最新闽教版小学英语三年级上册Unit5 PartB 公开课教学设计
(闽教版)三年级英语上册教案 Unit5 My Family PartB
（闽教版）三年级英语上册教案Unit5 My Family PartB﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等﹡词汇卡﹡学习点读机六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备Step 1. Warming-up 1.T-S 对话用自由的交谈形式和学生打招呼:Good morning, boys/girls.Hi,boys /girls.How are you, boys andgirls.让学生认真听并做相应的回答。
学生根据老师说的话进行回答复习之前所学过的句型Step 2. Presentatio n 1.T: Who’s he?S: He is…T:Who’s she?S:She’s…请两个学生起立T:Who’re they?(板书)S:They”re…（老师引导回答）在教授的过程中可以怪声怪调读，高声低声读等形式，然后用集体到个人的形式检查学生。
然后用集体到个人的形式检查学生。
请学生来问： Who’rethey? 其他学生回They’re….学生和老师之间对话全体学生用各种形式读句子个体学生读句子通过各种读书的形式让学生掌握句型Who are they?Step 3. Practice 4.出示father,mother,grandma, grandpa的图片，学生根据老师的手势提示练习。
5.将表示这两个词连续出示让全班认读，再请个别学生认father,mother,grandma, grandpa的图片发给刚才发言的学生。
学生说单词通过各种的操练方式来让学生掌握这两个单词。
Step 4. Text 1.Ask the questions:1)In the picture,whoare they?2.Listen the text3.Answer the questions4.Listen again5.Listen and repeat6.Read the text学生听课文，回答问题，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。
新闽教版三年级上册英语教学设计教案
新闽教版三年级上册英语课堂教学设计年级：三年级学科：英语StepⅠWarm--up1、教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us inour future study.Would you like to know who they are?告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Lucy , Li Ming,Julia, Miss Gao,Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。
Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。
并带读part A.Step Ⅱ Presentation一、Lead-in1、首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。
教师语言：Open your books, please. Turn to page 1. 手势可以让学生明白one的意思。
再次播3、放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。
2、 Play a game将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, ….二、Learn new word and sentences1、导入到Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。
教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Wang. Nice to meetyou. 卡片呈现句型，并讲解,教学Nice to meet you.和Nice to meet you, too.2、Let's chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Nice to meet you.Hello, hello, Nice to meet you, too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。
闽教版小学英语三年级上册全册教案
闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2. 在日常生活中要求学生多说多练。
3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
闽教版小学英语三年级上册全册教案
闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2. 在日常生活中要求学生多说多练。
3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
新闽教版小学英语三年级上册Unit5 PartB 优质课公开课教案
Unit5 PartB 参考教案教学目的与要求:复习巩固对话句型Who’s he/she?He’s/She’s my…复习单词father, mother, brother,sister, grandpa, grandma能听懂会说Who’re they?They’re my father and mother.They’re my grandpa an d grandma.They’re my brother and sister.This is me.能听、说、读、写字母SsTt; 能认读单词star,teacher.教学步骤一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．用自由的交谈形式和学生打招呼:Good morning boys /girls.Hi,boys. /Hello,girls.How are you, boys and girls.让学生认真听并做相应的回答。
2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….” 同样方法复习Who’sshe?。
二、呈现新课（Presentation）1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后，教授Who’re they? They’re….,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。
请学生来问：Who’re they? 其他学生回答The y’re….2．游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re …用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。
请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re….的句型。
3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。
闽教版三年级英语Unit 5 Part of the Body Part A 教案
游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如奶果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes!
用同样方式引出单词nose, mouth, ear的教学。采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组开火车读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动。
5．巩固练习。
(1)出示face, eye，nose, mouth, ear单词卡片，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐声说出单词，也可以小组说或个别说。
3．教授单词：eye
(1)教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look,it’s an eye.”引出eye的教学。
(2)让学生区分eye和eyes，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye和eyes，然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。
4．教授单词：nose，mouth，ear
（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear
1．教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词face，eye，nose，mouth和ear的发音。
2．教授单词face。
教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：Let’s draw a face. Look, it's a face．”引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词,然后个别拼读。
◆文化意识
乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。
闽三年级上册_unit_5_My_family_教案
闽教版三年级上册UNIT 5 My Family一、教学目标：1.学习字母Qq,和Rr,及单词queen 和 rabbit.2.听懂会说家庭成员名称 brother, sister,3.听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my…做到语音正确，语调自然4.能借助照片向他人介绍自己的家人,朋友。
5.情感目标：加强集体意识，团结同学，像兄弟姐妹一样相亲相爱。
二、教学重难点：1、重点单词brother、sister，及其复数形式brothers, sisters.2、借助照片在真实情境中运用句型Who's he/she? He’s/She's …三、教具准备：字母卡片、新单词卡片、录音机、PPT四、教学方法：情境教学法全身反应法五、教学过程：Step 1. Warm-up \ review1、）师生问候,及分组2、）Sing two songs: What’s your name?\ how old are you?(review)3、）出示几张家庭照片引出今天的主题 My FamilyStep 2. Presentation& Practice1、）教授单词brother 和 sister通过家庭照片引出he is my brother. She is my sister.(ppt 展示家庭照片）操练brother 和 sister (升降调， one by one, 大小声)游戏：两双手掌两面上各贴一个brother和sister的手掌大小图片，随即展示图片，学生 one by one 的快速说出boy 、girl。
说错或说的太慢，另外一组可以加分。
2、）教授句子who’s he ?\ who’s she?（展示Sally 弟弟妹妹的照片）a. 打开课本41页，展示 sally 一家的照片，复习brother ，sister。
以及教授sisters. (同时复习boys， girls) 教师出示sally的头饰并说：“now, I’m Sally. Do you want to know who they are?So please ask me who’s he?......please ask me who’s she?”教授he\she.(对应boy, girl；动作)b. He\ She Questions 练习操练:分组比赛（He\ She questions)，叫几个男女生同学到讲台，藏在讲台后面，然后快速站起来，其他同学看谁先快速判断，并说出who’s he \she?（保证学生能够掌握he和 she的区别）；升级练习，在此基础上请几个学生抢问who’s he \ she? ，其他同学回答答“He \ She is ....”c. 展示PPT，把课本中的人物照片藏在阴影后面，让同学们猜who’s he\ she?3、）展示课文录像1. 翻开课本36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part B》优质课教学设计
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part B》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元Part B主要内容包括：Let’s learn部分的四个动词短语：draw, read, write, and sing.以及相关的句子“What does he/she like?”, “He/She likes…”. 通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动词短语和句子，并能在实际情境中运用。
二. 学情分析本节课的授课对象为小学三年级学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于新的动词短语和句子，他们可能需要一定的引导和练习才能熟练掌握。
同时，学生对于绘画、读书、写字、唱歌等活动的兴趣各不相同，需要在教学过程中充分考虑他们的兴趣和需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动词短语draw,read, write, 和sing，以及相关的句子“What does he/she like?”, “He/Shelikes…”.2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语和句子进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：动词短语draw, read, write, 和sing的掌握和运用。
2.难点：句子“What does he/she like?”, “He/She likes…”的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中学习、练习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：制作动词短语draw, read, write, 和sing的卡片。
小学英语闽教版三年级上册Unit 5 My Family《Part B》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语闽教版三年级上册Unit 5 My Family《Part B》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标语言知识目标:1. 学习字母Ss和Tt2. 学习单词mother, father, grandpa, grandma, star, teacher3. 学习句子Who are they? They’re…This is…..4. 学说歌谣: I love my family.语言技能目标:1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。
2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher,并能看图识词。
3. 能使用Who are they? They’re…. This is ….等向他人介绍自己的家人和朋友。
情感态度目标：通过向他人介绍自己的家人和朋友,培养学生热爱家庭,热爱伙伴的美好情感。
u 文化意识告诉学生在英语中,father和mother是指“父亲”“母亲”,多用在正式的场合。
而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom,指“爸”,“妈”。
2学情分析本课是Part A 部分的继续,在第一部分已经学习句型Who’s he/ she ? 在此基础上,在第二部分进一步学习句型Who are they?同时学会用句型This is…来介绍他人, 情景对话中的一些句型如Nice to meet you. 等在以往已经学习,本单元继续联系使用。
在Part A 部分已学习了brother, sister两个单词,在这部分继续拓展到词汇father ,mother, grandma, grandpa的学习。
同时继续字母的学习,能认读和正确书写字母Ss和Tt,能正确认读单词star和teacher, 在知识学习的过程中渗透了同学朋友之间, 家庭成员之间要互敬互爱的情感教育3重点难点1、重点单词father, mother,grandpa,grandma2、借助照片在真实情境中运用句型Who’re they?They’re…..4教学过程1【导入】活动1Warming up 1. 师生问候。
闽教版小学英语三年级上册全册教案
闽教版小学英语三年级上册
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4. 培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6. 活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1. 激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2. 在日常生活中要求学生多说多练。
3. 规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4. 引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
闽教版三年级上册教案(全册)
1）完成Let’s act.
2）学唱歌曲The Morning Song
四、字母教学
1）复习字母Aa—Dd
2) 全班唱歌谣ABCD
A A A apple…
3）字母卡片复习四个字母的读音， 区别印刷体和书写体。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
4)字母Ee， an egg 的教学
a 出示字母Ee 的卡片， 用升降调教学， 要求学生认真听并模仿。
过程与方法：游戏法，情景表演法
情感、态度、价值观：培养学生从小懂礼貌的习惯。
重点
1) 认读单词egg,fish
2) 认读句子How are you? I’m fine, thank you.
难点
熟练运用How are you? I’m fine, thank you
教具
录音机、单词卡、头饰
师
生
活
动
过
1、观看教学课件，跟读。
2、模仿课文对话。
3、拓展性活动:迎嘉宾
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Niceto meet you 向他（她）表示欢迎。
三． 利用“寻宝”的游戏操练
将六个人物的头像贴到黑板上，请几个学生到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的学生要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, ….
四． 导入到Nice to meet you. Nice to meet you, too.的教学。
闽教版三年级英语上册配套教案设计：unit_5_my_family_part_a[精品]
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Unit5 My FamiliesPart A一、Teaching Contents1.词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, who, he, she, me2.句型：Who’s he/she?He’s/She’s my...3.小诗：I Love My Family二、Teaching Aims1.nowledge aims(1) 能听懂并说出“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”等家庭成员名称。
(2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...(3) 学唱小诗“I Love My Family”2.Ability aims(1) 能听、说、认读“father, mother, grandpa, who, he, she, me”等新单词。
(2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my...”句型询问他人的家庭成员，并作相应的回答。
3.Emotion aims灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my...”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
三、Teaching points and difficulties1.家庭成员单词“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”的认读。
2.借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。
3.“father,mother,brother”单词中th/ð/的发音。
四、Teaching preparations教学VCD、多媒体课件、单词卡片五、Teaching methods直观教学法、情境教学法、儿歌说唱法六、Teaching procedure：Step1 Warming up1.Enjoy a song“让爱住我家”2.Free talT Good morning ,boys and girls.Ss Good morning ,Miss hao.T Hello...，How are you?I’m fine ,than you. And you?S1T I’m fine, too.TWhat’s your name?My name is...S2T How old are you?I’m ...S2Step2 Lead in教师先出示小丸子图片，T Loo at this picture. Who’s she? 教学新单词who（大小声、小组读），再出示小丸子全家照片，T This is saura momoo’s family.引出课题Unit5 Families Lesson9教授新单词families.(分音节带读、男女生尝试读) Step3 Presentation and practice1.教师出示saura momoo’s sister、brother、father、mother、grandpa、grandma 等图片，教授新单词“father, mother, grandpa.”(1)出示樱桃小丸子姐姐的照片，T Loo at this picture. Who’s she? Sister.（升降调操练）(2)出示brother的单词卡片，T Do you now this family member?复习单词brother.(3)接着依次出现“father, mother, grandpa, grandma”的方式同上,由father教学引出mother,由grandma引出grandpa.T：father, mother，what’s the same?：后面四个字母相同。
2020年【闽教版】英语三年级上册Unit 5 My family Part B 教案
2020年精编闽教版英语资料Unit 5 My family Part B教案教学目标(Teaching targets)：1．(知识目标)The target of knowledge:(1) Words:father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandpa)(2)Learn these sentences: This is my ______.2.（能力目标）The target of skills: Can introduce the family.3．（情感目标）The target of emotion:Love family, love the family members.教学重点(Main points).：The new words and sentences.教学难点(Difficult point).：The pronunciation of the new words, talking about the family.教具准备(Teaching aids).：word cards, family photos, a family tree, a pair of glasses,教学过程：（Teaching procedures）:1 GreetingsT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Zhang!T: How are you?S: Fine, thank you.T:Sit down ,please.2 Warm-up :(1)song: HelloT:Do you want to sing a song?(2)Ask and answer:T: Hello ,how are you?/What’s your name?/Where are you from? Who is your friend?Can you introduce your friend to me?S:This is my friend---.(3) Introduce some sporters.Show some photos of sporters.T: You can introduce your friends , can you introduce them?S: This is Deng Yaping./Liu Xiang/Yao Ming/Guo Jinjin..Show the picture of Xiao wanzi.T:Can you introduce her?S: This is Xiao wanzi.3PresentationCAI呈现Listen :Hello, I’m Xiao wanzi. This is my family. We are playing a game.T：Oh, where are they?Let’s seek, OK?运用Flash 课件，点击物体，T：Guess, who is in it?S：Father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandp a)Read the words then ask the students to put them on the family tree.T: Now please look at my mouth and get the cards.4 Drill（1）Show a photoT: Who is she?S: This is Miss Zhang.T: Right.We have seen Xiaowanzi’s family , do you want to see my family?Show a family photo.T: This is my family.This is me , this is my father, this is my mother.Do you bring your family photo today? Show us , please.Ask the students to introduce their family.(2)group workintroduce your family to your classmates..5ConsolidationT: You will have a family. Let’s make family , OK?Let’s actT: Now Miss Zhang have a family , you have a family , and we also have a family , I love you and you love me,understand?6 Songshow some family photos and listen the song “I love my family”Class is over。
闵教版小学英语三年级上册Unit 5 My family Part B 教案
闽教版小学英语知识点复习学习单词，背诵课文，基础知识很重要！闽教版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit 5 My family Part B教案教学目标(Teaching targets)： 1．(知识目标)The target of knowledge: (1) Words:father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandp a) (2)Learn these sentences: This is my ______. 2.（能力目标）The target of skills: Can introduce the family. 3．（情感目标）The target of emotion: Love family, love the family members. 教学重点(Main points).：The new words and sentences. 教学难点(Difficult point).：The pronunciation of the new words, talking about the family. 教具准备(Teaching aids).：word cards, family photos, a family tree, a pair of glasses, 教学过程：（Teaching procedures）: 1 Greetings T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Zhang! T: How are you? S: Fine, thank you. T:Sit down ,please. 2 Warm-up : (1)song: Hello T:Do you want to sing a song? (2)Ask and answer: T: Hello ,how are you?/What’s your name?/Where are you from? Who is your friend?Can you introduce your friend to me? S:This is my friend---. (3) Introduce some sporters. Show some photos of sporters. T: You can introduce your friends , can you introduce them? S: This is Deng Yaping./Liu Xiang/Yao Ming/Guo Jinjin..Show the picture of Xiao wanzi. T:Can you introduce her? S: This is Xiao wanzi. 3Presentation CAI呈现Listen :Hello, I’m Xiao wanzi. This is my family. We are playing a game. T：Oh, where are they?Let’s seek, OK? 运用Flash 课件，点击物体，T：Guess, who is in it? S：Father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandp a) Read the words then ask the students to put them on the family tree. T: Now please look at my mouth and get the cards. 4 Drill （1）Show a photo T: Who is she? S: This is Miss Zhang. T: Right.We have seen Xiaowanzi’s family , do you want to see my family? Show a family photo. T: This is my family.This is me , this is my father, this is my mother. Do you bring your family photo today? Show us , please. Ask the students to introduce their family. (2)group work introduce your family to your classmates. .5Consolidation T: You will have a family. Let’s make family , OK? Let’s act T: Now Miss Zhang have a family , you have a family , and we also have a family , I love you and you love me,understand? 6 Song show some family photos and listen the song “I love my family” Class is over相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
2022年闽教版三年级英语上册Unit 5 Part B 教学课件(推荐)
2.I want to buy some postcards. May I see that ______,please.
4.Thank you. How much for this _____?
6. I’ll take _____,please. 8. Thank you.
Listen and answer
These are postcards. A postcard has a picture on it.
This is a shop in the hotel. We can bDear Steven, I am in Beijing, How’s the weather in Canada ? Is it
A: What does this postcard have? B: It has a picture of __________________ on it. A: How much is it? B: It’s _________. A: Who do you want to send? B: I want to send it to my _________.
I want to send this postcard to my cousin,Jing.
Look! This postcard has a panda on it!
The panda is drinking tea! It’s funny!
May I see that postcard,please?
snowy?
This is an e-mail. You write an e-mail on a computer.
April 17 Dear Wanrong, May I come to see your school? Say hi to Zhiwei. See you soon. Jeff.
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Unit5 PartB 参考教案
教学目的与要求:
复习巩固对话句型Who’s he/she?
He’s/She’s my…
复习单词father, mother, brother,
sister, grandpa, grandma
能听懂会说Who’re they?
They’re my father and mother.
They’re my grandpa an d grandma.
They’re my brother and sister.
This is me.
能听、说、读、写字母SsTt; 能认读单词star,teacher.
教学步骤
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．用自由的交谈形式和学生打招呼:
Good morning boys /girls.
Hi,boys. /Hello,girls.
How are you, boys and girls.
让学生认真听并做相应的回答。
2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….” 同样方法复习Who’s she?。
二、呈现新课（Presentation）
1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后，教授
Who’re they? They’re….,
在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。
请学生来问：Who’re they? 其他学生回答The y’re….
2．游戏：窥一斑而见全豹
将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re …
用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。
请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re….的句型。
3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。
三、学习字母
1.唱字母歌。
ABC Song
2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。
复习字母(A ,A ,apple…)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。
范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。
2.看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。
教授单词star,teacher
游戏：一触即发
范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。
3.用连环炮的游戏
范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。
继续巩固字母顺序和字母。
四、家庭作业
1.听录音，读课文。
2.抄写SsTt
3.找出家中的照片继续练习Who are they? They’re…。