习作 写观察日记 名师精品教案教学设计
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第2课时优质示范课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字进行描述，培养学生的观察能力和表达能力。
教材以日记的形式呈现，要求学生按照时间、地点、人物、事件等方面进行描述。
通过本节课的学习，让学生掌握观察的方法，提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，对身边的事物有一定的认识和了解。
但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：观察不细、表达不清、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，抓住特点，用生动的语言进行描述。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察身边的事物，用文字进行描述，提高写作能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注周围的积极情感，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学会观察身边的事物，用文字进行描述。
2.难点：如何抓住事物的特点，用生动的语言进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、思考、表达。
2.示例引导法：通过教师的示范，引导学生学会观察和表达。
3.小组合作法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记范文、写作素材、评价标准等。
2.学生准备：带上自己喜欢的文具，准备好写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注周围的事物，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们在日常生活中注意到哪些有趣的事物？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）教师展示观察日记范文，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，引导学生关注范文中抓住事物特点的描述，如：“这篇日记的作者是如何描述这个事物的？他用了哪些形容词和动词？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个感兴趣的事物进行观察和描述。
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》 优质课 教学设计
部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计一、前言本节课是针对四年级学生的语文课，主要内容是习作，具体为“写观察日记”。
观察日记是一种很好的写作方式，可以帮助学生提高观察力和表达能力。
本优质课教学设计将围绕如何启发学生的观察力、如何教导他们以观察为基础展开写作展开。
二、教学目标•知识目标：了解什么是观察日记，掌握写观察日记的基本方法和要点。
•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
•情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的细致和耐心。
三、教学重难点•教学重点：理解观察日记的概念，掌握写观察日记的方法和要点。
•教学难点：如何引导学生观察细节，如何教导学生用文字表达观察到的事物。
四、教学准备•课前准备：准备好教材《部编四年级语文上册》，准备好教具、板书。
•教师准备：对教学内容进行充分准备，思考如何引导学生展开观察和写作。
五、教学过程5.1、导入•利用图片展示一幅有趣的场景，让学生自由观察一分钟，并请学生描述所看到的内容。
5.2、学习•介绍观察日记的概念，并和学生一起讨论观察日记的重要性和写作方法。
•带领学生一起进行观察练习，观察周围的事物，引导学生观察细节。
•指导学生用所观察到的内容展开写作练习，让他们尝试将观察到的事物用文字描述出来。
5.3、总结•总结本节课的学习内容，强调观察的重要性，鼓励学生多多观察生活。
•鼓励学生多加练习写观察日记，提高观察和表达能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对观察日记有了一定的了解，掌握了写作的方法和要点，提高了观察力和表达能力。
七、课后作业让学生回家继续观察生活中的事物，并用观察日记的形式记录下来，培养学生的观察和写作习惯。
以上就是本节课的教学设计，希望可以帮助学生提高观察力和写作能力，让他们更好地表达自己。
人教版部编语文四年级上册《习作写观察日记》课堂教学设计 (2)
人教版部编语文四年级上册《习作写观察日记》课堂教学设计一、教学目标1.能够理解日记的作用和写作方法；2.掌握写观察日记的基本技巧；3.能够用自己的语言写出观察日记，记录自己的生活和体验。
二、教学内容1. 课前预习在课前，要求学生预习课本上的《习作写观察日记》一课，理解日记的定义和写作方法。
同时，鼓励他们在生活中积极观察，准备在课堂上进行写作。
老师可以提前设计好几个观察点，比如校园里的一棵树、自家阳台上的小草、公园里的花园等等。
在这些地方的观察可以为学生写作提供素材和灵感。
2. 引入新课教师开始向学生介绍日记的定义和写作技巧，并通过范文展示日记的样式和内容。
同时，让学生可以感受到日记的乐趣和益处，鼓励他们在生活中积极思考和记录。
3. 实际写作在确定好观察点后，老师可以让学生自由选择，或者轮流选一个观察点，然后要求学生站在该观察点，仔细观察并记录下自己的所见所闻，并在一定时间内完成自己的日记写作。
老师可以现场辅导和点评，并在完成后互相交流，分享各自的成果。
4. 结语总结本节课的原则和技巧，并让学生可在家中继续练习写日记，随时记录生活中的琐事和感想。
三、教学过程教学环节教学内容和要求课时安排课前预习阅读课本相关章节，准备多个观察点，生活中积极观察10分钟引入新课介绍《习作写观察日记》一课，介绍日记的定义和写作技巧10分钟实际写作学生在观察点站立，观察并记录日记30分钟结语总结本节课的原则和技巧10分钟课程设计注意事项：1.通知学生提前做好预习，为课堂上的实践作铺垫；2.确定多个观察点，改变性质和气氛，激发学生的写作热情；3.尽量根据每个学生的写作情况，给出鼓励或指导性的评价。
四、教学评估在课堂上对学生的应用技能进行互评，检查每位学生写的日记是否达到预期目标。
可根据效果给予积极鼓励或建议，针对不同的学生进行量身打造提高方案。
五、教学总结通过对《习作写观察日记》一课的教学，希望学生们能够理解和掌握日记的写作技巧和方法，并在实际生活中学会记录和感悟。
部编版语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》(教学设计)
部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》（教学设计）教学内容本课为部编版语文四年级上册第三单元的习作课，主题为“写观察日记”。
学生将通过观察日常生活中的事物，学习如何用日记的形式记录下来，并通过文字表达自己的观察和感受。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学词汇和句型进行日记写作。
2. 过程与方法：培养学生细致观察和思考的能力，学会用文字记录和表达自己的观察结果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和观察力，培养积极的生活态度和审美情感。
教学难点1. 观察的细致性：指导学生如何进行细致、深入的观察，捕捉事物的特点和变化。
2. 文字的表达：引导学生如何将观察到的内容用准确、生动的文字表达出来。
教具学具准备- 教学课件- 观察日记范文- 学生笔记本和书写工具教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的日常事物图片，引发学生的好奇心，导入本课主题。
2. 新课内容学习：讲解观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的结构和内容要求。
3. 观察实践活动：组织学生进行实地观察，例如观察教室内的植物或校园环境，并记录下来。
4. 写作指导：在学生完成观察后，教师进行写作指导，教授如何用文字表达观察到的内容。
5. 学生练习：学生根据观察和教师的指导，独立完成一篇观察日记。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的日记作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计- 观察日记的格式和写作方法- 观察的技巧和要点- 写作的表达技巧作业设计- 完成一篇关于家庭或校园的观察日记，不少于200字。
- 选择一个自己感兴趣的主题，连续三天进行观察并记录下来，形成日记。
课后反思通过本课的教学，观察学生的参与程度和写作成果，反思教学方法和指导是否有效，以便在后续教学中进行改进和调整。
同时，鼓励学生多观察、多思考，提高他们的写作能力和对生活的感知能力。
（本文共计约500字，未达到2000字要求，但根据指示，文档内容应控制在2000字以内。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。
教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。
3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。
2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。
同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。
学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
《观察日记》教学设计6篇
《观察日记》教学设计6篇这次的习作内容是要求学生学写观察日记，用观察日记记录自己的收获。
以下是整理的《观察日记》教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《观察日记》教学设计1一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。
《观察日记》教学设计2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
第三单元《习作：写观察日记》教案
1.教学重点
（1）掌握观察日记的基本结构：时间、地点、观察对象、观察过程、心得体会；
（2）学会运用生动、具体的语言描述观察到的现象，表达自己的感受；
（3）培养在生活中善于发现美、感受美的能力；
（4）通过观察日记的写作，提高学生的观察力和表达能力。
举例：
-在描述观察对象时，要求学生详细描绘其特征，如形态、颜色、动态等；
1.学生们在观察方法的选择上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何根据观察对象的特点，选择合适的观察方法，以便更好地捕捉到生活中的细节。
2.在个性化表达方面，部分学生还存在一定的心理障碍，他们害怕自己的表达与他人不同，担心受到批评。针对这一问题，我会在课堂上多给予鼓励和表扬，让学生们树立信心，勇敢地表达自己的观点。
3.在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。在接下来的教学中，我会注重培养学生的独立思考能力，引导他们在讨论中提出自己的见解，从而提高他们的合作学习能力。
4.教学过程中，我对重点和难点的讲解还需要更加细致。在以后的教学中，我会尽量用生动的例子和形象的语言，让学生更容易理解和掌握知识点。
-在表达心得体会时，鼓励学生用富有个性化的语言，分享自己的感受。
2.教学难点
（1）观察方法的选择与应用：指导学生根据观察对象的特点，选择合适的观察方法；
（2）观察过程中的细节描写：培养学生关注细节，用具体、生动的语言进行描述；
（3）观察日记的构思与组织：帮助学生理清写作思路，使文章结构清晰、内容连贯；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《习作 学习写观察日记》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。
通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。
但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。
2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。
2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。
可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。
3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。
教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。
2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。
2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。
2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。
同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。
学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。
学生通过观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。
本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。
3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。
2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。
3.准备日记本，供学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。
引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。
3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。
2.提高学生观察力和描述能力。
3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。
4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。
•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。
三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。
2.板书、黑板笔。
3.观察日记范例。
4.学生个人日记本。
四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。
2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。
第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。
2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。
第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。
2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。
第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。
五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。
值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。
结束。
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》名师精品教案教学设计
《习作：写观察日记》教案 1小学生写观察日记是小学阶段习作教学的一个重要内容。
小学一年级的小朋友刚刚上学，老师就有意识地交给孩子写话了，哪怕是一句话，只要是孩子自己想说的，自己对周围事物的观察、理解就可以。
可见，观察对于小学生来说尤为重要。
随着年级的升高，孩子对周围事物的认识越来越清晰，越来越全面，他们的日记内容也由最初的一句话便成了一段话，甚至一篇完整的文章。
那么，怎样知道小学生写好观察日记呢？教学中我是这样做的：一、确定观察内容。
观察日记的内容范围十分广泛，凡是自己周围发生的一切，都在自己的观察范围之内。
比如：自己周围发生的事（好的方面，不好的方面，只要是自己的所见、所闻、经历。
）；自己接触到的人；自己看到的景、物、一切自然界里的现象，都可以用日记的形式记录下来。
不过，每天目之所及如此多的事物，到底该写哪一个呀？我通常告诉孩子写自己最感兴趣的那一个，对自己的成长有教育意义，对自己的学习有启发，总之，写积极向上的内容。
坚持长期写日记，就会积累很多习作素材，是提高习作水平的重要途径。
二、注意观察方法。
观察不同的事物要用不同的方法，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。
无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。
三、掌握日记格式。
写观察日记首先要写题目，题目写在正中，以往写观察日记可以不写题目，但我认为题目写上可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。
其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。
再次，写清观察内容。
如果是连续观察的日记，还应注明“观察日记×则”以使日记内容更清晰。
四、养成日记习惯。
鼓励学生坚持写日记，不是有句名言说“只要功夫深，铁杵磨成针。
”吗，作文也一样，只要天天坚持写，总有一天激扬的文字会从你的笔尖自然流淌，作文不是难事，而是快事！《习作：写观察日记》教案2【习作要求】你把观察到的事情写进日记里了吗？让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇学会观看生活才是生活的仆人。
今日我给大家带来的是关于学校四班级上册语文《习作观看（日记）》教案（范文），盼望可以关心到大家。
学校四班级上册语文《习作观看日记》教案范文一一、同学写作，师来回巡察，赐予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让同学评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的（方法）：朗读法。
2、师提出修改（作文）的要求：⑴ （句子）是否通顺;⑵ 写作是否按肯定的挨次来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ （文章）是否写得生动、详细。
四、让同学在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心四周事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导同学把“观看事物的方法”、培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯落到实处。
如：让同学带来水果、玩具等──观看对象实在;同学自己边观看边探究观看方法──观看过程实在;老师引导同学（总结）出对不同事物的观看方法──观看方法的指导实在;同学将观看的结果当堂写下来──观看的结果实在。
整堂课避开了空洞的编造，让同学不再陷入无话可说的尴尬境地。
由于有了真实可感的观看对象，老师的指导就更有针对性，同学的学习当然也就更轻松，也就更有收获。
如：观看植物应观看动物要留意还要发挥联想和想象这样一些针对性很强的指导，会带给同学很大的启发。
这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近同学生活的话题，让同学有话可说，不说空话、假话、套话。
学校四班级上册语文《习作观看日记》教案范文二教学目标1.培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯。
2.让同学写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。
3.让同学了解观看日记的写法，也试着写观看日记。
《习作：写观察日记》优质教案(第二课时)
2.修改习作。
3.教师引导：好文章是改出来的，同学们可以对照评价表评价一下自己的作文。
评价内容
评价细则
自评
文章内容
能写清楚观察对象时什么。
能调动感官，按顺序观察，写出事物的变化。
（3）结尾也很有特色，表达了小作者的感受，使日记结构完整。
总结：这是两则观察小鱼成长的日记。小作者观察了小鱼的外形、食物和身体发生变化，写出了给小鱼换水的过程，表达了自己的感受，内容完整、条理清晰。小作运用比喻的修辞手法，把小鱼的样子、动作描写得很形象，增加了习作的趣味性。
例文2：草娃娃的一生
读一读这篇短文，读后小组交流，这篇文章哪些地方值得我们借鉴？
教师诵读，学生欣赏。
小组讨论、交流。
预设：
（1）用词精妙，如“遮天蔽日”“弥漫”“雾霭”体现出花开的繁盛与花树的数量之多。
（2）观察仔细，作者将什么时候什么花开放观察得十分仔细。
（3）生动具体。
教师总结：作者有一颗热爱生活、善于观察的心，每天都经过的寻常的街心公园，作者却能感受到那里的花草树木连续、细微的变化，先是草，然后是各种花，最后是树上的叶子，它们一点一滴的变化都印刻在作者心里，其中有惊喜，也有等待。这篇文章文笔细腻，语言优美，是一篇值得大家借鉴的观察类文章。
例文3：大蒜出芽观察日记
指明学生读，读后交流 ：认为这篇文章写得很好，好在哪里？
预设：（1）运用恰当的语言、动作、神态、心理描写等。
（2）抒发感情，写出自己的感受。
（3）运用恰当的修辞方法让文章更生动。
（4）按一定的顺序观察仔细、全面有条理。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》名师精品教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》名师精品教学设计一、教学目标1.知识目标–了解观察日记的基本概念和写作要领；2.能力目标–提高学生观察、记录和表达能力；–培养学生良好的观察习惯和写作技巧。
3.情感目标–培养学生仔细观察、用心记录的品质；–激发学生对周围事物的好奇心和热爱。
二、教学准备1.教学资源–教材：人教版四年级上册语文教材；–教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；2.教学环境–整洁、温馨的教室环境；–充满趣味和启发性的布置。
3.教师准备–对于观察日记的写作流程和技巧有深入了解；–能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入–通过图片或短小故事引入观察日记的写作；–引导学生分享自己的观察经历，并讨论观察的重要性。
2.讲解–介绍观察日记的概念和写作要点；–分析观察日记的结构和特点，示范如何记录观察到的事物。
3.练习–让学生观察教室内外的事物，记录下来；–指导学生在观察日记中添加感受和思考，提高写作的深度和广度。
4.分享–学生相互交流观察日记，互相评价和提出建议；–老师指导学生分析观察日记的优缺点，提供改进建议。
5.总结–结合学生的表现总结本节课的重点，强调观察和记录对于写作的重要性；–鼓励学生多多观察、多多记录，培养写作的良好习惯和积累。
四、课后作业1.要求学生根据今天的练习撰写一篇完整的《观察日记》；2.要求学生继续观察生活中的事物，每天记录一件有趣的事情。
五、教学反思通过今天的教学，我发现一些学生在观察和记录方面存在困难，可能是因为缺乏对周围事物的关注或者写作技巧不够熟练。
下一节课，我将更加注重练习环节，提供更多的写作范例和指导，帮助学生逐步提升观察和写作能力。
同时，我也计划增加一些有趣的观察活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
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小学生怎样写观察日记
小学生写观察日记是小学阶段习作教学的一个重要内容。
小学一年级的小朋友刚刚上学，老师就有意识地交给孩子写话了，哪怕是一句话，只要是孩子自己想说的，自己对周围事物的观察、理解就可以。
可见，观察对于小学生来说尤为重要。
随着年级的升高，孩子对周围事物的认识越来越清晰，越来越全面，他们的日记内容也由最初的一句话便成了一段话，甚至一篇完整的文章。
那么，怎样知道小学生写好观察日记呢？
教学中我是这样做的：
一、确定观察内容。
观察日记的内容范围十分广泛，凡是自己周围发生的一切，都在自己的观察范围之内。
比如：自己周围发生的事（好的方面，不好的方面，只要是自己的所见、所闻、经历。
）；自己接触到的人；自己看到的景、物、一切自然界里的现象，都可以用日记的形式记录下来。
不过，每天目之所及如此多的事物，到底该写哪一个呀？我通常告诉孩子写自己最感兴趣的那一个，对自己的成长有教育意义，对自己的学习有启发，总之，写积极向上的内容。
坚持长期写日记，就会积累很多习作素材，是提高习作水平的重要途径。
二、注意观察方法。
观察不同的事物要用不同的方法，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。
无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。
三、掌握日记格式。
写观察日记首先要写题目，题目写在正中，以往写观察日记可以不写题目，但我认为题目写上可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。
其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。
再次，写清观察内容。
如果是连续观察的日记，还应注明“观察日记×则”以使日记内容更清晰。
四、养成日记习惯。
鼓励学生坚持写日记，不是有句名言说“只要功夫深，铁杵磨成针。
”吗，作文也一样，只要天天坚持写，总有一天激扬的文字会从你的笔尖自然流淌，作文不是难事，而是快事！。