第十一单元 第二节 化学与材料研制
鲁教版九年级化学下册：第11单元 第2节 化学与材料研制 (共32张PPT)
保鲜袋
保
鲜
膜
吹塑成型的聚聚乙乙烯烯薄膜
乙烯分子(CH2=CH2)
化 学 变
化 聚乙烯分子
—[CH2—CH2]—n
聚合
内表面涂有聚四氟乙烯的不粘锅
聚四氟乙烯 —[CF2—CF2—]n （塑料王 特氟隆）
特点:耐腐蚀、摩擦系数非常小
应用:常用来制造容器、管道、阀门等
化学真神奇
通过聚合可以将乙烯小分子 变成聚乙烯大分子，那么能 否通过化学变化将大分子变 为小分子呢？
光导纤维：1964年8月华裔科学家高锟首先提出用 玻璃纤维代替金属导线，被誉为“纤维光学之 父”。比头发丝还细的一对光导纤维上同时传送3 万门电话且中继距离长达20Km～50Km，保密性 能好。它是特种光学玻璃在高温熔融状态下抽成 丝制成。广泛应用于光纤通讯。
高温
SiO2+2C == Si+2CO↑
250。C
Si+3HCl=====HSiCl3+H2
高温
HSiCl3+H2 ====Si+3HCl
粗硅 高纯硅
思考：在这个过程中，可以循环使用
的物质是什么？
点石成金
石灰石、沙子等普通易得的物质 制成了不同用途的玻璃和高纯硅， 对此你有何感悟？
昨 天 的 有 机 高 分 子 材 料
今 天 的 有 机 高 分 子 材 料
功能化 智能化
拓展延伸
调查“自行车制作材料有哪些，进 行分类”
调查校园内白色污染情况，并提出 合理化建议。
上网搜索“复合材料”或“新材料 ”，感悟化学对新材料研制的重要 意义.
想一想：玻璃是纯净物还 是混合物？
钢化玻璃:普通玻璃高温骤然冷却形成其机械强
九年级化学下册 第十一单元 第二节 化学与材料研制课件 (新版)鲁教版
_________,可对环境形成不利影响,造成“_________”。
自然分解
白色污染
第五页，共37页。
某同学(tóng xué)认为“白色污染一定是由白色塑料引起的”, 请你评价该观点是否正确? 提示:该观点不正确。白色污染是人们对难降解的塑料垃圾污 染环境现象的一种形象称谓,与塑料的颜色无关。
舱护送回地面。你认为制造拉绳的材料应
具有的性质是(填序号)
。
A.强度大
B.柔韧性能好
C.能导电
D.一定是白色的
第三十一页，共37页。
【解析】(1)上述物质(wùzhì)中,能作为塑料大棚材料的是聚乙烯, 故选C;(2)拉绳承担很大的重力,故强度一定要大,降落伞是存放在 返回舱中的,故拉绳应有良好的柔韧性,但制作拉绳的材料不一定是 白色的和能导电的。 答案:(1)C (2)A、B
第三十二页，共37页。
11.(2013·达州中考)日常生活中使用(shǐyòng)的塑料袋,有的是用 聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的。 小凤对包装食品的塑料袋进行探究,以验证其成分。
第三十三页，共37页。
【作出猜想(cāixiǎng)】①该塑料袋是用聚乙烯制成的
②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的
第十一页，共37页。
【典例2】(2013·襄阳中考改编)化学材料的发展和应用,推
动了社会的进步(jìnbù)。铁、铜、铝、棉花、聚乙烯塑料等都是人
们生活和生产中常见的材料。
(1)上述材料中,属于天然有机高分子材料的是
。
(2)光纤的质量要求极严。目前使用的光纤是纯度极高的超
纯SiO2,其制造时的反应原理是
毡
第十三页，共37页。
【解析】本题主要考查化学与材料等方面的知识。棉花属于 天然有机高分子材料,聚乙烯属于合成有机高分子材料;制取 光纤的反应中,反应物和生成物都含有单质和化合物,属于置 换反应;“低碳环保”要求要减少( jiǎnshǎo)化石燃料的使 用,在设计上要使用新能源、自然光和不会污染环境的新材 料等。 答案:(1)棉花 (2)置换反应 (3)a、b、c
鲁教版化学九年级下册 11.2：化学与材料研制_教案
化学与材料研制【教学目标】1．了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。
3．通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。
4．通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。
【教学重难点】1．化学材料的分类、性质和用途。
2．“白色污染”的危害和防治方法。
3．认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。
4．识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
【教学准备】多媒体课件，细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹。
【教学过程】教师活动学生活动 活动意图 情境创设、导入新课： [投影]你们认识这些物品吗，它们是什么材料制成的？这些材料来自哪里？思考并回答问题，小组交流。
从日常用品的制作材料入手，增强学生对化学发展推动了社会的发展的认识，激发学生学好化学的热情。
[讲解]材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一，制造这些用具的材料都是通过一定化学变化产生的。
所以化学科学的发展与材料的研制密切相关。
化学推动了社会的发展。
[导入新课]材料研制与化学科学的发展密切相关。
今天学习化学与材料研制。
[揭示目标]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。
[投影]刚才我们看到的这些材料，还有同学们课前搜集的材料，可以分哪几类？[讲解]从古至今，人类社会开发利用的材料很多，除金属材料外，还有非金属材料、有机合成材料和复合材料等。
合作探究：一、用途广泛的非金属材料[演示实验]取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。
[提问]大家看到了什么？明确学习目标。
对课前搜集的材料讨论分类。
记忆：材料的分类：金属材料、非金属材料、有机合成材料和复合材料等。
九年级化学下册第11单元化学与社会发展：化学与材料研制pptx课件鲁教版
玻璃 纤维
耐腐蚀、不怕烧、 不导电、不吸水、 隔热、吸声、防虫蛀
太空飞行员的宇航服、玻璃 钢等
钢化 耐高温、耐腐蚀、强 运动器材；微波通信器材； 玻璃 度大、质轻、抗震裂 汽车、火车窗玻璃等
钢化玻璃:普通玻璃高温骤然冷却形成，机械 强度强普通玻璃4～6倍，不易破碎并耐高温。
知1－讲
特点：强度大、耐高温； 用途：制造门窗、灯罩、茶几、餐具
天然有机
棉花 羊毛
高 高分子材料 天然橡胶
分
塑料
子 材 料
合成有机高分子材料 （合成材料）
合成纤维 合成橡胶
乙烯分子(CH2=CH2)
知2－讲
化学变化
—
聚乙烯分子 —[CH2 CH2]n—
聚合
常用的塑料及性能
知2－讲
名称
性能
用途
聚乙烯
食品袋、药物包装材料、 电绝缘性能好，
日常用品、管道、绝缘材 耐化学腐蚀，耐
解：合金属于金属材料，A 错误；钢筋混凝土 是用钢筋、水泥、沙子等材料制成的，属于复合材 料，B 正确；合成橡胶属于合成材料，C 错误；有 机玻璃是塑料的一种，属于合成材料，D 错误。
知2－讲
感悟新知
知2－练
例2 [中考·阜新] 如图1 是某服装标签的部分内容，判 断下列叙述不正确的是( D ) A. 羊毛属于天然纤维 B. 涤纶属于合成纤维 C. 可用灼烧的方法鉴别羊毛和涤纶 D. 羊毛和涤纶都属于有机合成高分子材料
感悟新知
解题秘方：熟悉常见有机合成材料，
知2－练
并能用燃烧法来区分。
11.2 化学与材料研制
1 课时讲解 2 课时流程
无机非金属材料 有机合成材料 复合材料
逐点 导讲练
鲁教版化学九年级下册同步教案：第十一单元 第二节 化学与材料研制
鲁教版化学九年级下册同步教案：第十一单元第二节化学与材料研制第二节化学与材料研制教学目标：（1）知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系。
（2）了解普通玻璃的生产原理和应用。
体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
（3）了解常见塑料的主要特点和应用，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。
知道“白色污染”的危害和防治方法。
（4）通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料。
知道混合的方法可改变物质的性能和应用，增强对材料开发和研制重要性的认识。
重难点：认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。
识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治方法教学过程：引入】材料是时代进步的标志，人类对材料的认识、制造和利用都是与化学科学的发展紧密相连的。
通过一周的积极准备，下面请各组交流并展示一下你们所收集到的有关化学材料的相关知识。
【交流展示】适当配置多媒体影像资料（一）、用途广泛的非金属材料玻璃是硅酸盐材料中的一种，常见的硅酸盐材料还有陶瓷、水泥等。
那么，玻璃是怎样制出来的？你知道吗？请你观看下面的录像，然后把你所知道的告诉大家：【播放录像】观看玻璃的制备和用途硅酸盐材料——玻璃通常用石英砂、纯碱、石灰石为原料，按一定质量比混合高温烧制而成。
生产玻璃过程中主要反应的化学方程式：CaCO3+Si02CaSi03+CO2↑Na2CO3+Si02Na2SiO3+CO2↑（二）、来自石油的有机合成材料的新材料。
玻璃钢既不是塑料也不是钢，而是在塑料中加入玻璃纤维制成的，属于复合材料。
（四）、材料的前景展望（教师）【投影】展示纳米国旗、隐形飞机等图片。
【应用升华----课堂检测】一、选择题：1、下列家庭日用品中不含金属材料的是( )A、瓷花瓶B、导线C、电视机D、电池2、下列有关钢的说法错误的是( )A．是合金 B．是金属材料C．钢的性能优于生铁 D．是有机合成材料3、与“中国”有关的无机非金属材料是( )A、青铜器B、瓷器C、茶叶D、玻璃4、三大合成材料中不含( )A、合成橡胶B、塑料C、淀粉D、合成纤维5、材料与人类生活密切相关。
九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第二节化学与材料研制教案新版鲁教版
第二节化学与材料研制
教学目标：
知识与技能：
（1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用；
（2）了解使用合成材料对人和环境的影响；
（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
过程和方法：
（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工；
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观：
（1）以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识；
（2）对学生进行社会责任感和使命感的教育；
（3）培养学生合理利用各种材料的观念。
重点：树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
难点：树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
课前准备：
教师：四种材料的生活物品。
学生：就下列调查主题，进行课前探究活动：
（1）调查制造厨房里各种物品的材料。
（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能。
教学过程:
创设情境引入新课：
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。
一、运用广泛的无机非金属材料
各种玻璃。
鲁教版九年级化学全册第11单元《第2节化学与材料研制》(31张)PPT课件
化学与材料研制
石器时代 铁器时代
铜器时代
现代
信息时代
材料-----人类文明的基石 时代进步的重要标志 科学技术和社会进步的物质基础
材 天然材料 料 合成材料
金属
材
金属材料 合金 硅酸盐材料:玻璃 水泥
陶瓷
料 有机高分子材料:合成纤维合成塑料合成橡胶
羊毛 棉花 天然橡胶
复合材料:玻璃钢 混凝土 汽车外胎
一.玻璃是如何制成的
玻璃
玻璃： 1、原料： 2、原理： 3、分类：
二.”塑料王”是怎样诞生的
塑料：塑料 的品种很 多，用途 也各不相 同。使用 最多的是 聚乙烯塑 料。
保鲜膜 吹塑成型的聚乙烯聚薄乙膜烯
讨论：塑料的广泛应用，给我们的 生活带来了怎样的影响？ （从正反两面进行回答）
生活中白色污染随处可见
玻璃钢
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
制造和使用可回收塑料
塑 料 的 回 收 从 你 我 做 起
利用回收的废塑料使之资源化
——垃圾是放错了位置的资源
1、直接作为材料 2、制燃料油 3、制燃料气
4、用化学方法加工制防水材料
三、玻璃钢是钢么
自学提示：
1、玻璃钢是钢么 2、什么是复合材料
复合材料：是将两种或两种以上 的材料复合成一体而形成的材料
解决“白色污染”的重要方法之一：
2019届九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制课件(新版)鲁教版
2.塑料的特点是什么？
一般情况下都具有质轻、易加工成型、不导电、 不传热、抗腐蚀性强等特点。 3.特氟隆——聚四氟乙烯，由四氟乙烯小分子聚合而 成的具有特殊性能的塑料，被称为“塑料王”。
常用的塑料及性能 名称 聚乙烯 性能 电绝缘性能好、耐化 学腐蚀、耐寒、无毒 耐有机溶剂、耐化学 腐蚀、耐磨、电绝缘 性能好、抗水性好 用途 食品袋、药物包装材料、 日常用品、管道、绝缘材 料、饮料瓶等 日常用品、电线包衣、管 道、绝缘材料、人造革等
高温 CaCO3+SiO2==CaSiO3+CO2↑
3.常见的有机合成材料：包括塑料、合成纤维和合成橡胶 等。 4.塑料 特点：大都具有质轻、易加工成型、不导电、不传热、抗 腐蚀性强等特点。 形成： （1）聚乙烯：由许多乙烯分子连在一起、聚合成大分子 形成的。 （2）聚四氟乙烯（塑料王）：由四氟乙烯小分子聚合而 成的，具有耐腐蚀、摩擦系数非常小的特殊性能。 （3）白色污染：由塑料给环境带来的危害称为“白色污 染”。
2.玻璃、有机玻璃、玻璃钢、不锈钢四种物质，其中属于 金属材料的是 不锈钢 ，属于无机非金属材料的 有机玻璃
是 玻璃
，属于合成材料的是
玻璃钢 。
，属于
复合材料的是
3.下列是电子计算机中的某些部件，其中是由无机非金 属材料制造的是（ C ） A．镀锌钢板制作的机箱外壳 B．塑料制作电脑键盘 C．单晶硅制作的中央处理器芯片 D．有橡胶皮套保护的铜丝导线
LJ九(下) 教学课件
第十一单元
化学与社会发展
第二节 化学与材料研制
情景引入
石器时代
青铜器时代
铁器时代
铁耙：西汉农具
现 代
知识讲解
一、用途广泛的非金属材料
鲁教版九年级化学下册 第十一单元 第二节 化学与材料研制 课件
（1）玻璃钢既不是玻璃也不是钢，而是在塑料中 加入玻璃纤维制成的。它既有玻璃般的透明性或 半透明性，又有钢铁般的高强度。
（2）复合材料集中了组成材料的优点，并避免了 组成材料的弱点，具有综合性能更优异的特点。
1.用途广泛的非金属材料 （1）材料的分类 （2）玻璃的制取 （3）玻璃的种类和用途 2.来自石油的有机合成材料 （1）有机高分子材料 （2）塑料 3.复合材料 （1）定义及特点 （2）常见的复合材料 （3）应用
太空飞行员的宇航服、玻璃 钢等
运动器材，微波通讯器材， 汽车、火车窗玻璃等
制作汽车门窗、坦克和装甲 车的瞭望孔
单质硅的制取与应用
（1）原料：石英砂。
（2）方法： 三氯硅烷还原法。
（3）反应原理：
高温 SiO2+2C ==== Si+2CO↑ （反应温度：1300~1400 ℃ ） Si+3HCl 2=5=高0=℃=温HSiCl3+H2 HSiCl3+H2 ==== Si+3HCl （反应温度：900~1100 ℃ ）
第十一单元 化学与社会发展 第二节 化学与材料研制
1.知道材料是社会进步的物质基础，了解材料的开 发应用与科学发展的关系。
2.知道硅酸盐材料、合成材料、复合材料在生活生 产中的应用。
3.了解“白色污染”的危害与防治方法。
人类经历的使用材料的时代
石器时代
青铜器时代
复合材料时代
铁器时代
一、用途广泛的非金属材料
种类 普通玻璃 石英玻璃
光学玻璃玻璃纤维钢化玻璃Fra bibliotek防弹玻璃
特性 在较低温度下软化 膨胀系数小，耐酸、碱，强 度大、滤光 透光性能好，有折光性和色 散性 耐腐蚀、绝缘性好、耐热性 好 耐高温、强度大
鲁教版九年级化学第十一单元 第二节 化学与材料研制(27张PPT)
玻璃被誉为改变世界面貌 的伟大发明之一，是一种 现代社会中广泛使用的无 机非金属材料。
请同学们先思考一个问题，普通玻璃和磨砂 玻璃的区别？你知道有那些？
列举： 普通玻璃表面更光滑一点，磨砂玻璃表面有
细小颗粒等等
普通玻璃
• 材料:石英砂（主要成分是Sio2）
• 特点： 1.在一定温度下，迅速冷却。 2.强度高，耐高温
被誉为“塑料王”聚四氟乙 烯（该商品称为“特氟 隆”），它最大的特点是耐 腐蚀性、摩擦系数非常小， 常用于制造容器、管道和阀 门等也常用作器具的不粘涂 层。
第二节 化学与材料研制
• 用途广泛的无机非金属材料 • 来自石油的有机离分子材料 • 性能优良的复合材料
学习目标
复合材料
概念
特点
应用
玻璃钢可用于制作滑雪板
用玻璃钢制造的快艇
概念：
像玻璃钢这样由两种或者 两种以上不同性质的材料， 通过物理或化学方法复合 在一起制成新材料，称为 “复合材料”。
特点：
具有强度高、密度低、加 工成型方便、弹性优良、耐 化学腐蚀性、耐高（低） 温性等特点。
应用：
广泛用于航空航 天，电子电气， 汽车工业和建筑 等。
简单来讲
• 有机高分子指的是分子量上万的有机物。
特点：具有质轻，、易加工成型、不导热、不传热、抗
腐蚀性强等特点。
形成：不同的塑料就是由不同的小分子聚合成大分子
例子：食品袋、包装袋等
把部分都含有聚乙烯【（C2H4）n】塑料制 成。
塑料的化学性质
1. 非常稳定 2. 生产和使用很难自然分解
人们把塑料给环境带来危害称为“白色污染”
• 公式： Na2CO3+SiO2=Na2SiO3（硅酸钠）+CO2↑ CaCO3+SiO2= CaSiO3（硅酸钙）+CO2 ↑
九年级化学化学与材料研制课件
用手指挤压不能成粉末状的。
玻璃钢是钢吗？
在塑料中加入玻璃纤维制成的， 既有玻璃般的透明性或半透明性， 又具有钢铁般的高强度。
三、性能优良的复合材料 1.玻璃钢 (1)玻璃钢属于__复__合_材__料__。 (2)成分。
等 （2）重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料 （3）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降 解塑料等； （4）回收各种废弃塑料。制定塑料包装制品的回收标志
共享交流： 怎样用简单的方法区分 棉纤维、羊毛纤维和
合成纤维（尼龙、腈纶）？
从布料的毛边抽一根丝，用火点燃， 棉——无异味，有少量灰烬。 羊毛——如闻到有烧焦羽毛的气味，燃烧后的剩余物可以用手指挤压成
(2)聚四氟乙烯(塑料王)：由四氟乙烯小分子聚 合而成的，具有以下特殊性能：__耐__腐__蚀__、 ___摩_擦__系__数_非__常_小___。
聚乙烯的形成
乙烯分子(CH2=CH2)
化
学
变 化
聚乙烯分子
—[CH2—CH2]—n
聚合
常见的两种塑料:一种是聚乙烯薄膜;一种 是聚氯乙烯薄膜。
用聚乙烯薄膜做成塑料袋是无毒的,可 以用来盛装食物,只是强度差些,且不能经 受80℃以上的高温,并有一定的透气性,不 宜长期用来盛装茶叶、香料等。
第十一单元 化学与社会发展
第2节 化学与材料研制
学习目标
1.能说出常见的四类材料的名称，学会对生活中的各种材料进 行分类。 2.了解玻璃的生产过程及其用途，知道塑料、合成橡胶、合成 纤维等有机高分子材料在生活中的广泛应用。认识玻璃钢等复 合材料的优点。 3、认识到化学与技术及社会的密切联系，进一步增强“化学使 社会更美好的”的理念。
鲁教版化学九年级下册 第十一单元 第二节 化学与材料研制 教案(表格式)
化学与材料研制
一．教学目标：
1.知识与技能：
（1）知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系。
（2）了解普通玻璃的生产原理和应用。
体会通过化学方法可以将用途较小的物质转化为用途较大的物质。
（3）了解常见的合成纤维、合成橡胶和塑料的特点和应用，知道“白色污染”的危害和防治方法。
（4）通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料。
增强对材料开发和研制重要性的认识。
2.过程与方法
（1）认识几种常见的玻璃和塑料。
提高查询、收集、整理资料的能力。
（2）积极主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度价值观
（1）结合生活实际，体会化学与技术及社会的密切联系，进一步增强“化学使社会更美好”的概念。
（2）培养学生用辩证的角度看待问题，形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
二．教学重点
化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治方法。
三．教学难点
认识材料的发展史；了解各种材料的重要应用。
认识常见的塑料和合成纤维。
四．教学过程
五．课后反思
本节课的内容是学生较为熟悉的知识，学生对知识的理解方面不存在太大的问题，可以在本节课中教学活动的多样化方面对本节课的内容进行改进，比如在实际情况允许的情况下，可以让学生自行查询资料，上台汇报，又比如把聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别设计成探究实验，可以让本节课的内容更加的多样化。
鲁教版九年级化学下册第十一单元《化学与材料研制改》课件
• 1 手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则制 造这块板的材料和性质是 （ D ） A．无机材料 透气 B. 特殊钢板 耐高温 C．纳米碳板 熔点高 D. 有机高分子材料 绝热 • 2．下列各组材料中，均属无机非金属材料的一组 （ A） A．玻璃 光导纤维 B.光导纤维 混凝土 C. 聚乙烯 D.碳化硅 硫化橡胶
3．材料一般可分为
有机合成材料
金属材料
、 无机非金属材料、
、 复合材料 。 • 4．玻璃、有机玻璃、玻璃钢、不锈钢四种物质，其 中属于金属材料的是 不锈钢 ，属于无机非金属材料 有机玻璃 ，属于 的是 玻璃，属于有机合成材料的是 复合材料的是 玻璃钢 。
白色污染和防治
１、“白色污染”——废弃塑料
２、要解决“白色污染”问题，应该 从以下几个方面着手
• （1）减少使用不必要的塑料制品，用布袋 代替塑料等； • （2）重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑 料盒等； • （3）使用一些新型的、可降解的塑料，如 微生物降解塑料和光降解塑料等； • （4）回收各种废弃塑料。制定塑料包装制 品的回收标志
1、铜合金 3、尼龙线 5、 玻璃 7、可降解塑料 9、 棉线
2、聚乙烯塑料 4、螺丝钉 6、羊毛线 8、橡胶轮胎 10、玻璃钢
315特别节目：小记者暗访
•服装店出售的毛衣，标签上写的是纯羊毛的， •同学们能不能想办法证明他的真伪？
利用燃烧的方法，有烧焦羽毛气味且灰 烬能碾碎的是羊毛线、无明显气味且灰 烬能碾碎的是棉线、灰烬不能碾碎的是 尼龙线
玻璃是怎样制成的？
主要化学反应：
Na2CO3+SiO2==Na2SiO3+CO2↑
高温
CaCO3+SiO2== CaSiO3+CO2↑
鲁教九年级下册化学教案第十一单元 第二节 化学与材料研制
三、性能优良的复合材料
【投影】1、展示玻璃钢制成的快艇、滑雪板、破冰斧柄等。
２、隐形材料等图片、
【课堂小结】通过本节课的学习,您有哪些收获?
总结已学过的材料有金属材料、硅酸盐材料、有机高分子材料、复合材料四类。
【闯关练习】
1、材料大致分为、、、四类;请各举一例、、、。
２、玻璃通常是用、、、按一定的质量比混合,烧制而成的。
3、下列可制食品袋、药物包装材料、日常用品、管道、绝缘材料等的塑料是()
Ａ、聚乙烯B、聚氯乙烯
Ｃ、聚苯乙烯D、聚丙烯
4、玻璃是()、
A、纯净物B化合物Ｃ单质D混合物
5、下物质中不属于复合材料的是( )
A、钢筋混凝土B、玻璃钢
Ｃ、高技术陶瓷D、复合肥
【多媒体播放】采纳卡通动画的形式让学生明白乙烯分子聚合成大分子。从而使学生明白塑料属于有机高分子材料。
【点拨】不同的塑料就是由不同的小分子聚合成大分子而形成的、聚乙烯是由许多乙烯分子连在一起聚合成大分子而形成的;被誉为“塑料王”的聚四氟乙烯是由四氟乙烯小分子聚合而成的一种具有特别性能的塑料,耐腐蚀、摩擦系数小,涂在不粘锅的表面,清洗起来特别方便。
【引导】形形色色的塑料制品确实给人们带来的便利,但同时也引起对环境的污染(白色污染)。
【播放录像】白色污染
【提出问题】如何才能有效地减少“白色污染”？您能为减少“白色污染”做些什么？
目前治理白色污染的四项新技术:1、可降解塑料技术2、植物纤维粉加胺热压技术3、以纸代塑技术4、生物全降解技术
【点拨讲解】刚才,我们学习了玻璃、塑料两种不同的材料,这两种材料能否结合在一起形成新的化学材料呢?(能)
九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制教学设计(新版)鲁教版
1.例题一：金属材料的性质与应用
题目：请简述金属材料的性质，并举例说明金属材料在实际应用中的例子。
答案：金属材料的性质包括导电性、导热性、延展性等。金属材料在实际应用中广泛用于制造电线、锅具、汽车等。
2.例题二：塑料的性质与应用
题目：请解释塑料的化学稳定性，并举例说明塑料在生活中的应用。
教学反思与改进
今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对材料性质和研制方法的掌握情况比我预期的要好。在实验操作环节，学生们表现出了很高的热情和参与度，对实验现象的观察和分析也很到位。这让我感到很欣慰。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我发现部分学生在理解材料的微观结构与宏观性质之间的关系时存在一定的困难。这可能是因为我对这部分内容的解释不够清晰，或者学生们对微观世界的概念还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，通过更多直观的模型和动画来帮助学生们理解这一概念。
答案：塑料的化学稳定性指的是塑料在常温下不易与其他物质发生化学反应。塑料在生活中的应用包括制造食品包装、日用品、建筑材料等。
3.例题三：复合材料的性质与应用
题目：请举例说明一种复合材料及其在实际应用中的例子。
答案：一种常见的复合材料是碳纤维复合材料，具有良好的强度和轻质特性。在实际应用中，碳纤维复合材料常用于制造高性能运动器材、航空航天器等。
（1）材料性质的微观解释：学生难以理解材料的微观结构与宏观性质之间的关系。
（2）实验数据分析：学生难以运用化学知识对实验数据进行准确分析和解释。
（3）材料研制创新思维：学生难以提出新的材料研制方法和应用思路。
针对重点内容，教师应举例讲解和强调，如通过实际案例展示材料的研制过程和应用，引导学生掌握材料性质的分析方法。针对难点内容，教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：
鲁教版九年级化学下册：第11单元 第2节 化学与材料研制 教案设计
第十一单元第二节化学与材料研制一、教学目标1、知识与技能（1)了解玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃。
（2）了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的。
（3）体会用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程；知道用混合的方法可以改变物质的性能。
2、过程和方法（1）通过对学习内容的有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动参与探究，进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(3)联系实际，发挥想象，推理获得知识。
3、情感态度与价值观（1）以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
（2）培养学生合理利用各种材料的观念。
（3）增强学生化学使生活更美好的信念。
二、重点与难点：树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
三、教学过程1、创设情境引入新课：大屏幕展示：石器时代、青铜器时代、铁器时代图片。
引起学生思考。
材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一。
人类使用材料的历史，就是人类利用物质的进步史。
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。
创设问题情境：（1）你知道窗户上的玻璃是什么材料吗？它是怎样制造出来的吗？大屏幕展示自学指导提出的相关问题板书：一、无机非金属材料大屏幕展示自学指导提出的相关问题提问：1、生产玻璃所需要的原料、生产工艺及玻璃的主要成分是什么？2、玻璃再加工变成哪些材料？3、玻璃纤维是怎样生产的？4、常见的其他非金属材料有哪些？5、沙子是如何生产芯片的？教师活动：指导学生阅读教材第99--100页抽学生回答问题讲授：生产玻璃的原料价格低廉、工艺简单，得到的玻璃产品性能优良、用途广泛。
玻璃易碎，玻璃是由不同种硅酸盐组成的混合物。
因此玻璃没有固定的熔点和沸点，容易加工成型。
实验室里面的各种玻璃仪器就是因为玻璃具有这些特点而制成的。
普通玻璃通过一定方法处理可得到钢化玻璃和防弹玻璃。
2019届九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制教案新版鲁教版
第二节 化学与材料研制教学目标【知识与技能】(1)了解普遍玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃。
(2)了解塑料的特征，知道“白色污染”的危害和防治方法。
(3)认识复合材料的特征及优良性能，知道常见的复合材料。
【过程与方法】(1)通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
(2)积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度与价值观】(1)通过学习，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)通过对“白色污染”的介绍，培养学生关注社会、关注生活的情感。
教学重难点【重点】认识材料发展史，了解玻璃、塑料、复合材料的性能及应用。
【难点】天然纤维与合成纤维、聚乙烯塑料与聚氯乙烯塑料的鉴别方法。
教学过程知识点一 无机非金属材料【自主学习】阅读教材第99～100页的有关内容，完成下列填空：1．普通玻璃是一种硅酸盐材料。
生产玻璃的原料通常是石英砂(主要成分是SiO 2)、纯碱和石灰石。
涉及的化学方程式为：CaCO 3＋SiO 2=====高温CaSiO 3＋CO 2↑、Na 2CO 3＋SiO 2=====高温Na 2SiO 3＋CO 2↑。
2．将普通玻璃加热到一定温度后迅速冷却，可制成强度高、耐高温的钢化玻璃；将多层玻璃和胶片叠合在一起，可制成防弹玻璃；将玻璃在高温熔融状态 下抽成丝，可制成绝缘性和耐热性好、抗腐蚀性强的玻璃纤维。
3．其他常见非金属材料：陶瓷、水泥等。
【合作探究】玻璃的主要成分是什么？玻璃是混合物还是纯净物？答：普通玻璃的主要成分是硅酸盐；玻璃是混合物。
【跟进训练】1．下列属于无机非金属材料的是( D )A．塑料B．青铜C．玻璃钢D．陶瓷2．生活中的下列物品由无机非金属材料制成的是( A )A．玻璃水杯B．塑料刻度尺C．不锈钢餐具D．自行车轮胎知识点二有机合成材料和复合材料【自主学习】阅读教材第100～103页的有关内容，完成下列填空：1．常见的天然高分子材料有棉花、羊毛、天然橡胶等，常见的有机合成材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。
鲁教版化学九年级下册教案：11.2化学与材料研制
课题第二节化学与材料研制
教学目标1.了解普通玻璃的生产原理，知道常见几种新型玻璃
2.了解塑料的特性，知道白色污染的危害和防治方法
3.通过对玻璃钢制造原理分析，知道使用混合方法可以改变物质性能、扩展物质应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性认识
4.增强学生“化学使生活更美好”的信念
教学重点 1.化学材料的分类、性质和用途
2.白色污染的危害和防治方法
教学难点 1.了解材料的发展史，了解各种材料的重要应用
2.识别几种常见塑料制品，理论和实际相结合
教学过程
教学活动各抒己见
一、导入新知
1.教师：材料是时代进步标志。
人类对材料的认识、制造和利用都
是与化学科学发展紧密相关。
教师让同学们交流展示自己收集的材料以及相关知识。
学生积极交流
2.教师板书—化学与材料的研制
二、探究新知
（一）用途广泛的非金属材料
1.教师多媒体展示玻璃管在酒精灯上燃烧拉成尖管的实验
学生观察现象并得出结论：玻璃受热、变软，可拉伸。
2.教师：实验室里的胶头滴管就是这样制得的。
玻璃有哪些应用？常见玻璃有哪些？如何制得？
学生阅读教材，积极思考并了解玻璃的烧制原理
3.教师：烧制玻璃主要原料有哪些？
主要发生哪些化学反应？
学生积极交流并回答
师生共同总结认识玻璃的主要成分及其用途。
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课题：第十一单元第二节化学与材料研制
学习目标：
1．了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。
3．通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。
4．通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。
知识点（重点、难点）：
1. 化学材料的分类、性质和用途。
（重点）
2. “白色污染”的危害和防治方法。
（重点）
3. 认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。
（难点）
4．识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
（难点）
教学准备：多媒体课件，细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹。
[讲解]从古至今，人类社会开发利用的材料很多，除金属材料外，还有非金属材料、有机合成材料和复合材料等。
[拓展交流]
[提问]根据上述过程，你能获取哪些信息?你读懂了什？发生的是什么变化?
[师生共同总结]
[投影]
[提问]上图是表面涂有“特氟隆”的不粘锅和一些其他的制品，根据你的生活经验，不粘锅表层有什么特点?这种特氟隆是由什么制成的
教学反思：
1．本节课以与生活紧密相连的物质作为情境，让学生知道常见地合成材料及其应用，了解化学对促进社会发展的作用。
2．“白色污染”问题的提出，让学生学会辩证地看待问题和事物，在增强环保意识的同时，让学生提出解决问题的方案，把学习与社会联系起来，增强了其社会责任意识，了解了科学、技术和社会之间的关系。
3．本节课主要采用自主学习、合作交流的教学模式，学生通过阅读教材自学、讨论互动等方式解决，自主得出结论，从而培养学生阅读能力、探究能力、分析问题和解决问题的能力。