）准备部分：1课堂常规，2热身跑，3简单步伐练习。
不仅达到了热身的目的，而且活跃了课堂氛围，为下面的教学活动做了铺垫。
（二）基本内容部分，教师按循序渐进的教学原则，引领学生由易到难的学习垫球基本手型——垫固定球——一抛一垫等动作。
教学中，能利用语言法、完整示范、正误对比示范等教学方法进行教学，教师讲解及时、到位，语言富有激情，教态自然大方。
在学生的学习中，能较好的开展两人一组的合作学习，注重两人间的相互评价与帮助，并能通过反复练习法加强学生的技能掌握。
（三）结束放松部分：时间安排有点急紧，放松内容安排较少，但能过度。
本课的亮点和值得学习的地方：1、教师动作要领讲解及时到位、简明扼要。
如“插”“夹”“蹬”“抬”教学口令清晰，练习效果明显；2、在练习中能够关注全局，发现问题学生能及时给予帮助，关注学生的个体差异。
（在练习中教师能够把握全局，能关注学生的个体差异，在巡回指导过程中，发现问题学生能及时给予辅导，并参与到学生练习中。
）；3、技能教学层次分明，由浅入深，逐层推进：教师讲解示范垫球基本动作——学生原地徒手模仿——学生两人一组垫固定球，先找准击球点——完整动作练习垫固定球——尝试一抛一垫——逐渐拉大距离进行一抛一垫练习；4、两人一组学练中，能够鼓励学生及时对同伴进行帮助和评价，发挥学生的主体地位。
我的看法建议：1、准备部分的设计要与主教材具有相关性，若能安排一个合作向上垫球接力，通过小组活动，引导大家思考：为何有的同学能较好的将排球向上垫起而且有利于下一同学接着垫？进而导入本课课题，这样过渡应该自然点，避免了课中出现的环节衔接不流畅的现象。
2、本课中教师过多的通过两人一组的练习形式开展教学，教学形式略显单一，缺乏创新性。
可通过开展一人抛三到四人轮流垫球或两人手拉手成圈，其他组员垫球进圈（垫准）练习，充分开展不同形式的小组练习活动。
排球双手正面垫球说课稿 精选3篇
排球双手正面垫球说课稿6教学对象：高一女生教材内容：正面双手垫球一、说教材：排球运动是中学体育教材之一，深受广大学生喜爱的运动，教学内容在初中阶段也学习过，在高中再次出现，这就要求教师在教学中要指导学生通过练习，建立一个正确的技术动作概念使同学们加深对排球运动的理解。
教学重点：垫球的手型和垫球的部位难点：上肢和下肢的协调用力二、说数学目标：①认知目标：通过教学使学生了解技术动作，掌握动作要领，并理解运动在生活实践中的现实意义。
②技能目标：使80%学生能独立完成所学的正面双手垫球技术动作，同时发展学生的综合能力。
③情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神；培养学生的审美观、思维创造能力、集体荣誉感和爱国情操。
三、学情分析：高一女生多数较害羞、怕运动、同时又爱面子，自尊心强，肌肉力量比较差；另一方面，她们的协调性、柔韧性、艺术感、韵律感比较强，针对这些心理和生理特征，本堂课采用先“尝试”再引出“主题”的教学方法、消除她们种种忧虑的情况下，快乐地学习技术动作，鼓励她们积极、大胆地参加到学习活动中。
根据高一年级女生的心理特点和认识规律。
结合本课的教学内容和教材特点，让学生根据具体问题自生分析、做到学有所得、本次初步预设的四、说教法与学法：1、教法（1）多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。
（2）启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。
（3）分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。
（4）游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。
2、学法（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。
（2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。
（3）游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。
（4）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==排球课评课稿篇一：排球课评课稿《排球——正面双手垫球》评课稿房老师今天上的是高一女生的排球课，教师基本功扎实，工作认真负责，本节课教师在教学设计上花了很多心思，在队形队列的变换上很是有特点，也是本堂课的亮点，学生的学习积极性很高。
排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。
通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。
逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。
本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。
同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。
是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。
通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
本节课房老师的教法主要有：1、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。
排球双手正面垫球说课稿 3篇
排球双手正面垫球说课稿1各位老师大家好，今天我说课的题目是排球双手正面垫球大家都知道篮、排、足是我国的三大球，而排球中的垫球却是排球中最基础的部分学好垫球是连接扣球与发球的的最常用的技术手段，对全队的组织配合起着关键性的作用。
所以针对本节课为排球双手正面垫球第二课时由此制定出以下教学目标。
一、教学目标：1.认知目标：通过对排球正面双手垫球的练习，对排球的知识与技能有有一个整体的了解与认识，正确认识排球这一项目。
2.技能目标：让学生基本掌握排球正面双手垫球技术，把握击球的正确手臂部位以及击球与脚蹬地的时机，使整个垫球动作协调统一。
3.情感目标：通过练习与游戏培养学生的互相配合与交流，提高对排球的兴趣。
二、教材分析：排球教学是高中学校体育运动的重要内容，双手垫球是进行排球训练的基础动作，既是防守战术又是组织进攻的开始技术。
本节课一共有3个课时，本次课为第二课时主要对于正面双手动作的练习与巩固，以及对动作技术的.纠错与改正。
三、学情分析：本次授课的对象为高一年级虽然在业余时间对排球有一切接触与了解，但是没有正确的系统学习过排球的动作技术要领，高一年级的学生不管在生理还是心里都处于青少年的阶段，对动作的学习有强烈的好奇心与模仿意识。
所以本节课我将采用启发、模仿、等教学方法进行教学，是学生对排球正面双手垫球有进一步的学习。
四教学重难点重点：触球部位准确，脚步蹬地用力的时机恰当，整个动作的协调统一自然。
难点：重心升降，压腕夹臂，整个动作的协调统一五、教学设计（教学步骤与教学手段）教学手段与方法教法：讲解示范法、对比教学法学法：对墙练习、个别练习、双人练习、正误对比法教学步骤（一）激发兴趣阶段（开始部分8分钟）：用自编球操作为准备活动，提高学生的球感和对球类运动的兴趣。
（二）学习和发展阶段（基本部分30分钟）：1.由教师用正确和协调舒展的示范动作进行师范与讲解2.学生对墙练习与自抛自垫体会排球正面双手垫球的动作，尽量做到夹、插、提、蹬的动作要领，教师巡回指导帮助纠错与改正。
排球正面双手垫球说课稿
排球正面双手垫球说课稿一、导入大家好，我是XX，今天我将为大家讲解排球正面双手垫球的技术教学。
排球是一项团队合作和技术要求较高的运动项目，而正面双手垫球是排球中最基本、最常用的技术动作之一。
它不仅是发起进攻的关键，也是保持球场稳定、维持球队配合的重要环节。
二、教学目标1.知识目标：–了解正面双手垫球的基本要领和技术规范；–掌握正确的动作和动作流程；–理解双手垫球在比赛中的作用。
2.技能目标：–能够使用正确的动作进行双手垫球；–能够准确传球到目标区域；–能够与队友配合，保持球场稳定。
3.情感目标：–培养团队合作意识，增强集体荣誉感；–培养兴趣，提升对排球运动的热爱程度；–培养积极进取的精神，增强自信心。
三、教学重难点1.教学重点：–传递正确的双手垫球动作；–强调击球点的选取；–培养与队友的配合意识。
2.教学难点：–学生掌握正确的动作要领和技术规范；–在运动中准确选择击球点。
四、教学过程1.示范与解说–我将首先进行动作示范，讲解正面双手垫球的要点和技术规范。
–注意力集中于脚步的站位、身体的姿势、手臂的动作以及出球的目标区域。
2.分组练习–将学生分为小组，每组4人，两人一组进行练习。
–采取两排队并排站立的方式，模拟比赛中的场景。
–练习时，每组依次进行正面双手垫球，注意传球的力度和准确度。
3.个别指导–我将对每个学生进行个别指导，纠正他们在动作中的错误。
–鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和建议。
4.游戏练习–将学生分为A队和B队，进行正面双手垫球对抗。
–设定比分目标，增强学生的竞技动力和团队协作意识。
5.录像回放–在教学过程中录制学生的表现，并进行回放。
–对于表现较好的学生进行表扬和鼓励，对于表现不佳的学生提供指导和改进建议。
五、教学资源1.硬件设备：排球、球网、投影仪、录像设备。
2.软件资源：排球教学视频、正确动作示范。
六、教学评价1.观察学生的动作是否规范、准确。
2.考察学生与队友之间的配合是否顺畅。
【观评记录】排球正面双手垫球_体育_初中_颜艳_3708811001
活动作业不再局限在课堂，还增加了各种活动。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
有。
补充视点：
整个课堂秩序井然，由次到主，由浅入深更容易让学生理解
教学改进建议：
无。
课堂观察记录表单（4）
任职学校
陵城镇中学
任教学科
体育
小组活动，每提出一个问题都能给学生留有空间思考
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
学生问题首先在小组内解决，解决不了的在全班和老师的帮助下解决
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
作业保证质量的情况下认真完成
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
在有些时间有的同学能有不同的看法，教师对其进行引导
课堂观察记录表单
任职学校
陵城镇中学
任教学科
体育
任教年级
九年级
姓名
颜艳
观察视角
一、教什么
排球正面双手垫球
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
教学目标制定合理，明确，恰当。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
小组活动
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是，理论联系实践培养学生锻炼习惯。
补充视点：
学生学得好不好是检验一堂课的重要标准，学生学好了，才能说你教得好
教学改进建议：
对学生的作业要进行多样化安排，既要保证作业数量，更要注重作业质量
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
本课设计体现了体育与健康学科特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
初中体育教学课例《排球正面双手垫球》教学设计及总结反思
1、两两一组练习 2、传垫球接力游戏
结束部分
放松与小结
教法：提问导入法、讲解法、示范法、纠正错误法、
游戏法、直观法、评价法
学法：模仿练习法、自主学习法、合作学习法、练
习法
教学过程
徒手练习：
1.学生面向教师成四列横队广播体操队形站立
2.手型：抱拳式、叠掌式、互靠式
3.击球点：腹前高度
4.用力顺序：插、夹、压、提
首先要激发学生的学习兴趣，使他们热爱这一项运
课例研究综 动他们才会愿意去学习，其次，新授课要降低目标让学
述
生有成就感，并且要巩固基础动作，最后，多加强练习，
巩固正确动作。
初中体育教学课例《排球正面双手垫球》教学设计及总结反 思
学科
初中体育
教学课例名
《排球正面双手垫球》
称
排球正面双手垫球是初中体育教学的重要组成部
分,是体育与健康课程的重要组成部分之一。 教材分析
重点：手臂的击球部位以及正确的击球点
难点：全身协调用力，随球移动
运动参与目标：让学生积极参与到课堂学习中来，
学生学习能 朝气蓬勃富于想象和挑战，表现出较强的求知欲。但由
力分析 于他们神经系统的兴奋性占优势，所以注意力集中的时
间不长，因此，在课堂教学过程中，我将运用适宜的组
织方式来集中学生的注意力和提高学生学练的积极性。
准备部分
跑圈、徒手操
基本部分
示范讲解动作要点，学生徒手模仿
学生持球原地练习
教学策略选 择与设计
培养学生对排球项目的喜爱。
运动技能目标：通过学习，70%的同学能够掌握垫
教学目标 球的动作要领并能做出正确的动作。
心理健康与社会适应目标：在学习中能够遵守课堂
评课稿——排球正面双手垫球
水平三（五年级）《排球正面双手垫球（第一课时）》评课稿柳市镇第十小学张添然各位评委老师大家好，下面我将对林玲琴老师的《排球正面双手垫球》这堂课进行评课，请各位多多指教：一、明确的教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
林老师在设定本课教学目标时，全面贯彻了“健康第一”、“安全第一”、“以生为本”的教育思想，认真分析“排球正面双手垫球”技术特点及动作形成规律，并结合五年级学生学情，紧紧围绕排球正面双手垫球──基本手势、击球部位、蹬地发力、这几个技术环节，合理地制定了──通过本课教学，85%的学生基本学会“基本手型、击球部位”的动作这一核心目标，目标明确具体，针对性强，目标中既有显现的（达成率），也有隐性的（情感目标），既准确，有严密。
三项目标不仅具有可操作性和可测性，而且还具有主体性和超前性。
目标的制定从学生和以叙述学生行为目标为主，重点强调学法，体现了五年级学生年龄、心理、生理特点，体现了整个教学活动的导向作用，能指导教学的各个环节。
二、清晰的教学过程林老师把教学各个部分的基本要素设计成一个优化的组合议程和动作流程，保证了教学活动有条不紊地进行。
在课的准备活动，林老师在慢跑的过程中加入报数抢球的游戏不仅巧妙的分发器材，还增加了活动的趣味性。
球操的练习还有效地活动了孩子们的肢体，为主教材的学习做好的良好的铺垫。
在课的基本部分即主教材教学这一环节，林老师把教学分为三个环节推进，即基本手型的学习和击球部位的确定——拓展练习击固定球——提高练习一抛一垫练习”，同时科学合理地优化了每一环节教学结构和时间分配，每个环节都有明确的教学目标和教学任务，指导活动都有合理的运动量，注意到了各教学环节之间的衔接，教学过程非常清晰，并突出了重点环节，真正体现了教学的“双主性”和“实效性”。
三、有效的教学方法和学练手段在教法与学法选择方面，魏老师根据教材内容、教学目标、学生状况、教学环境和教学设施等实际情况，实现了教学方法和学练手段的最优化。
排球正面垫球的评课稿
排球正面垫球的评课稿排球正面垫球的评课稿我有幸观摩了章老师的课。
本节课也是近段我校开展上课常规管理专项活动其中的一节课。
通过观摩使我学到了许多经典的教学理念和教学方法，使我受益非浅。
下面就章老师的《排球正面双手垫球，两人三足接力跑》课，谈谈自己的一些感受。
章老师是一位有近24年教齢的老教师，教学的对象为八年级学生，教学的内容是排球和接力跑。
排球项目目前在学校体育教学中开展得比较好，特别是软式排球的出现更是受到同学们的喜爱。
它为我们在进行排球起始教学时提供了有利的条件，也减轻了学生在学习初期的恐惧心理。
所以排球也是初中学生比较喜爱的运动项目之一。
接力跑内容也是初中体育与健康课程中的一个必学的内容，由于接力跑教学往往是通过比赛的形式来进行教学，所以也比较符合初中学生的身心特点。
在教材的搭配上，一个是以上肢为主的项目，以技能技巧教学为重点，另一个是以下肢为主的项目，以发展身体素质和团队精神为主导，比较符合新课程标准全面发展学生身体素质的原则，很好的体现了新课程标准的理念及指导思想，发挥了体育的教育功能和社会功能。
通过课堂观察，章老师在课堂上很好地体现了一个老教师的经验和严谨的'教学风格，对新课程标准领会得比较透彻，既重视学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性和创新性，又比较重视学生的学习态度和良好学习行为的培养。
特别重视学生基本技术技能的学习。
不上作秀课，不上样板课，而是实实在在地教学生学习体育的基本技术技能。
激发他们的潜能，使学生能掌握一技之长，终身享用。
课堂教学中，章老师在重视基本功练习的同时，也非常注重课堂学习氛围的培养。
准备活动中打破常规，用一个听音乐抢垫子的游戏一下子集中了学生的注意力，并以饱满的热情投入到了准备活动中。
本节课第一个教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的重点是排球垫球的有效部位，本人认为，垫固定球、自垫、一抛一垫是掌握垫球手臂部位比较有效的练习方法。
章老师在基本练习中都采用了这几种练习方法，使本节课的重点突出。
人教版高中全一册《正面双手垫球》评课稿
人教版高中全一册《正面双手垫球》评课稿一、课程背景和目标《正面双手垫球》是人教版高中全一册体育教材中的一节课，主要针对高中学生开展。
本课旨在培养学生的团队合作能力、手眼协调能力和身体协调能力，同时提高学生的体育运动水平。
通过学习《正面双手垫球》，学生能够掌握正确的垫球技术和基本规则，培养对运动的兴趣和热爱，促进健康、积极的生活方式。
二、教学环节设计1. 导入环节导入环节主要目的是激发学生的学习兴趣，引导学生关注本课的主题内容，并预告本课的学习目标。
教师可以通过问问题、引入故事或相关视频等方式，吸引学生注意力。
2. 知识点讲解在本环节中，教师通过演示和讲解，向学生介绍垫球的基本技术要领、注意事项和基本原则。
教师可结合示范演练，让学生初步了解垫球的动作要领。
同时，可以通过讲解相关规则和策略，提高学生对垫球运动的理解。
3. 分组练习在这一环节中，教师将学生分成小组，并提供足够的垫球场地和必要的器材。
每个小组可以由4-6名学生组成。
教师可以指导学生进行垫球的基本动作练习，并鼓励学生在小组内相互合作，共同提高。
同时，教师可以给予学生一定的自主学习时间，让学生在实践中逐渐掌握技巧。
4. 比赛与评价在这一环节中，教师可以组织小组间的比赛，并设置一定的奖励机制，激发学生的竞争意识和参与热情。
比赛结束后，教师应及时给予学生评价和反馈，鼓励学生取得进步，并指导学生改进不足之处。
三、教学目标和评价指标1. 教学目标•理解垫球的基本技术动作和规则；•能够正确执行垫球的动作要领；•发展团队协作精神，培养合作意识；•提高学生的身体协调能力和反应能力；2. 评价指标教师可以根据以下标准对学生的学习情况进行评价： - 是否能够正确执行垫球的动作要领； - 是否能够掌握垫球的基本技术要领； - 是否能够与队友有效合作，促进团队合作；- 是否能够灵活运用垫球技术，表现出身体协调性；四、教学策略和方法1. 多媒体辅助教学教师可以通过使用投影仪或电子白板，展示相关图片或视频，以图文并茂的方式向学生传达垫球的基本技术要点和注意事项，提高学生的学习效果。
初一排球垫球课评课稿
初一排球垫球课评课稿
初一排球垫球课评课稿
今天有幸聆听李老师上的初一排球垫球课，倍感荣幸。
从李老师站在学生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。
课堂上的李老师和蔼可亲，精神饱满，展现了优秀教师的风采。
他的一举一动，都能够吸引着学生。
在教学手段方面，李老师的设计十分合理，由易到难，逐步递进，层层相扣。
从自抛球到准备姿势自抛球，再到引导学生尝试性垫球，慢慢过渡引出今天双手垫球的技术动作。
同时利用护腕，既保护学生的手腕，又能明显的指出垫球的'部位。
每一个学生在李老师的引导下，认真地练习。
以前觉得上排球课会很乱，球会到处乱飞，但是这些情况在这节课上看不到，因为学生没有时间去开小差，整堂课井然有序。
李老师的另一个特点就是做什么事都非常细心，事先对我们所教的班级，所用的器材，场地都仔细的询问一遍。
还自己从慈溪带来了排球，让我们这些晚辈十分敬佩。
反观自己上课，应该说大大小小的公开课基本上每学期都在上，但是课堂上的那种精气神总感觉欠火候，没有李老师那种坦然自若，让人敬畏的感觉。
在自己的语言语调，教学示范，组织讲解上都有所欠缺。
比如今天的行进间单手肩上投篮，重点讲的是跨步接球，但是自己示范时也没有做出跨步那个动作，这属于对教材的剖析不够深入。
自己在讲解时总感觉在喊，语调一直在一条直线上，没有高低起伏，轻重急缓,导致学生提不起兴趣。
在教学设计上也有点过快，没有考虑学生的实际接受能力，目标可以定的低一点，以上这些都是我在未来的课堂上需要去提升的。
创设真实情境的排球教学——对《正面双手垫球》一课点评
作者： 崔宝春[1];秦治军[2]
作者机构： [1]北京市通州区教师研修中心,101100;[2]北京市海淀区中关村第一小
学,100190
出版物刊名： 中国学校体育
页码： 58-58页
年卷期： 2021年 第7期
摘要：执教教师展现了一节有亮点、有特点、有实效的五年级《正面双手垫球》排球课.整节课学生学得认真、练得扎实、赛得快乐,教学组织活而不乱,形散而神聚.一、课例特点1.准备活动凸显排球项目特征本课的准备活动具有较强的时效性和针对性,改变了以往准备活动慢跑热身之后做操的操作方法,而是在慢跑中融入了排球比赛中的侧滑步、起跳拦网等动作,这样的设计不仅具 有项目特征,还活跃了课堂气氛,调动 了学生学练的积极性.。
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水平三（五年级）《排球正面双手垫球（第一课时）》
评课稿
柳市镇第十小学张添然
各位评委老师大家好，下面我将对林玲琴老师的《排球正面双手垫球》这堂课进行评课，请各位多多指教：
一、明确的教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
林老师在设定本课教学目标时，全面贯彻了“健康第一”、“安全第一”、“以生为本”的教育思想，认真分析“排球正面双手垫球”技术特点及动作形成规律，并结合五年级学生学情，紧紧围绕排球正面双手垫球──基本手势、击球部位、蹬地发力、这几个技术环节，合理地制定了──通过本课教学，85%的学生基本学会“基本手型、击球部位”的动作这一核心目标，目标明确具体，针对性强，目标中既有显现的（达成率），也有隐性的（情感目标），既准确，有严密。
三项目标不仅具有可操作性和可测性，而且还具有主体性和超前性。
目标的制定从学生和以叙述学生行为目标为主，重点强调学法，体现了五年级学生年龄、心理、生理特点，体现了整个教学活动的导向作用，能指导教学的各个环节。
二、清晰的教学过程
林老师把教学各个部分的基本要素设计成一个优化的组合议程和动作流程，保证了教学活动有条不紊地进行。
在课的准备活动，林老师在慢跑的过程中加入报数抢球的游戏不仅巧妙的分发器材，还增加了活动的趣味性。
球操的练习还有效地活动了孩子们的肢体，为主教材的学习做好的良好的铺垫。
在课的基本部分即主教材教学这一环节，林老师把教学分为三个环节推进，即基本手型的学习和击球部位的确定——拓展练习击固定球——提高练习一抛一垫练习”，同时科学合理地优化了每一环节教学结构和时间分配，每个环节都有明确的教学目标和教学任务，指导活动都有合理的运动量，注意到了各教学环节之间的衔接，教学过程非常清晰，并突出了重点环节，真正体现了教学的“双主性”和“实效性”。
三、有效的教学方法和学练手段
在教法与学法选择方面，魏老师根据教材内容、教学目标、学生状况、教学环境和教学设施等实际情况，实现了教学方法和学练手段的最优化。
我认为林老师在本课教学中，自始至终以学生的学为立足点，发挥教法为学法服务的功效，把教法建立在学法的基础上，并确立了教师在教学过程中的激励、组织、点拨、引导的意识，采用了启发、尝试、分解、分层指导等教学方法，由易到难，循序渐进，
有效地发挥了教师主导作用的同时，突出了学生的主体地位，培养了学生体育学习力。
四、教态语言及场地器材
1、教态与示范是教师第二教学语言。
林老师自然的教态，庄重大方的举止，优美的示范动作，能将运动技术的理论转化为动作实践。
2、本课中，林老师利用身边的物品双边胶来当球托，防止球随意滚动，布置的场地井然有序，赏心悦目，这不仅为学生生动活泼的学练提供了安全的物质条件，也解决了场地、器材短缺的问题，同时也使学生对自己的学习环境产生耳目一新的感觉，诱发了学生的练习情绪，激发了学生主动学习的欲望，也大大提高了课的练习密度，从而为突出教学重点、突破教学难点创造了条件。
五、教学效果
纵观本课教学效果，我认为林老师圆满地完成了本课的教学任务，达到了预定的教学目标。
学生真正学会了“排球正面双手垫球的基本手型和击球部位”的动作技术，为接下来的第2课时的学习打下了坚实的基础，同时让学生也真正体验到了体育学习的乐趣，真正提高了自主学练能力、自我评价能力。
我认为以下教学效果是明显的：
1、教学组织与步骤得当，紧紧围绕课的教学目标及教学重难点展开教学，学生体育能力得到了有效培养；
2、练习时间安排合理，主次分明，重点突出，显示的运动负荷符合学生生理、心理特点；
3、教学环节严密，循序渐进，环环相扣，承上启下；
4、教学方法符合蹲踞式跳远技术形成规律及学生认知规律；
5、课堂气氛活跃，师生共同参与学练的全过程。
六、几点建议
1、在课堂教学中，应主张多方位、多角度培养学生体育能力，培养学生善于发现错误动作、善于分析错误动作及善于纠正和预防错误动作的能力；
2、课堂教学再开放一点，把更多的时间和空间交给学生，给学生营造一个更宽松的自主学练氛围。
以上是本人对林老师这节课几点肤浅的看法，不妥之处请各位专家指正。