维护正义遵守规则的导学案
《遵守规则》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《遵守规则》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解什么是规则，规则的作用和意义。
2. 掌握基本的生活规则和学校规则。
3. 培养学生遵守规则的意识和能力，形成良好的行为习惯。
二、教学重点：1. 规则的定义和分类。
2. 常见的生活规则和学校规则。
3. 遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 理解规则的意义和作用。
2. 培养学生遵守规则的主动性和自觉性。
四、教学准备：1. 教学课件、图片等教学资源。
2. 规则卡片，包括生活规则和学校规则。
3. 讨论问题的小组活动材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些违反规则的场景图片或视频，让学生讨论出错的原因和后果，引出规则的重要性。
2. 探究规则（15分钟）让学生自由讨论什么是规则，规则的作用和意义，同时教师进行引导和补充解释，使学生对规则有更深入的了解。
3. 分类规则（10分钟）教师将规则分为生活规则和学校规则两类，让学生通过小组合作或个人思考方式，列举各类规则的例子，并讨论其重要性。
4. 拓展规则（15分钟）引导学生谈论一些未列出的规则，如社交规则、网络规则等，让学生认识到规则无处不在，遍及生活的方方面面。
5. 规则的重要性（15分钟）通过反思和小组讨论，让学生总结出遵守规则的好处和意义，明确不遵守规则可能带来的不良后果。
6. 落实规则（20分钟）教师布置作业：要求学生设计一个遵守规则的海报，内容包括生活中的规则和学校中的规则。
同时要求学生每天反馈自己是否遵守了规则，讲述遵守规则的感受。
七、板书设计：1. 规则的定义和分类。
2. 遵守规则的重要性。
3. 我们要做一个守规矩的好孩子。
八、课后反思：通过本节课的教学，学生不仅能够了解规则的意义和重要性，更重要的是培养了遵守规则的意识和行为习惯。
同时，通过实践活动让学生能够将理论运用到实际当中，加深印象，提高学生对规则遵守的自觉性和自控能力。
第二课时一、学习目标：1. 了解什么是规则，为什么要遵守规则；2. 掌握基本的生活规则和学校规则；3. 培养良好的遵守规则的意识和习惯。
维护正义导学案
第11课心中要有杆秤（第二课时）学校班级姓名执教老师编号看图说一说，⑴你想到了哪些与正义有关的词语？⑵正义的基本要求包括哪些？（三）、合作学习活动一：颁奖词她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！结合颁奖词，思考是什么能让她敢于同顽固的黑恶势力作斗争？活动二：说说你看完漫画后的感受请你说说应该如何维护正义？活动三：面对这些不正义的行为，你会怎么做？为什么？（选择一种情形进行探讨）⑴在公共汽车上，你发现有小偷正在从一乘客手提袋内偷窃钱包。
⑵你去楼下朋友家时，发现他家门已被撬开而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。
三、课堂小结：通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？（在学生总结的基础上，教师作点题总结。
）2．维护正义。
(1)正义的基本要求一是不要侵他人的基本权利；二是面对不良社会现象，勇敢地加以制止。
(2)维护正义的意义？人们只有心怀正义，才可能驱除内心的贪婪、自私和恐惧．敢于同不良的社会现象作坚决的斗争。
只有维护正义，才能使邪恶无处藏身；维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。
(3)如何维护正义？维护正义，要有一颗同情心；维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。
(4)未成年人要学会见义智为四、课堂练习：（一）、单项选择题1．下列关于正义作用的说法中，错误的是：（）A．正义使得人与人之间的纽带更为紧密B．正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步C．缺少正义的支撑，善良就会被践踏，整个社会陷入黑暗D．有了正义的支撑，社会就肯定公平、公正，人民就肯定会安居乐业2．在第十届全国运动会田径女子1500米决赛中，奥运冠军刑慧娜在直道超越时犯规，挤压了山西选手刘青并致后者步伐被打乱。
遵守规则 导学案 部编版道德与法治八年级上册
八上3.2 遵守规则导学案一、【核心素养目标】(1)政治认同:形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
(2)道德修养:懂得应积极维护规则，参与改进规则。
(3)法治观念:了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
(4)健全人格:提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
(5)责任意识:树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
【教学重难点】教学重点:自觉遵守规则教学难点:自由与规则不可分二、知识梳理▲1.社会规则与自由的关系。
(P27~28)【变式设问】为什么说规则与自由不可分?⑴社会规则划定了自由的边界。
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
⑵社会规则是人们享有自由的保障。
①人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行；②违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
(建立规则的重要性。
)2.如何让公民做到自觉遵守社会规则?(P28~29）⑴遵守社会规则需要他律和自律。
他律即监督、提醒、奖惩等外在约束；自律即自我约束，就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
⑵遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化、外化于行。
3.我们应怎样坚定维护规则?(P30)⑴从自己做起，自觉遵守规则。
⑵在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
4.如何劝导他人遵守规则?（P30）⑴有“礼”。
最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
⑵有“理”。
采取对方能够接受的方式；不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
⑶有“节”。
注意适可而止。
劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。
▲5.积极改进规则的原因及做法。
(P31)⑴原因:规则不是一成不变的。
①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
维护正义遵守规则的导学案修订稿
维护正义遵守规则的导学案Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】【学习目标】1.知道什么是正义与非正义行为。
了解社会需要正义；2.知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。
3.知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
【重点和难点】学习重点：辨别正义和非正义行为。
社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
学习难点：社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
【学习方法】自学法 讨论法 合作探究法一、【学案自学】：【自学要求】：1.朗读教材P79—P82，在课文中重点语句下划横线。
2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。
【自学思考、轻松起航】：1.正义和非正义现象通过人们的﹙ ﹚和﹙ ﹚表现出来，你认为判断正义与非正义行为的标准是什么？2.社会需要正义，不仅需要人们有正义的﹙ ﹚和﹙ ﹚，还需要正义的﹙ ﹚。
你认为，正义制度有什么重要作用？3.社会主义和谐社会的特征是什么？4.正义制度是建立在﹙ 什么【组内交流】组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。
﹙温馨提示：四人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。
﹚ 神 木 县 第 五 中 学 导 学 案二、【小组合作、班级展示】：【活动一】案例：老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。
公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。
工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。
老金的妻子和正读高中的女儿，生活面临着困境。
1.上述材料中哪些是正义的情感和行为哪些是非正义的情感和行为2.老金的工友为什么要帮助他这种帮助起了什么作用【活动二】生活中，正义的情感和行为随处可见。
你能再举一例正义的情感和行为吗？议一议：你判断正义行为和非正义行为的标准是什么？【活动三】合作探究：案例：老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。
〖2021年整理〗《维护正义 遵守规则》情境探究型优秀教案
《维护正义遵守规则》情境探究型教案（第二课时）（建议配套“《维护正义遵守规则》情境探究型课件”（第二课时）使用）一、教材分析本框的地位和作用本课共三个层次，以简练的语言，概括了本课的主要内容，点明本课的教学目标。
首先，说明社会需要正义，正义感是人类的高贵品质。
其次，说明正义对现代社会的重要意义，特别指出当正义与制度、规则和程序融为一体时，公正与和谐才有可能实现。
最后，要求我们维护正义，做一个有正义感的人。
教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1知识了解正义基本要求。
2能力培养按正义基本要求来规范自己行为的能力。
3情感、态度与价值树立社会正义感，做一个有正义感的人教学的重点和难点正义基本要求是教学的重点二、学情分析九年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。
学生对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与教师资源的互动。
三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程六、课堂小结七、当堂达标单项选择题：1、青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。
下列做法不可取的是（）A不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底B设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获C及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子D在不利的情况下，更要讲究智斗八、教学评价成功之处本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。
能很好的完成教学任务。
人教版八年级思想品德下册第十课第二框导学案
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第四单元课题自觉维护正义课型新授课教学目标情感态度与价值观目标：对正义充满向往和追求，要做有正义感的人，具有冲上政治的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
能力目标：通过学生自主探究，提高对正义行为的认识，增强自觉维护正义行为的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为精神的践行能力。
知识目标：社会成员遵守社会规则与程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学重点正义感的含义、表现和要求。
教学难点自觉维护正义，做有正义感的人。
导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思聚焦时政播报新闻1′聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的大事新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时间）好，下面我为大家播报新闻……”代表安排简明扼要方式得当学习目标展示目标1′1.我们为什么要自觉遵守社会规则和程序？2.面对非正义行为应采取什么样的态度？3.正义感的内容是什么？4.为什么要有正义感？5.如何做一个有正义感的人？整体认读明确目标自主学习导读发现8′1.正义和正义制度是面向全体，他要求每一个人都必须遵守、和，反对和。
我们要从小树立以为荣的意识，养成的良好习惯，以实际行动。
2.面对非正义行为要采取的态度，以实际行动自觉维护正义。
3.一个有正义感的人，会对表现出赞赏和崇敬之情，对充满向往之情，乐于吧对正义的崇尚之情付诸行动，面对非正义行为采取行动。
4．有正义感、为人正直，是做人应该具有的优良品德我们立身做人要、、、、、。
5．如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用、；如果非正义行为发生在他人身上，能够、，及时对受害者给予声援和救助。
作为未成年人既要有的精神，又要做到，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
6.做有正义感的人，要求我们明辨和，更重要的是去感悟，以提升；去践行，以。
《维护秩序》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《维护秩序》导学案第一课时第一部分：导学目的通过本导学案，学生将了解到维护秩序的重要性，明白秩序与规则对社会的影响，培养良好的秩序意识和规则意识。
第二部分：导学内容1. 什么是秩序？秩序是指事物的发展和行为的进行在某种规律下进行的现象。
没有秩序，就无法进行有效的管理和协调。
2. 为什么要维护秩序？维护秩序可以促进社会的稳定与发展，保障人民的生活质量和安全。
只有维护好秩序，社会才能更加和谐。
3. 秩序与规则的关系是什么？秩序是由一系列规则来维护的，规则是秩序体系的具体表现。
只有大家共同遵守规则，才能确保秩序的良好运转。
第三部分：导学方法1. 观看影视作品或纪录片，讨论其中维护秩序的重要性和方式。
2. 分组讨论，列举自己在日常生活中遵守规则和维护秩序的经验。
3. 通过案例分析，了解违纪与维护秩序的后果和影响。
第四部分：导学总结通过本次导学，学生们应该明白维护秩序的重要性，学会尊重规则，培养良好的秩序意识和规则意识，从而为和谐社会建设贡献自己的力量。
第二课时一、导学目标1. 了解什么是秩序，为什么要维护秩序的重要性；2. 掌握维护秩序的具体方法和途径；3. 培养学生自觉维护秩序的意识，促进良好学习和生活环境的形成。
二、导学内容1. 什么是秩序？秩序是一种有序、规范的组织形态，是社会、学校、家庭等不同场所中必须遵循的规则和规范。
维护秩序是维护社会正常运转的重要保障。
2. 为什么要维护秩序？维护秩序是维护社会稳定、促进发展的基础。
只有建立良好的秩序，社会才能有序进行，人们才能在一个相对良好的环境中生活和工作。
3. 如何维护秩序？(1) 遵守规则：遵守学校、社会等各种规则，不违法乱纪；(2) 互相尊重：尊重他人的权利和利益，维护公共秩序；(3) 自律自律：自觉约束自己的行为，不给他人带来困扰。
三、导学要点1. 秩序是由每个人共同维护的，每个人都是秩序的建设者和维护者；2. 维护秩序不仅仅是遵守规则，更是一种文明素养和社会责任感；3. 维护秩序是每个人应尽的义务和责任，只有每个人都做出贡献，才能建立和维护一个良好的秩序。
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护 导学案
统编版八年级下册道德与法治第八课 维护公平正义第2课时 公平正义的守护学习目标 课标要求 理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
课时目标 1.认同公平正义需要国家、社会、公民的共同守护，自觉树立责任意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。
2.能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为作斗争的能力。
3.明确个人守护公平正义的方法，理解制度保障公平、司法维护正义的内涵和要求。
思维导图课前预学一、坚守公平1.个人如何维护公平？(1)面对利益冲突，我们要站在公平的 立场 ，学会担当 ，以公平之心为人处世。
(2)遇到不公平的行为时，我们要坚守 原则立场 ，敢于对不公平说“不”，采用 合理合法 的方式和手段，谋求 最大限度 的公平，努力营造公平的环境。
2.制度如何保障公平？(1)对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
(2)对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义3.个人如何守护正义？(1)守护正义需要勇气和智慧。
(2)面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
4.司法如何维护正义？(1)公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。
(2)司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
5.公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
课中研学材料：2023年6月13日，浙江杭州外卖小哥彭清林为了救一名跳桥轻生的女子，从12米高的大桥上一跃而下。
救人后浑身湿透的彭清林默默离开，继续骑车赶去送货。
彭清林救人的视频在网上流传开来，网友纷纷留言点赞。
为褒扬彭清林的义举，当地公安部门授予彭清林一等治安荣誉奖章。
杭州市见义勇为基金会授予他“见义勇为积极分子”荣誉称号，奖金3万元。
《遵守规则导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《恪守规则》导学案第一课时主题：恪守规则的重要性目标：了解恪守规则的意义，培育同砚的规则认识和自律能力。
一、导入（10分钟）1. 通过引入一个小故事或情境，让同砚谈论“为什么我们要恪守规则？”2. 谈论一些恪守规则的例子，如教室纪律、交通规则等。
二、熟识规则（20分钟）1. 介绍不同类型的规则，如学校规则、社会规则、家庭规则等。
2. 通过小组谈论，让同砚列举一些他们熟识的规则，并谈论规则的作用。
三、规则的意义（30分钟）1. 规则能够带来秩序，让生活更有序。
2. 恪守规则可以保卫自己和他人的安全。
3. 恪守规则是维护公平宁公理的方式。
四、恪守规则的好处（20分钟）1. 可以建立良好的社交干系。
2. 增强自我管理和自律能力。
3. 营建和谐的进修和生活环境。
五、规则的执行（20分钟）1. 介绍规则的执行者和规则的后果。
2. 谈论不恪守规则可能带来的后果，并分析其影响。
六、小结与反思（10分钟）1. 总结本节课的内容，强调恪守规则的重要性。
2. 让同砚沉思自己平时对规则的态度，是否需要做出调整。
七、作业（5分钟）1. 让同砚写一篇关于“我是如何恪守规则的”作文。
2. 提示同砚在平时生活中注意恪守各种规则，并记录自己的感受和体会。
八、延伸活动（30分钟）1. 让同砚分角色扮演小组对话，模拟在不同情境下恪守规则的场景。
2. 打算小组竞争或游戏，加深对规则观点的理解和记忆。
通过这堂课的进修，同砚们能够更加深度地理解恪守规则的重要性，培育自律和遵纪守法的认识，为他们将来的成长打下良好的基础。
同时，也能够增进同砚之间的合作与沟通，营建和谐的进修氛围。
期望同砚们能够从中受益，成为守规则、尊重规则的好公民。
第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解为什么需要恪守规则，明白违反规则的后果，并精通一些常见的规则及其重要性。
一、导入1. 引入话题：请同砚回忆一下平时生活中遇到的一些规则是什么？为什么要恪守这些规则？2. 演示：老师可以通过举例或视频展示的方式，让同砚了解违反规则的风险性。
《遵守规则导学案》
《遵守规则》导学案《恪守规则》导学案一、导入1.1 引导学生思考：你认为为什么要恪守规则？规则对我们有什么作用？1.2 激发学生兴趣：通过一个小故事或案例引入，让学生了解规则的重要性和必要性。
二、进修目标2.1 知识目标：了解恪守规则的意义，掌握一些基本规则和法律法规。
2.2 能力目标：培养学生恪守规则的认识，提高学生的自我管理能力。
三、进修重点3.1 了解恪守规则的重要性。
3.2 掌握一些基本的规则和法律法规。
四、进修内容4.1 什么是规则？4.2 为什么要恪守规则？4.3 常见的生活规则和法律法规。
五、进修过程5.1 观看视频或图片，了解什么是规则，为什么要恪守规则。
5.2 分组讨论，总结生活中常见的规则和法律法规。
5.3 小组展示，分享各自总结的规则和法律法规，让学生互相进修。
六、教室练习6.1 完成一份小测验，检测学生对规则和法律法规的掌握情况。
6.2 分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何恪守规则。
七、教室总结7.1 总结本节课的进修内容，强调恪守规则的重要性。
7.2 鼓励学生在平时生活中积极恪守规则，树立正确的法治观念。
八、课后作业8.1 家长签字确认学生对本节课内容的掌握情况。
8.2 撰写一篇关于恪守规则的心得体会。
九、拓展延伸9.1 鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行恪守规则的行为。
9.2 鼓励学生参与社会实践活动，增强对法律法规的认识和恪守认识。
十、教学反思10.1 总结本节课的教学效果，反思教学过程中存在的不足和改进方法。
10.2 继续加强对学生法治观念的教育，培养学生良好的行为习惯和价值观念。
以上是《恪守规则》导学案的内容，希望通过本节课的进修，能够使学生认识到恪守规则的重要性，养成良好的行为习惯，树立正确的法治观念。
愿学生们在平时生活中能够自觉恪守规则，做一个守法的好公民。
九年级政治维护正义-遵守规则
思考
• 1.以上课堂守则对课堂行为加以提倡或进行限制， 对照上面的内容检查一下自己，哪些方面做得好， 哪些方面做得不好。 • 2.为了保证学校正常的教育教学秩序，各个学校 都对学生在校活动的场所制定了相应的规则和程 序。根据你校制定的规则和程序，请你说说在下 列场所应该怎样做。 • (1)在操场上做操 (2)在食堂进餐
• 学校是学生生存和发展的空间，正常有序的学习 和生活，要求我们必须遵守学校的规则和程序。
在一次班会上，班长把学校课堂守则的主要内容抄 在黑板上，共同学们学习。
• 学校课堂守则 • 1. 进入课堂要求仪表端正、穿戴整洁，朴实大方；夏天不穿背心、 拖鞋进教室。 • 2. 做好课前准备工作，将上课要用的书、本、笔等有序地摆放在桌 上。 • 3. 上课或下课时应起立向老师致敬，问好声响亮整齐。 • 4. 遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考，认真摘记，有疑问先举手， 老师同意方可站起来发言。迟到或中途退堂时，须经老师许可才能走 出教室。 • 5. 独立思考，认真完成课堂作业。 • 6. 上课时，不得高声谈笑，不得擅自离开座位，不得故意撞击课桌 弄出声响。 • 7.课后，值日生应擦尽黑板，整理讲台，其他学生做好下节课的准备 工作。
做有正义感的人
学习目标： 树立社会正义感，做一个有正义感 的人。
主题一：说一说—正义故事知多 少
• 有正义感的人也是正直的人，有正义感， 为人正直，这是做人应该具有的优良品德。 做正义感的人首先要为人正直。你对为人 正直有什么想法？请大胆说一说。
主题二：正义的要求
• 有正义感是做人应该具有的基本品质。做 一个有正义感的人，要懂得正义的基本要 求。 • 1、正义的首要要求是不伤害他人
• (3)在宿舍就寝 （4）在实验室做实验
人教版道德和法治八上第三课第二框遵守规则导学案
第三课第二框恪守规则班级：____________姓名：____________教课目的：感情态度价值观目标：建立恪守社会规则的意识，培育自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉恪守规则和保护规则的理念。
能力目标：提升自律能力，敬畏规则，学会保护规则的技巧，锻炼参加改良规则的能力知识目标：认识规则与自由的关系，理解每一个人都应自觉恪守规则，懂得应踊跃保护规则，参加改良规则。
教课重难点：要点：自觉恪守社会规则、保护社会规则难点：培育自律意识，自觉保护社会规则教课课时： 1 课时教课方法：讲解法、情形模拟、讲堂议论教课过程：一、课前预习：（充足预习课本，熟记要点基础知识）1、社会规则划定了。
自由不是，它受道德、纪律、法律等社会规则的。
公民在履行和的时候，不得国家的、社会的、集体的和其余公民的的自由和权益。
2、是人们享有自由的。
人们成立规则的目的不是，而是保证每个人自由的界限，促使社会。
、的行为应当遇到相应的处分。
3、恪守社会规则需要和。
恪守社会规则，既需要监察、提示、赏罚等外在拘束，即他律；又需要自我拘束，即自律。
自律就是严于律己，不停自我反思，战胜已经发现的不良习为，做到。
4、恪守社会规则，需要我们发自心里地，将规则作为自己行动的。
无论何时何地，我们都应当将规则、。
5、我们要坚定保护规则。
一方面要从，自觉；另一方面要在保护自己安全的前提下，、、帮助他人恪守规则。
6、我们要踊跃。
规则不是。
跟着和社会生活的，一些原理没有的规则，需要拟订。
二、新课讲解导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验” )谈一谈我们应当如何正确对待规则。
目标导学一：自由与规则不行分(一 )正确认识自由活动一：自由与自由的矛盾(学生阅读教材P27 第一个“研究与分享” )思虑：你如何对待这位男士打手机的“自由”？总结：自由不是为所欲为，它受道德、纪律、法律等社会规则的拘束。
我国宪法例定，公民在履行自由和权益的时候，不得伤害国家的、社会的、集体的利益和其余公民的合法的自由和权益。
《人应当坚持正义》 导学案
《人应当坚持正义》导学案一、学习目标1、理解“人应当坚持正义”这一观点的内涵和重要性。
2、分析文中的论证思路和方法，提高逻辑思维能力。
3、思考如何在生活中践行坚持正义的原则，培养正确的价值观。
二、学习重难点1、重点（1）把握文章的主要观点和论证逻辑。
（2）学习苏格拉底式的论辩艺术。
2、难点（1）理解苏格拉底坚持正义的深层原因和哲学思考。
（2）如何将坚持正义的理念与现实生活相结合。
三、知识链接1、作者简介本文的作者是柏拉图，古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。
2、作品背景《人应当坚持正义》节选自柏拉图的《理想国》。
柏拉图的《理想国》是西方政治思想传统的最具代表性的作品，通过苏格拉底与他人的对话，探讨了正义、美德、政治等诸多重要的哲学和政治问题。
四、预习内容1、通读全文，初步了解文章的主要内容。
2、标注出生字词，查阅工具书，理解其含义。
3、思考：你认为什么是正义？在生活中有没有遇到过关于正义的抉择？五、课堂探究1、苏格拉底为什么认为人应当坚持正义？（1）苏格拉底认为正义本身是一种美好的品质，是符合人的道德和理性的。
坚持正义能够使人的心灵得到净化和升华，实现真正的幸福和满足。
（2）正义是社会秩序和稳定的基础。
如果每个人都不坚持正义，社会将陷入混乱和无序，人们的生活将无法得到保障。
（3）坚持正义是对自己和他人的尊重和负责。
只有坚守正义，才能赢得他人的尊重和信任，也才能为社会的发展和进步做出贡献。
2、文中苏格拉底是如何论证自己的观点的？（1）苏格拉底通过与格黎东的对话，采用层层设问、步步引导的方式，让格黎东自己思考并得出人应当坚持正义的结论。
（2）运用类比论证，如将正义比作健康、将不正义比作疾病，生动形象地说明了正义的重要性和不正义的危害性。
（3）从正反两个方面进行论证。
正面阐述坚持正义的好处，反面指出不坚持正义的后果，使论证更加全面、有力。
《遵守规则导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《遵守规则》导学案第一课时导学目标：1.了解什么是规则，为什么要遵守规则；2.认识和理解不同的规则类型；3.掌握遵守规则的重要性和好处；4.能够根据具体情况制定和遵守规则。
导学内容：一、规则的概念及意义规则是一种行为准则，是对行为或活动所做出的规定或要求。
遵守规则可以保持社会秩序和稳定，规范人们的行为，促进共同发展。
没有规则的社会将会混乱不堪，无法正常运转。
二、不同类型的规则1.法律规则：由国家制定的强制性规定，违反法律规则将会受到法律制裁。
2.学校规则：学校为了保障学生的学习和生活秩序而制定的规定，如校服规定、宿舍纪律等。
3.家庭规则：家长为了教育子女、维护家庭和谐而制定的行为规范，如晚归时间、家务分工等。
三、遵守规则的重要性和好处1.维护社会秩序：规则是社会生活的基础，遵守规则可以维护社会秩序，确保社会运转平稳。
2.促进个人成长：遵守规则可以培养良好的行为习惯和自律能力，有利于个人成长和发展。
3.增强团队凝聚力：在团体中，遵守规则可以增加团队协作和凝聚力，使团队更加有序和高效。
四、制定和遵守规则的方法1.明确规则内容：在制定规则时，要明确规则的内容和执行标准，确保规则的具体性和可操作性。
2.明确规则执行者和责任：规则的执行者要明确责任和义务，确保规则得到有效执行。
3.及时调整规则：随着情况变化，规则也需要不断调整和完善，保持规则的实效性和适用性。
导学活动：1.观看相关视频，了解规则的概念和意义；2.小组讨论不同类型的规则，并分享自己的遵守规则体会；3.分角色演练不同情境下的规则制定和执行，培养学生的规则意识和执行能力；4.设计小组活动，让学生共同制定规则和实施规定，倡导团队协作和规则遵守意识。
导学总结：遵守规则是每个人应尽的责任和义务，只有规范和自律的行为，才能更好地融入社会和团体，实现个人和集体的共同发展。
希望通过本次导学，学生能够认识到规则的重要性，养成遵守规则的良好习惯，并能在日常生活中积极践行。
【配套K12】九年级政治全册 第8课《维护正义 遵守规则》导学案 陕教版
维护正义遵守规则【一】学习目标★知识：了解社会需要正义；知道社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
懂得有正义感是做人应该具有的良好品质；懂得正义的基本要求；知道正义要求每个人都能遵守制度规则和程序。
★能力：培养辨别正义和非正义行为的能力以及维护正义，同非正义行为作斗争的能力。
★情感、态度、价值观：树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，勇于同非正义行为作斗争，培养正义感，做有正义感的人。
【二】学习重难点1.辨别正义和非正义行为。
2.知道正义的基本要求。
【三】知识梳理第一节社会需要正义1．正义的行为是指：_________________________________________________________；非正义的行为是____________________________________________________________。
2．社会需要正义，不仅需要人们有正义的情感和行为，还需要______________________。
无论是社会的__________________、还是社会的_________________________，都需要正义的制度来支撑和保证。
3．社会的________、__________与_________需要正义的制度来支撑。
有了___________，生活最困难的人可以得到最基本的生活保障，即使处于社会最不利的群体，也能得到社会的关爱。
4.我们所要建设的社会主义和谐社会应该是_________________、_________________、______________、________________、________________、__________________的社会。
5.正义制度是建立在___________________基础上的，是社会良性运行的基本条件。
制度的正义包括____________________、___________________和________________。
《遵守规则导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《遵守规则》导学案《恪守规则》导学案导学目标：1. 了解什么是规则，为什么需要恪守规则；2. 掌握一些常见的生活、进修、社会规则；3. 培养恪守规则的认识和能力；4. 能够自觉恪守规则，维护社会秩序。
导学内容：一、规则是什么？1. 规则是人们为了维护社会秩序、增进社会发展而制定的行为准则和规范。
2. 规则是社会生活中不可或缺的一部分，它们存在的目标是为了让社会更加有序、和谐。
二、为什么需要恪守规则？1. 恪守规则可以珍爱自己和他人的权益，避免发生纠纷和冲突。
2. 恪守规则可以维护社会秩序，增进社会稳定和发展。
3. 恪守规则可以培养良好的品德和习惯，提高个人素质和社会责任感。
三、常见的生活、进修、社会规则：1. 生活规则：恪守交通规则、保持环境卫生、尊重他人等；2. 进修规则：恪守学校纪律、按时完成作业、尊重老师同砚等；3. 社会规则：恪守法律法规、尊重社会习俗、维护公共秩序等。
四、恪守规则的意义：1. 恪守规则是每个公民应尽的责任和义务；2. 恪守规则是维护社会和谐、增进社会发展的基础；3. 恪守规则是展现个人素质和价值的重要方式。
五、如何恪守规则？1. 自觉恪守规则，不随意违反规定；2. 积极宣传规则，引导他人共同恪守；3. 碰到问题时，岑寂处理，不轻易激动。
导学活动：一、小组讨论：请同砚们结合生活经验，讨论一些常见的规则，并分析恪守规则的重要性。
二、案例分析：老师给出一些生活、进修、社会方面的案例，要求学生分析其中的规则并提出恪守规则的建议。
三、角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在恪守规则和违反规则的情境下的表现，并讨论结果。
四、写作练习：要求学生结合自身经历，写一篇关于恪守规则的感悟或体会，分享给全班同砚。
导学总结：通过本节课的进修，希望同砚们能够认识到恪守规则的重要性，养成良好的行为习惯和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。
希望同砚们能够在平时生活中自觉恪守各种规则，共同维护社会秩序，建设美好故里。
初二政治第十课第二框 自觉维护正义导学案
第十课第二框自觉维护正义大连市一二七中学初二思想品德学案主备人：刘玉军一、学习目标、重点、难点◆学习目标①知识目标懂得正义是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。
②能力目标通过学习在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。
③情感态度与价值观目标树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
◆重难点重点：正义感的定义、表现及具体要求。
难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。
二、知识概览图持剑的形象也成了“法律维护公正、打击罪恶”的象征。
同时她也是天秤座的守护神之一。
德国学者鲁道尔夫·封·耶林对此有一段精辟的描述：“正义之神一手提着天平，用它衡量法；另一只手握着剑，用它维护法。
剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。
两者是相辅相成的，只有在正义之神操剑的力量和掌秤的技巧并驾齐驱的时候，一种完满的法治状态才能占统治地位。
”【思考讨论】上述材料给我们什么启示?四、教材精华（一）知识链接遵守社会规则和程序正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
（二）互动探究【探究一】保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?吴敏得到保送名额会带来什么影响?点拨正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人必须遵守而不存在特权，我们要树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，以积极的态度、良好的习惯和实际行动维护正义，维护正义就要自觉遵守规则和程序。
维护正义遵守规则的导学案
【学习目标】1.知道什么是正义与非正义行为。
了解社会需要正义；2.知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。
3.知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
【重点和难点】学习重点：辨别正义和非正义行为。
社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
学习难点：社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
【学习方法】自学法 讨论法 合作探究法一、【学案自学】：【自学要求】：1.朗读教材P79—P82，在课文中重点语句下划横线。
2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。
【自学思考、轻松起航】：1.正义和非正义现象通过人们的﹙ ﹚和﹙ ﹚表现出来，你认为判断正义与非正义行为的标准是什么？2.社会需要正义，不仅需要人们有正义的﹙ ﹚和﹙ ﹚，还需要正义的﹙ ﹚。
你认为，正义制度有什么重要作用？3.社会主义和谐社会的特征是什么？4.正义制度是建立在﹙ 是什么？ 【组内交流】组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。
﹙温馨提示：四人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。
﹚二、【小组合作、班级展示】：【活动一】案例：老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。
公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。
工友们出神 木 县 第 五 中 学 导 学 案于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。
老金的妻子和正读高中的女儿，生活面临着困境。
1.上述材料中哪些是正义的情感和行为？哪些是非正义的情感和行为？2.老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？【活动二】生活中，正义的情感和行为随处可见。
你能再举一例正义的情感和行为吗？议一议：你判断正义行为和非正义行为的标准是什么？【活动三】合作探究：案例：老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。
女儿告诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。
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【学习目标】1.知道什么是正义与非正义行为。
了解社会需要正义；2.知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。
3.知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
【重点和难点】学习重点：辨别正义和非正义行为。
社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
学习难点：社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
【学习方法】自学法 讨论法 合作探究法一、【学案自学】：【自学要求】：1.朗读教材P79—P82，在课文中重点语句下划横线。
2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。
【自学思考、轻松起航】：1.正义和非正义现象通过人们的﹙ ﹚和﹙ ﹚表现出来，你认为判断正义与非正义行为的标准是什么？2.社会需要正义，不仅需要人们有正义的﹙ ﹚和﹙ ﹚，还需要正义的﹙ ﹚。
你认为，正义制度有什么重要作用？3.社会主义和谐社会的特征是什么？4.正义制度是建立在﹙ 别是什么？【组内交流】组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。
﹙温馨提示：四人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。
﹚二、【小组合作、班级展示】：神 木 县 第 五 中 学 导 学 案【活动一】案例：老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。
公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。
工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。
老金的妻子和正读高中的女儿，生活面临着困境。
⏹ 1.上述材料中哪些是正义的情感和行为？哪些是非正义的情感和行为？⏹ 2.老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？【活动二】生活中，正义的情感和行为随处可见。
⏹你能再举一例正义的情感和行为吗？⏹议一议：你判断正义行为和非正义行为的标准是什么？【活动三】合作探究：案例：老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。
女儿告诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。
后来，他得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。
经过法院的审理，他终于讨回了公道。
鉴于老金家的实际情况，区民政部门为他申请到了最低生活保障金。
老金一家重新燃起了生活的希望。
⏹思考1：是谁帮助老金一家重新燃起了生活的希望？⏹思考2：通过上述案例，回答：正义制度对社会公平有什么作用？⏹ 3.从该案例的分析中你能得出什么结论？【活动四】请你探究：案例：自问题奶粉曝光以来，全国各地因食用含三聚氰胺奶粉导致泌尿系统结石的患儿不断增多。
同时，国家有关部门也加大了对制假、售假的打击力度，仅三鹿奶粉安全事故中警方就已经依法对28名犯罪嫌疑人采取了强制措施，其中逮捕6人，刑事拘留22人。
先后有三鹿集团原董事长、总经理刑事拘留、石家庄市委副书记、市长以及分管农业生产的副市长被免职。
⏹请思考：1.打击假冒伪劣的经营活动，维护市场公平竞争秩序和公平的合作，主要靠什么？⏹再思考：2.国家为什么要打击假冒伪劣的经营活动？⏹ 3.从该案例的分析中你能得出什么结论？三、【质疑问难】：正义存在于正义的制度中。
国家制定的制度、法律和程序是建立在广大社会成员共同利益基础上的正义制度，是社会良性运行的基本条件。
⏹制度的正义包括哪些内容？它们的要求分别是什么？⏹想想看，还有什么地方咱还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！四、【自悟自得】：这节课你有啥收获？晒一晒吧！﹙知识梳理﹚五、【反馈达标】：1. ﹙单选﹚2010年3月14日，温总理在答记者问时说：“我认为，公平正义比太阳还要有光辉”。
下列最能体现正义的行为是: ﹙﹚A.班主任按周期调整学生在教室的座次B.在合作中各自承担应尽的义务和责任C.按劳分配，多劳多得D.何东旭陈及时方招等大学生集体，勇救落水儿童。
2、﹙多选﹚正义因制度而有保证。
以下属于正义制度的是：﹙﹚A.下岗职工基本生活保障制度B.失业保险制度C.城市居民最低生活保障制度D.法律援助制度3、﹙多选﹚无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。
制度的正义性在于：﹙﹚A.它的程序和规则不是为少数人制定的B.它是为所有社会成员的共同利益制定的C.每个人都能从制度与规则的正常运行中受益D.每个人都受正义制度和规则的约束4.﹙多选﹚自2006年10月以来，一些地方陆续出台相应制度，对见义勇为者进行法律援助和奖励，这样做：﹙﹚A能够维护社会正义B只能使见义勇为者受益C能够促进社会公平D有助于形成良好的社会风尚5.请你为社会公平和正义问题拟订两条宣传标语。
神木县第五中学导学案六、【我的收获】：【学习目标】1.了解正义基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质。
2.知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。
【重点和难点】学习重点：正义的基本要求。
学习难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人。
【学习方法】自学法 讨论法 合作探究法导言：一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气、不能没有浩然正气。
那么，正义的基本要求是什么呢？怎样才能做一个有正义感的人呢？这就是今天我们要探讨的问题。
一、【学案自学】：【自学要求】：1.朗读教材P83—P86，在课文中重点语句下划横线。
2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。
【自学思考、轻松起航】：1.做人应该具有的基本品质是有 。
2.正义的基本要求是什么呢？3.正义与每个人的 相关。
做一个有正义感的人，要遵守社会 规则 和 。
4.为什么我们要遵守社会规则和程序？5.如何做一个有正义感的人？ 【组内交流】长主持，有序合作，节约时间，提高效率。
﹚正义的故事： 第十二块纱布在一所大医院的手术室里，一位年轻的护士第一次担任责任护士。
“大夫，你已经取出了十一块纱布，”她对外科大夫说，“我们用的是十二块。
”“我已经都取出来了，”医生断言道，“我们现在就开始缝合伤口。
”“不行。
’护士抗议说，“我们用了十二块。
”“由我负责好了！”外科大夫严厉地说，“缝合。
”“你不能这样做！”护士激烈地喊道，“你要为病人想想！”大夫微微一笑，举起他的手让护士看了看这第十二块纱布：“你是合格的护士。
”他说道。
学生点评：。
二、【小组合作、班级展示】：【活动一】分析教材p83第一个◎的第一个◆下的案例。
胡某的那些行为违背了正义的要求？违背了什么要求？【活动二】请同学们分析教材p83第一个◎的第二个◆的情景一、二、三的内容。
分别回答以下三个问题：①维护他人基本权利的言行：②侵害他人基本权利的言行：③这些言行维护或侵害他人的基本权利是：【活动三】●讨论一：P85作为学生，在下列场所应该怎么做？（小组合作交流）在操场上做操、在食堂就餐、在宿舍就寝、在实验室做实验。
●讨论二：P86学生是社会中的一员，在下列社会公共场所应该如何遵守社会规则和程序。
（小组合作交流）●在电影院看电影时、●在商场购物时、●在车站购票时。
【活动四】非正义行为会损害公共利益，损害他人正当权益，如合法财产所有权、生命健康权等，败坏社会风气，阻碍社会进步。
我们应实施正义的行为，不做非正义的事。
面对非正义的行为，你知道应该怎么做吗？1当非正义现象发生在他人身上时，我们应该：2当非正义现象发生在我们自己身上时，我们应该：3未成年人同非正义现象做斗争时，应该：三、【质疑问难】：●做一个有正义感的人，还应该注意哪些方面？1、非正义的事情发生在自己身上，我们。
2、当非正义的事情发生在别人身上时，我们。
3、……●想想看，还有什么地方咱还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！四、【自悟自得】：这节课你有啥收获？晒一晒吧！﹙知识梳理﹚五、【反馈达标】：1.张晓婷同学早上上学迟到，受到班主任老师的批评，当班主任老师得知张晓婷是因为护送一位盲人老太婆回家而迟到时，她当着全班同学的面进行了自我批评，并且在班上大力表扬了张晓婷同学，同学们的掌声经久不息，下列说法正确的是（）A.班主任进行自我批评是很丢面子的事 B.张晓婷应该按时上学，不应该送盲人回家C.一个有正义感的人，会对正义的行为表现出赞赏和崇敬之情，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动D.张晓婷是一位不遵守校纪的人2.中华民族具有崇尚正义的传统。
下列能反映出中华民族这一优良传统的名言是（）①头可断、腰不可屈②达士如弦直，小人似钩曲③不为五斗米折腰④正直者不可屈曲⑤阿顺以取客，迎合以求悦A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①③④⑤3.做人应该具有的基本品质是（）A.诚信B.遵纪守法C.爱岗敬业D.有正义4.当有人利用公款大吃大喝时，当有人利用特权为自己牟取私利时，你的态度是（）A.视而不见B.积极同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手C.向他们学习，为获得特权而努力D.羡慕他们真有本事5.正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要（）A.尊重消费者的合法权益，维护社会主义市场经济秩序B.珍惜受教育的权利，履行受教育的义务C.把宪法作为根本行为准则D.尊重人的生命权，公正地对待他人和自己6.材料分析：2013年6月的一天，中学生小智探望亲戚，路过一处工地时，看到有三名男子正在偷电线，于是他拨打了110，与公安人员一起将小偷抓获。
（1）材料中正义的行为有，非正义的行为有。
（2）正义的首要要求是，第二个基本要求是。
（3）从小智的做法中，我们能学到什么？六、【我的收获】：。