小学科学六年级上册电磁铁的课件
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六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共13页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
顺时针缠绕法
逆时针缠绕法
怎样制作并使用电磁铁？
缠绕方向，规定从钉尖看向钉帽的方向，
那么，手握钉帽，从钉帽的一端开始：逆顺时来自时针针
怎样制作并使用电磁铁？
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则 因短路电路，易造成电池和导线发热；
铁芯
线圈
实验一：制作电磁铁
漆包线两端留出10-15cm，方便连结电池；同学们 要用刮去漆皮的两端连结电池才会通电哦！
（ ）极 （ ）时针缠绕
（ ）极
电磁铁通电后才有磁性
其南北极方向是可以改变的
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
规定从钉尖看向钉帽的方向，那么，手握钉帽， 从钉帽的一端开始，既可以顺时针缠绕，也可以
逆时针缠绕；
使用电磁铁时，应及时断开电路，否则因短路电 路，易造成电池和导线发热；
电磁铁有南北极吗？
小学六年级科学上册教学课件《电磁铁》
9/8/2024
24
课堂达标
4.其他条件不变，改变电路中的电池正负极的连接方
向，电磁铁的磁性强弱( C )。
A.变大
B.变小
C.不变
5.下图所示电磁铁中磁性最强的是( A )。
9/8/2024
25
总结
小结：在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越 强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁线圈中的电流越 大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。
20
电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？
电磁铁磁性强弱与电流大小的关系班级记录表
吸引大头
电池数量
针数量
组号
一节电池 两节电池 三节电池
你的假设是什么？实验中的
7
哪些数据能支撑你的假设？
8
9
10
你得出的结论是什么？
11
12
9/8/2024
21
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？
影响因素
电池数量 绕线多少 铁芯粗细 铁芯长短 铁芯形状(条形或马蹄形) 线圈粗细 线圈长短 线圈形状 线的类型(漆包线或胶皮线)
9/8/2024
①缠绕在铁芯上的线圈匝数 ②线圈中的电流大小 ③缠绕的线圈与铁芯的距离 ④铁芯的大小形状
7
设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。
电池数量 绕线多少 铁芯粗细 铁芯长短 铁芯形状(条形或马蹄形) 线圈粗细 线圈长短 线圈形状 线的类型(漆包线或胶皮线)
除了电池的电量不足外，最主要的是学生操 作不当，电磁铁的导线接触不良引起的这种 情况。电磁铁没有通上电，也没有产生磁性。
9/8/2024
13
实验分析: 由实验数据可以明显看出，随着线圈匝数的增多，
教科版小学科学六年级上册第三单元《电磁铁》课件
我们发现
改变电池正负极接法
或
改变线圈缠绕方向
会改变电磁铁
的南北极。
电磁铁
磁铁与电磁铁不同之处：
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
电磁铁有南北极吗？
实验方法：
1、在通电状态下，等磁针稳定时进行测试。 2、测试时，分别把电磁铁的两端从水平方 向靠近小磁针的南北极。（红色为北极） 3、根据实验现象，判断你手中的电磁铁的 南北极并完成记录单（二）。
测试电磁铁南北极总记录单
（南极用“S” ；北极用“N”表示）
第1组 第2组
第3组
第4组 第5组
电磁铁
实验2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测： 电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
实验器材： 电池、铁钉、带绝缘皮的导线、指南针
相同条件： 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件： 线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针） 我的发现：
电磁铁南北极与哪些因素有关？
要求：
1、实验一：改变电池的正负极连接方式 实验二：改变线圈绕线方向 2、观察实验现象并完成记录单（三）
2、重复做三次，将观察到的现象记录在记录
单（一）。 重要提示：因为用的导线较短，这个电磁铁 是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。实 验完成后，请及时断开和电池连接的导线。
我们发现： 接通电流产生磁性； 断开电流磁性消失。
电磁铁有南北极吗？
用磁针检测铁钉电磁铁南北极时， 钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖 是南极了吗？
第6组
第7组
钉尖 钉帽
猜一猜：
各组钉尖的磁极不同，那是
什么因素影响钉尖的磁极呢？
1、电池正负极接法。 2、线圈缠绕方向。
小学科学《电磁铁》课件
应用举例
电磁起重机利用电磁铁的磁力可以轻松地吸起和移动钢铁等 金属物品；电话的听筒和话筒中都有利用电磁铁的磁力来转 换声能和电能的装置。
我们如何将电磁铁的知识应用到日常生活中？
应用
我们可以在家中利用电磁炉来烹饪食 物，电磁炉就是利用电磁铁产生磁场 来加热锅具，从而达到烹饪的目的。
实践建议
同学们可以在家中尝试使用电磁炉来 烹饪食物，感受一下电磁铁在生活中 的应用。同时，也可以自己动手制作 一个小型的电磁铁，通过实验来探究 电磁铁的性质和特点。
磁场强度与电流大小的关系
电流越大，产生的磁场强度越大。
电磁铁的Байду номын сангаас造与工作过程
线圈
电磁铁通常由线圈绕在铁 芯上构成。
工作过程
当电流通过线圈时，线圈 产生磁场，铁芯被磁化， 形成电磁铁。
磁力大小
可以通过改变电流的大小 来调节电磁铁的磁力大小 。
电磁铁的南北极
南北极的概念
磁力线的分布
电磁铁具有南极和北极，可以通过指 示器判断。
量。
实验结论
绕圈数越多，电流越大，电磁铁 的磁力越大。
04
电磁铁的应用
电磁起重机
总结词
利用电磁铁强大的磁力进行重物 搬运。
详细描述
电磁起重机利用电磁铁产生强大 的磁力，可以轻松地吸起和搬运 各种重物，广泛应用于码头、仓 库和工厂等场所。
扬声器和耳机的工作原理
总结词
通过电磁铁驱动振膜产生声音。
详细描述
磁力线在电磁铁内部和外部都有分布 ，形成闭合的磁力线回路。
磁力线方向
磁力线的方向从南极指向北极，与电 流方向有关。
03
实验与观察
制作电磁铁
准备材料
电磁起重机利用电磁铁的磁力可以轻松地吸起和移动钢铁等 金属物品；电话的听筒和话筒中都有利用电磁铁的磁力来转 换声能和电能的装置。
我们如何将电磁铁的知识应用到日常生活中？
应用
我们可以在家中利用电磁炉来烹饪食 物，电磁炉就是利用电磁铁产生磁场 来加热锅具，从而达到烹饪的目的。
实践建议
同学们可以在家中尝试使用电磁炉来 烹饪食物，感受一下电磁铁在生活中 的应用。同时，也可以自己动手制作 一个小型的电磁铁，通过实验来探究 电磁铁的性质和特点。
磁场强度与电流大小的关系
电流越大，产生的磁场强度越大。
电磁铁的Байду номын сангаас造与工作过程
线圈
电磁铁通常由线圈绕在铁 芯上构成。
工作过程
当电流通过线圈时，线圈 产生磁场，铁芯被磁化， 形成电磁铁。
磁力大小
可以通过改变电流的大小 来调节电磁铁的磁力大小 。
电磁铁的南北极
南北极的概念
磁力线的分布
电磁铁具有南极和北极，可以通过指 示器判断。
量。
实验结论
绕圈数越多，电流越大，电磁铁 的磁力越大。
04
电磁铁的应用
电磁起重机
总结词
利用电磁铁强大的磁力进行重物 搬运。
详细描述
电磁起重机利用电磁铁产生强大 的磁力，可以轻松地吸起和搬运 各种重物，广泛应用于码头、仓 库和工厂等场所。
扬声器和耳机的工作原理
总结词
通过电磁铁驱动振膜产生声音。
详细描述
磁力线在电磁铁内部和外部都有分布 ，形成闭合的磁力线回路。
磁力线方向
磁力线的方向从南极指向北极，与电 流方向有关。
03
实验与观察
制作电磁铁
准备材料
最新教科版科学六年级上册《电磁铁》精品教学课件
①缠绕在铁芯上的线圈匝数 ②线圈中的电流大小 ③缠绕的线圈与铁芯的距离 ④铁芯的大小形状
设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。
电池数量 绕线多少 铁芯粗细 铁芯长短 铁芯形状(条形或马蹄形) 线圈粗细 线圈长短 线圈形状 线的类型(漆包线或胶皮线)
①缠绕在铁芯上的线圈匝数 ②线圈中的电流大小 ③缠绕的线圈与铁芯的距离 ④铁芯的大小形状
在你的实验中，需要改变的实验条件是什 么?不变的实验条件是什么?怎样才能做到公平 实验?
研究的内容 研究假设 研究改变的条件
电磁铁磁性强弱是否与线圈匝数有关
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性 弱(根据自己的假设填写)。
电磁铁的线圈匝数
研究不变的条件
电流大小，铁芯的粗细、大小，线圈的粗细、长度等
1.有一个小组的缠绕匝数20的电磁铁吸起大头针的个 数为零，这是怎么回事？ 2.另一个小组缠绕匝数40的电磁铁只吸起了3个大头 针，又是怎么回事？
除了电池的电量不足外，最主要的是学生操 作不当，电磁铁的导线接触不良引起的这种 情况。电磁铁没有通上电，也没有产生磁性。
实验分析: 由实验数据可以明显看出，随着线圈匝数的增多，
电磁起重机通电时，电能转 换为磁能，可吸起钢铁；断电时 ，磁能消失，钢铁就会落下。
为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们自制的 电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？
我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?
电池数量 绕线多少 铁芯粗细 铁芯长短 铁芯形状(条形或马蹄形) 线圈粗细 线圈长短 线圈形状 线的类型(漆包线或胶皮线)
科学 教科版 六年级 上册
能量
学习目标
1 电磁铁的磁性强弱是可以改变的。它与线圈匝数有关：线圈 匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。它与电流大小有关：电 流大磁性强，电流小磁性弱。
教科版科学六上《电磁铁》PPT课件.ppt
电磁铁
实验2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数
不同条件： 线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针）
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
(2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变 化。
3．交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ，出行 方式转变了人们的思想观念。
(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便 捷。
(3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 多。姿多彩
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
电磁铁
填空：
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁，它通电时产 生 磁性 ，切断电源后 磁性 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的缠 绕方向、电池的正负连接方向有关。
电磁铁
1、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。
A、磁力大小可以改变
B、没有南北极
C、不能指示方向
2、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ C ）。
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
小学科学《电磁铁》PPT课件
(S)
(N) (N)
(S)
(S)
(N) (S)
(N)
CHENLI
9
实验前的小提示：
必须在通电状态下测试； 电磁铁不能长时间连在电源上，测试后
马上断开。 测试时要从水平方向慢慢地靠近小磁针
一端； 等小磁针稳定后再测第二次，重复两次。
CHENLI
10
探究电磁铁南北极的实验记录表
钉尖一端N\S 钉帽一端N\S
铁芯
这样一个由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁 2、电磁铁性质：(1)
电磁铁通电产生磁性
电磁铁断CHE电NLI 磁性消失
7
二、验证电磁铁的南北极
电磁铁有南北极吗？ 我的猜想：
有南北极 1、怎样检验电磁铁有没有南北极？
先看看永久性磁铁的性质
同 极相互排 斥 异 极相互吸 引
CHENLI
8
电磁铁南北极检验
CHENLI
4
二、验证电磁铁的磁性
1、接通电源，接近小铁片 ，观察有什么 现象 。
2、断开电源，接近小铁片，观察有什么现 象。
注意：不要将此装置长时间通电！
CHENLI
5
2.测试电磁铁的磁性
电磁铁通电产生磁性 电磁铁断电磁性消失
哈哈！！！
用电也可以制造磁铁呀！！！
CHENLI
6
小结：
1、什么是电磁铁？ 线圈
可以（改变 ）。 改变 （线圈缠绕）方向，南北改变
改变 （电池接法（正负极））南北改变
CHENLI
17
祝：同学们 学习进步 快乐成长！
CHENLI
18
(N)
（—）
(N)
（+）
(S)
教科版科学六年级上册《电磁铁》PPT
× √
×
2020/11/24
• 二、选择题
• 1、在（ B）上绕线圈也可以制成电磁铁。
• A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
• 2、断电后，电磁铁（ B）吸引大头针。
• A、能 B、不能 C、无法确定
• 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A ）。
• A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、不 能指示方向
我的猜想： 会被磁化。
2020/11/24
2020/11/24
在不碰到指南针的情况 下，你能用什么办法让
指南针偏转？
磁铁
导线能使指南针 发生偏转吗？
那能不能想办法让导线也能使 指南针发生偏转 ？
2020/11/24
组装一个电路，使小灯泡发光
电在电路中是怎么 流动的？
2020/11/24
通电的导线可以使指南针偏转吗？
2020/11/24
两种线圈的绕法示意（从左向右看）
2020/11/24
补充：安培法则
•判断方法： • 用右手握住螺线管，让四指弯 向螺线管中电流的方向，则大拇 指所指的那端是N螺线管的N极。
2020/11/24
改变电池正负极接法 或改变线圈绕线的方向 会改变电磁铁的南北极。
2020/11/24
2、对这个发现你们有什么解释？
电能周围产生了 磁性
2020/11/24
一、怎样使指南针偏转现象更明显 ？
增大电流
温馨小提示：
电流短路，电流很
强，电池很快发热，为
避免烧坏仪器，应拿掉
小灯泡、灯座和开关，
短路
一切准备就绪，做到一 触即放。
短路就是电流不经过任何用电器，直
接由正极经过导线流回
负极。
教科小学科学六上《3.2、电磁铁》PPT课件(1)[精选]
![教科小学科学六上《3.2、电磁铁》PPT课件(1)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/7df9a8de4b73f242326c5f7f.png)
上节内容回忆
1、通电导线可以产生 磁 。 2、怎么样能增强通电导线的磁性。
A、增大年夜 B、增加 导线圈数 3、电用流线圈跟 指南针测试废电池。
电磁铁
电磁铁的制作 办法： 1、用有绝缘皮的导线在大年夜 铁钉上沿着一个
偏向 环绕 50—100圈，导线中间留出5—10厘米做 引出2、线把。导线留出的中间分不连接 到电池上，看它 是否 吸起大年夜〔因头为针用。的导线较短，那个 电磁铁长短 常
电磁铁
试验 办法： 把导线中间分不连接 到电池上，把铁钉的钉尖濒 临 指南针。 试验 结果：
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。
电磁铁
什么原因 咱们 有的小组测出钉尖是南极，有的是北 极呢？这种现象能够与什么有关？
A、电池的连接 办法 B、导线的环绕 偏向
电磁铁
试验 1：电磁铁的两极 与电池的关联 咱们 猜测：电磁铁的两极 与电池的接法有关
，它通电时产
那个 电差磁铁别的两前极 差提别 ，：是因线为圈的环绕 办法〔。顺时针变逆时针〕
1、电磁铁能发生磁性，但不克不及 唆使 偏向 。
的电磁铁〔 〕。
生
，堵截 电源后
钉尖毁灭吸。引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
试验 现象：修改 绕圈的环绕 办法时，电磁铁的两极 发生 改变
咱们 论断 ：电磁铁的两极 与线圈的绕法有关
电磁铁
磁铁与电磁铁差别 之处
有磁性
磁铁
通电才有磁性
电磁铁
南北两极 不修改
南北两极 能修改
电磁铁
判断
1、电磁铁能发生磁性，但不克不及 唆使 偏向×。 〔〕
2、因为 用的导线比较短，电磁√铁长短 常耗电的，因
1、通电导线可以产生 磁 。 2、怎么样能增强通电导线的磁性。
A、增大年夜 B、增加 导线圈数 3、电用流线圈跟 指南针测试废电池。
电磁铁
电磁铁的制作 办法： 1、用有绝缘皮的导线在大年夜 铁钉上沿着一个
偏向 环绕 50—100圈，导线中间留出5—10厘米做 引出2、线把。导线留出的中间分不连接 到电池上，看它 是否 吸起大年夜〔因头为针用。的导线较短，那个 电磁铁长短 常
电磁铁
试验 办法： 把导线中间分不连接 到电池上，把铁钉的钉尖濒 临 指南针。 试验 结果：
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。
电磁铁
什么原因 咱们 有的小组测出钉尖是南极，有的是北 极呢？这种现象能够与什么有关？
A、电池的连接 办法 B、导线的环绕 偏向
电磁铁
试验 1：电磁铁的两极 与电池的关联 咱们 猜测：电磁铁的两极 与电池的接法有关
，它通电时产
那个 电差磁铁别的两前极 差提别 ，：是因线为圈的环绕 办法〔。顺时针变逆时针〕
1、电磁铁能发生磁性，但不克不及 唆使 偏向 。
的电磁铁〔 〕。
生
，堵截 电源后
钉尖毁灭吸。引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
试验 现象：修改 绕圈的环绕 办法时，电磁铁的两极 发生 改变
咱们 论断 ：电磁铁的两极 与线圈的绕法有关
电磁铁
磁铁与电磁铁差别 之处
有磁性
磁铁
通电才有磁性
电磁铁
南北两极 不修改
南北两极 能修改
电磁铁
判断
1、电磁铁能发生磁性，但不克不及 唆使 偏向×。 〔〕
2、因为 用的导线比较短，电磁√铁长短 常耗电的，因
新教科版小学六年级科学上册《电磁铁》ppt教学课件
分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与电流大小之间的关系吗？
电流越大，磁性越强。
三、研讨
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？
线圈的匝数
电池的节数
铁钉的大小
弱
强
电池的节数
线圈的匝数
铁钉的大小
弱
强
随堂训练
第四单元 能量
第5课时 电磁铁
小结
第四单元 能量
5.电磁铁
电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。 我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
一、聚焦
二、探索
设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。在你的实验中，需要改变的实验条件是什么？不变的实验条件是什么？怎样才能做到公平实验？
再见
Come on
Math & school
铁钉大小
电池数量（电流强度）
线圈匝数
1.验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？
线圈匝数越多，磁性越强。
2.验证电磁铁的事项，对老师说出你的困惑。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪些内容？大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。
?
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
电流越大，磁性越强。
三、研讨
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？
线圈的匝数
电池的节数
铁钉的大小
弱
强
电池的节数
线圈的匝数
铁钉的大小
弱
强
随堂训练
第四单元 能量
第5课时 电磁铁
小结
第四单元 能量
5.电磁铁
电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。 我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
一、聚焦
二、探索
设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。在你的实验中，需要改变的实验条件是什么？不变的实验条件是什么？怎样才能做到公平实验？
再见
Come on
Math & school
铁钉大小
电池数量（电流强度）
线圈匝数
1.验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。
电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。
分析你的记录单，这些实验数据能说明磁性的强弱与通电线圈匝数之间的关系吗？
线圈匝数越多，磁性越强。
2.验证电磁铁的事项，对老师说出你的困惑。
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪些内容？大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。
?
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
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钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象： 改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变 我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件： 线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针磁极的是（ C ）。
A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向
3、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ A ）。 A、南北极改变 B、南北极不变
C 、增加线圈的圈数
C、磁力强弱发生变化
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时 的电磁铁（ B ）。
电磁铁
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
线圈缠绕的方向不同
。
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象： 改变绕圈的缠绕方法时，电磁铁的南北极发生转变 我们结论：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
电磁铁
判 断
1、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。（
×
）
2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
能长时间接在电池上。（
√
）
×
3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。（
）
电磁铁
填空：
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁 ，它通电时产
生 磁性 ，切断电源后 磁性
消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的缠 电池的正负连接方向 有关。 绕方向、
电磁铁
1、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A A、磁力大小可以改变 ）。 C、不能指示方向
A、南北极改变
B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（
B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
电池正负极连接方向不同 。
画图题
（因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要长 时间接在电池上）。
研究电磁铁的南北极
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的北极，且排斥南极 ，那么铁钉的钉尖是南极。
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。
为什么我们有时测出钉尖是南极，有时是北极呢？这 种现象可能与什么有关？ A、电池的连接方法 B、导线的缠绕方向
实验1：电磁铁的南北极与电池的关系 我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关 实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数 不同条件： 改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）
六年级上册
电磁铁
四川省仁寿县宝飞镇中心小学 雷宇
电磁铁
电磁铁的制作方法： 1、用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠绕50—
100圈，导线两头留出5—10厘米做引出线。
由线圈和铁芯组成的装置叫——电磁铁 测试：把导线留出的两头分别连接到电池上，看它能否吸
起大头针。 这一现象说明什么？
接通电流产生磁性，断开电流磁性消失
实验现象： 改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变 我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验2：电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件： 线圈的缠绕方法（顺时针变逆时针磁极的是（ C ）。
A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向
3、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ A ）。 A、南北极改变 B、南北极不变
C 、增加线圈的圈数
C、磁力强弱发生变化
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时 的电磁铁（ B ）。
电磁铁
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
线圈缠绕的方向不同
。
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象： 改变绕圈的缠绕方法时，电磁铁的南北极发生转变 我们结论：电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
电磁铁
判 断
1、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。（
×
）
2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
能长时间接在电池上。（
√
）
×
3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。（
）
电磁铁
填空：
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁 ，它通电时产
生 磁性 ，切断电源后 磁性
消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的缠 电池的正负连接方向 有关。 绕方向、
电磁铁
1、电磁铁与一般的磁铁不同的是（ A A、磁力大小可以改变 ）。 C、不能指示方向
A、南北极改变
B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（
B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
电池正负极连接方向不同 。
画图题
（因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要长 时间接在电池上）。
研究电磁铁的南北极
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的北极，且排斥南极 ，那么铁钉的钉尖是南极。
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。
为什么我们有时测出钉尖是南极，有时是北极呢？这 种现象可能与什么有关？ A、电池的连接方法 B、导线的缠绕方向
实验1：电磁铁的南北极与电池的关系 我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关 实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数 不同条件： 改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）
六年级上册
电磁铁
四川省仁寿县宝飞镇中心小学 雷宇
电磁铁
电磁铁的制作方法： 1、用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠绕50—
100圈，导线两头留出5—10厘米做引出线。
由线圈和铁芯组成的装置叫——电磁铁 测试：把导线留出的两头分别连接到电池上，看它能否吸
起大头针。 这一现象说明什么？
接通电流产生磁性，断开电流磁性消失