研究性学习访谈记录表
研究性学习访谈提纲
访谈提纲大连市第三十六中学高二一班 2010年4月课题指导老师:王正午课题负责人：赵萌萌课题组成员：吴楠、安炫柱、宁宁、刘震、张家铭、李嵩、吕丝语、马碧拥研究主导课程：生物相关课程：历史访谈提纲：询问对象：王正午老师记录员：吕丝语、张家铭赵萌萌：应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗？为什么？王正午老师：应该先冲洗，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗时引起葡萄破损，增加被杂菌污染的机会。
马碧拥：应该从哪些方面防止发酵液被污染？王正午老师：需要从发酵制作的过程进行全面的考虑。
例如，榨汁机、发酵装置要清洗干净；每次排气时只需拧松瓶盖、不要完全揭开瓶盖等。
李嵩：制葡萄酒时，为什么要将温度控制在18～25 ℃？制葡萄醋时？王正午老师：温度是酵母菌生长和发酵的重要条件。
20 ℃左右最适合酵母菌繁殖。
因此需要将温度控制在其最适温度范围内。
宁宁：酒精发酵过程中发生“先来水后来酒”现象，其原因是什么？王正午老师：酵母菌首先进行有氧呼吸产生了水，然后进行无氧呼吸才产生酒精。
刘震：为什么在酒精发酵过程中往往“先通气后密封”？王正午老师：“通气”的目的是：使酵母菌进行有氧呼吸大量繁殖“密封”的目的是：使酵母菌进行无氧呼吸产生酒精。
安炫柱：对葡萄酒有害的微生物有哪些呢？王正午老师：产膜酵母由于产膜酵母是好气性真菌，所以在卫生条件差的情况下，如贮酒容器不满、暴露在空气中的表面积很大时，很容易产生产膜酵母。
产膜酵母又叫酒花菌，最初在酒面繁殖时，形成雪花状的斑片，然后连成灰色薄膜，时间长了，就会在酒的液面上形成一个膜盖。
产膜酵母能把乙醇分子氧化成乙醛，又把乙醛分子氧化成水和二氧化碳，从而使葡萄酒的酒精含量降低，酒味变淡薄。
乳酸菌葡萄酒里的糖，为大多数细菌的繁殖提供了良好的营养物质，所以含糖的葡萄酒是最容易被细菌感染的。
葡萄酒中有一种有害的乳酸菌，它不分解苹果酸，专门分解葡萄酒中的糖、甘油、酒石酸，使优质的葡萄酒完全变质。
醋酸菌是一种好气性细菌，在有氧的条件下才能进行旺盛的代谢活动。
研究性学习报告活动过程
竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告活动过程篇一：研究性学习活动调查过程记录研究性学习活动调查过程记录第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。
并设计出了活动调查表。
第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。
统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。
最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。
张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。
郭怡生病请假未到。
第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。
A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅活动地点：山东路青岛市图书馆。
b组：郭怡、张榕活动地点：学校网络室下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。
第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。
第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。
郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。
第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。
共收回调查表187张。
第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。
第八周：撰写研究性学习结题报告。
篇二：研究性学习活动报告(4)研究性学习活动报告----“校园·生活”现状调查一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。
上海科技教育版高中《研究性学习》《访谈法》教学设计word文档
《访谈法》教学设计活动主题：访谈法活动年级：高一年级指导教师：杨鑫所在学校：活动目标：1、通过学习，帮助学生了解访谈法运用的步骤2、掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法活动准备：课件、音频、访谈视频组织形式：讲授、讨论、现场模拟活动过程：一、问题导入：视频《鲁豫有约》我们在电视上看到的是主持人的光鲜，看到的是他（她）与访谈对象之间良好的配合，却往往忽略了这种光鲜与良好配合背后有多少人的辛勤付出，要做好一次成功的访谈是一件非常不易的事！本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。
二、讲授新课：（一）访谈法的概念访谈法是研究者通过口头交谈、口头调查的方式收集资料的一种研究方法。
（二）访谈法运用中的技巧1、结合事先给学生布置的作业“我的一次访谈设计”，让学生自己总结访谈前的准备工作。
（1）、确定访谈目标（2）、事先确定访谈对象范围,有必要的话最好能与访谈对象取得联系（3）、考虑细节问题–时间、地点（4）、准备好工具：照相机、摄像机、录音机（笔）、记事本等，并做好人员的分工（5）、如果你要索取某些文件，应事先通知被访谈者（6）、以“问题树”为基础设计访谈提纲给学生一个课题“中学生的课外阅读情况”，思考如何以“问题树”设计该课题的访谈提纲。
2、访谈进行中应注意的问题通过观看学生现场采访视频，让学生总结在访谈进行的各个环节应该注意的问题，并分小组汇报。
（1）、进入访谈现场正式开始前要有一个自我介绍；感谢被访者能抽空接受采访，告知访谈的目的、主要内容及时限；有必要的话表明对谈话内容、记录的保密原则；简短的题外话有助于迅速拉近彼此距离，形成融洽、亲切的谈话氛围。
（2）、访谈中的提问和倾听技术提问技术：问题要明确清晰；注意非语言交流，如提问时微笑的看着对方：不要对对方观点给予评价；围绕访谈的主题展开，避免太多题外话；灵活应对，不应完全局限于访谈提纲，在适当时候也可以完全抛弃访谈提纲。
倾听技术：尽可能少说，鼓励对方提供更多信息；积极地有感情地听,并适时给予适当的回应:点头认可；重复；追问；鼓励对方，它们能起到接受、理解、询问和共情的作用；不轻易打断被访者的谈话；容忍沉默（3）、结束访谈对整个访谈进行要点总结；提问最后一个开放式问题“有没有什么没有谈到的问题您想补充的？”为今后进一步提问留有余地；谢谢被访谈者，表示说这次访谈很有意义；在48个小时之内送出致谢信（三）、访谈结束后的资料整理结束完访谈以后，就是访谈记录的整理，这是很重要的一环，否则以前的工作就能可能白费了，如何整理呢？（1）根据现场记录和录音，补充落记的要点，尽量记下所有的谈话，但不能加入个人观点和看法。
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》精品教案一、教学目标1. 让学生了解访谈法的定义、类型及特点。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通技巧，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 访谈法的概念及分类2. 访谈准备与技巧3. 访谈过程的注意事项4. 访谈结果的整理与分析5. 访谈法在研究性学习中的应用案例三、教学重点与难点1. 重点：访谈法的定义、类型及特点，访谈准备与技巧，访谈过程的注意事项。
2. 难点：访谈结果的整理与分析，访谈法在研究性学习中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的相关概念、分类、准备与技巧等。
2. 案例分析法：分析访谈法在研究性学习中的应用案例。
3. 实践操作法：学生分组进行访谈实践，教师指导。
4. 讨论法：学生分组讨论访谈过程中的注意事项，分享访谈经验。
五、教学过程1. 导入：介绍访谈法的定义、类型及特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解访谈准备与技巧，访谈过程的注意事项。
3. 案例分析：分析访谈法在研究性学习中的应用案例，让学生了解访谈法的实际运用。
4. 实践操作：学生分组进行访谈实践，教师巡回指导。
5. 讨论交流：学生分组讨论访谈过程中的注意事项，分享访谈经验，总结访谈技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调访谈法在研究性学习中的重要性。
7. 作业布置：让学生准备访谈主题，为下一节课的实践操作做准备。
教学评价：通过学生在访谈实践中的表现、讨论交流的积极性以及作业完成情况进行评价，了解学生对访谈法的掌握程度。
六、教学评价1. 学生访谈报告的质量：评估学生在访谈过程中的问题设计、沟通技巧及访谈内容的深度与广度。
2. 小组合作与交流：观察学生在访谈准备、实践及总结阶段的团队协作与交流情况。
3. 学生对访谈法的理解与应用：通过学生的讨论发言和访谈作业，检验其对访谈法的认识和在实际操作中的应用能力。
4. 访谈反馈与改进：收集学生对访谈过程的反馈，分析存在的问题，并提出改进建议。
2020年上海科技教育版高中《研究性学习》《访谈法》说课稿精品版
《访谈法》说课稿【教材分析】：本课出自湖南省教科院与上海科技教育出版社合编的《研究性学习》一书。
但在设计教学时我没有完全局限于书本，对相关的知识进行了一定的扩充和延伸，以便学生对访谈法有更深入的了解。
教学重点：如何运用访谈法？教学难点：访谈技巧的运用【学情分析】：高一的学生对访谈法有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。
本课有针对性地对访谈的步骤和技巧进行系统教学和深入探究，会更有助于给学生建立起对这种研究方法的立体知识系统，教学效果也会事半功倍。
【目标分析】1、知识与技能：通过合作学习、自主探究掌握运用访谈法的步骤和技巧；培养学生充分调动已有知识系统与新知识之间的联系，建立起新的三维知识体系，培养知识迁移和转化的能力以及自主探究的精神；在访谈过程中培养学生与人沟通和交往的能力。
2、过程与方法：通过情景设计和同学之间的相互交流，努力发挥学生充分思考和交流的功能，实现对访谈法的运用步骤和运用技巧的理解与掌握；3、情感态度与价值观：培养学生在互动交流中互相学习，合作分享的意识；在小组合作中体验组员之间互相配合、团结协作的重要性，体会集体合作的力量。
【教法分析】方法论教学相对来说比较枯燥乏味，为了尽可能避免传统的知识性讲授，提高学生学习的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出了以下三个特点：1、动（师生互动）：教师师通过多媒体呈现问题情境，给学生足够时间动脑、动口，共同探究问题，平等交流，创建“共享式”的教学。
2、活（方式灵活）：通过多种活动方式，使学生在积极参与过程中，培养表达、分析、思维能力，真正体现以学生为主体。
3、引（适当引导）：在教学中，教师根据学生的实际情况和具体问题，运用不同的策略，给予学生适时的引导和启发．【过程分析】我把本节课分为三个版块：第一版块：观看视频，导入新课观看《鲁豫有约》中采访周杰伦的一个片段，把课堂与同学们所熟悉的明星联系起来，激活课堂，先声夺人，激发学生的学习兴趣，从而也自然导入所讲主题。
研究性学习-课题组研究成果报告表
填表说明：以课题组为单位，在结题时填写，附件中根据各种原始活动记录、表格、问卷等，并附课题结题报告。
课题名称
所属年级所属班级课题小 Nhomakorabea长指导教师
课题组成员
起始时间
完成时间
课题预期成果
课题实际
成果（详述）
参考书目
书名
作者
出版社
参考内容
所在页码
参考文章
文章名
作者
文章出处
参考内容
附录资料
（要求提交原始资料，作为附录）
研究活动记录表____份
访谈表____份
实验记录表____份
调查记录表____份
其他____________
实物材料
（如制作的图片、模型、照片、实物样本等）
编号
名称
制作者
内容
作用
相关科学术语、词汇：
演示课题成果所需条件、要求：
反思和总结：
课题报告执笔人：_____填写时间：_________
阶段性课题组研究工作纪录表
阶段性课题组研究工作纪录表1. 课题组研究工作概述本文档旨在记录阶段性课题组的研究工作，以便对工作进展进行总结和评估。
2. 阶段性工作目标我们的研究工作旨在实现以下目标：- 探索课题组研究领域的前沿问题- 提出具有创新性和实践意义的解决方案- 验证并评估提出的解决方案的有效性和可行性3. 阶段一工作记录3.1 研究问题确定在阶段一的工作中，我们对课题组研究领域的问题进行了深入的调研和分析，最终确定了以下研究问题：- 问题1：XXX- 问题2：XXX- 问题3：XXX3.2 解决方案提出基于对研究问题的深入理解，我们提出了以下解决方案：- 方案1：XXX- 方案2：XXX- 方案3：XXX3.3 解决方案验证为了验证提出的解决方案的有效性和可行性，我们进行了一系列实验和案例分析，结果表明：- 方案1能够有效解决问题1，并具有较高的可行性。
- 方案2在问题2方面取得了显著的进展，但还需要进一步完善。
- 方案3的验证结果尚未得出，需要进行进一步的实验和研究。
4. 阶段二工作计划基于阶段一工作的结果和总结，我们制定了阶段二的工作计划：- 进一步完善方案1，并进行更加全面的验证和评估。
- 对方案2进行进一步的研究和改进，以提高解决问题2的效果。
- 开展方案3的实验和研究，以验证其有效性和可行性。
5. 结论本文档记录了阶段性课题组的研究工作，包括问题确定、解决方案提出和验证，以及阶段二的工作计划。
我们将根据工作计划继续推进研究工作，并不断完善和优化提出的解决方案，以实现研究目标。
中学生研究性学习课题活动记录手册模板
字体：“课题研究报告名称”：黑体三号字（加黑）
课题组长，课题组成员，指导老师及正文字体： 华文宋体、常规、小四号字
段落：行距：固定值22磅
3.不打页码
4.活动记录表一次一张，至少6次
三、上交材料与要求：
1.填写完整的研究性学习活动记录手册（含计划书、研究过程记录、访谈表、总结、心得体会、评价表）。交打印稿一份（请认真校对，保证无错别字）交教科室。（必交）
访谈表
（供学生访问校内外专家、教师时填写）
访问者（学生）： 访问日期：
被访问者： 工作单位：
职务（职称）： 专业（专长）：
访谈地点： 方式（电话、书信、面对面、其他）
访问主题：
访问记录：（如果是书面访问，将回信贴于此）
记录者：
结论：
访问时间：
被访问的专家签名：
心 得 体 会
课题总结（研究报告）
xx中学研究性学习评价表
2.同时将电子文稿通过校园网发至教科负责老师。（必交）
3.成果展示PPT。（必交）
4.研究活动照片。（必交）
5.研究性学习成绩汇总表。（必交）
6. 过程资料（文字、照片等）
7. 搜集的过程资料（文字、照片等）。
8. 展示成果时用的ppt、软盘或光盘。
5.综合评定指“优、良、合格、不合格”共四个等级。
注意事项：
一、研究性学习课题研究报告格式：
××××××××××（课题研究报告名称）
课题组长：×××
课题组成员：×××××××××
指导教师：×××
（正文）
二、研究性学习课题研究报告排版和打印格式：
1.页面设置：
纸张大小：A4
页边距：上：2CM 下：2.5 CM 左：3.17 CM 右：1.5 CM
高中综合实践活动《研究性学习活动：访谈法》教案
一、教学目标1. 让学生了解访谈法的概念、特点和基本流程。
2. 培养学生运用访谈法进行研究性学习的能力。
3. 提高学生的人际沟通技巧，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 访谈法的定义与分类2. 访谈的基本流程3. 访谈技巧与注意事项4. 访谈实践与反思5. 访谈成果的整理与展示三、教学重点与难点1. 重点：访谈法的概念、特点和基本流程。
2. 难点：访谈技巧的运用和访谈实践的顺利进行。
四、教学方法1. 讲授法：讲解访谈法的相关概念、分类和基本流程。
2. 案例分析法：分析典型访谈案例，引导学生掌握访谈技巧。
3. 实践操作法：组织学生进行访谈实践，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论访谈过程中的注意事项，培养学生团队协作意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍访谈法在研究性学习中的应用，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解访谈法的定义、特点和分类。
3. 案例分析：分析典型访谈案例，引导学生掌握访谈技巧。
4. 小组讨论：分组讨论访谈过程中的注意事项，培养学生团队协作意识。
5. 访谈实践：组织学生进行访谈实践，指导并纠正不当操作。
7. 课后作业：让学生整理访谈成果，准备下一步展示。
六、教学评价1. 评价学生对访谈法概念、特点和基本流程的掌握程度。
2. 评价学生在访谈实践中的沟通技巧和团队协作能力。
3. 评价学生访谈成果的完整性、准确性和创新性。
七、教学资源1. 访谈法相关理论知识资料。
2. 典型访谈案例及分析。
3. 访谈实践所需道具和设备。
4. 访谈成果展示平台。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解访谈法的定义、特点和分类。
2. 第3-4课时：分析典型访谈案例，引导学生掌握访谈技巧。
3. 第5-6课时：分组讨论访谈过程中的注意事项，培养学生团队协作意识。
4. 第7-8课时：组织学生进行访谈实践，指导并纠正不当操作。
5. 第9-10课时：让学生分享访谈实践中的收获和不足，引导学生进行自我反思。
6. 第11-12课时：让学生整理访谈成果，准备下一步展示。
高中研究性学习手册
年期年级班级课程说明综合实践活动是每位普通高中学生的必修课程，包括研究性学习、社区服务和社会实践等。
研究性学习活动三学年共计270课时、15学分，高一至高三上期每周3课时。
学习活动时间由学校根据各学段课时总量合理安排，可集中安排、也可分散使用。
学生每学年必须参加不少于1周的社会实践〔包括军训、参观、考察、生产劳动等〕，获得2学分。
社会实践三年不得少于3周，获得6学分。
学生在三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
建议学校分别在高一和高二年级集中安排1周参与社区服务。
鼓励学生利用节假日和课余时间走进社区、农村，融入社会，参与社区服务和新农村建设。
填写说明1.本手册每人一册。
研究过程中，小组成员共同完成有关表格内容。
要认真记录研究过程及个人思想。
本手册各表格的完成应该与课题进度相同，不能提前或拖后完成。
结题时，和最终研究成果一起上交。
2.研究成果包括：论文〔书面及电子稿〕、原始资料、实物材料〔如制作的图片、模型、照片，实物样本，音像资料等〕。
3.在研究的每个阶段都应该随时向指导教师请教。
除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完成外，还应该与指导教师建立密切联系，邀请指导教师全程参与。
4.研究性学习分为课题和项目〔活动〕设计两个方向，这两个方向的表格在手册中都有出现，请按照课程教师的指导进行认真填写。
5.遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，须向课程教师申请执行。
6.本手册须妥善保管，如遗失则需向学校购买并补齐有关内容。
研究性学习活动选题情况记录表我发现的问题:自然科学类：社会科学类：项目设计类：我把问题转化的课题：研究性学习开题报告表研究性学习活动小组活动记录表〔一〕〔文献法〕记录人签名：年月日研究性学习活动小组活动记录表〔二〕〔讨论与交流〕记录人签名：年月日研究性学习访谈记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________ 研究性学习调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________研究性学习实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________研究性学习课题结题表研究性学习结题论文〔2000字以上〕课题名称：指导老师：课题组长:课题组成员：年级班级课题背景〔来源〕课题研究的目的意义：小组成员分工及步骤安排：研究过程：结论或结果：参考文献：致谢：研究性学习自我反思总结表研究性学习课题结题、答辩评价表研究性学习活动课题考查总评分表评价日期年月日【项目设计类】研究性学习主题活动设计方案年月日研究性学习自我反思总结表研究性课题总评价表研究性学习学生成绩评定表〔下表每项以10分为总分值填写〕学生社会实践记录表〔1〕班级：学生：长沙市田家炳实验中学学生社会实践记录表(2)班级：学生：长沙市田家炳实验中学学生社会实践记录表(3)班级：学生：长沙市田家炳实验中学《社会实践活动》评价与学分认定表班级：：长沙市田家炳实验中学长沙田家炳实验中学学生社区服务记录表〔1〕长沙田家炳实验中学学生社区服务记录表〔2〕。
课题访谈记录范文
高中研究性学习课题访谈记录表1.请说说你的成长足迹2.请说说你平时的生活习惯、学习习惯等……3.大学生的学习生活状况及其感受体会为完成寒假作业所需，所以请各位帮帮忙，认真快速的回答一下！我感激不尽~学生会，从干事到部长，再到主席。
从幼稚到成熟，学到很多，受环境熏陶相关专业知识也了解很多。
平时习惯，睡懒觉，上课，打球，网络游戏，和同学一起聊天，侃大山，游戏，很晚才睡，躺在床上和舍友聊天可以到很晚很晚，大家都笑到抽筋。
有时候感到很充实，有时候觉得很堕落，学习大部分都是考前几天复习，基本都能过，生活有学生会要忙，很累但很有成就感！有一大群朋友可以分享快乐和悲伤。
1.大学生的学习生活状况及其感受体会2.大学生对高中阶段学习生活的再认识3.大学生对就业问题的思考1.在学校里的生活是否轻松 2.大学中讲究高水平高效率 3.在学习中有空做业余活动 4.在大学里同学是不是每天都很愉快。
研究性学习的访谈记录怎么写采访记录简单来说就是记录采访的过程。
从文体上来看，它属于活动记录的一种，比如调查记录、听课记录、学习记录等，在格式上有着共同的特点，其内容的基本构成有：活动主题、活动时间、地点、对象、调查项目、实况记录、结果分析等。
具体到新闻采访，要在文中标明采访时间、采访地点、采访人、记录人、被采访人、职业以及采访过程，最后可以附上一段简短对采访内容的分析。
对于初学者来将，采访过程的写作最好使用问答的形式，这样可以使采访记录显得脉络清晰。
下面看例子：采访记录采访时间：2009年12月1日采访地点：xxxx学校采访对象：XXX 记录：XXX采访者：XXX （女）职业：三年级小学生采访过程：问：请问你们课余时间XXXXXXXXX?答：事实上XXXXXXXXXXXXXXXXX。
总结：通过这次采访活动，我们发现XXXXX。
注：记录人和职业可以不写学生寒假综合实践活动访谈记录表课题组名称（紧急吖,求好人帮忙填一、活动目的：走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。
原创谈心交流活动记录表
原创谈心交流活动记录表活动概述本次谈心交流活动是为了加强团队成员之间的沟通与交流，提升团队的凝聚力和工作效率而举办的。
本次活动共有X名成员参与，活动地点为X，活动时间为X。
下面是本次活动的记录表。
交流主题本次交流活动的主题是“团队合作与协作”。
该主题旨在探讨如何搭建高效的团队合作模式，培养团队成员间的协作精神，以实现更好的工作成果。
主持人本次活动的主持人为X。
主持人的主要任务是引导整个活动的进行，确保每位成员都有机会分享自己的观点和经验。
活动记录1. 自我介绍活动开始时，每位成员都进行了简短的自我介绍，包括姓名、岗位职责以及自己期望在本次交流活动中获得的收获。
2. 分享经验接下来，每位成员都有机会分享自己在团队合作与协作方面的经验和教训。
大家纷纷谈到了加强沟通、建立信任、明确分工等方面的重要性，并分享了一些行之有效的实践经验。
3. 讨论问题在分享经验的基础上，主持人提出了几个问题供大家讨论。
其中包括：•如何更好地协作完成团队任务？•在团队中如何处理冲突与分歧？•如何建立高效的沟通渠道，避免信息传递上的偏差？•如何激发团队成员的工作动力和创造力？成员们积极参与讨论，提出了各自的见解和解决方案，并互相借鉴、协商，达成一致。
4. 总结归纳活动最后，主持人对本次讨论进行了总结归纳，并根据大家的共识提出了一些可行的建议和行动计划，以促进团队的协作能力和工作效率。
活动总结与展望本次交流活动在轻松愉快的氛围中进行，每位成员都积极参与，分享了宝贵的经验和观点。
通过此次活动，团队成员们更加深入地了解了彼此的角色和价值，增强了团队的凝聚力和认同感。
同时，大家也收获了许多对团队合作与协作有益的思考和启发，并对未来的合作充满了信心。
对于未来，团队将定期举行类似的谈心交流活动，以继续加强团队的沟通和凝聚力，不断提升团队的工作效率和绩效。
同时，团队成员们也将积极执行本次活动的建议和行动计划，争取在团队合作与协作方面取得更大的进步。
开展综合实践活动,构建符合素质教育要求的新课程体系—小学“研究性学习”课题访谈录
度 、社 会责 任感 和使命 感 等非 智力 目标 的实
和 实 践 并
的机会 。帮助学生在 开展接受 性学 习 的同时 ， 形 成 一 种 对 知 识 主 动 探 求 ， 重 视 解 决 实 际 问 并
一
记者 ： 叶老 师 ， 展 研 究 性 学 习是 当前 教 开 育 科 研 的 热 点 之 一 ，据 悉 贵 “ ”正在 启 动这 会
方面 的实验研 究 ， 谈 谈有关 的情况 。 请
究 性 学 习 与 社 会 实 践 、 会 服 务 、 动 技 术 教 社 劳
育共 同构 成 的“ 合实践 活动” 作 为必修课 程 综 ，
接 受性学 习 在基 础教育 阶段 ， 尤其在 小学教 育 阶 段 ， 受 学 还 是 必 要 的 ， 可 避 免 的 。 接 不 开
展 研 究 性 学 习 活 动 的 用 意 ， 是 为 学 生 构 建 一 只 种 更 加 开 放 的 学 习 环 境 ， 学 生 提 供 一 个 多 渠 为
叶 ： 的 。积 极 开 展 群 众 性 科 研 是 学 会 的 好 生命 线 。我 “ ” 贯 高 度 重 视 教 育 科 研 的组 会 一 织 和 开 展 ， 别 在 “ 队合 作 ， 同 攻 关 ” 面 特 团 协 方 具 有 一 定 的 优 势 。在 “ 五 ” 间 ， “ ” 组 十 期 我 会 将 织 “ 学研 究 性 学 习 ” “ 校 心 理 健 康 教 育 ” 小 和 学 两 大 课 题 ，作 为 本 届 学 会 教 育 科 研 的 主 攻 方
一
向。至 今 ， 申请参 与课题 研究 的基层学校 已超
过 １０所 。 很 愿 意 就 课 题 的有 关 问 题 和 您 交 ０ 我 流 ， 向您 求 教 。 并 记 者 ：先 请 您 谈 谈 提 出 “ 究性 学 习”这 研
学生研究性学习课题
3、揭露日本当局的谎言与阴谋，还历史以真实的面貌。谴责日本近年来对中国的挑衅事件，日本谋求政治大国欲望也开始膨胀，军费支出不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。祈求和平永驻每个人的心间……
2、本学期内，利用12月13日的纪念活动多做些研究，还可以多一些成果。没有及时抓住这一时机。
班级交流意见：
本组的课题研究在班级内交流，效果明显。同学们从中收获了很多，从实际的操作活动中理解了历史，学习了历史并且达到了教育的目的。
体验与反思：
通过访谈和纪念活动，我们走出了校门走出了历史课本，从自己的亲身体验中学到了更多的历史知识，同时也了解了战争年代人们的生活。战争年代的人们衣食住行最根本的生活和生命都不能保障，他们还能要求什么？作为新一代的处于和平时期的青少年一代没有理由不好好学习，更不应该养成上网成瘾、打架斗殴等恶习。
1、2011年12月13日是南京大屠杀74周年，为了纪念这一重大的历史事件，搜集整理了日本法西斯的罪行。
2、访谈经历过战争年代老人，或经历者，了解当时中国人民的生活，填写了学生研究性学习活动访谈记录表一份。
所遇困难及对策：
1、小组成员家距离比较远，一些活动不能在周末集体进行，只能是分工进行，协调性较差。
3、新形势下，改变学生的学习方法，改变过去学生被动的接受知识的状态，通过主动地合作探究、社会实践等形势去感知历史事件，了解历史史实的过程。
4、走向社会、走进社区，通过研究找到研究的方法与技巧培养学生的创新能力。
5、关注历史作为人文学科的功能，在学习中渗透爱国主义教育。
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计临澧县第一中学罗国兵一、设计背景：访谈法是开展研究性学习的一种重要的方法，在课题研究中我们会广泛的运用到这一方法。
访谈法的实质是一种人际间的沟通，访谈能否取得预期的效果，关键在于沟通的技巧和能力，而现在的学生恰恰缺乏的就是这种能力。
完整的访谈要做好访谈前的充分的准备，访谈中的有效交流，访谈后的整理归纳。
在教学过程中，通过示错，让学生注意一些访谈的技巧，通过模拟演练等活动激发学生的兴趣，促使学生主动参与，体会访谈法运用的关键，提高教学效果。
二、教学目标：1．知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料，提高沟通能力。
2．过程与方法：培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
三、教学准备：课件、访谈表、访谈视频四、教学方法：讲授、讨论、现场模拟五、教学过程：（一）创设情境，导入新课我们看电视时经常会有这一类型节目，请大家看视频（播放视频：中央电视台面对面记者董倩访问华为创始人任正非）。
大家说这是一种什么类型的节目？（学生答：访谈节目……）对，在我们的课题研究中也经常要进行采访，像这种通过直接交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法（展示访谈法的概念）。
他比问卷调查来得更丰富，针对性也更强。
本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。
设计意图：通过视频进行导入，激发学生学习的兴趣。
同时，也让学生直观的感受到访谈的基本形式，了解访谈的概念，明确本堂课的学习内容。
(二)师生合作，探究新知:1.访谈法的分类访谈法分为三类：标准化访谈、非标准化访谈、座谈法。
像刚才前面的采访属于那一种访谈法？（学生答：非标准化访谈……）对，下面我们就来学习怎样开展访谈？访谈的一般步骤怎样？2.完成树形思维导图现在我通过一张树形的思维导图来了解访谈的一般步骤（展示思维导图）。
家校联系访谈记录表访谈内容
家校联系访谈记录表
访谈时间：XXXX年XX月XX日
访谈地点：学校会议室
参与人员：班主任、家长、学生
访谈内容记录：
一、学生情况概述
本次访谈主要针对学生小明的学习情况进行了解。
小明在班级中表现良好，但近期成绩有所下滑，需要进一步了解原因。
二、家庭环境与教育方式
家长表示家庭环境正常，对孩子的教育也很重视。
平时会监督孩子完成作业，并给予一定辅导。
家长还提到，小明在家中会主动帮忙做家务，表现出良好的家庭责任感。
三、学生学习习惯与态度
班主任反映，小明在上课时较为专心，但课后的自主学习能力有待提高。
家长表示会加强与孩子的沟通，帮助他建立良好的学习习惯。
同时，家长也提到小明对于感兴趣的科目会投入更多精力，但对于不感兴趣的科目则容易分心。
四、目标与期望
班主任询问了家长和学生对于未来的期望和目标。
家长表示希望孩子能够考入一所好的高中，并有一个光明的未来。
学生小明则表示，他希望成为一名科学家，为社会做出贡献。
五、改进措施与建议
针对小明的学习情况，班主任提出以下建议：
1. 家长应加强与孩子的沟通，了解其学习上的困难和需求；
2. 鼓励孩子多参加课外活动，培养兴趣爱好；
3. 针对不感兴趣的科目，家长可与孩子一起制定学习计划，逐步提高其学习兴趣和成绩。
六、总结与展望
本次家校联系访谈取得了一定的成效，对小明的教育问题有了更深入的了解。
希望在未来的日子里，家庭、学校和学生共同努力，帮助小明克服困难，取得更
好的成绩。
(完整word版)研究性学习各种表格
表一：研究性课题开题报告与评价表表二：研究性学习活动记录与自我评价表(由课题组组长填写)表二:研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写)表二：研究性学习活动记录与自我评价表(由课题组组长填写）表二:研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）表二:研究性学习活动记录与自我评价表(由课题组组长填写)表三：课题报告(论文）自我评价表(由学生、课题组填写)表四：个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写）表四:个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写)表四:个人、课题小组评价表(由学生、课题组组长填写)表四：个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写）表五：指导教师评价表（由指导教师填写）表六：莆田八中研究性学习学生学分认定表指导教师学分认定教务处签名陈碧清小组意见意见2014年6 月 12 日年月日年月日表七：研究性学习成果展示汇报会记录表何病都有药可治的话，那么防治肌肉萎缩的药物只有一种，那就是运动。
耐久跑运动，的确是保持健康的重要手段. 由此观之，耐久跑这项运动可以让我们锻炼身体也可以保持我们身体健康,我们学生应该积极进行耐久跑这项运动，同时也应适当地去宣传，让更多人受益。
光知道好处还没用，要想让这项运动收益于我们还需要方法：1、在我们跑步时采用3步一呼吸，2步一呼吸,1步一呼吸。
2、一开始要用鼻子呼吸，到后面觉得缺氧了在用口，后期口鼻一起用。
可使身体觉的突然有了氧气，进而短时间减少疲劳感.3、跑的时候不要怕会没力，因为往往都可以跑下来，后悔了可不好.4、重点是跑步时千万不要喝水,以及让朋友泼水。
喝水影响呼吸，泼水会影响皮肤,使毛孔收缩防碍出汗，以及其他对身体不好的反应。
5、跑步的动作:要注意的就是跑步时一定要放松、协调。
6、认真做好运动前的准备活动。
田径运动很容易造成肌肉、关节和韧带损伤，尤其下肢受伤的机会更多。
防止的唯一办法是赛前的准备活动。
高中研究性学习手册
课题名称：课程教师：指导教师：课题组长：课题成员：班级：级班课题起止时间：课程说明1.研究过程中，本手册由课题组长保管，成员共同完毕，要认真记录研究过程。
本手册各表格的完毕应当与课题进度相同，不能提前或拖后完毕。
结题时，和最终研究成果一起上交。
2.研究成果涉及：论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的图片、模型、照片，实物样本，音像资料等）。
3.在研究的每个阶段都应当随时向指导教师请教。
除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完毕外，还应当与指导教师建立密切联系，邀请指导教师全程参与。
4.研究性学习分为课题和项目（活动）设计两个方向，这两个方向的表格在手册中都有出现，请按照课程教师的指导进行认真填写。
5.遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，须向课程教师申请执行。
【课题类】表一：研究性学习课题申报表班级：_______级______ 填表时间：______表二：研究性学习课题开题报告班级：_______级______ 填表时间：______活动计划:1.任务分工（如:实地调查、实验、考察、采访、发倡议、撰写论文等):2. 活动环节: 分____阶段实行3. 计划访问的专家（或相关人员）:4. 活动所需的条件:预期成果(论文/调查报告/制作模型/实验报告等）：表达方式(文字/图片/实物/音像资料等):其它：（将小组需要补充的做具体说明）_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________表三：研究性学习课题开题评价表班级：_______级______ 填表时间：______说明：“综合评估”、“小组自评”和“指导教师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个等级。