辨析细胞分裂图像的好方法──“四步递推法”

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必2第细胞分裂图像的判断

（3）属于减数第二次分裂前期的图是C 。（4）属于有丝分裂中期的图是 D、G。
（5）属于减数第一次分裂中期的图是E 。（6）属于减数第二次分裂中期的图是 F 。
（7）属于有丝分裂后期的图是 H 。（8）属于减数第一次分裂后期的图是 I、K。
（9）属于减数第二次分裂后期的图是 J、。L （10）属于初级卵母细胞的图是 K 。（11）属于次级卵母细胞的图是 L 。
必2第4讲细胞分裂图像判断“三步曲”
（共1课时）
惠南中学郭文江
2015年10月22日
本课件内容详见《中学生理科应试》2013年第3期49页
植物细胞有丝染色体与DNA、姐妹染色单体的数量关系？分裂
染色体条数
1
1
1
2
姐妹染色单体条数
0
2
2
2
0
DNA数 1
2
2
2
2
注意：染色体数 = 着丝点数 DNA数 = 线条数染色体复制后才有染色单体着丝点分裂后又无染色单体
a、b、c的数量分别为
2、。0、2
数量
b
上每2
BC
（8 个
DNA
① ②③
条
）
染含色
ac
量体1
4
A DE
2
④ ⑤⑥ 图甲
图乙
时间
①
②
图丙
（3）图甲⑤中存在的等位基因是 B、b ，造成这一
结果的可能原因有
__基__因__突__变__或__在__四__分__体__时__期__曾__经__发__生__互__换。图甲⑥代表
2
1
0
21
动物细胞有间期丝分裂

高二生物高考复习第5讲细胞分裂的图像识别与曲线分析技巧(含答案精析)

第5讲细胞分裂的图像识别与曲线分析技巧有丝分裂和减数分裂是高中生物的重点内容，是理解遗传规律的基础，也是高考经常涉及的知识点。

在复习时，对两种分裂的过程一定要熟练掌握，包括各期的主要变化、动物和植物分裂的不同、有丝分裂与减数分裂的不同、精子与卵细胞形成的不同等，还要从分裂图像、曲线图等角度，对有丝分裂和减数分裂在分别掌握的基础上，进行综合对比，以达到准确记忆和熟练区分的程度。

一、运用列表比较法对动物细胞有丝分裂和减数分裂的过程进行整理通过知识对比梳理，既可以对有丝分裂和减数分裂各自的过程形成知识点的条理化记忆，也可以看出两种分裂的不同之处，从而加深理解强化记忆。

整理如下：有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂间期DNA复制和有关蛋白质合成DNA复制和有关蛋白质合成无前期染色体散乱地分布于纺锤体的中央同源染色体联会无同源染色体，散乱分布中期染色体着丝点排列在赤道板上同源染色体分布在赤道板两侧染色体着丝点排列在赤道板上后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开同源染色体分开着丝点分裂，姐妹染色单体分开末期染色体解螺旋染色体解螺旋染色体解螺旋例1下图为精原细胞增殖以及形成精子过程示意图。

图中标明了部分染色体与染色体上的基因。

设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。

下列关于图解的叙述，正确的是()A．②有姐妹染色单体，①③也可能有姐妹染色单体B．②中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4aC．③中无同源染色体，染色体数目为n，DNA数目为2aD．①中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a总结感悟解答此题首先要对图示过程迅速识别出有丝分裂和减数分裂各过程，这要求学生对有丝分裂和减数分裂的过程有熟练掌握，特别是有丝分裂后期和减Ⅱ后期，因着丝点分裂，姐妹染色单体数降为0。

二、分裂图像的辨别技巧1．辨别顺序：“三看”，即先看染色体数目，若为奇数，则为减Ⅱ，因为正常生物染色体数目一般为偶数，减Ⅰ染色体数目减半后，才可能出现奇数；在染色体数为偶数的情况下，再看有没有同源染色体，若没有则为减Ⅱ，因为同源染色体在减Ⅰ时分离，到减Ⅱ时就没有同源染色体了；在有同源染色体时，再看有没有联会等减Ⅰ时特有的现象，来区分减Ⅰ和有丝分裂。

细胞分裂图像的辨析

细胞分裂图像的辨析安徽省绩溪中学（245300）汪朝晖不同方式的细胞分裂在不同时期，表现出染色体行为、位置、数目等特点不同，可依据染色体的行为特点及同源染色体的有无，对细胞分裂方式、分裂时期及细胞名称进行辨别。

1．依染色体行为，判断分裂时期。

（1）有同源染色体行为变化的是减数第一次分裂：联会、四分体（减一前期）；四分体排列在赤道板上（减一中期）；同源染色体分离（减一后期）。

（2）无同源染色体行为变化的是有丝分裂或减二分裂：染色体散乱排列（前期）；着丝点在赤道板上（中期）；染色单体分开（后期）；染色质状态（间期或末期）。

2.依同源染色体的有无，判断分裂类型（主要针对有丝分裂，减数第二次分裂）。

（1）有同源染色体是有丝分裂或减一分裂。

（2）无同源染色体是减二分裂。

附：①同源染色体的判断：②如果在减数分裂中出现细胞质的不均等分裂，这个细胞可能是初级卵母细胞（细胞内含有同源染色体）或次级卵母细胞（细胞内无同源染色体）。

例题：下列各图表示不同动物细胞分裂所处的时期，请据图回答：A B C D E F（1）判断上述各细胞所处的分裂时期。

（2）A 、B 、C 产生的子细胞名称分别是；；。

解析：先依染色体行为，判断分裂时期：A 细胞中每对同源染色体平均分配到细胞两极，可直接得出A 是减一后期；BCDE4个细胞都在细胞中部凹陷，染色体均分到细胞的两极，判断出它们处于细胞分裂后期；F 细胞中同源染色体两两配对，且每一对同源染色体含有四个染色单体，为四分体时期，属于减一前期。

再依同源染色体的有无，判断分裂类型：B 细胞的两极都可以找到同源染色体，说明此细胞中未发生同源染色体的联会、分离，为有丝分裂后期；C 、D 细胞中平均分配到两极的染色体各不相同，每一极都找不到同源染色体，说明同源染色体已彼此分离，为减二后期，又由于D 的细胞质是不均等分裂，故D 是次级卵母细胞减二后期；E 细胞中每极染色体为奇数，表明无同源染色体，为减二后期。

细胞分裂图形图像的判断及应用

否存在对应关系。数数目的步骤其实是简化了同
源染色体有无的判断。
２应用
根据上面的方法来尝试判断下列各图像的分
裂方式和所处的时期：
⑩ ⑩ ⑩
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
Ｅ
Ｆ
Ｇ
Ｈ
Ｉ
图３
Ａ．减数第１次分裂联会时期Ｂ．减数第１次分裂四分体时期
１）如图１，其判断过程如下（０表示看下一
步）： ① 数染色体数目，若为奇一再看是否有染色
单体，若有一则为减 Ⅱ。若没有一则为生殖细胞。若为偶 ② 看是否有同源染色体，若没有一再看是否
有染色单体，若有一则为减Ｉ后期。
若没有一则为减 Ⅱ后期。
若为偶 ② 看是否有同源染色体，若没有一再看是否
有染色单体，若有一则为减Ｉ后期。
若没有一则为减 Ⅱ后期。
若有一则为有丝分裂后期。
在进行细胞分裂图形图像判断的时候，一般按以下几个步骤进行：１，１判断是植物细胞还是动物细胞这主要是根据动植物细胞的结构特点来进行区分。如：动物细胞一般画成圆形；在细胞分裂过程中有中心体；在分裂后期细胞膜向内凹陷。植物细胞一般画成方形（长方形），以示其有细胞壁；在分裂末期，有新的细胞壁产生。如果分裂图像中既有中心粒，又是长方形的图，则判断为低等植物细胞。１。２判断是形成精子的过程还是形成卵细胞的过程这主要根据细胞质的分配是否均匀来确定。细胞质分配不均匀的一定是产生卵细胞的分裂过程１．３有丝分裂与减数分裂易混淆的图像判断不能通过以上方法直接判断的细胞分裂图像，我们采用下列判断方法，可以解决所有的细胞分裂图像。一般来说，分为２种类型。

有丝分裂和减数分裂判断图解

2、下图为某种生物的三个分裂细胞后期的图，请根据图回答
A
B
(1)该种生物体细胞中的染色体数为胞分裂的细胞是 C 。
C
4 条，表示体细
A
B
(2)A细胞是次级卵母细胞分裂
C
后期图，
B细胞是初级精母细胞分裂后期图，
A细胞分裂形成一个卵细胞和一个第二极体；
B细胞分裂形成两个次级精母细胞
。
无：有丝分裂; C1
练习：判断下列细胞分别属于何种分裂的什么时期，形成的子细胞是什么？
甲:细胞处于_减__数__第__一__次_分裂的_后_期,子细胞为_次__级__精__母__细__胞乙:细胞处于_减__数__第__二__次_分裂的_后_期,子细胞为_精__细__胞__或__极__体丙:细胞处于___有____丝___分裂的_后_期,子细胞为_体__细__胞______ 丁:细胞处于_减__数__第__二__次_分裂的_后_期,子细胞为_卵__细__胞__和__极__体
（1）B细胞的分裂方式和分裂时期是__有___丝___分__裂___后___期___。
（2）若图中D细胞继续分裂，则它最终分裂成的细胞应是（从
方框中选择正确的图，并用字母表示）______E_____，该细胞的名称为__精___细___胞_______。
（3）用字母和箭头将上图5个细胞（含方框中所选的正确图），按细胞分裂的方式和顺序连接起来
______A__→___B__→___A__→___C__→___D___→___E______________。
有丝分裂
间
减Ⅰ
前
中
后
末
减Ⅱ
有丝分裂 DNA、染色体、染色单体的变化

细胞分裂图像的识别

细胞分裂图像的识别作者：贾星柳来源：《新课程·教师》2016年第06期摘要：细胞有丝分裂和减数分裂图像的识别是高中生物学教学的重点和难点。

为了提高学生的识图能力，根据多年的教学经验，以同源染色体和姐妹染色单体的位置和行为为依据，归纳总结识别的方法，并简化形成口诀。

关键词：有丝分裂；减数分裂；姐妹染色单体；同源染色体细胞有丝分裂和减数分裂是高中生物学教学的重点和难点，这两种细胞分裂方式过程复杂，染色体的行为和传递规律有相似之处，也有不同之处。

两种分裂方式的图像放在一起，学生通常难以识别。

教学重点即如何识别同源染色体和姐妹染色单体的位置和行为。

在教学过程中，笔者引导学生以此为依据识别细胞分裂图像，取得了比较理想的教学效果。

下面以二倍体动物的细胞分裂为例，说明细胞分裂图像的识别方法及口诀。

基本思路是先识别细胞分裂图像的时期，即前期、中期或后期；再识别细胞分裂的方式，即有丝分裂、减数第一次分裂或减数第二次分裂。

一、细胞分裂图像前期的识别方法：细胞内的染色体没有排列在赤道板上，也没有分为两组移向细胞两极，识别为前期。

口诀：不中不极是前期。

1.有丝分裂前期的识别方法：细胞内有同源染色体但没有联会，染色体散乱分布，识别为有丝分裂前期。

口诀：有同不联是有前。

2.减数第一次分裂前期的识别方法：细胞内有同源染色体并且联会，染色体成对分布，识别为减数第一次分裂前期。

口诀：有同联会是一前。

3.减数第二次分裂前期的识别方法：细胞内没有同源染色体，也没有联会行为，非同源染色体散乱分布，识别为减数第二次分裂前期。

口诀：无同不联是二前。

二、细胞分裂图像中期的识别方法：细胞内所有的染色体排列在细胞中央的赤道板上，识别为中期。

口诀：排列赤道是中期。

1.有丝分裂中期的识别方法：细胞内有同源染色体，所有染色体的着丝点在细胞中央的赤道板上排列成一排，识别为有丝分裂中期。

口诀：有同一排是有中。

2.减数第一次分裂中期的识别方法：细胞内有同源染色体，同源染色体成对排列细胞中央的赤道板上，识别为减数第一次分裂中期。

细胞分裂图像的辨识

细胞分裂图像的辨识真核生物的细胞增殖是通过细胞分裂的方式来实现的，其体细胞主要是通过有丝分裂产生，成熟的生殖细胞是通过减数分裂产生的。

由于减数分裂是一种特殊的有丝分裂，它包括减Ⅰ分裂和减Ⅱ分裂，而且这三种细胞分裂的图像有很大的相似性，十分容易混淆。

因此，准确辨识有丝分裂和减数第Ⅰ、Ⅱ分裂的图像就成了教材难点之一。

本文就是通过对有丝分裂和减数第Ⅰ、Ⅱ分裂过程中染色体行为特征的比较，来帮助学生辩识细胞分裂的图像。

一、高等动植物细胞分裂图像的辨识（设某动植物的体细胞中有4条染色体）二、动物细胞有丝分裂和减Ⅰ、Ⅱ分裂图像的辨识（设某动物的体细胞中有两对同源染色体）各染色体的着丝粒排列在“赤道面”上同源染色体排列在细胞中央的“赤道面”上着丝粒与纺锤丝相连，排列在“赤道面”上着丝粒一分为二，染色单同源染色体分离，非同源着丝粒一分为二，染色单三、二倍体生物（2n ）细胞分裂图像辨识的要诀奇数→减Ⅱ分裂一二无同源染色体→减Ⅱ分裂看看三出现相互配对、四分体、染有看同源染色体分离、减Ⅰ分裂色无有同同源染色体着丝粒位于“赤道面”上体同同源数偶数→ 源源→ 染染染色无上述同源染色体的色色体特殊行为有丝分裂体体行为四、判断下列某些二倍体动物的细胞分裂图像分别表示什么分裂什么时期？A B C DE F G H解析：D 、B 、H 、A 和E 等5图可以看作某种二倍体动物在进行减数分裂的过程图像，依据染色体的行为特征可以判断其各个时期；C 图的染色体数目有5条，是奇数，没有同源染色体，同时每条染色体上都有姐妹染色单体存在，所以可能是减Ⅱ分裂前期（纵切面上看），或者是减Ⅱ分裂中期（横切面上看）；F 图的染色体数目尽管是10条，但是着丝粒一分为二后出现的，所以在未分开前只有5条染色体，是奇数，所以此图是减Ⅱ分裂后期；G 图的染色体数目是8条，且着丝粒分开后，位于细胞两侧的染色体大小、形态都有相似的一对，可以判断其是同源染色体，所以是有丝分裂后期。

细胞分裂图像的识别（三看识别法）

细胞分裂图像的识别（三看识别法）第一种思路：从大往小，即先判别属于有丝分裂、减数第一次分裂还是减数第二次分裂，然后再区分间期、前期、中期、后期和末期。

一看细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数目为奇数，则一定是减数第二次分裂，而且细胞中一定没有同源染色体存在；如果染色体数目为奇数，则可能是减数分裂也可能是有丝分裂，再进行第二看。

二看细胞中有没有同源染色体：如果没有同源染色体，则一定是减数第二次分裂(或减数第一次分裂末期，但末i很少碰到，因此一般不考虑)；如果有同源染色体存在，则可能是减数第一次分裂或者是有丝分裂，可继续进行第三看。

三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂(不包括减数第一次分裂的末期)；若无上述特殊行为，则为有丝分裂。

第二种思路：先区分间期、前期、中期、后期和末期，然后再根据三看识别法区分属于有丝分裂、减数第一次分裂还是减数第二次分裂。

可按如下原则判定：①间期：细胞中看不到染色体的存在，而呈现为细长的染色质，看上去是乱麻一团。

有丝分裂和减数分裂无法区分。

②前期：染色体或四分体在细胞中散乱排布，每条染色体均含有一对姐妹染色单体。

接下来看有无同源染色体及联会、四分体现象。

若无同源染色体则为减数第二次分裂；若有同源染色体但没有联会、四分体现象，则为有丝分裂，若既有同源染色体又具有联会及四分体现象，则为减数第一次分裂。

③中期：细胞中的染色体的着丝点整齐排列在赤道板上或者赤道板的两侧，染色体形态稳定，数目清晰。

接下来看同源染色体。

若无同源染色体则为减数第二次分裂；若着丝点整齐排列在赤道板的两侧，及每一对(每一个四分体)都排列在赤道板上，则为减数第一次分裂；若有同源染色体，但整齐排列在赤道板上的是着丝点，则为有丝分裂。

④后期：染色体均分为两组，且在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极。

接下来可先看着丝点的分裂情况。

若移向两极的每一条染色体均含有染色单体，即着丝点没有分裂，则为减数第一次分裂；若着丝点已经分裂，即移向两极的染色体都不含有染色单体，则继续看同源染色体情况。

4章细胞的生命历程单元总结教学课件-2021届高三高考生物一轮复习考点突破

•
4. 人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心,处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心,一种平和的心态,学你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由,都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
专题讲座
单元总结
结束
通过对“有丝分裂”和“减数分裂”过程(或图像)的对比，我们不难发现，“有丝分裂”与“减数分裂”的区别主要表现在： ①染色体的行为；②同源染色体的有无；③染色单体的有无 3 个方面。从这 3 个方面入手区分会达到良好的效果。
1．“四步法”辨析细胞分裂图像
四步法
第一步：数数目
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7 . 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲,她身上散发着母爱的光芒。
•
8. 不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
识别
特征
染色体散乱分布于细胞中
着丝点排列在赤道板上
染色体数为奇
数：减数第二着丝点分裂，染色单体分
次分裂
开
细胞核膜、核仁重建，细
胞板出现
染色体数为偶数，则进行第二步
知识网络
专题讲座
时期减Ⅱ前期减Ⅱ中期减Ⅱ后期
减Ⅱ末期
单元总结

辨析细胞分裂图像的好方法——“四步递推法”

辨析细胞分裂图像的好方法——“四步递推法”
李希明
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2011()11
【摘要】有丝分裂和减数分裂图像的比较和甄别是高考中的常见考点之一，判断起来常让人感到束手无策．．本文通过对“有丝分裂”和“减数分裂”过程的对比及染色体数目、行为和状态的变化等方面进行整体性归纳，梳理出辨析细胞分裂图像的好方法——“四步递推法”，供同行教学时作为参考。

【总页数】2页(P30-31)
【关键词】减数分裂;有丝分裂;图像判断
【作者】李希明
【作者单位】河南省滑县第六高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】Q253
【相关文献】
1.对细胞分裂图像识别方法的一点提示 [J], 魏文娟
2.谈细胞分裂图像的辨析 [J], 杜丽
3."同源染色体"法辨细胞分裂图像 [J], 李成双
4.细胞分裂图像辨别的几种方法 [J], 朱彩侠;
5.“四看”法分辨细胞分裂图像 [J], 李成双
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细胞分裂图像的辨析

（1）、非同源染色体的自由组合产生的配子种类数
组合方式（或产生的配子种类）
n =2
（n为同源染色体的对数）
非同源染色体的
自由组合
２、四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。
生物配子种类的多样性为物种多样性的形成奠定了基础，是生物界中物种多样性形成的重要原因。配子的类型多样，增加了生物的变异性，增强了生物适应环境的能力，有利于生物的进化。
C、一条来自父方，一条来自母方
D、在减数第一次分裂后期向两极移动
8、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是：（ B ） A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B 、在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体
C、一条来自父方，一条来自母方
D、在减数第一次分裂后期向两极移动
9.一个精原细胞经过减数分裂,最终形成四个精子;一个卵原细胞经过减数分裂,最终形成一个卵细胞和三个极体,极体都将退化。 10.减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中的染色体数目的恒定性,对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
卵细胞（n）
减数第二次分裂
一个卵原细胞
卵减Ⅰ 细胞的形成过程减Ⅱ
DNA的复制和蛋白质的合成一个初级卵母细胞同源染色体联会，出现四分体同源染色体分离，非同源染色体自由组合。细胞质不均等分裂。一个次级卵母细胞和一个极体（无同源染色体）
着丝点分裂姐妹染色单体分开一个卵细胞和三个极体与有丝分裂一样
甲
时期甲乙丙
乙染色体 4 染色单体 8
丙 DNA 8
减数第一次分裂有丝分裂中期
减数第二次分裂
4
4

巧用图表法有效区分有丝分裂和减数分裂

巧用图表有效区分有丝分裂和减数分裂摘要:有丝分裂与减数分裂是高中生物教学的重要内容，为学生理解生物的遗传和变异打下坚实的基础，这两个知识点内容广泛繁杂，多而零碎，学生在学习这部分内容时会感到非常困难，特别是“如何进行细胞有丝分裂与减数分裂的特点及细胞分裂图形的比较和判断”感到无从着手。

图表法是一种高度概括、形象直观的教学方法，它具有归纳、展示、比较等多种功能。

所谓图表法，就是根据知识的内在联系，把某一内容或相关内容归纳成一个图或表的方法。

常用的类型有：箭头式、括号式、表格式、坐标式、流程式等。

关键词: 有丝分裂减数分裂图表法细胞分裂方式中的有丝分裂和减数分裂是高中生物教学的重要内容，为学生理解生物的遗传和变异打下坚实的基础，对学生的能力在全国统一考试（广东）考试大纲的说明的要求属于Ⅱ，也就是说对这两个知识点的要求是理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断和评价。

这两个知识点内容广泛繁杂，多而零碎，学生在学习这部分内容时会感到非常困难，特别是“如何进行细胞有丝分裂与减数分裂的特点及细胞分裂图形的比较和判断”感到无从着手。

图表法是一种高度概括、形象直观的教学方法，它具有归纳、展示、比较等多种功能。

所谓图表法，就是根据知识的内在联系，把某一内容或相关内容归纳成一个图或表的方法。

常用的类型有：箭头式、括号式、表格式、坐标式、流程式等。

下面谈谈如何巧用图表法有效地区分有丝分裂和减数分裂。

一、巧用箭头式、流程式结构图有效区分有丝分裂和减数分裂各时期的异同在比较这两种细胞分裂方式时，可以按照书上的细胞分裂图讲解并归纳，用文字做系统化的描述，让学生在观察图形中染色体的形态的同时结合口诀进行描述，在引导过程中强调学生注意有丝分裂和减数分裂各个时期染色体行为的异同。

在展示完静态图片后，再通过动画展示整个过程，加深学生对这两种细胞分裂过程中染色体行为的认识，进一步加深学生的印象。

辨析细胞分裂图像的好方法──“四步递推法”

必2第细胞分裂图像的判断

高二生物高考复习第5讲 细胞分裂的图像识别与曲线分析技巧(含答案精析)

细胞分裂图像的辨析

细胞分裂图形图像的判断及应用

有丝分裂和减数分裂判断图解

细胞分裂图像的识别

细胞分裂图像的辨识

细胞分裂图像的识别（三看识别法）

4章细胞的生命历程单元总结教学课件-2021届高三高考生物一轮复习考点突破

辨析细胞分裂图像的好方法——“四步递推法”

细胞分裂图像的辨析

巧用图表法有效区分有丝分裂和减数分裂

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