9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)
9的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
9的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算。
2. 教学难点：理解9的乘法口诀的编制过程，运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的生活场景，如9个学生一起做游戏、9个苹果装一箱等，引导学生发现这些场景中都有数字9，从而引出课题——9的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
（2）引导学生通过两两合作，用自己的方法编制9的乘法口诀，并尝试记住。
（3）组织学生进行交流，分享自己编制的9的乘法口诀，并相互评价。
（4）教师点评，总结9的乘法口诀的编制方法，并强调记忆口诀的重要性。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固9的乘法口诀。
（2）组织学生进行“对口诀”游戏，提高学生的计算速度和准确性。
4. 实践应用（1）教师出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，让学生尝试解决。
（2）学生分小组讨论，共同解决问题，并汇报解决方案。
5. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9的乘法口诀的编制方法和应用，强调9的乘法口诀在实际生活中的重要性。
6. 课后作业（布置必做和选做作业）（1）必做作业：完成教材中的练习题。
（2）选做作业：回家后，向家长介绍9的乘法口诀的编制过程，并尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计三篇
【导语】“9的乘法⼝诀”是乘法⼝诀教学的最后⼀部分内容。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 掌握⽤9的乘法⼝诀求商的⽅法。
培养学⽣迁移、思维和⼝头表达的能⼒。
培养学⽣正确计算的能⼒。
教学重点： 引导学⽣在⾃我探究中掌握⽤9的乘法⼝诀求商地⽅法。
教学难点： 正确运⽤9的乘法⼝诀求商。
教学准备： 多媒体课件等。
教学过程： ⼀、新课导⼊ 填空 （）九⼆⼗七 ⼋（）七⼗⼆ 四（）三⼗六 五（）四⼗五 （）九六⼗三 六（）五⼗四 抢答，说说你是怎样想的 24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引导学⽣说出求商的思路 ⼆、探究新知 1、教学例2 节⽇⾥，⼩朋友们除了做了旗⼦之外，还不⽌了很多⼼形的⽓球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 预设：有27个⽓球，每⾏9个，共3⾏。
（1）如果知道有27个⽓球，每⾏摆9个，怎么求⼀共可以摆⼏⾏呢？ （列式27÷9） 怎么计算呢？⽤哪句⼝诀呢？ （三九⼆⼗七） （2）如果知道有27个⽓球，摆了3⾏，怎么求每⾏摆⼏个呢？ （列式27÷3，根据⼝诀三九⼆⼗七可以计算出结果是9） 三、巩固练习 1、完成“做⼀做”1——3题。
（1）让学⽣⼈⼈参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同⼀时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采⽤各个⼩组⽐赛的形式来完成，利⽤游戏的⽅式激发学⽣参与的积极性，同时加强学⽣对知识的掌握。
2、完成“练习⼋”第6题。
引导学⽣理解题意，学⽣独⽴思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习⼋”第7题。
（1）引导学⽣审题，从图中获取有⽤的信息，⽆论是获胜队还是负队，队员都是8个⼈。
（2）独⽴思考后求出获胜队员平均每⼈可得⼏本书。
（3）发散思维，利⽤图中收集的信息提出数学问题，答案不。
四、课堂⼩结 通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计： 第2课时⽤9的乘法⼝诀求商 27÷9=3 27÷3=9 获胜队员平均每⼈可得⼏本书？ 48÷8=6（本）篇⼆ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识与技能 1．通过⾃主探究，使学⽣经历9的乘法⼝诀的编制过程，体验9的乘法⼝诀的来源。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案
新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第六单元表内乘法（二）第84页的内容。
教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情境图引入教学；然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。
本节课所讲的内容属于数与代数的范畴；乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一；对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
它是在学生熟练掌握2—8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课内容相对简单；而且学生已经具备了推导口诀的能力；因此本节课对9的乘法口诀的推导；学生就会运用已有的方法进行独立的推导。
教师就应在学生推导口诀的过程中；注意2—8口诀方法的延用。
初步形成开放式教学；培养了探索精神；并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。
二、教学目标：根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律；我从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等几个方面制定如下教学目标：知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源；并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
（2）初步记熟9的乘法口诀；能用乘法口诀进行简单计算。
（3）培养学生初步的知识迁移类推能力。
过程与方法目标：(1)引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。
（2）引导学生找到9的乘法口诀规律；寻找最佳的记忆方法。
（3）会用9的乘法口诀解决简单的实际问题情感、态度与价值观目标：（1）培养与人合作的意识；逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
(2)体会数学与生活的联系；激发学生爱数学的情感；并形成初步应用意识。
三、教学重点、难点：教学重点：了解9的乘法口诀得来源；经历编制9的乘法口诀的过程。
教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记四、教学方法教学是教与学的统一体。
我们应该从教与学两方面确定教学方法。
（一）教法：教与学是共同体；教师的教是立足于学生的学；服务于学生的学。
《小学数学课程标准》指出教师是数学学习的组织者、引导者、合作者；根据教材及学生的特点；在本节课的教学中；我要突出以下几点：1、注意唤起儿童的已有的知识和经验；找准教学起点。
小学二年级数学教案：《9的乘法口诀》二年级数学下册
小学二年级数学教案：《9的乘法口诀》二年级数学下册教案标题：《9的乘法口诀》教学目标：1. 认识并记住9的乘法口诀。
2. 能够运用9的乘法口诀进行乘法运算。
3. 培养学生对乘法的兴趣和自信心。
教学准备：教材：二年级数学下册教具：黑板、粉笔、牌子或卡片教学过程：Step 1. 导入1. 教师问学生：你们知道9的乘法口诀吗？2. 引导学生回忆并探讨九九乘法表的规律。
Step 2. 探究1. 教师在黑板上写出9的乘法口诀的前三行，如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 272. 让学生仔细观察每一行的规律。
3. 引导学生发现，每一行的个位上的数字依次是1、2、3，但十位上的数字依次是9、8、7。
4. 引导学生总结规律：9的乘法口诀中，十位上的数字从9开始递减1，个位上的数字从1开始递增1。
Step 3. 训练1. 教师让学生跟着念九九乘法表的9的部分，强调个位上的数字的变化规律。
2. 教师用牌子或卡片上写出乘法算式，如：9 × 4 = 36，让学生读出算式的结果，并根据口诀进行验证。
3. 让学生自主练习，教师提供不同的乘法算式，学生根据9的乘法口诀求解，并念出算式的结果。
4. 分组比赛：将学生分成若干个小组，由每个小组轮流快速说出9的乘法口诀中的算式和结果，看哪个小组说得最快最准确。
Step 4. 巩固1. 教师提问：你们发现了9的乘法口诀还可以用在什么地方？2. 学生回答：用来做乘法运算，计算9的倍数、减法运算等。
3. 教师引导学生进一步探索和应用9的乘法口诀。
Step 5. 小结与评价1. 教师进行小结，确保学生正确掌握了9的乘法口诀。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励并给予肯定。
Step 6. 作业1. 学生完成教材中相关的练习题。
2. 鼓励学生课后练习，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。
拓展活动：1. 学生可以自行创作乘法口诀，比如8的乘法口诀、6的乘法口诀等，互相考验并验证口诀的正确性。
人教版二年级上册数学 9的乘法口诀(3) 教案(教学设计)
《9的乘法口诀（3）》【教学目标】知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
情感态度与价值观：使学生感受数学无处不在，使学生在愉快的气氛中学习数学知识。
【教学重点】熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
【教学难点】熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【教材分析】本节课内容是9的乘法口诀的练习课，主要针对解决实际问题这一范畴，通过不同类型的练习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫根据一句口诀，写出两道乘法算式。
七九六十三五九四十五三九二十七二、情境导入师：同学们，我们学习了9的乘法口诀，今天我们做有关于9的乘法口诀的练习，运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、指导练习1.每人收了9棵向日葵，7个人一共收了多少棵向日葵？学生理解题意。
指名学生板演解决问题。
2.一个文具盒9元，要买8个这样的文具盒要多少元？学生独立完成练习，明白求几个几是多少用乘法计算。
师：计算这道问题运用哪句乘法口诀？（八九七十二）3.乐乐有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。
你知道他一共有多少个气球吗？师：需要买几种颜色的气球？（4种）指名回答结果。
4.妈妈买10米布，布的价格是每米9元，一共需要多少钱？指名回答题意。
口答计算结果。
5. 小芳想给自己和3个小伙伴每人买1本《格林童话》，每本书9元，她带30元钱，够吗？理解题意。
师：要想求30元够不够，需要知道哪些条件？（买书的总价钱）师：需要买几本书？（4本）学生独立完成练习。
6．易错举例。
课件出示易错题：在里填上“>”“<”或“=”。
61 > 7×9让学生找出错误，并总结错误的原因。
四、巩固拓展1.小明家里有5口人，每人每天要吃一个苹果，妈妈买回30个苹果，够全家人吃7天吗？小组讨论交流，学生反馈。
二年级上册数学教案-第3课时9的乘法口诀(人教版)
二年级上册数学教案第3课时 9的乘法口诀（人教版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的部分。
具体章节为第77页至第79页，内容包括9的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9的乘法口诀。
难点：理解并掌握口诀的过程，以及如何运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，发现数学问题。
例如，发现教室里有9个桌子，每个桌子上放了4本书，问一共有多少本书？2. 例题讲解：通过讲解教室里的桌子与书本的问题，引导学生理解9的乘法口诀的过程。
即9个桌子每桌放4本书，一共就是9乘以4，等于36本书。
3. 随堂练习：让学生根据实践情景，自己编写类似的问题，并运用9的乘法口诀解答。
例如，如果有5个桌子，每桌放6本书，一共有多少本书？4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己编写的问题和解答过程，互相学习和交流。
六、板书设计板书内容主要包括9的乘法口诀的过程、记忆方法以及应用实例。
通过板书，让学生一目了然地了解9的乘法口诀的运用。
七、作业设计（1）如果有8个桌子，每桌放3本书，一共有多少本书？（2）如果有6个桌子，每桌放5本书，一共有多少本书？（1）小明有9个糖果，他想把糖果平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）小花有9个文具盒，她想把文具盒平均分给6个同学，每个同学能分到几个文具盒？八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在下一节课开始时，对本次节课的内容进行复习和拓展延伸，让学生能够更好地运用9的乘法口诀解决实际问题。
例如，引导学生思考如何运用口诀计算更大的数目的乘法问题，或者运用口诀解决生活中的数学问题。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
例题讲解和随堂练习的设计。
9的乘法口诀教案_小学二年级教案
九九乘法口诀教案教学目标：1.能够正确背诵出九九乘法口诀。
2.能够应用九九乘法口诀进行简单的乘法计算。
教学重点：1.背诵九九乘法口诀。
2.理解乘法的运算规律。
教学准备：1.乘法口诀表。
2.小黑板或者白板。
3.九九乘法口诀卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入乘法运算的概念。
教师可以问学生：“乘法是用来做什么的？”学生回答后，教师解释乘法是将两个或多个数相乘得到一个新的数的运算。
2.复习乘法口诀表。
教师可以拿出乘法口诀表，让学生们一起快速复习九九乘法口诀。
二、学习（15分钟）1.教师利用乘法口诀表，以9乘法口诀为例，给学生讲解九九乘法口诀的规律。
教师可以用一颗圆圈或者圆点表示九九乘法口诀中的所有乘法计算式，然后讲解每个计算式的规律，例如：9乘以1得9，9乘以2得18（小数位数递减），9乘以3得27（个位数上递增，十位数上递减）等。
2.师生一起背诵九九乘法口诀。
教师可以把九九乘法口诀卡片分发给学生，和学生一起大声背诵。
三、巩固（15分钟）1.教师出示九九乘法口诀的随机计算式，学生以最快的速度回答正确的答案。
教师可以用小纸条或者小黑板书写计算式，并在学生回答之后揭示答案。
2.学生互相出题，用九九乘法口诀进行计算。
教师可以让学生两两组合，互相出题，用九九乘法口诀进行计算。
例如，学生A说：“5乘以6等于几？”学生B可以用九九乘法口诀进行计算，并回答正确的答案。
四、拓展（10分钟）1.教师可以让学生自由发挥，用九九乘法口诀进行有趣的计算。
例如，教师说：“如果有3个汽车，每个汽车上有9个座位，一共需要多少个座位？”学生可以自由发挥，用九九乘法口诀进行计算，并回答正确的答案。
2.教师可以提问乘法的进一步运算。
例如，教师说：“如果我有4个苹果，每个苹果上有3个虫子，一共有多少个虫子？”学生可以用乘法运算得出答案。
五、总结（5分钟）教师可以询问学生对九九乘法口诀的理解程度，并做相应的总结。
教学反思：本节课通过活泼有趣的教学方式，使学生能够轻松地掌握九九乘法口诀。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計教案名称：以9的乘法口诀表学习数学目标群体：小学二、三年级学生教学目标：1. 让学生熟悉并掌握9的乘法口诀表。
2. 通过实例和练习，帮助学生理解乘法的概念。
3. 培养学生的计算能力和记忆力。
教学准备：1. 多媒体设备（用于展示乘法口诀表）2. 乘法口诀卡（每个学生一张）3. 作业纸和铅笔4. 教学辅助材料（如小玩具等）教学步骤：一、课程导入（5分钟）1. 老师可以通过提问的方式引入今天的主题：“大家知道什么是乘法吗？谁能举个例子？”2. 引导学生讨论并分享他们对乘法的理解。
二、讲解新知识（20分钟）1. 展示9的乘法口诀表，并逐行解释。
例如，“一一得九”表示1乘以1等于9。
2. 用实物或图片举例说明每一句口诀的意思，加深学生对口诀的记忆。
3. 鼓励学生跟着老师一起朗读乘法口诀表，提高他们的记忆力。
三、实践活动（20分钟）1. 分发乘法口诀卡给每个学生，让他们自己尝试记忆和背诵。
2. 进行小组活动，让学生两两一组互相检查对方的口诀记忆情况。
3. 给学生布置一些简单的乘法题目，让他们运用刚学的口诀进行解答。
四、总结反馈（10分钟）1. 老师询问学生今天的学习感受，是否有遇到什么困难？2. 让学生分享他们记住的最有趣的一句口诀是什么。
3. 对学生的回答给予肯定和鼓励，同时纠正他们在学习过程中可能出现的错误。
五、课后作业（5分钟）1. 发放作业纸，要求学生回家后继续复习和背诵9的乘法口诀表。
2. 安排一些乘法题目作为家庭作业，进一步巩固学生对乘法口诀的理解和应用。
六、教学评估：1. 在下一次课堂上，随机抽查学生的口诀记忆情况。
2. 通过家庭作业的完成情况，了解学生对乘法口诀的理解程度。
3. 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划和方法。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法。
教材通过生动的插图和简单的数学运算，引导学生学习9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还不能完全熟练地运用乘法口诀进行计算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用9的乘法口诀进行计算，并能够发现和总结乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引出9的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解9的乘法口诀的推导过程，让学生理解并掌握口诀。
3.实践：学生进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结：引导学生发现和总结9的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。
5.拓展：学生进行乘法口诀的竞赛游戏，提高学生的运用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用列表的形式，将9的乘法口诀展示出来，方便学生查看和记忆。
新人教版二年级数学上《9的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上《9的乘法口诀》
优秀教学设计
教学目标
通过本课教学，学生应掌握9的乘法口诀，以及数学中简单的
乘法计算方法。
教学内容
1. 教师首先给学生普及一些关于乘法的基础知识，如何进行乘
法计算，为什么需要研究九九乘法口诀等。
2. 接下来，教师直接开始讲解九九乘法口诀，引导学生默写，
逐渐熟悉。
3. 让学生自己编顺口溜或歌谣，巩固9的乘法口诀，如“九九表，好简单，一定要学好，数学才不难”等。
4. 最后，老师可以设计简单的口算题目进行练，巩固所学知识。
教学重点
1. 学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生的口算能力。
教学难点
帮助学生掌握9的乘法口诀，让学生灵活运用这些知识。
教学方法
1. 集体听讲、默写、齐读，培优惠学生的语言、口音、语感等。
2. 小组合作，互相巩固，提高互动水平。
3. 做游戏、唱歌、背诵等形式，增强学生的兴趣和参与。
教学评价
1. 课堂活动.
2. 口算能力的提高。
3. 学生对九九乘法口诀的熟悉程度。
教学反思
通过本次教学，学生们掌握了9的乘法口诀，同时也提高了口算能力。
但是，教师在教学过程中还可以结合实际生活，通过实际事例让学生进行乘法计算，并检验所学的知识点。
同时，在教学过程中要更多地引导学生思考，帮助他们在实际中运用这些知识。
9的乘法口诀教学设计(精选5篇)
9的乘法口诀教学设计（精选5篇）9的乘法口诀教学设计1教学目标1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的________，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
《9的乘法口诀》教学设计(优秀)
《9的乘法口诀》教学设计【教学目标】1.探索9的乘法口诀的来源，并熟记口诀。
2.通过观察、交流等探究活动，发现9的口诀的规律，帮助学生理解和运用口诀，培养学生的问题意识，教会学生表达和交流，落实学习习惯。
3.渗透数学文化和传统文化，激发学生学习兴趣。
【重难点】重点：探索9的口诀的由来，熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。
难点：探索9的口诀的规律。
【教学过程】一、课前三分钟，新课引入。
师：同学们已经熟练掌握了8的乘法口诀，并能用口诀快速计算乘法算式。
你们知道吗，在乘法口诀表中还有一组口诀，你们知道是几的吗？对，9的乘法口诀！有知道的吗？这么多同学都知道,谁来说一说？生背完，接着课件出示9的乘法口诀，对着口诀问：四九是怎么算出三十六的？九九是怎么算出八十一的呢？看来9的口诀里还存在的一些秘密，下面我们一起来探究，板书课题。
二、探索新知1. 出示百数表老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。
请同学们仔细观察这个表格，这些数是怎么排的？预设：第一行有10个数，第二行也有10个，第三行也有10个，有10行鼓励：你观察的更加深入全面，把掌声送给他。
出示课件：一行10个数，2行就有20个，3行30个，以此类推，10行就有100个。
如果学生都发现不了一行10个数怎么办？师：同学们仔细看，一行有几个数？把第一行圈起来，10个，第二行呢？10个。
2行九有20个，3行就有30个，以此类推，10行就有100个。
2.利用百数表探索口诀的由来。
（1）探索1个9怎么算出是9调皮的数宝宝不见了，跑来了一些小星星。
快速说，有几颗你怎么一下子看到是9颗？预设：我是数的。
师：还有不同的方法吗？生：一行有10个空，空着一个。
师：你真会观察，并且能把你观察到的讲清楚，了不起！你还能用算式表示你的想法吗？生：10-1=9师：你真有数学头脑！对照课件，把9颗圈起来，9颗我们看成1个9，一个9我们用算10-1=9算出来。
板书：1个9 10-1=9。
《9的乘法口诀》教学设计(3篇)
《9的乘法口诀》教学设计（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-9的乘法口诀 人教新课标
二年级上册数学教案-9的乘法口诀人教新课标教学内容：本节课主要学习9的乘法口诀。
乘法口诀是数学学习中的基础，对于二年级的学生来说，掌握9的乘法口诀对于提高计算速度和数学能力有着重要的作用。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和熟练运用。
2. 学生对于乘法概念的理解。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 数学练习本。
3. 计算器。
教学过程：1. 引入：向学生介绍乘法口诀的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解乘法的概念和乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
3. 练习：让学生通过练习题来巩固9的乘法口诀。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行乘法口诀的练习和讨论。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的错误进行纠正和指导。
板书设计：1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀的规律和公式。
3. 练习题和答案。
作业设计：1. 完成练习册上的乘法口诀题目。
2. 通过计算器验证乘法口诀的正确性。
课后反思：通过本节课的教学，学生对9的乘法口诀有了初步的了解和掌握。
在教学中，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆不够熟练，需要更多的练习来加强记忆。
同时，有些学生对于乘法概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
总的来说，学生对乘法口诀的学习态度积极，取得了一定的学习成果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“乘法口诀的记忆和熟练运用”。
详细补充和说明：乘法口诀的记忆和熟练运用是本节课的教学难点，也是学生掌握9的乘法口诀的关键。
为了帮助学生更好地记忆和熟练运用乘法口诀，可以采取以下教学策略：1. 利用儿歌和游戏：将乘法口诀编成儿歌，让学生通过唱歌的方式记忆乘法口诀。
同时，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高计算的熟练度。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。
通过学习本节课，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材中包含了丰富的实例和练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识已经有了一定的基础，但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。
学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。
同时，学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力，以便能够完成课堂上的各项任务。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
3.实践操作法：通过观察实例和实际操作，让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。
2.学习材料：准备学习材料，包括乘法口诀表、练习题和卡片。
3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。
b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。
c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
人教版小学二年级数学《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级数学《9的乘法口诀》教学设计教学设计：9的乘法口诀教学内容】本课程是人教版二年级数学教材第84页的教学内容。
教学目标】1.让学生经历编制口诀的过程，感受数学的趣味性，并能用口诀进行准确的计算。
2.引导学生有目的地观察，培养学生初步归纳总结的能力。
3.归纳多种记忆口诀的方法，渗透数学研究方法。
4.熟记9的乘法口诀。
让学生在快乐的氛围中研究数学知识，感受数学无处不在。
教学重点】理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
教学过程】一、创设情境，引出研究内容教师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。
请认真观看、认真聆听。
（播放动画片《西游记》中___师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）教师：你们找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？学生：九九八十一。
教师：非常好，这是关于9的乘法口诀。
今天我们就来一起研究9的乘法口诀！通过学生熟悉的电视剧情境，引出今天的研究内容，并体会到数学的无处不在。
）二、自主合作，探究意义1.教学“一九得九”。
呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9.列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9.教师：根据乘法算式，你们能编出一句口诀吗？学生：一九得九。
2.教学“二九十八”。
呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？教师：2个9相加应该怎样列式？学生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18.教师：知道口诀是什么吗？学生：二九十八。
3.教学“三九二十七、四九三十六”。
提问：3条船、4条船呢？怎样列式？学生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27.4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36.教师：口诀是……学生：___二十七，四九三十六。
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9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计
(人教新课标二年级第三册)
课题：9的乘法口诀第1课时
教学目标：1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
重点与难点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。
课前准备：口诀表、星星图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、初步感知，了解规律
1．出示第75页星星图。
观察：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)
小结：1个9，比l0少l，是9。
2．提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)
3．提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢?(板
书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)
4．请学生填写课本第75页表格，
提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗?
1个9比l0少1
2个9比20少2，是18
3个9仔细观察表格，再填写。
(1)学生填写。
(2)汇报。
几个9就比几十少几。
2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。
两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。
通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。
二、编制口诀
1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?
3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。
4．提问：这里有几句乘法口诀?
这就是今天学习的9的乘法口诀。
(出示课题)
5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?
6．记忆口诀。
引导学生：
几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。
(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。
2）对口令记忆。
（3）指名背一背。
（4）学生齐读9的乘法口诀。
(1)请学生分别口算出结果，并说出每题所用的口诀。
在寻找规律的基础上，给学生以空间，进行自主编制口诀，并通过多种形式帮助学生记忆口诀，保持学习的积极性。
三、口诀的运用
1．出示试一试。
(2)观察四道算式，有什么相同的地方，不同的地方?
再说说在计算时又有什么相同的地方?
指出：一句9的乘法口诀也可以解决相关的乘法、除法的计算．
2．完成想想做做第1题。
(1)出示后，
(3)提问：看了这张表你有什么发现?
指出：可以利用这张图帮助记忆9的乘法口诀。
3．完成想想做做第2题。
4．完成想想做做第3题。
请学生说说怎样算比较快?(一组一组地算)
(2)学生练习。
学生看图口述题意。
通过多种形式的练习让学生巩固记忆9的乘法口诀，并在生活中应用，让学生感受数学是有用的。
课题：乘法口诀表第1课时
教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地掌握乘法口诀，并能运用口诀正确、熟练地计算表内乘、除法。
2．通过有趣的数学活动，培养学生的观察、比较、抽象、概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，培养学生数学学习的兴趣。
重点与难点：在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地掌握乘法口诀，并能运用口诀正确、熟练地计算表内乘、除法。
课前准备：乘法口诀表。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、整理口诀
1．按1的口诀一句，2的口诀两句……排列出来，并出示乘法口诀表(第79页)
你能在空格处填上合适的口诀吗?
2．完整出示乘法口诀表。
介绍：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的l一9的乘法口诀。
提问：仔细观察口诀表，你发现了什么?
3．请学生根据自己找到的规律，背一背乘法口诀表。
请学生仔细观察，表中的口诀是怎样排列的?
小组讨论，并交流
横着看：乘法口诀表分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀；竖着看：口诀表依次是一几、二几……九几的口诀；最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。
请学生分别横着读一读、竖着读一读，拐弯读一读。
指名背一背，不固定背的方法。
让学生在有趣的情境中完成乘法口诀表的整理工作。
引导学生多角度地观察并寻找乘法口诀表的规律。
二、熟记口诀
老师报出一个数，学生相应的说出口诀．(不重复)
1．对口令。
2．口答。
熟记1～9的乘法口诀。
三、口诀应用。
1．做游戏。
3．口算．(出示若干道已学的乘、除法口算题。
)
指出：在计算表内乘、除法时，一定要用对口诀，才能将题目算对。
4．完成想想做做第1题。
(2)表中的积：横着看第一位依次是1个1，2个1，3个1．．…．第二行依次是1个2、2个2……竖着也一样．
5．想想做做第3题。
学生用数字卡片，以四人一小组的形式，合作游戏。
2．请学生写出积是24的乘法算式，及商是9的除法算式。
口算时，请学生说说其中几题的计算过程．
(1)学生练习。
根据规律采用多种形式背诵记忆口诀。
四、总结
这节课我们复习整理了乘法口诀表．(板书课题)乘法口诀共有45句，计算时要灵活运用、准确使用才行。
(1)学生练习。
(2)集体订正，鼓励表扬有多种答案的学生。
通过测试了解学情，提出准确熟练口算的要求。
五、课堂作业
互背乘法口诀表。
课题：乘法竖式第2课时
教学目标：
1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。
2、继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验树立学好数学的信息，养成认真书写的习惯。
重点与难点：竖式的书写格式和计算过程。
积的个位与商的位置。
课前准备：例题图
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、导入新课出示场景图，提问：一共有多少人？根据生的回答板书：4×2=8（人）指名说说乘法各部分的名称。
在导入中，先让学生熟背口诀，巩固旧知。
同时让学生进行加、减法的竖式计算，为下面的新知教学做好铺垫。
二、教学乘法竖式。
师：乘法也可以写成竖式。
1、教学乘法竖式。
提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。
讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？
揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。
2教学试一试出示：5×7=
重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？
小结：积的个位应和乘数的个位对齐。
练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。
先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。
让学生介绍自己是怎样列竖式的。
肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。
跟同桌说一说。
学生口答得数后，独立列竖式，再小组里交流。
各小组派代表板演，其它小组进行评讲。
学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？
完成后小组批改，再集体讲评。
在新授部分，可以先让学生尝试着书写乘法竖式。
在巡视中要关注错误资源，让学生对其进行分析，可以起到很好的教学效果。
活动三中积的书写是关键，要在学生交流的过程中进行强调，并能和上面的竖式进行比较，以达到巩固的效能。
三、巩固练习
1、想想算算2，提醒：横式后不要忘记些得数。
2、背口诀比赛
3、卡片游戏。
4、比比谁做得又对又快：想想做做5
5、看图找信息，提问题，讨论解决。
括号里能填几？要启发学生根据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的判断。
先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。
在巩固练习中让学生编题，可以提高学生练习的积极性，调动学生的参与热情。
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