四年级语文上册园地四习作
人教四年级语文上册语文园地四作文
四年级上册语文园地四小麻雀昨天傍晚，我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。
我走过去，它们一下子飞走了。
只有那只最小的麻雀，它努力地飞呀，可是力量毕竟有限，飞不高，被我捉住了。
我把小麻雀放进一个竹笼里，它不吃也不喝，不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻，把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。
它不愿意被人关在竹笼里。
今天清早，一只老麻雀在窗口边飞来飞去，唧唧喳喳地呼唤，竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。
下午，我午睡醒来一看。
呀！窗台上摊着几堆鸟粪。
这肯定是趁我睡着时，小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。
它们无能为力，只好拉了些屎，表示抗议。
小麻雀别生气了。
我一定好好喂养你，等你翅膀长硬了，会飞了，我就放了你。
现在，我还想在你身上得到些生物知识哩。
小狗去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。
它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。
它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。
小狗也喜欢我，因为我总是喂它。
吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。
我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。
这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。
白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。
这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。
狗那两只耳朵特别灵敏。
醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。
然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。
如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。
狗虽凶猛，但对主人却忠诚温顺。
我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。
有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。
我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。
但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。
部编版小学四年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.下列句子不能体现出神话故事神奇的想象的一项是（）。
A.很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
B.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
C.巨灵神两手顶住两个山头，咬紧牙，胳膊用力向南北推去，山头晃了两晃。
D.后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，“嗖”的一箭射去，第太阳被射落了。
2.下列不属于神话的特点的一项是（）。
A.很多人物个性鲜明B.充满了神奇的想象C.故事多带有讽刺或劝诫性D.能表达出古人对世界的认识3.按要求完成练习。
（1）看图片选出花名。
A.玫瑰B.茉莉C.牡丹D.海棠（2）下列词语中表示花的部位的是（）A.花坛B.花圃C.花卉D.花蕊（3）我知道的花有：、、。
4.补充词语，再选词填空。
（填序号）①腾云（）（）②上天（）（）③神机（）（）④各显（）（）⑤眼观（）（）⑥耳听（）（）⑦（）（）不入⑧（）头（）臂（1）哪吒长着，本事大着呢！（2）八仙过海，。
（3）孙悟空能，一个跟头十万八千里。
（4）蚩尤长着铜头铁额，能。
5.补全古诗，再完成练习。
嫦娥，长河渐落晓星沉。
，碧海青天夜夜心。
（1）《嫦娥》的作者是代诗人，提到了《》这个神话故事。
（2）这首诗的后两句体现了（）。
A.嫦娥不喜欢天宫欢乐的生活B.人们责备嫦娥偷盗的行为C.嫦娥在月宫中回忆往事D.作者借嫦娥表达了自己凄凉孤独的心境参考答案：1.A2.C3.（1）C D B A （2）D（3）示例：郁金香向日葵芍药4.①驾雾②入地③妙算④神通⑤六路⑥八方⑦刀枪⑧三六（1）⑧（2）④（3）①（4）⑦5.云母屏风烛影深嫦娥应悔偷灵药（1）唐李商隐嫦娥奔月（2）D。
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册《语文园地四》的内容包含了两个部分，分别是“口语交际”和“习作”。
这两个部分都围绕着“我的动物朋友”这一主题展开。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生学会观察和描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满了好奇和兴趣。
然而，他们在描述动物特点和写作方面还存在一定的困难，比如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生学会观察，发现动物的特点，并能够用准确的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察并描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和写作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到观察和表达的乐趣，增强对动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述动物的特点。
2.教学难点：学生能够用准确的语言表达出动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过图片、故事和实物等引导学生观察和描述动物的特点，激发他们的兴趣和想象力。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT和视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题“我的动物朋友”，引导学生学会观察和描述动物的特点。
3.口语交际：学生分小组观察图片中的动物，并用自己的语言描述它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
4.写作指导：教师通过示范和指导，帮助学生学会用准确的语言表达动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
5.学生习作：学生根据教师的指导，独立完成一篇关于自己喜欢的动物的作文。
四年级上册语文园地四作文指导优秀课件
实例：设计有针对性的写作练习，让学生在实际操作中锻炼写作能力，并及时给予指导和 反馈。
学生练习与互动
仿写练习：让学 生仿写优秀范文， 提高写作水平
互动讨论：组织 学生进行互动讨 论，分享写作心 得和技巧
小组合作：分组 进行写作练习， 互相批改和点评
通过写作实践， 提高学生的语 言表达能力
提高语言表达能力
掌握常见表达方式，如叙述、描写、说明等 学会运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等 培养良好的语感和语言习惯，如多读、多写、多听等 练习口头表达和书面表达，提高表达的准确性和流畅性
03
教学内容
审题方法
认真阅读题目，明确写作要求 仔细分析关键词，把握写作重点 确定写作角度，明确文章主题 列出写作提纲，梳理思路
作为实例。
特点分析：分 析优秀作文的 特点，如结构、 语言、表达方
式等。
技巧总结：总 结优秀作文所 体现的写作技 巧，如修辞手 法、描写方法
等。
学生互动：引 导学生讨论并 分享学习心得， 加深对优秀作 文的理解和掌
握。
学生练习：布置写作练习题目，让学生进行实际操作，培养 写作能力
布置写作练习题目： 根据本单元所学知识， 结合学生的实际情况， 设计有针对性的写作 练习题目。
选材技巧
选材要真实：选择自己亲身经历或亲耳所闻的材料，避免虚构和夸大。 选材要典型：选择具有代表性的材料，能够突出主题，使读者更容易理解和接受。 选材要新颖：选择具有时代感和新鲜感的材料，避免老生常谈和陈词滥调。 选材要具体：选择具体的细节和情节，能够让读者更加身临其境地感受作文的魅力。
文章结构安排
课堂展示：鼓励 学生展示自己的 作品，增强自信 心和表达能力
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。
通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。
3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。
3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
小学四年级上册语文园地四作文写自己喜欢的动物范文6篇300字400字500字
小学四年级上册语文园地四作文写自己喜欢的动物范文6篇（300字400字500字）小鸭子安徽张玉我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。
圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。
它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。
小鸭子背上长春一对翅膀。
尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。
它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。
它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。
虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。
游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。
这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。
小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。
小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。
小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。
不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。
小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。
它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。
小鸭子安徽张玉我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。
圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。
它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。
小鸭子背上长春一对翅膀。
尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。
它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。
它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。
虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。
游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。
这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。
部编版四年级语文上册第四单元快乐读书吧习作语文园地四PPT精品课件
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一 个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过上 一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、 结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来 写作。
2.神话一般可分为三种类型：创世神话、神佛神话、英雄神话。
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物 的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多 具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化 。
4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关 系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥 德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊的悲剧和 喜剧。就被史家统称为“希腊神话”。
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写 清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑 惑不解。
《古希腊神话·丘比特之箭》 丘比特一直被人们喻为爱情的 象征，相传他是一个顽皮的、身 上长着翅膀的小神，他的箭一旦 插入青年男女的心上，便会使他 们深深相爱。
想知道后面的故事吗， 赶紧去读这些书去吧！
1.注意正确的读书姿势。 2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词
好句好段。
他会七十二变，曾大 闹天宫。后来得到观音 菩萨的指点，保护唐僧 去西天取经。
怎样读书呢？我来说说：
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《语文园地四》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：掌握诗词的基本韵律和意义；理解古代故事中的寓意；学会运用不同修辞手法进行表达。
•能力目标：培养学生的阅读与理解能力；提高学生的表达能力和写作水平。
•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣；培养学生的审美情感和人文精神。
2. 教学重点
•掌握诗词的基本韵律和含义；
•理解古代故事的寓意；
•学会运用不同的修辞手法进行表达。
3. 教学难点
•理解古代故事的深层含义；
•运用修辞手法进行创作表达。
4. 教学内容
1.诗词欣赏与理解
2.古代故事阅读与解读
3.修辞手法的学习与应用
二、教学过程
1. 第一课时
•教师引导学生朗读《静夜思》，解释诗中的意境和情感。
•学生进行诗词鉴赏，尝试书写自己的感受。
2. 第二课时
•教师讲解《愚公移山》的故事背景和寓意。
•学生分组讨论故事的启示和意义。
3. 第三课时
•教师讲解修辞手法中的比喻与拟人。
•学生试着用比喻和拟人的手法描述身边的事物。
三、教学反思
在本节课教学中，学生对诗词的欣赏和理解能力有所提高，但在古代故事的理解和修辞手法的应用上仍存在一定困难。
因此，在今后的教学中，应注重培养学生的批判性思维能力和创造力，多引导学生多角度思考问题，提升他们的表达能力。
另外，在课堂教学中，要注重培养学生的团队合作意识，通过合作学习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
以上是本节课的教案及反思，希望对今后的教学工作有所启发。
四年级上册s版园地四作文范文
四年级上册s版园地四作文范文四年级上册语文园地四作文我家养了一只小乌龟，小龟整天在缸里睡大觉，天天背着个重重的壳。
他的壳可美丽，一块一块的方格，每块都有不同的绿色，浅的、深的……。
小乌龟的头更可爱了，绿绿的，像米粒似的小脑袋；一点的眼睛，黑黑的，像用墨点了一下似的；细小的小腿，爬起来，尾巴和壳颤动起来，可好玩了。
每次，我把猪肉放在它头前，它先以为是什么危险的东西，把头缩进壳里。
过了一会，发现没有动静，它才慢慢地把头伸出来，用手碰碰肉块。
观察一会，见没事后，才把嘴伸过去吃。
它先咬一口，慢慢地才整块肉放进嘴里咬。
有时，它大概很闷吧，就在水缸里打翻头。
一打，四脚朝天。
哈哈，小乌龟用尽全力才能把身体翻过来的呀！有一次，我把一根树枝放在它的头上，小乌龟马上把头和手脚缩进壳里，变成一块石头似的。
我用树枝敲他的壳，小乌龟马上伸出脚逃跑，爬进一个房子里，好像不准别的东西动它美丽的壳子一样。
这只小乌龟是我最喜欢的宝贝。
...四年级上册语文园地四习作怎么写有一天，我放学回家，正走在林间小路上，突然，一个白绒绒的小东西从树丛中跑出来，我一看，是只小白狗，它东张西望，好像迷失了方向。
我喊了一声：“halo！”也不知它懂英语还是它的名字，他就乖乖的向我跑来，跟着我回家。
到了家里，我拿出一块蛋糕，正准备扔给它，突然，它两前爪一拄地，站了起来，向我连连作揖，我大吃一惊，啊！多神奇多精明的小精灵啊！我连忙把扔改为送到它嘴里。
我好奇地把蛋糕抛出，它都能一跃，准确的接住。
我太爱这只聪明的小狗了！可妈妈非要我送回原处，我怎莫舍得呢！事隔几天，一件意外的事情发生了；一天夜里，我忽然听到扑通扑通的声音，还传来小狗的声音。
我一轱碌爬起来，打开灯一看，小狗在地上疼的翻滚，口吐白沫，身体抽搐成一团，嘴里呻吟着……。
我急忙抱起来，给它推拉，给它拍打，又给它按摩，忙活了好一阵，它才慢慢的平静了下来。
看到它痛苦的样子，我比它还难受。
这时我才恍然大悟，为什么主人要遗弃它。
2019新人教版部编本四年级上册语文第4单元《语文园地四》教案及教学反思+作业设计
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！
诸葛亮真是一个神机妙算的人。
难道她真的有刀枪不入的本事吗？
（7）积累描写人物的成语。
料事如神博古通今出类拔萃学贯中西宽容大度义正辞严赤胆忠心不屈不挠视死如归临危不惧铁面无私大义灭亲
3.课件出示课本上的3个句子：
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（2）说一说，小组交流，读读句子，说说这些句子有什么特点。
语文园地
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
（2）小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有什么特点。
这些词语都是描写人物特点的成语。（板书：人物特点）
（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！
（4）小组代表发言，教师点拨：（出示课件10-17）
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。（板书：神话的特点）
四年级上册习作：我和过一天语文园地四课件(共38张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习作范文
我和嫦娥过一天
月亮圆了又缺，缺了又圆。今天是中秋节，这是我人 生中过的第十个中秋佳节。抬头仰望那一轮皎洁的圆月， 我不由得吟诵：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”①
神话故事、童话故事里面的人物有
很多，可以用表格的形式进行选材。
人物名称 故事情节
性格特点
神笔马良 给穷人画画。惩治县令 机智聪明、惩恶扬善 孙悟空 大闹天宫、西天取经 神通广大、聪明勇敢
白雪公主 和七个小矮人成为朋友 美丽纯洁、温柔善良
和这些人物度过一天，我们会做些什么事 呢？我想，可以去他们那里参观、游玩，可以 让他们参与我们的活动，可以和他们 一起完成某个任务，也可以利用他们 的本领来帮助自己实现一个愿望……
我写的是动画片《小马宝莉》里面 的小马紫悦，我和她一起来到小马谷学
习有关友谊的知识，我们知道了 友情是多么的重要。
我写的是除暴安良、匡扶正义 的人物，他是《宝莲灯》里的沉香。
我和沉香一起跟孙悟空学本领， 打败二郎神，救出沉香的母亲。
我写的是憨态可掬的熊二，我和 它一起去大森林，阻止光头强砍树， 让我们生活的世界更加美丽。
语文园地四
交流平台
交流目标
通过与大家交流进一步了解中外神话故事，感受神话 故事的魅力。
交流平台
交流内容
教材这一单元的内容都是关于神话故事的，通过对教材中四篇神 话故事的学习，同学们已经对神话故事的特点有了初步的感知。读读 “交流平台”中的话，与同学交流一下，拓展对神话故事的认知，对 神话故事产生更浓厚的兴趣。与同学交流时，为了达到更好的效果， 同学们应该多查阅一些资料，丰富自己的知识。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》教学设计
部编本义务教育教科书语文四年级上册语文园地四（共5课时）一、教材分析这次“口语交际和习作”，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
在学习本组课文的时候，应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。
“我的发现”这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
“日积月累”这次积累的都是关于动物的成语。
提醒学生注意读准字音，说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
“趣味语文”这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。
二、总教学目标1．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
第一课时（口语交际）一、课时目标1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
二、课时重难点能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
三、教学准备制作多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
（1）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
——青蛙（2）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
四年级(上册)语文园地
语文园地一（自然景观）1、著名旅游景点例文：大连有这样一个地方，被誉为全国“最适合的地方”，空气清新，无污染，没有隆冬和盛暑。
这就是色彩斑斓，气候宜人，秀丽的海滨城市——大连。
假期，我有幸到大连进行了一次美好的旅行。
作为彩色之源的海水，是那么湛蓝、那么敞亮，金灿灿的洒在海面上，海水闪烁起来，好似透明的蓝宝石。
到了夏日，上没有云，湛蓝的天和湛蓝的海合在一路，你会感觉更美。
充沛的海水和，使得大连处处开满了五颜六色的花儿，花团锦簇、姹紫嫣红，许多花团连在一路，汇成了花的海洋，草的道路。
不过大多是野花，比咱们细心栽种的花大十几倍。
大连的花超级多，蒲公英为可爱的小宝宝准备了降落伞，只要有风一吹，孩子们就会乘风流浪，柳树把的孩子放在包中，让孩子飞向远方。
大连处处都有五颜六色的花朵，大树开的是宝贵一见的红花，蒲公英开的是柔软的白花，紫色的丁香花在跳舞，槐花香气传十里，这五彩缤纷的花儿让人看得目不暇接。
大连不仅是的快乐，那里也最出名望，在大连海洋馆里有害羞的像少女一直不让他人看他的小丑鱼，黑白相间的比目鱼，还有数不清的大鲤鱼，各类颜色的龙虾，有着凶猛超级的大鲨鱼。
或许你见过这些，可是温柔得像只小狗的海豚，多数人应该都没见过，他们在和的训练人员在海中演出，你们看，他们在作，它恍如在说：“大家好！我是豚豚，今年十岁，我可是海豚中最可爱的，我今天要为大家演出我的拿手好戏——算数。
”只见驯兽师在板子上写了“1＋1”，我听见豚豚叫了两声，实在太可爱伶俐了！大连的节约意识也是大家要的，大连的女警骑在马上巡逻，人们也很少开车，而是骑自行车。
大连的海滨绮丽，青山、碧海、岛屿、、礁石、沙滩浑然一体。
绵延瑰丽的海洋，千姿百态的城市建筑，默默启迪人类良心与心智的近代遗址，无不令人精神振奋、流连忘返。
人美，花美，水美，美，美丽的大连我爱你！写作顺序：开头引入——海——植物——动物——人文——结尾赞叹。
2、身旁的景物例文：校园的一天我的学校虽然不大，但景色很好。
四年级上册语文园地四习作：记一次游戏_优秀作文
四年级上册语文园地四习作：记一次游戏【内容概要】教育部编写小学语文四年级上册语文园地四习作：记一次游戏。
该文稿有三篇教师写作指导，三篇优秀学生习作。
【单元作文】写一次游戏，要求把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情，写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
教师指导【指导一】选令你印象最深刻的游戏写一、习作选材建议：注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
二、写作提纲：1.游戏时间、地点、准备；2.游戏过程自己和同学的动作；3.游戏中印象最深的地方（详写）；4.游戏后的想法和感受。
三、写法指导：1.按时间顺序介绍游戏的过程；2.用上“先”“接着”“然后”等连接语；3.印象深的部分写清参与游戏成员的语言、动作、心情等。
【指导二】写清事情的“六要素”写一次游戏，属于叙事。
叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的“六要素”。
对小学生来说，写清一件事情的“六要素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要写明“六要素”。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
【指导三】写一次游戏活动同学们一定参加过不少活动吧！有趣的活动使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在活动中我们变得更加聪明机敏，在活动中我们认识到团结的力量，在活动中我们一起品尝胜利的喜悦。
一、写好开头1.直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
2019年部编人教版版语文四年级上册《学习园地四和习作》优秀课件
导读
山海经
烛龙名字的由来。
他蜷伏在那里，不吃饭，不喝 水，不睡觉，不呼吸——一呼吸就 成为长风万里。 他的神力又能烛照 九重泉壤的阴暗，传说他常街着一 支蜡烛，照在北方幽暗的天门之中， 所以人们又叫他作“烛阴”。
课堂点拨
上面对烛龙神的介绍节选自袁 珂的《中国古代神话》，翻开这本 书，你就可以进入远古的神奇世界， 感受神话那永久的魅力。
代的故事。
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再比如许多民 族的造人神话，神 灵都是照着自己的 形象，用泥土捏成 的人。
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神话的世界藏 着无穷无尽的奥秘， 你读得越多，收获 就越多，赶快开始 吧!
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第四单元习作【专项】我和过一天范文：我和孙悟空过一天 我和孙悟空过一天
周六晚上,我靠着沙发看电视。电视机里,孙悟空正和二郎神打得不可开交。电视机外,我却睡意蒙胧,迷迷糊糊进入 了梦乡。
日积月累
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
注释
嫦娥：古代神话中的月中仙女。 云母屏风：嵌着云母石的屏风。
此言嫦娥在月宫居室中独处， 夜晚，唯烛影和屏风相伴。
译文
透过装饰着云母的屏风，烛影 渐渐暗淡下去。银河也在静静地消 失，晨星沉没在黎明的曙光里。
终于有一天，我偷偷地驶着家里的小船出海去了！然而我却不知道今天海上的天气很糟！ 小船驶出去没多远，暴风雨就来了。小船不受控制地摇摇晃晃，我害怕极了，紧紧地抓住绳索，不让自己甩出去。我心想：这下糟了， 我就要葬身大海了。美丽的人鱼公主我再也见不到你了。爸爸妈妈，我会在天堂想你们的。忽然，船身一斜，我掉进了大海……我挣 扎着，用尽了全力，迷迷糊糊中，我感到一双温暖的手拉住了我，带着我往上游。我慢慢的睁开了眼睛，看到了一位金发的美人鱼， 正微笑着看着我，刹那间我几乎不敢相信我的眼睛，以为这是一个莫大的玩笑！但我实在太累了，就闭上了眼睛……
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教你拟题小绝招
一、直接点明要写的动物。如《白鹅》、《猫》 《小狗》等。
二、动物名称前加上动物的昵称，如《小狗 “思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。 三、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》 四、在动物名称前加上表现动物特点的词， 如《忠实的狗》、《胆小的乌龟》
Hale Waihona Puke 的构思我习作的题目是________， 我想抓住它________的特点, 从______这几个方面进行描写。
• 教学目标 1、在口语交际的基础上，能把一种小动 物的外形，习性和它的活动情况按一定 顺序写下来。 2、能正确运用各种修辞手法，写出动物 的特点，表达对小动物的喜爱之情。 3、通过习作，增强对小动物的喜爱之情， 同时培养学生留心观察身边事物的习惯。
我喜欢的小动物
耳朵长，尾巴短，红眼睛, 白毛衫，三瓣嘴儿,胆子小， 青菜萝卜吃个饱。
顶上红冠戴，身披五彩衣， 能测天亮时，呼得众人醒。
耳朵长，尾巴短， 顶上红冠戴，身披 红眼睛,白毛衫，三 五彩衣，能测天亮 瓣嘴儿,胆子小，青 时，呼得众人醒。 菜萝卜吃个饱。
我会审题：
本次习作有没有规定的题目？ 本次习作让我们写什么？ 本次习作有什么要求？ 可以从哪几个方面把小动物的 特点写清楚？
描写小动物还应该注意什么？
文章结构： 合理运用总分结构、 恰当地使用中心句。 表达方法： 比喻、拟人、夸张、对比、反语等。
作文开篇
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情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时 伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着 长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传 说中的“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的 小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。 • 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣 嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没 错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了 个名字，叫“雪球”。 • 对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白 兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱 的小狗。 • 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么， 那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多， 且听我细细道来。