识字学词学句(一)教案
识字学词学句教案（精选20篇）
识字学词学句教案识字学词学句教案（精选20篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的识字学词学句教案，欢迎大家分享。
识字学词学句教案篇1教学目标：1、学会9个生字，能正确读写14个词语。
2、认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
3、能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化?学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。
二、学生看图出示幻灯片，启发、引导(果树开花图)1、同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么?2、观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。
3、这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园)4、(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。
5、桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么?三、自读课文，了解课文内容。
1、自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。
2、指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
3、重点指导(1)认识“讠”“禾”这两个偏旁。
(2)“桃”的右半部笔顺是：“许”右半部是“午”不是“牛”“成”的笔顺是：，它是翘舌音。
(3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置。
第二课时教学过程一、检查复习1、指名读生字、词。
(看图)2、学生读课文。
二、看图学词学句1、课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。
2、读第一段，你知道了什么?“许多”是什么意思?“许多”还可以用在什么地方?(结合投影，理解“许多”)3、读第二段，这段话告诉我们什么?为什么说我们村成了花园?(结合图画)练习用“也”说话。
《识字学词学句一》优秀教案
《识字学词学句一》优秀教案《识字学词学句一》优秀教案教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。
教学难点掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
教学准备植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：“同学们去过北京植物园吗、前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。
带回了几张照片，请同学们玩赏。
”2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。
3、描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。
今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗、”二、看图识字，认识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。
2、分别出示8种树木的'图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片，组词识记树名。
三、分析字形，把握特点1、板书生字，观察字形。
2、区别异同，把握特点。
四、自主探究，掌握规律1、小组合作学习，讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁、②你用什么方法记住这些字形、③你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。
(同桌合作)2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点、(小组讨论)3、小结。
4、重点指导“杨、榕、棉”的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
六、复习巩固，尝试运用1、分组读词语。
2、做游戏：找朋友。
(把词语卡片贴在相应的挂图下面)3、运用形声字规律自学生字“椿、柚”。
识字学词学句一1教学设计
《识字学词学句（一）１》教学设计教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道“也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
三、范读课文1 猜猜，图上画的是什么地方的果树？2 听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
组词训练。
梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。
识字学词学句教案
识字学词学句优秀教案第一章：认识汉字1.1 学习目标：学习生字词：字、词、句。
理解汉字的构成和基本笔画。
掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
1.2 教学内容：讲解汉字的基本构成和笔画顺序。
示范书写生字，指导学生跟写。
练习书写常用汉字，如“人、大、小、上、下”。
1.3 教学活动：观察汉字的构成，分析其笔画顺序。
跟写生字，教师巡回指导。
学生自主练习书写汉字。
1.4 作业布置：回家后练习书写生字，家长签字确认。
第二章：词语学习2.1 学习目标：学习并掌握常用词语，如“天空、大地、花草、树木”。
能够正确运用词语进行简单描述。
2.2 教学内容：讲解词语的意思和用法。
示范运用词语进行描述，如“天空湛蓝、大地绿油油”。
学生练习运用词语进行描述。
2.3 教学活动：观察词语的图片，理解其意思。
跟读词语，教师指导发音。
学生运用词语进行描述，教师巡回指导。
2.4 作业布置：回家后练习运用词语进行描述，家长签字确认。
第三章：句子学习3.1 学习目标：学习并掌握简单句型，如“我是学生、他是老师”。
能够正确构造简单句子。
3.2 教学内容：讲解句子的结构和成分。
示范构造简单句子，如“我是学生、他是老师”。
学生练习构造简单句子。
3.3 教学活动：观察图片，理解句子的意思。
跟读句子，教师指导发音。
学生构造简单句子，教师巡回指导。
3.4 作业布置：回家后练习构造简单句子，家长签字确认。
第四章：阅读理解4.1 学习目标：能够理解简单文章的主要内容和信息。
能够回答与文章相关的问题。
4.2 教学内容：讲解阅读理解的基本方法和技巧。
示范阅读文章，指导学生理解。
学生练习阅读文章并回答问题。
4.3 教学活动：阅读文章，理解文章主要内容和信息。
回答与文章相关的问题，教师巡回指导。
4.4 作业布置：回家后阅读文章并回答问题，家长签字确认。
第五章：口语表达5.1 学习目标：能够清晰地表达自己的思想和感受。
能够与他人进行简单的交流和讨论。
5.2 教学内容：讲解口语表达的基本技巧和注意事项。
《识字学词学句》的教案
《识字学词学句》的教案第一章：认识汉字1.1 学习目的：让学生掌握汉字的基本结构和常用笔画，认识一些常用的汉字。
1.2 教学内容：汉字的基本结构，常用笔画，认识一些常用的汉字。
1.3 教学方法：通过图片，实物，游戏等方式引导学生认识汉字。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生观察汉字的结构和笔画。
1.4.2 通过图片和实物展示一些常用的汉字。
1.4.3 让学生通过游戏的方式练习认识汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目的：让学生能够理解和运用一些常用的词语。
2.2 教学内容：一些常用的词语，包括名词，动词，形容词等。
2.3 教学方法：通过图片，实物，故事等方式引导学生理解和运用词语。
2.4 教学步骤：2.4.1 引导学生观察图片和实物，理解词语的含义。
2.4.2 通过故事或者情景模拟的方式让学生运用词语。
第三章：简单句型3.1 学习目的：让学生能够理解和运用一些简单的句型。
3.2 教学内容：一些简单的句型，包括主谓句，动宾句等。
3.3 教学方法：通过例子，情景模拟等方式引导学生理解和运用句型。
3.4 教学步骤：3.4.1 引导学生观察例子，理解句型的结构。
3.4.2 通过情景模拟的方式让学生运用句型。
第四章：阅读理解4.1 学习目的：让学生能够理解简单的文章，提取关键信息。
4.2 教学内容：一些简单的文章，包括故事，说明文等。
4.3 教学方法：通过阅读，讨论等方式引导学生理解文章内容。
4.4 教学步骤：4.4.1 引导学生阅读文章，理解文章的大意。
4.4.2 通过讨论的方式让学生提取文章中的关键信息。
第五章：写作练习5.1 学习目的：让学生能够运用所学的汉字，词语和句型进行简单的写作。
5.2 教学内容：一些简单的写作练习，包括日记，故事等。
5.3 教学方法：通过指导，示范等方式引导学生进行写作练习。
5.4 教学步骤：5.4.1 引导学生进行思考，确定写作的主题。
5.4.2 通过示范的方式让学生理解写作的结构和技巧。
《识字学词学句一》教案设计
《识字学词学句一》教案设计《识字学词学句一》教案设计[教学要求]知识与能力1．能借助汉语拼音读准生字的字音，认清字形，并能正确地书写。
2．能用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。
2．能正确地读写课文中的词语。
并能理解词义。
4．初步了解汉字的构字规律。
过程与方法1、老师着重指导学生学习前两组生字，教学生用数字加偏旁的方法分析、记忆字形。
2、借助汉语拼音和熟字记字音。
3、通过读词语了解字义，有的字还可以利用偏旁记字义。
情感态度价值观通过学习，掌握自学方法，提高识字能力，培养热爱祖国汉字的.情感。
[重点难点]识别生字，掌握生词；区别独体字加上不同偏旁后组成的形近字。
[教学课时] 两课时。
第一课时一、教学目标1．学会本课的生字、新词。
2．用比较的方法，说说每组字的音、形、义有什么不同。
3．初步了解汉字的构字规律。
二、教具准备生字卡片。
三、教学过程（一）谈话引入新课同学们，你们想不想用最快的速度记忆更多的汉字呀？(想!)我们祖国的汉字构字都是有规律的，你们掌握了它的规律，：学习起来就轻松多子，那么就让我们比一比，看看今天的识字课谁最先找到规律。
（二）学习前两组生字1．复习熟字：分、水。
2．出示生字。
Fēn fèn yǒng yǒng分 份(一份) 永 泳(游泳)(1)指名读字音，说说这两组熟字与生字的字音有什么联系。
学小甲：两组熟字与生字的字音相同或相近。
学生乙：它们的音节完全相同。
学生丙：它们可以说是同音字。
(2)比较字形，这两个字的字形有什么不同?学生：一个是独体字，一个是合体字。
学生：独体字加上—个偏旁就变成了新字即合体字。
学生：可以用熟字加偏旁的方法来记字形。
(3)读一读括号里的词语，什么是“一份”?学生甲：表示数量少，只有一份。
小学语文识字学词学句教案
一、教案名称：小学语文识字学词学句教案第一章——认识汉字教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 使学生能够认读并正确书写一些常用汉字。
教学重点：1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 正确的书写姿势和书写习惯。
教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
2. 正确的书写姿势和书写习惯的培养。
教学准备：1. 汉字书写教材或相关资料。
2. 书写用具，如铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入：教师通过讲解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的学习兴趣。
2. 基本笔画讲解：教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并示范书写。
3. 结构讲解：教师讲解汉字的结构，如上下结构、左右结构等，并示范书写。
4. 书写练习：学生按照教师的示范，进行书写练习，教师及时进行指导和纠正。
5. 书写姿势和习惯：教师讲解正确的书写姿势和习惯，如坐姿、握笔姿势等，并示范。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
二、教案名称：小学语文识字学词学句教案第二章——词语学习教学目标：1. 让学生能够理解和运用一些基本的词语。
2. 培养学生正确理解和运用词语的能力。
教学重点：1. 基本词语的理解和运用。
2. 词语的分类和归纳。
教学难点：1. 基本词语的理解和运用。
2. 词语的分类和归纳的技巧。
教学准备：1. 词语教材或相关资料。
2. 词语卡片或黑板。
教学过程：1. 导入：教师通过讲解词语的重要性，激发学生对词语的学习兴趣。
2. 词语讲解：教师讲解一些基本词语的意思和用法，并通过例句进行说明。
3. 词语练习：学生通过词语卡片或黑板进行词语练习，教师及时进行指导和纠正。
4. 词语分类和归纳：教师引导学生对所学词语进行分类和归纳，培养学生的分类思维能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学目标：1. 让学生能够理解和运用一些简单的句型。
2. 培养学生正确理解和运用句子结构的能力。
课文《识字学词学句》教案
课文《识字学词学句》教案第一章：认识汉字1.1 教学目标让学生掌握20个生字，理解字词的含义。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
引导学生运用生字进行简单的句子表达。
1.2 教学内容生字的学习：通过图片、实物等方式让学生认识20个生字。
字词的理解：通过例句和练习让学生理解生字词的含义。
句子的表达：引导学生运用生字词进行简单的句子表达。
1.3 教学方法直观教学法：通过图片、实物等方式展示生字，帮助学生形象记忆。
情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
互动教学法：引导学生进行小组讨论和练习，增强学生的参与感和合作意识。
1.4 教学步骤热身活动：让学生自由发挥，用已学的字词进行句子表达。
生字学习：通过图片、实物等方式展示生字，引导学生认读和书写。
字词理解：给出例句，让学生理解生字词的含义，并进行练习。
句子表达：引导学生运用生字词进行简单的句子表达，互相交流。
第二章：词语的理解与运用2.1 教学目标让学生掌握20个词语，理解词语的含义。
培养学生正确运用词语进行句子表达。
2.2 教学内容词语的学习：通过图片、实物等方式让学生认识20个词语。
词语的理解：通过例句和练习让学生理解词语的含义。
句子的表达：引导学生运用词语进行简单的句子表达。
2.3 教学方法直观教学法：通过图片、实物等方式展示词语，帮助学生形象记忆。
情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用词语。
互动教学法：引导学生进行小组讨论和练习，增强学生的参与感和合作意识。
2.4 教学步骤热身活动：让学生自由发挥，用已学的词语进行句子表达。
词语学习：通过图片、实物等方式展示词语，引导学生认读和理解。
词语理解：给出例句，让学生理解词语的含义，并进行练习。
句子表达：引导学生运用词语进行简单的句子表达，互相交流。
第三章：简单句子的表达3.1 教学目标让学生掌握基本的句子结构，能够构造简单的句子。
培养学生运用句子进行表达的能力。
3.2 教学内容句子结构的学习：学习主语、谓语、宾语的基本句子结构。
课文《识字学词学句》教案
课文《识字学词学句》教案第一章：认识汉字1.1 学习目的：让学生通过学习，认识汉字的基本结构，掌握一些常用的汉字。
1.2 教学内容：讲解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
学习一些常用的汉字，如：人、大、小、上、下等。
1.3 教学方法：通过图片、实物等方式展示汉字的结构，让学生直观地认识汉字。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示汉字的结构，让学生观察并说出汉字的结构。
1.4.2 教授一些常用的汉字，让学生认读并书写。
1.4.3 进行一些练习，让学生巩固所学的汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目的：让学生通过学习，掌握一些常用的词语，并能够正确地运用。
2.2 教学内容：学习一些常用的词语，如：老师、学生、学校、学习等。
2.3 教学方法：通过讲解、例句等方式让学生理解词语的含义，并进行练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解词语的含义，让学生理解并能够运用。
2.4.2 给出一些例句，让学生理解词语在句子中的运用。
2.4.3 进行一些练习，让学生巩固所学的词语。
第三章：句子学习3.1 学习目的：让学生通过学习，掌握一些常用的句子结构，并能够正确地运用。
3.2 教学内容：学习一些常用的句子结构，如：主谓结构、动宾结构等。
3.3 教学方法：通过讲解、例句等方式让学生理解句子结构，并进行练习。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解句子结构，让学生理解并能够运用。
3.4.2 给出一些例句，让学生理解句子结构在句子中的运用。
3.4.3 进行一些练习，让学生巩固所学的句子结构。
第四章：阅读理解4.1 学习目的：让学生通过阅读，提高阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
4.2 教学内容：通过阅读一些简单的文章，提高学生的阅读理解能力。
4.3 教学方法：通过讲解、讨论等方式让学生理解文章的主要内容，并进行练习。
4.4 教学步骤：4.4.1 让学生阅读文章，理解文章的主要内容。
4.4.2 讲解文章的主要内容，让学生能够概括。
识字学词学句的教案
识字学词学句的教案第一章：认识汉字1.1 学习目标：让学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序，认识常用的汉字。
1.2 教学内容：讲解汉字的基本结构，如横、竖、撇、捺等，以及笔画顺序。
通过示例让学生练习书写常用的汉字。
1.3 教学方法：采用讲解演示、练习书写的方式进行教学。
1.4 教学资源：汉字书写教材、练习本、汉字书写工具。
第二章：词语学习2.1 学习目标：让学生能够理解和运用常见的词语，丰富词汇量。
2.2 教学内容：通过图片、实物等方式展示常用词语，引导学生理解和运用。
2.3 教学方法：采用直观教学、情景教学的方式进行教学。
2.4 教学资源：词语卡片、实物、图片等。
第三章：简单句子3.1 学习目标：让学生能够理解和运用简单的句子表达自己的意思。
3.2 教学内容：讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等，并通过示例让学生练习造句。
3.3 教学方法：采用讲解演示、练习造句的方式进行教学。
3.4 教学资源：句子结构图示、练习本等。
第四章：复合句4.1 学习目标：让学生能够理解和运用复合句表达更复杂的意思。
4.2 教学内容：讲解复合句的构成和用法，如并列句、转折句、因果句等，并通过示例让学生练习造句。
4.3 教学方法：采用讲解演示、练习造句的方式进行教学。
4.4 教学资源：复合句结构图示、练习本等。
第五章：语言表达5.1 学习目标：让学生能够运用所学汉字、词语、句子进行语言表达。
5.2 教学内容：通过情境教学，让学生练习运用所学知识进行语言表达，如描述事物、表达意愿等。
5.3 教学方法：采用情景教学、分组讨论等方式进行教学。
5.4 教学资源：情景设定、讨论话题等。
第六章：识字练习6.1 学习目标：通过各种练习活动，加深学生对汉字的认识和书写能力。
6.2 教学内容：设计各种形式的练习，如填空、连线、找不同等，让学生在实践中巩固汉字知识。
6.3 教学方法：采用游戏化教学、小组合作等方式进行教学。
6.4 教学资源：练习册、汉字卡片、多媒体教学资源。
《识字学词学句》教学设计6篇
《识字学词学句》教学设计6篇《识字学词学句》教学设计1[教学要求]知识能力1．能借助汉语拼音读准生字的字音，认清字形，并能正确地书写。
2．能正确地读写课文中的词语，并能理解词义。
3．能正确朗读短句，并能理解句子意思。
过程和方法1．搜集有关我国名胜古迹的图片资料，提高感性认识。
2．让亲临其境的学生谈感受，在回答问题中调动学生学习的积极性。
情感态度价值观通过学习，培养学生热爱祖国之情。
[重点难点]认识生字，识记“泰”、“悠”、“迎”等字，了解汉字构字规律，提高识字能力。
[教学课时]两课时。
第一课时一教学目标1．认真看图，了解画面的意思。
2．朗读课文，初步了解课文内容，二教具准备课文插图投影片、课文录像带。
三教学过程(一)由图导入，激发兴趣1．导语激兴。
同学们，你们知道，我们祖国历史悠久，我国有许多名山大川，那里山清水秀，非常美丽。
这节课老师带你们到我国八处名胜风景区去游览一番。
你们高兴吗?(高兴!) 好，我相信你们看后，一定会为祖国有这么优美的风景而感到骄傲、自豪。
2．出示录像，仔细观察后谈感受。
学生甲：祖国的名胜风景真多呀!学生乙：我觉得自己仿佛进入仙境一般。
学生丙：我好像听到了树木正在生长的声音。
学生丁：我好像听见了瀑布的声音。
(二)借助图片，认读词语1．(出示图片)谁知道这些图片上画的都是哪儿?请说出它们的名称。
2．学生边说老师边板书。
山东泰山安徽黄山杭州西湖贵州黄果树瀑布西安兵马俑洛阳龙门石窟四川乐山大佛南京中山陵3．借助图片，认读词语。
指名读；小组读；齐读；让2—3名学习困难的学生读。
(三)看图讲解八个风景区1．借助有关资料分组讲解，老师巡视指导。
(出示学习提示)(1)这幅图上画了些什么？(2)它的地理位置及主要景点。
(3)它因什么而著名？2．学生汇报，老师点拨。
学生甲：泰山位于山东省中部，泰安市北，为我国五岳之东岳。
主峰海拔1500多米，气势磅礴。
“旭日东升”、“晚霞夕照”、“黄河金带”、“云海玉盘”四大奇观令人惊叹不已。
小学语文《识字学词学句》教学设计（精选11篇）
小学语文《识字学词学句》教学设计小学语文《识字学词学句》教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学语文《识字学词学句》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《识字学词学句》教学设计篇1教学目标1．学会9个生字和由生字组成的词语。
2．能流利地朗读课文。
3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一课时教学过程一、导入新课1．教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？（1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。
（2）泉水是最纯净的。
（3）我国有许多大江大河。
2．观察幻灯片，认识理解字词3．出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。
（高山、流水、桥、船……）4．这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。
人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）5．学生拼读语文书上的字词，指名领读。
要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。
认识“氵”旁。
二、自读课文初步理解课文内容1．自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。
2．指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。
认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。
重点指导“泉”下边是“水”不是“小”“黄”中间是“由”不是“田”“西”第五笔是“竖折”“到”第六笔是“提”“进”先写“井”再写“辶”3．范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。
三、练习书写练习书写生字新词。
第二课时教学过程一、读课文，理解句子意思。
1．采取一问一答的方式读课文。
2．文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）3．看图学习一、二句。
①什么是泉水，看图找找。
（在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的）②我要流进小溪里，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪）。
小学语文教案识字学词学句
小学语文教案识字学词学句第一章：识字教学方法1.1 教学目标：让学生掌握正确的识字方法，提高识字能力。
培养学生的字感，增强对汉字的认知和理解。
1.2 教学内容：介绍常用的识字方法，如象形识字法、部首识字法、字音识字法等。
通过实例讲解，让学生掌握字形的识别和记忆技巧。
1.3 教学步骤：导入新课，讲解识字的重要性。
介绍各种识字方法，并进行示范。
学生跟随老师一起练习识字，加强记忆。
进行小组讨论，分享识字心得和方法。
1.4 教学评价：观察学生在课堂上的识字表现，评估其识字能力。
收集学生的识字作品，进行评价。
第二章：学词教学策略2.1 教学目标：让学生能够理解和运用词语，丰富语言表达能力。
培养学生的词汇量，提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：介绍常用的学词方法，如图片辅助法、语境联系法、词义推测法等。
通过实例讲解，让学生掌握词语的识别和运用技巧。
2.3 教学步骤：导入新课，讲解学词的重要性。
介绍各种学词方法，并进行示范。
学生跟随老师一起学词，加强记忆。
进行小组讨论，分享学词心得和方法。
2.4 教学评价：观察学生在课堂上的学词表现，评估其词汇运用能力。
收集学生的学词作品，进行评价。
第三章：学句教学方法3.1 教学目标：让学生能够理解和运用句子，提高语言表达能力。
培养学生的句子构造能力，增强语法意识。
3.2 教学内容：介绍常用的学句方法，如句子结构分析法、例句引导法、句子改写法等。
通过实例讲解，让学生掌握句子的识别和构造技巧。
3.3 教学步骤：导入新课，讲解学句的重要性。
介绍各种学句方法，并进行示范。
学生跟随老师一起学句，加强理解。
进行小组讨论，分享学句心得和方法。
3.4 教学评价：观察学生在课堂上的学句表现，评估其句子运用能力。
收集学生的学句作品，进行评价。
第四章：词语辨析与运用4.1 教学目标：让学生能够辨别词语的差异，正确运用词语。
培养学生的词汇理解和运用能力，提高语言表达能力。
4.2 教学内容：介绍常用的词语辨析方法，如词义对比法、语境分析法、词性判断法等。
识字学词学句的优秀教案
识字学词学句的优秀教案识字学词学句的优秀教案「篇一」一、教学目标：1、进一步认识形声字形旁表意、声旁表音的特点，并能用来帮助识字。
2、学会本课的14个生字、11个词语，理解句子的意思，会用“整洁”、“漂亮”造句。
二、教学重点：字义和字形的掌握。
三、课前准备：小黑板、活动生字卡片、图片、学习卡片、小红旗。
四、教学过程：（一）复习导入（以趣激学，创境引入）1、复习拍手歌，引出形声字及其构字特点。
形声字好识记，形音义有联系。
声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。
在拍手歌中揭示课题《归类识字二（5）》学习形声字。
2、小黑板出示板书：板书的内容和格式与课文内容和格式相同，只是不出现生字，不出现句子，词语中的生字用音节标出。
3、指板书，读已学过的旧字并开火车组词。
4、让学生观察旧字与生字的读音有什么关系？5、小结：本课生字是形声字，旧字表读音，新字是要在旧字的基础上加一个表义的形旁。
（二）学习新课（重点指导，由扶到放）A、重点指导第一组：丁——盯（盯着）1、用活动片出示基本字：丁，读准字音，认准字形。
2、用活动片出示偏旁“目”，说说这个偏旁与什么有关？（“目”与眼睛有关）接着添上基本字“丁”组成“盯”。
3、读句子，理解字义。
“小猫一动不动地盯着缸里的金鱼“说明小猫看得怎么样？（看得很专注）我们把这种“看”叫做“集中视力看”，因此“盯”的意思是“集中视力看”。
4、小结：“丁”与“盯”的读音相同；“目”与“盯”的字义有关。
5.总结学法：比较读音找声旁，思考偏旁找形旁；读句子，理解词语意思。
B学习第二组（“半扶半放”）路——露（露珠）指导用学习第一组的方法学习，对于学生独创的见解应给予肯定，鼓励学生大胆寻找答案，让学生体会到成功的喜悦，让学生体验到求知之乐。
C、学生独立学习其余各组（“放”）1、质疑（学生是课堂的主人，引导学生主动思考、大胆质疑，把提问的权力交给学生。
）1学生读带生字的.词语。
提出不理解的词语，师在板书词语旁作“？”。
《识字学词学句》语文教案设计
《识字学词学句》语文教案设计第一章：认识汉字1.1 教学目标：学习生字20 个，掌握汉字的基本笔画和结构，认识汉字的部首，提高学生的认字能力。
1.2 教学内容：1. 学习生字：山、水、木、火、土等。
2. 掌握汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 认识汉字的部首：左右结构、上下结构、内外结构等。
1.3 教学方法：采用直观演示法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的认字能力。
1.4 教学步骤：1. 引入新课，展示汉字图片，引导学生观察汉字的形状和结构。
2. 讲解汉字的基本笔画和部首，举例说明。
3. 学生跟随老师一起书写生字，体会汉字的结构和书写规则。
4. 开展识字游戏，巩固所学内容。
5. 布置作业，让学生练习书写生字。
第二章：词语学习2.1 教学目标：学习词语30 个，加强学生的词汇积累，提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容：1. 学习词语：美好、快乐、聪明、勇敢、善良等。
2. 掌握词语的搭配和运用，培养学生的语言表达能力。
2.3 教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习和运用词语。
2.4 教学步骤：1. 引入新课，展示图片，引导学生说出相应的词语。
2. 讲解词语的意思和搭配，举例说明。
3. 学生进行词语接龙游戏，巩固所学内容。
4. 布置作业，让学生运用所学词语进行句子练习。
第三章：简单句型3.1 教学目标：学习简单句型5 个，培养学生的基础语法能力，提高学生的句子表达能力。
3.2 教学内容：1. 学习简单句型：主语+谓语+宾语、主语+谓语+状语等。
2. 掌握句型的运用和变化，培养学生的句子表达能力。
3.3 教学方法：采用情景教学法、任务驱动法和小组合作学习法，让学生在实际操作中学习和运用句型。
3.4 教学步骤：1. 引入新课，展示图片，引导学生用所学句型进行描述。
2. 讲解句型的结构和运用，举例说明。
3. 学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话练习。
《识字学词学句》的教案设计
《识字学词学句》的教案设计第一章：认识汉字1.1 学习目的：使学生掌握汉字的基本结构和常见偏旁部首，培养学生正确书写汉字的能力。
1.2 教学内容：1.2.1 汉字的基本结构：横、竖、撇、捺、折等。
1.2.2 常见偏旁部首：水、火、木、草、人等。
1.3 教学方法：通过图片、例字和练习，让学生了解汉字的基本结构和常见偏旁部首，引导学生正确书写汉字。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示汉字图片，引导学生观察汉字的结构和偏旁部首。
1.4.2 讲解汉字的基本结构和常见偏旁部首。
1.4.3 示例书写汉字，引导学生跟写。
1.4.4 练习书写汉字，给予学生个别指导。
第二章：词语学习2.1 学习目的：使学生能够理解和运用常见的词语，丰富学生的词汇量。
2.2 教学内容：2.2.1 学习词语的意义和用法。
2.2.2 学习词语的搭配和运用。
2.3 教学方法：通过故事、图片和练习，让学生理解和运用常见的词语，培养学生的语言表达能力。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲述一个故事，让学生听懂并理解故事中的词语。
2.4.2 展示词语图片，引导学生认识和记忆词语。
2.4.3 讲解词语的意义和用法，让学生能够正确运用词语。
2.4.4 进行词语搭配和运用的练习，给予学生个别指导。
第三章：简单句型学习3.1 学习目的：使学生能够理解和运用简单的句型，培养学生基本的语言表达能力。
3.2 教学内容：3.2.1 学习简单句型的结构和成分。
3.2.2 学习简单句型的运用和变换。
3.3 教学方法：通过故事、图片和练习，让学生理解和运用简单的句型，培养学生的语言表达能力。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲述一个故事，让学生听懂并理解故事中的句型。
3.4.2 展示句型图片，引导学生认识和记忆句型。
3.4.3 讲解句型的结构和成分，让学生能够正确运用句型。
3.4.4 进行句型的运用和变换练习，给予学生个别指导。
第四章：句子仿写4.1 学习目的：使学生能够运用所学的句型进行仿写，提高学生的语言表达能力。
识字学词学句语文课教案设计
识字学词学句语文课教案设计第一章：认识汉字一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则。
2. 使学生能够正确认读和书写10个常用汉字。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 10个常用汉字的学习和书写。
三、教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 引导学生通过观察和记忆来学习和掌握10个常用汉字。
3. 进行书写练习，纠正学生的错误书写。
四、教学评价：1. 检查学生对汉字的基本笔画和笔顺规则的掌握情况。
2. 评估学生对10个常用汉字的认读和书写能力。
第二章：词语学习一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用10个常用的词语。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容：1. 10个常用词语的学习和理解。
2. 词语的运用和练习。
1. 讲解10个常用词语的含义和用法。
2. 通过例句和练习题，引导学生理解和运用这些词语。
3. 进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用词语。
四、教学评价：1. 检查学生对10个常用词语的掌握情况。
2. 评估学生在实际语境中运用词语的能力。
第三章：句子学习一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用10个常用的句子结构。
2. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 10个常用句子结构的学习和理解。
2. 句子的运用和练习。
三、教学步骤：1. 讲解10个常用句子结构的构成和用法。
2. 通过例句和练习题，引导学生理解和运用这些句子结构。
3. 进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用句子结构。
四、教学评价：1. 检查学生对10个常用句子结构的掌握情况。
2. 评估学生在实际语境中运用句子结构的能力。
第四章：阅读理解1. 培养学生对阅读材料的整体理解和分析能力。
2. 提高学生的阅读技巧和阅读速度。
二、教学内容：1. 阅读材料的选择和分析。
2. 阅读技巧的讲解和练习。
三、教学步骤：1. 讲解阅读材料的选择和分析方法。
2. 引导学生运用阅读技巧来理解和分析阅读材料。
《识字学词学句》教案设计
《识字学词学句》教案设计第一章：认识汉字1.1 学习目的：使学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字识别能力。
1.2 教学内容：汉字的基本笔画、笔顺和部首。
1.3 教学方法：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握汉字的基本书写规则。
1.4 教学活动：1.4.1 讲解汉字的基本笔画、笔顺和部首。
1.4.2 示范书写汉字，让学生跟随书写。
1.4.3 练习书写汉字，加强学生的记忆。
第二章：词语学习2.1 学习目的：使学生能够理解和运用常见的词语，丰富学生的词汇量。
2.2 教学内容：本节课主要学习一些常用的动词、名词和形容词。
2.3 教学方法：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生理解和运用词语。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解动词、名词和形容词的概念和用法。
2.4.2 举例说明一些常用的动词、名词和形容词。
2.4.3 练习使用这些词语，让学生能够熟练运用。
第三章：句子学习3.1 学习目的：使学生能够理解和运用简单的句子，提高学生的语言表达能力。
3.2 教学内容：本节课主要学习一些简单的陈述句、疑问句和祈使句。
3.3 教学方法：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和运用句子。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解陈述句、疑问句和祈使句的概念和用法。
3.4.2 示范一些简单的句子，让学生跟随模仿。
3.4.3 练习使用这些句子，加强学生的记忆。
第四章：阅读理解4.1 学习目的：提高学生的阅读理解能力，培养学生对阅读的兴趣。
4.2 教学内容：通过阅读一些简单的故事或文章，提高学生的阅读理解能力。
4.3 教学方法：通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生理解文章的内容和意义。
4.4 教学活动：4.4.1 讲解阅读理解的基本方法和技巧。
4.4.2 让学生阅读一些简单的故事或文章。
4.4.3 讨论文章的内容和意义，提高学生的理解能力。
第五章：写作训练5.1 学习目的：培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
5.2 教学内容：通过写作练习，训练学生的写作技巧和表达能力。
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识字学词学句（一）教案
第一课时
教学目的
1、学习14个生字，认识8个词语。
2、认识8种树木，了解这些树木的特点。
教学过程
一、从图入手，激发情绪，导入新课
出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。
二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语
过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。
愿意吗？
1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。
板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树
2、认读8个词，指名读——小组读——齐读
三、了解8种树木的特点
（一）了解杨树的外形特点
1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。
这就是杨树的外形特点。
）
2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
（二）了解其它树的外形特点
1、自己看图找出各种树的特点
2、小组讨论
3、小组代表汇报学习情况
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。
松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。
（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。
）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。
枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。
榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。
梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。
5、出示表格，看一看谁填的又快又好。
6、学习儿歌，理解意思
（1）小声读儿歌。
边读边想，读了儿歌你知道了什么？
（2）两人互相说说
（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么
（4）根据学生的回答总结
梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？
（5）齐读儿歌
7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点
如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵…..
8、指导朗读
（1）小组同学互相读一读
（2）推荐读得好的同学在全班读一读
（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？
（4）评议教师
（5）练习朗读（指名读——小组读——齐读）
9、指导背诵
（1）练背——试背——分小组背——指名背
（2）说说你为什么背得这么快？
10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。
四、学习14个生字
（一）找出生字
1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。
（学生读后老师把卡片贴在黑板上）
板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。
杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？
榕树壮、像手掌、四季、披绿装
（二）学习生字
过渡语：我们怎样记住这些生字呢？
1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？
学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。
2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？
3、学习过程
（3）“好像”的“像”，也可以用形声字的方法记。
大象的“象”是表音的，人字旁归表义。
（4）“壮、装”一起记，“壮士”都是战士，而且都很强壮。
服装的“装”也可以用形声字来记，上面是“壮”表音，下面是衣服的“衣”，表义。
（5）“四季”的“季”可以与“李”区分着记，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。
（6）“手掌”的“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”换成“手”，就是“手掌”的“掌”。
（也可以想“党”字换一部分）
（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。
合起来就是“棉花”的“棉”。
（8）用类似的方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字的
学习。
4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。
5、用生字组词。
6、用生字说一句话。
五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。
这节课我们的收获真不小。
附：板书设计
第二课时
教学目标
1、复习14个生字。
2、指导正确书写。
教学重点：分析字形，正确书写生字。
教学过程
一、谈话导入，检查生字、字词学习情况
1、上节课我们认识了8种树木，谁还记得？出示树木图。
指名说出树木的名称。
2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。
二、指导学生写生字
1、过渡语：
刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？
请准备好你的学习用具。
（铅笔、书）尽量不用橡皮。
看谁一
次也不擦。
2、指导书写左右结构的字
（1）这一课共用多少个左右结构的字？（11个）
（2）在写的时候要注意什么？
学生经过观察，自己发现这11个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。
让学生集中先写这些字。
（3）教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。
在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。
（4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教师就指导哪个字。
）
3、还有3个字是什么结构的字？写时应该提醒大家注意什么？
（1）“手掌”的“掌”字在写的时候，字形不要写得太长，口字写得扁一些。
手字也不要太长。
最后一横要长一些。
（2）“季节”的“季”字要把横写得最长。
（3）大家一起讨论“装”字的写法，然后练习写。
4、小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。
探究活动
1、课前同学们预习时搜集了一些资料，如：各种树叶、图片、照片、文字资料，有的学生还精心绘制了图画。
课后可以将这些丰富的资料集中起来，由班委会用展版的形式展出，供同学们继续学习、探究。
2、学生通过这一课的学习，还了解了其它一些树木的特点，
可以仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。
3、还可继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响，（从益处和害处两方面考虑）借此进行环境保护的自我教育。
如：柳树一到春天就飞很多的柳絮，怎样解决这个“烦人”的问题？。