《阂县林琴南孝廉纾》阅读答案
人教版八年级下册语文《马说》复习练习题
初中语文试卷鼎尚图文整理制作八年级《马说》复习练习题姓名学号（一）阅读文言文，回答下列问题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或．尽粟一石。
食．马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等．不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列加点字的含义。
（2分）①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）2、.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
（4分）①才美不外见通______ 含义：_______②食之不能尽其材__ __通__ _含义：；__ _通_ __含义：③其真无马邪__ _ __通___ __ 含义：______________3、.翻译下面的句子。
（2分）①食马者不知其能千里而食也。
4、.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用？（2分）（二）阅读文言文，回答下列问题1.解释下面句中加点的词。
（3分）①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）2、翻译下面的句子。
3分①鸣之而不能通其意。
②其真无马邪？3、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？（2分）4. 第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？（2分）（三）阅读文言文，回答下列问题1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
1分食马者不知其能千里而食也2．对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）A 天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
3．用现代汉语翻译句子。
(2分)策之不以其道，食之不能尽其材。
4．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________________将人才比作“_________________________”，而以伯乐喻指____________ _____________，集中抨击的社会现象是_________________________。
古诗阂县林琴南孝廉纾六七岁时翻译赏析
古诗阂县林琴南孝廉纾六七岁时翻译赏析“阂县林琴南孝廉纾六七岁时”出自文言文《林琴南敬师》，其古诗原文如下：
【原文】
闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩(xiu)之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。
【翻译】
闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老ORg师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一袋米送到私塾，老师于是接受了。
---来源网络整理，仅供参考
1。
九年级语文寒假作业----课外文言文练习题(含答案)
九年级语文寒假作业----课外文言文练习题（含答案）（一）读书佐酒（12分） (元）陆友仁苏子美①豪放不羁，好饮酒。
在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。
公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。
闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”遂满饮一大白。
又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。
公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。
” (选自《研北杂志》）【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。
②外舅：岳父。
③率(lǜ）：标准。
④子弟：家中的晚辈。
⑤觇(chān）偷看。
⑥副车：帝王外出时随从的车。
⑦始臣起下邳(pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》,后与刘邦于留县相会的经历。
上，指刘邦。
1、解释下列句子中加点的词。
(4分）(1）好．饮酒（） (2）闻．子美读《汉书•张良传》（） (3）遽抚．掌曰（）(4）此天以授．陛下（）2、对下列句子中加点词的理解错误的一项是( ）。
(3分）A、以．一斗为率(把、用）B、击之．不中(指代副车）C、遂．满饮一大白(于是、就）D、与上会于．留(在）3、用现代汉语写出下列句子的意思。
(2分公深以为疑，使子弟密觇之。
4、从文中看，苏子美是一个怎样的人？(3分）(二）（9分）邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则羡其不孤，二则羡其得学，心中感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
5.选出下列加点的词语解释不正确的一项是( ）(3分）A. 邴原少孤孤：失去父亲B. 一则羡其不孤羡：羡慕C.二则羡其得学其：代词，自己D．师恻然曰恻然：悲伤或同情的样子。
6．用现代汉语翻译下列句子。
《林琴南敬师》原文翻译及赏析
《林琴南敬师》原文翻译及赏析
《林琴南敬师》原文翻译及赏析
林琴南敬师
清代：佚名
闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。
译文及注释
「译文」
闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的`礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。
「注释」
林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
亟(jí)：急忙。
束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
呼备：叫人准备。
赍（jī）:携带。
从：跟随。
实：装。
负：背着。
谓：说。
却：推却。
乃：于是
固：本来
【《林琴南敬师》原文翻译及赏析】。
马说,陋室铭,曹刿对比阅读及答案
《马说》对比阅读：（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。
②致治：治理国家到达大治。
③正:只。
1. 解释加点的词。
（1）食马者不知其能千里而食也（2）上诘之（3）且欲与常马等不可得（4）安可诬一世之人2.翻译句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。
而乙文中，唐太宗对人才的态度是。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。
”的观点，谈谈你的看法。
（二）卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。
厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。
”王以和为诳，而刖其左足。
及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。
”王又以和为诳，而刖其右足。
武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。
王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。
悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。
”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
[注释] ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。
②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。
③奚：何，为什么。
④理：加工雕琢玉石。
课外文言文阅读专项练习
课外文言文阅读专项练习（一）蛛与蚕蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬①，黄口灿然②，固之自裹。
蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥③躯。
然则其巧也适以自杀不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀，我所吐者，遂为文章④，天子衮龙⑤，百官绂绣⑥，孰非我为？汝乃枵腹而⑦，吐经纬织成网罗，坐伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。
巧则巧矣，其忍也！”蛛曰：“为人谋则为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！（选自《雪涛小说》）注释：①经纬：纺织品中直线为经，横线为纬。
此指所吐之丝。
②黄口灿然：即言蚕黄色的嘴金光灿灿。
③厥（jué）：作代词用，意为“其”，“他（它）”。
④文章：带花纹的织品。
⑤衮龙：衮（gǔn），衮龙，古帝之礼服。
⑥绂绣：绂（fú），绂秀，祭祀时穿的礼服。
⑦枵腹而：枵（xiāo），枵腹，空腹。
营，经营，此为“寻找”意；，即寻找食物糊口。
1．解释加点词：⑴蛛语蚕曰语：⑵蚕妇操汝入于沸汤汤：2．辨析下面句中加点的词。
我固自杀固：汝心之固固：我义固不杀人固：今夫不受之天，固众人固：3．用现代汉语翻译下列句子。
原句：适以自杀，不亦愚乎！译句：4．用“/”给文中画线的句子断句。
然则其巧也适以自杀不亦愚乎5．蚕答蛛的话运用了写作手法，表现了蚕怎样的感情？答：6．读了本选文，你必会想到唐代诗人商隐关于春蚕的千古名句，该诗句是。
（二）邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
（《初潭集》）1．辨析下面句中加点的词。
⑴凡得学者得：然得而腊之以为饵得：⑵吾徒相教徒：徒以有先生也徒：2．将文中画线句子译为汉语。
原句：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
译句：3．书塾中的老师值得我们敬佩的是。
马说
《马说》练习（一）（11分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年④，千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。
隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用②捐：弃③之：指死马④期年：满一年⑤诚：真心⑥致士：纳贤士⑦见事：被侍奉）21．解释下列句中加点字的意思。
（2分）（1）策之不以其道（）（2）天下必以王为能市马（）（3）买其首五百金（）（4）鸣之不能通其意（）22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
（2分）23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“” 的感慨，表达的主题是，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（3分）24．将下边两个句子译为现代汉语。
（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？21．⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）⑷助词，没有实在意义。
（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。
（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。
（3分，正确一处1分，言之有理即可。
）24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。
2022-2023学年小学语文六年级下册文言文阅读专项复习(部编版含解析)
小升初文言文阅读分类复习-小学语文六年级下册部编版小古文阅读。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳③。
既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
【注】①辄：就。
②难之：对这件事感到为难。
③耳：罢了。
④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。
1．阅读短文，写出下面画横线字的正确读音。
乘船避难_____歆辄难之_____王欲舍所携人_____2．下列加点字解释有误的一项是A．俱．乘船避难（一起）B．王欲舍．所携人（舍弃，抛弃）C．本所以疑．（怀疑）D．遂．携拯如初（于是）3．用现代汉语写出下面句子的意思。
幸尚宽，何为不可？___________________________________________________________。
宁可以急相弃邪？___________________________________________________________。
4．“世以此定华、王之优劣。
”你认为两人谁优谁劣？说说你的理由。
___________________________________________________________。
文言文阅读管仲、隰朋①从②于桓公而伐孤竹③，春往而冬反，迷惑失道④。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随⑤之，遂⑥得道。
行山中无水，隰朋曰：“奴冬居山之阳⑦，夏居山之阴⑧，蚁壤一寸而仞⑨有水。
”乃掘之，遂得水。
注释：①管仲、隰（xí）朋：都是齐桓公时的大臣，帮助桓公成就了霸业。
②从：跟从。
③孤竹：古国名。
④迷惑失道：迷路而找不到归途。
⑤随：跟随。
⑥遂：于是、就。
⑦山之阳：山的南边。
⑧山之阴：山的北边。
⑨仞：古代的计量单位。
5．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
蚁冬居山之阳。
6．根据文意解释加点的字。
①春往而冬反．反：_____②行．山中无水行：_____7．文中出现的人物管仲利用_____找到了_____，隰朋利用_____找到了_____；从这两个人物身上，你明白了什么道理？___________________________________________________________。
文言文
范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”【练习】1、给下列句中加点的字注音并释义。
①啖．粥而读音：（）义：。
②辄．以水沃面音：（）义：。
③食不给．音：（）义：。
④乃至被谗．受贬音：（）义：。
2、“每以天下为己任”的正确译句是（）A．每天把天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3、翻译句子：①或夜昏怠，辄以水沃面②妻子衣食仅自足而已4、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。
①②③5、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。
废弈向学何良俊【原文】魏甄琛①举秀才入都，颇以弈棋废日，至通夜不止，令苍头②执烛，或时睡顿，则杖之。
奴曰：“郎君辞父母仕宦③，若读书，执烛即④不敢辞，今乃⑤围棋日夜不息，岂是向京⑥之意乎？琛怅然惭感，遂诣赤彪⑦许⑧，假书研习，闻见⑨日优⑩。
【注释】①魏甄琛：人名。
②苍头：仆役，仆人。
③仕宦：做官。
④即：那就。
⑤乃：副词。
却，竟然。
⑥向京：来京。
⑦赤彪：人名。
⑧许：处所，地方。
⑨闻见：听到看到的，这里指学问。
⑩优：好，长进。
【练习】1、下面句中“日”作状语的是（）A．颇以弈棋废日．B．我以日．始出时去人近C．闻见日．优D．士别三日．，即更刮目相待2、下面句子中加点词用法与其他三个不同的是（）A．或时睡顿，则杖．之B．其一犬．坐于前C．一鼓．作气D．狼不敢前．，眈眈相向3、翻译句子。
颇以弈棋废日4、从废弈向学这件事可以看出魏琛是一个什么样的人？夫君子之行（①），静以修身，俭以养德，非澹泊（②）无以明志，非宁静无以致远。
2023年山西省太原市小店区小升初语文试卷(含答案)
2023年山西省太原市小店区小升初语文试卷1．下列选项中字音和字形完全正确的一组是（）A．伶（líng）俐彼（pǐ）此B．书藉（jí）翻箱倒柜（guì）C．惊惶（huāng）徘徊（huí）D．朝（zhāo）露僻（pì）静2．结合语境填写词语，注意书写规范、正确、美观。
六年的小学生涯，转瞬即逝。
难忘校园里的一草一木：教学楼内满墙的（cǎi huì）曾迎来（wǔ hú sì hǎi）的友人驻足观赏；二楼转角，图书馆宽大的（bō li）门内，摆放着各种（shū jí），那是我们成长的精神食粮；操场周围的跑道两旁，高大的树木在（wēi fēng）的吹拂下，轻轻（huàng dòng），树上鸟儿（qīng cuì）的鸣叫声，总是为伙伴们唱响一天的歌谣。
3．把下面句中横线上的部分换成一个恰当的成语。
爸爸是个（有学问）的人。
他（读书特别多），常常（读书速度特别快），读书甚至达到了（忘记了休息和吃饭）的程度。
4．陕西剪纸的风格粗犷朴实，简练夸张；而江南一带则细致工整，真是（）A．独具一格，各行其是B．半斤八两，各有千秋C．平分秋色，各有所长D．平起平坐，各得其所5．根据积累填空。
语文是诗，诗里有“昔我往矣，”的不舍；语文是画，画中是“大漠沙如雪”的梦幻；语文是歌，这歌是“却看妻子愁何在，”的狂喜；语文是情，这情是“洛阳亲友如相问，”的正直。
6．读句子，注意加点的部分，发挥想象仿写句子。
例句：2023年的高考结束了，听到姐姐以优异的成绩被理想的大学录取的消息，我高兴得一蹦三尺高。
7．文言文阅读林琴南敬师闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
文言文阅读“阂县林琴南孝廉纾六七岁时”并回答问题
文言文阅读“阂县林琴南孝廉纾六七岁时”并回答问题一、文言文原文阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：急忙。
③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：叫人准备。
⑤赍（jī）:携带。
二、回答课后习题1、解释下面句中加点词的意思。
（3分）⑴从师读（）⑵以袜实米（）⑶负以致师（）2、用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（2分）若心固善，然此岂束修之礼？3、林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）三、习题参考答案1、⑴跟从（跟）⑵装满（装）⑶背（背着）2、你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）3、因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。
（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
参考译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。
《林琴南敬师》文言文原文注释翻译
《林琴南敬师》文言文原文注释翻译作品原文闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从⑥师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实⑦米，满之，负⑧以致师。
师怒，谓⑨其窃，却⑩弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固（12）善，然此岂束脩(某iu)③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃⑾受。
作品注释⒈林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
⒉亟(jí)：急忙。
⒊束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
⒋呼备：叫人准备。
⒌赍（jī）:携带。
⒍从：跟随。
⒎实：装满。
⒏负：背着。
⒐谓：说。
10.却：推却。
11.乃：于是就。
12固：本来。
13.若：你。
14.石：计量单位。
作品译文闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一袋米送到私塾，老师于是接受了。
主要问题问题1林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是个怎样的人？回答答：林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的.。
(或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、心地善良、知恩图报的人。
问题2林琴南的“善”具体表现在哪里？回答答：为了让老师吃上米，背着去给老师送米，老师没有接受，他就继续想办法，直到老师接受为止。
问题3翻译“若心固善，然此岂束修之礼？”句子回答答：你的心意固然是好的，但这样的方式难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？人物简介林纾（1852～1924年），近代文学家、翻译家。
字琴南，号畏庐，别署冷红生，福建闽县（今福州市）人。
《林琴南敬师》文言文原文注释翻译
《林琴南敬师》文言文原文注释翻译作品简介：《林琴南敬师》林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的。
(或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、心地善良、知恩图报的人。
作品原文：闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从⑥师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实⑦米，满之，负⑧以致师。
师怒，谓⑨其窃，却⑩弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固（12）善，然此岂束脩(xiu)③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃⑾受。
作品注释：⒈林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
⒉亟(jí)：急忙。
⒊束脩（修）：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
⒋呼备：叫人准备。
⒌赍（jī）:携带。
⒍从：跟随。
⒎实：装满。
⒏负：背着。
⒐谓：说。
10.却：推却。
11.乃：于是就。
12固：本来。
13.若：你。
14.石：计量单位。
作品译文：闽县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，清明时对举人的称呼）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一袋米送到私塾，老师于是接受了。
主要问题问题 1林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是个怎样的人？回答答：林琴南是为了让老师能够吃上米才送给老师米的。
(或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）从中可以看出林琴南是个尊师重教、关心老师、心地善良、知恩图报的人。
问题 2林琴南的“善”具体表现在哪里？回答答：为了让老师吃上米，背着去给老师送米，老师没有接受，他就继续想办法，直到老师接受为止。
问题 3翻译“若心固善，然此岂束修之礼？”句子回答答：你的心意固然是好的，但这样的方式难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？人物简介：林纾（1852～1924年），近代文学家、翻译家。
河北省邯郸市磁县2024年六年级下学期小升初招生语文试卷含答案
C. 懵（měng）懂酷刑举．世闻名（托起）D. 薄（bó）雾犹伤走．马观花（跑）7、用来劝诫那些在日常生活中铺张浪费的人，下列名句最合适的一项是（）A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
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用一个词语歌颂他们的英雄事迹，不恰当的是（）A. 坚贞不屈B. 舍生忘死C. 视死如归D. 五湖四海二、判断题（10分）11、辩论时要注意倾听，及时抓住对方讲话中的漏洞，进行必要的补充。
（）12、《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文的体裁是说明文。
（）13、“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话使用了夸张的修辞手法。
（）14、《浣溪沙》《清平乐·村居》《寒食》三首都是词。
（）15、辩论要听出别人讲话的矛盾或漏洞，抓住漏洞进行反驳，用语要文明。
（）三、句子加工厂。
（10分）16、一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。
（改为比喻句）____________________________17、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（用上所用的修辞手法仿写句子）__________________________________18、鲁滨逊流落荒岛那些事用小标题列出来是：流落荒岛→（）→驯养牲畜、种植粮食→（）装 订 线 →回到英国。
林纾赍米文言文翻译
林纾赍米文言文翻译
【原文】
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
【注释】
1．阂县林琴南孝廉纾（shū)：阂县举人林琴南。
阂县：今福建福州市。
林琴南：福建阂县（今福州人），近代文学家，尤翻译外国小说名世。
孝廉：明清时对举人的称呼。
2．亟：急忙。
3．束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
4．呼备：叫人准备。
5．赍（jī）:携带。
【译文】
阂县人林纾六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”（母亲）随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。
课外文言文练习
课外文言文阅读（一）阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之， 负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰： “若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④, 赍⑤米一石致之塾，师乃受。
【注释】①林琴南孝廉纾（sh 口：）林纾，字琴南，福建阂县（今福州人） 。
近代文学家，尤以翻译外国小说② 亟：急忙。
③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友 ⑤赍（j > :携带。
（2）以袜实米 （ ）2、 翻译句子。
若心固善，然此岂束修之礼？译文： ___________________________________________________________________________3、 林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（二）画地学书欧阳修字永叔，庐陵人。
四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲③之学。
家贫，至以荻④画地学书。
幼敏悟过人，读书辄⑤成诵。
及冠⑥，嶷然有声⑦。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
天资刚劲⑧，见 义勇为，虽机阱⑨在前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
【注释】① 母郑：母亲郑氏。
②守节自誓：自己下决心不改嫁。
③诲：教导、训导。
④荻：与芦苇同类，这里指荻杆。
⑤嶷（n i ）然有声：人品超群而享有声誉。
⑥天资刚劲：生性刚直。
⑦机阱：设置机弩的陷阱。
这里比喻陷 害人的圈套。
（2）画地学书.（） （4）至于再 三，志气自若也（）2、对下列句中加点词的理解不正确的一项是（ ）A .亲诲之学（他，指欧阳修）B .至以荻画地学书 （用）3、 用现代汉语翻译下面句子。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
译文： _________________________________ 4、 结合选文，说说欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家。
（三）患难见知交赵洞门为御史大夫，车马辐辏①，望尘者接踵②于道。
及罢归③，出国门，送者才三数人。
初三语文人物传记类试题
初三语文人物传记类试题1.阅读下面语段，回答后面问题（共10分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】齐威王召阿①大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。
吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。
昔日赵攻鄄②，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。
于是群臣耸惧，莫敢饰诈③，务尽其情，齐国大治，强于天下。
（节选自《资治通鉴·周纪一》）[注释①阿：古地名。
②鄄（juan）：古地名③饰诈：掩饰，欺诈。
【1】解释下面加点词语在句中的意思（4分）（1）闻寡人之耳者_____（2）期年之后______（3）誉言日至_____ （4）田野不辟______【答案】（1）使……听到（2）满一年（3）赞誉（4）开垦【解析】指定文中若干个词让学生作解释。
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
如“闻”这里词类活用，使动用法“使……听到”。
【考点】理解常见文言实词在文中的含义。
【2】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（4分）（1）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
__________________________________（2) 是子厚币事吾左右以求誉也。
_________________________________【答案】(1)略（2）这是你用丰厚的钱财贿赂我身边的人来求得好名声啊!【解析】翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。
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《阂县林琴南孝廉纾》阅读答案
导读：阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：若心固善，然此岂束修③之礼？即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：急忙。
③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：叫人准备。
⑤赍（jī）:携带。
译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。
1、解释下面句中加点词的意思。
（1）从师读从
（2）以袜实米实
（3）负以致师负
2、林琴南为什么急忙回家取米改日老师？从文中看出他是个怎
样的人？
参考答案：
1、加点字（1）从：跟从读：读书，上学（2）实：装满（3）负：背着致：送给
2、虽然说你的.心地本来就是善良的出发点是好的，但是这个不是拜访孝敬老师的礼节
【《阂县林琴南孝廉纾》阅读答案】
1.《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》阅读答案及翻译
2.《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案
3.《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》阅读答案
4.阂县林琴南孝廉纾的阅读答案附翻译
5.“闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读”阅读答案
6.阂县林琴南孝原文翻译
7.《张凭举孝廉》阅读答案
8.《林琴南敬师》阅读练习训练附答案
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