小草和大树第一课时教案(1)
精选数学小学语文《小草和大树》优秀教学设计(第一课时)
小学语文《小草和大树》优秀教学设计（第一课时）小学语文《小草和大树》优秀教学设计（第一课时）英才小学陈慕贞一、学习目标1．学会本课9个生字，认识两条绿线内的7个字，听写生词：堪称、撇下、狭窄、权衡、毅力。
借助工具书初解嗷嗷待哺、要强好胜、节衣缩食、脱颖而出、寥寥无几、惴惴不安、孜孜不倦、大名鼎鼎含义，并运用关键词串联法概括课文内容。
2．能正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文关键内容：知道小草、大树分别指什么；逆境理解（生活逆境、创作逆境）；能说出课后练习3两句话含义。
二、重点难点1.巩固运用关键词串联法概括课文内容。
2. 理清课文关键内容。
三、知识链接《教材全解》：夏洛蒂三姐妹介绍、生字笔画及组词参考、8个词语词语解释。
四、课前预习：借助工具书给课后8个词语标上解释，并用这些词语概况课文主要内容。
五、学习方法小组合作学习生字新词；自由朗读课文；借助工具书辅助弄清课文关键内容；交流关键词串联法概况课文内容。
六、学习流程（一）学生简介夏洛蒂三姐妹、课题质疑（3分钟）（二）学会字词（10分钟）1.给生字描红并组词，自己读三遍（含绿线内词语）。
2. 借助《教材全解》学习9个生字新词，理解词义。
3.听写检测：堪称、撇下、狭窄、权衡、毅力。
4.交流关键词串联法概况课文内容。
（三）朗读课文（5分钟）要求：一读准确、二读流利。
提示：师生轮读一遍；自由朗读课文两遍（小组读、两人一组、一遍正常速度读，一遍快速读，读得不顺的地方反复读）。
（四）理解课文关键内容（10分钟）1．文中小草、大树分别指什么？2.“逆境”的含义是什么？夏洛蒂的逆境有哪些？（生活逆境、创作逆境）；3.能说出课后练习3两句话含义。
六、学习小结:说说这节课你的收获。
七、达标检测（5分钟）配套练习基础题部分小升初数学模拟试卷一、选择题1．边长为自然数，面积为165的形状不同的长方形共有（）种。
A．2 B．3 C．4 D．52．如图的三角形ABC中，AD：DC=2：3，AE=EB．甲乙两个图形面积的比是（）A．1：3 B．1：4 C．2：5 D．以上答案都不对3．下图中，平底的面积和锥形杯口的面积相等，将瓶子中的液体倒入锥形杯子里，能倒满（）杯。
小草和大树第一课时
苏教版小学语第十一册《小草和大树》（第一课时）教学设计【设计理念】：习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
在设计中，力图养成学生的预习和批注习惯，在分析文章的过程中，以点带面，用最经济的时间，创最大的效益。
【教学目标】：1．通过预习，初识生字，通过强化记住重点生字的字形及笔顺，通过对比对生字进行正音。
2．抓住文中的两个重点比喻句牵引全文，突现文章的给人的启示。
3．在读中感悟，初步学习批注读书的方法。
【教学过程】：一、激情导趣，揭示课题中国有一门“三学士”，外国有文学“三姐妹”，你知道吗？讨论后出示右图：简介作品和作者。
[设计意图：“一门父子三词客，千古文章四大家。
”是苏教版小语练习上的对联，读书要学会联想，由古及今，由中到外，让学生进行新旧联系，比较从中受益。
]二、检查预习、整体感知1．默读课文，要求：（1）读通课文，标出课文中的主要人物，划出生字词，不懂的地方做上记号。
（2）找出课文中两处形象描写夏洛蒂姐妹的比喻句。
2．检查预习情况，学习字词读音及写法。
出示：堪称逆．（nì lì）境撇．(piē piě)下前辈狭窄．(zǎǐ zhǎǐ)权衡毅力钢铁（1）读词语，注意加点字的读音。
（2）说字形：（预设：“衡”：中间“鱼头”“大”，左右合为“行”；“撇”的笔顺：“提手”“倒八”“框”，“小”字在中央，“反文”靠一旁。
）3．分组出示词语。
嗷嗷待哺节衣缩食惴惴不安寥寥无几（夏洛蒂的逆境）要强好胜孜孜不倦脱颖而出大名鼎鼎（夏洛蒂的成功）试着用以上词语说说全文主要写了一件什么事？ 4．交流并朗读课文中两个比喻句。
[设计意图：生字词的学习以学生自学为主，六年级的学生已经具备了一定的自学能力，教学生字词重点在于教学生不会的和易错的。
学词用词，学以致用，同时给学生以情感的冲击。
]三、抓重点句，引生本情1．出示并齐读该句“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
《小草与大树》教学设计（精选11篇）
《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。
它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。
3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。
二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。
2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。
三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。
四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。
一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。
”“是这样吗？”大树有些不信。
“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。
”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。
大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。
”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。
今天我们就一起来学习“大树和小草”。
（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。
冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案
第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
大树和小草教学设计(第一课时)
大树和小草(第一课时)教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
2、从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教学过程:一、揭示课题1、填合适的词语（）的小草（）的大树2、（今天，我们一起来学习课文：小草和大树）教师直接板书课题，学生齐读课题（评价：我听出了小草的柔弱、大树的力量……）。
问：读了课题，你有什么想法？（小草和大树的强烈大小对比。
）3、《小草和大树》可不是一篇寓言故事，它是三个杰出女性成长、成才的故事。
请同学们默读课文，边读边找一找，文中哪句话写了小草变成了大树，请你用横线画下来，并认真读一读。
（学生回答）4、出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
（指名读）通过刚才的默读，你们知道这里的“她们”指的是谁？5、（学生回答，相机点击出示）夏洛蒂·勃朗特艾米莉安恩（指名读、齐读）（出示）老师这里有三部著作，你知道他们分别是谁写的吗？（连一连）《简·爱》《呼啸山庄》《艾格尼斯·格雷》你是怎么知道的？6、好，让我们一起把最后一个自然段读一读，感受一下她们由小草到大树的变化吧。
（学生齐读）二、初读课文，整体感知过渡：其实，在三姐妹中，尤其以夏洛蒂·勃朗特的文学成就最高，成长之路最坎坷。
所以作者谈雨山评价她是“堪称逆境成才的典范”（课件出示：第一自然段。
）1、指名读，齐读。
如果我把文中的“典范”换成“典型”可以吗？你们觉得怎样的人或者谁才能称之为典范？典型：具有代表性的人物或事件。
可以是好的，也可以是坏的。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
都是正面的，好的。
（预设：我觉得他还只是一个典型，而不能称作典范。
因为典范还有一个示范的作用。
比如雷锋是全心全意为人民服务的典范，张海迪是在逆境中成才的典范……）板书：典范2、这段中把夏洛蒂比喻成了什么？（把夏洛蒂比喻成仙人掌花）我们知道，事物之间有想通之处才可以比喻，那么这里作者为什么要这样比喻呢？（因为他们都生长在恶劣的环境中，有着顽强不屈的精神。
小草和大树 教案
小草和大树教案教案标题：小草和大树教案目标：1. 帮助学生理解和比较小草和大树的生长特点和生命周期。
2. 培养学生观察和描述能力，以及对自然界中植物生长的兴趣。
3. 引导学生思考和讨论植物的重要性和对环境的影响。
教案步骤：导入活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，向学生展示一棵小草和一棵大树，并询问学生对它们的了解和观察。
2. 学生讨论：鼓励学生分享他们对小草和大树的认识和观察结果，并引导学生注意它们的不同之处。
主体活动：3. 观察小草和大树的生长：带领学生到校园或附近的公园，观察和比较小草和大树的生长情况。
学生可以观察它们的高度、根部、叶子等特征，并记录下来。
4. 学生讨论：回到教室后，组织学生进行小组讨论，比较小草和大树的相似之处和不同之处。
鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考为什么小草和大树的生长方式不同。
5. 学习生命周期：通过图片、视频或绘本等多媒体资源，向学生介绍小草和大树的生命周期。
让学生了解它们从种子到成熟植物的不同阶段，并讨论这些阶段的特点和重要性。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择小草或大树，制作一个展示板或海报，展示它们的生命周期。
鼓励学生用插图、图表或文字等方式呈现，并在展示中解释每个阶段的特点。
总结活动：7. 学生展示：每个小组展示他们的展示板或海报，并向其他学生分享他们对小草和大树生长的了解和观察。
8. 总结讨论：引导学生回顾整个教案活动，并讨论小草和大树在自然界中的重要性以及它们对环境的影响。
延伸活动：9. 植物观察日记：鼓励学生每天观察和记录一棵小草或大树的生长情况，并用文字或插图记录下来。
学生可以比较它们的变化，并思考影响它们生长的因素。
10. 植物种植实验：组织学生进行小组实验，种植小草或大树，并观察它们的生长过程。
学生可以记录每个阶段的变化，并分享实验结果。
评估方式：- 教师观察学生在观察和描述小草和大树时的参与程度和准确性。
- 学生展示的展示板或海报，评估他们对小草和大树生命周期的理解和表达能力。
苏教版六年级上册小草和大树1WORD版教案
小草和大树第一课时教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，明白得词语。
2．能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流畅地朗诵课文。
教学难点：明白得由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学进程：一、简介人物，激发学习爱好。
从课题入手，感知课文1．依照生活常识，请学生交流对小草和大树的熟悉。
2．课文所写的夏洛蒂成才的故事什么缘故要以“小草和大树“为题呢？请大伙儿自由朗诵课文，交流明白得。
在交流进程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。
二、形成板书：小草家庭不幸，艰巨谋生立志写诗，遭遇冲击反思衡量，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树三、初读感知。
学生自由读课文，要求读正确朗诵试探；哪些自然段讲的是一个方面的意思，能够归并起来。
学生默读试探，同桌交流。
指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生归纳出全文要紧内容四、指导写字。
1．师重点指导。
2．学生写字3．展现评议五、布置作业。
1．读熟课文第二课时教学目标：1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．明白得课文，领会在逆境中只有具有顽强的意志和伶俐聪慧的人材可能拥有出色的人一辈子。
教学重点：结合家庭不幸、艰巨谋生的情节，明白得感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运差遣、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲念书”等细节体会主人公酷爱学习、要强好胜的性格。
教学进程：一、抓住重点，感悟形象。
1．结合家庭不幸、艰巨谋生的情节，明白得感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运差遣、富有理想的性格。
（1）朗诵课文的第二自然段，说说主人公遭遇了如何的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是如何艰巨谋生的呢？用笔把表现主人公艰巨谋生的文句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔走的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲念书”等细节体会主人公酷爱学习、要强好胜的性格。
小草和大树教案
小草和大树教案小草和大树教案（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小草和大树教案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
小草和大树教案篇1（一）第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。
从课题入手，感知课文1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。
形成板书：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5、请学生概括出全文主要内容四、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字3、展示评议五、布置作业。
读熟课文第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：一、抓住重点，感悟形象。
1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
小学科学第一课小草和大树(教案)
小学科学第一课小草和大树（教案）一、教学目标1. 认识植物界的两个基本类群：维管植物和非维管植物。
2. 了解植物的重要性，以及与人类生活的关系。
3. 观察和描述小草和大树的外部特征。
4. 培养学生的观察和描述能力，激发他们对植物的兴趣。
二、教学重点1. 认识小草和大树的外部特征。
2. 培养学生的观察和描述能力。
三、教学准备1. 教师准备：制作小草和大树的图片或展示物品，PPT或黑板。
2. 学生准备：准备铅笔、纸和尺子。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师打开课件，展示一张小草和大树的图片，并问学生他们对图片上的植物有什么认识。
引导学生回忆自己在生活中见过的植物，并询问他们为什么认为植物很重要。
步骤二：呈现（10分钟）教师通过图片或展示物品向学生展示小草和大树，并引导学生观察它们的外部特征。
教师可使用提问的方式，如：“小草和大树的高度有什么不同？”“它们的叶子形状有什么区别？”等等。
鼓励学生积极参与讨论，观察和描述植物的特征。
步骤三：归纳总结（15分钟）教师带领学生总结和分类小草和大树的外部特征。
引导学生理解维管植物和非维管植物的概念，并解释它们的区别。
教师可以将学生的观察结果整理到黑板或PPT上，以便学生更好地理解和记忆。
步骤四：拓展思考（10分钟）教师引导学生思考小草和大树对人类的意义。
提问问题，如：“小草和大树对我们的生活有什么帮助？”“我们可以通过利用植物做些什么？”鼓励学生积极思考，并展示他们的想法和意见。
步骤五：巩固练习（15分钟）教师布置练习任务，要求学生就自己家附近的植物进行观察与记录。
学生可以选择一种感兴趣的植物，并描述其外部特征，如树皮、叶子、花朵等。
教师鼓励学生用图画和文字描述，并提供必要的指导和帮助。
步骤六：展示分享（10分钟）学生互相展示自己观察和记录的植物。
教师鼓励学生互相交流和分享观察结果，以增进彼此的学习成果，加深对植物外部特征的认识。
五、教学评价教师观察学生参与讨论的情况，并评价他们对小草和大树的观察和描述能力。
(赛课教案)六年级上册语文《小草和大树 》第1课时
9 小草和大树《小草和大树》讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。
当她满怀希望地想得到大诗人指点时,却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变方向,继续写作。
三姐妹终于脱颖而出,成为震动英国乃至世界文坛的作家。
这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志,同时,也让我们感受到,她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
与本单元其他篇课文一起,共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。
课文比喻贴切,注重反映人物个性的细节描写,映衬人物细腻、真实的思想行为。
在写作方法上,课文是按事情的发展顺序写的。
全文贯串着两条线索:一是夏洛蒂·勃朗特的成长经历:贫苦中奋争——写作中受挫——思考中转型——努力中成功。
这条线索展现了夏洛蒂·勃朗特姐妹不屈的奋斗历程,表现了她们坚强的意志。
二是与保守和偏见相抗争的线索。
文中诗人罗伯特·骚塞的一句话,是当时保守与偏见最真实的表现:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。
放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。
”从这条线索去看,夏洛蒂·勃朗特姐妹的成功,不光是自己的成功,更有其深远的历史意义。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写,理解词语。
3.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
【重点】1.有感情地朗读课文。
2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人公的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
【难点】1.凭借具体语言材料,抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
2.理解课题“小草和大树”的含义。
1.检查学生预习环节,出示字词,通过自由读、同桌轮读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字及正确、流利的读书情况。
小草和大树优秀教学设计
篇一：小草和大树教学设计第一课《小草和大树》教学内容：《小草和大树》教材分析：六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物，在科学课及其他一些学科的课堂上，他们也曾不止一次地对植物进行观察和描绘，绝大多数学生还会有亲自栽培植物的实际体验。
正是基于学生逐渐积累起来的感性认识，通过对本课的学习，引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。
教学目标：科学知识目标：能通过观察，发现一些植物的主要特征；能举例说出草本植物和木本植物的特点；能感受到地球上的植物种类很丰富；能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
科学探究目标：经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得出结论）的活动过程；培养学生合作交流、动手实践的能力;能在与其他同学的交流合作中找出比较合理的分类方法。
情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣；让学生在动手实践的过程中形成乐于探究的态度；体会科学知识的价值；进行环保教育。
教学重点：能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。
教学难点：采用一定的标准，对植物进行分类。
教学过程：一、欣赏图片，激发兴趣（课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）师：欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？生1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。
生2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。
生3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。
所以我们要保护好植物。
【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。
”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏，不知不觉地引领学生进入植物的世界，学生的学习兴趣提高了。
在学生畅谈感受的时候，教师与学生都经历了一次有效的环保教育。
】二、联系实物，了解特征师：你们知道吗，迄今为止，人们已经知道的植物大约有多少万种？（30万种）1、初次分类师：刚才看到的植物，你会把它们怎样分类？（指名学生说出分类，并让学生说出分类的标准）在各种分类的情况下，指导学生初步按树与草进行分类。
《小草和大树》优秀教学设(第一课时)
《小草和大树》优秀教学设（第一课时）一、课题《小草和大树》(小学六年级语文)二、教材简解课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。
三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。
这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。
文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指:夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。
纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。
在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!三、目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
四、教学重点、难点重点:感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。
难点:让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和她们的成功意义之巨大。
《小草和大树》教案范文
《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。
（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。
4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对小草和大树特点的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。
2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小草和大树的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
小学语文《小草和大树》优秀教学设计(第一课时)
小学语文《小草和大树》优秀教学设计（第一课时）一、学习目标1．学会本课9个生字，认识两条绿线内的7个字，听写生词：堪称、撇下、狭窄、权衡、毅力。
借助工具书初解嗷嗷待哺、要强好胜、节衣缩食、脱颖而出、寥寥无几、惴惴不安、孜孜不倦、大名鼎鼎含义，并运用关键词串联法概括课文内容。
2．能正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文关键内容：知道小草、大树分别指什么；逆境理解（生活逆境、创作逆境）；能说出课后练习3两句话含义。
二、重点难点1.巩固运用关键词串联法概括课文内容。
2. 理清课文关键内容。
三、知识链接《教材全解》：夏洛蒂三姐妹介绍、生字笔画及组词参考、8个词语词语解释。
四、课前预习：借助工具书给课后8个词语标上解释，并用这些词语概况课文主要内容。
五、学习方法小组合作学习生字新词；自由朗读课文；借助工具书辅助弄清课文关键内容；交流关键词串联法概况课文内容。
六、学习流程（一）学生简介夏洛蒂三姐妹、课题质疑（3分钟）（二）学会字词（10分钟）1.给生字描红并组词，自己读三遍（含绿线内词语）。
2. 借助《教材全解》学习9个生字新词，理解词义。
3.听写检测：堪称、撇下、狭窄、权衡、毅力。
4.交流关键词串联法概况课文内容。
（三）朗读课文（5分钟）要求：一读准确、二读流利。
提示：师生轮读一遍；自由朗读课文两遍（小组读、两人一组、一遍正常速度读，一遍快速读，读得不顺的地方反复读）。
（四）理解课文关键内容（10分钟）1．文中小草、大树分别指什么？2.“逆境”的含义是什么？夏洛蒂的逆境有哪些？（生活逆境、创作逆境）；3.能说出课后练习3两句话含义。
六、学习小结:说说这节课你的收获。
七、达标检测（5分钟）配套练习基础题部分。
小学科学六年级上册《1小草和大树》word教案 (1)
小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。
小学语文《小草和大树》优秀教学设计(第一课时)
小学语文《小草和大树》优秀教学设计（第一课时）小学语文《小草和大树》优秀教学设计（第一课时）英才小学陈慕贞一、学习目标1．学会本课9个生字，认识两条绿线内的7个字，听写生词：堪称、撇下、狭窄、权衡、毅力。
借助工具书初解嗷嗷待哺、要强好胜、节衣缩食、脱颖而出、寥寥无几、惴惴不安、孜孜不倦、大名鼎鼎含义，并运用关键词串联法概括课文内容。
2．能正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文关键内容：知道小草、大树分别指什么；逆境理解（生活逆境、创作逆境）；能说出课后练习3两句话含义。
二、重点难点1.巩固运用关键词串联法概括课文内容。
2. 理清课文关键内容。
三、知识链接《教材全解》：夏洛蒂三姐妹介绍、生字笔画及组词参考、8个词语词语解释。
四、课前预习：借助工具书给课后8个词语标上解释，并用这些词语概况课文主要内容。
五、学习方法小组合作学习生字新词；自由朗读课文；借助工具书辅助弄清课文关键内容；交流关键词串联法概况课文内容。
六、学习流程（一）学生简介夏洛蒂三姐妹、课题质疑（3分钟）（二）学会字词（10分钟）1.给生字描红并组词，自己读三遍（含绿线内词语）。
2. 借助《教材全解》学习9个生字新词，理解词义。
3.听写检测：堪称、撇下、狭窄、权衡、毅力。
4.交流关键词串联法概况课文内容。
（三）朗读课文（5分钟）要求：一读准确、二读流利。
提示：师生轮读一遍；自由朗读课文两遍（小组读、两人一组、一遍正常速度读，一遍快速读，读得不顺的地方反复读）。
（四）理解课文关键内容（10分钟）1．文中小草、大树分别指什么？2.“逆境”的含义是什么？夏洛蒂的逆境有哪些？（生活逆境、创作逆境）；3.能说出课后练习3两句话含义。
六、学习小结:说说这节课你的收获。
七、达标检测（5分钟）配套练习基础题部分小升初数学模拟试卷一、选择题1．把90.060化简，可以去掉的零有（）个。
A．1 B．2 C．3 D．02．钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。
《小草和大树》第一课时教学设计1
《小草和大树》第一课时教学设计执教者：范桥镇中心小学刘丽君上课时间：上课班级：六（2）班教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解课文中出现的生词。
2、读通课文，把握课文主要内容，理清课文的脉络和层次，初步感知课文的表达的情感。
3、正确、流利地朗读，尝试有感情地朗读。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：理清课文的脉络，初步感知课文内容，教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣1、师手执《简·爱》，深情讲述：同学们，老师手中有一本世界名著，书名为《简·爱》。
这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。
一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。
因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！2、出示“名著便览”——《简•爱》，自由读。
3、你知道这本名著的作者是谁吗？根据学生回答板书：夏洛蒂•勃朗特（1）有一段话这样评价她，师范读：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
这句话把什么比作什么，你有什么感受？（2）自己读一读，结合你课前搜集的资料，能不能用“夏洛蒂·勃朗特是。
”的句式简单介绍她。
5、今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。
齐读课题——小草和大树。
看了这个题目，你最想知道什么?(课文写夏洛蒂，为什么以“小草和大树”为题呢?)二、出示学习指导（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。
（2）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。
没达到要求的可以再读1遍。
（3）再读一读练习2中的8个成语，读准带点字的音，没有把握的可以问同学或查字典，然后联系上下文想想它们的意思。
三、学生自学，教师巡视了解学习情况四、组织交流1、出示生字表，认读生字，组词。
（后进生）重点指导“撇、衡、毅”的字形、结构。
2出示词语。
夏洛蒂·勃朗特罗伯特·骚塞艾格尼斯·格雷艾米莉安恩惴惴不安寥寥无几嗷嗷待哺孜孜不倦成年累月节衣缩食争分夺秒大名鼎鼎要强好胜（1）指名读第一行——这行词语都是音译的人名，比较难读，谁再来读——再指名读（齐读）（2）指名读第二——评价字音后再去读读这一行词语，你有什么发现吗？——积累AABC式的词语及（3）自由读第三行——这组是含有近义词的词语（4）指名读第四行——这两个词语的意思你了解吗？（5）齐读词串。
《小草和大树》第一课时教案设计
《小草和大树》第一课时教案设计《小草和大树》第一课时教案设计教材简介《小草和大树》讲述的是英国女作家夏洛蒂·勃朗特在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
她用自己和两个妹妹的成功证明了无论是“小草”还是“大树”，无论是男人还是女人，一样可以有自己的事业，一样可以实现自己的理想，一样有自己的人格和尊严。
只要努力奋斗，在逆境中也能创造奇迹。
这篇课文与本单元另两篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
教学重难点1.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。
2.抓住文中的细节描写感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历，体会夏洛蒂的坚强意志和聪明智慧。
教学过程一、由题生疑，带疑读文1.同学们，今天我们共同学习一篇课文，题目叫《小草和大树》。
乍一看课题，像是一篇童话或者寓言故事的题目，但是这篇课文既不是童话，也不是寓言，而是一个人的真实经历。
(板书课题) 设计意图：上课伊始，开门见山，三言两语，直奔课题，目的是将学生的注意力聚焦到文本上。
同时由题生疑，激发学生浓厚的学习兴趣。
2.看了这个题目，你最想知道什么?学生质疑，教师根据学生的质疑进行整理：课文写的是谁的经历?课文实际上写了这个人的什么事情?为什么以“小草和大树”作为课题呢?设计意图：通过暗示、对比、启发等手段，引导学生观察思考课题，开始在课堂上与“小草、大树”的精神交往，由初步的感觉开始到后来深刻的质疑，都是在带着自己的思考学习课文。
只有有了自己的思考，学生才能真正走进课文，为与主人公展开心灵对话打下基础。
3.同学们，就让我们带着这些问题走进课文，去了解这篇课文的主人公吧。
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③添加：
检查课文中长句子的朗读（关注后进生）。
布置作业
课外：
1.抄写本文生字新词。
2.有感情地朗读课文。
课内：
1.达标检测。
2.《补充习题》
板书设计
9.小草和大树
逆境 愤起 成功
夏洛蒂·勃朗特
艾米莉
安恩
2.你还知道哪些逆境中成才的典范？课后搜集
3.品读课文的语言文字，去感受人物的精神品质。
①补充：
a.齐读课题后质疑：看到“小草”和“大树”，你想到了文中的谁？
b.出示：“夏洛蒂·勃朗特、艾米莉、安恩、罗伯特·骚塞”让学生读一读。
②替换：
用ppt分组出示词语，让学生认读（个别认读，全班认读）。
第一组：罕见、荆棘、权衡、毅力、训诫、前辈、撇下
她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。
把_________比作________；用_________比喻_________。
作者这样比喻，原因。
3.小摘抄。
表现夏洛蒂“不幸”的句子。
表现夏洛蒂坚强的句子
你认为比较形象生动的句子。
你认为比较有哲理的句子。
四、总结提升
1.通过你节课学习你懂得了什么？
展示交流（一）
（1）交流认识
（2）简介人物及作品③
◎学习导引(二)
给课文分段，说说段意。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
展示交流
说说分段的理由。
◎学习导引(三)
精读第一段，感知形象
她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”
1.为什么打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同之处？
学习重难点
重点：
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语在文中的意思
难点：
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教学准备
Ppt。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查①
1.认读词语
告诫 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出
枉费 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎②
2.读课题，交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？
二、合作探究
◎学习导引(一)
1.齐读课题
说说你对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”呢？
2.对所集资料的筛选为大家介绍夏洛蒂和《简•爱》做好准备。
伊芦中心小学六年级(上)语文教案
学习内容
9.小草和大树(第1课时) 上课时间：10月18日 总第23课时
学习目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语在文中的意思。
3.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
△这一组词语中有几个是生字，请大家完成课后的描红，易错字相互提醒。
第二组：要强好胜、节衣缩食、枉费心血、陡峭、狭窄、脱颖而出
△这些词语中，你们理解了哪一个，就选择一个说一说自己的理解。
（学生说理解的词语意思，不会的词语在后面的教学环节中学习理解）
第三组：寥寥无几、惴惴不安、孜孜不倦、嗷嗷待哺、大名鼎鼎
2.从中你感受到了什么？
展示交流：（1）小组内交流朗读情况。（2）交流比喻句的作用。
三、达标检测
1.把下列词语补充完整，并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ释带点字的意思。
嗷嗷待（）____要强好（）____
节衣（）食____脱（）而出____
（）（）无几____（）（）不安____
（）（）不倦____大名（）（）____
2.读句子，回答问题。