7.1.1 规则之“源”(导学案)
规则的演变导学案
第一课规则的演变七年级社会课型：新授课主备人：张燕丽审核：社会组【学习目标】：1、能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
2、结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。
【学习重难点】：结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。
【学习启航】：阅读教材，自主学习交流1、生活中的规则无处不在。
小到我们的社区、学校、单位，有各种各样的、、；大到国家和社会的治理，有人人都必须遵守的和。
2、就像地球仪上的经纬线纵横交错，社会的经线是由总多的共同编织而成。
3、规则的作用：它是人们行为的和，它标明生活的，建立生活的，提高生活的；它存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。
4、规则的形式：①有些规则是以的形式存在的，如校规，社区公约，；②有些规则往往以的方式流传下来，各民族的风俗习惯属于这一类。
5、我们生活必须尊重规则、遵循规则的理由：①规则因生活的而出现，应生活的而存在。
②没有规则不成方圆，有了它可以建立生活的规范和良好的社会秩序，提升生活质量。
6、规则生活，生活。
随着不断扩大，一些新的规则不断出现，以适应新领域中的新事物和新变化。
9、在人类社会的进程中，既有无数新的规则和制度依照的要求而产生，也有无数旧的规则和制度不符合要求而。
任何规则的出现，包括国家法律和社会制度，都是的产物；任何规则的废立与沿革，都是的折射。
10、“没有规矩，不成方圆”这个古训的意思是（）A. 要敢于打破陈规，勇于创新。
B. 不要因循守旧，墨守成规C. 做事情应该遵循规则D.做事情应该世故圆滑11、做任何事情都（）①要有规则②要懂规则③要守规则④可无规则A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④12、校规、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点是（）①具有强制性②具有公正性③具有公平性④约定俗成A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④【拓展提高】列举与人一天生活密切相关的规则【学后反思，整理知识】：【练习】作业本。
人教版七年级历史与社会下册7.1规则的演变教案
2.教学难点：
（1）理解不同历史时期规则的特点及其背后的原因：学生对于古代社会的等级制度、现代社会法律制度的理解可能存在困难，需要教师通过具体案例、图片等教学资源进行解释。
（2）规则对社会秩序的维护作用：学生可能难以理解规则与社会秩序之间的内在联系，需要教师通过实际案例、小组讨论等方式引导学生深入思考。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、积极思考、主动提问。在小组讨论中，学生们能够积极参与，发表自己的观点，并与同学进行交流。在实验和实践活动环节，学生们能够认真操作，积极探究，表现出良好的团队合作精神。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕规则的演变问题展开讨论，提出自己的观点和看法。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学分享学习心得，展示出良好的团队合作能力和批判性思维能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于阐述人类社会规则的演变过程、规则对社会秩序的维护作用等核心知识。
-案例研究：通过分析具体的历史事件，使学生深入理解规则演变的原因和背后的社会背景。
-项目导向学习：组织学生分组探究不同历史时期的规则，培养学生的独立思考和团队合作能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类社会规则的演变的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕规则演变的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
7.1.1二次根式及性质导学案
《7.1二次根式及性质》导学案 八年级数学学习目标：1、经历二次根式意义和性质的探索，掌握二次根式的概念，及性质2(0)a a =≥．2、灵活运用二次根式的意义及性质．重点：二次根式的概念，及性质2(0)a a =≥．难点：灵活运用二次根式的意义及性质． 知识链接：1、4的算术平方根是 ，平方根是 ．2a 应满足什么条件？提示：（1）当a 表示 ．（2）当a 表示 ．（3）当a 表示． ∴a 应满足．3、当x 时，式子4x 的值必须满足的条件（ ） A 、x ≥1B 、x ≤1C 、x>1D 、x<15、2= ．问题导学：问题1．自学概念与性质（自学课本P4—P5页，回答下面问题）（1） 叫做二次根式，其中a 为 ，a 叫做 ，举例如： ．（2）0)a ≥在 时有意义，在 时无意义．（30)a ≥具有 性．②2=（a ≥0）．问题2．合作交流：（先自己独立完成，不会的小组内成员之间交流）1、下列式子中哪些是二次根式？哪些不是二次根式？（1 （2 （3 （4）（5（6）a 2（7（8）2a 的取值范围是（ ） A 、a<1B 、a ≤1C 、a ≥1D 、a>13a,b 应满足（ ） A 、a>0,b>0B 、a,b 同号C 、a>0,b ≥0D 、0ba≥4有意义，则x 的取值范围是（ ）A 、x ≥-2B 、13x ≠C 、x ≥-2且13x ≠D 、以上答案都不对5、2= ，2=6、2= ，2(=7、2(5)a ≥-=8、2=( )23=( )27=( )223=( )2 ∴a=( )2 (a ≥0)9、已知a,b 是实数，且有|0a =，则a= ，b= ．10、那么直角坐标系中点A （a,b ）的位置在（ ） A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 问题3．精讲点拨：例1P(m,n)的位置在第 象限。
例2、已知x,y 23(2)0y -=，则x-y= ．例3是二次根式，那么x 应满足的条件是 ．例4、已知9y =，求(xy-64)2的算术平方根．达标检测：（1）下列语句正确的是（ ）A 、二次根式中的被开方数只能是正数B 、式 C 、3D 、2是（2）当x 时，式子（3）2(-= ，22(= 。
SX-7-028第七章7.1.1有序数对第一课时导学案附教学反思
（3）初一学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究“有序数对”的应用．再通过不断变换问题情景的应用，使学生深化理解概念，内化为自己的知识．
1．按知识发展与学生认知序，设计教学流程：
（1）初一学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，课前预习和教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生对“数对”的有意注意．事实上，“有序数对”已存在于我们学生所熟视无睹的生活中，教学时，我们先从生活中有意识地提取模糊在头脑中的表示位置的数对．
导学案设计
题目
7.1.1有序数对第一课时
课时
1
学校
星火
一中
教者
刘占国
年级
七年
学科
数学
设计
来源
自我设计
教学
时间
2013年4月11日
学习
目标
理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法
培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.
重点
有序数对及平面内确定点的方法
难点
利用有序数对表示平面内的点
学习方法
先读书，再独立完成导学案中的要求，对学习中遇到的不理解的地方或有独到见解的地方和同学交流讨论。也可以和老师讨论。
基于以上认识，我围绕下列线索进行设计：
“问题情境——建立模型——实践应用——拓展延伸”
2．注重创设教学情境，激活学生思维，力求让生生产生共振：
人教版七年级历史与社会下册7.1-规则的演变——规则之变教案
不过，我也发现了一些问题。有的小组讨论的时候，成员之间的分工不太明确，导致展示的时候有点混乱。下次我需要在课前明确每个学生的任务，确保他们明白自己的职责。
3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对规则的起源、演变过程以及规则对个人和社会的影响等内容有较好的掌握。但仍有部分学生在理解规则演变的社会背景和复杂性方面存在一定的困难。
4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，通过撰写关于规则演变的小论文或报告，进一步巩固了课堂所学。从作业中可以看出，学生们对规则演变的概念和案例分析有一定的理解，但部分学生在论述规则演变的价值和作用方面还需加强。
人教版七年级历史与社会下册7.1-规则的演变——规则之变教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“规则的演变——规则之变”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会规则的基本概念以及规则的重要性。在此基础上，本节课将进一步深入探讨规则的演变过程，以及不同历史时期规则的变化对社会的影响。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1.规则的起源：了解规则的起源与社会发展的关系，掌握规则在人类社会中的重要性。
2.规则的演变过程：掌握不同历史时期规则的变化，包括封建社会、资本主义社会等，理解规则的演变是社会进步的体现。
3.规则对个人的影响：理解规则对个人行为的约束与引导作用，以及规则对个人发展的意义。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生们提出了以下评价与反馈：
21【P78】7.1.1规则的演变 规则之“源” print
甘霖镇中学 七下《历史与社会》导学案主备：过勇【P 】历史与社会导学案——XX 1 / 1家长签名：___________________ 审核：_________班级：______ 组号：______姓名：________________达成等级：________21【P78】7.1.1规则的演变 规则之“源”[教法学法]“四步三查”自主发展。
计分：每部分10分上墙记分板。
[教学过程]一、独学自习（内容、学法、时间20M ）——目标引领，形成框架！（11）_______1.无论生活在什么地方，谁也不能摆脱规则而我行我素。
于是，_______________、_______________、_______________，就成为人们生活的基本内容。
2.规则，作为人们行为的_______________和_______________，存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。
3.现代社会，许多规则是以_______________的形式存在的，如校规、社区公约、法律等；社会生活中还存在一类规则，它们往往以_______________的方式流传下来。
4.规则因_______________而出现，应_______________而存在，这就是我们的生活必须_______________、_______________的理由。
二、讲学对话（内容、方式、时间20M ）——教师主导，学生主体！（）（学法指导：落实重点、突破难点，专注聚集问题，倾听教师讲解，积极参与交流）三、合学展学（内容、策略、时间20M ）——合作探究，质疑评价！（10七年级同学小郭某周六的生活安排如下：上午起走路去游泳馆游泳，下午参加兴趣补习班。
因为这天是母亲节，所以下课回家的路上去超市给妈妈买了礼物，晚上则和妈妈一起去看电影。
【展示1】小郭在周六的活动过程中，可能需要遵守哪些规则？（5分）【展示2】请结合所学知识和生活实际，说说我们为什么要遵守规则。
七年级历史与社会下册 7.1 规则的演变教学设计 人教版 教案
环节二、【再探规则之演变】
——生生合作再探规则
请以小组合作的方式来列举生活中你所知道的规则或制度，并说说它们的演变过程及原因。（可以是古今中外各个领域，如国家政策、法律法规、体育规则、社会习俗等等，时间5分钟）
九．教学反思
（一）成功之处：
1.本堂课设计大胆地整合了教材， “【初探规则之演变】——【再探规则之演变】——【校园规则之我定】”三大环节简洁、清晰、顺畅，紧紧围绕课标依次递进设计。
在【初探规则之演变】之环节，以“十字路口的变化”为设计主线，引出“跳石—人行横道—-红绿灯---最严交规”等规则的出现与演进过程，并用一把年代尺的梳理来折射规则演进的历史进程，见证生活的变化。然后以此为例在【再探规则之演变】环节，以小组合作方式探究与生活密切相关的其他领域的规则或制度。通过合作探究使学生进一步拓展视野，理解规则源于生活、用于生活、影响生活，并随着社会的发展，从无到有、从有到无，不断调整和完善。本环节是对第一环节的深入、补充和拓展。【校园规则之我定】环节，学生作为规则的主人身份来参与校园规则的制定和执行，由远及近，由人及己，做到了学以致用，知行合一。这是本堂课的落脚点和课后延伸，也是本堂课最大的亮点。
学生开展小组合作，展示合作成果；生与生之间可以补充或互评
生1：国家政策角度
生2：体育规则角度
生3：法律法规角度
生4：社会习俗角度
生理解：规则无处不在，生活中离不开规则，理解规则变化的过程及意义。
生生合作，探究学习
以小组合作方式探究与生活密切相关的其他领域的规则或制度。通过合作探究使学生进一步拓展视野，理解规则源于生活、用于生活、影响生活，并随着社会的发展，从无到有、从有到无，不断调整和完善。本环节是对第一环节的深入、补充和拓展。
高中数学选择性必修一《7.1.1条件概率》教学设计
《7.1.1条件概率》教学设计本节课内容选自普通高中教科书人教A 版数学选择性必修第三册第七章第一节《条件概率与全概率公式》，共2个课时，《7.1.1条件概率》是第一课时.通过本单元的学习，学生需要用数学的眼光看待随机事件的概率，能用概率的一般概念解释具体现象，并通过条件概率和独立性等数学概念分析复杂问题，寻找解决复杂问题的方法.学习过程中蕴含着数学抽象、逻辑推理和数学运算素养.以下从内容与内容解析、目标与目标解析、教学问题诊断解析、教学过程分析四个方面说明这节课的理解和设计。
一、内容与内容解析1. 内容：条件概率，概率的乘法公式.2. 内容解析：随机事件的条件概率是概率论的重要概念之一.由条件概率得到两个不独立 事件的概率乘法公式、全概率公式，它们是求很多复杂事件概率的有用工具.结合古典概型，研究随机事件的条件概率，并用它们计算较复杂事件的概率是概率学习的深入和提高.条件概率顾名思义是指一个事件A 已经发生的条件下另一个事件B 发生的概率.已知事件A 发生，试验的样本点属于A ，因此A 成为新的样本空间，所以条件概率(|)P B A 本质上是在缩减的样本空间A 上事件AB 的概率.条件概率同样具有概率的三条基本性质.通过古典概型得到的条件概率的概念及公式，对于一般随机事件的条件概率都适用，具有普遍意义.3. 教学重点：条件概率的概念及计算，概率的乘法公式及应用.二、目标与目标解析1. 目标：结合古典概型，了解条件概率与概率的乘法公式，了解条件概率与独立性的关系；能计算简单的随机事件的条件概率。
2. 目标解析：1）通过实例引导学生探究发现，由特殊到一般，得到条件概率的定义式 ()(|)()P AB P B A P A 并简单应用. 2）在验证条件概率定义的过程中，体会条件概率的思想，感受其本质为基本事件范围的缩小，并简单应用.3）通过条件概率的发现过程提升学生的数学抽象素养，通过对条件概率定义的验证以及模型的应用提升逻辑推理和数学建模素养.三、教学问题诊断解析1. 问题诊断：由于具体问题中的许多条件概率问题与我们的直觉相悖，因此往往很难迅速得到正确的答案，这就是概率问题不同于其他数学问题之处.因此，学生在学习条件概率概念时可能会产生困惑，对条件概率定义的理解会存在偏差.由于古典概型的条件概率计算总可以通过缩小样本空间转化为非条件概率的计算，因此学生在学习心理上可能会不自觉地拒绝接受条件概率的概念.另外，独立性是概率论中极其重要的概念，独立性的概念可以用条件概率描述，但在实际操作中两个随机独立性的判断往往是基于学生的经验，所以学生容易忽视独立性与条件概率之间的关系.2. 方法策略：认识论告诉我们，认识就是在实践—认识—再实践—再认识的过程中不断深化的。
《遵守规则导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《遵守规则》导学案第一课时导学目标：1.了解什么是规则，为什么要遵守规则；2.认识和理解不同的规则类型；3.掌握遵守规则的重要性和好处；4.能够根据具体情况制定和遵守规则。
导学内容：一、规则的概念及意义规则是一种行为准则，是对行为或活动所做出的规定或要求。
遵守规则可以保持社会秩序和稳定，规范人们的行为，促进共同发展。
没有规则的社会将会混乱不堪，无法正常运转。
二、不同类型的规则1.法律规则：由国家制定的强制性规定，违反法律规则将会受到法律制裁。
2.学校规则：学校为了保障学生的学习和生活秩序而制定的规定，如校服规定、宿舍纪律等。
3.家庭规则：家长为了教育子女、维护家庭和谐而制定的行为规范，如晚归时间、家务分工等。
三、遵守规则的重要性和好处1.维护社会秩序：规则是社会生活的基础，遵守规则可以维护社会秩序，确保社会运转平稳。
2.促进个人成长：遵守规则可以培养良好的行为习惯和自律能力，有利于个人成长和发展。
3.增强团队凝聚力：在团体中，遵守规则可以增加团队协作和凝聚力，使团队更加有序和高效。
四、制定和遵守规则的方法1.明确规则内容：在制定规则时，要明确规则的内容和执行标准，确保规则的具体性和可操作性。
2.明确规则执行者和责任：规则的执行者要明确责任和义务，确保规则得到有效执行。
3.及时调整规则：随着情况变化，规则也需要不断调整和完善，保持规则的实效性和适用性。
导学活动：1.观看相关视频，了解规则的概念和意义；2.小组讨论不同类型的规则，并分享自己的遵守规则体会；3.分角色演练不同情境下的规则制定和执行，培养学生的规则意识和执行能力；4.设计小组活动，让学生共同制定规则和实施规定，倡导团队协作和规则遵守意识。
导学总结：遵守规则是每个人应尽的责任和义务，只有规范和自律的行为，才能更好地融入社会和团体，实现个人和集体的共同发展。
希望通过本次导学，学生能够认识到规则的重要性，养成遵守规则的良好习惯，并能在日常生活中积极践行。
7.1.1规则之源
所以......
生活离不开规则
现代社会，许多规则是以文字的形式存在的。
成文的规则 校规、社区公约、法律等
说说规则存在的形式
社会生活中还有一些以约定俗成的方式 流传下来的规则，你能举个例子吗？ 例如：清明节祭祖、年三十吃团圆饭、贴 春联……
民族风俗、宗教信仰 （回族人不吃猪肉）
不成文的规则
如果我们的生活没有规则，那会 怎样？ 社会：陷入毫无秩序的一片混 乱中 交通： 经常交通阻塞，交通事故频发 学校： 无法上课 课堂： 乱成一团
第七单元
生活的变化
第一课 规则的演变
7.1.1规则之“源”
主要知识点： (1)生活中的规则无处不在 (2)规则的共同特点
(3)规则的表现形式 (4) 规则的意义
我们身边的各类规则
生活中的一些常见规则
交通规则
生活 中的 一些 常见 规则
生活中的 一些常见 规则
规则的共同点（特点）
想一想：交通规则、体育竞赛 规则、法律，这些规则的共同 点是什么？请你至少说出三点。
特点：1.都具有强制性； 2.都需要有人来履行监督的职责（如警察、 裁判或法官）； 3.违反规则要受到惩罚。等等。
规则的作用 规则是人们生活的规范和 准则，时时处处都存在规则， 规则影响着人们生活的方方面 面。向行人传递特定信息,表明 生活的规范,建立生活的秩序,
第一课时《规则之“源”》教学设计
大家用5-8分钟时间，仔细看课本第78、79页“关于规则的故事”和图7-l“身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：
1）在你的生活中是不是也有这方面的疑问呢？
2)规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。
在以下活动场所，有哪些不遵守规则的行为：
活动场所
角色
行为规则
出门上路
行人
乘车
乘客
【教学重难点】
尝试制定游戏规则；为什么我们要亲自参与制定规则？
【入新课：
笑话：波尔遵守交通规则的故事
波得在马路上飞快地奔跑着。别人问他为什么跑这么快。他指着路牌气喘吁吁地说：“你看，上面写着限制时速20公里，我应该遵守交通规则呀！”
讨论：根据笑话谈谈你对规则的理解
活动：想想身边有没类似要遵守的规则
第一课时《规则之“源”》教学设计
【教学目标】
（1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
这里的规则以怎样的形式存在？
总结：规则的类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守。
不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗。
规则的制定：
全班的同学自发每人从家带来了图书，建起了本班的一个图书角，为使图书角正常进行，请你帮助他们制定几项规则，并说明其重要性。
去商场购物
顾客
去公园
游客
去影剧院
观众
在学校
学生
总结1通过以上活动，我们可以认识到：在现代生活，许多规则就是以文字的形式存在的，如校规，社区公约，法律等，它使人们自觉守法，自觉维护社会公共生活的正常秩序。通过文字形式的存在，它使公共生活准则具有必须遵循的权威性，强制人们遵守社会公共生活准则。
《规则的演变导学案》
《规则的演变》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解规则的观点、规则的作用以及规则的演变过程，培养学生恪守规则、制定规则的认识和能力。
一、导入
1. 引导学生思考：你认为规则是什么？为什么我们需要规则？
2. 观看视频：播放一个关于规则的短片，引起学生对规则的思考和讨论。
二、规则的观点
1. 规则的定义：规则是人们共同恪守的行为准则或约定。
2. 分组讨论：让学生分组讨论自己所熟悉的规则，并总结规则的特点和作用。
三、规则的作用
1. 组织生活：规则可以有效地组织人们的生活，提高生活质量。
2. 维护秩序：规则可以维护社会秩序，减少冲突和纠纷。
3. 珍爱权益：规则可以珍爱人们的权益，确保公平宁公理。
四、规则的演变过程
1. 原始社会：原始社会的规则主要是基于生存和争斗。
2. 农耕社会：农耕社会的规则主要是基于土地和家族。
3. 工业社会：工业社会的规则主要是基于劳动和生产。
4. 摩登社会：摩登社会的规则主要是基于法律和制度。
五、小结
通过本节课的进修，我们了解了规则的观点、作用以及演变过程。
规则是社会生活中不可或缺的一部分，我们应该恪守规则、制定规则，共同建设一个和谐、有序的社会。
六、课后反思
1. 你认为规则对社会的重要性是什么？
2. 你有什么规则恪守不好或者希望改进的地方？
3. 你能否制定一个适合自己的规则，并试着去执行？
以上是本节课的导学案，希望同砚们能够认真进修，理解规则的重要性，培养恪守规则、制定规则的认识和能力。
祝大家进修愉快！。
历史与社会七下7.1.1规则之“源”
更加生态化
随着数字化转型的不断深入，规 则之“源”将更加生态化，与其 他数字化产品和服务相互连接、 相互促进，共同构建一个良性的
生态系统。
05 规则之“源”的实践应用
在企业中的应用
规则制定
企业需要制定明确的规则和流程，以确保员工的行为符合企业的价 值观和目标。
培训和教育
企业应该为员工提供培训和教育，以帮助他们理解规则的来源、目 的和意义，从而更好地遵守规则。
法律性规则之“源”是指以法律法规 为基础制定的规则，具有法律约束力 。
规则之“源”的应用范围
01
规则之“源”的应用范 围非常广泛，涉及到各 个领域和行业。
02
03
04
在政治领域，规则之“源” 是制定和实施国家法律法规 、政策文件的基础。
在经济领域，规则之“源 ”是制定和实施行业标准 、商业规范的基础。
现代社会时期
现代社会时期，规则之“源”更加丰富和多样化，不仅包括法律法规、行业规范，还包括 各种社会团体、组织内部的规章制度等。同时，随着科技的发展和社会的变化，规则之“ 源”也在不断地更新和完善。
02 规则之“源”的内容
规则之“源”的定义
规则之“源”是指制定规则的 依据和基础，是规则产生的根 源。
在社会领域，规则之“源” 是制定和实施社会道德规范 、公共秩序的基础。
03 规则之“源”的影响
对社会的影响
01
02
03
维护社会秩序
规则之“源”是社会秩序 的基石，通过规定人们的 行为准则和权利义务，保 障社会的正常运转。
促进公平正义
规则之“源”为所有人提 供公平的竞争环境，减少 不公和偏见，确保社会公 平正义。
在个人生活中的实践应用
《规则的演变导学案》
《规则的演变》导学案导学目标：通过进修《规则的演变》，了解规则的起源、演变过程以及对社会发展的影响，培养学生的思辨能力和历史认识。
一、导入引导1. 了解学生对规则的认识和理解，引导学生思考规则在平时生活中的作用和重要性。
2. 通过引入一段关于规则的案例或故事，激发学生的进修兴趣和思考欲望。
二、导学过程1. 规则的起源：介绍人类社会规则的起源，从原始社会的共识到摩登社会的法律制度，让学生了解规则的必要性和重要性。
2. 规则的演变过程：通过讲解规则在不同历史阶段的演变过程，引导学生思考规则与社会发展的干系，以及规则如何影响社会的稳定和进步。
3. 规则对社会的影响：探讨规则对社会秩序、公平公理、个人权利等方面的影响，引导学生思考规则对社会的作用和意义。
三、拓展应用1. 分组讨论：组织学生分组讨论某一时期的规则演变过程，并撰写小组报告，展示给全班同砚。
2. 规则的现实意义：引导学生思考规则在当代社会的重要性，以及如何恪守规则、制定规则，增进社会的和谐与发展。
四、教室小结通过本节课的进修，学生应该能够理解规则的起源、演变过程以及对社会的影响，培养学生的思辨能力和历史认识，引导学生自觉恪守规则，增进社会的稳定和发展。
五、课后作业1. 阅读相关资料，了解不同国家、不同文化背景下的规则制定和演变过程。
2. 思考并总结自己对规则的认识和理解，撰写一篇个人感悟或心得体会。
通过本节课的进修，学生将能够更深入地理解规则的重要性和作用，培养自己的思辨能力和历史认识，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
愿学生在进修《规则的演变》的过程中，不仅能够获得知识，更能够提升自己的综合素质，成为有经受、有责任心的社会公民。
【教案新部编本】规则之“源”
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校规则之“源”教学目标： 1.明白我们的生活中无处不有规则，无时不有规则。
2.能分析我们实际生活案例中运用到的规则。
3.了解规则的变化教学重点：明白无论是年青人还是成年人，都要遵守规则；规则无处不在，无时不有；它主要是告诉我们该做什么，不该做什么。
教学难点：结合具体生活案例谈谈我们生边存在的规则的变化。
教学过程（一）导入（辨一辨）请生看一组图片，辨一辨图片中主人翁所做的事是应该的呢？还是不应该的？图片1、小男孩偷东西的图片图片2、人们在野外植树的图片图片3、学生认真上课的图片图片4、人们义务献血的图片图片5、小女孩通过自助收银机付款的图片图片6、人们救助落水人员的图片（二）讲授新课第一步探索规则请生仿效例句：我在上课的时候，应该认真听讲，不应该私下看课外书。
来完成句式：我在（场合），应该做，不应该做。
第二步探索规则同样根据此句式看图说话：王丽的表妹在（场合），应该做，不应该做。
出示王丽表妹的语句：唉，当小孩有这么多不该做的事，还是当大人好啊！（请生判断这句话的对错，并说明理由）第三步探索规则仿效刚才的例句，谈谈爸爸、司机、医生、军人------应该做，不应该做。
第四步寻找规则A、请生齐声阅读文明礼仪儿歌，寻找儿歌中涉及到的规则。
每天早晨起早点，校服领巾干净点，见到老师礼貌点，横道走路安全点，上课听讲专心点，回答问题大声点，作业写得工整点，爱护花草细心点，文明童谣唱响点。
见了老师问声好，见了同学问声早，同学之间要团结，互帮互学不吵闹，公共车上让座位，通过马路帮老少，学会虚心懂礼貌，人人夸我好宝宝。
B、然后请生谈谈在我们的生活中还有哪些规则？上海交通大学图书馆规则、中国杭州•工作规则、考场规则、参赛规则.市场规则、展览规则.财富积分规则、借阅规则、拍卖规则、行政规则、游戏规则、隐私保护规则、焦点网集采栏目规则、评审规则拍卖规则、论坛发帖规则、象棋规则、交易规则、英语单词拼读规则、羽毛球比赛规则对货物进行估价的规则、总结：规则无处不在，无时不有。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.1.1 规则之演变（导学案）
【学习目标】
1、规则的含义、作用及表现，规则的类型及存在方式。
2、结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。
3、结合生活中规则变化的实例，了解规则或制度的演变对人们生活的影响。
4列举生活中规则变化的实例，说明规则演变的原因。
【学习重难点】
通过案例，描述和说明生活中的规则都来源于生活，用于生活，生活中任何规则的产生都是现实的需要，都有其历史根源。
通过案例，描述和说明规则的变化对人们生活的影响，探究规则演变的原因。
【课前自学与课内交流】
一、课前预习
1．规则作为人们行为的和，存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。
2．在现代社会，许多规则是以的形式存在的，如校规、社区公约、法律等。
社会生活中还存在一类规则，它们往往以的方式流传下来。
所以，许多规则都有悠久的历史，各民族的大都包含着这样的规则。
3．随着不断扩大，一些新的规则不断出现，以适应新领域中的新事物和新变化。
4．在人类社会的进程中，既有无数新的规则和制度依照的要求而产生，也有无数旧的规则和制度不符合要求而。
5．任何规则的出现，包括和，都是历史发展的产物；任何规则的废立与沿革，都是历史进程的折射。
二、课堂互学
1、在学校中会遇到哪些规则？
除了学校之外，我们还会在哪些场所遇到哪些规则？
2、交通规则、体育竞赛规则、法律，这些规则的共同特点是什么？
3、讨论：如果有了规则或离开规则，社会生活将会怎样？（规则的作用）
4、请列举一例从无到有的规则。
5、请列举一例从有到无的规则。
6、请列举一例不断完善的规则。
三、随堂巩固
1．“没有规矩，不成方圆。
”这句古训所揭示的重要道理是( )
A．没有圆规和尺子是画不出方和圆的
B．一个人的成长离不开长辈的教诲
C．做任何事都要有规则、懂规则、守规则
D．学好数学知识是成就人生的重要途径
2．下列属于规则的有( )
①公民道德二十字规范②交通法规
③市民文明公约④不同民族的风俗习惯
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3．下列说法正确的是( )
A．生活中处处有规则，公民的生活离不开规则
B．所有的规则都是以文字的形式存在的
C．规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的制裁
D．在我国人人都可以直接参与规则的制定
4．校规、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点是( )
①具有强制性②具有公正性③具有公平性④约定俗成
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．现实生活中，有些规则规定( )
①可以做什么②先做什么，后做什么③不许做什么
④任何事都可以做⑤在哪里做什么以及怎么做
A．②③⑤ B．①②③ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
6．某校两名中学生在街上打磁卡电话，一时打不通，竞把听筒狠狠地砸在电话机上，以发泄怒气，结果毁坏了公用电话。
这是一种( )
A．可以原谅的行为 B．违反社会规定的行为
C．正常消费的行为 D．合理地宣泄情绪的行为
7．生活与规则有着密切的联系。
下列情况属于不遵守
．．．规则造成严重后果的是( )
①驾驶员酒后驾车酿成重大车祸②工厂向河流排放污水污染水质
③出租车司机拾金不昧受表扬④员工无故旷工导致生产瘫痪
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8．人们制定规则是依据( )
A．生活需要 B．个体欲望 C．领导人的意志 D．部门利益
9．规则来源于生活。
在我国，有许多各具特色的风俗以约定俗成的方式流传。
下列不属于
．．这种风俗的是( )
A．大年三十吃饺子 B．正月十五吃汤圆
C．下班休息 D．清明祭祖
10．“自从盘古开天地，不收皇粮第一回”，安徽一位农民在2006年写下这么一副春联。
因为从当年1月1日起，《农业税条例》被废止，在我国延续了2000多年的农业税宣告终结。
这说明( )
①规则无处不在，无时不在
②我国日益富裕，已经不需要征税
③农业税已不符合当今社会发展的要求
④农业税的演变折射出我国历史的进程
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
11．人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展历程，说明规则( )
①有着悠久的历史②不是无缘无故出现的
③是一成不变的④是不断完善更新的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．自现代奥林匹克运动会诞生以来，国际奥委会不断修改完善奥林匹克运动的竞技比赛规则，这说明( )
A．原来的比赛规则存在严重的错误
B．人人都必须遵守比赛规则
C．比赛规则需要根据情况的变化和发展而不断地修改完善
D．比赛规则可以由奥委会随意改动
13．随着手机的普及，国家在中考和高考的相关规则中，增加了不准带手机进入考场的条文。
这说明考试规则( )
A．是每个公民都必须遵守的 B．其制定和修改都是绝对公平的
C．必将变得越来越严格和苛刻 D．随着生活的需要而不断变化
14．公安部2012年10月8日公布了最新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》，新交通规则加强了对驾驶员的管理，扣分细则也更为严格，闯红灯交通违法记分将由3分提高到6分，不挂号牌或遮挡号牌的一次就将扣光12分。
这说明( )
A．规则是随着人们生活的需要而不断变化的
B．规则一旦制定就不能修改
C．《机动车驾驶证申领和使用规定》是成文法规，人人都要遵守
D．我国实行的新交通法规过于严格
15. 2013年，我国新修订的《道路交通安全法》开始实行，这说明( )
①规则一旦制定出来就不应该进行任何修改
②许多规则来自生活，并随着社会的发展而不断变化
③人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善更新的历程
④在人类社会的历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生
A．②③④ B．③④ C．①③ D．①②④
16．目前，为了缓解交通拥堵，确保市民出行畅通，很多城市开始实行错峰通行和限号通行的规则。
这说明( )
①随着社会的发展，很多新的规则不断出现
②规则是根据社会发展的要求而产生的
③规则是来源于社会生活并用于生活的
④这些规则是市政府制定的，与普通市民无关
A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③
17．下列规则中，属于经济生活中的规则的有( )
①合同法②选举法③游行示威法④劳动法
A．①③④ B．②③ C．①④ D．②③④
18．近年来由于国际石油价格持续上涨，某市部分出租车经营者要求调高起步价，为此，市物价局、交通局召开了由各界代表参加的价格听证会。
此举说明了( )
A．规则是可以随意改变的 B．规则是人们生活的规范和准则
C．生活中离不开规则 D．我们也可以参与规则的制定。