一代名师于漪
于漪的教育故事
于漪的教育故事于漪老师，那可是教育界的传奇人物啊！她就像一盏明灯，照亮了无数学生的前程。
她对教育的那份执着和热爱，真的让人佩服得五体投地。
就好像一位辛勤的园丁，精心呵护着每一株幼苗，盼望着它们茁壮成长。
于漪老师的课堂那可不是一般的课堂，那简直就是知识的乐园！她能用最生动有趣的方式，把那些看似枯燥的知识变得活灵活现。
比如说讲解一篇课文，她能把里面的人物、情节讲得就像在你眼前发生一样。
这就好比一个厉害的魔术师，能把平淡无奇的东西变得神奇无比。
她对学生的关心也是无微不至。
哪个学生有点小情绪，她一眼就能看出来，然后像妈妈一样去开导。
这就跟你心情不好的时候，有个知心朋友能懂你、安慰你一样。
她不会因为学生成绩不好就嫌弃，而是努力去挖掘每个学生的闪光点。
这不就像是在一堆沙子里找金子，需要耐心和细心。
想想我们自己的学习生涯中，要是能多遇到几个像于漪老师这样的好老师，那该多幸福啊！她用自己的行动告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是一种爱的传递。
于漪老师的教育理念也是非常值得我们学习的。
她强调要培养学生的全面素质，而不是仅仅盯着分数。
这就好像建房子，不能只看外表漂亮，还要看根基打得牢不牢。
她注重培养学生的思维能力、创新能力，让他们能够在未来的人生道路上应对各种挑战。
这多像给学生装上了一对翅膀，让他们能够自由翱翔在天空。
我们这些后来者，真应该好好向于漪老师学习。
学习她的敬业精神，学习她的教育方法，学习她对学生的那份爱。
难道我们不应该这样做吗？如果我们都能像于漪老师那样用心去教育学生，那我们的教育事业肯定会更上一层楼啊！于漪老师的故事就像一本永远翻不完的书，每一页都充满了智慧和感动。
她是我们教育工作者的榜样，也是我们前进道路上的指明灯。
让我们沿着她的足迹，继续为教育事业贡献自己的力量吧！难道还有比这更有意义的事情吗？我相信，只要我们努力，我们也能成为像于漪老师那样优秀的教育者，为学生们带来希望和光明！。
于漪的成长足迹
第三次备课是在上一个平行班之后， 总结经验，进行教学反思之后再备一 次课。
教育究竟是教什么
育人，而不是育分。不要用机械训练 去消耗学生的青春。教学当中要贯穿 德育，树立民族精神。树立爱国主义。
课后反思
一是对备课的反思 二是对自己课堂应变情况的反思 三是对经验的反思
于漪
初上讲台
与书为伴 改行教学 吃透教材 改造语言
淬炼名师
第一次的公开课 用生命来编织课
反思
学习究竟在学什么
今天 绝大多数的中国人 都学了十多甚至二十多年的语文 但人们究竟能感受到多少文学的美好 究竟能感受到多少语文的力量 又有多少人认为 文字是我们安身立业的基础
备课的重要性
第一次备课不看任何参考书、资料和 教参，全凭自已的理解对教材进行一 次整体把握。
2019 11 27
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事循
脉
一
代
名
师
于的
漪 自
成
述长
成 长
足
时迹
的
铭
心
往
阅 读
分 享
分
于享 分时
漪 享间 人： ： 贾 子年 豪 月 日
于漪：于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，毕业于镇江中学，
1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。 上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，
全国五讲四美、为人师表优秀教师。 她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。至今，她依然活跃在语
文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷 着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的 话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。
于漪的师爱品格
于漪是中国著名的教育家，她的师爱品格主要体现在以下几个方面：
1. 敬业爱生：于漪对教育事业充满了热爱，她一生都在为教育事业默默奉献。
她关心爱护每一个学生，把学生的成长和发展放在首位。
2. 严谨治学：于漪对教学工作非常认真负责，她注重教学方法的研究和改进，不断提高自己的教学水平。
3. 以身作则：于漪注重言传身教，她以自己的实际行动为学生树立了良好的榜样。
4. 无私奉献：于漪把自己的一生都献给了教育事业，她不计较个人得失，默默奉献，为国家和社会培养了大批优秀人才。
总之，于漪的师爱品格是一种高尚的师德，她的教育思想和实践对中国教育事业的发展产生了深远的影响。
全国教书育人楷模于漪先进事迹[修改版]
![全国教书育人楷模于漪先进事迹[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea41951f172ded630a1cb67f.png)
第一篇：全国教书育人楷模于漪先进事迹全国教书育人楷模——于漪同志先进事迹于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。
1978年被首批评为语文特级教师。
自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。
任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。
历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。
五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。
她一直扎根在上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。
忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。
她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。
“育人是一代师表，教改是一面旗帜。
”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡而又杰出的人生。
一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模教书育人，以人为本。
于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。
59年的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。
成为语文教育改革的典范。
在她的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服，“是一种优美的享受”。
一生的榜样——于漪老师
一生的榜样——于漪老师她扎根一线，坚守三尺讲台，不忘初心育桃李；她十年树木，孜孜不倦践行爱与责任，立德树人铸师魂。
她是改革开放 40 周年授予改革先锋奖章中唯一的基础教育界代表。
高龄仍执着于对理想教育的追求，熟悉她的学生说：她对教育有着“宗教般的虔诚”，她便是普通而又伟大的于漪老师，我一生追寻的榜样！于漪，女，1929 年生，毕业于复旦大学教育系，语文特级教师，上海市杨浦高级中学名誉校长、上海市教师学研究会名誉会长。
她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入《全国语文课程标准》，许多重要观点被教育部采纳。
荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”“人民教育家”等称号。
于漪，在基础教育领域，她的名字无人不知，并非因为轰轰烈烈，更多源于她的踏踏实实。
最早接触偶像，缘于一句话，“一辈子做教师，一辈子学做教师”，道出了她在教育事业上永无止境的追求，述说了她对中国教育的情怀与担当，也让我感到教师这个职业需要不断地成长。
下面我从几个方面谈谈。
一、为师者，潜心专研为先。
于漪老师说过，要把课上好，功夫在课外。
她学的是教育学，曾经教过历史，过了“而立之年”又改行教了语文，困难可想而知。
但她告诫自己，不能误人子弟，要独立专研。
挑灯夜战，病榻苦读，渐成日常；请教前辈，阅读论著，丰富经验。
这种“专” 的执着、“研”的韧劲，震撼着我，鼓舞着我。
1.专研教材。
于漪老师说，专研教材要有不明底里不罢休的那股劲儿，求准，求深，求有自己独特的发现。
2.研究学生，她强调要了解掌握学生情况，要针对学生实际。
思考怎么教，怎么指导，学生才能掌握，才能学会，才能会学。
孜孜矻矻，不断进取，备学生，才能胜任育人的重任。
挑灯夜战——备课3.锤炼教学语言。
三尺讲台，45 分钟，教学效果的成功与否，一半取决于教师的教学语言。
于漪老师从走上语文教学岗位起，就定下目标，“出口成章，下笔成文”。
几十年，她坚持写详案，认真推敲反复琢磨每句话每个词。
2024年学习教育家于漪心得体会(2篇)
2024年学习教育家于漪心得体会于漪老师从教六十多年，上了近两千节的公开课，写下了四百多万字的论文专著，在语文课程教育改革当中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。
于漪老师是资深特别老的老教师，但是她却能践行素质教育，这是令我惊讶也是非常值得我去膜拜的地方。
新生教师和资深教师在讲课的风格上有很大的差异，资深教师更注重于提高学生的学业成绩，新生教师则特别注重课堂上与同学们的沟通，互动，但是，于漪老师作为高龄教师，却可以践行素质教育，这是难能可贵的。
这也告诉了我们，践行素质教育应作为教育的一种理念。
教师要始终以素质教育作为根本追求。
看了关于于漪老师的照片和视频，她总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。
于漪老师在接受访谈时，她的言语也体现了一位语文教师的文雅与作为教师的自信。
她的教书育人理念，告诉我要目中有人，作为教师，眼里要看得到学生。
她有自己的教育艺术，在我看来，她教的不是书，而是一本人生的教材。
2024年学习教育家于漪心得体会（2）于漪是中国教育界的一位杰出人物，她致力于教育改革和推动学习方法的创新。
在2024年，她已经成为学习教育领域的一位权威，并取得了一系列显著的成就。
在这篇文章中，我将总结她在学习教育领域的心得体会，以下内容将围绕教育改革和学习方法创新两个主题展开，重点关注于她在这些方面所取得的成就和对未来发展的展望。
教育改革是于漪一直以来的关注点之一。
她认为，传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生自主学习和创造性思维的培养。
因此，在教育改革方面，于漪倡导以学生为中心，注重发展学生的综合能力和个性特点。
她通过改革学校课程设置，推动学校将更多的课程内容与现实生活相结合，注重培养学生的实际应用能力。
此外，她还主张教育与社会的广泛合作，通过与各界合作伙伴的合作，为学生提供更多实践机会和社会资源，使他们能够更好地融入社会。
在学习方法创新方面，于漪提出“兴趣驱动学习”这一理念。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例（五篇）
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例在近期，学校组织了对全国教书育人楷模于漪老师先进事迹的学习活动。
于漪老师，作为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，在教育领域辛勤耕耘了长达数十年之久。
即便年事已高，且已从教及退休多年，她仍未曾停歇对理想教育的追求，以多种方式持续为教育事业、教师团队及学生群体贡献着自己的力量。
于漪老师曾言：“教书的目的不仅在于传授知识，更在于育人，这是教育的终极目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的业绩，成为我们学习的榜样。
在于漪老师先进事迹的启发与激励下，我将树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，并持续强化作为教师的责任感。
以下是我从这次学习中的几点收获，与大家分享：1. 高尚的人格魅力于漪老师将“智如泉涌，形可以为表仪者”作为自己事业追求的最高标准。
她认为，作为教育者，不仅应具备渊博的知识，更应具备高尚的人格。
她以鲁迅、闻一多等德才兼备的大师为榜样，持续在教育事业上攀登高峰，不断挑战自我，超越自我。
她时刻保持两把尺子，一把用于衡量他人的长处，一把用于审视自身的不足，从而不断汲取他人的优点，同时不断自我反省，提升自我。
2. 永不满足的工作精神于漪老师坚信“满足意味着结束”。
在她的职业生涯中，从未有过满足。
她对自己的课程始终抱有更高的期望，不断学习周围老师的优点，不断完善自己。
她的两千多节课，是怀着谦虚的心态去学习的；她的两三千字作文评语，是怀着对孩子的热爱去完成的。
正是因为这种不满足的精神，她才能在人格、思想、境界及感情等方面持续完善与提升。
3. 丰厚的文化底蕴于漪老师的教学风格独特，每一节课都如同一幕美丽的人文景观。
这背后，是她深厚的文化底蕴和几十年如一日对教育知识的追求与积累。
她的讲话引经据典，让人感受到深厚的文化功底。
她认为，作为教育者，需要广泛学习，拓展视野，以适应社会发展的需要。
她不断汲取多领域知识，包括物理学、美术学等，以丰富自己的文化底蕴。
2024年学习于漪老师心得体会（4篇）
2024年学习于漪老师心得体会学校组织了对全国教育典范于漪老师的先进事迹的学习。
于漪老师，身为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，已在教育领域辛勤耕耘了整整数十年。
尽管已届高龄，历经近数十年的教学生涯和近数十年的退休时光，她始终未曾停止追求理想教育的步伐，持续以各种方式影响着教育、教师和学生。
于漪老师曾言：“仅是传授知识，你仅能成为教书匠、知识的传递者。
切勿忘记教育的目的是育人，这是根本目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的成就，成为我们学习的典范。
我将深受这些先进教师事迹的启发和激励，坚定树立正确的价值观，努力提升“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化身为教师的责任感。
我们应效仿于漪老师，秉持以学生为本，以育人为先的精神。
对待工作，需具备强烈的敬业精神和责任感。
教师需具备足够的耐心和责任感，不仅要规范学生行为，更要洞察学生思想，对每个学生进行有针对性的教育。
时刻关注学生，了解他们，及时指导解决出现的问题。
从自身做起，要求他人做到的，自己首先要做到。
始终以“爱心、耐心、细心”对待每一位学生，关爱每一个学生是我们的职责，教育学生是我们的崇高使命。
对学生既要慈爱又要严格，始终把学生放在首位，这是每位教师应有的责任和义务。
通过学习于漪老师的事迹，我更深刻地认识到，尊重、理解、信任和鼓励学生是教育工作的重要原则。
在教育过程中，尊重学生是教师的基本道德要求，尊重他们的人格，以友善的态度对待他们，理解和信任他们，激发他们的积极性，多与他们交流，多鼓励和赞扬他们。
尊重他们，宽容他们的错误，当学生表现不足时，给予激励和赞美，细心呵护每一位学生，尊重他们的个性，善待、宽容、理解每一位学生，让他们在学校中感受到比在家中更多的幸福，体验到学校生活的快乐和满足。
教师必须具备高尚的品德。
教师职业的特殊性在于塑造新一代，自身的道德品质直接影响学生的发展。
在教育活动中，教师既要传授丰富的科学知识，又要以自己的高尚人格影响学生，感化学生，促进他们的身心健康成长。
教育纪录片一代名师于漪观后感
教育纪录片一代名师于漪观后感《一代名师于漪》是一部非常启发人心的教育纪录片，它以一位优秀的教育工作者于漪老师为主线，讲述了她的教育理念和教育实践，给我留下了深刻的触动和思考。
首先，我被于漪老师顽强的教育精神所感动。
片中展示了她对教育事业的热爱和执着，她为了学生的成长付出了巨大的努力。
无论遇到多大的困难和挑战，她总是坚持不懈地工作，用心灵和智慧去引导学生。
她的坚持和奉献精神对我有着很大的启示，让我明白了教育工作者应该怀着一颗赤子之心去对待教育事业，不论遇到多少困难都不放弃，尽最大努力为学生提供优质教育。
其次，我被于漪老师的教育理念所震撼。
她注重培养学生的个性和创新能力，不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德素质和综合能力。
她通过创设丰富多彩的教学环境和活动，培养学生的兴趣和创造力，并给予学生充分的自由和尊重。
她对学生的关爱和教导，让我深刻地认识到教育应该是全面发展的，不仅仅是灌输知识，更是引导学生自主学习和发展自己的潜能。
最后，我被于漪老师的教学方法所启发。
她通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新精神。
她重视学生的参与和交互，注重培养学生的合作和沟通能力。
她的教学方法让我深思，教育应该是一种启发和引导，而不是单纯的灌输。
每个学生都是独特的个体，应该根据他们的特点和需求去灵活调整教学方法，让他们充分发展自己的潜力。
通过观看《一代名师于漪》，我收获了很多关于教育的启示。
教育不仅仅是知识的传递，更是一种艺术和责任，需要教育工作者们用心去体验和实践。
于漪老师的故事给了我很多思考，也鼓励我以她为榜样，成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展做出自己的努力。
于漪教育故事
于漪教育故事于漪老师，那可是教育界的传奇人物啊！她就像一盏明灯，照亮了无数学生的前程。
她对教育的那份执着和热爱，真的让人敬佩不已。
就好比一位执着的工匠，精心雕琢着每一块璞玉，把学生们都打磨成闪闪发光的宝贝。
于漪老师的课堂，那可不是一般的课堂。
那简直就是知识的乐园，学生们在里面尽情地吸收着养分，快乐地成长着。
她用生动有趣的讲解，让那些枯燥的知识瞬间变得鲜活起来，就像给黑白的画涂上了鲜艳的色彩。
她对学生的关心也是无微不至。
她能看到每个学生的闪光点，哪怕是再小的优点，她也会像发现宝藏一样欣喜。
她会鼓励那些胆小的学生勇敢地迈出第一步，就像给他们注入了勇气的力量。
想想看，如果我们身边的老师都能像于漪老师这样，那该多好啊！教育不就变得更加美好了吗？我们的孩子不就能在更加温暖和关爱的环境中成长了吗？于漪老师的教育理念也是非常值得我们学习的。
她强调要全面培养学生，不仅要传授知识，还要培养他们的品德和能力。
这就像是建房子，不仅要把房子建得高大漂亮，还要让它坚固耐用。
她还注重启发式教学，让学生自己去思考、去探索。
这就像给学生一把钥匙，让他们自己去打开知识的大门，而不是直接把知识硬塞给他们。
再看看现在有些老师，只注重成绩，忽略了学生的全面发展。
这怎么行呢？学生可不是学习的机器啊！他们需要关爱，需要引导，需要像于漪老师这样的好老师。
于漪老师的故事告诉我们，教育是一项伟大的事业，需要我们用心去做。
我们不能只是敷衍了事，而要像于漪老师那样，全身心地投入到教育中去。
我们每个人都可能成为学生生命中的重要人物，我们的一句话、一个举动，都可能对他们产生深远的影响。
我们难道不应该向于漪老师学习，努力成为那个能给学生带来积极影响的人吗？教育是未来的希望，我们不能让这份希望破灭。
让我们都以于漪老师为榜样，为教育事业贡献自己的力量吧！让我们的教育变得更加美好，让我们的学生都能茁壮成长！这难道不是我们应该努力去做的吗？。
“人民教育家”于漪：,一辈子做教师,一辈子学做教师
“人民教育家”于漪：,一辈子做教师，一辈子学做教师9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。
获得者中，有一位从中学课堂里成长起来的“人民教育家”于漪，她是基础教育界唯一获此殊荣者。
这一褒奖，距离去年党中央、国务院授予她“改革先锋”的荣誉称号，相隔9个月。
1951年，于漪从复旦大学毕业走上教师岗位，迄今68载，从未离开过基础教育的讲台。
她的一生都在三尺讲台坚守，胸怀江河世界，渡人无数，桃李万千;她坚持教文育人，主讲了2000节省市级以上公开课，写下数百万字教育著述，将各种“不可能”变为可能;她从语文教学改革起步，推动全国语文课程教学综合改革，获得了来自政府和业界的所有荣誉。
于漪，可以说是整个中国教师群体心中的偶像，虽然她有许多个称呼，但她最喜欢的称呼还是“老师”。
今年9月，上海等六个省市的高一年级，启用教育部统编的语文等三科新教材，90岁的于漪拖着病痛的身体，针对高中语文课程标准制定提出建议，依然以奋斗姿态站在教育改革和教师培养最前沿，践行着“让生命与使命同行”的铮铮誓言。
2013 年9 月9 日，特级教师制度实施35 周年座谈会，于漪在会上发言。
教师首先是个大写的人于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。
”教师这个职业寄托着她一生的追求与热爱。
于漪生长于风雨如磐的年代。
1937年，日本侵略者铁蹄长驱直入，家乡危在旦夕，于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。
在最后一堂课上，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》，唤起了于漪幼小心灵的爱国觉醒。
在连天炮火中，于漪辗转考到了镇江中学，在老师的悉心教导下，她深刻认识到求学的目的正是解救苦难民族于水深火热之中，从愚昧走向文明。
1947年，18岁的于漪考入复旦大学教育系。
大学里，曹孚、周予等教授严谨治学的品格和精神，深深地影响了她。
1951年，22岁的于漪毕业，被分配到上海第二师范学校担任语文老师，第一次登上讲台，她非常紧张。
于漪老师简介
于漪老师简介于漪老师是一位享誉中外的著名汉语教育家和作家，也是全球中文教学领域的重要人物之一。
她曾广泛讲授汉语语言、文化和教学方法，并且出版了大量的汉语教材和文化类书籍。
她的成就和贡献得到了全球华人和汉语学习者的广泛认可和赞誉。
于漪老师出生于上海，自幼接受了深厚的传统文化熏陶，深入了解了中国传统文化和汉语文字的内涵和韵味。
1987年，她毕业于上海外国语大学，获得了汉语言文学专业学士学位，随后开始在该校从事汉语文化教学和研究工作。
在为期9年的大学教学经验中，于漪老师对中文的语言特点和文化内涵有了更加深刻的理解和领悟，她发现外国学生学习汉语的难点不仅在于语音语调的学习，而且在于文化背景的理解和本土经验的积累。
因此，于漪老师开始将中国传统文化元素融入教学中，并引导学生在学习汉字、词语时加强文化积淀。
1996年，于漪老师获得了上海市优秀教师称号，并开始了广泛的汉语教学和文化推广活动。
她先后担任了多个学校和语言培训机构的汉语教师和顾问，并与多个国际性汉语教育组织合作，如美国孔子学院总部、全球汉语学习与教学创新论坛等。
除了在教育领域的杰出成就外，于漪老师还是一位多产的作家和文化推广者。
她创作的《中国常识》、《汉字基础》、《汉语词典》等汉语教材风靡全球，深受汉语学习者的喜爱和好评。
同时，她的文化类著作如《中华文化图谱》、《“喜”在中国》等也为世界各地的文化爱好者所熟知。
不仅如此，于漪老师还积极推广和传承中国传统文化，她多次参与国际性文化交流活动，并且曾为多个国家的政要、企业家和社会各界人士讲授汉语和中国文化知识。
她以饱满的热情和丰富的教学经验，为推动中华文化和中文教育走向世界做出了卓越的贡献。
总的来说，于漪老师是一位数十年如一日致力于中文教育和文化传播的杰出人才。
她的成就和贡献既体现了她对中国传统文化的深情热爱，也彰显出她作为教育家和文化使者的高度责任感和人文精神。
她的事迹和书籍促进了中文教育事业的发展和推广，让越来越多的外国人更好地了解和学习中华文化，也为中华文明的传承与发展做出了突出贡献。
于漪老师给我们的启示
于漪老师给我们的启示于漪老师给我们的启示 1学校组织学习全国教书育人楷模于漪的先进事迹，于漪老师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师，在教育的田野里耕耘了整整60年。
81岁的她，从教近60年，退休近20年，丝毫没有停止过追求理想教育的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大能力影响教育、影响教师、影响学生。
于漪老师有一句名言“如果只是教书，那么你就是教书匠、知识的二传手。
不能忘记教书的目的是育人，这是大目标”。
她在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。
我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。
我们应当学习于漪老师以学生为动力，以育人为首的精神。
对工作必须有强烈的事业心、责任感。
老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。
从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。
对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
通过学习于教师的事迹，我进一步体会到，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
感动中国人物于漪教师事迹
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于漪教育工作史
于漪教育工作史
于漪是一位优秀的教育工作者，她的工作历程充满了收获和成长。
2004年，于漪进入一所民办小学担任语文教师，开展了她的教育工作。
在这里，她深刻理解了以学生为中心的教育理念，并付诸实践。
通过教学实践，于漪积累了不少教学经验，并根据学生的特点进行针
对性的教育教学。
2008年，于漪被聘为一所国际学校的中文负责人。
在这里，于漪得到了更广阔的发展空间和更为专业化的教育环境。
她深刻理解了国
际化教育的重要性，并加强了对学生的跨文化教育。
2014年，于漪加入了一家教育机构，担任高级教师和教研员。
在这里，她积极开展课程研究和教学改进，并取得了显著的成效。
通过
和教育专家的交流和学习，于漪的教学水平得到了大幅提升。
2018年，于漪成为一所小学的校长。
她充分运用教育资源，建立和谐的校园文化，推行完善的教学质量管理制度，并取得了优异的成绩。
在她带领下，学校连续多年被评为市级优秀校。
2020年，于漪又成立了一家教育机构，担任创始人和总裁。
她专注于国际化教育和以学生为中心的教育理念，开展了有效的课程设计
和教学实践，成为业界的领军人物。
总之，于漪的教育工作经历丰富、成绩斐然，她的教育理念和实
践对教育行业具有重要的启示意义。
名师案例分析之于漪老师
名师案例分析之于漪老师小学教育 11级4班张昕 11091137于漪，当代著名语文教育家，享受国务院特殊津贴。
1951年7月毕业于复旦大学教育系。
先后在上海市第二师范学校、上海市杨浦中学担任语文教师，1978年被评为语文特级教师。
曾任上海市第二师范学校校长，中华全国总工会执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长，上海市中学语文教学研究会会长等职。
现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。
多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，全国先进工作者。
这是于漪老师的一堂语文公开课，课堂上出现了出人意料的场景———于漪正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。
甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。
于漪见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为何不用‘亿’而用‘万万’呢？”全体学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑，大家都认真地思考起来。
乙同学站起来答：“大概‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧。
”于漪表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”众生沉默不语。
于漪便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。
”接着，于漪又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂‘收入’是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。
”大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。
此时，甲同学又抬起了头，有了自信，不再垂头丧气了。
案例分析：1、这是一次语文公开课，显然这次的互动是一次突发事件，而于漪老师面对突发事件时的高超教学技术素质，加上一颗包容学生的大爱之心，使一个小小的细节显示出了名师真风范、学者大气度、师德高水平。
一代名师于漪
也涌师教 。，人育 行格工 可为作 为依中 表据， 仪：一 者智切 人如以 师泉教
教学风格
思想性 重学性
整体性
情趣性
文学性 智能性
于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统一” 的精神，在听说读写训练中，结合着思想教育， 恰似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓 教养与教育的和谐统一。于漪语文教学的思想 性是很强、很突出的。
重学性 思想性 整体性 情趣性
文学性 智能性
重教轻学，是传统教学的积弊。于漪主张， 教师应把从教出发的立足点转换到从学出发 的立足点上来，重视对学法的研究，使教学 为学生的学习服务。为此，教师必须“目中 有人”，要研究当代学生的新情况、新特点， 从学生的实际出发进行教学。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
于漪认为，语文教学是个系统工程。它首先 应具有科学的序列，然后才能有序有效地传 授知识、进行训练。教师对每个学期教学工 作的安排，既要全局在胸，又要明确每堂课、 每个单元、每个阶段的教学目标与教学任务。
怎样上好一堂课，于漪的主要经验是： 第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含 的深意”； 第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼 的火花”； 第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处， 激发学生的感情”； 第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中， 使他们耳濡目染，受到熏陶”； 第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余 音缭了情趣， 就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍 的学习愿望，才能产生实效，而效果又会促 使兴趣的巩固和发展。为此，教学就须在 “得”字上下功夫，学生学有所得，才能对 语文学习产生情感和趣味。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
运用启发式进行教学，培养学生的思维能力。 在语文能力的培养上，于漪主张读写听说全 面训练。她深感“重读写轻听说”教学的滞 后性，从适应信息化社会的需要角度考虑， 她在自己的教学实践中，是十分重视听力与 说话训练的。
我心目中的优秀教师---于漪
我心目中的优秀教师---于漪work Information Technology Company.2020YEAR我心目中的优秀教师-----于漪2012年9月我作为陕西省第九批后备特级教师，在上海进行了为期一周的培训，于漪老师的《一辈子学做教师》，令我难忘。
于漪老师的讲座从教师的人格力量、榜样激励自己追求高尚人格、“两把尺子”追求人格的完美、教师人格的自我塑造、“师风可学”与“学风可师”五个方面进行阐述。
关于教师的人格力量，于老师指出，教师是一个特殊的职业，不是所有人都可以做老师的。
做人的老师，必须具备这样的条件：“智如泉涌，行可以为表仪者”。
也就是说，教师须德才兼备。
因为做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教！身教重于言传，教育力量，它只能是从教师的活的人格当中来，这是特殊的教育力量！不管教育行政机关有多么精细的周密的规章制度，但是都不及教师人格的力量、人格的作用！所以，要做人师，首先是要完善自己的人格。
于老师认为每一位老师应该树立自己的榜样，用榜样激励自己追求高尚人格。
于漪老师例举自己一直追求的光辉榜样鲁迅先生、闻一多先生、苏步青老先生、谢希德先生等。
她特别详细的讲述了闻一多在西南联大讲学的故事。
闻一多先生在一个破饭厅改造的教室里，在炮火烽烟中忘我地上课，吸引了每一位学生，源于老师人格高尚，源于老师忧国忧民情怀，源于老师一辈子考虑的是国家的兴衰、民族的存亡，他们是把自己所从事的教人的事业、育人的事业，和国运兴衰、民族存亡紧密地联系在一起的。
她说，就是这些榜样，这样人格的魅力，在激励着她一辈子不断地追求，从一个平凡的人，一个普教的老师不断地修养自己的结果，成为一个具有高尚人格的人。
并要求我们每位教师，应该不断地学习，追求的是完美的人格，达到真善美的境界。
“两把尺子”追求人格的完美。
第一个方面是清醒地认识自己，用好两把尺子，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。
首先，量别人的长处，就是善于发现别人的优点，去学习别人的长处。
于漪老师,我心中的偶像!
于漪老师，我心中的偶像！于漪是谁？她的名字和语文和教育紧紧地联系在一起，她赢得了同行和学生的一致尊敬，她是一名真正的老师，从呼吁“教文育人”到倡导“弘扬人文”，从培养学生到培养老师，为教育事业贡献智慧和力量，“教育是滴灌生命之魂。
老师教历史风云、天地人事，目的不是让孩子学会应对考试，而是唤醒他们的生命自觉，点亮生命之火。
”于漪老师说。
在教师领域，她的名字无人不知，她是我心中的偶像。
20世纪80年代，于漪老师的公开课《海燕》在电视里直播时，大上海万人空巷，全国人民纷纷守在电视机，争睹她上课时的风采。
事后，一位复旦大学历史系教授谈及当年盛况，说一位同事出差回上海，问及上海最近有什么动静，这位教授说，都在看《海燕》直播呢。
这在现在简直是不可想象的。
这位老师教过的学生，十几年后再来看望她，还能把她在课堂上讲过的话一字不差地背出来，有的还能记起当时她在黑板上的板书，学生说：“你怎么讲的，我们都记得。
”这位老师曾说，“师爱超越亲子之爱”这样的话，她说，“学生的天就是我的天下，学生都是我的儿女。
”而她在教学工作的60余年里，用切身行动证明着她这话无半点虚假。
这位老师踏踏实实地，将自己的岁月奉献给三尺讲台，她的人生教学，是在用生命唱歌，用上课的质量来影响孩子生命的质量，她告诉世人如何“一辈子做老师，一辈子学做老师”。
这位老师会为了一堂完美的语文课，用格物致知的探索，血肉交融的感应，砥砺前行，以致一位青年老师从1976年开始，听了3000节于老师的课，都没有发现她上课有过任何重复的内容，哪怕是一篇课文教第二遍、第三遍，都没有重样。
于漪老师是教育界的“明星”，她家三代六口全部是教育工作者，于漪老师的一生，从来没有间断过和艰难困苦作斗争，旁人说她有一种忍辱负重、举重若轻的本事，于漪自己解释道，那是因为她想自己少一点，想学生想他人多一点，她说：“做老师，要走进学生心里。
”于漪老师说她这辈子，没有骂过任何一个学生，没有挖苦过任何一个学生，做老师，必须有宽广的心怀，要包容各种各样的学生，而这个包容不是居高临下的态度，而是走到学生的心里头，与他平起平坐，体会他的情感、体会他的想法。
全国教书育人楷模于漪老师先进事迹介绍【完整版】
全国教书育人楷模于漪老师先进事迹介绍【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）全国教书育人楷模于漪老师先进事迹介绍发表时间：2021-12-06 10:28 浏览次数：175 次于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，我国第一批语文特级教师。
在讲台上挥洒数十年，立体化施教，全方位育人，深受学生爱戴，形成了闪烁着智慧与人格魅力的教学风格与教育思想，影响巨大，享誉全国。
曾任上海市第二师范学校校长，一身正气，一心为公，培养了一批又一批优秀小学教师。
肩负上海5届市人民代表、3届市人大常委、2届教科文卫副主任委员重任，在25年代表生涯中，广泛调研、监督，为教育大声疾呼，促进教育立法，健全教育的保障机制。
81岁高龄仍执著于对理想教育的追求，凭借信仰与激情、坚守与超越，成为一代师者楷模。
语文教育家张志公先生，曾形容于漪教书教得“着了魔〞。
熟悉她的学生那么说，于漪老师对教育有着“宗教般的虔诚〞。
从教近60年，退休近20年，于漪丝毫没有停止过追寻理想教育的步伐。
如今已81岁的她仍在以各种方式，尽自己的最大能力，影响教育、影响教师、影响学生。
早年的学生退休了，来看望年迈的老师，却发现她活力四射，竟比自己都显得年轻。
2021年教师节，荣誉等身的于漪被评为“全国教书育人楷模〞。
“很多年以来，在人们的心目中，于漪根本就已经是‘教书育人’的代名词。
〞一位仰慕于漪的年轻教师在博客里这样写，代表了相当一局部教师的心声。
与此同时，对于许多年轻教师来说，虽然于漪是一个让他们仰视与敬佩的名字，但在他们看来，于漪显然早已属于过去的“那一代〞——只知奉献，近乎完美。
当荣誉纷至沓来，当报道连篇累牍，当于漪越来越多地被置于聚光灯下，这个时代的人们不见得真正理解她，而有的人甚至尚未了解就选择了疏离。
2021年9月，记者走近于漪，试图通过她的亲身讲述，复原一个矗立多年且“被标签化〞了的教育偶像，一个作为普通教师的于漪。
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文学性 智能性
于漪认为，语文教学是个系统工程。它首先 应具有科学的序列，然后才能有序有效地传 授知识、进行训练。教师对每个学期教学工 作的安排，既要全局在胸，又要明确每堂课、 每个单元、每个阶段的教学目标与教学任务。
怎样上好一堂课，于漪的主要经验是： 第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含 的深意”； 第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼 的火花”； 第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处， 激发学生的感情”； 第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中， 使他们耳濡目染，受到熏陶”； 第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余 音缭绕”。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
听于漪讲课，读于漪文章，文学味浓是一个 突出的感受。平时她的教学语言也充满了优 美的文学词语，感染力很强，这对学生的影 响是潜移默化的。把学生带入文学的情趣之 中，可以提高语文学习的主动性与积极性， 语文教学的效率也就必然随之提高。
思想性 重学性 整体性 情趣性
一辈子做教师，一辈子学做 教师。
——于漪
于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日
生，毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大 学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特 的教学风格。1978年被评为语文特级教师。如 今已是耄耋之年。曾任中华全国总工会候补执 行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委 员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全 国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副 理事长等职。代表作品：《于漪语文教育论集》 《于漪文集》等。
重学性 思想性 整体性 情趣性
文学性 智能性
重教轻学，是传统教学的积弊。于漪主张， 教师应把从教出发的立足点转换到从学出发 的立足点上来，重视对学法的研究，使教学 为学生的学习服务。为此，教师必须“目中 有人”，要研究当代学生的新情况、新特点， 从学生的实际出发进行教学。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
于漪主张，讲课要有情趣。教学有了情趣， 就能吸引学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍 的学习愿望，才能产生实效，而效果又会促 使兴趣的巩固和发展。为此，教学就须在 “得”字上下功夫，学生学有所得，才能对 语文学习产生情感和趣味。
思想性 重学性 整体性 情趣性
文学性 智能性
运用启发式进行教学，培养学生的思维能力。 在语文能力的培养上，于漪主张读写听说全 面训练。她深感“重读写轻听说”教学的滞 说话训练的。
也涌师教 。，人育 行格工 可为作 为依中 表据， 仪：一 者智切 人如以 师泉教
教学风格
思想性 重学性
整体性
情趣性
文学性 智能性
于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统一” 的精神，在听说读写训练中，结合着思想教育， 恰似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓 教养与教育的和谐统一。于漪语文教学的思想 性是很强、很突出的。