11-12-语文园地3
三年级下册语文课件- 语文园地三 人教(部编版)(共20张PPT)
词 句 段
运 用
切 揉 捏 刻 晒 涂上颜色
示例
词
制造泥人的经过
句
段
我弄来一团泥，先把泥切成小段，再揉成泥团，根据需要，
运 用
分别取小段捏成泥人的头、身子，再安上手臂、腿，然后在圆 圆的脑袋上刻上眼睛、嘴巴，装上鼻子、耳朵，再放在走廊上 慢慢的晾晒，稍干后，涂上颜色，这个泥人就做好了。
想一想，下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
语文园地三
课文中有许多段落，围绕一个意思把这
段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然
交 流
段，为了介绍清楚桥面石栏上精美的图 案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
平
台
再如《一幅名扬中外的画》第3自然
段，写了各种各样的店铺，还写了来
来往往、形态各异的人，清楚地写出
了“画上街市的热闹”。
交流范例
交
本次交流平台可以围绕文段中的“中心句”
梅
兰
日 积 月 累
竹
菊
中医四诊：望闻问切
观
听
气
声
日
色
息
积
月
累
询 问 症
指 摸 脉
状
象
试着说一说
日
你还能再说出几个这样
如：豺狼虎豹、花草 树木、花鸟鱼虫、衣
积
的成语吗？
食住行……
2021人教版(部编版)语文三年级下册语文园地三
反复练习法：通过 多次重复练习，加 深对生字的印象， 形成长期记忆。
语境记忆法：将生 字放入具体的语境 中，通过上下文的 理解来记忆。
06
语文园地三的“词 句段运用”部分
“词句段运用”的词语分类
动物类词语： 如“蝴蝶”、
“蜜蜂”、 “蚂蚁”等， 用于描述动物 的形态、习性
或点。
植物类词语： 如“花朵”、
决问题，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
培养学生的创新思维和实践能力 “交流平台”可以让学生通过实践应用，培养创新思维和实
04
践能力，同时也可以增强学生的自信心和兴趣爱好。
“交流平台”可以让学生通过实践应用，培养创新思维和实践能力，同时也可
以增强学生的自信心和兴趣爱好。
04
语文园地三的“日 积月累”部分
交流阅读建议：分 享自己对其他同学 的阅读建议，如推 荐哪些书目、如何 提高阅读速度等。
“交流平台”的学习方法
梳理知识点：首先需要梳理出 “交流平台”中的知识点，包括 重要的概念、句式、表达方式等。
拓展延伸：结合其他相关内容进 行拓展延伸，扩大知识面。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解运用：理解这些知识点在生 活中的运用，通过实例加深理解。
03
语文园地三的“交 流平台”部分
“交流平台”的主要内容
交流阅读方法：分 享自己常用的阅读 方法，如略读、精 读等。
交流阅读心得：分 享自己在阅读过程 中的心得体会，如 对某本书的理解、 对某个角色的感受 等。
交流阅读收获：分 享自己在阅读中的 收获，如学到了哪 些新知识、对某个 主题有了更深入的 理解等。
经是如此熟悉，“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”则分别描绘了日出时江花的艳丽和春天时江水的清澈。 • 诗词寓意：这首词表达了作者对江南的深深怀念和热爱，同时也体现了作者对自然美景的赞美。 “日积月累”的诗词解析
语文园地三年级上册语文园地三
语文园地三年级上册语文园地三《语文园地三年级上册》是学生在三年级上学期所使用的语文教材。
本教材分为上下两册，共十个单元，内容涵盖了汉字学习、诗歌欣赏、阅读理解、写作等方面的知识。
下面将从每个单元的学习内容进行详细介绍。
第一单元是《认识汉字》。
这个单元主要介绍了汉字的基本概念、构词法和笔画顺序。
学生通过识读、默写汉字，掌握了一些常用的基本字，并学会了用笔画的顺序来书写汉字。
第二单元是《好词好句》。
这个单元主要学习了一些好词好句的写作技巧。
学生通过欣赏优秀的诗歌和句子，学会了用形象、生动的语言来描述事物。
第三单元是《古诗词欣赏》。
这个单元主要介绍了一些唐诗宋词。
学生通过欣赏古诗词，培养了语感，学会了欣赏文学作品。
第四单元是《篇章阅读》。
这个单元主要学习了阅读理解的技巧。
学生通过阅读文章，进行文字的理解和分析，掌握了阅读文章的方法。
第五单元是《写话小能手》。
这个单元主要学习了写作技巧。
学生通过观察生活，积累素材，学会了运用正确的语言表达自己的思想和感受。
第六单元是《小状元大改变》。
这个单元主要介绍了字的演变和金庸先生的事迹。
学生通过了解字的演变和金庸先生的努力，激发了对知识和文化的兴趣。
第七单元是《小文艺家的梦》。
这个单元主要学习了诗歌创作。
学生通过学习一些简单的诗歌形式，尝试自己动手创作诗歌，培养了创作的能力。
第八单元是《小幸福大背景》。
这个单元主要学习了小说阅读和谜语猜测。
学生通过阅读小说和猜谜语，培养了对文学作品的理解和解读能力。
第九单元是《百味糖》。
这个单元主要学习了小说阅读和情感的表达。
学生通过阅读小说，了解了情感的表达方式，并学会了用正确的语言来表达自己的情感。
第十单元是《我最喜欢的人》。
这个单元主要介绍了散文的阅读和写作。
学生通过阅读散文和写作，表达了对身边重要人物的敬爱和感激之情。
《语文园地三年级上册》通过丰富的教学内容和活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
通过学习这个教材，学生能够了解一些基本的语言知识，提高自己的写作水平，并加深对文学的了解和热爱。
部编版三年级下册语文园地三
部编版三年级下册语文园地三【正文】三年级下册语文园地三语文园地是我们学习语文的地方，也是我们展示语文成果的地方。
在这个园地上，我们不仅学习了课本上的知识，还开展了各种有趣的活动，让我们对语文充满了热爱和兴趣。
首先，语文园地为我们提供了一个学习交流的平台。
每周，我们都会参加语文小组活动，与同学们一起合作探讨，解决难题。
在这里，我们共同进步，互相帮助，收获了许多知识和友谊。
通过与同学们的互动，我们在语文园地中建立了良好的学风和团队精神。
其次，语文园地为我们提供了展示才华的机会。
每当老师布置作文或朗读任务时，我们总是全力以赴，展现自己的才能。
在语文园地上，我们可以通过朗读比赛、课堂演讲等形式，展示自己的语言表达能力和艺术才华。
这不仅增强了我们的自信心，还培养了我们的表达能力。
此外，语文园地还为我们开辟了广阔的阅读空间。
在这里，我们拥有丰富多样的图书馆，可以尽情阅读各种优秀的文学作品。
通过阅读，我们可以拓宽视野，培养情感，提高语文素养。
同时，语文园地还组织了各类诗歌、散文等朗读角，让我们通过朗诵的方式感受文字的美妙。
此外，语文园地还有一个特别的角落，那就是作文角。
在这里，我们可以尽情地挥洒思绪，用文字记录生活的点滴。
在作文角，我们经常有机会和其他同学分享自己的作品，互相欣赏、学习。
通过多样化的作文活动，我们不仅锻炼了写作技巧，还培养了我们的思维能力和创造力。
总之，部编版三年级下册语文园地三是我们学习语文、展示才华的重要场所。
在这里，我们不仅感受到语文知识的魅力，还培养了各类能力。
语文园地是我们快乐学习的地方，也是我们成长的舞台。
让我们在这里一起尽情地享受语文的魅力，共同进步，成为优秀的语文学子。
部编版三年级下册语文园地三
部编版三年级下册语文园地三一、教学目标1、学生能够掌握本单元所学的生字、词语，并正确书写。
2、培养学生阅读理解和欣赏能力，能够初步领悟文章的内涵和美感。
3、通过本次语文园地的学习，让学生对写作产生兴趣，并能够写出自己想说的话。
二、教学重点难点1、重点：掌握本单元的生字、词语，理解并背诵古诗。
2、难点：阅读理解，欣赏文章的美感，并能够表达自己的想法。
三、教学准备1、教师准备：制作PPT，准备相关资料和练习题。
2、学生准备：预习本单元课文，准备字典和笔记本。
四、教学过程1、生字书写（20分钟）（1）教师出示本单元生字卡片，让学生认读并组词。
（2）教师范写生字，并讲解每个字的笔画和结构。
（3）学生练习书写，教师巡回指导。
2、词语积累（15分钟）（1）教师出示本单元词语卡片，让学生读准词语并理解意思。
（2）学生进行词语搭配练习，教师进行纠正和指导。
（3）学生练习书写词语，教师进行批改和指导。
3、古诗鉴赏（15分钟）（1）教师介绍古诗《登鹳雀楼》的作者和背景。
（2）教师引导学生理解古诗的意思和内涵。
（3）学生朗读古诗并背诵，教师进行指导和纠正。
4、阅读理解（20分钟）（1）教师介绍《我不能失信》一文的主要内容和人物形象。
（2）教师引导学生分析文章中的重点句子和段落，理解文章的主题和意义。
（3）学生进行阅读理解练习，教师进行批改和指导。
5、写作指导（10分钟）（1）教师引导学生了解写作的目的和意义。
（2）教师介绍写作的基本方法和技巧。
（3）学生进行写作练习，教师进行指导和纠正。
五、教学评价与反馈1、教师评价学生的学习表现，包括生字书写、词语积累、古诗鉴赏、阅读理解和写作等方面。
2、教师根据学生的表现进行反馈和指导，帮助学生发现自己的不足和改进方向。
3、教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和自信心。
4、教师布置课后作业，包括生字、词语、古诗和阅读理解的巩固练习，以及写作的拓展练习。
部编版三年级小学语文下册语文园地三+课件
3
创意写作
布置创意写作任务，鼓励学生发挥想象力和创造 力，培养他们的写作能力和创新思维。
05
CATALOGUE
教学评价与反馈
课堂检测
课堂检测
通过课堂小测验、提问等方式，了解学生对语文园地三内容的掌 握情况。
检测内容
包括语文园地三中的重点字词、句子、阅读理解等，以及与本单 元主题相关的知识点。
检测结果
教学方法
采用语境教学法，将词汇 融入句子和段落中进行讲 解，帮助学生理解词汇的 用法。
教学目的
使学生能够掌握本单元的 重点词汇，提高其语言表 达能力和写作水平。
语法点拨
语法点选择
挑选本单元的语法重点和难点， 进行详细讲解和练习。
教学方法
采用演绎法与归纳法相结合的方式 ，通过例句和练习帮助学生理解语 法规则。
部编版三年级小学语文下 册语文园地三 课件
汇报人：
202X-01-04
CATALOGUE
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
掌握本单元的重点字 词，包括生字、形近 字和多音字的辨析。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过 程，提高学习效果。
个性化教学
根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度和形式的教学活动，满 足学生的个性化需求。
教学手段运用
多媒体课件
01
利用多媒体课件展示课文、图片、音频和视频等教学资源，增
强学生的学习兴趣和理解能力。
互动教学平台
02
音频资源应配有相应的文字材料，以便学生随时查阅、学习。
第三单元(语文园地)+统编版语文一年级上册
查字典
总结词
教授查字典的方法，培养学生自主学习的能力。
详细描述
语文园地一中的查字典，介绍了部首查字法和音序查字法两种常用的查字典方法。通过实际操作，让学生掌握如 何通过部首和音序查找生字，培养他们自主学习的能力。同时，也让他们意识到字典在学习中的重要性。
口语交际：请你帮个忙
总结词
培养学生的人际交往能力和口头表达能力。
详细描述
在语文园地三的口语交际板块中，学生可以学习如何向 别人寻求帮助和提供帮助。这个板块旨在培养学生的口 头表达能力和人际交往能力，帮助他们更好地与他人沟 通和交流。
语文园地四
04
识字加油站
总结词
通过生动形象的识字方式，帮助学生们增强对汉字的 记忆和理解。
第三单元(语文园地) 统 编版语文一年级上册
目录
• 语文园地一 • 语文园地二 • 语文园地三 • 语文园地四 • 语文园地五
语文园地一
01
识字加油站
总结词
通过生动的图片和例句，帮助学生理解和记忆生字。
详细描述
语文园地一中的识字加油站，提供了10个与生活息息相关的生字，每个生字配有 相应的图片和例句。例如，“猫”字对应的是一只小猫的图片和“我家有只小花 猫”的例句，帮助学生将生字与实际生活中的事物联系起来，加深记忆。
详细描述
在语文园地四的识字加油站中，学生们可以通过观看形 象的图片、聆听汉字的读音以及动手书写汉字等方式， 学习和巩固所学汉字。同时，教师也会引导学生们发现 汉字的构字规律，帮助他们更好地掌握汉字。
11+12+园地三
11+12+园地三，注音，查字典，读词语：
（）讯：（）页喜讯电讯问讯处（）传：（）页传说宣传传染
（）约：（）页不约而同节约大约（）聚：（）页聚集团聚聚精会神（）挥:（）页挥舞挥手发挥（）锣：（）页锣鼓鸣锣开道敲锣打鼓（）呼：（）页高呼呼喊欢呼（）击：（）页击掌打击游击战（）拥：（）页拥抱拥挤一拥而上（）抱：（）页拥抱抱病抱不平（）泪：（）页泪水眼泪流泪（）泽：（）页光泽色泽毛泽东（）克：（）页奥林匹克克服攻击（）扬：（）页飘扬表扬扬长而去（）申：（）页申办申请申诉（）匹：（）页布匹马匹匹配（）互：（）页互相互助互不相让（）京：（）页京城南京京戏（）洋：（）页海洋洋人洋娃娃（）相：（）页相识相互相亲相爱（）省：（）页台湾省省事节省（）店：（）页商店书店店面（）橱：（）页橱窗书橱碗橱（）指：（）页指挥指南针指鹿为马（）接：（）页接着迎接接风洗尘（）讲：（）页讲座讲理讲卫生（）铺：（）页铺张铺路铺天盖地（）毯：（）页雪毯毛毯地毯（）银：（）页银装银河银行（）仗：（）页打雪仗胜仗仗义（）打：（）页打字打听打球（）惊：（）页惊奇惊讶惊吓（）故：（）页故意故事故乡（）候：（）页时候候鸟等候（）奇：（）页奇怪奇特奇妙（）退：（）页：退步后退进退（）危：（）页危机危险为难（）险：（）页险要冒险保险（）买：（）页买卖买进购买（）卖：（）页卖主拍卖卖国求荣（）反：（）页正反反对反面（）杂：（）页复杂杂志杂交水稻（）简：（）页简单简直简称（）单：（）页单元单位孤单
签名：（）。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 三》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地三》优质课教案及教学反思一、引言在四年级下册的语文课程中，《语文园地三》是一堂非常重要的课。
通过这堂课的教学，学生将会接触到更加深入的语文知识，同时也能够培养他们的语文思维和表达能力。
本文将深入探讨《语文园地三》的优质课教案及教学反思，希望为广大教师提供一些有益的教学参考。
二、优质课教案1. 课程内容分析本节课的主要内容是讲解古诗《春晓》的诗意和美感。
通过学习这首古诗，学生将了解中国古代文人的感慨和表达方式，同时也可以感受到春天的美好和生机。
2. 教学目标设定•知识目标：掌握《春晓》的诗词内容及表达方式。
•能力目标：培养学生的审美情感和文学素养。
•情感目标：激发学生对文学的热爱和学习兴趣。
3. 教学过程安排•导入环节：通过图片、音乐等方式引入春天的氛围，引起学生对诗歌的兴趣。
•阅读分析：带领学生逐句解析《春晓》的意境和表达技巧。
•互动讨论：组织学生互相交流对诗歌的理解和感受。
•总结反思：引导学生总结课程收获，激发对文学的思考和探索。
4. 教学方法选择•听说读写结合：通过多种方式激发学生对诗歌的感知和理解。
•合作探究：组织学生在小组内共同探讨诗歌意义，促进学生之间的合作和交流。
•提问解疑：灵活运用提问，引导学生自主思考和探索。
三、教学反思1. 教学亮点•导入生动：通过多媒体形式将春天的美丽呈现给学生，引起他们的兴趣。
•互动活跃：通过组织讨论等方式调动学生的积极性，促进学生思维的碰撞和交流。
•总结精彩：引导学生自主总结课程内容，巩固知识并培养学生的思考能力。
2. 教学需改进之处•时间控制：在课堂上要更好地控制时间，避免内容过于冗长。
•学生参与度：有些学生可能不够积极参与，需要更多的个性化引导和激励措施。
3. 教学反思与展望通过本节课的教学，我深感教学是一个不断探索和改进的过程。
希望未来能更加注重学生个性化需求，提高课堂互动的质量，让每一位学生都能从中获得知识和乐趣。
三年级第三单元语文园地
三年级第三单元语文园地
小学语文三年级上册第三单元《语文园地三》包括以下内容：一、识字加油站
本栏目是生字扩展学习，通过偏旁归类学习形声字，旨在激发学生们的识字兴趣，提高识字效率。
二、字词句运用
本栏目通过比较和运用近义词、反义词，让学生们理解词语间的细微差别，提高他们对词语的理解和运用能力。
三、我的发现
本栏目通过引导学生发现和归纳汉字的构字规律，培养他们的自主识字能力。
四、日积月累
本栏目通过朗读和背诵古诗《望天门山》，让学生们感受古诗的韵味，积累优美的语言。
五、我爱阅读
本栏目是童话故事《总也倒不了的老屋》的阅读学习，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、语文园地
本栏目提供了丰富的语文学习资源，包括字谜、汉字演变、多音字等，旨在拓宽学生的语文视野，提高他们的学习兴趣。
以上是《语文园地三》的主要内容，通过这些内容的学习，学生们可以更好地掌握语文基础知识，提高语文应用能力，为以后的语文
学习打下坚实的基础。
语文园地3
1.班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
学生自由交流。
2.假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？
学生自由交流。
五、日积月累，理解背诵。
2.学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
课时
安排
1课时
修改
教
学
设
计
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢？（学生自由回答）这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢？
二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文ห้องสมุดไป่ตู้想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？学生自由交流
课题
语文园地三
主备
教
学
目
标
1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“——”等标点符号，为文章添色。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢？ 学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？学生自由交流。
部编人教版三年级语文下册《语文园地三》完整课件
宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常 生动优美、富有生气，通过对树木和小径的 描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。
“绿得发黑”重读，语速稍 快，“绿得出奇”语速放慢， 表现作者惊讶、难以置信的 情感。
背诵指导（课后第1题） 结合图片填一填，填完你就会背诵了！
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、 （浅 ）绿、 （嫩）绿、 翠绿、 （淡）绿、 （粉）绿…… 绿得（发黑）、绿得（ 出奇）；
圈一圈都有哪些事物是绿的。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。
作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。 我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！
圈画出文中描写“绿”的 词语，看看文中一共出现了多 少种绿，你由这些“绿”想到 了什么？
墨绿 浅绿 嫩绿
种子的新芽
翠绿 淡绿 粉绿
交叉
chā
huī
叉挥
瓶 挤叉挥
左右 结构
独体字
提手旁
挤挥
识字方法
加一加：并+瓦=瓶 花瓶 水瓶
造句：桌子上有一个美丽的花瓶。
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
多音字
dǎo
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
倒
dào
哥哥正在练习倒车。
重难点字书写指导
píng
最后一笔是点
交流识记方法。
“税”：古时候老百姓庄稼收 获后，官府回来征收。“禾”代表 庄稼。“兑”读“duì”。
生活中你还知道哪些标牌？ 书店 商店 大饭店 公园 医院 电影院 社区 超市
小学二年级上册语文PPT课件--语文园地三
• 快！再走（近）一点，你马上就能走（进）那 扇门了！
• 他家离学校很（近），所以每天回家（进）门 时，妈妈常常还没做好晚饭。
PPT语文园地3-38
用皮、布等做的长条形的东 西；携带；率领，引导。
把东西放在头、面、颈、 胸、臂等处；推崇拥护。
带戴
PPT语文园地3-39
带领
这是我课内 外积累的词句。
PPT语文园地3-75
从每一组的字数 来看，可以积累两个 字的词语，也可以积 累四个字的词语，也 可以是句子。
白云 乌云
含苞欲放 百花争艳
书籍是人类进步的阶梯。 —— 高尔基
PPT语文园地3-76
·积累同一类别的名词
白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋
多音字 dàn 子弹、炮弹。
京戏：京剧，中国戏剧艺 术，国粹的典型代表，中国五 大戏曲剧种之一。
PPT语文园地3-11
niē ní
wéi
画图画 捏泥人 下围棋
PPT语文园地3-12
看看“捏”字的 部首，大家猜一猜这 个字和什么有关。
PPT语文园地3-13
niē
捏
“捏”的偏旁 是提手旁，表示与 手部的动作有关。
dòu
◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
··
··
◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
··
··
PPT语文园地3-43
每个句子中的人物 都做了几件事？这些事 是按先后顺序做的，还 是同时进行的？
PPT语文园地3-44
官员们一边看一边议论。
这么大的象， 到底有多重呢？
官员们是在看的同时议论大象的
PPT语文园地3-45
《语文园地(三)》人教版四年级上册语文精品PPT课件
词句段运用
通过比较，我们发现，每组里的两个句 子意思基本相同，但每组里的第二个句子表 达的语义更准确一些。一些句子加上某些限 定的词语更加准确表达意思。
词句段运用
下面的句子中，用词更准确的一句是（ B ）。
A、天太热了，我从冰箱里拿出了一根冒凉气的冰棍儿。 B、天太热了，我急忙从冰箱里拿出了一根冒凉气的冰棍儿。 C、天太热了，我慢慢地从冰箱里拿出一根冒凉气的冰棍儿。
结合课文插图
查字典
找近反义词 联系上下文
逐字理解词语
理解词语的方法
反复读思，联想推断
……
联系生活实际
我会记
说一说，你用什么方法理解下面红色词语的意思的？ ※ 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出
色的表现。 ※小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
采用联系上下文、找近义词和根据字面意思三结合的方法理解词语 憧憬：对美好生活的期待与向往。（ 忄）
搬、踏、推、铺。作者进行了（
）细地致观察，才能写得这么准确。
只有进行细致地观察，才能写得准确。
交流平台
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着 墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
《爬山虎的脚》中表示时间的词： 不几天、 后来，说明作者不但细致观 察，还（ 连续）观察了一段时间，把爬山虎的脚写得这么详细。
5 铺满金色巴掌的水泥道
《铺满金色巴掌的水泥道》写上学路上看到的风景，先 写秋风秋雨天放晴后，我背着书包上学去；接着对水泥 道进行生动的描写；最后写我第一次发现水泥道真美！ 既写观察到的景物，又写感受和心情。
整体回顾
6 秋天的雨
《秋天的雨》写一文以秋天的雨“把秋天的大门打开了” 为引子，描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植 物准备过冬的情景，表达了作者喜秋、赞秋的情感。
语文园地3
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游， 不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小 羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧， 你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去 年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近 小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就 是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了 小羊。
可以换一种人称讲，如讲《猎人 海力布》，用海力布的口吻来讲， 会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油 加醋”，为故事增加合理的情节，如 讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎 么知道织女下凡时间的。
还可以大胆想象，续编故事，如海 力布变成石头后还会发生什么事，相信 讲起来一定会很有意思。
知识擂 台
谁能用书上的成语和俗语各造 一个句子呢？
鼻子都气歪了 气急败坏
雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。 雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。
知识擂 台
谁能用书上的成语和俗语各造 一个句子呢？
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
我们做事不能畏首畏尾，要勇往直前。 前怕狼后怕虎的人干不成大事。
知识擂 台
谁能用书上的成语和俗语各造 一个句子呢？
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
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难点
1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。
2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教具
学具
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
板
书
设
计
秋天的大门
五彩缤纷的颜色
非常好闻的气味
吹起金色的喇叭
需课时数
1
第1课时课型新授
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
重点
难点
边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。
教具
学具
1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
2．配套的课文朗读磁带。
3．旋律优美的轻音乐MP3。
双石镇小学备课案
年级三学科语文第3单元
备课人：肖位田执教人：授课时间：年月日总顺序号：
课题
11秋天的雨
需课时数
1
第1课时课型新授
教学
目标
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
四、识字写字
1、学习生字，交流学法。
注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。
2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
1、学生交流看法和感受。
2、想象导学：
a、请发挥一下学生的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
1.学生用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
3.可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
4．拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学反思
双石镇小学备课案
年级三学科语文第3单元
备课人：肖位田执教人：授课时间：年月日总顺序号：
课题
语文园地三
需课时数
2
第1课时课型新授
教学
目标
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
重点
难点
培养自主探究和发现的能力。
教具
学具
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
7、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？（学生口头表达）
8、学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
9、朗诵展示。
10、练写生字。
教学反思（手写）
双石镇小学备课案
年级三学科语文第3单元
备课人：肖位田执教人：授课时间：年月日总顺序号：
课题
12．听听，秋的声音
板
书
设
计
可感的声音
无声的声音
秋天来去
匆匆
预
习
要
求
熟读课文。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备（手写）
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
2．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
三、品读想象，体会交流
品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
指名诵读最后一节。
六、诵读回味，表现情感
1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
1．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
3.自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
丰收的歌
预
习
要
求
生字注音、熟读课文。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备（手写）
一、欣赏秋色，育情导学
1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
3.要求：把课文读正确、读流利。
4．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
5．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
6．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
7．加动作读自己喜欢的一节。
8．交流：从这一节感受到了什么？
9．带着这种情感齐读最后一节。
教学反思
双石镇小学备课案
年级三学科语文第3单元
2．拓展思路，展开话题。
具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4．学习小结，指导实践。
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
4、把自己认为美的读给同听听。
5、营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
6、在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）
一、谈话引入
同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？
二、写前指导
请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
四、交流、欣赏
1.抽生上台读，大家评价
2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
板
书
设
计
象声词
刷刷呼呼
哗哗啾啾
预
习
要
求
熟读生字
教师活动内容、方式
课前复备（手写）
1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（以是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐
二、听读课文，感知内容
1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。
2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
三、品读课文，想象动情
1、品读第一自然段。想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2、品读第二自然段。
四、仿写诗歌，积淀语言
1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3．播放声响，说一说你听到哪种声音最美。
4．选派代表诵读，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感
五、作业
1.誊写
2.家长写出评价。
3.把画和话贴在教室的墙上。
1.要求：说话完整、清楚，尽量用上好词。
2.抽生上台展示、交流，评价。
3.交流好词好句。
4.习作
5.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
6.自行修改
7.自己再次修改。
8.把话读给你喜欢的同学或老师听。
教学反思
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
四、变读为述，积累语言
1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
备课人：肖位田执教人：授课时间：年月日总顺序号：
课题
语文园地三——习作
需课时数
2
第2课时课型新授
教学
目标
以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
重点
难点
写一段通顺的话。
教具
学具
多媒体范文
板
书
设
计
梳理内容
展示自己
总结习作
预
习
要
求
观察秋景
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备（手写）