2019年八年级物理全册4.1光的反射第2课时教案新版沪科版
沪科版物理八年级全一册4.1光的反射 教案
《光的反射》教案〖自主学习、知识提练〗即教学目标➢1.知道光在均匀介质中沿直线传播;光在真空中的传播速度;➢2.理解光的反射定律;➢3.知道平面镜成像的特点、原理和虚像的概念.〖教学重点〗1.光的直线传播规律;2.光的反射规律;3.平面镜成像特点.〖教学难点〗➢①应用镜面反射改变光路的作图。
➢②对虚像的认识。
〖教学器材〗➢幻灯片、投影仪、平面镜两块、直尺、演示三角板、量角器等等。
〖教学方法〗采取“新课程实践中的目标教学教法研究”模式〖教学设想〗➢本节采用“新课程实践中的目标教学教法研究”，围绕教学目标即定向自学进行设疑、析疑和解疑，重点培养学生的自学能力，并通过演示实验来验证、推导本节课的重点，突破教学中的难点，使学生在探索、分析实验的基础上掌握本堂课的教学目标。
〖教学步聚〗一、[问题感知，情景切入]1.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单现象.2.知道光线是表示光的传播方向的直线.3.知道光在真空中的传播速度;知道光在其它介质中的传播速度比在真空中的速度小.4.知道光的反射现象,理解光的反射定律,能用反射定律解释一些简单的问题.5.知道镜面反射和漫反射,并能解释一些简单现象.6.知道平面镜成像特点,并用来解释简单现象.7.知道平面镜成像的原理和虚像的概念.8.知道平面镜的应用.二、[自主学习]即[教学目标] （投影幻灯片）三、[第一次收集信息]（投影幻灯片）(一)、填空题1.光在同一种均匀介质中是沿_________传播的,光在真空中的速度是___________千米/秒,在水中的速度比在真空中要_______.2.日食、月食及影的现象都可以用__________________来解释.3.光射到任何物体表面都可以发生__________.我们能看见许多本身不能发光的东西,是因为_______射入到我们眼睛内的结果.4.入射角是________与_________间的夹角;反射角是_______与_______间的夹角.光在反射时,反射光线与入射光线分居在法线的_______,并且反射角________入射角.5.平行的入射光射到平整光滑的物体表面后反射光线方向仍保持平行,这种反射叫做_________;如果平行入射光线反射后不平行,向四周散开,这种反射叫做____________.6.物体经平面镜反射后成_______像,像和物体到镜面距离________,像和物大小__________,像和物体的连线与镜面_______,即像和物体关于镜面对称.（二）选择题7.镜面反射和漫反射（）A.只有前者遵循反射定律;B.只有后者遵循反射定律;C.两者都不遵循反射定律;D.两者都遵循反射定律.8.人在平面镜中成的像是（）A.比人小的实像;B.和人等大的虚像;C.像到镜面的距离比人到镜面的距离大;D.和人等大的实像.9.一个人站在穿衣镜前,他的像离他2米远,若他再离开镜面0.5米,则镜中的像离他（）A、0.5米B、1米C、2米D、3米四、[问题探究]1.人是怎样看见周围的各种东西的?简单分析:物体发出的光射入眼内,眼逆着入射光方向看去发现物体的存在.人的眼睛是不能发光的,所以在漆黑的液晚才有“伸手不见五指”这种说法.2.一束太阳光与水平地面成300角入射在一个小平面镜上,如果要使镜面反射出的光沿水平方向射出,平面镜应如何放置.试作出反射光路图.3.S为点光源,S发出的一条光线经平面镜反射后过P点,试完成光路图. ·P·S五、[得出结论]➢光的直线传播c=3.0×108米/秒➢光的反射定律: 三线共面分居等于➢平面镜成像的特点:（像、物对称）六、[收集信息] （投影幻灯片）一、填空题1.当入射光线跟镜面的夹角是300时,反射角的大小为____;要想使反射光线和入射光线的夹角为900,则入射角的大小为______.当入射光线与镜面垂直时,反射角为______.2.在教室里上课时,全班同学都能看清黑板上的粉笔字,这是因为________现象.而在黑暗的房间里用手电光正对着镜子照,在旁边去看时,发现镜子是黑的,这是因为___________现象.二、选择题3.人站在平面镜前,当他逐渐向平面镜走近时,它的像将（）A.变大B.变小C.不变D.都不对4.“一叶遮目不见泰山”的科学道理是（）A.光是直线传播的;B.光的反射定律;C.光的镜面反射;D.光的漫反射.5.下列现象中与平面镜成像无关的是（）A.古代妇女用铜镜来梳妆;B.战士用潜望镜观察敌人;C.通过平静的湖水可看见岸上景物的倒影;D.针孔成像.七、小结1.本章有三大重点:即光的直线传播、光的反射定律和平面镜成像.在讲解和分析时尽量多联系生活实际,用日常中常见到的自然现象来理解这些知识点.2.本堂课的基础知识比较多,而作光路图又是中考重点考查的内容,故要求教师在执教时,注意培养同学们在作图时的规范性和严谨性,不能随意或粗心大意.〖教后札记〗➢关键:掌握光的直线传播规律及光的反射定律,这是解决几何光学的关键.光路图是研究光的传播规律的一种重要方法,在解题时应首先作出光路图,这是我们广大教师在教学时应注意的问题.➢本堂课采用的“新课程实践中的目标教学教法研究”，以实验为主要手段、电化教学为辅的一堂物理复习公开课。
八年级物理全册 4.1《光的反射》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 4.1《光的反射》导学案（新版）沪科版型新授课班级课时1时间学习目标1、知道生活和自然中哪些光现象是光的反射现像。
2、掌握光的反射定律，知道光的两种反射。
3、能够尝试利用学习生活用具完成教材的实验，用自己的语言描述和总结实验现象。
重难点用科学探究的方法探究光的反射定律。
一、新课导入明目标有方向复习光的传播，观看视频和图片展示的内容。
二、自主学习我自信我能行光的反射现象1、光的反射：当光射到物体表面时，被物体表面的现象。
2、几个名词 (1)、入射点：在介面上的投射点。
⑵、入射角：的夹角。
反射角：的夹角。
⑶ 入射光线：投射到的光线。
反射光线：从反射回的光线。
法线：过，且与介面的直线。
总结：一点二角三线。
光的反射定律光反射时，、与在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于的两侧；反射角等于入射角。
两种反射1、镜面反射:一束平行光投射到物体的时，其反射光束仍然的反射。
2、漫反射：一束平行光投射到的物体表面上时，其反射光不再，而是射向的反射。
三、合作探究我参与我快乐1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。
观看课件中的视频内容，师徒讨论完成下面的作图，完成后师徒互相检查签名。
（1，2题作出反射和入射光线，3题作出平面镜。
）123四、展示提升新展示新体验根据老师提供的实验器材，模拟光的反射实验，并画出光路图。
五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试（1、2、3题各10分，第4题20分，第5题50分。
）1、下列各成语所反映的内容中，能说明光的反射的是：（）A、镜花水月B、坐井观天C、海市蜃楼D、立竿见影2、关于光的反射定律，下列说法正确的是 ( )A、反射定律的内容是反射角等于入射角B、镜面反射时，光遵守反射定律，漫反射时，有些光不遵守反射定律C、反射光和入射光传播速度大小相等D、反射定律只是在空气中成立，真空中不成立3、许多建筑采用玻璃进行外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是阳光在玻璃表面发生了______反射。
沪科版物理八年级全一册-4.1光的反射-教案
沪科版物理八年级全一册4.1 光的反射教案我的教案设计意图在于让学生通过观察和实验，理解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
在设计过程中，我以学生的生活经验为切入点，通过实践操作和小组合作，引导学生探究光的反射规律，培养学生的动手能力和团队协作能力。
本节课的教学目标是：1. 了解光的反射现象，认识反射定律；2. 能够运用光的反射知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学难点与重点：1. 反射定律的理解和应用；2. 学生能够独立完成实验，并能够正确解释实验现象。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示日常生活中的反射现象，如镜子、眼镜、水面等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
二、探究光的反射规律（15分钟）1. 学生分组，每组选取一种反射面（平面镜、凸面镜、凹面镜），用激光笔进行实验，观察光线的反射现象。
3. 各小组汇报实验结果，全班讨论，得出光的反射定律。
三、应用反射定律（10分钟）1. 学生分组，运用反射定律，解释生活中的反射现象，如眼镜、镜子、水面等。
2. 各小组汇报解释结果，全班讨论，巩固反射定律的应用。
四、课堂小结（5分钟）活动重难点：1. 反射定律的理解和应用；2. 学生能够独立完成实验，并能够正确解释实验现象。
课后反思及拓展延伸：本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，通过实验和小组合作，学生掌握了光的反射规律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考、讨论，培养了学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
然而，在课堂实践中，我发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，对于反射定律的理解和应用还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，通过个别辅导和小组互助，提高他们的学习效果。
拓展延伸：邀请光学领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入地了解光的反射原理在实际应用中的重要性。
八年级物理全册《4.1 光的反射》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。
了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。
了解光的在社会生活与生产中的一些应用
2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。
通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。
4.通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；
5.能在实际中应用光的反射现象。
在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。
反射。
沪科版物理八年级 4.1 光的反射 教案
4.1《光的反射》教案【教学目标】知识与技能：⑴能通过探究理解光沿直线传播的条件，认识直线传播、反射现象⑵掌握光在真空中传播的速度⑶能理解光在在社会生活中的一些应用。
(4)通过探究实验能理解光的反射定律过程与方法：经历光沿直线传播、反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。
情感、态度与价值观：通过观察光的传播和反射现象中光束于镜面之间位置关系，体验自然现象的对称和简洁，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲切感，强化对科学的求知欲。
【教学重、难点】重点：探究光沿直线传播光的反射定律难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。
【教学准备】多媒体、喷雾器、牛奶、果冻、激光笔、靶环【教学过程】一、创设情景引入1、播放视频《创意人体组合投影》。
思考：如果没有光他们还能创造出这样的艺术作品吗？二、进行新课（一）什么叫做光源：提问：光是从哪里来的呢? （学生回答、讨论）可以让学生仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。
学生答：能自行发光的物体叫做光源。
列举生活中的光源。
在理解的基础上，将光源是可以分类的。
自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。
人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。
（二）光的传播展示图片猜想光的传播路径是怎样的那请同学们利用手边的器材加以探究。
实验过程：1.在暗室里，将一束光射到喷有水雾的空气中中，观察光在水中的传播径迹2．在暗室里，将一束光射到混有牛奶的水中，观察光在水中的传播径迹。
3．在暗室里，将一束光射到果冻中，观察光在果冻中的传播径迹。
经过实验，我们可以得出：光在同种均匀介质中沿直线传播光线：表示光的传播方向的带箭头的直线叫做光线。
列举一些生活中的例子来加深学生的印象：1．影子的形成（学生上台制作手影） 2．小孔成像（视频）、日食、月食 3．激光引导掘进方向 4．步枪的瞄准器。
4.1光的反射课时2光的反射定律学案-2023-2024学年物理沪科版八年级全一册
4.1 光的反射课时2 光的反射定律一、教学内容1. 光的反射现象及其在日常生活中和自然界中的实例。
2. 反射面的概念，以及反射光线的方向。
3. 光的反射定律的三个主要内容：反射光线、入射光线与法线三者在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。
4. 利用反射定律解释和预测反射现象。
二、教学目标1. 学生能通过实例理解和掌握光的反射现象。
2. 学生能够画出反射光线、入射光线和法线，并理解它们之间的关系。
3. 学生能够运用反射定律分析和解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：反射定律的掌握和运用。
2. 难点：反射光线、入射光线和法线位置关系的理解，以及反射定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：反射定律模型、幻灯片、投影片、实物例子（如镜子、玻璃板等）。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（量角器）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察和解释日常生活中的反射现象（如镜子、水面上的倒影等）来引入课题。
2. 理论讲解（15分钟）使用投影片或幻灯片详细讲解反射定律的三个要点，并通过模型展示反射光线、入射光线和法线的关系。
3. 例题讲解（10分钟）讲解几个典型的反射现象题目，让学生跟随老师一起分析问题、应用反射定律解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生尝试几个练习题，巩固对反射定律的理解。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何利用反射定律解决实际问题，比如设计一个反射装置。
六、板书设计板书应清晰展示光的反射定律的三个要点，并配以图示。
七、作业设计光线从空气垂直射向水面上。
光线从空气斜射入镜子。
2. 答案：光线从空气垂直射向水面上：反射光线、入射光线和法线重合，均垂直于水面。
光线从空气斜射入镜子：反射光线与入射光线分居法线两侧，且反射角等于入射角。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，学生对反射定律的理解和应用程度。
可布置一些拓展作业，如让学生收集其他光的反射现象，下节课分享。
2019-2020年八年级物理 第四章第二节光的反射教案 沪科版
3、多媒体展示二：漫反射
归纳特点：反射平面凹凸不平，能从各个方向看到物体。
比较两种反射（多媒体展示）举例。
3、多媒体展示光污染，指出光污染是一种镜面反射现象。
(1)进行法制教育,《城市环境（装饰）照明规范》（上海地方标准）。
（四）知识检测（多媒体展示）
8、结合生活中的现象，认真观察光路，讨论镜面反射和漫反射的特点。
9、认真听讲，了解相关法律。
10、动手练习。
11、归纳，总结。
第二节 时，传播方向改变的现象。
二、光的反射规律：
1、内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
5、反射光路可逆
教师：光能沿原路返回吗？
多媒体展示（光路可逆）并引导学生分析，归纳出：反射光路可逆。
举例说明：如果一块平面镜中看到了一位同学的眼睛，那么，不论这个平面镜多么小，你的同学一定会看到你的眼睛。
（三）、镜面反射和漫反射
1、多媒体展示一：镜面反射
提问：入射光线和反射光线有什么相同的地方？
镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。
学生活动
课堂教学设计（教学内容、教学方法）
一、导入：
教师：请看大屏幕，我们能看见太阳、火焰、蜡烛，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。雕像、长城、本身不发光，我们也能看到他(它)们，这是因为他(它)们能够?这就是我们本节课所要研究的光的反射。
二、讲授新课
（一）反射现象
教师：借助多媒体展示，光的反射现象，并强调要注意的问题：1、只有一部分光被反射
3、教师：引导学生分析实验现象和数据得出：
⑴反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
2019-八年级物理全册4.1光的反射导学案(新版)沪科版
2019-2020 年八年级物理全册光的反射导教案(新版)沪科版学习目标1.认识光源，知道光在同一种平均介质中沿直线流传。
2.认识光的直线流传的应用。
知道光在真空和空气中的流传速度。
3.认识光在一些物体表面能够发生反射。
4.认识光的反射规律，认识法线、入射角和反射角的含义。
5.理解反射现象中光路的可逆性。
6.认识什么是镜面反射和漫反射（经过察看，理解镜面反射和漫反射的主要差别）。
学习要点：光的反射定律和应用学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用学习过程联合教材 P53 内容及图片，光，给我们带来了一个变化莫测、神秘无量的世界。
思虑：光是如何流传的，又是如何向人们展现着世界的斑斓色彩呢？【学点一】光的流传1. 举例说明什么是光源？议论月亮是否是光源？为何？重申：正在发光2. 察看教材图4-3 剖析光在空气中流传路径是________________ 。
小组利用光的反射实验组合器械盒研究：①用激光灯研究光在空气中流传路径，②用激光灯研究光在水中流传路径③用激光灯研究光在玻璃中流传路径光在什么条件下是沿直线流传的？注意：小孔成像的原理借助投影仪的光做手影游戏，影子的形成说明：________________。
能够证明光沿直线流传的现象：__________、 ____________、 ___________。
3.阅读教材 p54 内容及图 5-4 认识光芒和光速：光在真空中的流传速度： __________ 。
追踪练习：1、有以下物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥萤火虫、⑦电视屏幕、⑧交通路牌。
上述物体中必定是光源的有_________________________ ，必定不是光源的有 __________________ ，可能是光源的是____________________ 。
2、真空中的光速是__________ ，空气中的光速_________真空中光速，但我们一般认为与真空中的光速同样大，也取_________________m/s 。
4.1光的反射(2光的反射)—沪科版八年级物理全一册教案
4.1光的反射（2光的反射）—沪科版八年级物理全一册教案我设计这节课的初衷，是希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握光的反射现象。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为基础，结合教材内容，设计了多个实践活动，力求让孩子们在实践中感受光的折射现象，从而达到理解并掌握知识的目的。
本节课的教学目标有三个：一是让学生了解光的反射现象，理解光的反射定律；二是让学生通过实践活动，培养观察、思考、交流的能力；三是让学生在活动中感受科学探究的乐趣，培养科学探究的精神。
在教学过程中，我发现了几个难点和重点。
重点是让学生理解和掌握光的反射定律，难点则是让学生通过实践活动，理解并掌握光的反射现象。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括镜子、激光笔、白纸、硬纸板等。
我通过一个简单的实验，让孩子们观察到光的反射现象。
我拿起激光笔，照射在镜子上一端，激光笔的光线就反射到另一端。
孩子们看到这个现象，都非常惊讶。
在活动过程中，我发现了几个重难点。
重点是让孩子们理解并掌握光的反射定律，难点则是让孩子们通过实践活动，理解并掌握光的反射现象。
上完这节课，我进行了课后反思。
我觉得这节课的设计还是挺成功的，孩子们在实践中掌握了光的反射定律，也感受到了科学探究的乐趣。
但我也发现了一些问题，比如在活动中，有些孩子对光的反射定律的理解还不够深入，下次我需要在教学中更加注重这一点。
我想对孩子们进行一些拓展延伸。
我想让他们回家后，试着用光的反射定律解释一些生活中的现象，比如镜子里的自己，或者是太阳光照射到物体上的影子。
这样，我相信孩子们会对光的反射现象有更深入的理解。
重点和难点解析：在上述教学活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
通过简单的实验让孩子们观察到光的反射现象，这是引导他们理解光的反射定律的基础。
让孩子们自己试着用激光笔照射，观察光的反射现象，这是培养他们观察、思考、交流的能力的重要环节。
再次，设计的小游戏让孩子们在游戏中运用光的反射定律，这是巩固他们知识的关键。
沪科版八年级物理教学设计光的反射
在镜内的像将（ ） A．逐渐变大，并且逐渐向镜面靠近．
引导学生总结本节的收 获。
6、培养学
生的归纳
推理能力。
8、了解我 国古代劳 动人民的 智慧，体会 到平面镜 的奇妙的
7、通过这
3
B．逐渐变小，并且逐渐离开镜面． C．先变大后变小，先靠近镜面再离开镜面． D．大小不变，但逐渐向镜面靠近．
用途，激发 兴趣，认识 到物理的 奇妙。
沪科版八年级物理教学设计第四章第二节《光的反射》
教学目标： 1、知识与技能： ①知道平面镜成像的特点。 ②初步了解平面镜成像特点的应用。 2、过程与方法： ①体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。 ②通过经历平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象、归纳结论的能力。 3、情感态度与价值观： 通过欣赏图片、观看视频，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称与和谐之美，体会 到物理学的美妙与神奇。 重 点：实验探究平面镜成像的特点。
两个问题 让学生深
刻领会“等
3.如图所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前
效替代”的
欣赏自己的像。此时，它从镜中看到的自身像应 该是中的（ ）
方法。 思考、总结
本节所学、
所感、所
悟。
8、对学生
4．光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的 视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造 成光污染的是（ ）
A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜 B．城市建筑大面积安装玻璃幕墙 C．晚上学习时用护眼台灯 D．用塑料薄膜建造温室大棚
。
三、进行实验 1、把物体放在平面镜前，你能找到物体所成的
过程
教师活动
学生活动 设计意图
一、请同学们观看视频， 1.观看浇 1.创设情
如果向杯子中浇水，那么 不灭的蜡 景，导入新
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案•相关推荐沪科版八年级物理上册《光的反射》教案（精选12篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的沪科版八年级物理上册《光的反射》教案，欢迎大家分享。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇1教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
沪科版物理八年级全一册-4.1光的反射-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 4.1 光的反射一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第四章第一节，主要讲述了光的反射现象。
具体内容包括：1. 光的反射的定义和特点；2. 反射定律的描述和解释；3. 几种常见的光的反射现象的例子；4. 光的反射在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解光的反射的定义和特点，能够解释光的反射现象；2. 掌握反射定律的内容，能够运用反射定律解释光的反射现象；3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：反射定律的理解和运用；难点：光的反射现象的实验设计和问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、反射定律模型、实验器材；2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如镜子中的倒影，引发学生对光的反射现象的思考；2. 讲解：介绍光的反射的定义和特点，解释反射定律的内容，引导学生理解光的反射现象；3. 实验：引导学生进行光的反射实验，观察和记录实验结果，让学生通过实验验证反射定律；4. 练习：给出一些光的反射现象的例子，让学生运用反射定律进行解释和分析；5. 应用：讨论光的反射在生活中的应用，如眼镜、望远镜等；六、板书设计板书设计如下：光的反射定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象特点：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射角等于反射角；反射光线和入射光线分居法线两侧反射定律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射角等于反射角；反射光线和入射光线分居法线两侧应用：眼镜、望远镜等七、作业设计a) 平面镜中的倒影b) 光滑物体表面的反光答案：a) 平面镜中的倒影是光的反射现象。
当光线射入平面镜时，发生方向改变，形成倒影。
图示如下：|||> 反射光线||| 入射光线||__________平面镜b) 光滑物体表面的反光是光的反射现象。
当光线射向光滑物体表面时，发生方向改变，形成反光。
2019年八年级物理全册4.1光的反射(第2课时)教案(新版)沪科版
第一节光的反射第2课时光的反射定律知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
3．理解反射现象中光路的可逆性。
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象。
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感、态度与价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3．鼓励学生积极参与探究活动。
重点1．探究光的反射定律。
2．镜面反射、漫反射。
难点光的反射定律的应用。
画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺。
一、新课导入问题引入：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念。
引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。
二、新课教学1．光的反射定律方法1：演示实验总结规律演示前，将演示器材一一展示给学生。
其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚。
实验中，边演示边介绍名词概念：入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角。
随后板书光路图，并标出入射角、反射角的度数。
通过转动纸板和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面上？反射光线和入射光线是在法线的两侧还是在法线的同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？教师引导总结得出定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。
【2019最新】沪科版八年级物理上册 4、2 光的反射 教案2
【2019最新】沪科版八年级物理上册4、2 光的反射教案2教学重点：1、用科学探究方法探究平面镜成像规律。
2、培养学生的观察和收集数据等能力。
教学难点：1、用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
2、平面镜所成的像是与物体等在的虚像。
教学过程：一、新课引入复习光的反射定律。
向学生展示：一幅有倒影的桂林侗族的风雨桥；一幅是跳舞女孩在练功镜前矫正姿态……让学生举出类似的实例。
师：以上都是平面镜成像，这节课我们就来一起来探究平面镜成像有哪些特点。
二、新课教学1、平面镜的成像特点先让学生观察平面镜（可从外形、构造、成像特点等方面进行观察）。
根据平面镜的外形特点（一面光滑，能成像），画出平面镜的表示方法：学生通过观察或平常生活经验，猜想平面镜成像的特点：（1）像与物体的大小相等；（2）像与物体“相反”（举左手时，像举右手）；（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离大小相等。
学生讨论：选择实验器材，设计出实验方法与步骤：用两个棋子，一个A放在薄玻璃板前的格子纸上，用另一个棋子B移动使它与A的像完全重合，说明像和物体一样大，然后数据A与B到镜子前的格子数一样多，说明距离相等。
改变棋子A到平面镜的距离，重做试验，发现B与A总是完全重合，说明像始终与物体的大小相等。
画出平面镜，用一条线段连接棋子A、B，该线段被平面镜垂直平分。
教师补充：平面镜所用的像是实像还是虚像呢？（实像会成在光屏上，而虚像不会。
）引导学生完成：用光屏放在棋子B处，看能否在光屏上形成像？总结：平面镜的成像特点：（1）平面镜所成的像是虚像；（2）像与物体的大小相同；——等大（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；——等距（4）像与物体相对平面镜对称。
2、平面镜像特点的应用学生举例：平面镜在生活中的应用——成像；指导学生阅读课本，了解平面镜的一些应用。
潜望镜的原理（利用平面镜改变光路）：出示习题：平面镜中的时钟。
阅读“信息窗”，了解凸面镜，凹面镜和“哈哈镜”。
(优选)2019年八年级物理全册第四章第一节光的反射(第2课时光的反射)教案(新版)沪科版
第一节光的反射第2课时光的反射【教学目标】一、知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3.探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感、态度和价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】用探究法研究光的反射定律.【教学难点】1.反射定律中“三线共面”结论的得出；2.用光的反射解释一些简单现象.【教具准备】演示用：激光灯、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、多媒体课件等.学生用：手电筒（玻璃上有1～2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们坐在教室的任何一个位子都能看见讲台上放的粉笔盒，但是，有的同学却看不见黑板上某处写的粉笔字（我们常常说“反光”），你知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射有何规律.【进行新课】知识点1 光的反射（1）光的反射现象师我们为什么能看见日光灯、烛焰？学生：日光灯、蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出的光射入我们的眼睛.师在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？学生：打开灯就能看到屋子里的东西.师为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？学生：（不知道其中的原因）……师所有的物体表面都能反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.下面我们一起来做个有趣的实验.演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上，变换手电筒照射到水面上的角度.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，变换手电筒照射到水面上的角度，墙壁上的光斑移动.教师举例说明：光射到任何物体表面都能发生反射.（2）光反射中的物理名词师在讲光的反射规律之前，让我们先弄清几个光反射中的名词.演示实验2：让激光灯发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.（多媒体展示）入射点（O）：入射光线与镜面的接触点.入射光线：（AO）；反射光线：（OB）.（注意强调光线的方向与其对应的读法）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i）：入射光线与法线的夹角.反射角（r）：反射光线与法线的夹角.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 光的反射定律（1）提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（2）设计实验和进行实验：我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.实验步骤：①按图甲所示，先使Ｅ、Ｆ成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，引导学生观察从镜面反射出的光线的方向.②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.③按图乙那样，把纸片Ｆ向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.④让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，可采取如丙图所示的实验装置.步骤如下：ａ.将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出虚线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO、A1O、A2O.ｂ.让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿AO、A1O、A2O射向镜面，观察反射光线.ｃ.分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.ｄ.再用量角器量出入射角（ｉ）和反射角（ｒ）的大小，并记录大小进行比较.ｅ.使光线分别沿BO、B1O、B2O射向镜面，观察每条反射光线的方向.（3）分析和论证：A：上述步骤①和②可看到Ｅ和Ｆ在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.B：按步骤③把纸片Ｆ向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.C：从步骤④的ａ～ｄ可看出反射角等于入射角.D：从步骤④的ｅ可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律.板书：光的反射定律：①三线共面：反射光线、入射光线、法线在同一平面上；②两线分居：反射光线和入射光线分居法线的两侧；③两角相等：反射角等于入射角.④在反射时光路是可逆的.教师总结：理解光的反射定律应注意以下四点：①入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能颠倒位置.②当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°，反射角也为0°.③反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，即反射角随入射角的变化而变化.④在反射现象中，光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.例题1（多媒体展示）已知反射光线与入射光线成100°夹角，请画出镜面的位置.解析：法线既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.答案：（1）根据已知条件作图甲；（2）画出反射光线与入射光线的角平分线，即法线ON，如图乙所示；（3）根据法线与反射面垂直，画出镜面，如图丙所示.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 镜面反射和漫反射师光射到任何物体的表面都能发生反射，不同的表面对光的反射是不一样的.下面我们一起来做两个实验.演示实验3：让平行光射向平面镜.现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光.师这种光滑镜面的反射叫镜面反射.演示实验4：让平行光射向毛玻璃片.现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.师我们把这种反射叫漫反射.漫反射能使我们从各个方向看到物体.教师用多媒体展示课件“镜面反射和漫反射”，并讲解.镜面反射和漫反射（多媒体课件）教师总结：对于黑板反光，为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑板的角度，或用不反光材料制作黑板.例题2 （多媒体展示）晚上，小丽在桌子上铺一张白纸，把一解析：镜面反射后的光线射向同一方向，正好处在这一方向上时，获得的光线很强，其他方向上几乎没有反射光线；漫反射时反射光线射向各个方向，所以我们能从各个不同方向看到本身不发光的物体.当手电筒的光正对着平面镜照射时，在平面镜上会发生镜面反射，所以光线会集中在竖直方向，所以从侧面观看到的平面镜是暗的；而白纸发生漫反射，所以在侧面看到的纸更亮一些；答案：白纸；漫反射.师光的反射最普遍的应用就是使我们能看到物体.我们之所以能看到物体，是因为这些物体能反射光（非光源物体）.生活中光的反射现象还有很多，如黑板反光、水中倒影等.光的反射在科技和生活中的应用很广泛，如①自行车尾灯：晚上汽车的灯光不论从哪个方向射向自行车尾灯，光线都会反向射回；②红宝石激光器使很强的激光多次反射形成激光束；③人造卫星利用光的反射在太空中感知地面的矿藏和森林，估计农作物的产量；④光纤利用光的反射现象传递信息等.光的反射给人们带来很多方便，但某些时候光的反射也会产生负面影响，如光污染.光污染主要是由于阳光射到玻璃表面发生了镜面反射.玻璃外墙将射向玻璃表面的光线反射回来，射到周围房间内或行人的眼睛中，对他人造成干扰或伤害.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】本节学习的重点是用探究法研究光的反射定律，学习时应通过实验总结出规律.在运用规律解决问题时，应注意抓住规律的关键所在.光的反射是一种普遍现象，需要同学们在今后的学习中多联系实际运用好本节知识.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.如果只按照课本的要求去进行教学，是无法完成教学任务的，因为我们的学生缺乏动手实践的意识，更缺乏动手实践的能力.所以，在物理学科学习的初始阶段，应以养成良好的学习习惯为主，让学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴趣，学会观察，学会提问，学会设计简单的实验去验证自己的猜想，学会吸取别人的成功改善自己，学会合作交流，等等.这些能力的养成，比学会一些知识、技能更重要，所以引导学生分析问题、分析实验，开始可能缓慢些，但必须夯实这一过程，为以后的教学打好基础.尤其是思维基础较差的班级，更需要教师的耐心，因为这里是他们学习的转折点，低的起点，小的台阶，更易获得成功的体验，在乐学中培养学好物理的信心.2.法线是人们为研究反射现象而引入的一条位置参照线，它经过入射点与反射表面垂直.引入法线后，对反射光和入射光的位置、方向的描述，就有了可供参照的标准，如入射角、反射角分别以与法线的夹角来计，易懂易记.由于法线是一条辅助线，在画光路图时用虚线表示.3.实验中为什么要测量多组数据？这是为了增加结论的可靠性，使归纳得出的规律更有普遍意义.物理中的定量探究往往要测量多组数据，通过对几组数据进行分析归纳总结出规律.这种“数据归纳”的方法，在以后的探究学习中经常用到.。
八年级物理全册41光的反射(第2课时)教案(新版)沪科版.docx
第2课时光的反射教材解读光的反射现象在生活和自然界屮普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。
从本章的知识体系來看，光的反射定律具有承上启下的作用：上一节研究了光在同一种均匀介质屮的传播，本节进一步研究光在两种介质的表面上发生反射的现象和规律，这些知识是学习平面镜和球面镜的基础，研究方法和技能乂能迁移到“探究光的折射规律”上去。
教学目标知识与技能1.知道什么是光的反射现象。
2•理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
知道在反射现象中光路是可逆的。
3.知道镜而反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现彖。
过程与方法1.经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
2•观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际生活中的应用。
情感、态度与价值观1.通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。
2.通过学习光反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。
重点难点重点：光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点。
难点：镜面反射和漫反射是本节教学的难点。
教学建议本课时主要内容有：认识光的反射现象，探究光的反射定律，认识镜面反射和漫反射。
光的反射定律是通过实验总结出来的光学规律，所以教学时要为学生创造更多亲白动手实验的机会。
建议本节课在实验室里上，让学生通过活动，在实验中观察、体验，发现问题，展开探究，得出规律。
实验改进课题：研究光的反射规律。
材料：“10 C/7/X 10皿”左右的硬纸板（或三合板）两块，“5 沁5 cm”左右的小块平面镜一块，激光笔一支。
制作：（为了便于说明，教学时可用多媒体动画播放制作过程）用宽胶带将两硕纸板背面拼合粘住，使之可以成折叠状，其中缝即为“法线”。
根据小镜片的厚度，在折叠板的下沿中间开一个凹口，使小镜片平放在桌面上时，折叠板恰好能直立在镜片上，并且使右半部分可以向后转动。
精品2019八年级物理全册 4.1光的反射学案 (新版)沪科版
4.1 光的反射预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）．了解光在物体表面可以发生反射．（2）．了解法线、入射角和反射角的含义，知道光的反射规律．（3）．知道两种反射，即镜面反射和漫反射．2、预习范围教材第4章一节内容二、预习要点1．光在同种均匀物质中沿传播，当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做．2．请你在图中分别标出入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角．3．光的反射定律的内容是：光反射时，、与在同一平面内；和________分别位于法线两侧；角等于角．4．一束平行光投射到光滑的物体表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做反射，一束平行光投射到粗糙的物体表面，其反射光束不再平行的，而是射向各个方向，这种反射叫做反射．多亏有反射，我们才能从不同的方向看到不发光的物体三、预习检测1.如图所示，早晨的太阳光与水平方向成30°角照射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为________，随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将________（选填“增大”、“不变”或“减小”）．2.在雨后的夜晚走路时，为防止脚踩到水汪而溅污衣裤，下列判断正确的是( )A．迎着月光走，地上发亮处是水汪；背着月光走，地上暗处是水汪B．迎着月光走，地上暗处是水汪；背着月光走，地上发亮处是水汪C．迎着或背着月光走，都应是地上发亮处是水汪D．迎着或背着月光走，都应是地上发暗处是水汪探究案一、光的反射（1）当光射到物体表面时，被物体表面______回去，这种现象叫做光的反射．（2）在光的反射现象中，投射到物体表面的光线叫做_____ 光线；从物体表面返回的光线叫做_______光线；入射光线在物体表面上的投射点叫做_____；过入射点（O）与物体表面垂直的直线叫做______；入射光线与法线之间的夹角叫做______角；反射光线与法线之间的夹角叫做______角．二、光的反射规律（1）光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一________内；反射光线和入射光线分别位于_______两侧；反射角_______入射角．（2）入射光线靠近法线，反射光线____法线；入射光线远离法线，反射光线_____法线．即入射角增大，反射角也____；入射角减小，反射角也____ ．三、反射的种类四、随堂检测1．关于光的反射定律，下列说法正确的是（）A．入射角等于反射角B．一条入射光线可以有多条反射光线C．反射光线、入射光线不可能在一条直线上D．反射光线、入射光线的传播速度一定相等2．一条光线垂直射到镜面上，其入射角为（）A．90° B．45°C．0° D．180°3．许多建筑采用玻璃进行外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了反射．参考答案预习案1、60° 减小2、A探究案1、A2、C3、镜面。
沪科版物理八年级全册光的反射(第2课时)教案
第一节光的反射（二）教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教具准备学生分组实验教学过程观看PPT展示各种发光物体与不发光物体我们为什么能看见发光物体?我们为什么也能看见不发光的物体?一、光的反射定律当光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫光的反射。
PPT演示光路介绍法线：通过入射点,垂直于镜面的直线--虚线入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角探究：光反射时遵循什么规律，即反射光沿什么方向射出？观看PPT演示记录数据生：师：下面大家做实验探究反射角与入射角的关系，用不同颜色的笔画入射光线和反射光线，并将所测数据记录表格中，得出实验结论。
生：实验结论是：入射角与反射角相等。
结论：反射光线与入射光线、法线在同一个平面上在反射现象中，光路是可逆的。
光的反射定律（1）反射光线、入射光线、法线在同一平面内三线共面（2）反射光线、入射光线分居法线两侧两线分居（3）反射角等于入射角两角相等（4）在反射现象中，光路是可逆的光路可逆当光线垂直入射时，它将被垂直反射出去。
二、镜面反射与漫反射(1)平行光线射到光滑表面上，反射光会平行射出，这种反射叫镜面反射。
(2)平行光线射到粗糙表面上，反射光线会射向不同方向，这种反射叫漫反射。
演示实验l：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼上，问其，感觉如何?(刺眼)刺眼说明光很强，看不清。
其他同学有没有这一感觉?(没有)没有说明光没有反射到你眼中。
演示实验2：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳，再做相同的实验，再提问那个同学．问此时有何感觉?(不刺眼，能看清)反问其他同学能不能看清?(能看清)，能看清说明有光射入你的眼睛。
沪科版物理八年级全一册4.1光的反射 教案设计
4.1光的反射教案【教学目标】知识与技能：1、了解光源概念，能举出光源的实例。
2、知道光在同一种物质中沿直线传播，能举例说明光沿直线传播。
3、会用光沿直线播理论解释生活中的光现象4、了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
过程与方法：观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感态度与价值观：1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
【教学重点】1、光在同一种物质中沿直线传播；光在真空中的传播速度。
2、用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。
【教学难点】1、光在同一种物质中沿直线传播；光在真空中的传播速度。
2、用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象。
【教学准备】（演示用）：小型激光器、水槽（水）、玻璃砖、光屏、日食、月食的多媒体课件。
（学生用）：三张中间有孔的硬纸片、蜡烛、火柴、光屏。
【课时安排】一课时【教学过程】〔新课引入〕由影子游戏引入新课，利用投影仪的光，把踩影子改为在投影幕上遮影子，尽量多地让学生展示自己的手影，表扬最好的，激发学生的兴趣，再设问：“你们知道影子是怎么形成的吗？”引入课题。
〔新课教学〕1.光源能够发光的物体叫做光源．太阳就是一个巨大的自然光源，它发出的光照耀万物，使我们白天能看到周围的一切．可是一到夜晚，没有太阳光了，人们为了能看见东西，就不得不制作人造光源．人造光源有一段漫长的发展史．自从人们学会用火以来，穴居的原始人就靠篝火照明，以后逐渐学会了用火把．大约到两千多年前的战国时代，已经用油灯照明，后来又发明了蜡烛．现代普遍使用的电灯，是美国发明家爱迪生在1878年发明的．讨论：1、我们身边有哪些光源？月亮是光源码？2、那些是自然光源？那些是人造光源？《学生讨论回答，师点拨》月亮不是光源，因为它自身不能发光，它是靠反射太阳光，所以到了夜晚，人们能看见“发光”的月亮．《观看PPT图片》2．光在均匀介质中沿直线传播在有雾的天气里，可以看到汽车头灯射出的光线是直的．穿过森林的光束是直的；在电影院中可以看到放映机射向银幕的光束是直的．《播放PPT图片》如何通过实验来验证光沿直线传播？演示1：用小型激光器沿白纸板照射演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中（为了能看到水中的光路，可以在水槽的里面铺一张白纸作衬，也可以在水中滴少许牛乳或墨水）（图2—1）演示3：用小型激光器照射到玻璃砖中引导得出结果：光传播路线是直线。
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第一节光的反射
第2课时光的反射定律
知识与技能
1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
3．理解反射现象中光路的可逆性。
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法
1．通过实验，观察光的反射现象。
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感、态度与价值观
1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3．鼓励学生积极参与探究活动。
重点
1．探究光的反射定律。
2．镜面反射、漫反射。
难点
光的反射定律的应用。
画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺。
一、新课导入
问题引入：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念。
引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。
二、新课教学
1．光的反射定律
方法1：演示实验总结规律
演示前，将演示器材一一展示给学生。
其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚。
实验中，边演示边介绍名词概念：入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角。
随后板书光路图，并标出入射角、反射角的度数。
通过转动纸板和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面上？反射光线和入射光线是在法线的两侧还是在法线的同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？
教师引导总结得出定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。
2．光发生反射时光路可逆
演示：教师从一块小平面镜中看到某个同学，问这名学生是否看到了老师，再重复几次上述实验，从而说明反射时光路可逆。
在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习。
(1)光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？
(2)入射光线与界面夹角60°，入射角和反射角各是多大？入射光线与反射光线之间的夹角是多大？
(3)反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各是多大？
3．镜面反射和漫反射
方法1：从入射面分析(教室内有阳光射入的情况下可用这种方法)
演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。
提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。
讲解镜面反射和漫反射。
方法2：从反射面入手分析
在纸板上垂直插入几根牙签，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光线平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射。
总结镜面反射和漫反射的特点和异同。
相同点：都遵守反射定律。
不同点：
(原因)反射面不同。
镜面反射：平整光滑。
漫反射：粗糙不平。
(结果)反射光线的方向不同。
镜面反射：有反射光束，其他方位则没有反射光线。
漫反射：各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向。
(现象)人的感觉不同。
镜面反射：迎着反射光看很刺眼，常说反光；从其他方位看不见，或不明显。
漫反射：各个方向都能看清。
实例：
镜面反射：黑板反光、灯下看书反光、平静的水面反光。
漫反射：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕用布而不用玻璃。
三、课堂小结
本节课我们研究了光的反射现象，对于定律要注意它的研究方法，注意用数学方法分析实验现象(三线、两角的关系)，并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律。
这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法。
第一节 光的反射
第2课时 光的反射定律
光的反射⎩⎪⎨⎪⎧光的反射现象光的反射定律：一点一面三线两角两种反射类型：镜面反射与漫反射
第二节 平面镜成像。