人教版高中生物必修二减数分裂的概念、精子的形成过程
人教版高中生物必修二教案：2.1减数分裂——精子的形成过程
“减数分裂——精子的形成过程”一节的教学设计1.教材分析本节课选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《生物必修2遗传与进化》第2章“基因和染色体的关系”中第1节“减数分裂和受精作用”（第1课时）。
减数分裂是有丝分裂的的一种特殊方式，和有丝分裂有联系又有区别，着重在染色体行为和数量上的变化，弄清与有丝分裂图像的区别；减数分裂是基因分离定律和基因自由组合定律的细胞学基础，它的地位尤为重要，有利于学生更深层次理解遗传定律。
基于有丝分裂和孟德尔的两大遗传定律都是学生的弱项，本节课通过学生自主创建减数分裂的物理模型达到了解减数分裂基本过程，同时也激发了学生的学习兴趣和提高学生自主、创新、动脑、动手的能力。
2.教学目标①知识与能力：阐明细胞的减数分裂，举例说明精子的形成过程；运用模型构建的方法，模拟减数分裂过程中染色体的行为和数目变化，提高语言组织能力和动手能力。
②方法与途径：通过观察果蝇配子染色体和体细胞染色体，提出可能的分裂方式；通过科学家的探索和实验的资料，明确减数分裂的存在；通过减数分裂模型的构建掌握减数分裂的过程。
③情感与评价：认同科学研究需要丰富的想象力和大胆质疑、勤奋实践的精神，以及对科学家的敬佩和对科学的热爱。
④现代教学手段的运用：细胞，染色体都是微观的，学生看不见摸不着，单纯依靠课本很难理解，多媒体图片能更好的展示染色体的动态变化，更能表现细胞分裂的真实性。
3.教学重点减数分裂的概念；精子的形成过程；同源染色体，联会，四分体的概念4.教学难点模拟减数分裂过程中染色体的变化5.教学策略教学中一定要摒弃死记概念的教学思想，“填鸭式”的教学方法。
注重学习方法的引导，激发学习兴趣，启迪学生思维，提高学生动手能力，促进自主学习和合作学习。
体现“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”等新课程理念。
由于减数分裂是微观的，抽象的，动态的，连续的变化过程，对学生的认知是很困难的，这就要求教师精心，用心的设计教学，运用多媒体教学和模型的构建化微观为宏观，抽象为具体，达到良好的教学效果。
2.1《减数分裂》说课教案(通用6篇)
2.1《减数分裂》说课教案（通用6篇）2.1《减数分裂》说课教案篇1《减数分裂》说课教案-01-12（来源）：[暂无]一、教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的其次部分。
这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。
通过学习，使同学全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、学问目标：把握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2、力量目标：通过观看减数分裂过程中染色体的行为变化，培育同学识图、绘图力量以及比较分析和归纳总结的力量。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的熟悉，培育对立统一和进展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性熟悉，较难抓住本质。
四、教材处理依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。
其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用叙述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
六、详细的教学过程分为二部分第一部分：导言首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示同学留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。
减数分裂和受精作用 详图 秒懂
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次级精母细胞
初级精母细胞
形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
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次级精母细胞
次级精母细胞
每条染色体的着丝 点排列在赤道板上
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次级精母细胞
着丝点分裂，染色体 一分为二，姐妹染色单体 形成的两条相同的子染色 体向两极移动
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数 目比原始生殖细胞的减少一半。 减数分裂进行的场所：
高等动植物发生在：有性生殖器官内。
动 精巢（睾丸）植 未成熟的花药
物 卵巢
物 雌蕊子房的胚囊
5
减数
原始生殖细胞
（精原细胞、卵原细胞）
分裂
精（卵）原细胞 成熟生殖细胞
（精子、卵细胞） 特点：整个过程中，染色体复制一次，连续分裂两次。
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再 看 一 次
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精原细胞
初级精母细胞
人教版生物高中必修二《 减数分裂》PPT
制，在减数第一次分裂时同源染色体联会，
形成四分体，非姐妹染色单体交叉互换，同
源染色体分离，非同源染色体自由组合，减
数第一次分裂结束后染色体数目减半；减数
第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分
离
场所
睾丸
卵巢
细胞质
不
分裂
均等分裂
主要是不均等分裂
同
子细胞 1 个精原细胞 1 个卵原细胞→1 个卵细
点
数目
(3)联会和四分体的关系(如图 2 所示)
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。如图 1 中
的 a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、d 和 d′ 。
(2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。如图 1 中的 a 和 b(b′)、a′和 b(b′)等。
中均无同源染色
色体
胞中均无同源染
体
色体
(2)鉴别图像的常用方法
【方法技巧】 分裂图像的判断
(2)根据细胞质分配判断细胞类型
[对点演练]
(2)同源染色体既可以是复制之前不含染色单体的染色体， 也可以是复制之后含染色单体的染色体。
(3)有丝分裂过程中存在同源染色体，但不出现同源染色体 的联会现象和四分体。
[对点演练]
1．某动物的精子中有 16 条染色体，则在该动物的初级精母 细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA 分子数、 脱氧核苷酸链数分别是( )
⑥ff′段表示着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体 数目加倍，但是 DNA 含量不变。
⑦H(h)点表示减数第二次分裂结束后，由姐妹染色单 体分开后形成的两条子染色体分别分配到两个子细胞中。
2．细胞分裂图像鉴别 (1)常见的前期、中期、后期的分裂图像(以 2N＝4 为例) 比较
高中生物人教版(2019)必修2课件第2章第1节第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂
解析：据图分析可知，图①中每条染色体都含一对姐妹染色单体，共有 4 对姐妹染 色单体；图②中无姐妹染色单体；图③处于减数分裂Ⅱ的中期，细胞中有两条染色 体，说明正常体细胞染色体数为 4 条，当体细胞处于有丝分裂后期时，染色体数才 为 8 条。
答案：D
知识点(二) 卵细胞的形成过程及减数分裂的概念
D．细胞分裂过程中，着丝粒分裂后形成的两条染色体即为同源染色体
解析：同源染色体的形状、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，但不 是随意来自父方和母方的两条染色体，A 错误；在形成生殖细胞的减数分裂Ⅰ后期， 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故同源染色体的分离发生在减数分裂Ⅰ 过程中，B 错误；同源染色体的两两配对叫做联会，进而形成四分体，所以在减数 分裂过程中彼此联会形成四分体的两条染色体一定是同源染色体，C 正确；细胞分 裂过程中，着丝粒分裂后形成的两条染色体是间期复制形成的姐妹染色单体，不是 同源染色体，D 错误。 答案：C
非姐妹
a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、
染色单 连接在不同着丝粒上的两条染色单体 d 和 d′是姐妹染色单体；
体
a 和 b(除 a′外)等是非姐
妹染色单体
概念
解释
联会 在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象
图像及分析
四分体
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，称为 四分体 1 个四分体＝1 对同源染色体＝2 条染色体 ＝4 条染色单体(含 4 个 DNA 分子)
(2)(科学思维)细胞 B、C 中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？ 提示：没有。 有。
(3)(生命观念)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？
提示：染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失 发生在减数分裂Ⅱ的后期，即乙过程。 (4)(生命观念)不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞 D、E 的染色体组成 是否相同？如果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换呢？ 提示：相同。 不一定相同。
人教版必修二高中生物2.1.1减数分裂的概念、精子的形成过程课件
2.同源染色体是否大小、形态一定相同？大小、形态都相同的是否就是同 源染色体？
答案
同源染色体的形态、大小不一定相同，如性染色体X和Y。大小、
形态都相同的也不一定就是同源染色体，如减数第二次分裂后期因着丝
点分裂由两条姐妹染色单体变成的两条染色体。
答案
活学活用
1.下面关于同源染色体的叙述中，不正确的是( B )
(3)减数第一次分裂和减数第二次分裂最主要的区别是什么？ 答案 减数第一次分裂发生了联会、同源染色体分离等现象；减数第二 次分裂发生了姐妹染色单体分开，且没有同源染色体。
答案
2.有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂既有共性也有区别，下面 列出的变化中，它们分别具有其中的哪一些？ ①DNA的复制 ②姐妹染色单体分离 ③同源染色体联会、交叉互换现象
解析答案
(5)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体( × ) 解析 着丝点一分为二后的两条染色体形状和大小虽相同，但不是同源
染色体。
(6)同源染色体一定形状、大小都相同( × ) 解析 X和Y是一对同源染色体，但二者形状、大小不相同。解析答案来自返回二、精子的形成过程
1.形成场所
知识梳理
2条 同源染色体 同源 四分体 染色体的非姐妹染色单 体
人和其他哺乳动物的
睾丸(曲细精管) 。
2.染色体的主要行为
非同源染色体
答案
点
染色体着丝
姐妹染色单体
答案
合作探究
1.结合上述减数分裂过程回答以下问题： (1)减数分裂过程中，染色体的数目减半发生在哪个分裂时期？ 答案 减数第一次分裂末期。 (2)减数第二次分裂中还有同源染色体吗？试分析原因。
答案 没有。因为减数第一次分裂后，同源染色体已分离。
人教版高中生物必修二优秀课件：第二章第1节《减数分裂和受精作用》(共42张PPT)
2N→N(减半)
2N→4N→2N
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓
初级精(卵)母细胞 ↓
次级精(卵)母细胞 (第一极体)
N→2N→N(不减 半)
2N→N
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
要点探
究
2.减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的
数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为
要点探 究跟踪训练
1.右图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图， 据此可确认该细D胞( )
A．发生过基因突变
B．将形成四种配子
C．是次级精母细胞
D．没有同源染色体
要点探
究
名师点睛
DNA、染色体、染色单体的几个数量关系及变化规律
(1)如果细胞内染色体含有姐妹染色单体，则核DNA分 子数＝染色单体数；如果细胞内染色体不含姐妹染色单体， 则核DNA分子数＝染色体Байду номын сангаас。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体，该细胞处 于________期。
要点探 究
(5)图2中丁细胞的名称为________________，如果
丁细胞中的M为X染色体，则N一定是________。若M的
姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了
高中生物必修二有丝分裂-减数分裂详尽分析
有丝分裂和减数分裂有丝分裂（一）过程时期间期前期中期后期末期特点①变化：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成②结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态①出现染色体，②核膜、核仁消失，③出现纺锤体①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上。
①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两个子染色体。
并分别向两极移动①染色体变成染色质，②核膜、核仁重现，③纺锤体消失，④在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁前期：膜仁消失显两体。
中期：赤道板上排整齐。
后期：一分为二向两极。
末期：两消两现新壁现。
（二）、动、植物有丝分裂的比较植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点分裂过程基本相同，染色体变化规律相同不同点前期由细胞两极发出的_纺锤丝形成纺锤体由两组中心体发出星射线形成纺锤体末期细胞中部形成细胞板→细胞壁，将细胞均分为两个子细胞细胞膜从细胞的中央_凹陷，将细胞缢裂成两部分一、减数分裂（一）相关概念①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。
1和2或3和4 都是一对同源染色体（数目：同源染色体的对数= 体细胞染色体数减半）②.联会：同源染色体两两配对的行为。
如图③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。
1和2或3和4各组成一个四分体（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数= 同源染色体对数= 体细胞染色体数减半）④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体（二）减数分裂的过程（精子形成过程为例）间期：精原细胞体积增大，染色体复制，初级精母细胞形成减数第一次分裂前期中期后期末期特点同源染色体联会，四分体出现，非姐妹染色单体交叉互换：同源染色体排列在赤道板上同源染色体分离向细胞两极，非同源染色体自由组合形成两个次级精母细胞，染色体数目减半细胞种类初级精母细胞次级精母细胞减数第二次分裂前期中期后期末期特点无同源染色体染色体散乱分布在纺锤体中央染色体的着丝点排列在赤道板上着丝点分裂，染色体一分为二，姐妹染色体向两极移动分裂结果形成四个精子细胞细胞种类次级精母细胞精细胞（三）、精子和卵细胞形成的区别第一次分裂第二次分裂1个极体2个极体滋长（2N）（N）3个极体1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个极体（N）（2N）复制（2N）1个次级母细胞（N）1个卵细胞（N）精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子染色体2N 2N N 2N N NDNA 2C 4C 4C 2C 2C C C比较精子卵细胞不同点形成部位动物精巢，植物花药动物卵巢，植物胚囊形成特点均等分裂，有变形期不均等分裂，无变形期三、DNA和染色体的数目变化曲线图1、减数分裂DNA和染色体的数目变化曲线图n n母细胞母细胞母细胞母细胞减数分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。
高中人教版生物必修二课件：第二章 第1节 第1课时 减数分裂与精子的形成过程
(3)减数第一次分裂后期的初级精母细胞和减数第二次分裂后期 的次级精母细胞中分配到两极的两组染色体之间分别是什么关系？
提示：减数第一次分裂后期是同源染色体分离，减数第二次分 裂后期是姐妹染色单体分开。
[题组冲关] 3．下列关于某动物生殖细胞减数分裂过程中某时期及与之对应的变 化正确的是 ( )
选项 A B C D
时期 间期
发生的变化 染色体和DNA经过复制均 加倍
非同源染色体随着联会配对 减数第一次分裂的前期 的发生而自由组合 减数第一次分裂的中期 同源染色体排列在赤道板上 减数第二次分裂的后期 同源染色体加倍后均分到两 个子细胞中
解析：间期染色体经过复制只是出现了染色单体，但染色体的 数量并未增加；联会不会导致非同源染色体自由组合；减数第 二次分裂的过程中没有同源染色体。 答案：C
[名师点拨]
有关减数分裂过程中的两点提醒
(1)减数分裂过程中，染色体复制 1 次、细胞分裂 2 次、着丝 点分裂 1 次、染色体减半 1 次、DNA 减半 2 次。 (2)在减数分裂过程中，核 DNA 数量最大值为 4N，而染色体 数量最大值为 2N。
[题组冲关] 5．右图表示细胞分裂过程中染色体、核 DNA 变化相对值。下列有关 a～c 段(不含 a、c 点)的叙述正确的是 ( )
1．同源染色体与非同源染色体
同源染色体 来源
一条来自父方，一条来 自母方
非同源染色体
可以相同，也可不同
一般不相同
在减数分裂过程中不进 行配对
形状和 一般相同(X、Y 不相同) 大小 关系 实例
在减数分裂过程中两两 配对 A与B或C与D
A 与 C、D；B 与 C、D
高中生物 第2章 第1节 减数分裂和受精作用教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物教案
减数分裂和受精作用一、减数分裂二、精子的形成过程1．减数第一次分裂2.减数第二次分裂(1)间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。
(2)分裂期：2个次级精母细胞染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极，最终形成4个精细胞，每个精细胞中的染色体数目与初级精母细胞相比减少一半。
3．精子的成熟4个精细胞经复杂的变形形成4个精子。
三、卵细胞的形成过程1．卵细胞的形成场所：卵巢。
2．写出图中各种细胞的名称a．卵原细胞，b.初级卵母细胞，c.极体，d.次级卵母细胞，e.卵细胞，f.极体。
3．染色体的行为：与精子的形成过程相同。
4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。
四、受精作用1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。
一、减数分裂概念理解1．观察教材P16果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。
提示：配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。
2．判断下列生物能否进行减数分裂并说明理由：(1)大肠杆菌：提示：不能。
大肠杆菌是原核生物，不能进行有性生殖。
(2)果蝇：提示：能。
果蝇是能进行有性生殖的真核生物。
(3)变形虫：提示：不能。
变形虫是真核生物，但不能进行有性生殖。
二、精子的形成过程1．观察教材P17图2－2，讨论分析下列问题：(1)减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制后，其数目和形态结构有何变化？提示：染色体数目不发生变化；染色体结构发生变化，一条染色体中有两条姐妹染色单体。
(2)染色体数目减半发生在哪个分裂期？减半的原因是什么？提示：染色体数目减半发生在减数第一次分裂的末期；原因是同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中。
高中生物必修二知识点总结(精华版)
生物必修2复习知识点第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）●减数第一次分裂 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
●减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进．．．．．．．．．入不同的子细胞．．．．．．．。
生物必修二课件减数分裂的概念精子的形成过程
减数分裂与生物多样性的保护
维护生态系统稳定性
生物多样性是生态系统稳定性的基础， 减数分裂产生的遗传多样性有助于维护 生态系统的稳定性。
VS
保护濒危物种
对于濒危物种来说，保护其遗传多样性至 关重要。通过保护和利用减数分裂产生的 遗传多样性，可以增加濒危物种的适应性 和生存机会。
THANKS
数据分析
通过对观察到的数据进行统计分析，可以得出减数分裂过程中染色体数量变化的规律。 在减数第一次分裂过程中，染色体数目减半；在减数第二次分裂过程中，染色体数目暂
时恢复，最终再次减半。
实验结论与讨论
结论
通过实验观察和数据分析，可以得出减数分裂是生物细胞中染色体数目减半的分裂方式。在减数第一 次分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合；在减数第二次分裂过程中，姐妹染色单体 分开。
决定了生物个体的性别：性别决定与 性染色体有关。在哺乳动物中，雄性 个体的性染色体为XY，雌性个体的性 染色体为XX。
04
减数分裂的实验观察与分 析
实验材料与方法
材料
蝗虫精巢、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、染色剂 等。
方法
取蝗虫精巢，制成装片，用显微镜观察减数分裂过程中染色 体的形态和数量变化，记录并拍照。
遗传疾病
减数分裂异常可能导致人 类遗传疾病的发生和传播 ，如唐氏综合征、先天性 畸形等。
06
减数分裂在生物进化中的 意义
减数分裂与遗传多样性的关系
减数分裂产生遗传多样性
在减数分裂过程中，染色体发生交叉互换、自由组合等，导致配子中遗传物质的 多样性，进而增加了后代的遗传多样性。
遗传多样性是生物进化的基础
生育能力下降
减数分裂异常可能导致生 物生育能力下降，如产生 不育的后代或降低繁殖成 功率。
人教版必修2减数分裂的概念、精子的形成过程课件(25张)
第
二
4个精细胞
次
分
裂
末
期
减数分裂结束，形成四个精细胞。
精细胞经过变形成为蝌蚪状的精子
不
属
于
减 数
变
精
形
子
分 精细胞 裂
的 过
尾部
程
头部
（细胞核）
减
分 裂
数 第 一
次
精子形成过程
四分体
联会 精原 细胞
初级精母细胞
减
分 裂
数 第 二
次
次级精母细胞
精子 精细胞
练习
A
B
C
D
E
F
G
H
I
请按照自己的想法给他们排列次序
②联会：指同源染色体两两配对
③四分体：联会后的每对同源染色体上含 有四条染色单体，叫做四分体。
注意：1个四分体=1对同源染色体=2条染 色体=4个染色单体（含4个DNA分子）
交叉互换
交叉互换：在四分体时期，同源染色体的非姐妹 染色单体之间常常发生交叉，并且相互交换一部 分染色体。
练习
用图中Байду номын сангаас母表示下列问题： ①图中有几条染色体？ 4 。
精原细胞 染色体数与体细胞相同
2、精子的形成过程 减数第一次分裂间期
精原细胞
染色体复制 体积增大
初级精母细胞
初级精母细胞
减 数 第 一 次 分 裂 前 期 ①膜仁渐失现两体；
②同源染色体联会配对，形成四分体； ③四分体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
重要概念： ①同源染色体：指形状和大小一般都相同，一条来自 父方，一条来自母方。 注意：同源染色体在减数第一次分裂中 发生特有行为：联会、分离
人教版高中生物必修2 6：2-1-1 减数分裂的概念、精子的形成过程优质课件
量进行相对的定量估计，即具有相对确定性
在制约环境承载力的因素中，资源是最主要的因素。
1.柱状图
微专题一 工业区位坐标图的判读
依据图示信息，找出占成本比例最大的因素，即影响该工业区位的主导因素。如 上图中甲为技术指向型工业、乙为原料指向型工业、丙为劳动力指向型工业、丁 为市场指向型工业。
上图为工业化进程中原料、交通、科技要素投入比例变化示意图，工业革命后，原 料在工业投入中的比重在上升。随着科技水平的提高，生产所消耗的原料数量越来 越少，可替代的原料越来越多，加上交通运输条件的改善，原料在工业投入中所占 的比重在下降，因此曲线①表示原料。科技是第一生产力，对工业的影响越来越明 显，每一次工业革命都会对工业生产起到巨大的推动作用，因此曲线②表示科技， 其起伏表示技术革命对工业发展的影响。交通一直是影响工业的重要因素，因此曲 线③表示交通。
植物细胞与动物细胞有丝分裂的区别 有哪些？
有丝分裂一个细胞周期中过程中，染 色体复制了几次？细胞分裂了几次？
子细胞中染色体和DNA数目与母细胞 相比如何？
有性生殖细胞——精子和卵细胞是不是经过有丝分裂产生的？
生物体 2N
有丝 分裂
卵细胞 2N
有丝分裂 生物体
2N
精子 2N
受
新
精
个?
卵
体
4N
4N
怎样保证生物体前后代染色体数目稳定呢?
减数分裂的概念、精子的形成过程
[学习目标] 1.阐明减数分裂的概念。 2.阐述同源染色体、四分体、联会等概念。 3.描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化。
真核细胞进行细胞分裂的方式有几种?
有丝分裂 无丝分裂
体细胞
减数分裂
生殖细胞