教科版六年级上册科学电磁铁教学设计

电磁铁教学设计

教学内容：小学科学六年级上册第三单元第二课电磁铁。

教学目标

科学概念：

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

2、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：

1、制作铁钉电磁铁。

2、做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观：

养成认真细致、合作进行研究的品质。

教学重点：制作铁钉电磁铁

教学难点：做研究电磁铁的南北极的实验

教学准备

师生每人准备：有绝缘皮的导线、大头针若干、1号电池1节、大铁钉1枚、指南针1个。

教学过程

一、导入

1.上节内容回顾：

(1)、通电导线可以产生磁。

(2)、怎样能增强通电导线的磁性增大电流、增加导线圈数。

2、教师谈话：现在老师给同学们玩一个魔术，请同学们看好了。

3、教师魔术表演（学生观看）

4、教师谈话：同学们想知道它一个什么装置吗？为什么会这样呢？教师揭示课题它是一个“电磁铁”装置，今天这节课我们就来研究它。教师板书“电磁铁”。

设计意图：引领学生的好奇心，激发学生的探究欲望，为后面进一步学习电磁铁的性质打下了伏笔。

二、制作铁钉电磁铁

1、教师领做铁钉电磁铁

（1）用有绝缘皮的导线在大铁钉上朝着同一个方向缠绕20——80圈左右即可。（两边各留出15——30厘米，以便和电池连接。）（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好，以免松开。

2、学生活动，教师巡视指导。

3、测试铁钉电磁铁

去掉导线两端的绝缘皮，接到电池上试一试铁钉能吸起曲别针吗？（可以）断电后还可以吗？（不可以）象这样由线圈和铁芯组成的装置，叫做电磁铁。

4、研究电磁铁的性质

同学们可以反复实验几次，观察电磁铁通电和不通电时有什么不同？（提示学生：因为我们实验用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上，如果长时间接在电池上，电池很快就会耗干。）

根据实验结果和学生回答情况板书：

电磁铁的性质：接通电流产生磁

断开电流磁消失

（学生做的铁钉电磁铁反复实验后，可能产生剩磁。教师要向学生解释这是剩磁，只要轻轻敲一下铁钉，剩磁就没有了。）设计意图：培养学生动手的能力。使学生从小养成做事认真仔细的好习惯。学生自己动手参与实验，激发学生的学习兴趣。

三、铁钉电磁铁的南北极

1、铁钉电磁铁有南北极吗？

我们知道磁铁有南北极，那么电磁铁有南北极吗？

让我们用实验来证明。（用磁针测试）

将电磁铁的两端轮流从侧面漫漫接近指南针。观察排斥哪极，吸引哪极。根据异性相吸的道理，确定钉尖和钉帽各是什么极，从而判断出铁钉电磁铁有南北极。

板书：铁钉电磁铁有南北极

2、电磁铁的南北极与哪些因素有关

通过刚才的实验我们发现，在同学们做的电磁铁中，同样是钉尖，有的是南极，有的是北极。电磁铁的南北极与哪些因素有关呢？请同学们讨论一下。

根据学生讨论结果实验证明：

①改变电池正负极接法试一试。

②改变线圈绕向试一试。

根据实验结果板书：电磁铁的与电流方向有关

设计意图：培养学生的综合实验能力。使学生能从多方面多角度考虑问题。学生亲手实验，加深学生对所学知识的理解和掌握。

四、磁铁与电磁铁不同之处

有磁性通电才有磁性磁铁电磁铁

南北两极不改变南北两极能改变

五、小结：

1、今天我们主要学习了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁接通电流产生磁，断开电流磁消失。知道了电磁铁也有南北极，了解了电磁铁南北极的变化规律。

2、同学们一定要注意不能用家里的电灯、家用电器电源，汽车电瓶等制作的磁铁，因为这样做会非常危险。

六、巩固应用

（一）填空：

1、由线圈和铁芯组成的装置叫（），它通电时产

生（），切断电源后（）消失。

2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与（

）、（）有关。（二）判断：

1、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。（）

2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不

能长时间接在电池上。（）

3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。（）

（三）画图题：

1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。

这个电磁铁的南北极不同，是因为

2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。

这个电磁铁的南北极不同，是因为

六、板书设计

电磁铁

电磁铁的性质：接通电流产生磁

断开电流磁性消失

铁钉电磁铁有南北极

电磁铁的南北极与电流方向有关---精心整理，希望对您有所帮助