新苏教版四年级数学上册第1课时 从前面、右面和上面观察物体-课堂作业设计.doc
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
苏教版四年级上册数学教学课件苏教版第1课时 从前面、右面和上面观察物体
投 票 箱
新知讲解
1 投票箱的右面是什么图形？
新知讲解
1 投票箱的上面是什么图形？
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观察物体时，要注意些什么？
练一练
1．把文具盒放在桌上，分别从前面、 右面和上面看一看。
练一练
2．正方体的前面、右面和上面各是什 么颜色？长方体呢？
第三单元 观察物体
第1课时 从前面、右 面和上面观察物体
新知讲解
1 观察物体。
你能指出投票箱的前面、右面和上面 吗？
新知讲解
1 观察物体。
上 面
右
前
面
面
投票箱的前面、右面和上面的形状是
怎样的？
新知讲解
1 投票箱的前面是什么图形？
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前面
右面 上面
练一练
2．正方体的前面、右面和上面各是什 么颜色？长方体呢？
前面
右面 上面
谢 谢 观 看！
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江苏名校苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》是学生在学习了二年级的简单几何图形和三年级的三视图的基础上进行学习的。
本节课主要让学生通过实际操作，学会从不同方向观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在二年级学习了简单的几何图形，在三年级学习了三视图，为本节课的学习打下了基础。
但是，学生在实际操作中可能会遇到观察不全面、描述不准确的问题，因此，教师在教学中要引导学生从不同角度观察物体，并能够用语言准确描述。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会从前面、右面和上面观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.学会从不同方向观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，学会从不同方向观察物体。
2.采用小组合作交流法，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如玩具、书籍等，用于让学生实际操作观察。
2.准备一些图片，用于展示不同的观察角度。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的物体，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从不同的角度观察这些物体，有什么发现？”从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，让学生观察并描述出从前面、右面和上面观察到的物体的特点。
教师引导学生用语言准确描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
四年级上册数学教案 - 1、从前面、右面和上面观察物体 苏教版
四年级上册数学教案 - 1、从前面、右面和上面观察物体一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，了解物体的三视图，并能够用语言描述物体的位置关系。
3. 通过观察和操作活动，让学生体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的，进一步培养学生的空间观念。
二、教学内容1. 让学生从前面、右面和上面观察物体，了解物体的三视图。
2. 使学生能够用语言描述物体的位置关系，如“在……的上面”、“在……的下面”、“在……的前面”、“在……的后面”等。
3. 让学生通过观察和操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生从不同方向观察物体，了解物体的三视图，并能够用语言描述物体的位置关系。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，使学生能够从不同方向观察物体，了解物体的三视图。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解物体的三视图。
2. 采用操作活动法，让学生通过操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
3. 采用讲解法，让学生了解物体的位置关系，并能够用语言描述。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物体，引导学生从不同方向观察物体，并提出问题：“你们从不同方向观察到的物体是一样的吗？”2. 新课：让学生从前面、右面和上面观察物体，了解物体的三视图。
通过直观演示法，让学生观察实物，了解物体的三视图。
通过操作活动法，让学生通过操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
通过讲解法，让学生了解物体的位置关系，并能够用语言描述。
3. 练习：让学生通过观察和操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
让学生用语言描述物体的位置关系。
4. 小结：让学生总结本节课的学习内容，培养学生的空间观念。
5. 作业：让学生回家后，观察家里的物体，并用语言描述物体的位置关系。
六、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生是否能够从不同方向观察物体，了解物体的三视图。
3.1从前面、右面和上面观察物体(教案)-四年级上册数学苏教版
3.1从前面、右面和上面观察物体（教案）四年级上册数学苏教版当我站在教室前，看着四年级的孩子们，我知道他们对于观察物体已经有了初步的认识。
但我想让他们更进一步，从不同的角度去观察物体，这就是我今天要教授的内容。
我打算用我们苏教版的数学四年级上册第47页的例题来引入这个概念。
我会告诉他们，观察物体可以从前面、右面和上面来进行。
我会用实际的图形来展示给他们看，让他们理解这个概念。
我的教学目标是希望孩子们能够通过我的课，掌握从不同角度观察物体的方法，并且能够独立的完成相关的练习。
我知道这堂课的难点和重点是让孩子们理解并掌握从不同角度观察物体的方法，所以我会在课堂上多次重复这个概念，并且通过实际的例题来让他们练习。
为了这堂课，我已经准备好了相关的教具和学具，包括我在黑板上绘图的工具，以及孩子们练习用的纸张。
在讲解完例题后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立的完成，这样能够检验他们是否真的掌握了这个概念。
在课堂的我会根据他们的练习情况来设计作业，我会给他们一些实际的题目，让他们回家后和家长一起完成，这样能够让他们在实践中进一步巩固这个概念。
这就是我对于“从前面、右面和上面观察物体”的教案设计，我希望通过我的课，让孩子们能够真正的理解和掌握这个概念。
重点和难点解析：在这部分，我将详细解析教案中的重点和难点，以便让读者更好地理解我的教学设计和教学思路。
我要强调的是情景引入环节的重要性。
通过实际物体的展示，让孩子们直观地感受到从不同角度观察物体的必要性。
这一环节不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们建立直观的认识，为后续的例题讲解打下基础。
在讲解例题的过程中，我会引导孩子们积极参与，让他们跟着我一起回答问题，一起做练习。
这样不仅能加深他们对知识点的理解，还能提高他们的课堂参与度。
我还会根据孩子们的回答，及时给予反馈和鼓励，以增强他们的自信心。
随堂练习环节是检验孩子们是否掌握所学知识的关键。
在这一环节，我会设计一些有针对性的练习题，让孩子们独立完成。
苏教版数学四上《从前面、右面和上面观察物体》教学设计
苏教版数学四上《从前面、右面和上面观察物体》教学设计第一篇：苏教版数学四上《从前面、右面和上面观察物体》教学设计《从前面、右面和上面观察物体》教学设计教学内容：课本第32—33页例1、“练一练”;练习六第1—4题教学目标：1.使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2.使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。
教学重点：认识物体前面、右面和上面。
教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状。
教学过程：一、情境引入，激发兴趣 1.想一想、说一说。
（1）出示情境图：四位小朋友从前、后、左、右观察茶杯；及分别看到的相应的形状。
提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？（2）出示茶杯上面形状的图。
提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？2.观察、引入。
（1）出示冰箱上面的形状（练习六第1题）你能展开想象，猜猜这是什么物体上面的形状吗？（2）引导：展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状？要确定它到底是什么，你还想老师给你哪些面的图片？（揭示课题）认识物体的前面、右面和上面二、观察辨别，认识新知 1.初步认识（1）观察投票箱。
引导：观察，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。
提问：说一说，你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？指一指，说一说。
从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样的？互相比划比划、交流交流。
（2）指导观察方法提问：你觉得各要在哪个位置上，怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？能说说观察物体时要注意些什么？ 2．加深认识。
四年级数学上册《从前面右面和上面观察物体》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结从不同方向观察物体的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，巩固所学知识。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生注意观察生活中的物体，提高空间想象力。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，培养解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的空间想象力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.实践作业：请同学们在课后选择一个生活中常见的物体，如书包、水杯等，从前面、右面和上面三个方向进行观察，并尝试用几何图形描绘出观察到的形状。要求每个方向至少画出一个图形，下节课与同学们分享。
2.思考作业：结合本节课所学内容，思考以下问题：
-从不同方向观察同一个物体，为什么观察到的形状会不同？
-你还能想到哪些物体可以从不同方向观察，它们的形状特点是什么？
3.分层教学，关注个体差异：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情境模拟，实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握观察方法，提高实践操作能力。
5.及时反馈，巩固提高：在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，针对问题进行指导，巩固所学知识，提高能力。
5.复习作业：完成课本相关练习题，巩固从不同方向观察物体的方法，提高空间想象力。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注重实践与思考相结合。
2.家长协助督促，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的个体差异进行指导，提高学生的空间想象力。
2.学生在日常生活中，对周围环境中的物体有一定的观察和认识，但可能缺乏系统性的观察方法和空间想象能力。本章节将通过具体实例和实践活动，帮助学生掌握观察方法，提高空间想象力和分析能力。
《从前面、右面和上面观察物体(第1课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《从前面、右面和上面观察物体（第1课时）》（教案）四年级上册数学苏教版我今天要为大家讲授的是四年级上册数学苏教版中的《从前面、右面和上面观察物体（第1课时）》。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕教材第77页的例题和练习题展开的。
例题是通过三视图来识别物体，让学生从不同角度观察同一个物体，理解物体的形状和结构。
练习题则是对例题的巩固和拓展，让学生在实际操作中掌握从不同角度观察物体的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握从前面、右面和上面观察物体的方法，并能够用语言描述出所观察到的物体形状。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够从不同角度观察物体，并正确描述出物体的形状。
难点则是让学生理解虽然观察角度不同，但物体的形状是固定不变的。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了多媒体教具和实物模型。
多媒体教具用于展示物体的三视图，实物模型则是让学生能够直观地感受到从不同角度观察物体的效果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球体，让学生从前面、右面和上面观察，并描述出球的形状。
2. 例题讲解：我通过多媒体展示一个长方体的三视图，让学生理解无论从哪个角度观察，长方体的形状都是不变的。
3. 随堂练习：我让学生分组，每组用实物模型进行观察，并描述出物体的形状。
4. 巩固知识：我再次利用多媒体教具，展示不同物体的三视图，让学生能够熟练地识别。
六、板书设计我在黑板上设计了简单的板书，用图形和文字结合的方式，展示出物体的三视图，并强调无论从哪个角度观察，物体的形状是不变的。
七、作业设计作业题目：请用语言描述出你家中最常见的一个物体的前面、右面和上面的形状。
作业答案：例如：我家中最常见的物体是电视，从前面看是一个长方形，从右面看是一个正方形，从上面看是一个梯形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对从不同角度观察物体还有一定的困难，因此在课后我准备了一些相关的练习题，让学生能够进一步巩固知识。
苏教版四年级数学上册第1课时 从前面、右面和上面观察物体(教案)
第三单元观察物体第1课时从前面、右面和上面观察物体【教学内容】教科书第32~33页例1和相关练习。
【教学目标】1.通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形2.在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
【教学重、难点】重点：通过观察，正确识别物体的各个面，感受看到的形状分别是什么样的。
难点：在实际观察中初步掌握观察的方法和要领。
【教学过程】一、教学例11.谈话：同学们在二年级已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗?我们今天继续学习有关观察物体的内容。
（板书课题）出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。
2.指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的?从右面和上面观察呢?启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。
如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
谈话：请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝着大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
学生分小组进行观察，教师巡视，并对学生进行必要的指导。
3.依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。
小结：通过刚才的学习，你有哪些收获和体会?二、组织练习1.完成练习六第1题。
新苏教版四年级数学上册《、观察物体 1、从前面、右面和上面观察物体》培优课教案_20
从前面、右面和上面观察物体（四上）【教学内容】小学数学.苏教版(国标四.上）第三单元第1课时【教学目标】1.使学生通过观察操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的简单组合体。
2.能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。
3.使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值。
4.学会从数学角度发现图形在生活中的应用，增强数学的应用意识，培养学生乐于与他人合作交流态度，初步形成评价与反思的意识。
【教学重难点】重点：会从前面、右面和上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。
难点：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。
【学情分析】学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。
这是学习本单元内容的直接基础。
对于观察物体,学生已经有一定的生活经验,由于他们在日常生活中时刻都在对物体进行观察,在大量的生活背景中他们已经积累了一定的观察体验,能够基本理解在不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能会不一样，这一事实。
但是他们积累的经验是零散的,思想是原始的,思维是不够系统的。
本课旨在通过丰富的观察实践活动以及教师的科学引导,让学生在操作中学,在活动中感知,激发学生观察物体的兴趣并初步学会观察的方法,经历由“观察实物——初步感知——动手操作——形成表象”的过程,也就是从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。
【教学过程】一、激趣引入谈话：小朋友，我们学校一年一度的元旦游艺节又要到了，你们想玩什么活动？预设：生：我想玩百变魔尺生：我想算24点生：我想……师：小朋友都有自己的想法，但是学校规定每个班只能推荐一个节目参加学校的游艺活动。
怎么办呢？为了公平起见，我们来投票产生。
苏教版四年级数学上册《从前面、右面和上面观察物体(第1课时)》教案
三观察物体1从前面、右面和上面观察物体●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页的例1、“练一练”、练习六第1～4题。
●教学目标1.使学生通过探索正确观察物体的方法，认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状；通过操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
2.使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展数学思考和初步的空间观念。
3.培养学生观察物体的兴趣，提高解决问题的能力，激发学生探究学习的积极情感和态度。
●教学重点正确辨认物体的前面、右面和上面及其形状。
●教学难点采用正确的方法观察，并辨认出各面的形状。
●教学准备IPad、投票箱、有颜色的正方体、长方体。
●教学过程▍流程一：猜想导入，激发兴趣1.出课件（一个正方形），说明：你们看到的这一个正方形是一个物体的正面，猜一猜它会是一个什么物体呢？预设：（1）学生可能推测出是一个正方体。
提问：你能确定是一个正方体吗？（2）有学生可能推测是一个长方体。
提问：你为什么认为这是一个长方体？2.课件演示：呈现由三个正方体组成的长方体。
3.提问：仅仅从一个面观察一个物体，能准确判断它是什么形状吗？4.概括：看来，要想对物体有正确的认识，需要从不同的角度多方位进行观察。
揭题：这节课我们就来一起“观察物体”。
（板书课题）▍流程二：观察体验，掌握方法（一）确定前面、右面和上面1.出示投票箱实物。
2.提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？谁愿意到前面来摸一摸，把它们介绍给大家？（1）请一名学生指一指前面。
提问：你是怎么确定这一面是投票箱的前面的？说明：我们一般把从前面观察到的，正对着我们的这一面看作这个物体的前面。
（2）请一名学生指一指右面。
请学生讨论判断的方法。
说明：正对所观察物体的前面，要从观察者的角度确定所观察物体的右面。
（3）请一名学生指一指上面。
3.教师同步板书：前面、右面、上面。