原创高考语文复习备考精品课件断句高考语文加试题文言文断句公开课共30页文档

高考专题复习文言文断句课件33张

句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
主语前断，宾语后断。
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
修饰限定语和中心词；⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验：2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/

高考语文专题复习之文言文阅读—断句(共44张PPT)

B√. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少
/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/ 无令出境/ C. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少 /有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/ 无令出境/ D. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少 /有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/ 无令出境/
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练一练
为下面文字断句诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师
诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战 /乃遣辛毗为军师
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小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕ 桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲
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10、（2019全国卷Ⅲ）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（） A. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁
矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁//君疑
之/谢吴起
B√. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁
矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起 C. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁
1、于是余有叹焉古人之观于天地……往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也

高考文言文断句(共34张PPT)

断句不同意义迥异
3
高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件高考文言文断句( 共34张P PT)
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总思路
明考点
先实践—悟方法—再实践
循环往复，以至无穷。
考纲：“理解并翻译文中的句子”
理解，是指能读懂文言文表达的内容。理解文意是断
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☆断句练习：湖
阳
公
主
新
寡
帝
与
共论朝臣微观其意主曰宋公
威容德器群臣莫及帝曰方且
图之
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 /微观其意 /主曰/ 宋公威容德器/ 群臣莫及/ 帝曰 / 方且图之
7
高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件高考文言文断句( 共34张P PT)
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如
等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。
比如：中郎将、屯骑校尉、郎中、工部员外郎、谏议大夫、御史大夫、兵部侍郎、秘书郎、太守、刺史、长史、黜陟使、枢密使、节度使、右仆射、史馆修撰、黄门郎、国子祭酒、文学掾。
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第三人称之、彼、其、或（有的人）、莫（没有谁）、相（互指代词）

高考复习文言文断句课件 (共32张PPT)(完美版)

昔人有痒∕令其子索之∕三索而三弗中∕ 令其妻索之∕五索而五弗中也∕其人怒曰∕妻子内我者∕而胡难我∕乃自引手∕一搔而痒绝 ∕何则∕痒者∕人之所自知也∕自知而搔∕宁弗中乎
从前有人身上痒，让他的儿子寻找痒处，抓三次而三次都抓不中。他又让他的妻子寻找痒处，抓五次而五次也抓不中。那个人生气地说：“妻子和儿子是最了解我的人，为什么难于搔到我的痒处？”（那个人）就自己伸手（搔痒），一搔，痒就停止了。为什么呢？痒这种感觉，是只有自己才能感觉到的。自己知道再去挠，难道会挠不中吗 ?
高考真题 (10年湖南卷)
B
下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项
是宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨
以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也
A、宥过无大刑／故无小／帝者之政也／以佚道使／人虽劳不怨
／以生道杀／人虽死不怨杀者／王者之事也
宽恕、赦免别人的过失，惩处故意犯法的行为／B、，以宥生都过道无不杀大人分／／刑大虽故死小无不小，怨／杀这帝者者是／之王帝政者也王之／事处以也佚理道政使人事／的虽劳原不则怨。用使百姓安乐之道来役使百姓，百姓即使劳苦／C、却以宥生也过道无不杀大人生刑／／怨虽故死言无不小；怨／／用帝杀者使者之／百政王也姓者／之生以事佚存也道之使人道／来虽劳杀不掉怨犯法的百姓，百姓即使死去也没有怨恨杀掉他／D、的以宥生人过道无，杀大／这／人刑是虽故死帝无不小王怨／／做帝杀者事者之／的政王也原者／之则以事佚。也道使／人虽劳不怨
文言文断句的几种技巧
探究一：下面语段断句有什么特点
小鸟时来啄食／人至不去／三五之夜／明月半墙／桂影斑驳／风移影动／珊珊可爱／然余居于此／多可喜／亦多可悲
窍门1：名词或代词断句
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词、代词如人名、地名、官名、物名、朝代名等

高考文言文断句(公开课完整版课件

高考文言文断句(公开课完整版课件一、教学内容本节课选自高中语文教材《古代汉语》第四单元《文言文断句》章节，详细内容包括断句的基本原则、断句的方法和技巧、断句练习及常见句式断句实例解析。

二、教学目标1. 理解文言文断句的基本原则，掌握断句的方法和技巧。

2. 能够准确、快速地对文言文进行断句，提高阅读理解能力。

3. 培养学生对古代文化的兴趣，提高文言文素养。

三、教学难点与重点教学难点：断句的方法和技巧，尤其是句子成分的分析和识别。

教学重点：断句的基本原则，以及常见句式的断句实例解析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《古代汉语》辅助练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一段无标点的文言文，让学生尝试阅读，体会断句的重要性。

2. 知识讲解：（1）断句的基本原则：保持原意、符合语法、便于理解。

（2）断句方法和技巧：成分分析法、语境分析法、对称分析法等。

3. 例题讲解：选取典型例题，结合断句方法和技巧进行讲解。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识和技巧，进行断句练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 断句的基本原则：保持原意、符合语法、便于理解。

2. 断句方法和技巧：成分分析法、语境分析法、对称分析法等。

3. 常见句式断句实例解析。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《古代汉语》辅助练习册上的断句练习题。

（2）翻译一段无标点的文言文，并对其进行断句。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对断句方法和技巧的掌握程度，以及作业完成情况。

2. 拓展延伸：（1）研究古代文化，了解文言文断句的历史背景。

（2）阅读更多文言文作品，提高阅读理解能力。

（3）探讨文言文断句在现实生活中的应用，如古文鉴赏、古籍整理等。

重点和难点解析1. 断句的基本原则2. 断句方法和技巧3. 例题讲解4. 随堂练习一、断句的基本原则1. 保持原意：在断句时，要确保句子的原意不被改变，遵循原文的语义和逻辑关系。

原创高考语文复习备考精品课件断句断句方法1公开课

脚不大好，头发没有，麻子。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”

什么叫断句
韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用“、” 断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。
2009年高考语文北京卷断句题
练习1.
于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也有志矣不随以止也然力不足者亦不能至也。（7.5分）
练习1.
于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。（7.5分）
没有标点的遗书
七十老翁产一子人曰非是也家业尽赋与女婿外人不得干预七十老翁产一子/人曰非/是也/家业尽赋与/女婿外人/不得干预—老人之子
七十老翁产一子/人曰非是也/家业尽赋与女婿/外人不得干预—老人之婿
练习8
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。（3分）
老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤,此四者,天下之穷民而无告者也。
在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。
方法一、借助语气助词断句方法二、借助对话标志断句方法三、借助对偶排比顶针反复断句方法四、借助总分结构断句

高三语文复习文言文断句精品PPT课件

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、
向使、假使、苟、故、是故、则、然则、
或、况、而况、且、若夫、至于、至若、
已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一
般要断开。
•张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有句尾词：也、矣、耳等经常用于陈述句末尾；
不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
急／故幸来告良／沛公曰故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。
楚人和氏得玉璞楚山中／奉而献之历王／厉王使玉人相之／玉人曰／石也／王以和为诳而刖其左足／及厉王薨／武王即位／和又奉其璞而献之武王／武王使玉人相之／又曰／石也／王又以和为诳而刖其右足句首发语词：夫、盖、至若、若夫、表敬词：窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
／孰与君少长／良曰／长一、前提：凭语感将能断开的先断开
“不亦……乎”“孰与……乎” 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、表敬词：窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。
于臣／沛公曰／君为我呼《庖丁解牛》中“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”；
文言断句的基本步骤
第一步：通读文句，理解大意。第二步：凭借语感，先易后难。
第三步：借助方法，突破难点。第四步：检验句读，判断正误。
一、语法
1：名词（代词）断句
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词和代词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名、时间等。

《高三语文专题复习——文言文断句》课件 (32张ppt)

伍依总分，定句读总分、分总
2020/6/6
知识梳理
陆辨句式，定句读
判断句式：……者……也反问句式：不亦……乎、何……之有、岂……哉、
安……哉（也）、孰与……乎被动句式：为……所……、见（受）……于…… 固定句式：况……乎，奈……何，何以……为，
得无（无乃）……乎，如（若）……何
2020/6/6
2020/6/6
练一练
②天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。
2020/6/6
练一练
③积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可部分的断句，正确的一项是 A．申历事三帝内/掌机密至/于仓卒之间/军国大事/指麾断决/无有滞留/子琇嗣官/至太子舍人
B．申历事三帝/内掌机密/至于仓卒之间/军国大事/指麾断决/无有滞留/子琇嗣/官至太子舍人
C．申历事三帝/内掌机密/至于仓卒之间/军国大事指麾/断决无有/滞留子琇嗣官/至太子舍人
“何……之有” (宋何罪之有?)； “如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）； “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）； “不亦……乎”（不亦说乎？）； “何……之为”（秦则无礼，何施之为？）； “无乃……乎（无乃不可乎？）； “可得……欤”（可得闻欤？）； “得无……乎”（得无异乎？）
2020/6/6
知识梳理
找虚词，定句读
贰句首：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、
窃、请、敬、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼等前断

原创高考语文复习备考精品课件断句断句方法公2公开课

例2
寻找断句方法
讨论
方法1：借助语气助词断句方法2：凭借对话标志断句方法3：凭借对偶排比顶针断句方法4：凭借主语转化断句方法馨提示
断句题往往需要把几种方法综合使用!
迁移巩固，深入质疑练习1
生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之
漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”
文言断句
认识“断句”

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。
2011年高考北京卷
熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意∕莫非使之讲明义理∕以修其身∕然后推以及人∕非徒欲其务记览∕ 为辞章以钓声名∕取利禄而已也∕今人之为学者既反是矣∕然圣贤所以敬人之法∕具存于经∕有志之士固当熟读深思而问辨之（取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》）
2010年高考北京卷
用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句（5 分）孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身。 ”吾尝学射矣始也心志于中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉。一法布修一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中矣
宋弘婉拒了光武帝
例：湖阳公主新寡／帝与共论朝臣／微观其意／主曰／宋公威容德器／群臣莫及／帝曰／方且图之／后弘被引见／帝令主坐屏风后／因谓弘曰／谚言／贵易交／富易妻／人情乎／弘曰／臣闻贫贱之交不可忘／糟糠之妻不下堂／帝顾谓主曰／事不谐矣

高考语文专题复习文言文断句课件

介绍文言文断句的答题技巧和方法，如利用语境、语法、修辞等进行分析。
备考建议和时间安排
根据考生实际情况，提供个性化的备考建议和时间安排。
提醒考生注意时间管理和答题顺序，合理分配时间和精力。
强调文言文断句在高考语文中的重要性和备考重点。
谢谢
THANKS
文化背景知识
文言文作为古代汉语的一种书面表达方式，其中蕴含了丰富的文化背景知识。了解这些文化背景知识可以帮助我们更好地理解文言文的含
义和表达方式。
修辞手法运用
文言文中常运用各种修辞手法来增强表达效果。了解这些修辞手法及其作用可以帮助我们更好地理解作者的意图和
表达方式。
逻辑推断能力
在理解文言文时，需要运用逻辑推断能力来推断省略的信息、隐含的意图等。通过仔细分析句子成分之间的关系以及上下文语境等信息，可以做出合理的推断。
VS
转折关系词
注意文章中的转折关系词，如“但是”、 “然而”、“尽管”等，这些词语往往标志着作者思路的转换，有助于我们把握文章的脉络。
篇章结构对断句指导意义
篇章结构分析
通过分析文章的篇章结构，了解文章的整体布局和思路，有助于我们在断句时更好地把握句子的起承转合。
断句与篇章结构关系
断句是在理解篇章结构的基础上进行的，合理的断句可以使文章更加易于理解和阅读，同时也有助于我们更好地把握文章的主题和思路。因此，在断句时要充分考虑篇章结构对句子的影响，使断句更加符合文章的整体布局和思路。
概括段落大意
通过阅读整段文字，把握其主要内容，用简洁的语言概括出来，有助于理解文章的整体结构上，进一步提炼出文章的主题思想，明确作者要表达的核心观点。

高考文言文复习：断句技巧课件(共31张PPT)

初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还，复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国，使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。例如：故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语，中间不能断开，据此可排除D项。

高中语文高考专题复习：文言文断句(课件32张)

文言文断句
2021高考语文
1
文言文断句方法
1. 明句式，助断句 2. 看虚词，定断开 3. 修辞句，找特点 4. 晓标志，寻句意 5. 抓对话，分结构 6. 审关系，明结构
2
看句式。找名词。看虚词。明修辞：依总分。
•在断句时，如果有特殊句式或固定结构，考生可将其作为断句的标志。
•文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。
7
3、被动句（特征）
1．从标志词入手，看是否符合
被动句的要求。
• 带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。
2．从语法入手，看主语是不是受
动者。
Байду номын сангаас
• 因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，
3．异中求同。• 有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂 ……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因此，考生平时复习时要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。
10
句式总结
1．文言特殊句式。
中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。 • 3．“见”或“见……于……”表被动，这里的“见”引出动作行为的施动者。 • 4．“被”表被动。“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。如《永遇
乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”。值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被动句。 • 5．没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。
2．灵活套用。• 虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意思是一样的。如上题第(2)小题“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的 “奈……何”意思是一样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么(为何)……”。所以，对固定结构还要注意灵活套用。

2021届高考复习文言文考点文言断句PPT教学课件(32页)

汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰： “运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”
（教学提纲）2021届高考复习—文言文考点文言断句获奖课件（3 2页PPT ）（免费下载）
2021/4/20
汉六年（前201年）正月，封赏功臣。张
良不曾有战功，高帝说“出谋划策于营帐之中，
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于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
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方法：
•古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
安用照二百里
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