部编一年级上数学《左、右》谢旰临教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
部编一年级上数学《左、右》韩柠蔚PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
位置—《左右》教学设计基本信息教学名称位置---《左右》教学班级一年级作者及工作单位行唐县翟营中心南翟营小学主要领域数学教学设计背景首先因为我们每天都用左手右手做很多事情，再加上学生们喜欢小动物，所以我就把小动物和左右结合起来，选择了这节课。
教学目标1、发展学生的空间方位直觉和判断力。
2、能正确辨别“左右”的位置关系，体验其相对性。
3、使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点能正确辨别“左右”的位置关系，体验其相对性。
教学准备PPT课件、教师自制魔戒教学过程一、导入教师：“小朋友们今天老师要带你们去动物园里看小猴，瞧！我们来到了门口了，可是关着门呢，我们一起来敲敲门。
咦！怎么没人开门啊？”二、探究新知1、这时幻灯片处出来一个信封。
教师：“出来一个信封，我们一起来看看信封里写的什么？原来这是一件任务卡，上面写着任务是：要想进入动物园看小猴必须学会一项本领，正确区分左右，在你的右手上必须戴上魔戒，并用你的左手敲三下门，这样门才会打开。
”2、教师：“好了，既然动物园要求我们必须先分清楚左右，给我们任务卡片，我们就先来完成任务，你们能不能完成这项任务？能的小朋友请把你的小手举起来，好了，举着你的小手别动，我们来看看你们举着的这只手是哪只手？”引导幼儿说出我们平时回答问题时举的手是右手。
3、教师：“想一想，我们都能用右手做些什么？”引导幼儿想一想说出吃饭、写字、擦桌子、扫地等等都是用右手完成的。
4、教师：“既然我们已经找到右手了，那就赶快拿起魔戒戴到右手上吧。
戴好后我们一起用左手敲三下门，我们的任务就完成了，门就会开了。
”5、这时门开了，又出现一个人任务卡，卡上的任务是：观察道路的两旁，左边和右边都有什么？并说出它们的名字。
教师引导幼儿观察道路两旁并说出各有什么。
6、完成任务后，继续和幼儿沿着小路继续走，这时又出现了一个任务卡，任务的内容是你的身体还有哪些部位是分左右的，说出它们的名字并区分左右，就可以过关了。
部编一年级上数学《左、右》刘新燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
左右手是好朋友。
PPT课件
儿歌：我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手来， 我伸出左手摆一摆，左手收回来。 我伸出右手去，我收回右手来， 我伸出右手摆一摆，右手收回来。 我伸出双手去，我收回双手来， 我伸出双手摆一摆，双手收回来。
PPT课件
看看你的两只手。
左右
PPT课件
比画一下，这是左手还是右手？
PPT课件
PPT课件
我该走哪边?
PPT课件
PPT课件
北京
香港
比赛优秀课件”
PPT课件
人教版一年级数学上册第一单元
左
右
执教：刘新燕 枣阳市第四实验小学
PPT课件
我该走哪边?
PPT课件
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
PPT课件 左、右
这是右手。
另一只手是左手
ห้องสมุดไป่ตู้
PPT课件
两只小手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
我举手发 言用右手。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一 个优秀的教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件
比画一下，这是左手还是右手？
PPT课件
比画一下，这是左手还是右手？
PPT课件
比画一下，这是左手还是右手？
PPT课件
游 戏：找 朋 友
PPT课件
说一说你的左边是谁，右边是谁？
PPT课件
这节课你认识了什么？
部编一年级上数学《左、右》陈文霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
2
说一说你的前、后、左、 右各是哪个同学。
PPT课件
体会左、右的相对性。
PPT课件
我该走哪边?
PPT课件
北京
教学难点：
理解“左右”的相对性。
PPT课件
看看你的两只手。
左右
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
1
这是右手。 另一只手是······
PPT课件
两只小手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
PPT课件
比赛优秀课件”
PPT课件
左 、右
范县实验小学
陈文霞 2016年9月
PPT课件
教学目标：
1.通过有趣的活动，领会左右的意义。 2.能用语言描述体的左右位置关系。 3.能在实际的情境中，初步体会左右位置的 相对性。
4.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到 学习数学的乐趣。
PPT课件
教学重点：
认识“左右”的位置关系，能确 定物体左右的位置与顺序。
部编一年级上数学《左、右》刘芳芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一 个优秀的教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件
游戏激趣，尝试记忆左右。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
PPT课件 2
说一说你的前、后、左、 右各是哪个同学。
我的左边 是谁?
我的左边 是 ······
PPT课件
PP三T课、件练习强化，巩固提升
四、归纳总结
小朋友们，今天我们主要学习 ?
PPT课件 北京
PPT课件
2.
小丽
我的右边 有 2 人。
我的左边是小丽。
小明 小兰
小红
我的前面 是小红。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
PP三T课、件练习强化，巩固提升
• 辨别物体的左右。
要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、学会确定物体的左右的方法，培养学生的合作 意识与合作能力。
PPT课件
二、交流辨析，探究新知
看看你的两只手。
左右
PPT课件 1
这是右手。 另一只手是······
PPT课件
两只小手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
比赛优秀课件”
PPT位课件置
左、右
PPT课件
一、游戏激趣，引入新课
做游戏。
要求：要和老师反着说，边说边做动作。 多——少 长——短 大——小 上——下 前——后 左——右
部编一年级上数学《左、右》李敏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
课题：认识位置——左右教学内容：教科书第十页内容。
教学目标：1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”。
2、不断地在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
3、在活动中提高学生的办事效率，培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法。
教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。
教学装备：主题图、课件。
游戏导入师：同学们喜欢做游戏吗？师：和老师一起玩“说反话”的游戏。
（大—小，上—下，前—后，左—右）师：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就要一起来学习《左右》。
师：“左”字和“右”字有什么不一样的地方吗？一、探究新知师：有没有小朋友知道，刚才老师写字的是哪只手？生：右手。
师：观察得真仔细！老师写字的手是右手，那请小朋友们举起你的右手。
那相反，另外一只手就是左手了。
师：请伸出你的左手，伸出你的右手。
师：老师看见一些小朋友特别的能干，左右分的特别清楚，你有什么好方法吗？生：平时用右手写字，用左手压本子。
生：吃饭时用右手拿勺子，左手扶碗。
生：举手时用右手。
……...师：看来左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量就是大！请小朋友们在自己的身上找一找，看看还有没有像这样一左一右的好朋友了啊？生：脚、耳朵、眼睛……（说出一种可以让小朋友摸一摸）师：左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的，小朋友可以通过左右手来区分左、右。
师：下面我们来玩“听口令”的游戏。
（伸出你的左手，伸出你的右手。
左手摸右耳，右手摸左耳。
……）师：以自身为中心，说一说你的前后左右各有哪些同学？生：……..师：老师这边有一些瓜果，想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
1、请摆出梨在黑板上。
2、把南瓜摆在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。
3、把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4、看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
师:从左边数起南瓜是第几个？从右边数起南瓜是第几? 师:为什么南瓜一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌讨论交流）师：也就是说，同样的一个物体，从左边数和从右边数结果可能不一样。
部编一年级上数学《左、右》杨艳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT位课件置
左、右
PPT课件
看看你的两只手。
左右
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一 个优秀的教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件 1
这是右手。 另一只手是······
PPT课件
两只小手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
PPT课件
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
PPT课件 2
绿色圃中小学教育网
说一说你的前、后、左、 右各是哪个同学。
我的左边 是谁?
我的左边 是 ······
PPT课件
我该走哪边?
件 北京
2.
小丽
我的右边 有 2 人。
我的左边是小丽。
小红 我的前面 是小红。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
部编一年级上数学《左、右》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
《左右》教学设计教学目标：1、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左右”方位感的概念的过程，培养学生的方向感。
能正确辨别“左右”的位置关系，体验其相对性。
2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学及数学在生活中的应用。
3、结合数学内容对学生进行安全教育。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：课件，铅笔，橡皮，文具盒，尺子。
教学过程：一、创设情境小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
看看你举起的这只手是你的-----右手，那么另外一只手就是左手。
今天这节课我们就一起来学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？二、探究新知活动一、联系自身，体验左右。
我们每个人都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？试试看做得好。
同学们都能分清自己的左右手，想想看，在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们用右手写字，左手压本子；吃饭时右手拿筷子，左手端碗；老师提问时用右手举手）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来力量可大了。
小朋友找找看，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（同桌互相说一说）指名学生回答。
小游戏：我是机器人师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏，老师奖给大家做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔。
伸出你的右手，伸出你的左手。
左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
活动二、探究左右位置与顺序1、摆一摆按照提示摆放文具2、数一数师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？为什么同一块橡皮，排第几不一样？（同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
部编一年级上数学《左、右》符运相PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
《认识位置——左右》教学设计宜城市小河镇大冲小学符运相教学内容：教材第10页的内容。
教学目标：知识与技能：(1)在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系。
(2)能用左、右描述物体所在的位置。
过程与方法：经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
情感、态度与价值观：在活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性并在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。
教学准备：课件、图片、文具等教学过程：（一）情境导入1猜谜语游戏师;同学们喜欢猜谜语吗?老师现在打一谜语，你们猜一猜它是什么？（出示课件图片2）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
学生回答后，教师揭示谜底“手”2．出示课题师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？（出示图片3）这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）师：这两个字长得挺像吧,那咱们有没有好办法分清这两个字呢?(出示课件4)“左”字下边是“工”，“右”字下边是“口”。
同学们你记住了吗？（设计意图：由猜谜语引入新课的学习。
使学生感受到学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
）（二）活动中感知，认识左与右1．借助左右手认识左右（1）认识右手。
教师：你们已经是一年级的小学生了，上课发言要先举手。
我们发言时，举的是哪只手？请你举起来。
（学生举手。
）教师：那你们能告诉老师，你举的是哪只手吗？教师：在举手发言时，我们通常都是举右手，老师看看你们举的是不是都是右手呢？（教师巡视纠正，纠正后放下右手。
）（出示课件图片5）（2）做动作记右手。
拍一拍：让学生用自己的右手轻轻拍一下桌子。
握握手：让学生伸出右手，相邻的两个同学握握手。
并说明我们握手的时候也要用右手。
（3）认识左手。
教师：我们已经认识右手了，另外一只手就是左手。
部编一年级上数学《左、右》孙学梅教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教
《左右》教学设计东胜区吉劳庆小学孙学梅教学目标：知识与技能：使学生在具体的场景里认识和体验左、右的位置关系，初步感知其相对性，能比较正确地确定物体间的左右位置，并能较准确地用语言表述。
过程与方法：帮助学生按左、右的方位要求，处理日常生活中的问题，建立初步的空间观念。
情感与态度：培养合作交流的意识，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：初步认识并学会使用“左右”描述物体的相对位置。
教学难点：确定物体间的左右位置关系，感知左右的相对性。
教学过程：课前组织教学：手部保健操学生和听课老师一起放松，先拍手指，再拍虎口，再拍手背，接着拍掌根，最后拍掌心。
师：谢谢大家的掌声。
一、情境导入（出示上下楼梯图）师：学校为了大家的安全，避免同学上下楼冲撞在一起，要求我们靠右行走，你知道图中的小朋友，她该走哪边呢？师：只要你认识了左右，就能解决这个问题，今天我们就来学习“左右”。
板书课题：左右二、新知1、认识左右（1）认识右手师：我们已经是一年级的小学生了，上课发言要先举手。
我们发言时，举的是哪只手？请举起来。
师：在举手发言时，我们通常举的是右手，老师看看你们举的是不是都是右手呢？（教师巡视）（2）记住右手师：用你的右手轻轻拍一下桌子。
师：伸出你的右手，与你的同学握握手，握手也用右手。
（3）认识左手师：我们已经认识了这只手师右手，那另一只手就是左手。
（教师示范）快举起来。
师：用左手把你的笔袋整理好。
（4）左右手习惯性分工，区分左右手师：想一想，平时我们用右手做什么呢？（学生自由发言）师：当你用右手写字的时候，左手在干什么呢？当你用右手拿筷子的时候，左手在干什么呢？。
（5）儿歌巩固左右手教师示范，师生一起做。
(6)认识左右面师：左右手是一对好朋友，它们配合起来可以帮助我们做很多的事情，你身上还有这样的“左右”好朋友吗？快来找一找，边指边说。
（指名学生）师：与左手同侧的就是我们的左面，左面有左眼、左耳、左腿等。
师：与右手同侧的就是我们的右面，右面有右眼、右耳、右腿等。
部编一年级上数学《左、右》张翠薇教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教
一年级数学《左右》教案东园小学张翠薇教学目标：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、能确定身体，物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体的左右的位置与顺序。
教学难点：表述自己从左右手到左右边的理解。
教学准备：多媒体课件。
教学过程（一）创设情境，激趣导入1、谈话：同学们，今天咱们在这么漂亮的教室里上课老师真开心啊，大家开心吗？（开心）老师等下提问你们该怎么做呢？（举手）你知道你举的是哪一只手吗？（右手）2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右（板书）（二）操作活动，认识左右1、亲身体验，初步感知左右（1）右手除了用来举手发言，还可以做什么？（拿筷子吃饭、拿笔写字??）左手呢？（吃饭时用左手拿碗??）（2）左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？（左右眼、左右耳、左右脚??）2、做机器人操，进一步认识左右（1）动一动：伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
左手摸左耳，右手摸右耳。
（2）听口令做动作：举左手，举右手，看谁速度快，准确3、观察图片，认识自己的双手，可以摆出什么有趣的造型（1）看图自己双手都来摆一摆（2）确定是哪只手摆出来的（三）引导观察图，学着用语言表述自己的左右前后各坐的是哪个同学（1）我的前面是??我的后面是??（2）我的左边是??我的右边是??（3）我的左边有（）人，我的右边有（）人。
（四）联系实际，解决问题（1）布置房间a观察图，看清楚房间内的摆设b看下图的物品可以摆放在哪里？请用上左右，前后，上下等词来指挥同学摆放c学生点评看有没有不同意见（2）解决课本“找一找”。
出示挂图：师：这只小蚂蚁迷路了找不到食物，同学们想帮一下它吗？（想）a说出要求，请用左右，上下前后等词来引导小蚂蚁找食物南瓜和苹果b你还可以提出什么数学问题？找同学提问，并解决问题c解决生活中的数学（3）出示挂图：想一想，小女孩要往哪走？小组讨论、交流到楼梯去走一走，亲身体验一下小结：我们上下楼梯时要靠自己的右边走（五）总结这节课学习了什么？你有什么收获？（六）拓展延伸同学们回家应该怎样上下楼。
部编一年级上数学《左、右》刘永佳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
1 、
在
3、 在
左边 左边
2、 在 4、 在
右边 右边
PPT课件
动一动
要求：由慢到快
伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳， 右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳
PPT课件
归纳总结
通过本课的学习，我们认识了一个描 述物体位置的重要的概念——左右。有了 这个概念，我们就能准确说出物体的位置， 这给我们的生活带来了极大的方便。
PPT课三件、交流辨析，探究新知
请聪明的小朋友再次思考： ⑴如果把白板换成老师：那 老师的左边和右边分别是什么？
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的 教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件
知识小结
确定左右的位置ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看自己的方向， 方向不同的时候，所指的左右也不相同。
PPT课件
比赛优秀课件”
PPT课件
一、儿歌激趣，引入新课
• 唱儿歌。
这是我的左手……
交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右”。
PPT课件
左
右
PPT课件 二、交流辨析，探究新知
思考： ⑴左手的旁边叫做（ ）边；右手的旁边叫
做（ ）边。 认真观察白板: (2)白板的左边和右边分别是什么？
大显身手
1．用“左”或“右”说一说你相邻的同学是谁。
2．做一 做． 把
放在
的左边，
把
放在
的右边。
PPT课件
要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
部编一年级上数学《左、右》李青花PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
《左右》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P3《左右》。
教学准备：1、课件2.要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。
教学目标与策略选择：（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。
《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。
（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。
（三）教学目标：1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
教学流程活动一：复习知识，引出新课。
”1、学生活动：课件出示复习题，学生解答。
靠自己的右边来回走动→说说感受。
2、引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。
活动二：感知“左右”1、用左右手引入，感知自身的左和右。
①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。
②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？③你怎样来记住左、右。
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；左手抓右耳，右手抓左耳；左眼眨一眨，右眼眨一眨。
3、显示课件（小明上楼左拐的图片）活动三：体验左边和右边。
1、出示练习学生分清左右。
2、按要求摆学具。
3、出示上下楼梯图片，让学生判断。
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1
《认位置（左右）》教学设计
湖南省新田县龙泉二小
谢旰临
教学目标：
1、
通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历简历“左右”方位感的过程。
2、
能正确辨别“左右”的位臵关系。
体验其相对性。
3、
使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点：
1、
通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历简历“左右”方位感的过程。
2、
能正确辨别“左右”的位臵关系。
体验其相对性。
教学准备：
多媒体课件、熊猫贴图、动物头饰。
教学过程：
创设情境，感知自身的左右
（一）创设情境
师：同学们，在这节课的学习中，你有信心把你最棒的一面展
示给大家吗？
生：有！
师：那让我们用最热烈的掌声送给自己。
（二）体验左右
1、孩子们，刚才我们是用什么鼓掌的？伸出你的双手，想一
2
想，
哪只是左手，哪只是右手？
2、谁愿意和老师握握手？（指名握手）
你能告诉大家你是用哪只手和老师握手的吗？（右手）
请把你的右手搞搞地举起来。
（老师背对学生举右手）
那和它相对的是什么手？（左手）
3
、通常，我们把右手这边叫右边，左手这边叫左边。
4、引题板题
这节课，我们就进一步来了解左右这对好朋友。
（板书：左
二、
活动认识左右
（一）
说一说
师：谁来告诉大家。
生活中，你常用右手做什么？
生：吃饭时拿筷子，写字时拿笔，刷牙时拿牙刷……
师：常用左手做什么？
生：吃饭时端碗，写字时压住本子，刷牙时端杯子……（二）
找身体上分左和右的“朋友”
让学生自己找一找，指给同桌看一看，说一说。
然后指名说。
（三）
机器人游戏
老师说口令，学生做动作。
举起你的左手，举起你的右手。
左手拍左肩，右手拍右肩。
3
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手遮左眼，右手遮右眼。
右手遮左眼，左手遮右眼。
……
感知群体中的左右，建立方位感
（一）出示课件，课件显示：羊羊们站一行，从左至右分别是：美羊羊、沸羊羊、喜羊羊、懒羊羊。
1、
站在做左边的是谁？站在最右边的是谁？
2、
从左往右数，喜羊羊排第几？从右往左数，喜羊羊排第几？（二）质疑：喜羊羊也没动啊，为什么一会儿排第三，一会儿排第二？
（三）小结：同一个人，从不同的方向数，顺序就不同。
所以，我们在说排第几的时候，以后要说清楚从左数还是从右数。
（四）联系实际说左右
你能把你和你前后左右的同学的名字说给我们听吗？介绍的时候，请你先说出我叫什么名字。
我左边的同学是谁，我右边的同学是谁，然后说，从左往右数，我是第几个，从右往左数，我是第几个。
（2~3学生介绍）
四、
课件游戏—贴鼻子
游戏规则：指名一人蒙上双眼后给熊猫图片贴鼻子，其余学生负责提醒鼻子所贴的位臵。
4
五、
感知左右的相对性
（一）
师生合作演示左右的相对性
指名一人和老师纵向站立，一同面向黑板，举起右手，让大家观察，老师的右手跟这位同学的右手是否在同一边。
让学生体会到当面向同一方向是，两人的右边是一样的。
然后，老师转身和该同学面对面，引导学生发现，面对面时，两人的右边是相反的。
（二）
亲身体验左右的相对性
1、
全体起立，举起你的右手。
看一看，你们的右边是一样吗？（是）
2、
手别放下，请第一排、第三排的同学向后转。
看着你对面的同学，你们的右边还是一样吗？（是相反的）
3、
放下你的右手，举起你的左手。
看着对面的同学，你发现了什么？（左边也是反的）
4、
小结：两个人面对面时，左和右都是相反的。
（三）
左右相对性的应用
1、
课件演示。
小动物们站一排，（从左往右依次是：小鸡、小猫、青蛙、狮子）猪八戒站在背后说，从左数，小鸡排第一，孙悟空站在前面说，从左数，狮子排第一。
2、
请大家来判断，他俩谁说得对。
学生意见不一致，让学生戴上动物头饰排队演一演。
最后得出结论：他俩说的都对，因为他俩是面对面。
5
3、
再提问：
从左数，小猫排第几？
从右数，小鸡排第几?
你能像老师这样提问吗？（指名提问，其余学生回答）六、
应用拓展
在生活中，人们为了维持秩序，制定了一些规则。
其中按左右制定规则的事例就很多。
（课件出示教材上“生活中的数学”4幅图。
使学生感受到实际生活中的左右，从小养成遵
守交通规则的好习惯。
）
七、
课堂总结
通过今天的学习，你还有哪些收获？
教学反思：本节课中，笔者设计了各种形式的游戏活动，并煞费
苦心地引用了学生喜闻乐见的动画形象来制作课件作为教学的辅助手段。
这样极大地激发了学生的学习兴趣，助长了学生的学习热情。
学生在自由、轻松的课堂气氛中，主动地参与到教学游戏中，做到了在玩中学，乐中悟。
学生对左右一有一定的认识，重视让学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的说一说、动一动、做一做等活动，加深对左右的理解，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。