银川市西夏各级区骨干教师年度量化考核标准
2024骨干教师考核方案
2024骨干教师考核方案一、教学水平教学内容：考核教师在课程教学中对教学内容的掌握程度，是否能够清晰、准确地传授知识，是否能够引导学生深入思考。
教学方法：评价教师在教学过程中采用的方法是否恰当，是否能够根据学生的实际情况进行调整，是否能够有效地激发学生的学习兴趣。
教学组织：考核教师对课堂教学的组织能力，是否能够合理安排时间，有序地进行教学活动。
二、专业素养学科知识：评价教师的学科知识储备是否充足，是否能够满足教学需要，是否能够及时更新知识体系。
教育理论知识：考核教师对教育理论知识的掌握程度，是否能够运用相关理论指导教学实践。
学术研究：评价教师参与学术研究的情况，是否能够在教学中引入最新的研究成果。
三、教育教学成果学生成绩：考核教师的教学成果，可以通过学生的考试成绩和作业完成情况来评价。
学生综合素质：评价教师在培养学生综合素质方面的成效，如学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力等。
学生反馈：了解学生对教师的评价和反馈，以更好地了解教师的教学效果。
四、职业道德责任心：评价教师的工作态度和责任心，是否能够认真履行工作职责，对学生负责。
尊重学生：考核教师是否能够尊重学生的人格尊严和个性差异，是否能够关注学生的成长和发展。
廉洁从教：评价教师在教育教学工作中是否能够遵守廉洁自律的规定，做到公正公平。
五、创新能力教学创新：评价教师是否能够根据时代发展和学生需求进行教学改革和创新，尝试新的教学方法和手段。
创新思维：考核教师是否具有创新思维和创新能力，能否在教育教学中发现和解决问题。
创新实践：了解教师在教育教学实践中是否有创新的实践经验，并取得良好的效果。
六、团队合作协作精神：评价教师在团队中的协作精神和工作态度，是否能够与同事进行有效的沟通和合作。
资源共享：考核教师是否愿意与他人分享自己的教学资源和方法，以促进团队整体水平的提高。
共同发展：了解教师在团队中是否有与他人共同发展的意愿和行动。
七、培训与进修培训参与：评价教师参与各类培训的积极性和参与程度，是否能够认真完成培训任务。
骨干教师考核细则及考核表
⾻⼲教师考核细则及考核表XX学校级⾻⼲教师考核⽅案⼀、考核内容及考评细则（⼀）师德表现师德表现考核分为合格和不合格⼆个等级。
⾻⼲教师本⼈热爱教育，忠于职守，乐于奉献，有良好的职业操守和师表风范，⽆任何违反师德师风表现，师德考核为合格。
本学期内教师本⼈有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的⾏为或教师岗位年度考核基本合格或不合格，师德考核为不合格。
师德考核不合格，则⾻⼲教师年度考核为不合格。
（⼆）岗位履职（30分）岗位履职考核内容包括⾻⼲教师本⼈承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个⼈岗位年度考核结果，本项满分30分。
本年度承担所在学校教育教学，其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求，教学成绩突出计10分；参加由教育⾏政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级⼀等奖分别按10、8、6、4、2计分，⼆、三等奖分别按其对应项的0.8、0.5折合计分，同⼀项⽬同内容获按最⾼级别最⾼奖次计分，不重复；获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分，获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。
以上三个⽅⾯分值分别为10分，从三个⽅⾯分别计分，不交叉。
（三）⽰范引领（20分）⽰范引领考核内容包括承担学校教学⽰范课、观摩课和指导学⽣参赛等情况，本项满分20分，从两⽅⾯分别记分。
校级⽰范课或观摩课（公开课）每节5分，区级及以上⽰范课或观摩课（公开课）每节10分。
指导学⽣参加区级含区级以上竞赛，或发表作品，每次按获奖级别给予5、4、3、2分标准记分。
在校内策划组织⼀次有质量、有影响的学科活动或辅导的学⽣及作品在重⼤开放活动中有突出表现，每次记1分。
（四）带动辐射（20分）带动辐射考核内容包括承担带徒、⽀教、培训讲学等⼯作任务情况，本项满分30分。
指导帮带本校青年教师1-2名，指导青年教师成绩突出，能在校级教学竞赛中获得⼀等奖，记10分；⼆等奖记8分；三等奖不记分。
“优秀教师”量化考核评价标准
2
（31）本学年被认定为“双赋能”教师。
1
7.文化课教师
教学成效
（32）文化课教师任教班级在本学年期末考试中，任教课程平均合格率60%-69%o
2
（33）文化课教师任教班级在本学年期末考试中，任教课程平均合格率70%~79%°
3
（34）文化课教师任教班级在本学年期末考试中，任教课程平均合格率80%以上。
6
6.参与专业建
设
（20）本学年参与人才培养方案制定。
1
（21）本学年参与课程建设。
1
（22）本学年参与数字化资源建设。
1
（23）本学年参与实训基地建设。
1
（24）本学年参与教材开发。
1
（25）本学年取得1+X证书教学培训资格证。
1
（26）本学年取得1+X证书考官资格证。
1
（27）本学年实施1+X证书课证融合课程教学。
“优秀教师”量化考核评价标准
评价项目
评价要素
配分
得分
L思想政治素质、职业道德要求
（1）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
2
（2）本学年内未出现因工作失职而引发事故造成损失。
3
3.个人或团队（排名前3）
承担公开课、研究课、示范课、专题讲座,以及参加教学竞赛获奖（注:同一类奖项按最高级别进行奖励）
（7）本学年承担校级公开课、研究课、示范课、专题讲座以及参加校级教学竞赛，每次0.2分，教学竞赛校级二等奖以上每次计0.5分。
学校骨干教师考核方案
学校骨干教师考核方案
一、考核的目的与背景
为了保证学校教师队伍的质量，提升教师教学水平和教学成果，学校制定了骨干教师考核方案。
二、骨干教师的评定标准
1.教学成果：教学成果是评定骨干教师的重要标准，主要包括
学生的成绩表现和学生的综合素质提升。
2.教育教学质量：教育教学质量是衡量骨干教师的重要指标，
主要包括教学设计、教学能力、课堂管理、学生参与度等方面。
3.科研成果：科研成果是评定骨干教师的重要标准，包括发表
的论文、参与教材编写等方面。
4.社会服务：社会服务是评定骨干教师的重要指标，包括教育
咨询、政策解读等方面。
三、考核方式与时间
1.考核方式：骨干教师考核分为定期考核和不定期考核两种。
（1）定期考核：每隔三年进行一次综合能力考查，并逐年加强
科研能力方面的考核。
（2）不定期考核：通过教育教学工作，科研成果，社会服务等
方面表现突出的教师申报或上级推荐。
2.考核时间：定期考核一般在每年的6月份进行。
中心教学能手、骨干教师、学科带头人年度量化考核细则
（10分）
上课
（5分）
学科带头人、骨干教师和教学能手每年至少上2节示范课。效果良好5分，依此按1分递减。
以教研室提供的资料为准
讲座
（5分）
学科带头人至少在全校每年举办讲座1次；骨干教师至少在全校或在学科教研会上每年举办讲座1次；教学能手至少每年在学科教研会上举办讲座1次。效果良好5分，依次按1分递减。
以获奖
证书原
件为据
辅导学
生竞赛
（7分）
辅导资料齐全3分，依次按1分递减；指导学生参加各类学科竞赛活动被评为优秀指导教师，国家级4分、省级3分、地市级2分、县区级1分（以最高一项记一次分）。
以本人和学校提供的材料为据
教研工作考核要素（15分）
教研
任务
（10分）
学校教研绩效考核教研参与指标通过得5分，该项否决不得分。
学校个人成果交流活动中获一等奖得5分，二等奖得4分，三等奖得3分，参与者得1分，不重复累加。
以本人和学校提供的材料为据
论文发
表获奖
（5分）
发表：国家级5分、省级4分、地市级3分、县区级2分、校级1分（以最高一项记一次分）；获奖：国家级5-4分、省级4-3分、地市级3-2分、县区级1分（以最高一项记一次分）。
察看相关资料及证书
帮带工作考核要素（15分）
帮带
工作量
（7）
学科带头人、骨干教师、教学能手每学年帮扶3-5名学困生（2分）；指导1-2名青年教师（2分）。帮带计划、工作方案、过程性资料翔实（3分）
查看学科组活动记录和过程性资料
帮带
效果
（8分）
对帮带结果有对比分析（2分）；反映帮带成果的资料齐全（2分）；帮带成效显著（4分）。
中学骨干教师考核细则
中学骨干教师考核细则导言：中学骨干教师是中学教师队伍中的中坚力量，对于学校的教学质量和教育教学改革起着至关重要的作用。
为了进一步提高中学骨干教师的专业水平，加强他们的教学管理和师德建设，制定本考核细则。
一、考核内容1. 教学能力考核（占总分60%）教学能力是中学骨干教师的核心素养，考核内容主要包括：（1）教学设计：考核教师对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计能力；（2）教学实施：考核教师在课堂教学中的表现，包括教学语言的准确性和生动性、教学方法的多样性、教学内容的系统性和完整性等；（3）教学评价：考核教师对学生学习情况的评价能力，包括评价方法的科学性和准确性、评价结果的可靠性和有效性等。
2. 学科素养考核（占总分20%）学科素养是中学骨干教师必备的基本素质，考核内容主要包括：（1）学科知识和理论：考核教师对所授学科知识的掌握程度和对学科理论的了解程度；（2）学科研究和创新能力：考核教师在学科教学中的研究和创新能力，包括参与学科教育研究、撰写教学论文、组织学科教学活动等方面的表现；（3）学科发展和实践经验：考核教师在学科教学中的发展和实践经验，包括参与学科教材的编写、学科竞赛的指导、学科实验的设计和实施等方面的表现。
3. 教育教学管理能力考核（占总分15%）教育教学管理能力是中学骨干教师在学校管理中的综合能力，考核内容主要包括：（1）组织管理能力：考核教师在学校管理中的组织能力和管理能力，包括组织学科教研活动、组织学科教学例会、管理学科教材和教学资源等；（2）教研能力：考核教师在教研活动中的表现，包括参与教研课题、撰写教研论文、组织教研活动等方面的表现；（3）教务管理能力：考核教师在教务管理中的表现，包括班级工作、学生考勤、教学计划和教学进度等方面的表现。
4. 师德师风考核（占总分5%）师德师风是中学骨干教师的基本要求，考核内容主要包括：（1）教师职业道德：考核教师的职业道德，包括爱岗敬业、廉洁奉公、遵纪守法等方面的表现；（2）师德师风：考核教师的日常工作中的师德师风，包括与学生的关系、与家长的交流、与同事的合作等方面的表现。
中小学教师职务评审量化考核参考标准 2
中小学教师职务评审量化考核参考标准（试行）一、资历评价（10分）（一）学历研究生学历为国家承认学历。
（二）任职年限任现职到可参评高一级专业技术职务起，每超过一年加0.3分（此项可超设计分值）。
（三）教龄截止当年8月31日，从事教育工作每满一年加0.3分（此项可超设计分值）。
二、工作实绩（20分）（一）专任教师工作实绩（20分）1.出勤(5分)：近五年出满勤为5分。
每请1天事假扣0.2分，病假每天扣0.1分（除法定假)，迟到、早退每次扣0.05分，旷勤每天扣1分。
2.工作量(10分)：每学年度周平均授课时数比照以下标准，每少一节当年扣0.1分。
参考：职教教师每周10节，高中教师每周10节，初中教师每周10—12节，小学语文、数学教师每周12—14节，小学其它学科每周14—16节。
职教非重点专业教师具体课时量标准由学校自行确定；幼儿园每班2名教师，共10个半日活动，具体课时量标准由学校自行确定；教师进修学校按行政管理、业务管理、教育教学三部分确定具体工作量，具体课时量标准由本单位自行确定；特殊教育学校可参照小学教师的2/3计算，具体课时量标准由本单位自行确定；朝鲜族学校可根据本单位教师周平均课时量确定工作量标准，具体课时量标准由本单位自行确定。
从事学校业务管理的、大班额教学的、兼课及跨学年、跨学科任课的、参加课题研究确有实际工作量付出的，可酌情核减课时量。
各单位也可根据本单位教师周平均课时量确定工作量标准。
3.年度考核（5分）：此项考核应结合各单位工作实际，建立以体现工作实绩为主要内容的考核体系和操作性较强的考核办法。
要充分考虑教师的师德表现、工作量、是否关注全体学生的全面发展、是否具有较强的教育教学能力、教学成绩是否突出等多方面因素。
近五年的年度考核优秀每年1分，合格每年0.5分。
（二）副校级以上干部工作实绩（20分）1.出勤(5分)：近五年出满勤为5分。
每请1天事假扣0.2分，病假每天扣0.1分（除法定假)，迟到、早退每次扣0.05分，旷勤每天扣1分。
中小学(幼儿园)骨干教师目标考核标准
中小学（幼儿园）骨干教师目标考核标准中小学（幼儿园）骨干教师目标考核标准分为以下几个方面：1. 教学能力：- 教学设计合理，内容丰富，培养学生的综合素质；- 教学方法灵活多样，能针对不同学生的需求进行个性化教育；- 教学过程中能够有效地引导学生参与，并能及时给予学生及时的反馈；- 课堂管理能力强，能够创造一种良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
2. 创新能力：- 能积极参加教研活动，探索教育教学新方法和新途径；- 能够思考教育教学问题，提出解决方案，并能落实到实际教学中；- 能够利用教育资源，设计创新的教学活动，激发学生的学习兴趣；- 能够培养学生的创新思维和创造力。
3. 师德师风：- 具备良好的职业道德和师德意识，遵守教育法律法规；- 对学生严格要求，爱岗敬业，具备高度的责任心和事业心； - 与同事协作配合，积极参与学校的教育教学改革；- 能够与家长建立良好的沟通与合作关系，及时反馈学生的学习情况。
4. 自我发展能力：- 具有终身学习和持续教育的意识，不断提高自己的教育教学水平；- 积极参加各类教育培训，提升自身专业知识和教学技能； - 关注教育教学新观念和新理论，主动学习和研究；- 能够不断反思自己的教学过程和效果，不断调整自己的教学方法。
以上是中小学（幼儿园）骨干教师目标考核标准的主要内容，通过以上几个方面的评估，可以全面衡量骨干教师的教学水平和发展潜力。
这些标准能够帮助骨干教师不断提高自身素质，以更好地为学生的教育教学服务。
中小学（幼儿园）骨干教师的目标考核标准是对教师教育教学能力、创新能力、师德师风和自我发展能力的综合评价。
下面将详细介绍每个方面的评估指标。
1. 教学能力是衡量一个骨干教师的重要指标之一。
教学能力主要包括课堂教学设计、教学方法、教学反馈和课堂管理。
骨干教师的课堂教学设计应该合理且具有丰富的内容，能够培养学生的综合素质。
在教学方法方面，骨干教师应该具备灵活多样的教学方法，能够根据学生的需求进行个性化的教育。
骨干教师、星级教师、新秀教师认定和考核方案
骨干教师、星级教师、新秀教师认定和考核方案为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，坚持"以人为本，主动发展”的宗旨，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍，为各个层面教师的持续发展奠定基础。
特拟定个骨干教师、星级教师、新秀教师认定和考核方案：一、认定范围：在本校从事教育教学工作的在编在岗专任教师。
二、认定条件：【骨干教师】（一）应具有本科及其以上的学历。
（二）应具有中级及以上的专业技术职务，任本学科教学时间不少于六年。
（三）应具有良好的师德修养，能胜任教育教学工作并取得较突出的成绩；或在指导学生课外活动中获区级（含区级）以上、集团或学块内竞赛获等第奖。
（四）应具有良好的教学素养，能积极参与有关教学改革与研究，教学效果较好。
（五）能结合教育教学实际开展课题研究，撰写有质量的论文。
（六）在学校教育教学改革探索中起积极示范作用，在本学科领域起到引领作用。
（七）如在教育教学工作中表现突出，获得市级一等奖以上，可破格考虑。
【星级教师】（一）应具有大专及其以上的学历。
（二）任本学科教学时间不少于六年。
（三）应具有良好的师德修养，能胜任教育教学工作并取得较突出的成绩；或在指导学生课外活动中获区级（含区级）以上、集团或学块内竞赛获等第奖。
（四）应具有良好的教学素养，能积极参与有关教学改革与研究，教学效果较好。
（五）能结合教育教学实际开展课题研究，撰写有质量的论文。
【新秀教师】（一）应具有本科及其以上的学历。
（二）任本学科教学时间为五年以内。
（三）应具有良好的师德修养，能胜任教育教学工作并取得较突出的成绩。
（四）应具有良好的教学素养，教学效果较好。
（五）能结合教育教学实际参与并开展课题研究。
三、认定办法和程序：（一）校骨干教师、星级教师、新秀教师每三年认定一次；（二）采用“个人申报、教研组或年级组推荐、学校审定”相结合的方式，校骨干教师、星级教师、新秀教师名单应在校内张榜公示三个工作日后，上报区教育局人事科备案。
西夏区中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法
西夏区中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法(修订)第一章总则第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续发展的人才资源。
为进一步加强西夏区名师工程建设，整合骨干教师资源，发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，规范骨干教师的评选、管理制度，特制定本办法。
第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起骨干模范作用的教师。
第三条中小学骨干教师是西夏区基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各学校的重要责任，应当采取有力措施，加快骨干教师的培养步伐，为骨干教师成长、发挥作用创造条件。
第二章骨干教师的选拔第四条西夏区骨干教师选拔严格按照“比例相对稳定，缺额递补原则，通过个人申报，层层推荐，择优选择，严格评审，定期培养”的方式进行。
为促进城乡义务教育教育均衡发展，加快农村学校骨干教师队伍建设，实行名额适当倾斜、兼顾薄弱学科、城乡分类评选。
西夏区级骨干教师培养对象，必须经过两年六个模块（通识培训、理论研修、课题研究、论文写作、实践示范、网上论坛）有计划地培养，经考核合格后方可成为西夏区级骨干教师。
第五条按照骨干教师的不同层次，实行递进申报。
高一层次的骨干教师原则上从低一层次的骨干教师中产生。
申报银川市、自治区级骨干评选的教师须与学校、教育局签订不少于5年的服务承诺。
第六条骨干教师应具备以下基本条件1.热爱教育事业，全面贯彻教育方针，依法施教；具有较强的事业心、责任感和改革创新意识；遵循教育规律，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起模范带头作用。
自治区、银川市级骨干教师原则上应有在农村工作或支教一年以上的经历。
2.具有先进的教育理念，全面掌握所教学科的教学动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。
近五年来，承担过学校以上示范课、公开课、专题讲座（报告）的任务；在西夏区级以上教学大赛中获得奖励；在校本培训中做过主讲或重点发言；在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。
中学骨干教师考核细则
中学骨干教师考核细则
通常由教育行政部门或学校制定，旨在评估中学骨干教师的教学水平和综合素质，为骨干教师的培养、选拔和职称评定提供依据。
下面是一些可能包含在中学骨干教师考核细则中的内容：
1. 教学能力考核：考察教师的课堂教学质量、教学方法、教学设计等方面的能力。
可以通过观察教学实践、听课评课、学生评价等方式进行评估。
2. 师德师风考核：考察教师的教育理念、教育精神、职业道德等方面，如对学生的关心、指导和教育引导等。
可以通过个人陈述、同事评价、学生调查等方式进行评估。
3. 教育科研考核：考察教师的教育科研能力和科研成果，如教育课题研究、教学改革研究等。
可以通过查阅教学教研论文、学术报告、学术活动参与等方式进行评估。
4. 教育管理与领导考核：考察教师的班级管理、学校管理和教育领导等方面的能力。
可以通过参与学校管理工作、担任班主任、各类社团活动负责人等方式进行评估。
5. 专业知识与能力考核：考察教师在教学内容、教材应用、学科竞赛指导等方面的专业知识和技能。
可以通过学科竞赛成绩、学术比赛指导成果等方式进行评估。
6. 学科建设考核：考察教师在学科建设和教育改革中的贡献，如参与学科评估、教材编写和教学资源开发等。
可以通过查阅学校学科建设报告、教材编写成果等方式进行评估。
以上是一些可能包含在中学骨干教师考核细则中的内容，具体细则可能会根据不同地区和学校的具体情况而有所差异。
2024年中学骨干教师考核细则
2024年中学骨干教师考核细则第一章总则第一条为了提高中学骨干教师的教学水平和综合素质，促进中学教育质量的全面提升，制定本考核细则。
第二条中学骨干教师考核的目的是评价教师在教学、科研、管理等方面的表现，确定优秀教师，并为教师的职业发展提供参考。
第三条考核的原则是全面、公正、科学、客观。
第四条考核的内容包括教学能力、科研能力、业务水平、工作态度、职业操守等方面。
第五条考核的方法包括教学观察、查阅教案、听课评议、专业考试、学科竞赛等。
第六条考核结果根据教师相应指标的得分，划分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第七条考核结果将作为骨干教师职称、职务评定、薪资待遇、奖励激励等方面的重要依据。
第二章考核指标第八条考核指标主要分为三个方面：教学能力、科研能力、业务水平。
一、教学能力指标包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法与手段运用能力、教学效果评价能力等等。
二、科研能力指标包括科研项目申报能力、科研成果发表能力、科研团队建设能力等等。
三、业务水平指标包括课程开发能力、教材编写能力、学科竞赛辅导能力等等。
第九条考核指标设置参考教育部制定的中学骨干教师标准，并结合本校的具体情况进行适当调整和补充。
第三章考核过程第十条考核过程分为申报、评审和公示三个阶段。
一、申报阶段：教师准备相关材料并提交给学校教务处。
二、评审阶段：由学校教务处组织专家评审组对教师进行评审，采用打分制评定教师的各项指标。
三、公示阶段：学校将评审结果公示，接受对结果的意见和申诉。
第十一条教师在评审过程中可以选择个人申报或者由学校推荐。
第十二条评审组成员由学校确定，由教务处谨慎选聘，评审组必须包含具备相应专业背景和教学经验的教师，组成成员应为奇数。
第十三条评审组要进行公正、客观、科学的评审工作，对教师的各项指标进行全面的评估。
第十四条对于评审结果有异议的教师，可以在规定的时间内向学校教务处提出申诉，并提供相关证据。
第十五条学校教务处将对教师的申诉进行审查，并结合专家组意见和证据进行决策。
中学骨干教师考核细则范本（2篇）
中学骨干教师考核细则范本一、背景随着教育事业的快速发展，教师队伍的素质提升成为教育发展的重要因素。
中学骨干教师作为中学教育教学的中坚力量，其素质的提高直接影响着中学教育教学的质量和效果。
因此，制定中学骨干教师考核细则，对于激励骨干教师的积极性，推动教师专业发展具有重要意义。
二、考核内容1. 教学能力中学骨干教师应具备较高的教学能力，包括课堂教学设计、教学方法运用、教学评价等方面。
考核时应注重教学设计的合理性和可操作性，教学方法的多样性和灵活性，以及教学评价的科学性和客观性。
教学能力的考核结果将直接影响到骨干教师的评价。
2. 学科研究和教研能力中学骨干教师应积极参与学科研究和教研活动，不断提高自身的学科素养和教学水平。
考核时应关注骨干教师的学术研究成果、教学研究成果以及参与教研活动的情况。
学科研究和教研能力的考核结果将体现骨干教师在学科建设和教学改革中的贡献。
3. 师德师风和教育教学责任感中学骨干教师应成为学生的榜样，树立良好的师德师风。
考核时，应关注骨干教师在教育教学过程中是否遵守行业规范，是否尊重学生，关爱学生，激发学生的学习兴趣。
同时，骨干教师还应具备教育教学责任感，要积极承担起教育引导学生的责任，对学生有着明确的教育目标和要求。
4. 教研团队合作精神和学科带头人作用中学骨干教师应具备良好的教研团队合作精神，能够主动参与教研活动并做出积极贡献。
同时，骨干教师还应承担起学科带头人的作用，对教研团队的建设和学科的发展负责。
考核时应关注骨干教师在教研团队合作中的表现以及在学科带头人作用方面的贡献。
三、考核方法1. 观察评估通过对中学骨干教师的课堂观察，评估其教学能力和师德师风。
观察评估应客观公正，充分考虑课堂教学实际情况和学生反馈意见。
2. 个人述职中学骨干教师应作个人述职，介绍自己的教学成果和学科研究成果，以及教育教学责任感和教研团队合作精神等方面的表现情况。
个人述职应全面真实，注重突出自身的特长和亮点。
西夏区中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法
西夏区中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法(修订)第一章总则第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续发展的人才资源。
为进一步加强西夏区名师工程建设，整合骨干教师资源，发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，规范骨干教师的评选、管理制度，特制定本办法。
第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起骨干模范作用的教师。
第三条中小学骨干教师是西夏区基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各学校的重要责任，应当采取有力措施，加快骨干教师的培养步伐，为骨干教师成长、发挥作用创造条件。
第二章骨干教师的选拔第四条西夏区骨干教师选拔严格按照“比例相对稳定，缺额递补原则，通过个人申报，层层推荐，择优选择，严格评审，定期培养”的方式进行。
为促进城乡义务教育教育均衡发展，加快农村学校骨干教师队伍建设，实行名额适当倾斜、兼顾薄弱学科、城乡分类评选。
西夏区级骨干教师培养对象，必须经过两年六个模块（通识培训、理论研修、课题研究、论文写作、实践示范、网上论坛）有计划地培养，经考核合格后方可成为西夏区级骨干教师。
第五条按照骨干教师的不同层次，实行递进申报。
高一层次的骨干教师原则上从低一层次的骨干教师中产生。
申报银川市、自治区级骨干评选的教师须与学校、教育局签订不少于5年的服务承诺。
第六条骨干教师应具备以下基本条件1.热爱教育事业，全面贯彻教育方针，依法施教；具有较强的事业心、责任感和改革创新意识；遵循教育规律，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起模范带头作用。
自治区、银川市级骨干教师原则上应有在农村工作或支教一年以上的经历。
2.具有先进的教育理念，全面掌握所教学科的教学动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。
近五年来，承担过学校以上示范课、公开课、专题讲座（报告）的任务；在西夏区级以上教学大赛中获得奖励；在校本培训中做过主讲或重点发言；在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。
骨干教师考核方案和量化积分表
学科带头人及骨干教师考核办法一、指导思想为尽快建设一支全面推进我校素质教育的高质量的教师队伍，以培养一大批高水平的教学科研骨干教师作为中坚力量，通过发挥骨干教师的榜样和示范作用，带动教师队伍整体素质的提高，特制定本评比办法。
二、具体目标1、在“十一五”期间，我校要逐步形成一支由县级学科带头人和骨干教师组成的教学科研骨干队伍。
2、教学科研骨干教师队伍要求有较合理的学科分布，各学科都要逐步做到有一定数量和层次的骨干教师。
三、评比条件1、基本条件凡参加学科带头人和骨干教师的评比的教师首先必须达到如下四项基本条件，并由学校提供相关证明，方可申报参评。
（1）无教学责任事故，无违反党纪，政纪和计划生育法规。
（2）教学业务水平高，教学成绩突出。
学科带头人在全县有一定的知名度，骨干教师在校内外有一定的知名度，所教班级参加县以上组织的学科检测，要达到下列条件之一：①其成绩在校内同级同类平行班中保持领先地位或超过县平均水平；②或在高考、中考中所任教班级学科成绩平均分、优良率、尖子生远领先于同级同类平行班；③或中考成绩在学校进步幅度最大，超额完成任务。
（3）班级管理能力强，教育效果显著。
所教班级的班风、学风都比本校同类班级好，得到领导、教师、学生和家长的认可，满意率达90%以上。
（4）教师每年都能做相应的中考题，考试成绩优良，且做好试卷分析和编写试题。
2、相关条件详见《中小学学科带头人和骨干教师评比量化表》（附表1）3、有下列情形之一者，不得评聘为县骨干教师和学科带头人：（1）体罚或变相体罚学生；（2）歧视后进生，并因教育教学失当造成学生流失；（3）有其他师德师风问题，造成不良影响。
四、评比程序1、成立领导小组（1）学校成立学科带头人和骨干教师评审领导小组，具体实施级学科带头人和骨干教师的评定、考核和管理工作。
组长：副组长：组员：（2）领导小组下设办公室，办公室设在教务处，由担任办公室主任。
2、规范评比过程（1）学校经过初评，凡符合“评比条件”并经核实量化评价总得分达到70分以上的对象均可参加县级评比，但必须对推荐参加县评比的对象进行公示，听取教师、学生和家长的反响。
宁夏回族自治区中小学(幼儿园)教师水平评价标准条件(同名40277)
宁夏回族自治区中小学(幼儿园)教师水平评价标准条件(同名40277)宁夏回族自治区中小学（幼儿园）教师水平评价标准条件（试行）为客观公正地评价我区中小学（幼儿园）教师的师德修养、学识水平和专业能力，培养造就一支高素质专业化教师队伍，促进教育事业的优先发展、科学发展，现根据《教师法》、中小学（幼儿园）教师专业标准，中小学（幼儿园）教师职称（职务）制度改革有关精神，并结合全区中小学（幼儿园）教师队伍职称（职务）评审工作实际，特制定本水平评价标准条件。
第一条水平评价范围等级一、本水平评价标准条件适用于宁夏回族自治区普通中小学校、职业中学（中心）、特殊教育学校、幼儿园、教育科研部门和校外教育机构中从事教育教学、管理等工作的人员。
二、全区统一的中小学（幼儿园）教师职称（职务）等5.志存高远，恪尽职守，刻苦钻研，严谨笃学，奋发进取，品行端正，衣着整洁，语言规范，举止文明，模范践行社会主义核心价值体系，恪守家庭和社会伦理道德规范，且在任现职期间师德考核（测评）中均达到合格以上。
6.出现下列有悖师德行为之一者，3年内不得申报评审：（1）违反《中小学教师职业道德规范》和《宁夏回族自治区中小学教师行为十不准》，且造成不良社会影响的。
（2）不能为人师表、关爱学生，故意侮辱学生人格，恶意对待学生及家长，且造成不良社会影响的。
（3）作风不正派，有侵害学生等行为发生，并对其身心健康造成危害的。
（4）言行不文明，有借助互联网、手机等工具故意散布或发表违法、有害和低俗信息，且造成不良社会影响的。
（5）参与赌博、传销、封建迷信等活动，且造成不良社会影响的。
（6）不能廉洁从教，利用职务之便索取学生及家长礼品（金）的，或以盈利为目的向学生推销或代购教辅资料和其他商品的。
（7）无故拒绝承担教学、教研、班主任（共青团、少先队）等工作，不能履行现岗位职责，工作严重失职的。
（8）有从事“有偿家教”和未经允许擅自到校外兼课取酬等行为，且造成不良社会影响的。
骨干教师管理与考核办法
骨干教师管理使用与考核办法为加快加大我校骨干教师的培养力度，造就一批有良好的师德修养，先进的教育理念，厚实的专业素养，开阔的教育视野，较强的教育科研与教育创新能力的教师队伍，并在一定范围内起到示范和辐射作用，根据《金凤区中小学骨干教师学科带头人培养选拔办法》和《金凤区骨干教师奖励考核表》相关规定，特制定我校“学科带头人、骨干教师管理使用与考核办法”。
一、考核范围本办法实施对象为我校的各级教坛新秀、学科带头人、骨干教师。
我校各级骨干教师共12名，教坛新秀1人。
其中自治区级骨干教师5人：魏茜（语文）、康海燕（语文）、赵红（语文）、范淑红（语文）、李素华（语文）；银川市骨干教师1人：石海亮（美术）；金凤区级骨干教师5名：马向丽（数学）、邓艳萍（数学）、王海燕（数学）、刘惠珍（语文）、李炜炜（语文）；校级骨干教师：方莉（数学）杜媛媛（数学）。
二、考核组织学校成立骨干教师学科带头人考核领导小组，由校长任组长，副校长及中层干部、教师代表组成我校骨干教师考核小组。
成员名单如下：组长：魏茜（校长）副组长：马向丽（副校长）成员：邓艳萍刘惠珍王海燕康海燕李素华三、考核形式考核分学年考核与任期考核两种形式，实行分散与集中相结合的办法。
学校完成学年考核。
学校考核领导小组依据考核内容、骨干教师、学科带头人在教师会上的述职，根据《金凤区骨干教师奖励考核表》最终综合评定学年考核等次。
四、考核内容与要求1、热爱教育事业，认真贯彻实施素质教育及新课程理念，模范履行教师职责，敬业奉献，尊重每一位学生，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。
2、坚持在教育教学一线工作。
积极探索，研究教学创新、实践教学创新，任教课程与原申报专业相符，积极承担示范课、观摩课等教学任务，每年至少1节。
3、自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和方法,了解并宣传本学科及相关学科国内外发展新动态。
积极参加各级各类组织的教师培训等活动。
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（2016 -2017 年度） 骨干教师级别：西夏区（县级）
基 本 情 况 出生 年月
姓名 毕业院校 及时间
柳文龙
1981.8 学历
性别 大学本科
男
民族
汗
政治面貌 群众 体育教育
宁夏大学 2005.6 2005.6 体育
所学专业
参加工作时间 任教学科 何时被评为何级别 骨干教师称号 现任行政职务 考核内容
继续教育
学校考核意见
总分
校长（签字） 年 月 日
（盖章） 年 月 日
说明： 1.各级骨干教师在完成第十七、十八、十九条规定内容基础上采用此表进行等级考核。 2.两个以上单项不合格年度考核不合格。 3.单项加分不封顶，满分可以突破100分。 4.考核材料弄虚作假者个人年度考核不合格。 4.此表必须由学校考核小组如实填写， 如学校考核不严， 考核不公或弄虚作假引发投诉 的，本年度本校津贴扣发。 5.本表采用双面打印，电脑填写，一式两份，校长加注意见，加盖学校公章有效。
教育管理
教学实绩
Hale Waihona Puke 教研科研示范辐射1.开设1次校级公开课、示范课、学术讲座、担任业务培训的主 讲教师并获得好评者一次加2分， （县级一次加3分，市级加5分， 农村教师适当放宽要求） ；2.担任教研组组织工作，并定期开展 10分 网上集体备课活动加一次加2分； 3.当年在农村学校或薄弱学校 支教1学年以上且年度考核合格者，当年加3分。 1.参加继续教育、国培培训合格者加10分，在此基础上，每多 参加县级以上培训一次加1分； 2.阅读1本教育专著和1本其他著 作并撰写3000字读书笔记， 每本加2分。 3.当年参加学历 （学位） 20分 提升进修者加5分；4.主持课题研究当年结题的，主持人县级加 2分，参与者前三各加1分；市级主持人加4分，参与者前三各加 2分；区级主持人加5分，参与者前三各加3分。 教育局考核意见
职称及评聘时间 教学年限 11
2014 年评为中学一级教师 现任周 教学课时 15
2015 年被评为西夏区骨干教师 无 评 分 标 准 上次考核结果 权重 合格 得分
职业道德
1.不断加强自身师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规 范》 ；2.为人师表，敬业爱生，团结协作，积极进取，乐于奉献； 3.认真完成学校及上级部门下达的工作任务和同级别骨干教师 10分 考核任务。年度考核不合格得4分以下，合格得4-7分，优秀加3 分，获西夏区级以上党委、政府表彰的“优秀教师”、“先进工作 者”、优秀共产党员等每项表彰加2分，不封顶。 1.承担班主任或其他教育教学管理工作（包括学校行政管理、 教科研管理、指导学科兴趣小组和社会活动等）得10分；2.完 15分 成班级或部门工作，绩效在单位同类班级或部门中居前列加3 分；3.个人或部门工作获县级以上表彰加4分。 1.完成本学科满工作量得12分；2.综合教学实绩合格加6分，良 好加8分，优秀加12分；3.参加县级以上教学竞赛一次加3分； 4.个人获县二等奖或市三等奖加4分，县一等奖或市二等奖加5 30分 分， 以此类推； 5.指导学生在县级以上学科竞赛中获奖者加3—5 分。6.熟练使用电子白板3分，向西夏区教育云平台上传有质量 的资源一次得1分。 1.加强教研组建设，积极参加各类教研活动得9分。2.主持县级 课题研究加3分，市级课题研究加4分，自治区级加5分；3.在公 开发行的刊物上发表一篇文章县级加3分，市级刊物发表（或在 市级论文评选获二等奖以上）加4分，省级加5分，在此基础上 15分 每多发表一篇论文县级加1分，市级加2分，以此类推；4.独立 出版或参编教育类专著1部（参编不少于2万字）加5分；参加教 育局布置的阅卷等工作一次加1分。 5.主持网络教研一次加2分。