人教版初中生物第二单元第二章 科学.技术.社会“脱缰之马”-癌细胞 教案 (2)
脱缰之马—癌细胞
脱缰之马—癌细胞教学设计【教学目标】（一）知识目标：1、通过观察、比较分析,说出癌细胞特征。
2、通过查阅资料及教师讲解,描述出促使正常细胞转变成癌细胞的因素。
3、通过了解细胞癌变原因的探索史，理解细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。
（二）能力目标1、通过小组活动，用模型演示细胞分裂中染色体的变化过程，深化建立细胞分裂过程的物理模型。
2、通过介绍治癌、防癌，制作预防癌症的手抄报等活动，提升收集、处理信息能力以及口表等多种能力。
（二）情感态度价值观1、列举各种致癌因素,养成增加良好的生活习惯和爱护环境的意识。
2、通过科学史的了解，提升生物学科素养。
【教学重点】1、癌细胞的特征。
2、细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】正常细胞转变为癌细胞的实质。
【设计思路】创设情境→癌细胞的特征→细胞癌变的原因→癌细胞的检测→如何防治【教学方法】1、教法：直观教学法，模型演示法，比较分析法，讲解法等2、学法:自主学习法，模型演示法，小组讨论合作法【教学准备】教师：多媒体课件、小视频，染色体模型两种，细胞模型两种等。
学生方面：收集整理制作有关防癌治癌知识PPT【教学过程】一、创设情景1、组织生朗读2、展示福娃、乔布斯姚贝娜等照片。
3、展示“全球每年新增癌症病例”柱状图观察比较得出癌症是困扰当今的一大疾病通过读诗感受抗癌英雄的坚强，同时也深深感到癌症给病人带来的巨大痛苦，产生强烈的求知欲，导出本节课题。
二、癌细胞的特征1、无限增殖2、容易转移3、形态结构发生变化1、问题：①动物细胞有哪些结构？回答细胞的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞核②动物细胞分裂过程如何？2、播放正常细胞与癌细胞的分裂视频3、问：细胞分裂过程中变化最明显的结构是哪个？你能用模型演示出分裂过程吗？组织代表上台展示并给出合理评价，纠正错误。
4、播放癌细胞的形成小视频引导生通过视频信息区分良性肿廇与恶性肿廇（癌）。
5、展示正常成纤维细胞与癌变成纤维细胞的图片引导生进行比较分析6、观看视频并回答癌细胞分裂快7、小组活动：演示细胞分裂过程中染色体是如何变化的。
人教版七上生物 2.2本章综合 “脱缰之马” 癌细胞 教案设计
“脱缰之马”―――癌细胞【教材分析】《“脱缰之马”－癌细胞》是2011年版新课标七年级生物上册第二单元单元生物体的结构层次性第二章第一节的“科学·技术·社会”第二章的内容，在探究癌症的病因前,学生已经掌握了细胞的分裂、细胞的结构等知识,这有利于学习癌细胞的结构和分裂以及分裂过程中染色体的变化,也有利于学生归纳癌细胞的特点以及癌症的病因。
【学情分析】教材中的内容与学生的日常生活息息相关,在日常生活中癌症是经常在耳边被提起的一种疾病,特别是班上一位同学的父亲因急性肝癌而不幸去世，学生对癌症知识有着强烈的探知欲望,但是对癌症的认识却很模糊,不清楚癌症的病因；此外,初中生感性思维占主导地位，有强烈的表现欲。
【教学目标】（一）知识目标：1、通过观察、比较分析,说出癌细胞特征。
2、通过查阅资料及教师讲解,描述出促使正常细胞转变成癌细胞的因素。
3、通过了解细胞癌变原因的探索史，理解细胞癌变的实质是细胞遗传特性的改变。
（二）能力目标1.通过小组活动，用模型演示细胞分裂中染色体的变化过程，深化建立细胞分裂过程的物理模型。
2.通过介绍治癌、防癌，制作预防癌症的手抄报等活动，提升收集、处理信息能力以及口表等多种能力。
（三）情感态度价值观1.列举各种致癌因素,养成增加良好的生活习惯和爱护环境的意识。
2.通过科学史的了解，提升生物学科素养。
【教学重点】1、癌细胞的特征。
2、细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】正常细胞转变为癌细胞的实质。
【设计思路】课前学生收集整理防癌、治癌的知识，制作PPT，了解一些健康知识。
课内通过几张图片，文字简单介绍导入本节课题，观看视频、图片比较分析、模型演示，小组活动等多种方式建构癌细胞的特征概念模型，再通过教师叙事式的介绍科学家探索细胞癌变的历程，明白了科研过程并非一帆风顺，而是充满了曲折和严谨的认知、探索路程，突破细胞癌变的实质是遗传物质的改变这个教学难点。
其次了解癌症并非谈虎色变，只有在特殊的情况下（如煤焦油、辐射、病毒等因素的诱发）才会表达，仍然可以通过早期的检测和治疗使其得到控制并最终痊愈，通过资料分析建构导致细胞癌变的因素，学生代表介绍防癌治癌知识，提升口表等多种能力，同时树立积极的生活态度和健康的生活方式，珍爱生命的意识。
人教版生物七年级上册《科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_29
《脱缰之马——癌细胞》教学设计【教材分析】《脱缰之马——癌细胞》选自人教版七年级生物上册第二章的第一节的科学⋅技术⋅社会，在前面学习了正常细胞的分裂和分化的基础上，进一步学习非正常分裂、分化的癌细胞。
本节内容承接前一节，所涉及的知识建立在前面一节的基础之上。
同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。
因此在教学设计的过程中需要联系社会现状和生活实际，注意理论和现实相结合。
【学情分析】教材中的内容与学生的日常生活息息相关，在日常生活中癌症是经常在耳边被提起的一种疾病，学生对癌症知识有着强烈的探知欲望，但是对癌症的认识却很模糊，不清楚癌症的病因。
患了癌症的患者，很多会经过化疗等痛苦过程，但最终还是走向死亡，为此，学生特别想知道如何预防癌症，然后提醒家人一起防癌抗癌。
【教学目标】1.知识目标：（1）通过观察视频和图片，比较分析，说出癌细胞特征。
（2）通过自主学习和教师讲解，理解促使正常细胞转变成癌细胞的原因。
2.能力目标：（1）培养学生分析比较的能力（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力3.情感目标：（1）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
（2）通过本节的学习，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
【教学重点】（1）癌细胞的主要特征。
（2）癌症的预防。
【教学难点】正常细胞转变为癌细胞的实质。
【教学方法】1.教法：直观教学法、比较分析法、讲解法等2.学法：自主学习法、小组讨论合作法、观察法【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【导入】1、展示“人类四大杀手”。
2、展示因癌症过世的歌星、名人等照片。
3、播放“癌症解密”视频。
4、思考“癌症就是肿瘤吗？”观看视频和图片，听并思考关于癌症的内容。
癌症是生活中常见的，利用视频图片来激发学生学习关于癌症的兴趣。
自主学习【提问】1. 什么是癌变？2. 癌细胞有两个主要特点是什么？3.细胞癌变的实质是什么？致癌因素有哪些？4. 预防癌症，应该怎么做？目前治疗方面，有什么方法？快速阅读课本P58，完成以下任务并在课本相应位置标记。
人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_16
《“脱缰之马”——癌细胞》教学设计一、教材解读本节课是人教版7年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞的课后“科学、技术、社会”部分。
癌症是全世界首要的死因之一。
据了解，全球每年有 700多万人死于癌症，每年新增近 1100万癌症患者，仅2006年，死于癌症的人数就比死于艾滋病、疟疾以及肺结核三者的总人数还要多。
据世卫组织估计，如不进行干预，2005年至2015年期间将有8400万人死于癌症。
依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”（了解水平）。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学目标（一）知识目标：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、知道癌变的原因；3、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
（二）、能力目标：1、通过课前任务，培养学生收集和处理科学信息的能力2、通过对癌细胞、癌症的预防措施的讨论，培养分析材料和交流与合作的能力（三）情感目标1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2、通过癌症防治的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。
三、教学重难点重点：1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
难点：癌变的根本原因是细胞原癌基因和抑癌症基因发生改变四、学生情况分析由于本节教材理论难度较低，又是学生最为关心、兴趣浓厚的内容，旨在培养学生资料收集、分析、归纳等能力，这个年龄阶段的学生有很大的好奇心，所以在开课前的预习部分学生已经进行了研究，这为课堂上教学的展开奠定了良好的基础，因此本节设计适合各类程度的学生，他们可以在掌握基本知识的基础上有选择地进行拓展学习。
五、教学策略1、课前将学生进行分组，给出一些研讨题目，如“癌细胞与正常细胞的比较”；“致癌因子有哪些”等，同时可以开展“家族癌症发病情况调查表”，给出一些重点网站，发展学生提取信息、自我训练等能力，为课堂上的交流打下基础。
人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_30
“脱缰之马”——癌细胞教学设计授课内容：“脱缰之马”——癌细胞授课班级：七年级一、学情分析本节的授课对象是七年级的学生，学生之前已经知道了生物体由小到大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。
二、教学内容分析“脱缰之马”——癌细胞是人教版七年级上册第二单元第二章第一节的内容，本内容属于科学·技术·社会内容，仅要求学生了解，从而开拓他们的视野，使之与生活联系起来，服务与他们的日常生活。
细胞癌变是社会热点，癌症也是世界医学的难题，也是生物学科的热点问题。
因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。
注意“教”与“学”联系。
教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。
按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。
教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。
三、教学目标1知识与能力：（1）了解癌细胞的主要特点；（2）了解引起细胞癌变的因素。
2.过程与方法：讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。
3情感态度与价值观：（1）基于农村学生，了解更多时事；（2）讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。
四、教学重点难点教学重点：（1）癌细胞的主要特点；（2）致癌因子教学难点：癌症治疗方法的了解五、教学课时一课时六、教学方法主要选用多媒体，直观演示，引导学生自主分析探究。
七、教学过程1.导入新课师、生：一起欣赏姚贝娜2014年春晚节目《天耀中华》师：我们刚刚欣赏了歌手姚贝娜的春晚节目《天耀中华》，然而她在2011年查出患有乳腺癌，2015年1月16日，她永远的离开了我们，年仅33岁。
死后，她还做了一件很伟大的事情，捐献了她的眼角膜。
师：今天，我们一起来学习“脱缰之马”——癌细胞。
本节课内容属于科学·技术·社会，所以我们这节课的内容目标很简单，主要就是为了让大家了解更多的有关癌细胞和癌症的知识，从而服务于我们的生活，同时也了解一些名人。
人教版初中生物第二单元第二章 科学.技术.社会“脱缰之马”-癌细胞 教案
科学.技术.社会“脱缰之马”-癌细胞一、教学目标：1．知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。
2．能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。
3．情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。
二、教学重点和难点1．重点：癌细胞的主要特征和致癌因子。
2．难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
三、课前准备：1．课件2．癌症预防与治疗等相关知识的查询。
四、课时分配：1课时五、教学设计思路：六、教学实施的程序：细胞癌变的机理设问“那么这些外在的致癌因子是怎样作用于我们的细胞使细胞发生癌变的呢，细胞癌变的内在因素是什么呢？”四、细胞癌变的机理其实人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因与抑癌基因。
原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂进程。
抑癌基因：主要阻止细胞不正常的增殖。
细胞癌变的本质：环境中的致癌因子损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞生长和分裂失控而变成癌细胞。
作用机理：变式训练癌症是由于细胞癌变引起的，任何人体内都有原癌基因和抑癌基因，受到外界因素的刺激后可能发生基因突变而引起细胞的畸形分化，从而导致细胞的癌变。
目前临床上治疗癌症的方法，主要包括手术治疗、放疗、化疗、激素治疗、基因治疗和免疫治疗。
此外，科学家通过对前列腺癌细胞系的研究发现，绿茶中的多酚酶能促进多酚的合成，多酚可减少BCL－XI蛋白的合成，而这种蛋白有抑制癌细胞凋亡的作用，从而表明绿茶具有抗癌的作用。
据以上资料回答下列问题：学生通过原癌基因与抑癌基因学习做几道课堂训练。
联系以前的学习内容回到变式训练。
经过图示直观展示细胞癌变的内在因素，突出原癌基因与抑癌基因的区别，通过课堂练习进一步加深学生对本节难点的理解。
七、板书设计第三节细胞的癌变一、癌细胞及癌症的概念癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
人教版初中生物七年级上册 科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞
七上生物《脱缰之马——癌细胞》教学设计教材来源：初中七年级《生物学》人民教育出版社2021版内容来源：初中七年级上册生物第二单元第二章第一节科学•技术•社会主题：“脱缰之马〞——癌细胞适合对象：七、八年级所有学生设计者：沈方圆/郑州市第五十四中学/一、教学设计思想本节课属于课后阅读——科学•技术•社会，知识点较少，为使知识更系统化，补充了相关知识来介绍癌细胞与癌症，首先通过查阅、分析资料、观看图片、角色扮演使学生得出癌细胞的主要特征，进而了解致癌因素；最后通过阅读资料、观看图片、小组交流讨论，引导学生得出如何预防癌症，形成珍爱生命的价值观。
二、学习目标：1.通过查阅、分析资料、观看图片、角色扮演、小组讨论，说出癌细胞的主要特征和致癌因素。
2.通过阅读资料、观看图片、小组交流讨论，得出如何预防癌症，形成珍爱生命的价值观。
三、重点难点：1、重点：癌细胞的主要特征；致癌因素种类；如何预防癌症2、难点：癌细胞的主要特征四、课时：1五、教学媒体：班班通六、教学过程：针对目标一：癌细胞的主要特征针对目标一：致癌因素针对目标二：如何预防癌症1、资料分析：指导学生进行资料分析〔文字和图片〕，引导学生讨论资料后面的问题，并引导学生推测癌细胞的主要特征与癌症的治疗有什么关系。
2、角色扮演：为加深学生对癌细胞主要特征的理解，指导学生表演情景剧——“癌细胞的故事〞。
由学生扮演不同的人物：皮肤1、皮肤2、肺、肾脏、肝细胞、大脑、旁白。
PPT展示图片，引导学生进行小组讨论，对致癌因素进行分类概括为三大类因素1、PPT展示图片，组织学生进行小组讨论，对如何预防癌症进行概括，并总结成3大类途径。
阅读资料分析的图文资料并完成后面的问题，得出癌细胞的主要特征，推测癌细胞的主要特征与癌症的治疗的关系。
角色扮演者通过癌细胞一系列的行为展示癌细胞的主要特征。
观看情景剧，进一步加深对癌细胞主要特征的理解。
观看图片，如核泄漏、紫外线、辐射、不健康的食物〔高脂肪、烧烤、腌制、发霉过期食品〕、不健康的行为方式〔熬夜、不运动等〕，小组合作交流讨论并得出致癌因素，并对致癌因素进行分类。
人教版初中生物七年级上册 科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞(4)
人教版义务教育教科书生物七年级上
第二单元第二章第一节科学·技术·社会
“脱缰之马〞——癌细胞教学设计
内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗保康第二中学刘敬茹【教学目标】
了解癌细胞的形成及主要特点；关注癌细胞的研究在防治癌症等方面的价值；知道生活中常见的引起癌变的因素及预防知识；培养健康的生活习惯，做防癌抗癌的小卫士。
【重点】：生活中常见的引起癌变的因素及预防。
【难点】：癌细胞的形成及主要特点。
【本节课小结】利用板书总结本节课内容。
【当堂检测】另附
【学习反思】学生总结收获和疑惑。
节内容。
检测、反思、解惑。
板书设计
“脱缰之马〞------ 癌细胞
概念
癌细胞
特点
分裂非常快
易转移预防诊断治疗。
人教版初中生物第二单元第二章 科学.技术.社会“脱缰之马”-癌细胞 教案 (1)
科学.技术.社会“脱缰之马”-癌细胞
一、教学目标
（一）知识目标
1．说出癌细胞的主要特征，认识癌细胞
2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
（二）能力目标
1.学生分工到网站、杂志、报纸或各种科研单位以及校园进行调查，提取相关资料,发展信息
收集、处理、整合的能力。
2.通过小组协作学习、讨论式学习、访谈式学习等方式，发展自主学习与合作学习的能力。
3.学生在活动中综合提高学生分析问题、语言表达以及分享信息的能力。
发展语言智能、人
际关系智能、自我认识智能等多元智能。
（三）情感态度和价值观目标
通过小组课题研究和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。
三、教学重点
癌细胞的主要特征。
正确的生活方式是怎样的
四、教学难点
癌细胞的主要特征。
正确的生活方式是怎样的。
科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞
《“脱缰之马〞——癌细胞》教学设计一、教材解读本节课是人教版7年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞的课后“科学、技术、社会〞局部。
癌症是全世界首要的死因之一。
据了解，全球每年有 700多万人死于癌症，每年新增近 1100万癌症患者，仅2021 年，死于癌症的人数就比死于艾滋病、疟疾以及肺结核三者的总人数还要多。
据世卫组织估计，如不进行干预，2021 年至2021年期间将有8400万人死于癌症。
依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征〞〔了解水平〕。
本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式〞“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系〞等情感教育目标。
二、教学目标〔一〕知识目标：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、知道癌变的原因；3、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
〔二〕、能力目标：1、通过课前任务，培养学生收集和处理科学信息的能力2、通过对癌细胞、癌症的预防措施的讨论，培养分析材料和交流与合作的能力〔三〕情感目标1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2、通过癌症防治的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强保护环境的意识。
三、教学重难点重点：1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
难点：癌变的根本原因是细胞原癌基因和抑癌症基因发生改变四、学生情况分析由于本节教材理论难度较低，又是学生最为关心、兴趣浓厚的内容，旨在培养学生资料收集、分析、归纳等能力，这个年龄阶段的学生有很大的好奇心，所以在开课前的预习局部学生已经进行了研究，这为课堂上教学的展开奠定了良好的根底，因此本节设计适合各类程度的学生，他们可以在掌握根本知识的根底上有选择地进行拓展学习。
五、教学策略1、课前将学生进行分组，给出一些研讨题目，如“癌细胞与正常细胞的比拟〞；“致癌因子有哪些〞等，同时可以开展“家族癌症发病情况调查表〞，给出一些重点网站，开展学生提取信息、自我训练等能力，为课堂上的交流打下根底。
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《脱缰之马——癌细胞》教学设计一、设计思想：新课程倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生通过小组讨论学习形式，来获得新知识。
二、学情分析：学生已经了解了有关细胞生命历程的知识，且在日常生活中也经常接触到癌变的事例，这为学习癌变的特征和癌变的成因等知识打好了基础。
经过高中阶段的学习，学生也具备了一定的讨论和分析问题的能力，但抽象思维能力还有待进一步提高。
三、教学目标:依据普通高中生物课程标准要求，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。
四、重点难点：教学重点：①癌细胞的特征②致癌因子教学难点 :癌症是原癌基因与抑癌基因突变的累积效应五、教学方法小组讨论、尝试诱思课时安排：1课时六、课前准备：1．学生的学习准备：预习，初步把握癌变特征，致癌因子，预防癌症，并进行资料整理2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前引导学生准备相关知识的查找七、教学过程【导入】1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及著名歌手梅艳芳等人的图片,指出名人们皆是因患癌症逝世;2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】目标一：癌细胞的特征学生资料查找并进行展示，介绍癌变的三大特征，师生互动教师总结癌细胞的特征：恶性增殖的“不死细胞”形状显著改变的“变态细胞”黏着性下降的“扩散细胞”目标二：细胞癌变的外因（直接原因）学生资料查找并进行展示，介绍三大致癌因子，师生互动教师总结致癌因子：物理致癌因子，化学致癌因子，病毒致癌因子目标三：细胞癌变的内因（根本原因）指导学生看书并找出原癌基因和抑癌基因的概念。
人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_14
“脱缰之马”——癌细胞教学设计一、教学内容分析：本节内容是人教版新课标初中生物七年级上册，所涉及的知识建立在生活的基础上。
比如癌细胞的特征，并与细胞的增殖、形态、细胞的分子组成形成知识串联。
癌细胞在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
二、教学对象分析我授课的对象是七年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的生活经验，有利于本节课的开展。
但很多学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同，且专业术语、抽象知识也存在理解缺陷。
在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解癌细胞的主要特征。
（2）了解常见致癌因子。
（3）了解原癌基因与抑癌基因的区别。
2、过程与方法（1) 培养学生分析比较能力。
（2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。
（3) 培养学生网络探究学习能力。
3、情感态度和价值观（1）关注癌症病人，增强社会责任感。
（2）形成健康生活态度。
（3）正确对待癌症。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解癌细胞的主要特征。
（2）了解常见致癌因子。
2、教学难点了解原癌基因与抑癌基因的区别。
五、教学方法基于本节课的特点，为了能顺利达到教学目标，我将主要利用讨论法和合作探究法突出重点，利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发，让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论，突破教学重难点。
我事先把学生进行分组，每组推举一个组长兼发言人，学生以小组为单位，利用报刊、杂志、网络进行合作学习，制作PPT，利用自主、合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习及科学探究的能力。
六、教学过程及整合点七、教学环境多媒体教室。
初中生物人教版七年级上册第二单元第2-2课《“脱缰之马”—癌细胞》优质公开课教案教师资格证面试试讲教
初中生物人教版七年级上册第二单元第2-2课《“脱缰之马”一癌细胞》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
1教学目标
（一）知识目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（二）能力目标
通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。
（三）情感态度价值观目标
关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。
七年级的学生刚上初中，大多拥有一颗较为强烈的好奇心。
尤其是在小学《自然》的引导下
对《生物学》产生了浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
但是他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。
3重点难点
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1 |教学活动。
人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_18
“脱缰之马”——癌细胞教学设计一．学情分析：本节的授课对象是七年级的学生，学生在学习“癌细胞”这一节之前，学习了细胞分裂。
本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。
但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。
这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。
二．教学内容分析：“细胞的癌变”是人教版七年级第二单元第二章第一节的内容。
这一章的内容安排为，先介绍细胞分裂过程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。
因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。
注意“教”与“学”联系。
教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。
按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。
教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。
四．教学目标知识目标：①癌细胞的定义②癌细胞的特征③说出致癌因子的种类有哪些④说出细胞癌变的根本原因技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。
树立正确的生活方式。
五．教学的重难点重点：癌细胞的三大特征，致癌因子难点：致癌机理六．教学过程七．板书设计（配合PPT）3.3细胞的癌变一．定义三．发生正常细胞——→恶性增殖细胞（本质）内因：原癌基因二．特点外因：致癌因子①不死①物理致癌因子②变态②化学致癌因子③扩散③生物致癌因子八．教学反思与评价教学目标分析：根据细胞癌变图片及生活现象的展示，不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前，很好的完成了知识目标。
通过材料的对比及合作讨论，培养了同学们分析和讨论能力。
教案素材分析：癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点，学生比较难理解，灵活的运用教材，可以激发兴趣，也可以直观呈现知识点。
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科学·技术·社会脱缰之马—癌细胞
一、教材分析
本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。
二、学习目标
（一）知识目标：
说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（二）能力目标：
1、培养学生分析比较、讨论的能力；
2、培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（三）情感目标：
1、引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题；
2、通过本节的学习，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
三、教学重点难点
（一）教学重点
1、癌细胞的主要特征；
2、致癌因子。
（二）教学难点
细胞癌变的原因。
四、学情分析
初中学生在生活中已经初步了解了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。
在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。
五、教学方法
情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置课题
六、课前准备
多媒体课件，视屏：癌细胞的形成过程、世界卫生组织公布的十大垃圾食品、世界癌症日—癌症也可以预防。
七、教学过程
七、教学反思
本课是科学科学·技术·社会中的一个内容，学生容易忽略，但
学习本课有助于学生更好的建构细胞完整的一生是什么样的。
在学习本课过程中，通过图片引发了学生兴趣，并通过视屏、游戏、讨论突破了本课的重难点，并使学生产生了共鸣，达到了三维目标。
但板书处理稍有不当，今后应多加注意，进行改正。