高考作文的点题教学设计
作文 点题教案
作文点题教案教案标题：作文点题教案教学目标：1. 学生能够理解作文点题的重要性和技巧。
2. 学生能够运用合适的点题方法写作文。
3. 学生能够评估和修改自己的作文点题。
教学准备：1. 板书：作文点题的重要性和技巧。
2. 教学素材：几篇不同主题的作文范文。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入作文点题的概念，解释其重要性和作用。
通过提问激发学生对点题的思考，如“你认为一个好的点题可以给作文带来什么影响？”步骤二：讲解点题的技巧（10分钟）1. 解释什么是点题。
点题是作文开头的一句话或一段话，用来准确地表达作文的主题或中心思想。
2. 引导学生思考如何确定一个好的点题。
提醒学生要考虑作文的主题、目的和读者，选择一个能够概括作文内容的点题。
3. 介绍几种常用的点题方法，如用问句点题、用引用点题、用比喻点题等。
解释每种方法的特点和适用场景。
步骤三：分析范文（15分钟）给学生分发几篇不同主题的作文范文，让他们阅读并找出每篇作文的点题句。
让学生讨论点题句是否能够准确地概括作文内容，并解释他们的观点。
步骤四：练习点题写作（15分钟）1. 提供一个主题给学生，让他们用刚才学到的点题技巧写一个点题句。
2. 学生互相交换点题句，并给予反馈和建议。
步骤五：评估和修改（10分钟）学生互相交换作文，并评估对方的点题句是否准确和恰当。
学生根据反馈修改自己的点题句，并重新评估。
步骤六：总结（5分钟）回顾课堂内容，强调作文点题的重要性和技巧。
鼓励学生在以后的写作中积极运用所学的点题方法。
拓展活动：让学生在家中选择一个自己喜欢的主题，写一篇作文并提供一个点题句。
下节课时，学生可以互相交换作文并评估对方的点题句。
高考议论文点题扣题指导公开课教案
高考议论文点题扣题指导公开课教案课题：高考议论文点题扣题指导知识目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。
能力目标：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。
情感态度价值观目标：深刻认识点题扣题的重要作用。
教学重点：学习点题扣题技巧。
教学难点：掌握如何深刻地点题扣题。
教学方法：多媒体课件、讲练结合。
教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳教学课时：一课时教学过程：一、导语用高考优秀作文分析总结高考作文点题扣题的重要性。
二、如何做到点题扣题1、何谓点题扣题句就是点明主题或话题的词语或句子，其用意就在于提示阅卷老师你没有跑题，你是一直在紧扣主题或话题来行文的，即便你有几行文字偏离话题中心，但只要你在关键的地方出现了点题句，老师在快速阅卷中，也觉得你是扣题的。
2、切合题意与点题扣题关系点题扣题准确到位：表达中心的语句要突出显豁。
在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己思路观点。
把表达中心的语句放在突出的位置，让阅卷老师一目了然，能清楚地了解作文的观点或主旨。
三、从3月联考作文例文总结点题扣题主要方式(一)实扣:作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离。
1．标题扣题分析：从扣题角度来看,下面这些题目有什么特点?例1：3月联考作文，《拒绝诱惑，保持自我》《“不需要”的收获》《一江春水，我独取一瓢饮》《看清世界，重拾自我》例2：以“心灵的屋檐”为题，写一篇文章。
《搭建爱心的屋檐，收获美好的明天》、《筑心灵之檐，传人间温暖》2．内容扣题(文与题有本质联系)1、学生作文升格展示：以“心灵的屋檐”为题，写一篇文章。
【原文】陈乐平，上海公交车司机。
他一直坚守在这平凡的岗位上。
人们或许还不会关注他，但是有一天，他在驾车时突发脑溢血，就在他昏迷之前，将公交车平稳地停靠在了路边，将车门打开使乘客安全下车。
就在这一刻，人们记住了他，并认为他是上海市最有爱心的公交车司机，上海市的公民为他自豪，他的家人更为他骄傲。
高考作文考点分析教案推荐
高考作文考点分析教案推荐文本格式：高考作文考点分析教案推荐教案标题：高考作文考点分析教案目标：通过对高考作文考点的分析，帮助学生全面了解高考作文的要求和要点，提高作文写作能力。
教案内容：一、教学目标1. 了解高考作文的考试形式和评分标准。
2. 分析高考作文中常见的考点和写作要求。
3. 学习如何选择合适的话题和写作角度。
4. 掌握构思和组织作文的技巧和方法。
5. 提高作文的书写和语言表达能力。
二、教学步骤1. 引入：通过展示高考作文题目和评分标准，引发学生对高考作文的兴趣。
2. 了解高考作文形式和评分标准：- 高考作文形式：议论文、说明文、记叙文等。
- 高考作文评分标准：内容切题、观点明确、论证合理、语言优美等。
3. 分析高考作文中常见的考点和写作要求：- 话题选择：社会热点、校园生活、人生哲理等。
- 写作要求：提出观点、阐述观点、举例论证等。
4. 学习如何选择合适的话题和写作角度：- 分析题目要求，确定写作角度。
- 选择符合自己兴趣和经验的话题。
5. 掌握构思和组织作文的技巧和方法：- 思维导图法：用图表整理思路。
- 提纲法：列出写作的主要要点和段落顺序。
- 双线法：扩展思路，增加观点和论证。
6. 提高作文的书写和语言表达能力：- 多读优秀作文，学习优秀的表达方式和结构。
- 锻炼写作的逻辑思维和语言表达能力。
- 注意语法和拼写错误的修正。
三、教学重点和难点1. 教学重点：高考作文考点的分析和解读。
2. 教学难点：如何根据考点要求进行写作技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解高考作文的考点和要求，引导学生理解和掌握。
2. 案例分析法：通过分析高考作文题目的例子，引发学生思考和讨论。
3. 实践演练法：组织学生进行高考作文的写作练习，提供指导和反馈。
五、教学资源1. 高考作文题目和评分标准的范例。
2. 优秀作文的阅读材料和分析案例。
3. 写作练习和批改的反馈材料。
六、教学评估1. 以学生的写作作品为主要评估材料，评估学生的写作水平和能力。
考场作文点题技巧教案设计
考场作文点题技巧教案设计英文回答：Title: Techniques for Pointing out the Topic in Exam Essays.Introduction:In exam essays, it is essential to clearly address the topic to ensure a well-structured and relevant response. This can be achieved through the effective use of language and techniques. In this lesson plan, I will present some strategies to help students highlight the topic in their exam essays.Body:1. Use topic-specific vocabulary:One effective way to point out the topic is toincorporate relevant vocabulary related to the prompt. For example, if the prompt is about climate change, students can use words like "global warming," "carbon emissions," or "sustainability" to indicate their understanding of the topic.2. Start with a clear thesis statement:A strong thesis statement at the beginning of the essay can help guide the reader and establish the main topic of the essay. It should succinctly summarize the main argument or position the student will take in the essay. For instance, if the prompt is about the benefits of exercise, a thesis statement could be: "Regular physical activity offers numerous advantages for both physical and mental health."3. Use topic sentences in each paragraph:To maintain focus on the topic, students should include topic sentences at the beginning of each paragraph. These sentences should clearly state the main idea of theparagraph and its connection to the overall topic. This helps the reader understand the structure and organizationof the essay.4. Provide relevant examples and evidence:Supporting the main topic with specific examples and evidence can further emphasize the focus of the essay. Students can use personal experiences, statistics, orexpert opinions to strengthen their arguments and demonstrate their understanding of the topic.5. Use transitional phrases:To ensure a smooth flow of ideas and to connectdifferent paragraphs, students can use transitional phrases. These phrases not only enhance coherence but also help maintain the focus on the topic. Examples of transitional phrases include "Moreover," "Furthermore," "In addition,"or "On the other hand."Conclusion:In conclusion, pointing out the topic in exam essays is crucial for a well-structured and relevant response. By using topic-specific vocabulary, clear thesis statements, topic sentences, relevant examples, and transitional phrases, students can effectively highlight the topic and demonstrate their understanding. Remember, practice is keyto mastering these techniques.中文回答：标题，考场作文点题技巧教案设计。
考场作文点题技巧教案设计
考场作文点题技巧教案设计
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段落一，点题的概念。
你知道吗？在考场作文里，点题就像是文章的小导航，让你一眼就能看出文章想说什么。
不是简单地重复题目哦，而是要提炼和升华文章的核心观点。
点题做得好，老师一看就能明白你的文章重点在哪里。
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段落二，点题的位置和方式。
点题可以放哪儿呢？其实它挺自由的，开头、中间、结尾都可以。
开头点题，就能马上吸引老师的眼球；中间点题，能让文章主题更深入；结尾点题，就像给文章画上完美的句号。
点题的方式也很多样，可以直接说，也可以引用、比喻，让文章更有味道。
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段落三，点题的语言技巧。
点题时，语言要简练、直接、有力。
别整那些复杂的句子和词汇，简单明了就好。
还有啊，用点修辞手法，比如排比、对仗，能
让点题更有感染力，让老师更容易被打动。
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段落四，点题与文章内容。
点题不是孤军奋战哦，它得和文章内容手拉手、肩并肩。
写文
章时，要时刻想着文章的主题和核心观点，让点题和文章内容紧密
相连，这样点题才能真正起到画龙点睛的作用。
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段落五，点题的实践。
想知道点题怎么用吗？咱们来看看一些优秀的考场作文案例吧！分析分析里面的点题技巧和方法，学学他们怎么做的。
考场作文点题技巧教案
考场作文点题技巧教案英文回答:Title: Techniques for Pointing Out the Topic in an Exam Essay.Introduction:In exam essays, it is crucial to clearly address the prompt and stay focused on the topic. This requires a strategic approach to ensure that the examiner understands the main point of your essay. In this lesson plan, we will discuss some techniques to effectively point out the topic in an exam essay.1. Use a Clear Thesis Statement:A strong thesis statement is essential to indicate the main topic of your essay. It should be concise, specific, and placed in the introduction. For example, if the promptasks about the advantages and disadvantages of social media, your thesis statement could be: "Although social mediaoffers various benefits, it also poses several drawbacks."2. Topic Sentences in Each Paragraph:Each paragraph should have a topic sentence thatclearly relates to the thesis statement. This helps the examiner understand the main idea of each paragraph and how it contributes to the overall topic. Make sure to use transition words and phrases to smoothly connect your ideas.3. Provide Relevant Examples:Supporting your arguments with relevant examples notonly strengthens your essay but also helps to clearly point out the topic. These examples can be personal experiences, statistics, or well-known facts. Remember to explain how each example relates to the main topic and supports your viewpoint.4. Summarize and Reiterate:In the conclusion, summarize the main points discussedin the essay and reiterate the thesis statement. This reinforces the topic and reminds the examiner of your main argument. Avoid introducing new ideas in the conclusion asit may confuse the reader.Conclusion:Effectively pointing out the topic in an exam essay is crucial to ensure that your essay is well-structured and focused. By using a clear thesis statement, topic sentences, relevant examples, and a concise conclusion, you can successfully convey the main point of your essay to the examiner.中文回答：标题，考场作文点题技巧教案。
【作文写作指导】“作文教学”-玩转高考作文之高考作文的点题方法
【作文写作指导】“作文教学”-玩转高考作文之高考作文的点题方法点题是一个考场作文的提升点。
一、点题的定义点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。
这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。
巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。
所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。
二、点题的作用点题作用具体表现在以下三方面：1、点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率。
2、使中心突出，给人留下深刻的印象。
3、升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。
三、点题的方法点题的方法可以有以下几种：1、开头点题。
2、用题记点题。
3、用小标题点题。
4、独立成段点题。
5、用在段首句点题。
6、议论分析中点题。
7、结尾点题。
8、用后记形式点题。
三、点题的反思（一）高考作文实例阅读下面文字，按要求作文。
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。
技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写的内容必须在话题范围之内。
（二）考生点解分析感谢您的阅读，祝您生活愉快。
作文点题获奖教案模板范文
---一、教案标题：《精准点题，打造作文亮点——作文点题技巧提升班教学方案》二、教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文立意和文采。
2. 培养学生敏锐的观察力和深刻的思考能力，提升作文深度。
3. 通过实战演练，让学生能够在作文中准确点题，增强作文的吸引力。
三、教学重点与难点：重点：1. 作文点题的定义和重要性。
2. 点题的技巧和方法。
难点：1. 如何在作文中自然、巧妙地点题。
2. 点题与全文内容的有机结合。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 通过展示优秀作文片段，引导学生思考作文点题的重要性。
2. 提问：一篇好的作文，点题的作用是什么？为什么说点题是作文的灵魂？（二）讲授新课（20分钟）1. 点题的定义和重要性- 解释点题的概念，即明确表达作文主题或中心思想。
- 分析点题在作文中的作用，如引导读者、凸显主题、增强文采等。
2. 点题的技巧和方法- 直接点题：在开头或结尾直接点明主题。
- 暗示点题：通过设问、比喻、引用等手法间接点题。
- 质疑问题：以疑问句的形式点题，引发读者思考。
- 蕴含点题：在作文中巧妙地蕴含主题，让读者感悟。
（三）实战演练（30分钟）1. 分组讨论：提供作文题目，让学生运用所学技巧进行点题。
2. 小组展示：每组选出一篇作品进行展示，其他组进行点评。
3. 教师点评：针对学生的点题技巧进行点评，指出优点和不足。
（四）总结提升（10分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调作文点题的重要性。
2. 布置课后作业：写一篇作文，要求学生运用所学点题技巧。
五、教学评价：1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在实战演练中的表现。
3. 学生对作文点题技巧的掌握程度。
六、教学反思：本节课通过理论讲解和实战演练相结合的方式，帮助学生掌握了作文点题的基本技巧。
在教学过程中，要注意引导学生深入思考，鼓励学生勇于尝试，提高学生的写作能力和创新思维。
---注意：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
作文点题教案设计模板
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能目标：掌握作文点题的方法和技巧，能够准确地把握文章中心，使文章结构清晰，主题鲜明。
2. 过程与方法目标：通过分析优秀作文，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的独立思考能力和创新精神。
教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。
2. 如何准确把握文章中心。
教学难点：1. 如何将作文点题与文章结构有机结合。
2. 如何在作文中运用多种手法进行点题。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的作文知识，如记叙文、议论文、说明文等，引导学生思考作文点题的重要性。
2. 提出问题：什么是作文点题？作文点题有哪些作用？二、新课讲授1. 作文点题的定义：作文点题是指在作文的开头或结尾部分，用简练的语言概括文章的中心思想，使文章主题鲜明。
2. 作文点题的作用：a. 明确文章主题，使读者对文章内容有清晰的认识。
b. 引导读者关注文章重点，提高阅读兴趣。
c. 增强文章的吸引力，使读者愿意继续阅读。
3. 作文点题的方法和技巧：a. 直接点题：在开头或结尾部分直接提出文章主题。
b. 间接点题：通过描述、比喻、引用等手法，使读者自然地感受到文章主题。
c. 环境点题：通过描写环境，暗示文章主题。
三、课堂练习1. 学生阅读优秀作文，分析其中的点题手法。
2. 学生根据所学知识，尝试在作文中运用点题手法。
四、课堂小结1. 总结作文点题的方法和技巧。
2. 强调作文点题的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生：什么是作文点题？作文点题有哪些作用？2. 引导学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、新课讲授1. 如何将作文点题与文章结构有机结合：a. 在文章开头点题，为下文展开做铺垫。
b. 在文章结尾点题，总结全文，强化主题。
c. 在文章中间适当点题，使文章结构更加紧凑。
2. 如何在作文中运用多种手法进行点题：a. 运用修辞手法，使点题更加生动形象。
作文点题获奖教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解作文点题的概念、作用和重要性，掌握作文点题的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践练习等方式，提升学生的作文点题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作文点题的概念、作用、方法和技巧。
2. 教学难点：如何在实际写作中灵活运用作文点题技巧。
三、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾自己以往写作中遇到的问题，引出作文点题的重要性。
2. 通过提问，激发学生对作文点题的兴趣。
（二）讲授新课1. 讲解作文点题的概念：作文点题是指在作文开头、结尾或关键部分，用简洁、明了的语言概括文章的中心思想或主题。
2. 分析作文点题的作用：使文章结构清晰，突出重点，提高文章的吸引力和说服力。
3. 介绍作文点题的方法和技巧：a. 直接点题法：在文章开头或结尾直接提出中心思想。
b. 暗示点题法：通过描写、叙述、议论等方式，间接地表达中心思想。
c. 反问点题法：用反问句的形式提出中心思想，引发读者思考。
4. 结合具体案例，分析作文点题在实际写作中的应用。
（三）实践练习1. 分组讨论：每组选取一篇优秀作文，分析其点题技巧。
2. 学生自主写作：根据所学点题技巧，撰写一篇短文，要求点题准确、生动。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调作文点题的重要性。
2. 拓展：布置课后作业，要求学生运用所学点题技巧，完成一篇作文。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 注重实践练习，提高学生的实际操作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作情况，评价其参与度。
2. 作文质量：根据学生的作文内容、结构、语言等方面进行评价。
高考语文题作文预测教案
高考语文题作文预测教案一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 培养学生审题、立意、构思和表达能力。
3. 提高学生作文的分数，助力高考语文取得好成绩。
二、教学内容1. 高考作文评分标准解读2. 常见作文类型及写作技巧3. 作文审题和立意训练4. 作文构思和表达训练5. 作文实战演练及修改指导三、教学方法1. 讲授法：讲解作文评分标准、作文类型及写作技巧。
2. 实践法：让学生进行作文实战演练，教师进行点评和指导。
3. 互动法：学生提问，教师解答；学生之间互相批改作文，提出建议。
四、教学步骤1. 讲解高考作文评分标准，让学生了解作文得分要点。
2. 介绍常见作文类型及写作技巧，让学生掌握不同类型作文的写作方法。
3. 进行作文审题和立意训练，培养学生准确抓住题目核心的能力。
4. 开展作文构思和表达训练，提高学生文章结构安排和语言表达能力。
5. 组织作文实战演练，让学生动手实践，教师进行点评和指导。
五、课后作业1. 根据所学内容，写一篇作文，注意运用所学到的写作技巧。
2. 挑选一篇同学作文进行批改，并提出改进意见。
3. 复习本节课所学内容，准备下一节课的的学习。
六、教学内容1. 作文常见问题分析2. 提高作文分数的策略3. 作文素材的积累与应用4. 作文的语言表达与修辞手法5. 作文的结尾技巧与亮点打造七、教学方法1. 分析法：分析学生作文中的常见问题，提出改进方法。
2. 指导法：引导学生学会积累作文素材，运用恰当的语言表达和修辞手法。
3. 案例法：通过优秀作文案例，让学生学习结尾技巧和打造作文亮点。
八、教学步骤1. 分析学生作文中的常见问题，提出解决方法。
2. 讲解如何积累作文素材，提高作文内容丰富度。
3. 指导学生运用恰当的语言表达和修辞手法，提升作文语言魅力。
4. 分析优秀作文的结尾技巧，让学生学会打造作文亮点。
5. 开展作文练习，让学生运用所学知识提高作文水平。
九、课后作业1. 分析自己作文中的常见问题，制定改进计划。
作文点题获奖教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解作文点题在作文中的重要性。
- 掌握点题的方法和技巧。
- 能够独立完成一篇点题突出的作文。
2. 过程与方法：- 通过案例分析，了解不同类型的作文点题方式。
- 通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
- 通过写作实践，提高学生的作文写作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对作文写作的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心，鼓励学生积极参与写作活动。
- 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文点题的定义和作用。
- 点题的方法和技巧。
2. 教学难点：- 如何在作文中自然、巧妙地运用点题手法。
- 如何使点题与文章内容紧密结合，不显得生硬。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是作文点题吗？它在作文中有什么作用？2. 展示一些优秀的作文片段，引导学生思考点题在其中的运用。
（二）讲授新课1. 点题的定义和作用- 解释点题的含义：在作文开头或结尾部分，通过简洁明了的语言，点明文章的主题或中心思想。
- 强调点题的作用：突出主题，引起读者兴趣，使文章结构完整。
2. 点题的方法和技巧- 直接点题：在开头或结尾直接提出文章主题。
- 间接点题：通过引用名言、诗句或故事来暗示主题。
- 情景点题：通过具体的场景描写来引出主题。
- 悬念点题：设置悬念，激发读者好奇心。
3. 案例分析- 展示不同类型的作文，分析其点题手法，引导学生学习。
（三）课堂实践1. 小组讨论- 分组讨论：针对某一主题，设计一个点题方案，并说明理由。
- 小组展示：各小组分享自己的点题方案，全班同学进行评价。
2. 写作实践- 学生根据所学的点题方法，独立完成一篇作文。
- 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（四）总结与评价1. 教师总结本次课程的重点内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生自评和互评，分享写作心得，提出改进意见。
四、教学反思1. 教师反思：本次课程是否达到了预期的教学目标？2. 学生反思：通过本次课程，自己是否掌握了作文点题的方法和技巧？3. 教师调整：根据教学反思，调整教学策略，提高教学效果。
作文讲评点题教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解作文讲评点题的重要性，掌握点题的方法和技巧。
2. 培养学生准确、生动、有感染力的写作能力。
3. 提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 作文讲评点题的定义和作用。
2. 点题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在作文中巧妙地运用点题手法。
2. 如何使点题内容与作文主题紧密相连。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文讲评点题的概念，强调其在作文写作中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道什么是作文讲评点题吗？它对作文写作有什么作用？二、讲解点题方法1. 分析点题的定义：点题是指作者在作文中用简练的语言，准确、生动、有力地揭示文章主题的方法。
2. 讲解点题的作用：点题可以使文章主题更加鲜明，增强文章的感染力，使读者更容易把握文章的中心思想。
3. 介绍点题的方法：a. 直接点题：在作文开头或结尾直接点明主题。
b. 间接点题：通过描写、议论、抒情等方式暗示主题。
c. 象征点题：运用象征、暗示等手法，使主题更加深刻。
三、案例分析1. 教师展示优秀作文片段，引导学生分析其中的点题手法。
2. 学生分组讨论，分享自己认为的作文点题技巧。
3. 教师总结各组的讨论成果，强调点题手法的运用。
四、实践演练1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学点题方法进行写作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
3. 收集学生作文，进行讲评。
五、讲评与总结1. 教师挑选部分优秀作文进行点评，指出作文中的点题亮点和不足。
2. 学生互相点评，分享彼此的写作心得。
3. 教师总结本次作文讲评点题的要点，强调点题在作文写作中的重要性。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握作文点题的方法。
2. 加强作文讲评，让学生在实践中不断提高点题技巧。
3. 注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使学生在作文中更好地运用点题手法。
教学评价：1. 学生能正确理解作文讲评点题的概念和作用。
亮出你的主题来——“考场作文的点题与扣题”【 高三作文导学案
亮出你的主题来——“考场作文的点题与扣题”【高
三作文导学案
亮出你的主题来
--”考场作文的点题与扣题”【高三作文导学案】
学习目标：
1、深刻认识考场作文点题扣题的重要作用。
2、掌握有关考场作文点题扣题的七种有效方式。
3、学以致用，体会佳作，写出佳作。
【资料链接】
一、前车之鉴高考阅卷老师：2007 年浙江《行走在消逝中》阅卷笔记
碰上一篇文章，觉得有点可惜。
文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语，但自己想选电脑，好玩游戏，迫于父亲的权威不得不选了，很不理解。
后来小学毕业时参加了学校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎读出些什幺；初中时因为口语出色经常被老师表扬，树立了自信，成绩全都跟上来了，心里热热的；到了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣泄，同时也彻底理解了父亲。
先抑后扬，环环相扣，可是为什幺没有点明主题”行走在消逝中”?
我在打分时就知道这篇文章在其他人看来可能是要当作离题的，但是我自己实在比较喜欢它的内容。
过了一会去组长那里看了看，果然发现我多了一篇无效卷，我给了47，二评32，三评34，最后得分：33 分。
你为什幺不点主题? 唉，既冤枉又活该。
作文首段点题复习训练教学案
教
学
反
思
五、任务驱动型作文审题训练：20XX年全国新课标乙卷当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
20XX年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……
对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（3）小孩与过敏人群，也应该顾及，但相比较而言，他们的问题要容易解决些，也有办法。大人可以劝导孩子，过敏人群可以心胸宽阔些，离导盲犬远一些。
作文点题的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解作文点题的重要性和作用。
- 学生能够掌握作文点题的方法和技巧。
- 学生能够运用所学知识，在作文中有效地进行点题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作能力和分析能力。
- 通过实践练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，鼓励学生在写作中勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 作文点题的定义和重要性。
2. 作文点题的常见方法和技巧。
3. 作文点题的案例分析。
4. 实践练习：学生运用所学知识进行作文点题。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是作文点题？为什么作文点题很重要？2. 学生分享自己的理解，教师总结并引出课题。
（二）讲授新课1. 作文点题的定义和重要性- 教师讲解作文点题的概念，强调其在作文中的重要作用。
- 通过举例说明作文点题如何引导读者理解文章主旨。
2. 作文点题的常见方法和技巧- 教师介绍几种常见的作文点题方法，如直接点题、间接点题、悬念点题等。
- 通过案例分析，让学生了解不同点题方法的具体运用。
3. 作文点题的案例分析- 教师展示几篇优秀作文，分析其中的点题技巧。
- 学生分组讨论，分析文章点题的优点和不足。
（三）实践练习1. 教师布置写作任务，要求学生在作文中运用所学点题方法。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，互相点评，教师点评并给予修改建议。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践练习成果：评价学生作文的点题效果。
3. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议。
五、教学资源1. 教学课件：包括作文点题的定义、方法、技巧和案例分析。
点题教学设计
教学设想：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。
特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。
跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。
教学目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。
教学重点：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。
教学资料：考场优秀作文、病文，习作病文教学流程：指出问题——寻找方法——强化训练教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳教学课时：2 教学过程：一、由当下话题作文“辨”情况自然导入：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。
特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子：病文1：能勇于面对困难，你就做到了辨。
因为在困难面前，你辨清了前进的方向，你选择了面对而非逃避，你选择了勇敢而非软弱，这就证明，你会辨。
众所周知的国家体操队选手桑兰，比赛失手变成了残疾人，她失去了成为冠军的机会，相反的，她乐观地对待一切困难，勇敢地面对一切压力，最后，她成功了，她又重新点燃了生命之火，点亮了她的另一段人生。
这就是辨，一种对人生方向正确的辨。
（分析：本段结构是总--分--总式，层次清楚，首尾扣题，但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的，“辨”的过程略去了，反而突出了桑兰的坚强，只在段尾与观点“勾搭”不能证明本段观点。
）病文2：曾经，有一种思想深深根植于人们脑里：重者必先落地。
但伽利略对这一结论持怀疑态度，后来他多次试验证明了自己的怀疑的正确性。
但是，他的理论非但没有得到同行的认可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但没有放弃。
科学就是他追求的目标，不断追求真理才是他真正的人生道路。
他以坚定的信念辨别出自己的人生道路，并用实践证明了自己的理论，是科学再向前迈出一大步，就因为伽利略知道自己的人生道路指向了科学。
作文点题教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解作文点题的概念和作用。
（2）学生能够掌握作文点题的方法和技巧。
（3）学生能够运用作文点题，使文章主题鲜明、层次清晰。
2. 能力目标：（1）提高学生的观察力、分析力和思考力。
（2）培养学生的写作能力和语言表达能力。
（3）提升学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣和热情。
（2）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
（3）提高学生的道德品质和人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：作文点题的概念、方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用作文点题使文章主题鲜明、层次清晰。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
（1）展示一篇优秀的作文，引导学生关注文章的主题和结构。
（2）提问：这篇文章是如何点题的？点题有什么作用？2. 介绍作文点题的概念和作用。
（1）解释作文点题的定义：作文点题是指在文章开头或结尾，用简洁、明了的语言点明文章的主题。
（2）阐述作文点题的作用：使文章主题鲜明、层次清晰，增强文章的吸引力和说服力。
（二）讲授新课1. 分析作文点题的方法和技巧。
（1）直接点题：直接在文章开头或结尾提出主题，如：“本文旨在探讨……”。
（2）间接点题：通过描述、叙述、议论等方式，使读者在阅读过程中逐渐领悟主题，如：“在这个美好的时代，我们应当……”。
2. 举例说明作文点题的运用。
（1）展示不同类型的作文，引导学生分析其点题方式。
（2）让学生分组讨论，尝试运用作文点题的方法，修改一篇作文。
（三）巩固练习1. 完成课堂练习，巩固所学知识。
（1）让学生根据所学方法，为以下题目写一篇作文点题：①《春天的脚步》②《家乡的变迁》（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
2. 学生展示自己的作文点题，互相评价。
（四）课堂小结1. 总结作文点题的方法和技巧。
2. 强调作文点题的重要性。
四、作业布置1. 完成一篇以“梦想”为主题的作文，要求运用作文点题的方法。
写作如何点题 优课教案
《写作如何点题》的教学设计一、教学背景当前，在学生的写作当中，很多学生写的文章内容生动、感人，人物形象、具体，但遗憾的是不懂如何点题，从而导致作文中心不够明确突出，成为不了优秀作文。
为了让学生在写作当中学会如何点题，本节微课将从所学过的课文中举例教导学生在写作中学会如何点题。
二、教学目标1.认识作文点题的重要性。
2.掌握并学会运用作文点题的方法。
三、教学重难点重点：认识作文点题的重要性，掌握作文点题的方法。
难点：掌握并学会运用作文点题的方法。
四、教学方法举例分析法和讲授法五、教学过程（一）导入当前，同学们的作文存在一个重大的问题，写文章的时候不懂如何点题，从而导致作文的中心不够明确突出，成为不了高分作文。
作文点题如同画龙点睛一样，点得巧，那么你的作文就可能成为优秀作文。
尤其是考场作文，巧点题更为重要。
本节课老师将和同学们讲讲写作应该如何点题。
（二）明点题1.什么是点题？教师明确：出示点题的定义，使学生明白什么是点题。
2.点题对考场作文有什么重要作用？教师明确：是获取“保险”分的“奠基石”；是获取“高分”的“锦上花”；还是挽救“离题文”的“救命草”。
（这个问题设计是让学生明白点题的重要性，从而在写作中能重视点题。
）（三）理位置1.作文中点题的位置可以在哪？以朱自清的《背影》为例，分析找出文章中除了标题可以点题外，点题的位置还可以在哪？然后总结出作文点题位置和作用：开头点题——开门见山，引起下文文中点题——前呼后应，呈现主题结尾点题——总领全文，卒章显志（四）悟方法1.思考下列开头点题句运用的点题方法是什么？（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》（2）父亲总觉得我家的台阶低。
——《台阶》（3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》（4）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
——《最苦与最乐》教师点拨：开门见山，直接点题，设置悬念，比喻引入，设问引入。
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“高考作文的点题”教学设计一、导入由“画龙点睛”的神话传说引入。
南北朝梁武帝命令张僧瑶在金陵安乐寺墙壁上画四条龙，但他却没有给龙点眼睛，说如果点了，龙就要飞走。
听到的人不相信，执意让他点上，张僧瑶刚点了两条，不一会就雷电大作，震破墙壁，两条龙乘云飞而去，只剩下没有点眼睛的两条。
二、2005年浙江高考作文试题三、审题[提问] 我给大家一个填空题，用一个字来审一下这个话题。
[明确]一枝一叶成一个世界一枝一叶看一个世界一枝一叶是一个世界[提问]①我说一下，“以小见大，见微知著，从一滴水中见太阳”，是第几个审题的内容？（第二个）②我以前在实习的时候看到那个学校高三的一个班上，远远看到门口贴着一张纸条，你们说贴的什么纸条？我走近一看，贴着的不是纸条，而是一片叶子，这个学校是百年老校，有一棵百年老树——银杏树，他贴的是一片银杏叶，上面写着一行字：“用一片叶子，怀念一个秋天。
”还可以吧？我也很感动啊，高三学生，还有如此的诗意，那么这个高三就有希望，说大点，我们民族就有希望吧？有一句诗词叫“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这是审题中的第几个内容？（成一个世界）③有这样一句话叫“一花一世界”，有这样一句话叫“世界上没有相同的两片叶子”，有这样一句话叫“有限就是无限，瞬间就是永恒”，这是第几个？（第三个）。
四、点题1.《中国飞人》[提问] 我们刚才审题很简单，一下子就审出来了，但是如果考试时我们万一审不出来，我们读不懂，比如说时间又紧，最后只有二十分钟、十五分钟来不及读了，心里一紧张，搞糊涂了，怎么办？这个问题我们先慢一步回答，来看看下面这篇《中国飞人》。
这个《中国飞人》多少分啊？几类卷？它的分数是48分，为什么它的分数48分？请大家说说看，这个文章好还是不好啊？[参考] 它只是最后才讲到和话题有关的东西，前面都是大把大把在抒情，后面就像贴标签似的。
[明确]前面是大量的抒情，也有些叙事。
这篇文章记叙文还是议论文？文体特征比较模糊。
而且刘翔的事迹当是报道铺天盖地。
这位考生用的差不多都是别人的语言。
还有点宿构的嫌疑。
但是它有没有点题？在什么地方点的？（最后）[提问] 他只是把这个话题，这几句话，照抄回去，这个话题，这位考生懂不懂啊？我们不知道。
“一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春”是什么意思啊，他不解释。
“一枝一叶一世界”是什么意思啊？文章不告诉你就是不告诉你。
但是改卷大组，专家们给他定性的确实就是48分。
定高了吧？因为如果是这个样子，中学老师就不用教了，大家编个故事，比方说某某获金牌了，你把他的故事写出来，下面讲到拼搏，就点题拼搏，讲到民族自尊心就点民族自尊心，点几句。
讲到奋斗，就奋斗，讲到毅力就毅力，这样来写，是不是啊？但是这位考生还是得了48分，由此我们可以悟出一点，话题不懂的时候，怎么办啊？我想教大家的第一招：[明确]（幻灯）点题第一招：理解不了原话题时，多抄写原话题语句。
这是第一着，也是下下之策，万不得已的时候，你实在读不懂话题的时候，比如说，“近墨者黑”，你不知道什么叫“近墨者黑”，“尝试”，他不知道什么叫“尝试”，那就把那个话题多写几句。
2.《一封寄不出去的信》这篇文章大家打分了吗？如果认为它是50分以上的同学请举手。
42-50分的二类卷，36-42，20-36，20以下。
[提问]这篇文章，改卷大组最后给他22分，为什么？它有没有围绕主题写呀？他的主题是什么呢？（父爱）从哪些地方可以看出父爱？（请一同学回答）通过什么东西表现父爱的？[参考]他记录了爸爸一次给他送伞的故事，他十分感动，在结尾的时候他说我会好好学习，让你在下面好好安息。
[提问] 那他是不是围绕主题？它不是通过小事情反映父爱吗？你认为没有主要的原因就是因为他没有点题。
就是因为没有点题，所以改卷大组反复地看，认为是离题，他虽然也是通过小事反映父亲的爱，打了多少分啊？（22分）这篇文章是用自己的语言写的，感情还可以的，要比上篇好。
如果想让这篇文章给它加一个档次的话，怎么办？（点题），怎么点？（结尾）[活动]请同学说几句。
[参考]正是从父亲对我的细微关心中，我看到了一个伟大的父亲的形象。
[活动]我写了几句，我们大家一起读一下。
生读：（幻灯）爸爸，你对待我的这些寻常而细微的难忘之事，正是你博大父爱的缩影；你在窘迫的环境下体现出的无限关怀，正蕴藏着你无限的爱，蕴藏着一个中国父亲无限的爱。
[提问] 寻常与细微是哪个地方来的？这几个词，“博大”、“缩影”、“无限关爱”、“蕴藏”都是从哪个地方来的？（话题）我们说的第一招，鲜明对比吧？你看这篇文章，没点题，结果打了22分。
改卷老师强烈的抗议，后来加了6分——28分。
只有28分。
而第一篇48分。
3.《在细节中体味博大》我们看下面一篇《在细节中体味博大》，多少分啊？（60分）满分60分，这是2005年浙江高考不多的几篇的满分卷之一，它有没有围绕主题写？它有没点题？它在哪些地方点了？[明确]开头点了。
开头反复说，结尾也点了，中间围绕着主题在说。
这位考生，以他对中国文化当中的书法、音乐和绘画的那种熟悉了解，如数家珍，娓娓道来，以三半之叶，来表现中国文化的博大精深，他的取巧，他的写作的圆熟，我们就不说了。
但从点题来说，我想教给大家第二招了：（幻灯）点题第二招：（开头）八行之内，必得点题；结尾之时，必得点题。
为什么呢，因为改卷现在是电脑改卷，把你的东西扫描在电脑上，一眼看到的不是全篇文章，而是开头，而且改卷大组改卷交代的就是看这个考生有没有看清楚这个话题，是不是围绕这个话题在写，有没有点题，如果他是事先准备的背出来的或者是写别的，也许你的分数就下去了，所以改卷老师一个很要紧的任务就是看你有没有点出这个话题，有没有围绕这个话题写。
所以除非你想拿60分，你就从头到尾点都不点题，但是句句扣牢题，否则的话，就是哪怕是一类卷，你还得点题。
4.《闻，荷花飘香》看看下面《闻，荷花飘香》看过了吧？多少分？（48）还有不同意见吗？假如你是改卷老师，多少分啊？（生答）分数是这样的：（幻灯）一评15分，二评54分。
三评37分。
作文改卷是背靠背改的，两个人打分都不知道的，是电脑随机发的，不知道你在改这篇，也不知道他在改那篇，你打多少分他看不到，改完以后电脑里面的分数相互看一看，8分以内相加除以2。
8分以外电脑就随机发给另外一个人，第三个人如果跟第一个，或者第二个人的分数是8分以内，这两个分数相加，除以2，如果都不是8分以内，该怎么办？就给改卷小组长，或者副组长，给了小组长或者副组长之后，小组长或者副小组长可以看到前面的一评二评三评。
就是说组员看不到，看了以后，小组长再定夺该打多少分。
假如你就是那个小组长，你打多少分？请一位同学说一下。
[参考] 30分。
理由：不是很扣题，写的是“荷花飘香”的题目，似乎全文并没有点到过话题。
[明确] 全文有没有扣题，有没有点题？点了吗？扣了吗？扣住话题写了吗？在关键的地方给它点出来了吗？有没有点？不大清楚。
这位男生说打了30分。
阅卷组长给他宽容啊，考生不容易啊，他仲裁，给他打了45分。
这篇文章以荷塘的“小”，反映人生的“大”，自然的“大”，以个体生命的腿受伤的一个夏日，反映我们人生四季的变化起伏。
写得既有情趣，又富有哲理。
特别提醒大家注意一个问题，第三段当中的那个关于沈从文的插叙，写得特别的有内涵。
问题在于什么呢？他实际上是扣题的，问题在于这篇文章缺乏点题，所以引起极大的争论。
15分之内不是问题。
如果我们想要拿更高的分数，比如55分、58分，怎么办？点题吧。
怎么点？我给它写了这样一段话：（幻灯）“一个夏日，一段历史；一口池塘，一种人生；一缕荷香，一股精神。
”如果把这一段放到文章里面，分数就高了，这样就点了。
这个话题，“一枝一叶一世界”，你千万别忘了。
如果话题放进去的话，还要加一点词语吧？哪个地方要加一点词语？比如说一个夏日，一段难忘的历史；一口池塘，一种什么什么的人生。
把它加在什么地方，加在文章的什么地方？加到最后一段，前面还是后面？前面后面都可以，前面更好。
我们放在前面把这一段读一下，然后把原文的最后一段我们也读一下，感受一下。
[活动] 齐读。
（一个夏日……静静等待我的夏日再次到来。
）5.《胡杨》这个《胡杨》该打多少分？几类卷？（一类）肯定是一类卷，这个不打一类卷，那个老师没眼光的。
我们也应该心中有数吧，什么是好文章，什么是坏文章。
这篇文章写得确实好，他是以一株胡杨为基点，表现了金色沙丘、赤土荒漠之下的那种自然人生愈挫愈奋，顽强抗挣的精神，他用一句古谚，用一句名言，用五个事例，把自然与生命，把具象与哲理完美地融合在一起，使这篇文章具有了美好的象征意义和丰富的文化内涵。
但是，我们还有一个但是，但是我想问，这个题目合适吗？看到这个题目能够扣题吗？能够反映文章的主要内容吗？后两者是可以的，但是文章的题目合适吗？严格来说，不合适，为什么？这篇文章是议论文或者议论性散文，而题目是说明文或者是记叙文的文体。
所以换个题目，分数可能会更高。
跟话题有关。
请一位同学说说。
[参考]《胡杨礼赞》。
如果要跟“一枝一叶一世界”扣一点，点一点的话怎么样呢？《一棵胡杨，一种精神》我在给他写简评的时候，我写了这样一段话：“一株胡杨，一个悲壮的形象；一株胡杨；一副优美的画面，一株胡杨，一条行文线索；一株胡杨，一种品格象征；一株胡杨，一个完整的世界。
”还可以吧？就把我这段话里的句子改一改当题目就可以了。
于是又一招出现了：（幻灯）点题第三招：运用题目巧点题。
最好跟话题有关，最好跟他的题有关。
6.今年的一类卷：《点一瓣馨香》小中看大，这个还是讲小。
《枯树·世界》这是小大都有了。
《贝壳中住着一片海》题目很美，《一点青春》这也是以小见大。
《一曲红楼，万声叹息》，这是满分60分的卷。
《一叶中的精神高原》，阅卷老师给他打了60分，后来阅卷大组给他改了，改成59分。
《抓住细微=抓住世界》这是议论文，一看就知道的。
如果叫《项羽传》，或者《项羽故事新编》什么的跟话题也没有什么关系，所以作者就写了，“项羽的那一片叶，那一片天”，就有关了吧。
好，这是第三招。
7.《风起风落间》接下来我们看一下《风起风落间》谁来点评一下这篇文章。
[参考]满分卷。
语言优美，内容很充实，很能体现它的文化底蕴，最关键就是“风起风落间”四个排比句，把主题点得很到位。
[提问] 仅仅是最后点了吗？他的点题具有什么样的特征？（题目和结尾相互照应。
）[参考]每个例子都点题了，每个例子的结尾都在点。
[提问]这又是一种什么招？（绝招）这招有点难。
点题第四招：（幻灯）用一个意象、用一个物件（人物）或者一条线索贯穿全文，并借以点题。
以无招胜有招啊，第一着如果是狗急跳墙之招的话，这一招就是绝招、高招。
这篇文章的意象是什么呢？这篇文章，他感动着世界的精彩与生活的奇妙。