识字学词学句(一)

合集下载

识字学词学句教案12篇

识字学词学句教案12篇识字学词学句教案1教学目标1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。

认识2个生字。

2．能正确读写要求学会的词语。

3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。

第一课时一、导入新课，板书课题这节课我们学习识字学词学句（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。

（板书课题）二、看图识词1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？2．图片与词语卡片对照，认读词语。

三、认识生字1．自由练习读词语、韵文。

边读边画出生字。

2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。

3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。

臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。

4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。

四、自学韵文l．自读韵文，初步了解内容。

2．小组合作学习。

（1）交流读懂了什么。

先在小组内交流，再在班上交流。

（2）互相质疑、解疑。

（相机理解掌握、相关两个词语的意思。

）3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。

学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。

4．指名读韵文，评议指导。

第二课时一、复习1．看课件，读词语。

2．读韵文（指读、齐读）。

二、指导书写生字1．让学生指出自己认为难写的字。

2．教师重点指导写字。

臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。

爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。

形：要写好彡这个偏旁。

三、巩固练习1．比赛谁记住的生字多。

2．说说为什么要学好部首字？3．读韵文。

四、完成课后练习1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。

2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。

五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。

（如：石、口、弓、走等）识字学词学句教案2教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。

2019年二年级语文识字学词学句(一)

2019年二年级语文识字学词学句（一）一、看拼音写词语。

二、填空。

1．（）、（）、（）、（）都是我国著名的风景区。

2．（）、（）、（）、（）都是我国著名的名胜古迹。

三、下列风景区在什么地方？写在括号里。

（）西湖（）黄山
（）瀑布（）石窟
（）日月潭（）大雁塔
（）泰山（）中山陵
参考答案
一、泰山贵州兵马龙门大佛历史悠久欢迎
二、1．泰山、黄山、西湖、黄果树瀑布
2．西安兵马俑、龙门石窟、乐山大佛、南京中山陵
三、杭州安徽
贵州黄果树洛阳龙门
台湾西安
山东南京
附送：
2019年二年级语文识字学词学句（二）一、看拼音写词语。

二、把下列字组成新字再组词。

古――月――（）（）弓――长――（）（）
口――天――（）（）立――早――（）（）
口――口――（）（）木――木――（）（）
三、照样子写，写得越多越好。

古月胡，口天吴。

木子李，（）。

（）（）。

（），（）。

（）（）。

（），（）。

参考答案：
一、上官公良姓三横
二、胡，胡子。

张，张开。

吴，吴国。

章，文章。

吕，六吕。

林，树林。

三、略。

识字学词学句(一)3_一年级语文教案_模板

识字学词学句（一）3_一年级语文教案_模板识字学词学句（一）3教学目标1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。

2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。

3．能正确、流利地朗读课文。

第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。

二、看图理解课文：出示幻灯片1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。

）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。

）3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。

）4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”三、自读课文初步理解课文内容l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。

2．想想课文有几句话，每句话讲什么？3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。

重点指导“兴”是“”不是“”“祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。

“广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。

四、全课小结第二课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。

①（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。

大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。

②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。

二年级语文第三册第一单元识字学词学句

识字学词学句（一）1第一课时【学习目标】1、学会13个生字词，认读8个词语。

2、了解北京有名的建筑物。

【难点】了解北京的部分建筑物。

【学习过程】（一）课前预习：1、认识北京的部分建筑物，认读8个词语（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛），熟读每一个词语有关的句子。

2、自己读记13个生字，“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请观察这组字有什么共同的特点？“宫、堂、安、华”，这组字如何记？“首、世”这组字如何记？（二）课内探究一：1、自主学习：（1）借助图片，认读8个词语：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛（2）结合图片理解词语，你知道这些建筑是什么时候建的吗？（让自由发言）2、合作探究：（1）小组合作：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑哪些是古建筑？哪些是现代建筑？（2）你们还知道哪些古建筑和现代建筑吗？（3）学生代表发言。

3、精讲点拨：北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。

这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。

新中国成立60多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。

确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。

三、课内探究二：1、自主学习：“故、坛、际、场、纪、代”六个字，都是左右结构的字，再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。

）2、合作学习：其它的字属于什么结构呢？A．上下结构：安、宫、堂、华B．独体字：首、世C．包围结构：图3、合作学习6个左右结构的字（1）4人一组，先读准字音。

人教版小学语文第二册教师用书

六年制第二册目录识字学词学句(一)1 复习一15猜谜语16课文1草192春晓223古朗月行254登鹳雀楼295寻隐者不遇32复习二36找春天376春风吹397我爱祖国438王二小469我选我50复习三53我会画5510人有两件宝5711司马光6012聪明的华佗6313小猴子下山67复习四70错在哪里72识字学词学句(二)73 复习五84传话游戏86课文14浪花8815大自然的语言91 16要下雨了9517“红领巾”真好99 18小狐狸卖空气103 复习六106爱吃的水果10819好孩子11020明明上学11321两只小狮子11622小白兔和小灰兔120复习七124请到我家来12623王冕学画12724达尔文和小松鼠13025小壁虎借尾巴13426三只白鹤138复习八141皮球掉进池塘了143六年制第二册说明九年义务教育六年制小学教科书语文第二册是根据教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第二册》的基础上修订而成的。

这次修订，以党和国家的教育方针及素质教育的思想为指导，注重培养学生的听说读写能力，打好语文基础，重视对学生进行思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

一、教材编排本册教科书包括“识字学词学句”“课文”“复习”“口语交际”四部分。

编排方法力求符合低年级儿童的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

与试用本第二册教科书相比，减少了课文类型，降低了难度，加强了识字、写字，注重语言的积累，更加重视口语交际能力的培养。

本册教材编有8课识字学词学句，26篇课文，8个复习，8次口语交际。

以上内容分两部分编排。

每部分各有4课识字学词学句、13篇课文、4个复习和4次口语交际。

每部分先安排识字学词学句，再安排课文。

每组课文之后安排一个复习和一次口语交际。

为方便识字、阅读和学习普通话，课文和练习题全部注汉语拼音。

识字学词学句(优秀5篇)

识字学词学句(优秀5篇)识字学词学句篇一教学要求1.学会14个生字和7个词语，认识6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识量词，知道正确使用量词非常重要。

教学重点难点重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。

课前准备本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。

教学时间2课时教学过程一、复习导入新课1.出示古诗《一去二三里》，读一读。

一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

2.圈出诗中的“里、家、座枝、枝”，提问。

把这几个词调调位置，换成“枝、里、家、座”，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。

）3.揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。

二、自读短文要求： 1.凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。

2.用“——”画出短文中最重要的一行字。

三、读短文，初步认识量词1.指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。

2.说出短文中最重要的一行字，读两遍。

3.认读“量词”，并理解。

（1）出词语：三条鱼五本书（认读）讲解：“三条鱼”这个词语是说鱼，有几条？（三条）“五本书”这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的“条”、“本”就是量词。

量词常用在数字后面，表示事物的多少。

刚才读的短文中就有不少这样的词。

（2）在短文中找出量词，在下面画圈。

教师巡视、指导。

（3）指名读出短文中的量词，再集体认读。

头匹条只本支棵朵架辆注意读准“匹、支、辆”。

“只”是多音字。

区别“只——支”“支”用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。

“只”用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。

4.朗读短文。

指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。

例：七棵/果树/八朵/花。

5.小结。

同学们知道了用准量词的重要。

还要在句子中用对。

四、学习一部分的词语。

1.出示图片（或投影片），认读生词。

（注意带点字的读音）牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船2.口头填量词，看谁不出笑话。

第3册第一单元识字学词学句(一)2

第3册第一单元识字学词学句（一）2第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。

2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。

你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。

二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。

愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读——小组读——齐读三、了解8种树木的特点（一）了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。

这就是杨树的外形特点。

）2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。

）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。

（如：槐树、柳树、银杏树……）5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌，理解意思（1）小声读儿歌。

边读边想，读了儿歌你知道了什么？（2）两人互相说说（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么（4）根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

一年级语文识字学词学句

）
参考答案
• • • • • • • • 一、 1. 5 点 2. 左右土 3. 撇父亲二、 1.妈妈正在看电视。 2.我会画水里的小虾。揭阳丌孕丌育医院
母亲节的故事
古母亲节起源亍希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神乊母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。现代意义上的母亲节起源亍美国，由Amanm、Jarvis （1864－1948）发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边。1907年，Amanm和她的朊友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。 Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人夗想一想母亲为家庭所付出的一切。第一个母亲节亍1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，在这次节日里，康乃馨被选中为献给母亲的花，幵以此流传下来。
人教版语文一年级下册第一单元14个生字和7个词语。
•
2.正确、流利地朗读7个句子。
学习生字
•束 •道
缸脑
街盖
• 观察：仔绅看。〔例句〕我们要学会观察生活。 • 雄伟：宏伟，有气魄。〔例句〕天安门很雄伟。 • 新闻：泛指社会上产生的新事情。一般指报纸、广播电台等报道的消 • 息。〔例句〕你喜欢看新闻吗？
中心思想
•
•
通过观察图画，我们知道农村发生了天翻地覆的变化，人民生活更加并福。培养我们热爱新生活的思想感情。揭阳试管婴儿医院
练一练
• 一、说一说，再境空。 1.“母”共（）笔，第三笔是（），音节是（）。 2.“城”是（）结构，右边是（字。 3.“父”的音节是（），第三笔是（），可组词（）。 • 二、将下列词语组成句子，并加上标点。 1．正在妈妈电视看

小学语文一年级教案《识字学词学句(一)4》综合资料之一

小学语文一年级教案《识字学词学句（一）４》综合资料之
一
本组有6组字词句。

每组都是由两个独体字合成一个新字，后面编有词和句子。

合成的字都是形声字，前一个独体字是它的形旁，后一个独体字是它的声旁。

这样编排，便于学生掌握认识形声字的构字规律，记忆字形，利用语言环境识字学词学句。

本课的教学重点应是生字词的教学。

教学难点应是使学生了解到祖国地域广大，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。

教法建议
1．创设情境，激发情感。

教学中可以利用插图，想象家乡的新貌，激发学生对家乡的热爱之情。

可以把教材中看似没有联系的六个句子从思想内容上合为一体――都反映的是家里的生活状况。

2．仔细观察，发现特点。

引导学生仔细观察字形，读字音，寻找生字和独体字的相近之处，再结合句子揣摩生字的字义。

看与独体字的字义有什么联系。

让每个同学都有表现的机会，品尝成功的快乐。

3.拓宽思维，激发兴趣。

在掌握了形声字的构字规律后，可以让学生课后再找找还有哪些字是形声字，看看谁找到的形声字多。

识字

识字学词学句（一）3
图上画得是什么？一个小朋友在给一位老爷爷背《百家姓》。
读文
古月胡，口天吴，弓长张，立早章。双口吕，双木林，三横王，草头黄。诸葛、欧阳、上官、公良。中国姓氏有许多，赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王……
组词
胡（胡子）吴（吴国）
弓（弯弓）
吕（六吕）官（长官）姓（姓名）钱（金钱）
返回
《百家姓》采用四言体例，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记，与《三字经》、《千字文》相配合，成为我国古代蒙学中的固定教材，该书颇具实用性，熟悉它，于古于今都是有裨益的。
返回Biblioteka 注意：“横”字中间的“由” 不能写成“田”。
返回
“官”的笔顺是“点、点、横钩、
竖、横折、横、横折、横”。
章（文章）
横（横写）良（良好）赵（赵国）孙（孙子）
《百家姓》是我国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。它的成书和普及要早于《三字经》。据南宋学者王明清考证，该书前几个姓氏的排列是有讲究的：赵是指赵宋，既然是国君的姓理应为首；其次是钱姓，钱是五代十国中吴越国王的姓氏；孙为当时国王钱俶的正妃之姓；李为南唐国王李氏。他判断《百家姓》“似是两浙钱氏有国时小民所著”。所谓“有国”据史书记载，吴越在宋太祖开国后，还存在一段时间，至宋太宗兴国二年才率土归降。可见这本书是北宋初年问世的。

二年级语文《识字学词学句》教案优秀五篇

二年级语文《识字学词学句》教案优秀五篇二年级语文《识字学词学句》教案篇一教学要求1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2.正确、流利地朗读句子。

教学重点、难点学会本课生字新词。

课前准备生字卡片，独体字卡片。

教学时间：2课时教学过程一.导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。

像洋芽（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。

它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。

二.揭示课题读下面的字，并组一个词语。

马木虫下土或牙鸟巴户方门三.出示每一组字词句1.指名读独体字女马，再齐读。

2.认一认女组词识记。

3.教学妈（妈妈）。

注意后一个妈读轻声。

指句领读，读准生字和词语。

说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；马表示妈的读音。

）马和妈的读音有差别吗？读第一组字词句。

记住女、妈两个字。

句子里还有要求学会的字，我们放到下节课学习。

四.出示第二组字词句。

1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。

说明很短小。

村子是农民聚集居住地方。

2.说说村子的村怎样记。

3.读读第二组字词句。

注意村子的子读轻声。

4.小结。

总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。

（用小黑板出示学习步骤，提示学法。

）五.用以上方法自学其余6组字六.检查自学情况按教材顺序，一组一组进行。

重点指导最后一组：1）认识耳，用组词了解字义（耳朵、耳机）。

2）认识闻，耳表示闻的意思，即听到。

门和闻读音相近，表示字音。

2.做找朋友的游戏，巩固生字。

做法：1）把独体字和合体字的字卡发给学生；2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。

按顺序站好。

3）依序领读、组词。