新人音版12册第一课说课讲解
九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿
-通过实例和练习，帮助学生深入理解一般将来时态；
-提供听力技巧培训，增强学生的听力理解能力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们的掌握情况，针对普遍问题进行集中讲解；
-收集学生的反馈，调整教学方法和节奏，满足不同学生的学习需求；
主要知识点包括：
1.词汇：ability, robot, clone, predict, future等；
2.语法：一般将来时态；
3.句型：What do you think will happen in the future? I think that...
4.听力技巧：预测、获取关键信息；
5.交际能力：谈论未来生活。
2.通过简单的例句展示一般将来时态的用法，如“What do you think will happen in the future?”；
3.利用多媒体展示一些真实的预测未来的文章或对话，让学生在语境中学习并理解一般将来时态；
4.进行语法点讲解，解释一般将来时态的构成和用法，并通过例句加深理解；
5.鼓励学生参与课堂活动，如快速问答、小组讨论等，以巩固所学知识点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般将来时态的理解和运用不够熟练，容易与一般现在时混淆；
2.听力技巧和策略有待提高，如预测、获取关键信息等；
3.部分学生对英语学习缺乏自信，害怕开口交流；
4.总结本节课的学习内容，强调重点和难点，为学生提供复习的指导。
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有教育意义，可以帮助学生了解春天，感受大自然的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和合唱能力仍有待提高。
在这个阶段，我们需要通过生动有趣的教学手段，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春天来了》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受春天的美好。
3.提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《春天来了》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：合唱部分的协调性和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，让学生在听故事的过程中感受春天的美好。
2.运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解春天的景象。
3.分组教学，让学生在合唱中培养团队协作精神。
4.采用游戏化的教学手段，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
5.适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由发挥，用音乐和舞蹈表现春天的美好。
2.故事导入：讲述一个关于春天的故事，引导学生进入音乐课堂。
3.歌曲学习：教唱《春天来了》，让学生跟唱并掌握歌曲。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《春天来了》为主题，内容包括歌曲名称、歌词、旋律等。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
人音版音乐二年级上册第1课演唱《早上好》说课稿
人音版音乐二年级上册第1课演唱《早上好》说课稿一. 教材分析《早上好》是人音版音乐二年级上册的第一课，也是本学期的第一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了新的一天开始的喜悦。
歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生记忆和学唱。
歌词中涉及到日常生活中的问候语，符合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，通过上学期的学习，他们对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
同时，二年级学生的学习积极性较高，对新事物充满好奇，适合进行音乐学习。
但部分学生可能对音乐的学习方法还不够了解，需要教师进行引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《早上好》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，表达对生活的热爱。
4.培养学生与人合作的意识，增强团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《早上好》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化，以及用欢快的情绪演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.运用情感教学法，引导学生表达对生活的热爱，用欢快的情绪演唱歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师以热情饱满的情绪演唱歌曲《早上好》，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟随教师学唱。
3.分组练习：学生分组，进行歌曲练习，相互纠正、互相鼓励。
4.游戏教学：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
5.情感引导：教师引导学生表达对生活的热爱，用欢快的情绪演唱歌曲。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《早上好》为主题，突出歌曲的重要知识点，如旋律、歌词等。
板书要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
《aieiui》说课稿范文模板5篇 aieiwei的优秀说课稿范文模板
《aieiui》说课稿范文模板5篇aieiwei的优秀说课稿范文模板下面是整理的《aieiui》说课稿5篇aieiwei的优秀说课稿，以供参考。
《aieiui》说课稿1一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法为了实现这一目标，我的教法如下:一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
二、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
人音版音乐一年级下册第一课《春天》(说课稿)
人音版音乐一年级下册第一课《春天》（说课稿）一. 教材分析《春天》是人音版音乐一年级下册的第一课。
本课以春天的主题，通过歌曲、舞蹈、欣赏等形式，让学生感受春天的美好，体会音乐的魅力。
教材内容丰富，形式多样，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满热情。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。
此外，学生们的音乐基础较差，需要从简单的歌曲学起，逐步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解春天的特点，通过音乐感受春天的美好。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握歌曲《春天》的旋律，能够独立演唱。
2.难点：引导学生感受音乐的美好，激发他们对音乐的热爱。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在春天的氛围中感受音乐。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述春天的故事，引导学生进入春天的氛围。
2.学唱歌曲：教师教唱歌曲《春天》，学生跟随演唱。
3.舞蹈表演：学生分组进行舞蹈表演，展现春天的美好。
4.音乐欣赏：教师播放其他春天的歌曲，学生欣赏并交流感受。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课程主题：《春天》2.教学内容：歌曲学唱、舞蹈表演、音乐欣赏3.教学目标：了解春天、感受音乐、热爱生活八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2.学生舞蹈表演的积极性、创意性。
3.学生对音乐欣赏的感悟能力、交流表达能力。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思以下问题：1.教学内容是否适合学生的年龄特点？2.教学方法是否有效？3.学生的学习兴趣是否得到激发？4.教学过程中是否存在不足之处？通过以上反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
新人音版第十二册教案完整版
第一课青春放歌
共四课时
一、教学内容：
1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。
2、表演《拉起手》
3、编创与活动。
二、教学目标：
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性
的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。
4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括
其音乐特点。
三、教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的
表达了和平、友谊、团结的主题。
《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。
是一首颇受人们欢迎的通俗名
作。
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
1。
小学音乐第12册教案(人音版)
小学音乐第12册教案(人音版)目录•教学目标•教学重点•教学难点•教学过程–导入环节–活动1：欣赏乐曲《春天在哪里》–活动2：合唱歌曲《春天在哪里》–活动3：绘声绘色表现春天–课堂小结教学目标•能够理解乐曲《春天在哪里》所表达的意思；•能够唱出歌曲《春天在哪里》的主旋律；•能够利用绘声绘色的方式表现春天的美好。
教学重点•理解乐曲《春天在哪里》的意思；•唱歌曲《春天在哪里》的主旋律。
教学难点•利用绘声绘色的方式表现春天。
教学过程导入环节1.探究大自然中的春天。
•提出问题：春天有哪些特点？•学生自由发表自己的观点。
•教师带领学生总结出春天的特点：树叶变绿、鸟儿唱歌、花儿开放等。
2.欣赏乐曲《春天在哪里》。
•教师播放乐曲，并和学生一起欣赏。
•教师引导学生了解乐曲所表达的意思。
活动1：欣赏乐曲《春天在哪里》活动目标•理解乐曲《春天在哪里》所表达的意思。
活动过程1.教师再次播放乐曲。
2.学生认真听讲，试图理解乐曲表达的意思。
3.教师鼓励学生发表自己的意见。
活动2：合唱歌曲《春天在哪里》活动目标•唱出歌曲《春天在哪里》的主旋律。
活动过程1.教师带领学生分组练习歌曲。
2.学生学习主旋律。
3.教师检查学生的排练情况并提出建议。
4.学生合唱歌曲。
活动3：绘声绘色表现春天活动目标•利用绘声绘色的方式表现春天。
活动过程1.教师准备相关绘画工具和颜料，要求学生在白纸上画出春天的场景。
2.学生热情参与，边听乐曲《春天在哪里》，边绘画。
3.学生完成作品后，教师让学生展示自己的作品。
课堂小结1.教师针对本节课的学习目标，进行回顾总结。
2.教师鼓励学生结合自己的实际生活，发现更多春天的美好。
3.教师鼓励学生坚持练习唱歌和绘画，不断提高自己的审美能力。
总结通过对乐曲《春天在哪里》的欣赏、歌曲《春天在哪里》的演唱以及绘声绘色表现春天等活动，学生能够更深入地了解春天的美好，并培养了学生的审美素养和合作精神。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》说课稿
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》说课稿一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的第一课演唱曲目，歌曲以生动描绘小雨的沙沙声为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句歌词，旋律以重复为主，节奏简单，适合一年级学生学习和演唱。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，通过学唱歌曲，让学生体验音乐带来的愉悦心情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但一年级学生的音乐基础相对较弱，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高学生的音乐表现能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《小雨沙沙》，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
3.情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的愉悦心情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《小雨沙沙》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和分组教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐教材、钢琴等教学工具，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小雨沙沙》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师带领学生学习新歌，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
3.情景体验：教师创设小雨情境，让学生分组演唱歌曲，体验音乐带来的愉悦心情。
4.课堂练习：教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
5.创编活动：学生自由发挥，为歌曲创编动作，展示自己的创造力。
6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：《小雨沙沙》歌词：小雨沙沙，小雨沙沙，沙沙沙沙，沙沙沙沙。
新人音版二年级上册音乐全册教案第一课问声好
新人音版二年级上册音乐全册教案第一课问声好第一篇：新人音版二年级上册音乐全册教案第一课问声好新人音版二年级上册音乐全册教案第一课问声好教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学内容：聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。
编创与活动第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么背上小书包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。
4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第二课时教学要求：1、表演〈小麻雀〉2、复习〈早上好〉教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。
人音版小学第12册音乐教案：动听的乐曲,引领孩子走向音乐殿堂
“动听的乐曲，引领孩子走向音乐殿堂”，这是人音版小学第12册音乐教案所传递的主旨。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，音乐教育越来越得到家长和学校的重视。
音乐教育不是为了让孩子以后能够成为音乐家，而是为了培养孩子的音乐素养和审美能力，增强孩子的自信心和人际交往能力。
而人音版小学第12册的音乐教材，正是针对小学生的音乐教育特点，从幼儿园至小学阶段全面地进行音乐素质教育，促使孩子逐渐形成对音乐的兴趣和爱好。
该教材以小学生的身心特点为出发点，设计了丰富多彩的课堂活动。
教学引入了舒适的音乐环境，以讲故事、游戏、歌唱等多种形式，让孩子在愉悦的音乐氛围中，真正感受、体验和领略音乐的魅力。
同时，在教学过程中，教师将充分发掘孩子的创造性、积极性和好奇心，激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的音乐才能。
教材不仅注重孩子的思维发展，还注重培养孩子的情感和艺术素养。
如通过引导孩子聆听不同类型的乐曲，让他们感受到音乐的快乐、美妙和力量，进而培养孩子的情感教育和文化意识，形成内心深处的审美情感。
同时，教材还注重提高孩子的音乐表现能力。
通过歌唱、表演和创作，让孩子充分发挥自己的才能和创造力，提高孩子的音乐表现能力和自信心。
教材中的乐曲选择也很有特点。
选取的乐曲既有古典音乐经典名曲，如《弦乐四重奏第一乐章》、《货车快车》等，也有一些当代的优秀音乐作品，如《小燕子》、《小星星》等，曲风多样，内容丰富，扩大了孩子们的音乐知识面和视野，同时也更具时代感，符合孩子的兴趣和口味。
“动听的乐曲，引领孩子走向音乐殿堂”，就是人音版小学第12册音乐教案所传达的音乐教育理念。
良好的音乐素养不仅是对于孩子的人格塑造和全面发展有着重要意义，更是对于社会文化的传承和发展、民族精神的继承和弘扬具有极其重要的意义。
人音版小学第12册音乐教案在扎实的基础教育、形成良好的素质教育和培养创新型人才方面做出了不可替代的贡献。
人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册说课稿
人音版高中《音乐鉴赏》全一册高中音乐全册说课稿第一单元学会聆听第一节音乐与人生一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强王燕樵刘德海作曲《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的具有很高的艺术成就通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①引导学生感受体验《草原放牧》《第六悲怆交响曲》思想情绪感受音乐的形式要素培养学生音乐鉴赏和评价的能力②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点①通过欣赏作品和对音乐的理解学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导入部分首先播放腾格尔《天堂》的音频配合草原风光图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣②之后我将提问学生从他的歌声中感受到了什么学生回答最后我来总结腾格尔把大草原他的家乡比喻成天堂可见他对大草原的热爱接下来我们再听一个发生在大草原上的故事这个故事很特别是用琵琶来讲述的③完整聆听《草原放牧》之后问学生音乐情绪是怎样的富有生机和朝气天真活泼联想和想象到了什么联想到美丽的草原和放牧的生活情景然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣抗严寒斗风雪保护集体财产的内容④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐展示几个蒙古族舞蹈动作意图是加深音乐记忆培养和激发持久兴趣．⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》了解作品创作背景与作曲家的性格特征让学生从社会文化历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图培养学生音乐鉴赏和评价的能力下面有来了介绍柴可夫斯基④书上第6页⑥接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容⑤书上第8页之后再次聆听《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》通过对音乐的理解向学生提出问题是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的讨论最后总结四拓展③聆听管弦乐曲《森吉德玛》感受体验乐曲的音乐情绪想象乐曲的音乐形象及意境分析其形式要素上的主要特点及其变化五总结通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第二单元《腔调情韵多彩的民歌》第二节《高亢的西北腔》本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的花儿和信天游《上去高山望平川》是一首青海花儿在全国各地颇具影响声誉极高《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目表现脚夫的复杂心情通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①引导学生感受体验西北民歌的地方风格认识花儿信天游等民歌体裁②引导学生探究有关民歌的基本知识初步认识西北民歌的基本特征为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点①引导学生按歌曲的旋律节奏等特点分辨西北的民歌二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导入部分首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频配合西北风情图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣②之后我将提问学生《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌哪位同学能够用几个词形容一下这首歌曲的旋律特点学生回答我来总结之所以西北民歌的旋律高亢辽阔悠长这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系接下来就让我们一起走进西北去感受上去高山望平川的感觉③完整聆听《上去高山望平川》之后分小组讨论音乐情绪是怎样的让你联想和想象到了什么下面我来介绍花儿①花儿是流行在青海甘肃宁夏的一种山歌其基本特点是旋律高亢悠长多用假声或真假声结合的方法演唱④接下来在欣赏《脚夫调》之前我将有请音乐课代表为大家朗诵《脚夫调》的歌词由我来介绍脚夫这一职业让同学们带着问题《脚夫调》的音乐情绪是怎样的去聆听歌曲之后我来介绍信天游②信天游是流行在陕西甘肃宁夏的一种山歌⑤最后再次聆听《上去高山望平川》和《脚夫调》让同学们分组讨论西北民歌的基本特征我来引导学生按歌曲的旋律节奏等特点分辨西北的民歌四拓展课后聆听歌曲《黄土高坡》思考为何这首歌曾红遍海内外家喻户晓震撼了一代人的心灵五总结通过欣赏《上去高山望平川》和《脚夫调》可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元腔调情韵多彩的民歌第三节独特的民族风一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第二单元《腔调情韵多彩的民歌》第三节《独特的民族风》本课将主要欣赏学习内蒙古民歌《辽阔的草原》西藏民歌《宗巴朗松》和新疆民歌《牡丹汗》以及讲授蒙古族藏族维吾尔族的民歌特征通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①欣赏几首代表性的民歌引导学生感受体验其音乐情绪认识理解蒙古族藏族维吾尔族民歌的风格特征②认识长调囊玛爱情歌曲等民歌体裁从旋律节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点通过聆听这三首民歌对比欣赏分辨不同民族的民歌特征从旋律节奏等音乐要素进行比较认识三个民族的音乐特征二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导入部分首先我将播放刀郎的《敖包相会》韩红的《天路》王洛宾的《掀起你的盖头来》这三首歌曲的片段配合三个民族的风景图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣②之后我将全班同学分成三组分别代表蒙古族藏族维吾尔族让他们对本民族的地理风土人情文化传统等方面进行讨论然后选出一位代表为大家讲解③下面欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》完整聆听后我将提问这首歌曲在旋律和节奏上有什么特点这是属于长调歌曲还是短调歌曲同学们分小组讨论后我来总结《辽阔的草原》是一首蒙古族长调歌曲①长调的旋律舒展悠长节奏自如句幅宽大富有浓郁的草原气息④之后老师带你们欣赏一首由才旦卓玛老师演唱的西藏民歌《宗巴朗松》听后我将提问同学们对西藏歌曲了解多少给同学的印象最深的是什么下面我将介绍西藏民歌的特征西藏被称为歌舞之乡②藏族人民创造了灿烂的民族文化藏族音乐可分为民间音乐宗教音乐和宫廷音乐三大类《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐具有典型的囊玛音调囊玛曲调典雅节奏舒展与急速热烈的舞曲形成强烈的对比下面来请同学们列举知道的藏族歌曲如《唱支山歌给党听》《北京的金山上》《高原红》《青藏高原》等⑤接下来欣赏维吾尔族民歌《牡丹汗》让学生边听边思考问题该曲的音乐情绪是怎样的是用什么乐器演奏的学生回答我来总结该曲是一首描写爱情的歌曲主要的演奏乐器冬不拉和手鼓歌曲的旋律明朗奔放感情充沛歌词寓意深刻⑥最后再次聆听《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》三首民歌通过对比欣赏分辨不同民族的民歌特征我来引导学生从旋律节奏等音乐要素进行比较认识三个民族的音乐特征四拓展③聆听歌曲《嘎达梅林》判断它是属于长调还是短调五总结通过欣赏《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》三首民歌可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元腔调情韵多彩的民歌第四节醇厚的中原韵一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第二单元《腔调情韵多彩的民歌》第四节《醇厚的中原韵》本课将主要欣赏学习山东民歌《沂蒙山小调》和河北民歌《孟姜女哭长城》以及认识民歌与创作歌曲之间的区别了解民歌的音乐特点通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①引导学生感受体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格②认识民歌与创作歌曲之间的区别了解中原民歌的风格特征为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点了解中原民歌的体裁及鱼咬尾和起承转合的创作手法二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导语部分同学们上节课我们欣赏了各具特色的蒙古族藏族和维吾尔族民歌了解了这些民族的人民所创造的灿烂文化今天让我们一起走进中原大地感受体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格中原地处太行山以南燕山以南黄河下游以华北中原为主温带气候受季风影响让我们首先来了欣赏一首在全国广为流传的山东民歌《沂蒙山小调》我会让学生带着以下两个问题欣赏后谈感受1这首民歌表现了怎样的思想内容和情绪 2前句的最后一个音就是后句开头的音在音乐的创作中叫做什么先进行分组讨论然后我来总结乐句间同音相连是我国音乐创作中的手法鱼咬尾这首新民歌虽标为小调但由于其旋律舒展感情奔放而带有明显的山歌风格②下面我将请一位学生讲述《孟姜女》的故事孟姜女的故事家喻户晓它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运接下来完整聆听河北民歌《孟姜女哭长城》之后我将对学生提问这首歌曲的旋律伴奏和演唱风格有什么特点③最后再次聆听《沂蒙山小调》和《孟姜女哭长城》由师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征②书上第31页教师补充总结中原地区民歌的音乐特征体裁小调最丰富调式徴调式最多其次是宫调式音阶六声七声为多四拓展布置课后作业①比较江苏民歌《孟姜女》的旋律与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同想一想为什么会发生这样的变化五总结通过欣赏《沂蒙山小调》和《孟姜女哭长城》两首民歌可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元腔调情韵多彩的民歌第五节飘逸的南国风一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第二单元《腔调情韵多彩的民歌》第五节《飘逸的南国风》本课将主要欣赏学习云南民歌《弥渡山歌》和浙江民歌《对鸟》以及认识民歌的民族风格及地方风格了解南方民歌的基本特征通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①引导学生感受并认识南方民歌婉转流畅细腻抒情的风格特征②聆听并分析两首民歌的音乐特征结合当地的生活环境风俗习惯语言特点等因素对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究形成较为完整而清晰的认识为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点①一聆听《弥渡山歌》《对鸟》两首民歌感受体验相同地域不同风格民歌的形成和特点②对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导入部分首先播放《小河淌水》和《放马山歌》的音频配合南方的风景图片导入营造氛围将两首不同风格的民歌进行对比从而集中学生的注意力引起他们的兴趣②之后我将提问学生《小河淌水》和《放马山歌》这两首歌曲是我国哪个地方的民歌哪位同学能够用几个词形容一下这两首歌曲的旋律特点学生回答我来总结南方民歌的旋律多表现的婉转流畅细腻抒情③接下来完整聆听《弥渡山歌》之后分小组讨论音乐情绪是怎样的让你联想和想象到了什么④总结①《弥渡山歌》的歌词共八句前六句或兴或比直到最后两句才切入主题极具南方的含蓄色彩歌曲的旋律婉转飘逸富有南方山歌的独特风格⑤接下来我将提问学生中有没有会说或听过浙江方言的同学哪位同学能够说上两句聆听《对鸟》之后教师带领学生尝试用浙江方言演唱歌曲同时解释乐曲中一些专有名词感受体验其音乐情绪⑥最后再次聆听《弥渡山歌》《对鸟》两首民歌由师生共同归纳南方民歌的基本特征认识民歌的民族风格及地方风格②书上第37页四拓展③分析《对鸟》旋律与当地方言和地理环境间的关系并讨论其他地区的民歌中有无此类似情况五总结通过欣赏《弥渡山歌》《对鸟》两首民歌可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第三单元《鼓舞弦动丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》本课将主要欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》《滚核桃》和《童谣》①《锦鸡出山》是依据湖南土家族打溜子改编的一首器乐曲乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣②《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品表现了农民丰收时的喜悦心情④书上44页通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①聆听《锦鸡出山》《滚核桃》感受体验乐曲的音乐情绪想象乐曲所表现的生活内容②在感受乐曲的音乐情绪理解乐曲内容的基础上学习掌握打溜子为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点引导学生参与打击乐合奏等艺术实践从中体验其乐趣了解乐曲的表现方法二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导入部分首先播放视频《鸭子拌嘴》进行导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣②之后我将提问学生你们听出了几种民族乐器学生回答我来总结乐器有小钹钗钹大锣木鱼云锣六种乐器让学生感受不同民族乐器的音色特点③接下来完整聆听《锦鸡出山》之后分小组讨论音乐情绪是怎样的让你联想和想象到了什么然后初步引导学生听辩曲子中的乐器在复听全曲之后引导学生体会音乐的节奏特点根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式打溜子④下面我来总结③打溜子通常用马锣大锣头钹二钹四件乐器演奏乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景⑤过渡语言我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式下面再欣赏一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》之后引导学生了解感受乐曲的节奏特点模仿拍打乐曲节奏感受乐曲的头身尾三部分的不同技法同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情下面我来介绍鼓吹乐⑤书上45页⑥接下来聆听北京民间乐曲《童谣》之后提问学生同学们能听出来这首乐曲是根据北京儿歌转化而来的吗乐曲的音乐情绪是怎样的欢快活泼诙谐它以什么形式出现的吹歌下面我来介绍吹歌⑥书上45页四拓展完成书本拓展与探究中的第四题⑦按下列曲谱练习打击乐合奏五总结通过欣赏《锦鸡出山》《滚核桃》两首民间乐曲可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第七节丝竹相和一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第三单元《鼓舞弦动丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花其旋律清新悠扬富有浓郁的江南色彩②《娱乐升平》既保持发扬了广东音乐的传统特色又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧从而在风格上有所创新和突破通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①引导学生感受体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力体会其和谐谦让的社会文化内涵②了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器体验其音色特点为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程①导入部分首先了解学生对我国民间器乐知道多少有没有谁能说出一二然后我将会运用课件向学生展示《江南好》的视频配合风情图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣②之后播放《中花六板》全曲引导学生判断乐曲中都使用了哪些民族乐器其中最主要的乐器是什么学生回答我来总结③江南丝竹所用乐器有二胡小三弦琵琶扬琴笛萧笙鼓板木鱼铃等其音乐风格以轻巧明朗欢快活泼为主有时也表现得较为粗犷③为了引导学生进一步感受江南丝竹的美培养他们对中国民族音乐的学习兴趣再次播放《中花六板》片断与《老六板》进行比较引导学生探讨它们之间有什么联系指导学生演唱学生放慢四倍速度唱《老六板》教师用钢琴弹奏《中花六板》的旋律④过渡语言听完了江南丝竹下面再欣赏一首广东音乐《娱乐升平》然后问学生音乐情绪是怎样的让学生描述一下听完后的感受之后引导学生了解广东音乐的特点④广东音乐以高胡扬琴为主奏乐器乐曲通常都短小精悍其音乐风格多轻快活泼缠绵细腻流畅动听⑤最后再次聆听《中花六板》和《娱乐升平》让同学们作比较两首乐曲的音乐风格有什么不同分组讨论四拓展课后作业你对女子十二乐坊这一音乐现象有哪些想法五总结通过欣赏《中花六板》和《娱乐升平》两首民间乐曲可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第四单元国之瑰宝京剧第八节京剧大师梅兰芳一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》全一册第四单元《国之瑰宝京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》本课将主要欣赏学习京剧《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》和京剧《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》以及初步了解京剧大师梅兰芳通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标①引导学生初步了解京剧的产生发展及其京剧大师梅兰芳与梅派艺术②掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能激发培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好。
小学音乐第十二册全册教案人音版(人民音乐出版社)
小学音乐第十二册全册教案人音版（人
民音乐出版社）
第一课青春放歌
教学内容：
（一）、学唱歌曲：1 、《拉起手》。
（二）、欣赏《行星组曲》
活动与练习：1、常用键盘音及记号。
2、节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：
（一）、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
（二）、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
（三）、认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：三连音。
三、教学难点：变化音记号。
五、教具：录音带、
四、课时：2。
第一课时
一、教学内容：
（一）、学唱歌曲：《拉起手》
（二）、活动与练习：1、听辩节拍练习。
2、写出学习过的切分音节奏。
3、力度记号。
4、复习音名
二、教学重点：三连音。
三、教学过程：
（一）、听辩节拍
（二）、欣赏《行星组曲》。
要求：（1）、边欣赏边拍出强拍。
人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册说课稿
人音版高中《音乐鉴赏》（全一册）高中音乐全册说课稿第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么” 学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。
然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
拉起手说课稿
拉起手说课稿work Information Technology Company.2020YEAR歌曲《拉起手》的说课稿各位评委，大家好。
今天，我说课的内容是歌曲《拉起手》，人音版音乐第12册第一单元第一课第一课时的教学内容。
下面我将主要从以下几方面进行阐述：教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价。
教材分析：一、作品分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这个主题正是当今世界各国人民的心愿，它符合今后世界发展的趋势和潮流。
歌曲《拉起手》具有欢快、活泼、热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。
二、歌唱知识：培养与保持正确、良好的歌唱姿势，是使歌唱发声各部分器官的机能得以正常、自如的活动，掌握与运用歌唱基本技巧的前提。
对于初学者，特别是中小学生，这一点尤为重要。
练习歌唱一般采取立式与坐式两种姿势。
两种姿势都有其自己的严格要求。
需要学生按要求做好。
歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的缓急、次数、时机、深浅，恰当的运用与控制气息。
三、学情分析：现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。
现代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不能当众对其侮辱，否则会造成其心里上的严重伤害。
尤其是六年级的学生正处于青春发育期，其生理和心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学生学习怎样的正确歌唱。
教学目标：1、能够理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲2、能够运用所学的歌唱知识，对歌曲《拉起手》予以演绎。
人音版第十二册音乐说课稿 Do Re Mi
人音版第十二册音乐说课稿Do Re Mi
《DoReMi》说课
我上的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第一课时。
我依据新课标的理念，再结合自己的教学设计了本课的环节。
整节课，我是按照下面6个方面进行的：
一、首先进行的是说教材
我教授的教材是人音版第十二册第三课的《DoReMi》，该剧通过描写一个 生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。
本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。
学唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》；用中文押韵的方式创编《DoReMi》的歌词是接下来的教学内容。
二、说教法
伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。
它不像化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
”基于这一点结合新。
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新人音版12 册
第一
课
第一课古风新韵
教学内容：
聆听：古琴曲《关山月》、《但愿人长久》
演唱：《游子吟》、《花非花》
教学目标：
一、聆听两首古诗词歌乐曲。
体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情境和情感。
二、能饱含深情的背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
三、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知乐曲之间的紧密关系。
四、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
五、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏办法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重点：一、能饱含深情的背唱歌曲《游子吟》，能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，体
会古风新韵的意境美。
二、掌握竖笛双吐音和三吐音的吹奏办法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
三、认识古琴，并记住其音色。
教学难点：
1、掌握双吐音、三吐音的吹奏技巧。
2、用气息支持的歌唱。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《游子吟》
教材分析：
歌曲《游子吟》，由当代作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
教学目标：
1、能饱含深情的背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
2、并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
教学重点：
能饱含深情的背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
教学难点：
相同歌词，不同旋律的区别演唱，力度、情绪上的引导，特别是“意恐迟迟归” 这个乐句的区别。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
二、学唱歌曲
1、复习古诗导入，《咏鹅》、《春晓》、《静夜思》等。
2、初听歌曲，说情绪。
3、再听，说歌曲演唱顺序，及复习两个装饰音：上波音、颤音。
4、学唱第一部分
A、再听第一部分，讨论这部分音乐的音区、力度。
（中低音区、中弱力度）
B视唱歌曲前8个小节。
C填词。
（三、四句练习一个八度的大跳）
5、学唱第二部分
A、初听，与第一部分比有什么不同。
（中高音区、中强力度）
B掌握难点句：意恐迟迟归
用两个线条予以区别。
1、向下的箭头。
2、一个对勾。
C填词（颤音的衔接）。
6、完整演唱歌曲
（II房子的八分休止符注意停顿）
三、小结
相同歌词不同旋律，从音乐要素音区、旋律、力度上加以比较。
第二课时
教学内容：
竖笛《大鹿》
教材分析：
这是一首儿童歌曲改编的竖笛曲，也是小学阶段竖笛学习的最后内容
教学目标：
掌握双吐音、三吐音的演奏方法，并能与同伴合奏吹奏二声部《大鹿》教学重点：双吐音、三吐音的演奏方法。
教学难点：
与同伴合奏吹奏二声部《大鹿》。
教学准备：课件、钢琴、竖笛、打击乐器若干
教学过程：
一、复习歌曲《游子吟》。
二、学习竖笛《大鹿》
1、欣赏视频《大鹿》。
2、边歌唱边加入伴奏。
3、边唱歌谱边加入伴奏。
4、三吐音学习。
A、介绍三吐音，学吹高声部第四乐句。
B、自主学习吹奏高声部。
C、巩固三吐音，吹奏低声部的第一乐句。
5、双吐音学习。
A、介绍双吐音，学吹低声部第二个乐句。
B 师生互动学习其他乐句
6、两个声部合作。
A加入钢琴伴奏
B加入其他打击乐器伴奏。
三、加强竖笛的演奏技巧。
第三课时教学内容：
学唱歌曲《花非花》
教材分析：
《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中《花非花》段。
歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。
歌曲虽短小，却意境超脱，婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象感。
教学目标：
在吟诵中感知乐曲之间的紧密关系。
能用能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。
教学重点：
能用能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。
教学难点：
在吟诵中感知乐曲之间的紧密关系。
教学准备：钢琴、多媒体、竖笛
教学过程：
一、古诗导入：
1、复习《花非花》，回忆作者是谁？--白居易
2、白居易的词往往通俗易懂，这首却又朦胧的美，作曲家黄自根据这个特点，
谱写成了歌曲，是他的作品里流传最广的一首。
二、学唱歌曲《花非花》
1、初听：感受情绪。
2、再听：感受词的声调和旋律音调的紧密结合。
(以第二句为例，来，上扬，力度上做渐强。
去，下抑，力度上做渐弱。
)
3、再听：第四乐句加了自由演唱记号，时值发生了变化，分别变成了几拍？
(“云”后面加换气记号，“无”一拍半，“处”四拍。
)
4、全班分成四组进行歌谱学唱，每组每句交待注意事项。
(A、两小节一口气，注意一字两音的连贯。
(B 根据旋律行进方向做不同的力度变化。
(C 两个相同音高’5”的音准。
(D 减慢、渐弱变化的呈现。
5、再听：感受高位置演唱声音的统一。
6、吟诵歌词。
7、填词。
8完整演唱，感受意境的美。
三、竖笛吹奏：复习《大鹿》
四、小结
第四课时
教学内容：聆听乐曲《关山月》、聆听歌曲《但愿人长久》
教材分析：
古琴曲《关山月》，汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时戍边将士经常在马上奏唱的。
此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。
每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徽音一一泛音，后三个乐句均落于宫音一一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始的变化再现而结束。
曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏
大，抒壮士之情怀，富有浓厚的北地音乐风味。
《但愿人长久》是一首流行歌曲。
歌曲由两部分组成。
第一部分是词的上阙，
由四个乐句组成，第一、二句旋律舒缓优美，在低中音区低吟，节奏舒展平稳，
反映了词者对月、问天的惆怅之感；第三、四乐句重复了第一、二句。
第二部分
是词的下阙，也是有四个乐句，第一二句节奏转以紧密，旋律急转上行，表达了
词者以超然达观的心态面对不得意的现实；第三四乐句再现了第一部分的旋律，
似是词者又回到现实之中，寄托了词者对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望。
歌曲中每个乐句的句末基本上以“2 -------- ”为结束音，营造了“月圆之时
人孤单”的情景，有着对现实的无奈但又超然豁达之感。
教学目标：
1、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
2、知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情境和情感。
教学重点：
在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学难点：
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情境和情感。
教学准备：钢琴、多媒体、竖笛
教学过程：
一、聆听歌曲《但愿人长久》
1、对诗导入：
师：“人有悲欢离合”生接“月有阴晴圆缺”
师：“但愿人长久”生接“千里共婵娟”
2、简单赏析苏轼《水调歌头》及创作背景。
3、配乐朗诵《水调歌头》，感受不同。
分别选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》进行分比较。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲乐句结束音的运用上的特点。
师生接唱，“明月几时”，生接“有”，讨论得出基本上都攻—一一”为结束
音。
5、编创不同版本的对比。
邓丽君、王菲。
二、聆听古琴曲《关山月》
1、主题《古风新韵》导入，聆听古琴曲《关山月》片段，你认为乐曲中的什么
因素让你有“古风”的感受？
2、认识古琴，与古筝的区别。
3、初听：模拟古琴的演奏。
配乐朗诵古诗《关山月》。
四、单元复习
1、背唱歌曲《游子吟》、
2、同伴合奏竖笛《大鹿》
五、小结《花非花》。