手工点钞说课
手工点钞说课稿
《手工点钞》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好！我参赛的作品是实训教学课《手工点钞》---手持式单指单张点钞法。
下面我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行说课。
首先说【教学分析】手工点钞技术是一项重要的会计技能，也是财会人员必须掌握的技能之一。
《手工点钞》是中职会计专业核心课程《会计基本技能》的重要实训课程教学内容，课程教材选自高等教育出版社出版，孙明德、卢云峰老师主编的《会计基本技能》。
本课内容选自教材第八章第二节手工点钞方法中的手持式单指单张点钞法，本课内容是上节课“点钞的工序和基本要求”的具体体现，也是下节课“手持式多只多张点钞法”的基础。
本课授课对象是本校中职会计专业一年级学生，他们已经学过《基础会计》课程，已学会使用点钞机，了解点钞的工序和基本要求。
他们有着中职学生普遍的特点：耐心不足，团队意识不够，但动手能力强，思维活跃，对实操教学有较大的热情。
根据本课程的教学大纲和学生的实际特点，我拟定了本课的三维教学目标：知识目标：掌握手持式单指单张点钞方法的操作要领。
能力目标：会快速、准确的进行手持式单指单张点钞。
情感目标：通过实操练习培养学生严谨、耐心的工作态度；运用信息化手段增强学生学习乐趣，增加自主学习的动力!根据课程特点和教学目标，我将手持式单指单张点钞的指法作为本课的教学重点，将如何提高手持式单指单张点钞的准确度和速度作为本课的教学难点。
手持式点钞指法规范性的操作作为本节课的关键点。
其次说【教学策略】为充分调动学生学习积极性，引导学生变被动学习为主动学习，我主要运用翻转课堂教学模式组织教学活动，同时辅以问题导向教学法和演示教学法。
在学法上主要采用自主学习法和练习法。
同时在教学过程中，充分运用多种信息化教学手段，利用数据库资源网站，布置前置任务，上传学习视频，方便学生课前自学、课后复习；教学视频演示直观、操作手法标准、规范，并可反复观看，让学生提前熟悉课程内容；抽签软件增加课堂趣味性；微信公众号发布课外知识、上传学生作品、发起投票等，拓展学生知识面、激发学生兴趣、展示学生风采；课堂实录利用学生手机作为辅助工具，提高课堂的有效性；网络交流平台腾讯QQ 群，便于课前、课后师生互动、生生交流。
手持式四指四张点钞教案（定稿）
手持式四指四张点钞教案（定稿）第一篇：手持式四指四张点钞教案（定稿）课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。
2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
二、任务准备点钞纸、腰条。
三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐 6扎把捆紧 7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。
【环节五】任务考核考核标准优秀： 5分钟多指多张600张；良好： 5分钟多指多张400张；及格： 5分钟多指多张300张；【环节六】反思第二篇：手持式四指四张点钞法操作步骤(精)手持式四指四张点钞法一、起把左手中指在前，食指、无名指、小指在券后，将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。
(完整版)点钞教案.doc
课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。
并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。
3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
四指点钞教案_大学
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。
3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。
教学重点：1. 四指点钞的基本技巧。
2. 点钞过程中的注意事项。
教学难点：1. 四指点钞的熟练程度。
2. 点钞过程中的心理调节。
教学准备：1. 教学课件2. 点钞练习纸3. 点钞练习盒教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。
2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。
二、基本技巧讲解1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。
2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。
三、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、提高点钞速度1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。
三、心理调节1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。
2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。
四、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对四指点钞的基本技巧掌握程度。
2. 学生在实践操作中的点钞速度和准确性。
3. 学生在课堂上的学习态度和合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
《会计基本技能》第2章(手工点钞技能)
图6-4 点钞姿势
1PART
任务一 了解手工点钞的基本知识
三、手工点钞的基本要领
（一）姿势端正，用品定位
点钞时使用的钞票、簿册、笔、海绵水盒、腰条、 细麻绳、印泥、名章等要按使用顺序固定位置放好， 以便点钞时顺手使用。一般将未清点的钞票放在左侧， 海绵水盒、名章、笔等按顺序摆放于桌面中央正前方 位置，腰条放于右侧上部，点完的钞票放在右侧。
过渡页
2 PART
任务二
掌握手工点钞方法
2PART
任务二 掌握手工点钞方法
手工点钞方法有多种。按照是否持票可分为手持式点钞法和手按式点钞法；按指法的 不同可分为单指点钞法和多指点钞法。常见的手工点钞方法有手持式单指单张点钞法、手 持式单指多张点钞法、手持式四指点钞法、手持式五指点钞法、扇面点钞法、手按式单指 单张点钞法、手按式多指拨动点钞法等。
腰条一般宽1.5 cm，长43 cm左右。
图6-2 腰条
1PART
一、手工点钞用的物品
任务一 了解手工点钞的基本知识
（三）细麻绳 对于同类面额的纸币，银行要求十把一捆，用长约1.2米的细麻绳以双十字形捆扎好
（见图6-3），结扣在票面上方，并加贴封签，由清点人员盖章，方可入库。
图6-3 双十字捆扎法
2PART
任务二 掌握手工点钞方法
一、手持式单指单张点钞法
具体操作方法： （一）持钞
将整理整齐的钞票正面斜对点钞者，左手手心朝上，用左手中指和无名指夹住钞票底端 的正中部，如图6-5（a）所示；小指自然弯曲，食指伸直托在钞票背面，拇指按在钞票正 面左侧边沿的1/2或1/3处，将钞票向后压并稍向前推，使钞票向外倾斜成瓦形，如图6-5 （b）所示。
2024年度点钞技术技能课件
点钞技术的安全性将得到更多关注，防伪技术、加密技术等将得到 更广泛应用。
便捷性优化
点钞流程将更加简化，操作更加便捷，提高用户体验。
2024/2/3
29
对未来工作的建议与展望
持续学习
鼓励学员在实际工作中 不断学习和探索新的点 钞技术和方法，提高自
身技能水平。
2024/2/3
关注行业动态
建议学员关注金融行业 的发展动态，了解最新 的点钞技术和设备更新
注意事项
点钞前需对纸币进行初步分类， 检查纸币是否有破损、污渍、贴 补等情况，对于有问题的纸币需 单独处理。
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手工点钞操作步骤演示
持钞
清点
用左手持钞，中指在前，食指、无名 指、小指在后，将钞票夹紧，四指弯 曲并拢，拇指在钞票的左上角外面， 将钞票推成小扇面，然后右手拇指在 里，其余四指在外夹住钞票，从左上 角向里转动，右手持的钞票呈微形， 使钞票由左向右倾斜成约45度角，便 于左手飞钞。
点钞技术是货币交易过程中不可或缺 的一环，能够确保交易金额的准确无 误，避免因误差导致的纠纷和损失。
防范假钞风险
点钞技术不仅限于计数，还包括识别 假钞的能力，有效防范假钞流通，维 护金融秩序。
提高工作效率
熟练掌握点钞技术可以大大提高银行 、商场等场所的收银效率，减少顾客 等待时间，提升服务质量。
2024/2/3
判断其真伪。
混合鉴别
02
将多种货币混合在一起进行鉴别，需要综合运用各种鉴别方法
和技巧，提高鉴别速度和准确率。
场景模拟
03
模拟实际交易场景，进行真假币鉴别演练，提高在实际交易中
的鉴别能力和应对能力。
22
06
点钞技术在实际工作中的应用
教案 点钞概述
点钞技术授课教案班级：课程：点钞授课日期：年月日第周教学过程设计教师提问，学生思考回答讲解金国的交钞和南宋的会子已经是纯粹的纸币；到元代则出现了不兑现的纸币。
而在欧洲，直到17世纪末才开始出现纸币。
2、现代纸币主要有钞票和支票存款两种形式。
（1）钞票就是纸币，又称现金。
（2）支票存款也称存款货币，是指存在银行可以随时提取的活期存款。
纸币和钞票不是同义语。
不知从何时起，我们习惯把纸币之类——不管它是美元、人民币还是英镑，或是法郎——统统用一个词来听讲听讲提问讲解讲解讲解称呼：钞票。
可我们为什么要把它们称为钞票呢？3、钞票的由来（1）在中华历史中，银两和铜钱一直是主要的货币单位。
（2）但人们发现在进行大宗商业活动时，要携带这些货币非常不方便，于是便出现了由当铺、票号和商店等发放的取银凭证（银票）和由官府发放的取钱凭证（宝钞）。
讨论听讲笔记讲解讲解辅导教师强调：详细讲解详细讲解小结银票与宝钞的大范围流通发生在清朝晚期。
在当时市场流通中，由于用小额货币需使用宝钞，用银两就使用银票。
老百姓出行购物需带两种纸币。
为了便于称呼，就把两种纸币合称为“钞票”了。
二、人民币的常识《中国人民银行法》第3章第15条规定：“中华人民共和国的法定货币是人民币”。
1948年12月1日开始发行第一套人民币；1955年3月1日开始发行第二套人民币；1962年4月15日开始发行第三套人民币；1987年4月27日开始发行第四套人民币。
1999年10月1日起在全国陆续发行第五套人民币。
第五套人民币有100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角和1角八种面额。
人民币的单位为元（圆）（人民币元Renminbi Yuan，简写“RMB”，以“￥”为代号）。
人民币辅币单位为角、分。
人民币没有规定法定含金量，它执行价值尺理解听讲理解归纳 5。
点钞的基本指法教案
点钞的基本指法教案教案标题：点钞的基本指法教案一、教学目标：1. 理解点钞的基本概念和作用。
2. 掌握点钞的基本指法。
3. 能够正确、快速地点钞。
二、教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。
2. 点钞机（如果有的话）。
3. 点钞纸币。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课所学的有关货币的知识，例如货币的种类、面值等。
- 提问学生：你们知道点钞是什么吗？它有什么作用？2. 点钞的基本概念和作用（10分钟）：- 通过展示点钞机或实物点钞纸币，向学生介绍点钞的基本概念和作用。
- 解释点钞的重要性，例如在银行、商店等场所，点钞是确保交易准确性和防止假币流通的必要步骤。
3. 点钞的基本指法（15分钟）：- 向学生展示正确的点钞姿势和手指的摆放方式。
- 指导学生正确使用拇指、食指和中指来点钞。
- 演示正确的点钞动作，并让学生模仿练习。
4. 练习与巩固（15分钟）：- 分发点钞纸币给学生，让他们进行实际操作。
- 观察学生的点钞动作，及时纠正错误。
- 练习点钞的速度和准确性，可以设置一定的时间限制，看谁能点钞得最快而又准确。
5. 拓展应用（10分钟）：- 讨论点钞的其他应用场景，例如在银行、商店、会计等职业中的重要性。
- 引导学生思考如何防止假币和错误点钞。
6. 小结与反思（5分钟）：- 总结点钞的基本指法和注意事项。
- 鼓励学生回顾本节课所学的内容，并提出问题或疑惑。
四、课堂作业：1. 要求学生写一篇关于点钞的作用和重要性的短文。
2. 练习点钞纸币，提高点钞速度和准确性。
五、教学反思：在本节课中，通过引导学生了解点钞的基本概念和作用，以及掌握点钞的基本指法，旨在培养学生正确、快速地点钞的能力。
通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和掌握点钞的技巧。
在教学过程中，教师应注重观察学生的学习情况，及时给予指导和纠正错误，以提高学生的学习效果。
同时，通过拓展应用的环节，能够帮助学生将点钞技巧与实际生活相结合，提高他们的综合运用能力。
点钞课件ppt
02 点钞的步骤和方法
准备工作
01
02
03
04
清洁工作台
确保工作台干净整洁，避免钞 票和工具上的灰尘影响点钞的
准确性。
检查工具
准备好点钞专用工具，如点钞 机、验钞机等，确保其功能正
常。
整理钞票
将需要点钞的钞票进行整理， 按照面额大小排列，方便后续
操作。
环境调整
确保工作环境的照明和通风良 好，创造一个舒适的工作氛围
率和准确性。
数据化管理
通过引入物联网、大数据等技术， 实现点钞数据的实时采集、分析和 处理，为管理者提供决策支持。
安全性增强
采用生物识别、加密等技术手段， 提高点钞过程的安全性和防伪能力 ，保障资金安全。
点钞行业的趋势和挑战
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行业整合
随着市场竞争的加剧，点 钞行业将出现更多的兼并 与收购，以提高市场份额 和降低成本。
点钞机使用
总结词
正确使用点钞机是提高点钞效率和准确性的 关键。
维护与保养
定期对点钞机进行清洁和维护，确保其正常 运转。
详细描述
掌握点钞机的操作步骤和注意事项，如放置 钞票、调节进纸速度等。
选择合适的点钞机
根据实际需求选择功能齐全、性能稳定的点 钞机。
点钞速度提升
总结词
详细描述
提高点钞速度是提高工作效率的重要的训练目标和计划，帮助学习者 系统地提高点钞技能。训练计划应该包括不同的训练内容 和难度，以及相应的训练时间和评估标准。
通过合理的训练计划，学习者可以逐步提高点钞技能，最 终达到熟练、准确、快速的目标。同时，训练计划还可以 帮助学习者养成良好的学习习惯和自我管理能力。
掌握快速点钞的方法和技巧，如双手并用 、多指拨动等。
点钞授课
左手拇指和食指配合要密切，否则两指捏得过紧钞票不易
捻动，捏得过松则造成钞票脱落；③右手五指捻超时,用力 要均匀, 手、眼要密切配合。
清点硬币法
清点硬币的方法有两种，一种是手工整点硬 币，一种是工具整点硬币。手工整点硬币一 般常用在收款、收点硬币尾零款。大批的硬 币整点需用工具来进行。
手持式五指拨动点钞法
做到二看、二清、二防、 二经常。
二看:看清跑道，看准数字。 二清：券别分清，槽内取清。 二防：防留张，防吃票。 二经常：经常看机内底部，经常保 养维护。
点钞技能量化标准参考
中国人民银行总行行级技术标准要求， 单指单张：时数15000张；多指多张：时数 24000张；扇面式：时数26000张；散把：时 数14000张。工具整点硬币：时数60000枚。
点钞技巧
右手拇指接触票面的面积越小，速度越快。 票币的左下脚在同一 个点上，左手的3指、4指加紧票 币，两指的第二关节在一平面上，防散把。 票面左侧推出的小扇面每张距离均匀。
手持式单指多张点钞法
手持式单指多张点钞法：点钞时，一指同时点两张或两张以上的方法叫单指多 张点钞法。它适用于收款、付款和各种券别的整点工作。点钞时记数简单省力， 效率高。但也有缺点，就是在一指捻几张时，由于不能看到中间几张的全部票 面，所以假钞和残破票不易发现。 这种点钞法除了记数和清点外，其他均与单指单张点钞法相同。 1、持票：同单指单张。 2、清点：清点时，右手食指放在钞票背面右上角，拇指肚放在正面右上角， 拇指尖超出票面，用拇指肚先捻钞。单指双张点钞法，拇指肚先捻第一张，拇 指尖捻第二张。单指多张点钞法，拇指用力要均衡，捻的幅度不要太大，食指、 中指在票后面配合捻动，拇指捻张，无名指向怀里弹。在右手拇指往下捻动的 同时，左手拇指稍抬，使票面拱起，从侧边分层错开，便于看清张数，左手拇 指往下拨钞票，右手拇指抬起让钞票下落，左手拇指在拨钞的同时下按其余钞 票，左右两手拇指一起一落协调动作，如此循环，直至点完。 3、记数：采用分组记数法。如：点双数，两张为一组记一个数，50组就是100 张。
2024版点钞技能课课件
以100张为一扎，每点完100张即扎成 一捆，并在捆上做好标记。
2024/1/25
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手按式点钞法
准备工作
将钞票整理成把，并平铺在桌面上，用左手按住钞票的一端。
2024/1/25
点钞动作
右手拇指和食指将钞票的另一端轻轻捏住，并向外稍微用力拉出，同时左手将钞票按住的部分向里推，使钞票在桌面上形 成一个小扇形。然后，右手将钞票向上翻起，左手继续按住钞票，右手继续将钞票向上翻起，如此反复进行。
16
点钞机使用步骤
1. 开启电源
按下电源开关，启动点钞 机。
5. 取走钞票
从出钞口取走已清点的钞 票，并核对清点结果。
2. 放置钞票
将待清点的钞票整齐地放 入点钞机进钞口。
4. 结束点钞
当所有钞票清点完毕后， 点钞机会自动停止并显示 清点结果。
3. 开始点钞
按下开始按钮，点钞机开 始工作，自动分离、计数 钞票。
计数方法 以100张为一扎，每点完100张即扎成一捆，并在捆上做好标记。
13
手工点钞注意事项
保持钞票整洁
在点钞过程中要保持钞票的整洁 和平整，避免出现折痕和破损。
熟练掌握技巧
要熟练掌握各种点钞方法和技巧， 提高点钞的准确性和效率。
2024/1/25
控制点钞速度
在点钞时要保持适当的速度，既 要保证准确性又要提高效率。
2024/1/25
17
点钞机维护与保养
清洁保养
1
定期清理点钞机内部灰尘 和杂物，保持机器清洁。
更新升级
4
随着技术的发展，及时对 点钞机进行更新升级，提 高机器性能和安全性。
2024/1/25
润滑维护
2
手工点钞说课课件培训讲学
说课内容
1
教学内容
2
教法分析
3
学法探究
4
教学设计
5
教学反思
1.教材认知
教材名称及出处
选用教材：《出纳员岗位实训》
出 版 社： 高等教育出版社
主 编： 沈宝燕
1
本节课的授课内容
第2单元 出纳员基本技能训练 2.1会计数字的书写 2.2珠算加减法 2.3计算器的使用 2.4人民币真伪的识别 2.5点钞技术——手工点钞 2.6会计凭证整理与装订
与"情景化” 输式教学 与财务软 工操作
教学
件结合教学教学
信息 传授式 网络公开 教学 教学
信息化教学 传统式教学
教学中的不足：
1.课前学生调研心得真实 性的考查。 2.分组教学中对个别学生 技能水平的动态把握。
教学方式
教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
THANK YOU
已经厌倦被动接受 的灌输式教学方式。
解决学习中 存在的问题
自主探究学习法 实践操作学习法
教学内容
教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
说课内容
1
教学内容
2
教法分析
3
学法探究
4
教学设计
5
教学反思
教学反思
学 生 100 技 能 80 掌 握 60 程 度 40
20
0
"任务驱动" 灌输
手工操作 传统手
教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
学情分析
会计12.02班
学生在知识、能力、 心理上的认知状况
知识上： 已经掌握了出纳员基
学习点钞技能
（一）手工点钞技术
1 手持式点钞法
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三、知识准备
右手小指、无名指、中指、食指依次点钞
手持式四指四张点钞法
（3）点数时小指、四指、中指和二指指尖依次 捻动钞票右上角与拇指摩擦后拨票，一指清点一 张，一次点四张为一组。
（4）这种点钞法采用分组记数法，每一组记一 个数，数到25组为100张。
图2-15 手持式四指四张点钞法示例
（二）具体步骤 图2-19 点钞前准备工作示例
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四、任务实施
（1）出纳张明做好点钞之② 扎钞条顺着右手抽钞条的方向，放在右边； ③ 准备笔和名章，放到右边。
（二）具体步骤
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四、任务实施
图2-20 端正坐姿示例
出纳实务
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学习点钞技能
• 实训目标 • 任务导入 • 知识准备 • 任务实施
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一、实训目标
目标分解 知识目标
技能目标 素养目标
目标描述 了解手工点钞技能方法 了解机器点钞技能方法 学会手工点钞技能 学会机器点钞技能 培养点钞的良好习惯
3 扇面式点钞法
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三、知识准备
将钞票捻成扇面型，右手一指或多指依次清 点，如果是一指清点即为扇面式一指多张点 钞法；如果是四个手指交替拨动，分组点， 一次可以点多张，即为扇面式多指多张点钞 法。
特别适用于大批成捆钞票的内部整点,但是这 种方法清点时不容易识别假票，所以不适于 收、付款的初点。此法需要较高的点钞技术， 一般单位的出纳不易掌握。
（一）手工点钞技术
图2-16 手按式点钞法示例
2 手按式点钞法
点钞技能ppt课件
06
CATALOGUE
点钞技能提升与考核
点钞技能的自我提升方法
01
02
03
04
勤学苦练
通过反复练习，熟练掌握点钞 的基本动作和技巧，提高点钞
速度和准确率。
观摩学习
观看高水平点钞选手的操作视 频或现场演示，学习他们的点
钞技巧和手法。
05
CATALOGUE
点钞技能实践应用
现金柜台业务操作
现金收付
熟练掌握点钞技能，准确、快速地完成现金收付业务。
识别假币
运用点钞技巧，结合假币识别知识，有效甄别假币，保障资金安 全。
现金整理
对收取的现金进行分类、清点、扎把、挑残等整理工作，确保现 金洁、有序。ATM机业务操作
装钞与卸钞
按照规范流程进行ATM机的装钞与卸钞操作，确保资金安全。
优缺点
扇面式点钞法速度较快，但需要掌握正确的扇面 形成和清点技巧，同时对手指灵活度要求较高。
混合式点钞法
操作步骤
01
将手持式、手按式和扇面式点钞法结合使用，根据钞票的多少、
新旧程度等因素灵活选择点钞方法。
适用范围
02
适用于各种复杂的点钞场景，如大量、多券别、新旧的钞票整
点工作。
优缺点
03
混合式点钞法结合了多种点钞方法的优点，可以根据实际情况
参加培训
参加专业的点钞技能培训课程， 接受系统的点钞技能训练和指
导。
总结经验
在练习过程中不断总结经验教 训，改进自己的点钞方法和技
巧。
点钞技能的考核标准与流程
考核标准
制定明确的点钞技能考核标准，包括 点钞速度、准确率、动作规范等方面。
2024版点钞技能课件演示教学[1]
![2024版点钞技能课件演示教学[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5227f57f11661ed9ad51f01dc281e53a58025103.png)
了解银行业务流程
熟悉银行业务流程和操作规范，了解 与点钞相关的业务知识和技能要求。
学习相关法律法规
掌握与点钞相关的法律法规和规章制 度，确保点钞工作的合规性和安全性。
关注金融科技发展
关注金融科技发展趋势和创新成果， 了解新型点钞技术和设备的应用前景。
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课程总结与展望
2024/1/29
点钞技能国际化趋势 随着全球化的加速推进，点钞技能将逐渐走向国际化，不 同国家和地区的点钞方法和标准将逐渐趋同，为跨国交流 和合作打下基础。
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THANKS
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实践训练的目标与要求
2024/1/29
目标
通过实践训练，使学员熟练掌握各 种点钞技能，提高点钞速度和准确 性，为实际工作打下坚实基础。
要求
学员需具备基本的数学和逻辑思维 能力，严格遵守训练规范，认真完 成每一项训练任务，不断提升自己 的点钞技能水平。
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实践训练的内容与方法
内容
实践训练包括单指单张点钞、多指多张点钞、扇面点钞等多种 技能，每种技能都有详细的操作步骤和技巧要求。
反馈
根据学员的表现和评价结果，及时给予学员反馈和指导，肯定学员的成绩和进步，指出学员存在的问题和 不足，提出改进意见和建议，帮助学员不断提升自己的点钞技能水平。同时，鼓励学员之间进行交流和互 动，分享学习心得和经验，促进共同进步。
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点钞技能提升策略
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提高点钞速度与准确性的方法
掌握标准点钞手势
学习并熟练掌握规范的点钞手势， 包括持钞、点数、扎把等动作要
点钞技能课教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。
2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。
教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。
2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。
2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。
三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。
四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。
2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。
”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。
五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。
2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。
2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。
3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。
备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。
点钞的说课稿
点钞的说课稿第一篇：点钞的说课稿说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《收银技能强化训练》是高教版教材中职、高职收银实训必修，其中模块三点钞技能训练项目一就是本节课的内容。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：识记：2、能力目标3、情感目标三、说教学的重、难点本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基教学难点：点钞各工作的连贯性难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
《扇面点钞法—开扇技巧》说课稿
《扇面点钞法—开扇技巧》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天的说课题目是《扇面点钞法之开扇技巧》，下面我分别从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行我的说课。
一、说教材扇面点钞法是金融事务专业必修课中《珠算与点钞》第七章第二节内容，这种点钞方法速度快，是手工点钞中效率最高的一种。
掌握扇面点钞法关键是掌握开扇的技巧，能熟练开扇对于提高点钞速度有着至关重要的作用，所以这也是本课的重点和难点。
本课教学内容就是让学生掌握开扇技巧，为学好扇面点钞法打好基础。
基于上述教材的特点，本堂课我的教学目标设置如下：1．知识和技能：１)通过扇子展折机理来学习扇面点钞法的开扇原理。
２)通过掌握扇面开扇的技巧，能熟练开扇。
2．过程和方法：1）运用信息技术工具对扇面点钞法进行分阶段感性认知，提升学生对扇面点钞法理论的领悟和技能实践。
2）通过课堂教学与信息技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源获取并筛选知识，将知识内化为思考，以此为基础进行创意，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
3）通过小组竞赛形式的成果展示评价，培养学生的沟通、协作、实践操作以及表述演示能力。
３．情感和态度：培养学生严谨勤奋的工作态度和对技能的精益求精精神。
二、说学情我所任教的班级为高一金融班，全班50人，女生30人，男生20人。
金融班的学生思维活跃，喜欢挑战，操作能力强，对有兴趣的东西容易接受，并富有创造性。
他们还具有一定的网络知识，能根据需要在互联网上查找资料，有一定地收集、编辑资料的能力。
三、说教法传统的点钞技能课的传授方法只是老师一味地在讲台前讲授，演示，学生看不清楚也听不懂。
而且对于技能操作课，面对的学生比较多，教师需要不停地反复地演示和讲解，这不但使老师精疲力尽，而且教学效果也不佳。
现在的技能课我主要采用情境教学法，通过多媒体的视音频功能清晰展现扇形点钞法的开扇技巧，让学生能够跟着视频反复练习。
本堂课我还采用网络教学环境，让学生充分运用信息技术查找有关资料，充分调动学生的积极性，培养学生发散性思维与创新意识。
点钞说课课件
设计意图：通过视频播放老师分步骤演示，学生学习持钞动作，练习左右手配 合。同时通过一对一手把手练习，让学习有困难的学生能重拾信心，继续训练。
课程分析 学情分析 说教学法 教学过程
教学反思
4.分组合作练习
情境创设
由各个小组推 荐一人上台当 银行临柜人员， 下面每组一个 学生自愿上去 存钞，临柜用 新学点法手点 后验钞机复点 检查。
小组配合：前后四位同学分为一 组，每组一个同学先点钞，其他三个 同学观察其点钞动作是否正确，若某 个操作要领不正确，则一起讨论，帮 助其改正。
设计意图：学生互评促进了学生间的合作交流，增强了团队 合作精神。让学生身临其境感受银行柜台人员的工作，了解 点钞技能在实践中的应用。。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程
教学反思
5．定时成效练习
同桌在一百张点钞纸中设差错± 4，在 一分钟内清点出正确的张数，连续测三次， 并把清点结果登记在计划训练完成表上。
设计意图：检测学生对新课的掌握程度。（突破重难点）
课程分析
学情分析
说教学法
教学过程
教学反思
6．课堂小结
训练 下切式单指单张点钞法 一、下切式单指单张点钞法步骤： 拆把 持钞 清点 记数 二、手持式单指单张点钞法要求： 1、坐姿端正，放置适当 2、持钞松弛，动作连贯 3、点数准确，清理整齐
设计意图：归纳操作步骤，概括每一步骤的操作要领。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程
教学反思
7．作业布置
1、课余时间自主练习，下节课验收！ 2、对本节课指法错误的学生继续练习多指 多张点钞法。
作业
设计意图：巩固知识、强化技能。 课程分析 学情分析 说教学法 教学过程
教学反思
教学内容
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
3.实训重点、难点、关键点
实训重点
手工点钞方法的认知
实训难点
实际操作中对单指单张点钞法的准确快 速运用
实训关键点
出纳在手工点钞中对出纳岗位职责的领 会
教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
教法分析
探究教学法
虚拟情境 教学法
做中学 做中教
任务驱动 教学法
出纳员基本技能训练—— 手工点钞
说
学法探究
4
教学设计
5
教学反思
1.教材认知
教材名称及出处
选用教材：《出纳员岗位实训》
出 版 社： 高等教育出版社
主 编： 沈宝燕
1
本节课的授课内容
第2单元 出纳员基本技能训练 2.1会计数字的书写 2.2珠算加减法 2.3计算器的使用 2.4人民币真伪的识别 2.5点钞技术——手工点钞 2.6会计凭证整理与装订
与"情景化” 输式教学 与财务软 工操作
教学
件结合教学教学
信息 传授式 网络公开 教学 教学
信息化教学 传统式教学
教学中的不足：
1.课前学生调研心得真实 性的考查。 2.分组教学中对个别学生 技能水平的动态把握。
教学方式
教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
THANK YOU
已经厌倦被动接受 的灌输式教学方式。
解决学习中 存在的问题
自主探究学习法 实践操作学习法
教学内容
教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
说课内容
1
教学内容
2
教法分析
3
学法探究
4
教学设计
5
教学反思
教学反思
学 生 100 技 能 80 掌 握 60 程 度 40
20
0
"任务驱动" 灌输
手工操作 传统手
教学内容 教法分析 学法探究 教学设计 教学反思
学情分析
会计12.02班
学生在知识、能力、 心理上的认知状况
知识上： 已经掌握了出纳员基
本技能知识。
技能上： 具备人民币真伪的识
别能力。
心理上： 喜欢出纳岗位实际操
作，乐于融入到情境教学 中。
学习当中存 在的问题
专业基础薄弱，对 理论性知识的兴趣较差。
教学内容 教法分析
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学法探究
教学设计 教学反思
2.教学目标
职业技能目标
职业素养目标
职业道德目标：
职业技能目标：
掌握手工点钞的方 法。
职业素养目标：
使用手持式单指单张 点钞法快速准确清点钞 票。增强学生的动手操作 能力。
职业道德目标：
培养学生严谨务实的职 业意识，提高学生对出纳岗 位的工作热情和喜爱。