识字学词学句(一)3
识字学词学句(一)1-小学一年级语文教案
识字学词学句（一）1-小学一年级语文教案教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
5．范读课文1猜猜，图上画的是什么地方的果树？2听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1识字教学。
（1）说了带木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
识字学词学句(一)3
识字学词学句（一）3教学要求1．学会10个生字和7个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
4．认识顿号、问号，会读问句。
教学重点、难点学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。
课前准备1．布置学生问句：附近有河、有湖吗里面的水从哪里来，向哪里流2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话，导入新课。
1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢2．听录音朗读。
3．提问：（1）河水最后流到哪里（2）还有什么问题没弄清楚（启发学生质疑）二、自读课文要求：1．凭借汉语拼音，读通课文。
2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。
3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。
教师巡视辅导，收集学生的问题。
三、看图、识词、解疑。
1．教师板书收集到的问题。
如：泉水小溪江湖2．出示挂图，解释词语，引出河、海。
泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。
指图，认识泉水。
小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。
指图认识小溪。
许多条小溪汇合到一起，就成了河，大的河也可以称为江。
河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫湖。
河水最后要到的地方是海。
3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准泉。
4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。
告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。
西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。
在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。
5．认读10个词。
四、指导朗读1．认识问号，找出短文中加的句子。
2．指导读问句。
在这里，表示提出问题，朗读时语气要上扬。
（范读、领读）3．朗读，理解句子。
二年级语文第三册第一单元识字学词学句
识字学词学句（一）1第一课时【学习目标】1、学会13个生字词，认读8个词语。
2、了解北京有名的建筑物。
【难点】了解北京的部分建筑物。
【学习过程】（一）课前预习：1、认识北京的部分建筑物，认读8个词语（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛），熟读每一个词语有关的句子。
2、自己读记13个生字，“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请观察这组字有什么共同的特点？“宫、堂、安、华”，这组字如何记？“首、世”这组字如何记？（二）课内探究一：1、自主学习：（1）借助图片，认读8个词语：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛（2）结合图片理解词语，你知道这些建筑是什么时候建的吗？（让自由发言）2、合作探究：（1）小组合作：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑哪些是古建筑？哪些是现代建筑？（2）你们还知道哪些古建筑和现代建筑吗？（3）学生代表发言。
3、精讲点拨：北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。
这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。
新中国成立60多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。
确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。
三、课内探究二：1、自主学习：“故、坛、际、场、纪、代”六个字，都是左右结构的字，再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。
）2、合作学习：其它的字属于什么结构呢？A．上下结构：安、宫、堂、华B．独体字：首、世C．包围结构：图3、合作学习6个左右结构的字（1）4人一组，先读准字音。
2019年二年级语文识字学词学句(一)
2019年二年级语文识字学词学句（一）一、看拼音写词语。
二、填空。
1．（）、（）、（）、（）都是我国著名的风景区。
2．（）、（）、（）、（）都是我国著名的名胜古迹。
三、下列风景区在什么地方？写在括号里。
（）西湖（）黄山
（）瀑布（）石窟
（）日月潭（）大雁塔
（）泰山（）中山陵
参考答案
一、泰山贵州兵马龙门大佛历史悠久欢迎
二、1．泰山、黄山、西湖、黄果树瀑布
2．西安兵马俑、龙门石窟、乐山大佛、南京中山陵
三、杭州安徽
贵州黄果树洛阳龙门
台湾西安
山东南京
附送：
2019年二年级语文识字学词学句（二）一、看拼音写词语。
二、把下列字组成新字再组词。
古――月――（）（）弓――长――（）（）
口――天――（）（）立――早――（）（）
口――口――（）（）木――木――（）（）
三、照样子写，写得越多越好。
古月胡，口天吴。
木子李，（）。
（）（）。
（），（）。
（）（）。
（），（）。
参考答案：
一、上官公良姓三横
二、胡，胡子。
张，张开。
吴，吴国。
章，文章。
吕，六吕。
林，树林。
三、略
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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一年级语文下册 识字学词学句(一)3课外拓展素材 人教版
大兴安岭概况大兴安岭地区位于祖国最北部边陲，东与小兴安岭毗邻，西以大兴安岭山脉为界与内蒙古自治区接壤，南濒广阔的松嫩平原，北以黑龙江主航道中心线与苏联为邻，在北纬50度的地平线上，犹如一块绿色的翡翠，镶嵌在祖国的北部边疆。
人口53.7万，有汉、蒙、回、朝鲜、达斡尔、鄂伦春、鄂温克等22个民族。
面积8.35平方公里，辖3县4区，行政公署驻加格达奇区。
自然资源大兴安岭地区是全国主要木材生产基地之一，同时也是我国陆地生态系统的重要组成部分，是松嫩平原乃至东北地区的天然屏障，发挥着巨大的生态效益。
该区是我国没有受到工业污染的地区之一，具有天然的绿色食品和有机食品生产条件。
区内蕴藏着十分丰富的自然资源，特别是森林资源极为丰富，森林总面积7.3万平方公里，占全区总面积的86.23%，林木蓄积5.3亿立方米，占黑龙江省总蓄积的26.6%，占全国的7.8%，植物有52科3000多种，中草药有黄芪、贝母、党参、五味子等150余种。
山产品菌类植物有猴头、木耳、松茸、蘑菇等。
大森林里栖息着马鹿驼鹿、黑熊、狍子、獐子、雪兔、灰鼠、飞龙、山鸡等330多种禽兽。
水产品有水獭、水貂、鳇鱼、大马哈鱼等。
全区现已查明的矿藏有150多处，铁、锰、钛、铜、钴、玛瑙、大理石等储量丰富，金矿遍布全区。
由伊勒呼里山把该区分成南北两部分。
北坡主要河流有呼玛河、额木尔河、盘古河等均注入黑龙江。
南坡主要河流有那都里河、甘河、多布库尔河等，均为嫩江水系。
内部大小河流纵横、湖泊泡沼星罗棋布，具丰富的清洁的水资源。
大兴安岭有着悠久的历史。
早在原始社会旧石器的晚期，我们的祖先就在这里劳动、繁衍。
十七世纪初，沙皇俄国曾多次派“远征队”入侵大兴安岭，骚扰边民，掠夺珍贵皮毛和黄金，对我国各族人民进行了残暴的压榨。
为了保卫祖国领土完整，反抗外患的入侵，生活在这里的各族人民同帝国主义进行殊死的斗争。
本世纪初，日本帝国主义铁蹄踏入东北，对大兴安岭这片山林沃野肆意掠夺。
识字学词学句(优秀5篇)
识字学词学句(优秀5篇)识字学词学句篇一教学要求1.学会14个生字和7个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学重点难点重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。
课前准备本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。
教学时间2课时教学过程一、复习导入新课1.出示古诗《一去二三里》，读一读。
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
2.圈出诗中的“里、家、座枝、枝”，提问。
把这几个词调调位置，换成“枝、里、家、座”，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。
）3.揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。
二、自读短文要求： 1.凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。
2.用“——”画出短文中最重要的一行字。
三、读短文，初步认识量词1.指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。
2.说出短文中最重要的一行字，读两遍。
3.认读“量词”，并理解。
（1）出词语：三条鱼五本书（认读）讲解：“三条鱼”这个词语是说鱼，有几条？（三条）“五本书”这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的“条”、“本”就是量词。
量词常用在数字后面，表示事物的多少。
刚才读的短文中就有不少这样的词。
（2）在短文中找出量词，在下面画圈。
教师巡视、指导。
（3）指名读出短文中的量词，再集体认读。
头匹条只本支棵朵架辆注意读准“匹、支、辆”。
“只”是多音字。
区别“只——支”“支”用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。
“只”用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。
4.朗读短文。
指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。
例：七棵/果树/八朵/花。
5.小结。
同学们知道了用准量词的重要。
还要在句子中用对。
四、学习一部分的词语。
1.出示图片（或投影片），认读生词。
（注意带点字的读音）牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船2.口头填量词，看谁不出笑话。
识字学词学句(一)2(2)全面版
图上有什么？这是在哪？图上画的是 什么季节的景物？你感受到这样的景色怎 么样？
通过看图，你了解到了什么？
图上画的是哪里？这里的景色怎样？
读词 大兴安岭
海南岛
雪花
柳枝
鲜花祖国Βιβλιοθήκη 广大z读文 大兴安岭，雪花还在飞舞， 长江两岸，柳枝已经发芽， 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
识字学词学句(一)5-小学一年级语文教案
识字学词学句（一）5-小学一年级语文教案教学要求1．学会14个生字和8个词语，认识3个字，会用多么”说句子。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道我们的祖国地域辽阔，景色优美，热爱伟大的祖国。
教学重点、难点学习生字新词，读懂句子。
课前准备生字卡片，三处景色的放大图，中国地图。
教学时间：2课时教学过程一、谈话，导入新课。
学上一课书时，大家在地图上看到了长江、黄河，你们找过我们XX市在哪儿呢？出示中国地图，指导出XX市。
我们XX市那么大，在地图上只是一个点。
那么，我们的祖国有多大呢？揭示课题：识字学词学句（一）第3课二、看春景图，学词读句。
老师带来了三幅图，都是描绘春天景色的，想看吗？（1）出示第一幅图。
这是大兴安岭春天的景色，大兴安岭在哪儿呢？在地图上指出，并出示词卡大兴安岭”。
认读词语，注意读准兴、岭”。
大兴安岭这会儿是什么景象？（观察画面，如果有活动幻灯片或录像带显示动态，更好。
）出示：雪花还在飞舞”，认读词语，再与大兴安岭”连起来读。
介绍大兴安岭：在我国的东北。
这里冬天特别寒冷，冬季很长，别处已经进入春季，这里还下雪呢！（2）出示第二幅图。
图上画的是什么地方？（引导学生仔细观察，从江水、大桥，江岸看出是长江两岸。
）出示词卡长江两岸”，指出它在地图上位置。
长江两岸春天有什么景象？从哪里可以看出来？（重点观察树木的变化）出示：柳枝已经发芽”，读词，读句，注意柳、枝、经”的读音。
（3）出示第三幅图。
能认出这幅图上的地方吗？出示词卡海南岛”，并放在地图上。
让学生知道其位置，认读词语。
介绍海南岛：在我国的南方，这里即使到了冬季，仍然温暖如春。
等到北方进入春天，那里已经很热了。
所以这会儿，岛上是什么景象呢？出示：到处盛开着鲜花”。
第3册第一单元 识字学词学句(一)3
第3册第一单元识字学词学句（一）3导读：本文是关于第3册第一单元识字学词学句（一）3，希望能帮助到您！第一课时教学重点：1、学习14个生字，掌握这些生字的音、形、义。
2、学习12个词语和12个句子。
理解词语和句子。
能用所学过的生字组词并造句。
教学难点：掌握这些生字并且运用。
教学过程：一、游戏导入1、谁记得我们学过的这些字？老师出示卡片。
基本字：白、华、风、容、同、士、皮，还有一些偏旁，木字旁、提手旁。
谁大声地给大家读一读？2、下面我们做一个游戏，谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字？3、（请学生上前面把组好的字帖在黑板上。
）请大家看一看这些字有什么特点？（它们都是形声字。
）二、按要求自学本课生字1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子，看一看谁读得最正确。
2、自己读书，画出本课的生字。
观察这些生字的字形，看看这些生字有什么特点，你是如何记住这些生字的？三、分小组学习生字1、4人分一组，在小组学习中，组长先请大家读生字，读正确后，分析字形。
一人说，大家听，一会儿，大家推荐说的好的同学向大家汇报。
看清这个字的特点，想一想用什么办法可以把这个字记得又快又好。
这个字都可以组成哪些词？还可以造怎样的句子？2、小组学习中，组词时可以查一查字典。
四、小组汇报结果1、检查学习效果，抽读卡片，把卡片贴在黑板上，小组上来汇报。
汇报的形式如下：（1）可以编顺口溜记“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。
这就可以很顺利的记住4个形近字。
还可以记住其它类似的生字。
（2）同样的方法记住“抱着”的“抱”、“雹子”的“雹”；复习“跑步”的“跑”；扩展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以响，有水可以泡，大雨加冰雹。
你猜到是什么字了吗？（3）剩下的“认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲、露”可以用形声字的方法记。
如“认”——是形声字；左边是言字旁，表示说话的意思，表意；右边是人字表音，合起来是“认识”的“认”。
人教版小语第三册《识字学词学句13》
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计福建余子龙张承腾庄振雄--------------------------------------------------------------------------------设计理念识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。
应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。
教材分析本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第二册已学习过，已经有一定的感性积累。
另外，教材“字”“词”“句”结合的编排形式有很丰富的潜在的教学资源。
培养目标知识领域：学会14个生字，认识6个二类字。
方法、能力：进一步认识并掌握形声字的识字方法，培养这种识字能力。
发展领域：通过个性化的语文实践，增强学生综合学习的意识。
情意领域：培养学生的识字兴趣，使其热爱汉字，渴望识字。
教学程序一、动手--做上标记开门见山地导入新课后，请同学们用自己喜欢的记号把“躲藏”起来的生字“朋友”找出来，学生自己喜欢的标记很丰。
在游戏式的氛围中，学生兴致勃勃地做上了标记。
学习兴趣不知不觉就形成了，学生潜在的个性和创造力开始挖掘出来。
二、动口--读学生基本上能借助拼音拼读生字并通读课文，但个别字音读得似是而非、不到位。
应结合方言习惯，针对性地正音。
三、动脑--悟联系学生以前学过的形声字。
如人--认（原文），还有相关的“让”“识”“议”“记”“诗”“诚”等等，从大量的表象中悟出形声字声旁表音（声调变异），形旁表意（笔画变形）的特点，悟出学习形声字的一般方法--从形旁去猜想字义，从声旁去猜读字音。
另外，还可以从课堂走向课外，从表象走向方法，从方法走向能力。
如本课可以这样拓展：出示学生未见过的形声字（声旁是学过的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，让学生探究讨论，大胆猜一猜它们的读音、字义。
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1．学会10个生字和7个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
4．认识顿号、问号，会读问句。
教学重点、难点
学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。
课前准备
1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？
2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。
教学时间：
2课时
教学过程
点击放大
一、启发谈话，导入新课。
1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？
2．听录音朗读。
3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑）
二、自读课文
要求：
1．凭借汉语拼音，读通课文。
2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。
3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。
教师巡视辅导，收集学生的问题。
三、看图、识词、解疑。
1．教师板书收集到的问题。
如：
泉水小溪江湖
2．出示挂图，解释词语，引出河、海。
泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。
指图，认识泉水。
小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。
指图认识小溪。
许多条小溪汇合到一起，就成了河，大的河也可以称为江。
河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫湖。
河水最后要到的地方是海。
3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准泉。
4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。
告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。
西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。
在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。
5．认读10个词。
四、指导朗读
1．认识问号？，找出短文中加？的句子。
2．指导读问句。
在这里，？表示提出问题，朗读时语气要上扬。
（范读、领读）
3．朗读，理解句子。
老师读问句，学生读答句，边读边理解。
（1）第二句里，我指的是谁？
（2）第四句里，我指的是谁？
（3）第五句里，你们指的是谁？认识顿号。
（4）第六句里，我们又指的是谁？
4．练习朗读。
(1)启发：想象一下，假如你是泉水，从地下冒出来，马上要远行了，心里会觉得怎样，读的时候要把这种心情表达出来。
(2)指句分问句、答句朗读，（练习２－３次，要求读出不同的语气。
）
(3)分组对读。
5．认读短文中的生字：到、进、洋。
五、小结
1．针对读前学生的质疑，提问。
(1)江水、河水是从哪儿来的？（要求说出泉水、小溪、江河的关系。
）
(2)为什么江水、河水都流进海洋？（估计学生不知道，由教师补充讲：因为水都是由高处往低处流，海洋最低，所以都流入海洋。
六、巩固练习
(1)认读不注音的生字。
(2)口头组词。
江河湖东西
(3)正确、流利地朗读课文。