(人教新课标)四年级语文上册 为中华之崛起而读书
四年级上册语文教案《为中华之崛起而读书》人教部编
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：掌握课文中周恩来立志“为中华之崛起而读书”的背景、原因及其意义，了解课文所反映的时代特点。
举例：讲解周恩来在少年时代目睹中国遭受列强欺凌，民众疾苦，从而立下宏伟志向的经过。
（2）词汇与句子学习：学习并掌握课文中出现的生字词、成语、典型句子，理解其含义和用法。
举例：分析“崛起”、“奋发图强”等词语的意义，学会运用这些词语表达自己的志向。
（3）写作方法：学习作者通过具体事例来表现人物品质的写作方法，培养学生的写作技巧。
举例：讲解课文如何通过周恩来与老师、同学的对话，展现其立志为国家和民族奋斗的精神。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了周恩来为中华之崛起而读书的背景、意义和精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一精神的理解。我希望大家能够将这些精神内化于心，外化于行，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对《为中华之崛起而读书》这一课文的热情和兴趣。从导入新课到最后的总结回顾，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《为中华之崛起而读书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过自己为什么而读书？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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25.为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书
周恩来 中华不振
作业 ： 1、课下我们可以继续阅读有关描 写周恩来总理的文章，进一步了解伟人 的故事。 2、用讲故事、写文章、编短剧 、 办手抄报等方式，展示自己的学习收获。
为中华之崛起而读书
【自读要求】
读准字音，读通句子，遇到 不懂的字或词语，借助工具书或
联系上下文来理解。
巡警 吵嚷
帝国主义 疑惑不解
惩处 崛起
铿锵有力 耀武扬威
写字的时候注意书写姿势，
要做到身体距离桌子一拳远，握 笔的手指距离笔尖一寸远，眼睛
距纸面一尺远。把字写得既正确
又美观。
那天上修身课 ，魏校长向同 学们提出一个问题：“请问诸生
面对这一件件、一桩桩的 不平等的事，周恩来看了内心 很不平静，于是他回来后一直 在沉思。
小练笔：
周恩来究竟在想什么 呢？请同学们拿出笔把自 己想到的话写一写。
人与人都是平等的，外国人没有
权利来侵犯中国，更没有权利拿中国人
像动物一样看待。可为什么面对这一切
中国人民敢怒不敢言？为什么中国人们
不万众一心，把前来欺凌我们的外国人
他们急忙奔了过去，只
见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大
个子洋人则得意扬扬地站在
一旁。
那个妇女因为亲人无辜地被洋人的 汽车轧死而“哭诉”，可洋人不仅没有 及时救助，还在那里“得意扬扬”，他 们在中国的土地上横行霸道，更让人感 到愤怒和无法理解的是中国巡警不但不 替同胞伸张正义，况且还仗势欺人、帮 助洋人欺压百姓。
读书的时候有自己的收获固然 重要，可是我们还要善于去发现一 些问题，这样我们才会对课文有更 加深入的理解。那么同学们还有那 些读不懂的地方么？提出来我们一 起来交流。
四年级语文上册：为中华之崛起而读书教学设计优秀5篇
四年级语文上册：为中华之崛起而读书教学设计优秀5篇为中华之崛起而读书教学设计篇一【教学目标】１、学习生字、新词。
理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
２、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
４、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。
【教学流程】第一课时一、初步谈话，理解课题同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？二、同学介绍搜集周总理的资料三、观看录像，感受情景看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。
四、检查预习，反馈交流１、学生自由读课文，教师强调要求：⑴ 读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
⑴ 不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。
⑴ 边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？２、生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。
“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。
３、反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。
４、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
５、课文写了三件事。
第一件事讲１２岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
五、学生反复读课文，做到有感情地读课文。
试着体会作者所表达的情感六、课堂作业有感情地朗读课文。
【课后小结】这节课主要引导学生把握课文的思路，知道课文写了哪几件事。
第二课时一、学习课文的第一部分１、有感情地朗读课文的的第一部分。
人教版四年级语文上册拼音课文25为中华之崛起而读书(w233;izhōnghu225;zhīju23
人教版四年级语文上学期拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 分开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn富贵fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
最新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》精品教案一、教学目标1.认识“崛、范”等9 个生字，会写“肃、晰”等13 个字，会写“严肃、清晰”等17 个词语。
2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。
4.写自己读书的目的，做到理由清楚。
二、教学重难点1.教学重点（1）归纳课文讲述的三件事，理解周恩来立志的原因。
（2）体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
2.教学难点能结合资料深入理解课文内容，激发学生的爱国情感和树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、资料辅助法四、教学过程（一）导入新课1.展示周恩来的图片，提问：同学们，你们知道这是谁吗？2.简单介绍周恩来，引出课题《为中华之崛起而读书》。
（二）初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师出示生字词，指名读、正音，强调易错字的写法。
3.理解重点词语的意思，如“崛起、抱负、租界”等。
（三）整体感知—1 —1.默读课文，思考：课文围绕周恩来写了哪几件事？2.学生交流汇报，教师引导归纳并板书：修身课立志、耳闻“中华不振”、目睹“中华不振”。
（四）精读课文，深入理解1. 学习“修身课立志”部分（1）指名读，思考：周恩来的志向是什么？（2）理解“为中华之崛起而读书”的含义。
2. 学习“耳闻‘中华不振’”部分（1）分角色朗读，体会周恩来和伯父的对话。
（2）思考：“中华不振”是什么意思？从哪里可以看出？3.学习“目睹‘中华不振’”部分（1）默读，画出描写租界景象和中国妇女受欺辱的句子。
（2）谈谈自己的感受，理解周恩来立志的原因。
（五）拓展延伸1.展示当时中国的历史背景资料，加深学生对“中华不振”的理解。
2.让学生交流自己所了解的周恩来的其他事迹。
（六）课堂小结1.回顾课文内容，总结周恩来立志的过程和原因。
四年级语文人教部编版(上册)22为中华之崛起而读书43张PPT部编版
我会认
jué
fàn
wèi
崛（崛起） 范（典范）
xī
xiào
huái
晰清晰） 效（效仿）
huò
chì
惑（疑惑） 斥（训斥）
魏（魏晋） 淮（江淮）
我会写
sù
xī
zhèn
肃（肃穆） 晰（清晰） 振（振奋）
xiōng
huái
zàn
胸（胸怀） 怀（怀念） 赞（赞叹）
我会写
xiào
yí
huò
效（效劳） 疑（疑虑） 惑（蛊惑）
fán
gù
xùn
凡（非凡） 顾（光顾） 训（培训）
chì
斥（斥责）
yán sù
严肃
xiōng huái
胸怀
biǎo qīng
表情
我会读
qīng xī
清晰
zàn tàn
赞叹
wàng huái
忘怀
bào fù
抱负
yí huò
疑惑
guǒ zhēn
果真
我会读
fēi fán
非凡
xùn chì
训斥
xiǎng liàng
22 为中华之崛起而读书
1.认识“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰”等13个字， 会写“严肃、若有所思”等16个词语。
2.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文 的主要内容。（重点）
3.查阅资料，了解当时的社会背景，理解少年周恩来立志 的原因，深入体会人物的思想感情。（重难点）
4.感受少年周恩来的远大抱负和博大胸怀，树立为国家繁 荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
为中华之崛起而读书！ ----- 周恩来
阅读
部编版人教部编版四年级上册语文《 为中华之崛起而读书》教案《(6)
为中华之崛起而读书
教案 (6)
一、教学目标
1.能够理解诗词《为中华之崛起而读书》的意义和内涵。
2.能够朗读诗词，理解其中的情感表达。
3.能够运用诗词中的语言形象，进行联想和想象。
4.能够运用书法的基本知识，写下关于“为中华之崛起而读书”的题字。
5.能够表达对祖国的热爱和自信心。
二、教学重点和难点
重点：
1.理解诗词的意义和情感。
2.朗读、背诵《为中华之崛起而读书》。
3.运用书法知识，写下题字。
难点：
1.通过诗词展开联想和想象，感受情感表达。
2.写下能够表达自己情感的题字。
三、教学过程
1. 导入
通过简单的谈论和讨论，让学生了解《为中华之崛起而读书》这首诗的背景和作者，引出学习诗词的目的。
2. 学习诗词
1.教师朗读《为中华之崛起而读书》，让学生跟读，感受诗歌的韵律和
情感表达。
2.分段解释诗中的含义，引导学生深入理解作者的用意。
3.让学生试着用自己的语言描述诗歌中表达的情感。
3. 写字体验
1.讲解书法知识，介绍如何写好汉字。
2.让学生选择一句自己喜欢的诗句进行练习书写，把对祖国的爱表达在
纸上。
4. 总结反思
1.谈谈学生对诗歌的理解和感悟。
2.让学生展示他们写的题字，分享彼此的表达。
四、课后作业
1.继续背诵《为中华之崛起而读书》。
2.练习书写这首诗中自己喜欢的几句，并加上自己的感悟或表达。
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》(wéizhōnghuázhījuéqǐérdúshū)
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
人教版四年级语文为中华崛起而读书教学设计5篇
人教版四年级语文为中华崛起而读书教学设计5篇人教版四年级语文为中华崛起而读书教学设计（篇1）教学目标：1.认识10个生字，会写12个生字。
注意多音字“挣”“喝”的读音。
2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
4.鼓励学生通过多种方式收集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识。
教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会文章表达的思想感情。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、奠定基调，直入课题。
1、师介绍周恩来的简介。
（多媒体显示配乐画面）2、导入课题，解题。
（1）今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：（师指课题）（学生齐读课题——为中华之崛起而读书！）（2）通过昨天的预习，谁能为我们说说课题的意思呢？（3）带着我们的理解，清晰而坚定地再读读课题吧（师指课题）——（学生齐读）二、初读课文，聚焦“中华不振”。
1、初读课文，读准词语，读通句子。
请大家打开课本，自由地读课文。
边读边思考：是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？（学生自由地朗读课文，教师巡视指导。
）2、检查词语，感知课文主要内容。
（1）老师检查大家对词语的掌握情况。
（多媒体显示）（2）刚才我们初读了课文，请大家完成关于课文主要内容的填空。
3、聚焦“中华不振”。
（1）究竟是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢？课文中有一个词说明了原因。
请把它找出来？（“中华不振”）（2）对！你们都有一双慧眼，都找出来了，是“中华不振”，这个词正好与“中华崛起”形成了鲜明的对比。
（在课题下方板书“中华不振”）请齐读这个词。
（3）让我们走进百年前的中国，来看看当时的中国到底是怎样的不振。
（多媒体播放历史背景资料）（4）观看完短片，你的内心有着怎样的感受呢？请带着自己的感受再读这个词（指名读，齐读）三、精读课文，感受“中华不振”。
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》
2019年人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi 。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝d ì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他t ā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他t ā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一y ī片piàn繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他t ā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”w èi s h én m e 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地d ì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地d ì，惹r ě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne？”周恩来zhōuēnlái 打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案精选8篇
小学四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案精选8篇《为中华之崛起而读书》教案篇一课前准备：布置同学们课前搜集有关周恩来的资料教学过程：一、展示搜集的资料，自然导入。
1.学生展示搜集的资料。
2.教师板书课题：为中华之崛起而读书。
齐读课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知，随文识字。
1.学生按要求自读课文。
大屏幕出示要求：⑴画出不认识的生字、词。
⑴标出小节。
2.检查生字。
三、细读课文，理解感悟1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？2.再读课文，想想还有什么不懂的地方？学生边读边画。
3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。
4.小组合作讨论：为什么校长认为周恩来回答的好？5.小组汇报学习情况，教师相机引导。
4.开火车读课文，指导有感情地朗读课文。
6.分角色朗读课文。
7.老师小结：周恩来在他年仅一叁岁的时候就树立了远大的理想，为中华之崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。
四、联系生活，拓展延伸你有什么志向？把你的志向写下来吧！五、学习汉字的书写1.大屏幕出示要求写的字，小组内讨论字的书写。
2.汇报书写情况，师生共同解决。
3.同位之间做扩词练习。
《为中华之崛起而读书》教案篇二教学目标：1.会认读16个生字，继续练习独立识字。
会写9个字，注意词语的积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
教学建议：这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。
一叁岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着中华、而且知道中华现在的苦难，必须崛起还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出为中华之崛起而读书、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。
现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。
部编人教版四年级上册《22为中华之崛起而读书》课后题参考答案
为中华之崛起而读书
课后题
如果有人问我为什么而读书，我会说为了 建设家乡而读书。我从小生长在农村，对家乡 的父老乡亲，一草一木都怀有很深厚的感情。 近年来，家乡发生了巨大变化，但是，与附近 地区比较起来还是相对落后：家用电器普及率 不高，农业生产还存在“靠天吃饭”的问 题……这都说明家乡的经济水平不高，需要更 多掌握科学知识的人才来建设。所以我要立志 为建设家乡而读书。我要勤奋读书，将来为建 设家乡添砖加瓦。
为中华之崛起而读书 课后题
本文主要写在奉天上学时，少年周恩来听 伯父说“中华不振”感到疑惑不解并难以忘怀。 后来在被外国人占据的地方，目睹中国妇女被 外国人欺凌却无处说理，真正体会到“中华不 振”的含义。因而立志“为中华之崛起而读 书”，并在修身课上表明自己志向的事情。
为中华之崛起而读书 课后题
人教版小学语文四年级上册
22 为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书 课后题
1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说 说课文的主要内容。
本文共写了三件事。 （1）在修身课上，周恩来立志为中华之崛起而读 书。（2）在奉天上学时，周恩来听伯父说“中华 不振”感到疑惑不解并难以忘怀。(3)在外国人占 据的地方，周恩来看到中国妇女被欺负，真正体 会到“中华不振”的含义。
为中华之崛起而读书 课后题
谢谢大家！
为中华之崛起而读书 课后题
小笔
如果有人问你"为什么而读书”, 你的回答 是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。
为中华之崛起而读书 课后题
如果有人问我为什么而读书，我会说为了 快乐成长而读书。入夜了，月光撒向大地，我 静静地坐在台灯旁，看着《中外名人名著》， 感觉特别好。看完后，许地山的《落花生》让 我明白:人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使 我明白，在成长的道路上，阴风冷雨并不可怕， 要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻……
人教版部编版四年级语文上册为中华之崛起而读书
少年周恩来的志向：为中华之崛起而读书，立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
周恩来的生平事迹
早年经历：出生在江苏淮安，自幼聪慧好学
留学经历：曾赴欧洲留学，接受先进思想
革命生涯：回国后投身革命事业，参与领导多次起义和革命斗争
建国后贡献：担任国家重要领导职务，为新中国建设和发展做出了卓越贡献
少年强则国强：课文通过讲述周恩来少年时代的故事，强调了少年对于国家的重要性。少年是国家的未来和希望，只有少年强大，国家才能强大。
04
表现，突出周恩来的爱国情怀和远大志向
情感表达：通过抒发爱国情感和民族自豪感，激发读者的共鸣和思考
象征手法：通过描写中国近代史上的屈辱历史，象征中华民族的崛起和发展
03
课文内容
课文的主要内容
课文背景：介绍周恩来的时代背景和成长经历
课文内容：讲述周恩来在东北读书期间，目睹“中华不振”的惨状，立下“为中华之崛起而读书”的志向
课文主题：强调爱国主义精神的重要性，激发读者的民族自豪感和爱国热情
课文亮点：分析课文中的精彩片段和人物形象，探讨其文学价值和教育意义
课文中的重点词语解释
抗日战争：中国反抗日本侵略的战争，最终取得胜利
中华人民共和国成立：1949年10月1日，毛泽东宣布中华人民共和国成立，标志着中国进入了一个新的历史时期
辛亥革命：中国近代史上一次重要的革命，推翻了清朝封建帝制的统治
南京大屠杀：日本侵略中国期间，在南京进行的大规模屠杀事件，造成大量平民和战俘死亡
与课文相关的其他文学作品
租界：指近代历史上外国在中国的领土上强行划定的势力范围。
巡警：旧时警察局、派出所的警员。
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【导语】《为中华之崛起⽽读书》主要写少年周恩来听伯⽗讲“中华不振”⽽疑惑，他偷偷进⼊被外国⼈占据的地⽅⽬睹了中国⼈受洋⼈欺凌却⽆处说理，从⽽⽴志要“为中华之崛起⽽读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《为中华之崛起⽽读书》课⽂原⽂ 新学年开始了，修⾝课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学⽣们提出了⼀个严肃的问题：“你们为什么⽽读书？” “为家⽗⽽读书。
” ”为明理⽽读书。
” ”为光耀门楣⽽读书。
”有⼈⼲脆这样回答。
有位同学⼀直默默地坐在那⾥，若有所思。
魏校长注意到了，他打⼿势让⼤家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰⽽坚定地回答道： “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了为之⼀振！他怎么也没想到，⼀个⼗⼆三岁的孩⼦，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁⼤眼睛⼜追问了⼀句：“你再说⼀遍，为什么⽽读书？” “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了，⾼兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此⽣！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华⼈民共和国的第⼀任总理。
周恩来出⽣于1898年。
⼗⼆岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯⽗来到了东北沈阳。
⼀到沈阳，伯⽗就告诉他，沈阳有些地⽅是外国⼈的租界，不要随便去玩，有事也要绕着⾛，免得惹出⿇烦没有地⽅说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地⽅吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。
⼗⼆岁的周恩来当然不能完全明⽩伯⽗的话，但是“中华不振”四个字和伯⽗沉郁的表情却让他难以忘怀。
⼀个星期天，周恩来背着伯⽗约了⼀个同学进了租界。
这⼀带果真和别处⼤不相同：街道上热闹⾮凡，往来的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈。
他们凑了过去，只见⼈群中有个⼥⼈正在哭诉着什么。
⼀问才知道，这个⼥⼈的亲⼈被洋⼈的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋⼈，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋⼈，反⽽训斥她。
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为中华之崛起而读书
班级姓名
一、拼一拼，连一连。
二、拼一拼，写一写。
三、想一想，写一写，找出与这些词意思相近的词。
繁华—（）驱使—（）踊跃—（）
清晰—（）欺凌—（）惩处—（）
得意洋洋—（）左顾右盼—（）
四、想一想，填一填。
★那是外国租界地伯父指着一片繁华热闹的地方对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊
★那又是为什么呢周恩来打破沙锅问到底
★周恩来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书
五、积少成多。
读读记记
疑惑不解灯红酒绿耀武扬威左顾右盼
衣衫褴楼得意扬扬风和日丽铿锵有力
热闹非凡踊跃回答大声吵嚷为之一振
我打算用上面部分词语写一段话。
六、阅读平台。
南开学校唯一的免费生
1913年春天，周恩来以优异的成绩完成了小学各门课程的学习，8月考入天津南开学校。
这时，他的生活费由家庭生活很困难的伯父供给，为了减轻家庭负担，周恩来经常利用节假日，给学校抄写教材或刻写蜡纸，挣一点钱补贴家用。
贫困的生活更激励周恩来发奋学习。
为了掌握更多的知识，他常要购买一些课外书，没有钱，只好省吃俭用。
有一次，他在书店里看见一部精装的司马迁巨著《史记》，他爱不释手，就把全部伙食费拿出来买下了书。
回去后津津有味地读起来，忘记了肚子饿，
忘记了吃饭。
周恩来的英文基础原来并不太好，报考南开学校之前，曾特地到补习学校学习了三个月，在他的刻苦努力下，英文水平很快提高了。
其他各门功课总是全班第一。
特别是他的作文水平更加突出，他文思敏捷，思路清晰，常常不用打底稿就下笔成篇。
这样品学兼优的学生，在南开学校的校史上是很少见的，老师和同学们都很敬重他，关心他。
在老师们的极力推荐下，学校破格免去周恩来的学杂费，他成为南开学校唯一的免费生。
七、轻松一刻。
报纸叫新闻纸；火柴叫洋火；
水泥叫洋灰，士敏土；邮票叫信票；
数学叫算学；音乐盒叫八音盒；
风景画叫西洋画；望远镜叫千里镜；
收音机叫话匣子；电话叫传声器。