新人教版七年级地理上册：2.1《大洲和大洋》学案
人教版地理七年级上册《 第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)
人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社出版的七年级上册地理教材，第二章第一节“大洲和大洋”。
这一节主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生理解和记忆这些地理知识。
教学内容主要包括三个部分：一是大洲的定义和分类，二是大洋的定义和分类，三是大洲和大洋之间的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图和插图，自己发现和总结规律，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察地图和插图，培养学生的空间思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高他们关爱地球家园的意识。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的地图和形象的插图，引导学生进入地理学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图和插图的PPT，方便学生观察和理解。
2.地图：准备一些大洲和大洋的地图，供学生观察和分析。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的大洲和大洋。
提问：“你们知道什么是大洲和大洋吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示大洲和大洋的定义、分类和分布。
让学生观察地图和插图，自己发现和总结大洲和大洋的分布规律。
七年级地理上册 2.1大洲和大洋教学设计 (新版)新人教版
通过将景观图转换成平面图等教学形式,培养学生的想象能力和知识迁移能力,以及填图、绘制地图的方法。
三、情感、态度与价值观
通过认识人类探索地球面貌的历程,激发学生的求知欲望和探索精神。
四、重点难点
重点:
1.七大洲的名称、分布及其分界线。
2.四大洋的分布及其与各大洲的相对位置。
难点:七大洲和四大洋空间概念的建立。
合
作
探
究
探究活动 七大洲和四大洋的分布
投影展示课本P33图2.6“大洲和大洋的分布”,并回答下列问题(指定两名学生上讲台,一名学生指图,一名学生手拿地球仪,两人分别在图上和地球仪上逐个将七大洲和四大洋指给同学们看,学生边看、边思考、边回答)。
1.七大洲的分布
(1)哪几个大洲主要分布在东半球?
答案:亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。
教
学
过
程
新
课
导
入
同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的地球照片和看到的景象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字,不应叫“地球”,而应该叫“水球”。这是为什么呢?这就是我们今天要学习的第二章第一节内容——大洲和大洋。
自
主
学
习
一、地球?水球?
过渡:七大洲和四大洋交错分布,下面我们再分析四大洋的分布。
2.四大洋的分布
(1)太平洋位于哪几个大洲之间?
答案:位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲之间。
(2)大西洋位于哪几个大洲之间?
答案:位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲和北美洲之间。
(3)印度洋位于哪几个大洲之间?
答案:位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间。
人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计
人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级上册第二章第一节》。
这部分内容主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但他们对大洲和大洋的理解可能还比较模糊，对于它们之间的区别和联系可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.了解大洲和大洋的基本概念，掌握它们的分布特点。
2.能够识别世界上的主要大洲和大洋，理解它们之间的关系。
3.培养学生的空间思维能力，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.大洲和大洋的基本概念及其区别。
2.世界主要大洲和大洋的分布及其关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索大洲和大洋的知识。
2.运用地图和实例，帮助学生直观地理解和记忆大洲和大洋的特点。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的大洲和大洋的地图、图片和实例。
2.设计问题探究题，引导学生主动学习。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球仪上的大洲和大洋，引导学生思考：什么是大洲？什么是大洋？它们在地球上的分布是怎样的？2.呈现（10分钟）通过地图和实例，呈现大洲和大洋的基本概念和分布特点。
讲解大洲和大洋的区别，以及它们之间的关系。
3.操练（15分钟）设计一些问题探究题，让学生分组讨论，共同完成。
例如：请列出世界上主要的大洲和大洋，并说明它们之间的关系。
4.巩固（10分钟）对学生的答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
同时，通过地图和实例，再次强调大洲和大洋的特点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：大洲和大洋的分布对人类活动有什么影响？例如，大洋对航运、气候等的影响。
人教版七年级上册第二章第一节大洲和大洋教案与教学反思
人教版七年级上册第二章第一节大洲和大洋优秀教案与教学反思教材分析1 .海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球〃”水球〃称谓的依据。
2 .七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的根本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲I。
通过“读图〃，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。
其它，还通过“活动〃来启发学生用简单的几何图形表示大洲根本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。
四大洋:首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。
然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表比照四大洋的大小，最后通过“阅读〃介绍大洋、海、海峡。
3 .各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
学情分析学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到假设干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的根底，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析推断能力。
总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，到达预期的效果。
由于初一的学生在小学中已学过一局部地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与缺少，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法〃记忆地理事物的空间分布。
教学目标1 .知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2 .过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的言语——地图。
3 .感情态度与价值观：通过“地球〃”水球〃的争论，培养学生热爱教学重点和难点重点：1.地球外表海陆面积比例。
4 .识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
5 .七大洲的名称、面积排序。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。
这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有一定的了解，但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过生动的地图和图片，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布情况，能够识别世界地图上的大洲和大洋。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的空间思维能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念，它们的分布情况。
2.难点：大洲和大洋之间的相互关系，学生能够运用地图和图片进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解，使学生掌握基础知识。
2.直观演示法：通过展示地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。
3.实践操作法：让学生亲自动手，观察地图和图片，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教具：世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。
2.材料：教材、练习题、相关文章。
1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示地球上的大洲和大洋的分布情况，引导学生思考：地球上有哪些大洲和大洋？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材上的地图和图片，引导学生观察并回答以下问题：1)大洲和大洋的定义是什么？2)世界上有哪些大洲和大洋？它们的位置分布如何？3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一张世界地图和一张大洋分布图，要求学生识别地图上的大洲和大洋，并标注在地图上。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋教案 (新版)新人教版
第一节《大洲和大洋》
一、课时：1课时。
二、课型：新授。
三、教学目标：
1、利用地图了解世界海陆的分布特征。
2、在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。
3、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。
四、教学重点：
1、七大洲和四大洋的名称及分布位置。
五、教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。
六、教学方法：问题探究为主。
七、教学过程：
、引导学生小结。
在《世界地形图》上查找相关地理事物
轮廓简图，说出）纬度最高的大洲和大洋。
内容。
八、板书设计：
一、海陆分布
海洋71%，陆地29%。
二、七大洲与四大洋
1、七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
- 学生在学习过程中，培养批判性思维和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。
4. 实践应用：
- 学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如旅行规划、环境保护等。
- 学生能够通过地理知识，理解世界各地的文化差异和经济发展，培养全球视野。
2024秋七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、教学目标
1.知识与技能：
- 学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布。
- 学生能够利用地理知识，分析和解决实际问题，如城市规划、资源分配等。
板书设计
一、大洲和大洋的概念及其分类
1. 大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
2. 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋
二、大洲和大洋的分布及其特点
1. 亚洲：面积最大，人口最多，跨纬度最广，地形复杂多样
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 各组汇报成果，进行分享和交流。
4.巩固练习：
- 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版地理七年级上册2.1《大洲和大洋》教案
人教版地理七年级上册2.1《大洲和大洋》教案一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第二单元的第一课时内容。
本节课主要介绍了大洲和大洋的概念、分布和特点。
教材通过生动的地图和图片，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的地理分布，同时引导学生认识大洲和大洋在地球上的重要性和作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。
但是，对于大洲和大洋的具体分布和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过直观的地图和图片，以及生动的语言描述，帮助学生理解和记忆大洲和大洋的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握大洲和大洋的地理分布，了解大洲和大洋的特点。
2.过程与方法：学生通过观察地图和图片，培养观察和分析地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和特点。
2.教学难点：大洲和大洋的地理分布和特点的理解和记忆。
五. 教学方法1.直观教学法：通过地图和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆大洲和大洋的地理分布和特点。
2.生动讲述法：通过生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和记忆大洲和大洋的知识。
3.互动教学法：通过提问和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和地理素养。
六. 教学准备1.教学地图和图片：准备大洲和大洋的地图和图片，用于直观展示和引导学生观察。
2.教学PPT：制作PPT，展示大洲和大洋的地图和图片，以及相关的知识点和问题。
3.教学材料：准备相关的教学材料，如地球仪等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球仪，引导学生回顾地球的形状和地球仪的概念。
然后，提问学生对于大洲和大洋的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示大洲和大洋的地图和图片，引导学生观察和描述大洲和大洋的地理分布和特点。
七年级地理上册2.1大洲和大洋教案新版新人教版2
第一节大洲和大洋【教学目标】1．运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例，认识海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3．在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分布特征。
【教学重点】1．全球海陆分布特点。
2．七大洲和四大洋的分布。
【教学难点】相邻大洲之间的分界线。
情景导入生成问题利用电子板展示太空中地球的全景图片，激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。
自学互研生成能力学习活动一认识地球海洋分布特点及海陆面积比【自主探究】学生活动1：观察地球仪，阅读课本P30页内容。
1．说一说：地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？观察“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？2．学生归纳：地球上海陆面积比例：三分陆地，七分海洋。
海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%。
海洋彼此相连，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图2.1，独立完成以下任务。
(1)世界海陆分布很不均匀。
陆地主要分布在北半球，海洋主要集中在南半球。
(2)北极周围是一片海洋，南极周围是一片陆地。
【合作探究】1．学生读图2.4，了解水半球、陆半球的划分。
(1)想一想：陆半球与水半球中，海陆面积比例怎样？(水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%，陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占48%)(2)找一找：水半球与陆半球的中心各自在哪儿？(水半球和陆半球的中心，分别位于新西兰和法国)2．学生读图 2.6，估计一下东西半球、南北半球中的海洋与陆地面积的大小对比。
(学生答略，不要求回答准确)3．共同讨论任意将地球均分为面积相等的两个半球，每一个半球中海洋面积与陆地面积的大小怎样？(结论：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
) 学习活动二认识七大洲和四大洋【自主探究】1．学生读课本P32页内容及图2.5，了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海洋、海峡等概念。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。
但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。
2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。
3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。
四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。
2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。
2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。
六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。
2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。
3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。
然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。
2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。
让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。
同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。
让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。
人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计
人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计一. 教材分析人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》是学生在初中阶段第一次接触地理学科的系统知识，本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球上的大洋和大洲的基本知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生认识世界上的七大洲和四大洋，理解它们的特点和分布规律。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，善于接受新知识。
但同时，他们的自主学习能力有限，对地理知识的掌握还需要教师的引导和启发。
在此基础上，学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握大洋和大洲的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的大洋和大洲的名称、位置和特点。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重难点：七大洲和四大洋的名称、位置和特点。
2.难点点：地图的阅读和分析，大洋和大洲之间的联系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究大洋和大洲的知识。
2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读和分析能力。
3.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解大洋和大洲的特点。
六. 教学准备1.准备教材、地图、图片等教学资源。
2.设计好针对大洋和大洲的知识问题。
3.准备好相关案例，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注地球上的大洋和大洲，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球上有多少大洋和大洲吗？它们分别是什么？”2.呈现（15分钟）介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点。
通过地图和图片，展示各大洲和大洋的分布情况。
同时，引导学生观察和分析各大洲和大洋之间的联系。
3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读和分析，找出各大洲和大洋的特点。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（5分钟）针对大洋和大洲的知识点，设计一些练习题，让学生回答。
通过练习，巩固所学知识。
2.1大洲和大洋(人教版七年级上册) (7)(2)
1第一节 大洲与大洋学案学习目标⑴在世界地图上，说明七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征；⑵在世界地图上，说明四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
⑶地球表面海陆面积比例；⑷亚欧、亚非，南、北美洲分界线；课本知识积累1、 地球上陆地和海洋的分布比例：2、 陆地的分布 3大洲与大洋： ⑴大陆的概念： ⑵大洲的概念：⑶七大洲与四大洋的比较：⑷大洲与大洲的主要分界线： 典型例题1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。
① _____ ② _____ ③ _____ ④ ______ ⑤ _____ ⑥ ______ ⑦ ______（2）将图中字母所代表的大洋的名称填写在下列的空格内。
A ____ _ B _______ C _______ D ________（3）七大洲中面积最大的是 _____。
同为一个大陆的大洲是______和_______ 。
（4）四大洋中面积最小的是_____。
介于五大洲之间的大洋是_____ 和______ 。
跨经度最多的大洋是______。
（5）按南北半球来说，海洋面积广阔的是____________ 半球。
（6）我国位于__________洲。
【解析】本题是大洲和大洋学习后的常规检测题，学生应从大洲和大洋的学习中初步形成对大洲和大洋分布的心理地图，包括大洲的形状和位置，然后才能完成第一小题；对四大洋的记忆，除了知道形状和位置以外，还特别注重与大洲的相对位置关系，完成第二小题；第三和第四小题还考查学生对七大洲和四大洋面积掌握情况以及大洲和大洋之间的相对位置情况；第五小题从半球的侧面考查海陆分布的比例；第六小题从我国的实际位置说明大洲的位置，促进学生对大洲和大洋分布空间位置的形成。
【选题角度】帮助学生落实七大洲和四大洋的分布【答案】(1)北美洲 南美洲 非洲、欧洲 亚洲、大洋洲、南极洲；(2)北冰洋 大西洋 太平洋 印度洋；(3)亚洲、亚洲 欧洲；(4)北冰洋、太平洋、大西洋、北冰洋；(5)南 (6)亚洲2.一架飞机从我国北京，沿纬线向西绕地球飞行一周，依次经过那些大洲和大洋？【解析】本题考查的内容是七大洲和四大洋的分布和大洲的概念，虽然做出正确答案需要对本节的知识点即大洲和大洋的分布要清楚，但要判断准确，还要用学过的地球和地图知识。
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》精品教学设计
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材为人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》。
本节内容主要包括大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
通过本节课的学习，学生需要掌握大洲和大洋的基本知识，了解它们在地球上的分布和作用。
二. 学情分析七年级的学生在生活中对大洲和大洋有一定的认知，但缺乏系统性和科学性的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，逐步深入探讨大洲和大洋的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类、分布和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋在地球上的重要性，增强对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
2.难点：大洲和大洋的分布及其作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等直观教具，引导学生观察和分析大洲和大洋的分布。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨大洲和大洋的特点。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和探讨。
3.准备好教学PPT，清晰展示大洲和大洋的分类、分布和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察和思考：我们生活在一个什么样的地球上？地球上有哪些大陆和海洋？2.呈现（10分钟）呈现大洲和大洋的分类、分布和特点。
通过PPT展示，让学生直观了解大洲和大洋的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析大洲和大洋的分布及其作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些填空题和选择题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：大洲和大洋的分布对人类活动有哪些影响？例如，航海、贸易、旅游等。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教学设计
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）。
这部分内容主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对地球上的陆地和海洋有了初步的了解。
然而，学生对于大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的关系的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、分析实例等方式，进一步深化对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念，了解它们的分布特点，掌握它们之间的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图、分析实例等方式，提高自己的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋对于地球环境的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋之间的关系的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对大洲和大洋的分布特点有直观的认识。
2.实例分析法：通过分析实例，使学生更好地理解和掌握大洲和大洋的概念及其关系。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学地图：准备相关的大洲和大洋的地图，以便学生在课堂上观察和分析。
2.实例材料：收集一些关于大洲和大洋的实例，以便在课堂上进行分析。
3.教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生回顾上一节课所学的内容，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示大洲和大洋的地图，使学生对它们的分布特点有一个直观的认识。
同时，教师引导学生观察地图，分析大洲和大洋的分布规律。
2.1《大洲和大洋》第 2课时教学设计(表格式)2023-2024学年人教版七年级地理上册
2.1《大洲和大洋》教学设计（第 2课时）【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】通过对本节的学习，使学生了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及理论联系实际的能力。
还激发学生对地理问题的兴趣，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
教材的地位和作用：大洲和大洋》是人教版七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。
教材内容联系紧密，脉络清晰，涉及的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学时已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。
这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节在教材中起着承上启下的作用。
从地球卫星照片及宇航员在太空中看到的地球面貌引入，介绍全球的海陆分布情况。
从传统意义上讲全书从本节课开始才进入了世界地理内容的教学，本节课既巩固了对地球和地图等知识的学习，又是今后学习世界地理的重要前提条件。
在教材设计上，本课是以关注学生读图能力的培养为出发点，从观察地图和地球仪开始，逐步展开并不断具体、深入的学习全球海陆面貌情况。
【学情分析】七年级学生好奇心强，思维活跃，对动画类电影非常感兴趣。
通过学习地球和地图的知识，学生对地球有了宏观的认识，本节课是在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容的基础上展开的，教材在前几节内容中出现的地球人造卫星照片、半球图等使学生具备了学习本课的基础，非常利于调动学生的学习欲望。
但由于初一的学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，所以在教学过程中主要利用地图和学生的参与，加以适当的情景创设、问题引导和学法指导培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布，充分发择学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案(新版)新人教版 (2)
大洲和大洋一、课堂导学案。
1、地球表面 %是海洋， %是陆地。
概括地说，地球上分是海洋，分是陆地。
2、从地球仪上可以看出，世界海陆分布很。
从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。
北极周围是，南极周围是。
读33页图2.6，从东西半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。
3、全球陆地共分为个大洲，即、、、、、和。
其中洲面积最大，洲面积最小。
4、世界上面积最大的岛屿是岛；最大的大陆是大陆。
二、课堂练习案。
1、认识七大洲的轮廓：A BC DE FG2、读世界地图回答：⑴、赤道穿过的大洲有、、、。
⑵、全部在北半球的大洲有、。
全部在南半球的大洲有⑶、主要在东半球的大洲有、、、。
主要在西半球的大洲有、。
⑷、南北回归线都穿过的大洲有、。
赤道和北极圈都穿过的大洲是。
⑸、纬度最高的大洲是洲。
⑹、跨经度最广的大洲是洲。
跨纬度最广的大洲是洲。
【第二课时】一、课堂导学案。
1、⑴亚洲和欧洲的分界线是山脉、河、里海、山脉、黑海、海峡。
⑵亚洲和非洲的分界线是运河。
⑶亚洲和北美洲的分界线是海峡。
⑷北美洲和南美洲的分界线是运河。
⑸欧洲和非洲的分界线是海峡。
2、四大洋按面积大小依次是、、、。
全部位于北半球的大洋是洋，全部位于东半球的大洋是洋。
纬度最高的大洋是洋。
跨经度最广的大洋是洋。
3、北冰洋被洲、洲、洲所环绕。
南极洲被洋、洋、洋所环绕。
二、课堂练习案。
1、读图回答：（1）、七大洲：A BC DE FG（2）、四大洋：a bc d （3）、大洲分界线; ①②③④资料来源：3A备课网。
七年级地理上册2_1大洲和大洋教案新版新人教版
第一节大洲和大洋教学目标知识与技能1.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
过程与方法目标3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
教学重难点1.全球海陆分布特点。
2.七大洲和四大洋的分布。
教学用具小地球仪、多媒体设备、七大洲和四大洋动画。
教学过程(一)地球?水球?1.创设场景,引出问题录像:观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船进入太空的录像,引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。
教师设问:加加林认为,从太空看去,地球是个蔚蓝色的“水球”,可人们当初给地球起名字的时候,为什么把它叫做“地球”呢?限于当时的条件,人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋,且海洋的面积大于陆地的面积。
(同学们观看宇航员杨利伟进入太空的录像,激发同学们学习地球知识的兴趣。
)2.结合课本,自主学习学生活动1:观察地球仪,比较地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?三分陆地、七分海洋,海洋连成一片,陆地被分割成许多块。
学生活动2:读图对比:“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图,看看陆地主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋?陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。
北极地区几乎是一片海洋,南极地区却是一块陆地。
3.自主阅读,举例说明学生阅读完课本P31的“人类探索地球面貌的历程”这段文字,引导学生结合已学历史、语文等知识,结合各人课外自学的知识,列举与本阅读材料有关的事例。
(二)七大洲和四大洋1.合作学习,理解概念学生结合地图,自学“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念,教师在黑板上列表,学生补充概念。
2.运用概念,辨认图形学生活动3:教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图,检查学生理解概念,运用概念的情况。
大陆、岛屿、半岛示意图古人云:学以致用,教师在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力。
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案 新人教版
七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案新人教版七年级地理上册2.1大洲和大洋学案新人教版大洲和大洋【自学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占的比例，描述海陆分布的特点。
2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
3.认知大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念，并能够辨别。
【自学重点】掌握七大洲和四大洋相对位置的空间关系。
【学习难点】重新认识七大洲的轮廓及七大洲边线的确认。
【自学方法】通过剪图、画图、拼图、看图等活动，合作探究知识。
自学新课：【学习过程】一．课前预习，积极探索新知参照学习目标，自学课本，并记录自己的疑问。
自主学习目标：1.全球海、陆所占到的比例各就是多少？就是海洋面积小，还是陆地面积小？2.地球被称作“水球”，这就是为什么？人类把这个星球还是称作“地球”，这又就是为什么？3.什么就是大陆、岛屿、大洲？4.全球有哪七个大洲？下面材料中说“世界五大洲”又是怎么回事？材料：2021年8月12日晚，冷却了16天的伦敦奥运会圣火将缓缓点燃，第30届夏季奥运会就此拉开帷幕。
花雨过去的16个日夜，世界五大洲的运动员同场竞技，争金夺银，缔造了一批世界纪录、奥运会纪录，遗留下了一个个激情时刻。
5.全球存有哪四个大洋？每个大洋周围存有哪些大洲？二．鼓舞鼓励，合作探究（一）各小组根据自学情况，在组内交流答案，解决疑问。
（二）合作探究：非政府形式：全班按照7人一个小组分为若干小组。
每个小组挑选出小组长，负责管理组内活动记述及活动分工，例如“在平面图上，将全球陆地剪成拼在一起”的活动就是由七个人共同完成，不是一个人单独回去剪贴每个大洲，可以使每个人剪下一个大洲，然后集体合作手绘。
探究1：“抠”出来科学知识――全球海陆原产（1）在平面图上，将全球陆地剪成拼在一起，看一看全球就是陆地面积小，还是海洋面积小？陆地面积大约占到全球面积的百分之几？海洋面积大约占到全球的百分之几？作品展现如下图：（2）在平面图上，先沿着赤道方向做成南北两个半球，再把北半球的陆地剪下来拼合在一起，看看该半球是陆地面积大，还是海洋面积大？最后把南半球的陆地剪下来拼合在一起，看看该半球是陆地面积大，还是海洋面积大？（3）在平面图上，先剪出来东、西两个半球，再把东半球的陆地剪成拼接在一起，看一看该半球就是陆地面积小，还是海洋面积小？最后把西半球的陆地剪成拼接在一起，看一看该半球就是陆地面积小，还是海洋面积小？（4）无论怎样划分出的半球都是海洋（多/少）于陆地。
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2.1 大洲和大洋
课题 2.1 大洲和大洋（1）
学习
目标
重点
难点
海陆分布特点
步骤问题设计、知识要点（含分工）订正（复备）
导入我们都知道地球表面最显著的差别是海洋与陆地的分布。
我们今天就来学习它们。
自主学习1. 阅读P26材料，了解人类探索地球面貌的历程。
海洋占________
2. 世界海陆面积
陆地占________
概括地说，分是海洋，分是陆地。
3. 世界海陆分布
（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________ （2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
团队合作1. 探究实验：学生上台表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，统计）
2. 讨论课本P27 活动
小结提纲思维导图
海洋占________
海陆分布陆地占________
海陆分布______均匀，陆地集中在_____（南、北）半球
反馈练习1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（）
A．水星 B．金星 C．地球 D．木星
2. 地球上海陆面积之比约是（）
A. 3：7
B. 6：4
C. 4：6
D. 7：3
3 . 世界陆地主要集中在（）
A. 东半球、南半球
B. 东半球、北半球
C. 西半球、南半球
D. 西半球、北半球
课题 2.1 大洲和大洋（2）
学习目标1. 运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布和概况
2. 知道几个大洲之间的分界线
重点难点1. 大洲、大洋的分布
2. 大洲分界线
步骤问题设计、知识要点（含分工）订正（复备）
导入我们都知道自己生活在亚洲，哪个同学能说出世界一共有几个大洲吗？这节课我们就来学习七大洲和四大洋。
自主学习1. 大洲、大洋的概念
（1）大洲：____________与它周围的___________的总称。
（2）大洋：海洋被陆地________，形成彼此________的四大洋，_______是大洋的边缘部分。
2.七大洲、四大洋的名称和分布：
（1）七大洲名称（按面积大小）：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。
(2)四大洋名称（按面积大小）_________、_________、_________、_________。
3. 大洲的分界线
（1）亚欧洲分界线：_________山脉、_________河、_________山脉、_________海峡。
（2）亚洲、非洲分界线：________________运河。
（3）南美、北美分界线：________________运河。
团队合作1. 小组内合作，根据书P29图2.6记忆：七大洲、四大洋的位置（指认）。
2. 读东、西半球示意图，写出图中数字所代表的地理事物
⑴大洲的名称①＿＿＿洲②＿＿＿洲③＿＿＿洲
⑵大洋的名称④＿＿＿洋⑤＿＿＿洋⑥＿＿＿洋
⑶大洲分界线的名称⑦＿＿＿山脉、⑧＿＿＿＿运河、⑨＿＿＿＿运河
小结提纲思维导图
七大洲：_________、_________、_________、
_________、_________、_________、_________ 七大洲和四大洋
四大洋：_________、_________、_________、_______
亚欧分界_______________________
大洲分界线
亚非分界_______________
南北美分界__________________
反馈练习1. 世界上面积最大的洲是（）
A. 亚洲
B. 欧洲
C. 非洲
D. 南美洲
2. 面积最小的洲和面积最大的洋是（）
A. 亚洲、太平洋
B. 欧洲、大西洋
C. 非洲、印度洋
D. 大洋洲、太平洋
3. 跨经度最广的大洲是（）
A. 亚洲
B. 非洲
C. 南极洲
D. 北美洲
4. 亚洲和非洲的分界线是（）
A. 白令海峡
B. 巴拿马运河
C. 苏伊士运河
D. 土耳其海峡
5. 世界上面积最大的岛屿位于（）
A. 亚洲
B. 非洲
C. 北美洲的格陵兰岛
D. 欧洲
6. 下列各洲能看到极昼极夜现象的大洲是（）
A. 非洲
B. 大洋洲
C. 南美洲
D. 南极洲
7. 既有赤道穿过，又位于东半球的大洲是（）
A. 欧洲
B. 美洲
C. 非洲
D. 南极洲
8. 被北美洲、亚洲、欧洲围绕的大洋是（）
A. 太平洋
B. 印度洋
C. 北冰洋
D. 大西洋
9. 下列大洲中，濒临印度洋的是（）
A. 欧洲、非洲、大洋洲
B. 非洲、亚洲、南极洲
C. 亚洲、大洋洲、欧洲
D. 南美洲、南极洲、大洋洲。