通用技术创新设计试验报告
通用技术教学计划的工业设计与产品创新
06
CHAPTER
行业发展趋势及挑战应对
智能化、个性化需求增长
随着科技的进步和消费者需求的升级，工业设计和产品创新越来越注重智能化和个性化的发展。如何满足这些需求，成为了当前行业的热点问题。
环保、可持续发展要求提高
在全球环保意识的日益增强下，工业设计和产品创新需要更加注重环保和可持续发展。如何在保证产品质量和功能的同时，降低对环境的影响，也是当前行业面临的挑战。
02
CHAPTER
通用技术教学计划介绍
科技进步与产业变革
随着科技的快速发展和产业结构的不断升级，对人才培养提出了更高要求，需要掌握通用技术以适应未来职业发展。
教育改革与发展趋势
当前教育改革强调学生综合素质和创新能力培养，通用技术课程有助于提升学生技术素养和创新能力。
学生需求与兴趣导向
学生对科技和创新具有浓厚兴趣，通用技术课程能够满足学生的需求，激发学生的学习兴趣和动力。
02
逆向思维法
从相反的角度去思考问题，打破常规思维，寻求新的解决方案。
利用实验室设备和资源，进行实际操作练习，提高动手能力。
实验室实践
安排学生到企业实习，参与实际项目，了解产品设计和制造流程。
企业实习
鼓励学生参加各类创新竞赛，通过竞赛锻炼实际操作能力和创新能力。
创新竞赛参与
05
CHAPTER
评估与反馈机制建立
教学手段运用
利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率和质量。
教学评价策略
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果和综合素质，为教学改进提供反馈。
03
CHAPTER
工业设计在通用技术中应用
永安三中学生通用技术项目设计报告
永安三中通用技术作品项目设计报告班级：组别：团队名称：（请为小组取一个性化团队名称）时间起止：选题名称：说明：1.填好组员信息，每组设组长1名，组员限2-4人。
2.作品项目提供若干个选题，可以任意选择一题作答，填写选题名称，设计部分考生依设计部分各项目要求，按顺序作答。
3．请在作品上贴标签纸，写上考生班级、小组名称及作品名称。
4、作品完成后请组长组织本组组员根据设计与制作实际情况，完成自评和组评。
）选题一：多功能收纳盒的设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个多功能收纳盒；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则、安全原则等；3、要结合使用的环境，分析主要收纳的物品；尺寸符合相应所要收纳物品及相应环境的要求；4、要符合相应的稳定性和强度，至少要有两个以个功能区；5、提供材料：木板、层板、自攻螺丝，其余材料不限（需自备）选题二：书架的设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个书架；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则等；3、要求结合使用的环境，进行合理设计；4、要符合一定的稳定性和强度要求；5、提供材料：木板、层板，自攻螺丝，其余材料不限（需自备）选题三：衣物挂架设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个衣物挂架（如衣架、衣帽架、晒鞋架、晾袜架、晾衣架等）；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则、经济原则等；3、要求结合具体使用环境进行合理设计，挂取衣物方便；4、要符合一定的稳定性和强度；5、提供材料：木条、ＰＶＣ管，其余材料不限（需自备）选题四：提购物袋装置的设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个提购物袋装置；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则等；3、要求携带方便，挂取购物袋方便；一、发现与明确问题：（写出设计背景，或写出两点以上用户需求）：二、制定设计方案：1、收集信息（收集两条以上相关信息，包括途径、内容）2、设计分析（从物、人、环境三方面对项目进行设计分析）（1）物（产品本身）：（2）人（使用者）：（3）使用环境：（4）写出主要体现的设计的原则（可多选）：（）Ａ创新、Ｂ实用、Ｃ经济、Ｄ美观、Ｅ道德、Ｆ技术规范、Ｇ可持续发展3、方案构思（设计出两种以上的方案）4、方案呈现（分别画出两种以上的方案相应的草图，可用铅笔画，并针对材料、结构、功能、连接件等要有适当的文字说明。
通用技术DIY作品制作实践活动探析
通用技术DIY作品制作实践活动探析摘要：根据课程标准的要求，为了使学生理解技术及其性质，经历一般的设计过程，掌握几种常见的发现问题的途径及方案构思方法。
培养学生创新意识和实践能力，形成结构较为完整的技术设计实践能力，因此在具体的教学过程中，以“技术与设计1”为载体，在完成第五章内容之后，给学生一个实践的机会。
目的是进一步促进学生的技术素养，巩固所学知识，体验技术设计制作过程，培养学生动手操作能力和创新思维的能力。
关键词：技术设计实践学生一、学情分析：所带班级的学生创新意识和产品的设计能力有了一定的提升，但是动手实践能力欠缺，不能准确的判断设计方案的可行性、合理性，产品设计和制作两者还不能很好的融合到一起。
二、教学目标（三维目标）知识与技能：1、了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能。
2、能绘制和识读一些简单的技术图样，学会根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。
过程与方法：1、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，2、经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法，经历技术设计中交流与评价的过程，培养理论运用于实践的能力；情感态度与价值观：1、实践活动是在实践室进行，可以营造不一样的教学环境，激发学生的学习兴趣和创造愿望。
培养学生严谨、负责、安全的使用技术的行为习惯。
2、体验技术问题解决过程中的艰辛与曲折，培养学生克服困难的勇气和决心，三、教学重点与难点重点：方案的设计和制作。
难点：技术设计的实施和产品的评价。
四、教学资源准备“技术与设计1”教材、多媒体课件PPT、通用技术实践室。
实验室提供：三合板、瓦楞纸、锯子、锤子、锉刀、剪刀等等。
学生自备：除实践室提供的部分材料和工具外，其他所需材料学生自备等等。
五、项目教学过程：环节一、活动计划表：在活动之前制定详细的活动计划表，（如下列表一）并对每个阶段要完成任务加以明确，计划表如下：活动阶段安排及要求：（表一）目的：计划表可以帮助学生合理的安排时间，按照时间进度和计划要求进行产品的设计、制作，让整个活动变得更合理有序。
通用技术实践报告
大竹县石河中学通用技术实践报告20 年月日活动名称技术改变生活组长某协作成员指导教师活动评价目标要求技术改变生活的实例很多，我们可以选择自己熟悉的实例来进行试验分析，例如：手机、电脑、电视等。
材料设备这不需要教师特别准备，而需要同学们小组协作来完成，对这些技术产品的使用，我们曾有过欣喜若狂，也留下了淡淡忧伤，甚至是无法忘却的伤痛。
操作步骤操作提示：中国是文明古国，曾经的四大发明让我们骄傲，新四大发明更叫我们自豪。
物质的丰盈、交通的便捷、信息的畅通无不体现出科技的结晶，手机、电脑、多媒体信息化教育环境，请你举例说明使用的过程体验。
结论表达问题探究大竹县石河中学通用技术实践报告20 年月日活动名称走进技术实验室组长某协作成员指导教师活动评价目标要求走进技术实验室，了解技术实践教学内容要求，认识相关实践操作工具，观察师生创新设计作品，触动设计实践探索激情。
材料设备使用教师预设提供的工具，也可根据观察选择工具和材料，进行自己熟悉的操作，从而培养学生热爱科学、探索实践的美好情趣。
操作步骤操作提示：不论是刻度尺量取尺寸后画线，还是用手据切割材料，以及螺丝刀装卸螺钉，看是简单的操作，对大多数学生也是艰难的起步。
大竹县石河中学通用技术实践报告20 年月日操作步骤操作提示：三视图的画法：形体和线面分析→选择主视图→画图（确定画图比例和图纸幅度，布置视图位置，画底稿，然后检查并描深）。
结论表达问题探究大竹县石河中学通用技术实践报告20 年月日活动名称产品说明书编写组长某协作成员指导教师活动评价目标要求作为消费者我们使用着各种产品，产品说明书将真实而科学地告知顾客，产品特性、使用方法、保养维护和注意事项。
材料设备通过教材阅读结合教师讲解，可通过网络查询相关资料，然后根据自己的制作需求进行编写，并结合图示进行分析说明。
操作步骤操作提示：产品说明书通常包括标题、正文、落款三部分，正文应介绍产品特性、使用方法、保养维护、注意事项等，落款写明生产者和经销商名称、地址、、邮编、等，为消费者进行联系提供方便。
通用技术课题设计方案
通用技术课题设计方案通用技术课题设计方案[导语]通用技术课题设计方案是现代科技领域中一个重要的概念，它涵盖了广泛的技术知识和实践经验。
在本篇文章中，我们将深入探讨通用技术课题设计方案的定义、关键要素、设计原则以及个人观点和理解。
通过对这一主题的全面评估和讨论，我们将帮助读者更深入地理解通用技术课题设计方案并提供实际应用指导。
[主体]第一部分：通用技术课题设计方案的定义和关键要素1.1 定义通用技术课题设计方案是指在通用技术领域中，通过系统性的方法和策略来解决技术问题或挑战的一套行动计划。
它包含了技术需求分析、可行性研究、技术解决方案设计和实施计划等关键要素，旨在实现技术创新和问题解决。
1.2 关键要素通用技术课题设计方案的关键要素包括技术需求分析、可行性研究、技术解决方案设计和实施计划。
技术需求分析是指通过调研和分析来明确技术问题和目标，并确定所需的技术能力和资源。
可行性研究是指评估和分析各种技术解决方案的可行性和可行性，并选择最合适的方案。
第三，技术解决方案设计是指根据技术需求和可行性研究的结果，制定出解决技术问题的具体方案和策略。
实施计划是指制定出技术解决方案的实施计划，并将其落实到实际操作中。
第二部分：通用技术课题设计方案的设计原则2.1 从简到繁、由浅入深在设计通用技术课题设计方案时，应该遵循从简到繁、由浅入深的原则。
即首先从最基本和简单的技术问题入手，逐步深入探索更复杂和高级的技术挑战。
这样做能够帮助设计者建立起技术问题解决的基础，逐步提升技术能力和解决能力。
2.2 全面评估和研究通用技术课题设计方案应该基于全面的评估和研究。
这包括技术问题的各个方面、相关领域的知识和经验、市场和用户的需求等。
只有通过全面评估和研究，设计者才能制定出真正符合实际需求和市场趋势的技术解决方案。
2.3 灵活性和可持续性通用技术课题设计方案应该具有灵活性和可持续性。
设计者应该根据实际情况和需求，制定出能够适应不同情境和变化的方案，并考虑到未来技术发展和趋势的可持续性。
高中通用技术作品设计 通用技术设计作品设计方案精选范文
高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案精选范文高中通用技术作品设计 - 纸飞机自动折纸机设计方案摘要：本文以高中通用技术作品设计为题，提出了一种纸飞机自动折纸机的设计方案。
该设计方案旨在通过结合机械结构和电子控制技术，实现纸飞机的自动折纸和发射功能。
本文详细介绍了纸飞机自动折纸机的设计思路、工作原理、系统组成以及预期效果，并讨论了其可行性和应用前景。
引言：纸飞机是一种广受欢迎的娱乐玩具，它不仅能够培养孩子们的动手能力和创造力，还能给人带来无穷的乐趣。
然而，纸飞机的制作过程需要耐心和技巧，对于一些年龄较小或技术水平较低的人来说，可能会觉得制作纸飞机很困难。
因此，设计一台纸飞机自动折纸机，既能简化制作过程，又能提高纸飞机的飞行性能，具有一定的创新意义和实用价值。
1. 设计思路纸飞机自动折纸机的设计思路是基于传统纸飞机和现代自动化技术的结合。
通过引入机械结构和电子控制技术，实现纸飞机的自动折纸和发射功能。
设计思路主要包括以下几个方面：1.1 机械结构设计纸飞机自动折纸机的机械结构设计是实现自动折纸和发射的关键。
设计中应考虑机械结构的可靠性、稳定性和操作便捷性。
通过设计合理的底座、支撑架和折纸机械臂等组成部件，使纸飞机在自动折纸和发射过程中能够保持平稳和有力的动作。
1.2 电子控制系统设计纸飞机自动折纸机的电子控制系统设计是保证机械结构正常运行的关键。
设计中应考虑控制系统的可靠性、灵活性和易操作性。
通过引入单片机和其他电子元件，实现对机械结构的精确控制，完成纸飞机的自动折纸和发射功能。
1.3 飞行性能优化设计纸飞机的飞行性能优化设计是提高纸飞机自动折纸机实用性的关键。
通过优化纸飞机的结构和重心分配，使其具有更好的飞行稳定性和飞行距离。
可以通过试验和仿真分析，得出最佳的飞行参数，进而设计出适用于自动折纸机的纸飞机型号。
2. 工作原理纸飞机自动折纸机的工作原理包括自动折纸和自动发射两个步骤。
2.1 自动折纸自动折纸是纸飞机自动折纸机的第一个步骤。
★★普通高中实施通用技术教育实践研究中期报告
普通高中实施通用技术教育实践研究中期报告执笔江苏省梅村高级中学陶锡泉摘要：高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分，2003 年 3 月教育部印发了《普通高中课程方案（实验）》，技术作为新增的科目被列为高中的八个学习领域之一。
技术课程的开设，是社会发展、学生发展的需要，它以学生技术素养的提高为主要目标，技术课程的实施，可以有效地改善传统教学中重知识技能、轻能力培养特别是动手实践能力和学生创新能力培养，但在技术课程具体实施过程中，它的实效性如何，是否如课程设计者所愿，发挥了应有的价值，在实施中有哪些问题，存在哪些困难，回答这些问题需要更多事实、更多论据来说明。
基于上述想法，本研究从关注学生发展的视角出发，围绕学生对通用技术课程认同、普通高中提高通用技术教育效率进行研究，主要包括提高学生学习通用技术的兴趣、优化学生学习通用技术的方法、学校实施通用技术教育的资源保障及教师实践通用技术教学的方法等。
在本课题的研究中我们以校本、实践研究为主，具体包括调查法、观察法、文献法、访谈法、对比法等。
以课程与教学基本理论、心理学与行为理论等为研究的理论基础，分析学生对通用技术课程本身以及通用技术课程实施过程与结果的认同状况以及影响学生课程认同的因素，并就如何增强高中学生对通用技术课程的认同度提出建议，进而为普通高中通用技术课程的有效实施提供理论和实践依据。
关键词：通用技术技术教育、技术素养实践能力学生发展一、课题概述（一）课题立项背景纵观世界许多国家的教育实践，自上世纪80年代以来，世界许多国家（特别是发达国家）都将传统工艺（技能）教育逐渐转向当代（技术素养培养取向）技术教育。
与此相应，技术教育的目标已超越传统的技能发展目标，转而强调问题解决能力的培养和技术素养提高进入新世纪以来，人才竞争已经世界各国提升国际竞争力的主要手段。
技术素养已被公认为现代人必备人的文素养、科学素养和技术素养三大素养之一，现代社会的技术已渗透到人们生活和生产的各个领域和角落，技术已与人们的生活心心相关。
高中通用技术作品设计 通用技术设计作品设计方案精选范文3篇
高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案精选范文第一篇：智能家居控制系统设计一、设计背景随着科技的迅猛发展，智能家居开始成为人们生活中不可或缺的一部分。
但是，智能家居市场上的产品种类繁多、品质良莠不齐，用户在选购和使用时很难做出明智的选择。
因此，我设计了一款智能家居控制系统，旨在为用户提供一个快捷、便利、高效的智能家居使用体验。
二、设计原理与功能该控制系统主要由控制器、传感器网络、互联网及其它硬件设备组成。
传感器网络采集环境信息，并通过控制器进行处理和分析，从而实现智能家居的控制和管理。
该系统的主要功能包括：灯光控制、窗帘控制、温度控制、门锁控制、电视遥控等。
三、设计材料及步骤1.硬件材料：（1）控制器：STM32主控板（2）传感器：温度传感器、湿度传感器、气体传感器、烟雾传感器、人体红外传感器、门锁电机（3）执行器：智能插座、窗帘电机（4）无线通信模块：WiFi 模块2.软件步骤：（1）系统初始化：包括传感器和控制器的初始化以及WiFi 模块的连接。
（2）传感器数据采集：数据采集采用传感器网络的方式，将获取到的环境数据上传到服务器。
（3）数据处理：通过控制器对传感器上传的数据进行处理和分析，实现控制器对家居设备的控制。
（4）Web 界面开发：实现用户使用智能设备进行控制和管理。
（5）应用程序开发：实现手机终端对智能家居设备的控制和监测。
四、系统优势（1）智能安全：通信加密、一键呼叫、烟雾报警等多项安全保障同时存在。
（2）智能节能：根据环境数据实时调节家居电器，实现节能节电的目的。
（3）智能便捷：支持手机远程控制，让用户在任何时候、任何地方都能轻松掌控家居设备。
五、总结通过本系统的设计和实现，可以使智能家居控制更加便利、高效、智能，为用户带来更好的使用体验。
相信通过不断地完善和创新，智能家居控制系统将成为未来家庭智能化的一个主要趋势。
第二篇：机械手臂自动分拣系统一、设计原理本自动分拣系统通过自主设计的4自由度机械臂、摄像头、控制器、液压系统等组件，实现对工业生产中的物料进行自动分拣。
初中通用技术课程中的创新实验教学设计和实施经验总结 (2)
设计实验方案：制定实验步 骤、方法和材料
实施实验教学：指导学生按 照实验方案进行实验操作
分析实验结果：分析实验结 果，得出结论
确定实验目标：明确实 验的目的和预期成果
准备实验器材：准备所 需的实验器材和设备
观察实验现象：观察并 记录实验过程中的现象
和结果
撰写实验报告：撰写实 验报告，总结实验过程
和结果
规划：制定具体的 教学目标和计划， 加强教师培训和资 源建设
汇报人：
力。
课程内容的更新与创新：如何跟上科技发展的步伐，不断更新课程内容，满足学生需求
教学资源的缺乏：如何解决实验器材、场地、师资等方面的不足，保证实验教学的顺利进行
学生创新能力的培养：如何引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和能力
教学评价体系的完善：如何科学地评价学生的实验表现和创新能力，激发学生的学习兴趣和积极 性
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
实践与理论相结合：通过实验教学，让学生在实践中掌握理论知识，提高动手能力。
实验教学设计：根据课程目标和学生需求，设计有趣、有意义的实验项目。
实验教学实施：在实验过程中，教师引导学生观察、思考、操作，培养学生的创新意识和 实践能力。
跨学科融合： 通用技术课程 创新实验教学 可以促进不同 学科之间的融 合，提高学生 的综合素质。
实践能力培养： 通过创新实验 教学，学生可 以锻炼自己的 实践能力，提 高解决问题的
能力。
创新思维培养： 创新实验教学 可以培养学生 的创新思维， 提高学生的创
新能力。
团队合作能力 培养：创新实 验教学需要学 生团队合作， 可以培养学生 的团队合作能
高中通用技术实验项目设计总结
鼓励学生通过团队合作完成项目设计，培养其团队协作精神和
沟通能力。
设计流程与步骤
01
确定项目主题和目标
根据项目需求和教学目标，确定 实验项目的主题和目标。
03
实施项目设计和制作
学生根据项目计划和时间表，进 行项目设计和制作，包括方案设 计、材料准备、加工制作等。
02
制定项目计划和时间表
根据项目目标，制定详细的项目 计划和时间表，确保项目按时完
代码实现
提供了完整的代码实现，包括前端和后端的代码，以及数 据库设计和配置等，确保项目的可运行和可复现。
设计成果评价
1 2
创新性评价
项目设计体现了创新思维和创新能力，采用了先 进的技术和方法，解决了实际问题，具有较高的 创新性。
实用性评价
项目设计紧密结合实际需求，具有良好的实用性 和应用前景，能够满足用户的需求和期望。
2023
PART 04
实验项目设计成果
REPORTING
设计成果展示
项目报告
详细记录了实验项目的设计过程、实现方法和结果分析， 包括项目背景、设计目标、技术选型、实验步骤、数据分 析和结论等。
原型展示
根据项目需求，制作了可视化的原型，包括界面设计、交 互设计和功能演示等，以便更好地展示设计成果。
2023
PART 06
实验项目设计收获与展望
REPORTING
设计收获
理论与实践结合
通过实验项目设计，学生能够 将所学的理论知识应用于实践 中，加深对技术原理和方法的
理解。
团队协作能力提升
在实验项目设计过程中，学生 需要分组合作，共同完成设计 任务，从而锻炼了团队协作和 沟通能力。
创新思维培养
通用技术教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
通用技术教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其具备适应未来社会发展需求的基本技能。
本报告以某中学通用技术教学实践为例，对通用技术教学进行总结和分析，以期为我国通用技术教育提供参考。
二、实践背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视通用技术教育，将其纳入国家教育改革的重要领域。
2010年，教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准》，明确了通用技术教育的目标和内容。
2014年，教育部再次强调要加强对通用技术教育的支持，将其作为素质教育的重要内容。
2.学校背景某中学积极响应国家政策，将通用技术教育纳入学校课程体系。
学校配备了专业的教师团队，建立了完善的通用技术实验室，为学生提供了良好的学习环境。
三、实践内容1.课程设置学校根据《普通高中通用技术课程标准》，结合学校实际情况，开设了以下通用技术课程：（1）通用技术基础：介绍通用技术的基本概念、原理和方法，培养学生对通用技术的兴趣和认知。
（2）信息技术：培养学生信息获取、处理、分析和应用的能力，提高学生的信息技术素养。
（3）设计与制作：培养学生的设计思维、动手能力和创新能力，使学生掌握一定的设计与制作技能。
（4）通用技术综合实践：通过项目式学习，让学生在实际操作中掌握通用技术知识，提高学生的综合素质。
2.教学方法（1）讲授法：教师根据教学目标，系统讲解通用技术知识，帮助学生建立知识体系。
（2）演示法：教师通过实物、模型或多媒体展示，让学生直观地了解通用技术原理和操作方法。
（3）实践操作法：教师指导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握技能。
（4）项目式学习：通过设计项目，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。
3.教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、实践操作等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作品、项目、考试等。
通用技术课题研究报告
通用技术课题研究报告一、引言通用技术作为一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程，对于培养学生的技术素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
本课题旨在深入研究通用技术课程的教学方法、课程资源开发以及学生学习效果等方面，为提高通用技术课程的教学质量提供参考。
二、研究背景随着社会的发展和科技的进步，技术在人们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。
通用技术课程作为培养学生技术素养的重要途径，其地位日益凸显。
然而，在实际教学中，通用技术课程仍面临着诸多挑战，如教学资源不足、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
因此，开展通用技术课题研究具有重要的现实意义。
三、研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1、探索有效的通用技术教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2、开发丰富多样的通用技术课程资源，满足学生的学习需求。
3、研究通用技术课程对学生技术素养和创新能力的培养效果。
4、为通用技术课程的教学改革提供理论依据和实践经验。
四、研究内容1、通用技术教学方法的研究对比传统教学方法和现代教学方法在通用技术课程中的应用效果。
研究项目式学习、问题导向学习、小组合作学习等教学方法在通用技术课程中的实施策略。
探索如何利用信息技术手段辅助通用技术教学，提高教学效果。
2、通用技术课程资源开发的研究分析现有通用技术课程资源的现状和不足。
研究如何开发校本课程资源，体现学校特色和地域文化。
探索如何整合社会资源，丰富通用技术课程资源。
3、通用技术课程学习效果的研究建立科学合理的通用技术课程学习评价体系。
研究通用技术课程对学生技术素养和创新能力的影响。
分析学生在通用技术课程学习中的困难和问题，提出解决策略。
五、研究方法本课题主要采用以下研究方法：1、文献研究法查阅国内外有关通用技术课程的文献资料，了解研究现状和发展趋势。
分析相关的教育政策和课程标准，为课题研究提供理论依据。
2、调查研究法设计调查问卷，对学生的学习兴趣、学习需求、学习困难等方面进行调查。
第一届通用技术创新设计竞赛活动
第一届通用技术创新设计大赛活动策划书体艺信技组通用技术任课教师陆南希2015年5月15日目录一、活动背景 (2)二、活动目的 (2)三、活动名称 (3)四、活动主题 (3)五、参赛对象 (3)六、作品要求 (3)七、活动时间 (3)八、活动地点 (3)九、组织单位 (3)十、大赛评委 (4)十一、活动内容 (4)十二、活动规则 (4)十三、活动流程 (4)十四、奖项设置 (6)十五、经费预算 (7)十六、安全预案 (7)十七、活动注意事项 (8)十八、附录 (8)忻城县高级中学第一届通用技术创新设计大赛活动策划书一、活动背景：依据通用技术课程标准要求，技术课程是一门立足实践的课程，立足于学生的直接经验和亲自经历，倡导与“做中学”和“学中做”，技术课程以学生的亲手操作、亲自体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与，每个学习者通过调查、设计、制作等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感、态度、价值观以及技术能力的发展。
而我们的学生缺乏动手操作的实践能力，与课程标准背道而驰，为了落实新课程的实施，展示通用技术课程学习成果，营造良好的素质教育氛围，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程；本活动旨在培养学生的动手能力，进一步加强学生的交流，增强集体间的合作精神，充分展现学生特长，促进学生全面发展，特此展开此次普通高中学生通用技术设计大赛活动。
二、活动目的：为了丰富校园生活、提升教学和文化活动多样性等，创建美好和谐校园。
培养学生实践动手能力和创新精神，达到学以致用的目的。
贯彻《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》和《广西壮族自治区普通高中新课程实验实施方案》精神，通过比赛促进普通高中学校技术素养的提高，推进统一技术课程实施。
通过这些活动的开展，可以对学生动手操作的实践能力方面的提高，可以开阔学生的眼界，增长学生知识，锻炼学生的动手制作能力；激发学生创造力及创造精神。
三、活动名称：第一届通用技术创新设计大赛四、活动主题：设计实践创新五、参赛对象：全校在校普通高中高二年级学生。
通用技术创新成果
通用技术创新成果针对作业一提出的问题——“如何调动学生学习通用技术的积极性？”，在教学工作中，为了实现既定的教学目标，调动学生的学习积极性。
构成学习积极性的主要心理因素是学习动机。
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，主要包括学习自觉性和认识兴趣这两个心理成分。
学习自觉性是指学生对学习必要性与重要性有一定的或明确清楚的认识，并由此产生积极的学习态度和学习行为；认识兴趣是人的认知需要的情绪表现，是积极探究某种事物的认识倾向，也称求知欲。
要想每个学生都能把通用技术课学好是难度很大的，但我耐心指导和学生的努力。
并通过这次培训学到一些知识和理念运用到今后的教学中。
诱发学生的求知欲，调动学生学习通用技术的积极性。
取得良好的教学效果。
让更多的学生从新认识通用技术课，让更多的学生爱上通用技术课，让学生在操作实践活动中主动探索，积极思考，在“做中学，学中做”，就可以充分发挥学生的主观能动性。
针对作业二《结构与强度的教学设计》（预案），经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，现作为终结性定案。
定案如下：结构与强度的教学设计（定案）教学目标：（1）通过了解简单结构的案例，分析结构是如何承受应力的，并学会用强度与应力的关系来解释一些日常现象。
（2）了解影响结构强度的三个重要因素，并且通过比较不同的结构形状对结构强度的影响，加深对结构的理解。
（3）培养学生动脑、动手的能力和利用试验的方法了解问题真相的科学态度。
教学重难点：重点：掌握结构强度的概念及影响结构强度的重要因素。
难点：进行与结构强度相关的技术试验。
教学过程：（一）引入新课案例分析：生活中有这样的情况，人坐在一只小板凳上，用力摇几下，板凳就坏了，人也摔倒在地上。
人踩在窗户的防盗网上擦玻璃，防盗网合金条的焊接处断裂，险些酿成大祸。
问题：根据你的理解，结合教材，上述情况是什么原因造成的？（学生回答）：教师总结：这是由于板凳、防盗网没有能够承受住人的重力所造成的后果。