网络语言使用活动报告

网络语言使用活动报告
一、活动设计者及主体基本信息：
我们是江门职业技术学院12级语文教育（2）班的调查小组，我们的研究主题是网络语言的使用。

组员：林琪惠、甄娉彤、刘媛、苏丽韵
二、活动背景：
随着科技发展的日新月异，网络时代已经走进了日常生活中，上网成为了人人皆知的能力。

伴随网络的传播，催生了一批全新的语言方式使用方式，网络语言已经成为很多人的口头禅，甚至在课堂上也经常听到学生在使用，网络语言随着网络信息的爆发渗透进我们生活的每一处，网络语言对我们的日常学习、生活和交流产生了多大的影响呢？人们对网络语言的接受程度有多深呢？为此，我们调查小组在2014年11-12月期间展开一次关于网络语言的综合实践活动。

三、活动目标：
知识目标：
1．通过收集资料、访问、调查了解网络语言的概念、来源、发展；
2．通过采访、调查问卷了解现今网络语言对人们生活的影响；3．通过综合实践调查，加深对综合实践课程以及报告文体的认知；
4．通过学习探究，加深对研究性学习的认知。

能力目标：
1．通过研究问题与班级采访，培养与人沟通的能力；
2．培养发现问题、分析问题和解决问题的能力；
3．通过参加实践活动，培养收集、处理信息的能力；
4．通过资料的编辑与加工，培养撰写文字和整理文字的能力。

情感目标：
1．通过亲身探究问题、实践与考察，体验活动的乐趣；
2．使我们学会观察身边的事物，注意网络语言的筛选；
3．加强小组成员之间的分工和合作的能力，促进小组成员之间的凝聚力和增进成员间的友谊。

四、活动方式：调查问卷、班级采访、网络资料搜集、拍摄视频和查找照片
五、人员分工如下：
收集资料：苏丽韵、甄娉彤
调查问卷：林琪惠、刘媛
班级走访：林琪惠、甄娉彤
活动报告：林琪惠、甄娉彤、刘媛
六、活动时间：
综合实践课课堂、课余时间
七、活动范围：江门职业技术学院12语文教育2班
八、活动准备：
1．成员工作分工，确定分工职责；
2．制定调查报告问卷；
3．确定采访范围以及采访对象；
4．确立信息资料来源（上网和图书馆）
九、活动过程
十、活动成果展示：
1．活动调查问卷分析：
本次调查对象为12语文教育2班全体同学，共42人，发出问卷42份，回收30份，本次调查结果详见附件1，调查数据分析详见附件2。

在本次调查中，大多数同学都了解网络语言，并时常使用网络语言，网络语言多用在QQ、微信等社交软件，可见社交软件的广泛运用也推动了网络语言的传播，许多同学都表示受到了网络语言的影响，同时大都支持网络语言的发展和使用。

2．图片及照片展示（详见附件3）
据图片和照片显示，网络语言的运用范围在不断扩大，从店家名称、游戏名称到交通警示牌、学生作文，网络语言甚至登上了人民日报的头版，网络语言对人们的影响也在日益加深。

3．采访视频展示
根据采访视频可知，同学们大都比较了解网络语言，认为网络语言使用起来非常方便，能节省许多的时间，能表达出非常生动的意思，其蕴含的意义深受欢迎。

大多同学认为网络语言的存在是必然的，并且支持网络语言的继续发展。

十一、总结与反思
总结：
通过这次的综合实践活动，让了我们对于网络语言有了深入的了解，了解了网络语言的概念、来源及发展，让我们对网络语言的影响有了更深层次的了解。

网络语言对我们的渗透体现在日常生活的每一个方面，平常我们注意不到的小细节在活动展开过程中也被我们发现，让我们学会观察事物要仔细，也让我们的调查、收集和整理资料、人际交往、文字撰写能力得到了提高，除此之外也让我们加深了对综合实践课程的认知，对研究性学习有了更深层次的了解，同时小组成员之间的配合是促使我们完成这次综合实践活动必不可少的因素。

反思：
在综合实践活动开展的过程中，由于我们的采访和调查环节设计的不够完善，回收的调查问卷没有预想的那么多，所以我们的数
据不能代表大部分同学的意见，因此我们对数据的分析也受到了限制。

活动期间，我们之间由于想法的不同，所以发生了意见分歧，后来我们通过交流、讨论和投票等方式，最后我们达成了一致的意见，而且综合实践活动也得以顺利的开展。