4年级上 思维导图记古诗第15课
部编版小学四年级语文上册第15课《女娲补天》优秀课件(共109张PPT)
请你用“先”“又”“接着”“最后” 小练笔 这四个表示顺序的词写一件小事。
包粽子:妈妈先熟练地把三瓣粽叶围成 一个圆锥状,又放进适量的糯米,接着均匀地 放进了几颗大红枣,最后用细绳扎紧粽叶, 粽子就这样包好啦!
天和地终于恢复了平静,人类获得了新 生。人们世世代代怀念着女娲,传颂着她的 伟大功绩。
杀龟撑天
女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了 一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的 四方,把人类头顶上的天空撑起来,这样天就 再没有了坍塌的危险。
加固天地间的支撑,不让人类有后顾之忧。
杀龙震慑
接着,她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑 龙,其他野兽见此情景,吓得纷纷逃回山林, 不敢再到处流窜残害人类了。
《女娲补天》这个神话故事赞扬了女娲 什么样的精神?
这个神话故事赞扬了女娲不怕牺牲、无 私奉献、为民造福的精神。
联系生活实际以及身边发生的事,女娲这 种精神使你联想到了我们身边的哪些人?你想 对他们说什么?
本文写的是女蜗为了让人类重新过上幸福 的生活,冒着生命危险,历尽千辛万苦补天, 并最终让人类获得了新生的故事。赞美了女蜗 勇敢、善良的优秀品质和不怕危险、甘于奉献 的精神。
读了最后一个自然段,同 学们思考一下人们为什么会世 世代代怀念女娲?
因为女娲不畏艰险,补 天堵水,斩龟杀龙,为人类 做出了巨大的贡献,使人类 重获新生,所以人们世代怀 念女娲。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
《女娲补天》这个神话故事赞扬了女娲什 么样的精神?
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
人们惊慌失措,四处奔逃,整个世界陷入了一片混. 乱和恐
怖之中。
古诗文常见4类表达技巧思维导图(自制的高清可缩放版)
描写手法 抒情手法
古诗歌中常见的表达方式
高中语文常见 4类表达技巧
古诗歌中常见的修辞手法 古诗歌中常见的构思技巧 古诗歌中常见的表现手法
比喻 比拟 设问 借代 对偶 反问 夸张 双关 叠字
说明 作用 示例 赏析 说明 作用 示例
赏析 说明
作用
示例
赏析
说明 作用 示例
赏析
说明 作用 示例
赏析 说明 作用 示例 赏析 说明 作用 示例 赏析 说明 作用 示例 赏析 说明 作用 示例 赏析
说明及作用
江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫《绝句》) 已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻 折竹声。(白居易《夜雪》)
漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟;满山青翠欲滴,遍布 似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景,分别被敷以碧 绿、青葱、火红、洁白四色,景色清新,令人赏心悦目。 “衾枕冷”是触觉,“窗户明”是视觉,“折竹声”是听觉,从 多角度侧面烘托了夜雪之大。
铺垫 照应 以小见大 卒章显志 以景结情
说明及作用
为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要 情节的基石,能增加情节张力,制造悬念,使情节具有合理性。
示例
王建的《十五夜望月》:“中庭地白树栖鸦,冷露无声 湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”
赏析 说明及作用
诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象,为下文写秋思作铺垫。
说明
把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面 进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。
对比
作用 示例
揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,震撼人心。
越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花 满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)
四年级上册第二单元语文思维导图
四年级上册第二单元语文思维导图课文5讲述了豆英成熟裂开后,五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课文重点描写第五粒豆的神奇经历,它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里,慢慢发芽、开花,带给病床上的小女孩生机和活力。
课文6主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机在夜里安全飞行的过程。
课文7本文讲述了20世纪100年里科学技术的发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文8一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题和思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
四年级上册第二单元知识点:课文5一个豆荚里的五粒豆一、多音字。
称chēng(称号、称呼)chèn(相称、称职)和hé(和平、祥和)hè(和诗)huó(和面)涨zhǎng(涨潮)zhàng(涨肚)曾zēng(姓曾)céng(曾经)二、近义词。
丰满—丰腴穷苦—穷困温和—温柔的确—确实爆裂—爆炸三、反义词。
僵硬—柔软丰满—干瘪虚弱—强健愉快—伤心四、词语解释。
舒适:给人以安乐舒服的感觉。
僵硬:肢体不能活动。
青苔:阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯:在监狱中被囚禁的人。
预感:事先感觉到的。
揭晓:泛指把事情的结果公开出去。
盘绕:螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
洋溢:充分流露。
五、句子赏析。
1、有一个豆荚,里面坐着五粒豆。
豆荚和豌豆都是绿色的,豌豆就以为整个世界都是绿色的。
豆荚在生长,豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成一排。
这句话采用了拟人的写作手法,把豆荚当成一个家庭,小豌豆是家庭里的小成员,以极富诗意的想象,使故事更加人性化。
2、“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问。
“老这样坐下去,我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感!”因为害怕这样下去会变得僵硬。
3年级上思维导图记古诗第15课
成语记忆
孙悟空在同狂风暴雨作战,身后忽然飞出了 一把别具一格的雨伞,替它挡住了惊涛骇浪, 带他飞回来自己的安身之处水帘洞。
成语积累(二) 1
定位词:14.钥匙 成语记忆:变化多端 月朗星稀 接二连三 玲珑剔透
2
成语解释
变化多端:形容变化极多,也指变化很大。 月朗星稀:皓月当空,星星稀少。 接二连三:接连不断。 玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧,也比喻人精明灵活。
妙学巧计—课文背诵
妙学巧计—课文背诵(二)
美丽的小兴安岭
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在 林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子, 鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软, 常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。 紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠 秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快 要来临。
妙学巧计—课文背诵
成语积累(一)
1
定位词:13.雨伞 成语记忆:狂风暴雨 别具一格 惊涛骇浪 安身之处
2
成语解释
狂风暴雨:指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。 别具一格:别:另外。另有一种独特的风格。 惊涛骇浪:汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 安身之处:指得以立足容身的地方。
成语记忆
有一把变化多端的钥匙,总是在月朗星稀的 晚上,接二连三地偷偷打开别人家的房门, 看谁家有一块玲珑剔透的玉石。
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三年级上册ì shènɡ mì duì xī jì fú duì cháo yī jī chuānɡ duì yàn tǎ 衰 对 盛 , 密 对 稀 。祭 服 对 朝 衣 。鸡 窗 对 雁 塔
小学生必背75首古诗 注音思维导图版
《yǒnɡ咏é鹅》tánɡ唐·luò骆bīn 宾wánɡ王é鹅,é鹅,é鹅,qǔ曲xiànɡ项xiànɡ向tiān 天ɡē歌。
bái 白máo 毛fú浮lǜ绿shuǐ水,hónɡ红zhǎnɡ掌bō拨qīnɡ清bō波。
诗句译文:“é鹅!é鹅!é鹅!”,miàn 面xiànɡ向lán 蓝tiān天,yì一qún 群é鹅ér 儿shēn 伸zhe 着wān 弯qū曲de 的bó脖zǐ子zài 在ɡē歌chànɡ唱。
xuě雪bái 白de 的yǔ羽máo 毛piāo 漂fú浮zài 在bì碧lǜ绿de 的shuǐ水miàn 面shànɡ上,hónɡ红sè色de 的jiǎo 脚zhǎnɡ掌huà划zhe 着qīnɡ清bō波,jiù就xiànɡ像chuán船jiǎnɡ桨yí一yànɡ样。
《yǒnɡ咏liǔ柳》tánɡ唐·hè贺zhī知zhānɡ章bì碧yù玉zhuānɡ妆chénɡ成yī一shù树ɡāo 高,wàn 万tiáo 条chuí垂xià下lǜ绿sī丝tāo 绦。
bù不zhī知xì细yè叶shuí谁cái 裁chū出,èr 二yuè月chūn 春fēnɡ风sì似jiǎn 剪dāo刀。
诗句译文:ɡāo 高ɡāo 高de 的liǔ柳shù树zhǎnɡ长mǎn 满le 了cuì翠lǜ绿de 的xīn 新yè叶,qīnɡ轻róu 柔de 的liǔ柳zhī枝chuí垂xià下lái来,jiù就xiànɡ像wàn 万tiáo 条qīnɡ轻qīnɡ轻piāo 飘dònɡ动de 的lǜ绿sè色sī丝dài 带。
四年级下册语文十五课十六课课堂笔记
四年级下册语文十五课十六课课堂笔记十五课:1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称韩柳的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称苏辛婉约派词人:李清照(女词人)5、李杜:李白、杜甫。
小李杜:李商隐、杜牧。
6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了楚辞这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为孔圣人,孟子被称为亚圣,两人并称为孔孟。
8、苏轼称赞王维诗中有画,画中有诗。
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为诗史,杜甫也因此被尊为诗圣,有著名的三吏:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;三别:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为史家之绝唱,无韵之《离骚》,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。
十六课:1、《烛之武退秦师》烛之武退秦师(退,使动用法,使……撤兵。
)晋军函陵,秦军汜南(军,名词作动词,驻军。
)若亡郑而有益于君(亡,使动用法,使……灭亡。
)越国以鄙远(鄙,名词意动,把……当作边邑;远,形容词作名词,远地。
)邻之厚,君之薄也(厚,薄,形容词作动词,变雄厚、变薄弱。
)既东封郑(东,名词作状语,向东;封,名词意动用法,以……为疆界。
)若不阙秦(阙,动词使动用法,使……削弱。
)阙秦以利晋(利,名词使动用法,使……获利。
)因人之力而敝之,不仁(敝,形容词用作动词,损害。
)共其乏困(乏困,形容词作名词,缺少的东西。
)2、《荆轲刺秦王》樊於期乃前曰前:名词活用为动词,上前。
乃遂收盛樊於期之首,函封之函:名词作状语,用匣子。
顷之未发,太子迟之迟:形容词用作意动词,以……为迟,即认为迟。
6年级下 思维导图记古诗第15课
妙学巧计—课文背诵(一)
三亚落日
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地 从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了金红 一色,热烈一片。
时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来, 像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉, 刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床 面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得 不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那 落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊 的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
, 推动新的时代。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉
;
妙学巧计—课文背诵
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六年级下册 第十五课
经典诵读
zǐ yuē qiǎo yán lìng sè xiǎn yǐ rén 子 曰: 巧 言 令 色, 鲜 矣 仁。 chǔ kuáng jiē yú gē ér guò kǒng zǐ yuē fèng xī fèng xī hé dé zhī
楚 狂 接 舆 歌 而 过 孔 子, 曰: 凤 兮 凤 兮! 何 德 之 shuāi wǎng zhě bù kě jiàn lái zhě yóu kě zhuī yǐ ér yǐ ér jīn zhī cóng
妙学巧计—课文背诵(二)
长江之歌
你从雪山走来, 春潮是你的丰采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概,
四年级上册语文思维导图第三单元
四年级上册语文思维导图第三单元课文9 古诗三首一、多音字。
似sì(好似似乎)shì(似的)降xiáng(投降)jiàng(下降降落)二、古诗大意。
《暮江吟》:一道余辉铺在江面上,阳光照射下,波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露就像一粒粒珍珠一样,一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》:从正面看庐山是连绵起伏的山岭,从侧面看就成了耸立的山峰,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。
这可难坏了诗人,难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白,但是雪花却少了梅花的一股幽香。
三、句子赏析。
1、“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,江水为什么一半是绿色,一半是红色,说一说“铺”字的好处。
因为太阳接近地平线,江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色,半江是红色,“铺”既写出了夕阳的柔和,又写出了照得面积广大而均匀。
2、《暮江吟》这首诗中,作者赞美哪些景物是“可怜”的?“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”。
“可怜”的意思是可爱。
当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时,他感到这一切都是可爱的。
3、作者为什么说“横看成岭侧成峰”,又说“不识庐山真面目”呢?他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。
也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。
所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见。
四、课文主题《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时,江边的美丽景色,表达了诗人热爱自然美景,热爱祖国大好河山的思想感情,同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色,同时阐述了一个道理,那就是看事物必须要站在客观的立场上,从各个角度来分析问题,解决问题。
四年级下册第15课的课堂笔记
四年级下册第15课的课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 颈(jǐng):脖子。
可组词“瓶颈”“颈部”。
- 郑(zhèng):姓氏。
如“郑重”表示严肃认真。
- 厉(lì):严格、严肃。
如“厉害”“严厉”。
- 剧(jù):戏剧、剧烈。
像“剧场”“剧痛”。
- 餐(cān):吃饭。
可组成“餐厅”“餐具”。
- 倘(tǎng):假使,如果。
如“倘若”。
- 饮(yǐn):喝。
有“饮水”“饮料”等词。
这里也读“yìn”,如“饮马”。
- 侍(shì):伺候、在旁边陪着。
如“侍候”“侍奉”。
- 脾(pí):人的器官,也可形容人的性情。
如“脾气”“脾胃”。
- 蹲(dūn):两腿尽量弯曲,像坐的样子,但臀部不着地。
如“蹲下”。
- 供(gōng):供给,供应。
如“供养”“供应”。
这里也读“gòng”,如“供品”。
2. 会写的字。
- 傲(ào)- 结构:左右结构。
- 部首:亻。
- 笔画顺序:撇、竖、横、横、竖、横、横折钩、撇、横、撇、捺。
- 字义:自高自大。
组词“骄傲”“傲慢”。
- 慢(màn)- 结构:左右结构。
- 部首:忄。
- 笔画顺序:点、点、竖、竖、横折、横、横、竖、横折、竖、竖、横、横撇/横钩、捺。
- 字义:速度低;走路、做事等费的时间长。
如“缓慢”“慢车”。
- 态(tài)- 结构:上下结构。
- 部首:心。
- 笔画顺序:横、撇、捺、点、斜钩、点、点。
- 字义:形状,样儿;情况。
组词“态度”“形态”。
- 度(dù)- 结构:半包围结构。
- 部首:广。
- 笔画顺序:点、横、撇、横、竖、竖、横、横撇/横钩、捺。
- 字义:计算长短的器具或单位;事物所达到的境界等。
如“温度”“程度”。
- 厉(lì)- 结构:半包围结构。
- 部首:厂。
- 笔画顺序:横、撇、横、横折钩、撇。
- 字义:严格;严肃;凶猛。
古诗三百首
葛】诗经·王 风
3 第12章 【出
其东门】诗 经·郑风
4 第13章 【伐
檀】诗经·魏 风
5 第14章 【硕
鼠】诗经·魏 风
第15章 【蒹 1
葭】诗经·秦 风
第16章 【采 2
薇】诗经·小 雅
3 第17章 【鸿
雁】诗经·小 雅
4 第18章 【公
刘】诗经·大 雅
5
第19章 【离 骚】屈原
1
第20章 【云 中君】屈原
2
第21章 【湘 君】屈原
3
第22章 【湘 夫人】屈原
4
第23章 【山 鬼】屈原
5
第24章 【国 殇】屈原
第25章 【怀沙】屈 原
第26章 【橘颂】屈 原
第27章 【渔父】楚 人
第28章 【大风歌】 刘邦
第29章 【楚歌】刘 邦
第30章 【垓下歌】 项羽
第31章 【秋风辞】 刘彻
3
第140章 【思 吴江歌】张翰
4 第141章 【杂
诗十首】(其 一)张协
5 第142章 【杂
诗十首】(其四) 张协
01
第143章 【杂诗】王 赞
02
第1章 【游仙诗十 四首】(其 一)郭璞
06
第148章 【秋日】孙 绰
03
第145章 【重赠卢谌】 刘琨
05
第147章 【游仙诗十 四首】(其 六)郭璞
3 第213章 【子
夜四时歌】冬 歌四首(其一)
4 第214章 【襄
阳蹋铜蹄歌三 首】萧衍
5 第72章 【古
诗三首】(其一) 无名氏
第73章 【古诗三首】 (其二)无名氏
第74章 【古诗】无 名氏
6年级上 思维导图记古诗第15课
成语记忆
酒吧里的生意很火爆,灯光眼花缭乱的,跳 舞的人摩肩接踵的,看表演的欢呼声响彻云 霄,同时供应玲琅满目的酒水饮料,吸引了 很多顾客。
阅读方法
讲义 方法:
提升 练习
妙学巧计—课文背诵
妙学巧计—课文背诵(二)
姥姥的剪纸 从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的 兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。我摆弄着各 式各样的窗花,对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 我上学了,小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸 ,其中有一幅是这样的:一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子, 联结它们的是一片开阔的草地。我知道,这是姥姥对我的期待。事实上,我不管走多远 ,走多久,梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时,无论何地, 只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
六年级上册 第十五课
经典诵读
zǐ yuē jūn zǐ tǎn dàng dàng xiǎo rén cháng qī qī 子 曰: 君 子 坦 荡 荡, 小 人 长 戚 戚 zǐ yuē gōng ér wú lǐ zé láo shèn ér wú lǐ zé xǐ yǒng ér wú 子 曰: 恭 而 无 礼 则 劳, 慎 而 无 礼 则 葸 , 勇 而 无 lǐ zé luàn zhí ér wú lǐ zé jiǎo jūn zǐ dǔ yú qīn zé mín xīng yú 礼 则 乱, 直 而 无 礼 则 绞。 君 子 笃 于 亲, 则 民 兴 于 rén gù jiù bù yí zé mín bù tōu 仁 。 故 旧 不 遗, 则 民 不 偷。
古诗词思维导图图解系列:咏怀诗《行路难(其一)》
古诗词思维导图图解系列:咏怀诗《行路难(其一)》知识点拨图解诗文行路难(其一)【唐】李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
知作者知背景赏内容析方法直击中考【2018年广东省广州】(1)诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。
(2分)(2)诗句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。
(3分)【参考答案】(1)“顾”意思是:看。
“济”意思是:渡过。
(2)“像姜尚垂钓碧溪,闲待东山再起,又像伊尹做梦,乘船经过日边。
”诗人借用吕尚和伊尹的典故,表达了希望得到统治阶级的重视和任用,施展才华和抱负的思想感情。
【2018年新疆】9.对这首诗的理解不恰当的一项是()(3 分)A.诗歌采用乐府古题“行路难”,以叙事开篇,渐而过渡到抒情。
B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”,透露出内心的迷惆痛苦。
C.“闲来”两句连用两个历史典故。
表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。
D.诗人反复感叹“行路难”,唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。
10.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情? (3)【参考答案】9 C。
10.这两句话充满对现实理想的坚定信念;表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。
【2018年河南】18.请任选一个角度赏析下面诗句(2分)行路难!行路难!多歧路,今安在?19.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么?(2分)【参考答案】18.三字短句,简短有力,表现前路的艰辛。
19.人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。
因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶时的深切体验,表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信与乐观。
【2019年黑龙江】10.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句诗,使用了哪种表现手法?表现了作者怎样的心理?(2分)【参考答案】用典(或运用典故),表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。
15《无言之美 》思维导图九图导览
九年级语文下册同步精品课堂(部编版)《无言之美》九图导览学习流程阅读导航A.大漠孤烟直,长河落日圆。
B.荒漠中一缕炊烟升起,因为没有风,多以它显得特别直;远方横着一条大河,落日好像自河面上升起,看起来格外的圆。
比较A、B两个句子,你觉得哪个句子更有意境,更能打动人?答案示例:A句。
虽然B句描写得十分详细,还包括了A句中的景物,但是,它缺失了A句中悲凉雄浑的意境。
通过观察我们可以看出B句的描写更加细致,为何反而达不到A句的效果呢?难道是因为说得太多反而不够好?也许,我们今天学习的课文内容,能够解答这个疑问。
作家作品写作背景文学文体字词积累通读课文思考问题思前想后贯通文意把握结构概括层意理清脉络绘制图示反思阅读质疑问难回扣结构圈画批注细读语段品味揣摩结合问题对话交流走出文本归纳感悟知人论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色本文阐发对艺术创作中“无言之美”的一些认识核心概念是“无言之美”,还涉及“言”“意”“流露”“含蓄”等关键概念。
要把握作者的观点,就需要理解核心概念的内函;而理解核心概念,就需要了解“言”与“意”的关系、“流露”与“含蓄”的区别等。
1.把握文章的核心概念,了解概念间的关系,理解作者的主要观点。
本文以图画、文学、音乐、雕刻塑像等不同艺术门类的创作为例,探讨“无言之美”问题。
文章遵循“提出问题一分析问题一得出结论”的写作思路,层层阐发,条理清晰;文中引用不同艺术门类的较多实例,对主要观点展开阐释,有详有略,丰富了观点的表达,要注意分析实例与观点之间的关系。
2.梳理文章的论述思路,分析作者所举实例,体会其与作者观点的关系。
《无言之美》学习目标文中涉及的“无言之美”,是一个关乎文艺本质的美学问题,不仅适用于图画、音乐、雕塑等的创作,更适用于文学作品。
要注意借鉴文中的理论方法,用于文学鉴赏实践,体会文学创作中的含蓄之美。
思维导图在小学语文古诗词教学中的运用-----以《一切景语皆情语》为例
思维导图在小学语文古诗词教学中的运用 -----以《一切景语皆情语》为例【摘要】叶澜教授认为:语文教学是讲逻辑的。
基于此,李政涛教授提出,“新基础教育”的目标是变“人”:改变人的思维品质和思维方式,在变革之中提升,成事成人。
思维导图作为一种图形思维工具,亦是思想表达的方式之一。
学生运用思维导图走出了传统的听授学习模式,其则通过文字、图形和符号来“引出”学生的思想,使人类思维形象化。
小学语文课堂教学中,通过借助思维导图既能丰富学生的语言积累,培养语感,又有利于学生的应变能力、表达能力和思辨能力的培养。
【关键词】思维导图互动生成小学语文教学一切景语皆情语叶澜教授认为:语文教学是讲逻辑的。
基于此,李政涛教授提出,“新基础教育”的目标是变“人”:改变人的思维品质和思维方式,在变革之中提升,成事成人。
①改变思维方式是改变看待事物的视角,方法和手段。
思维导图不仅仅是作为一个重要工具(发散性思维表达的工具),它还是一种创新思维方式。
学生运用思维导图可以帮助其使用存储的知识、经验,对外部输入的信息进行分析、综合、比较、概括等等。
小学语文课堂教学中,可通过借助思维导图来挖掘学生的潜力,培养学生自己独立思考问题以及创新思维能力,唤醒学生的学习热情。
一、思维导图的内涵思维导图②,又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具。
它是以直观的方式将多重思维显性化,用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
这种方式符合我们大脑的运作经营模式和思维记忆的特性。
换句话说: 是利用文字、图形和符号来“引出”思想,使人类思维形象化。
二、新基础教育理念下运用思维导图的意义“新基础教育”提倡构建互动生成的课堂教学,由“有向开放——交互反馈——集聚生成”构成“互动生成”式的课堂。
在生生互动,师生互动的课堂,给学生思考问题、解决问题的时间和空间。
“思维导图”是一种先进的思维方法。
每一个学生都有着自己独特的思维方式和思维能力,教师应该给予学生更多的学习空间,让他们根据自己的思维方式选择适合的思维导图,将自己的思考过程和思考成果通过思维导图展现出来,以实现人的主动发展。
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妙学巧记—课文背诵(二)
那片绿绿的爬山虎 那天下午,天气很好。我来到叶老先生住的四合院。 刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一 样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。 叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下 子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个 他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包的期待, 把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。落日的余晖染 红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的 湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生 气。
四年级上册 第十五课
经典诵读
lín duì fǎnɡ lìn duì qiān tǎo nì duì pínɡ mán
临 对 仿 ,吝 对 悭 。讨 逆 对 平 蛮 。
zhōnɡ ɡān duì yì dǎn wù bìn duì yún huán
忠
肝 对 义 胆 ,雾 鬓 对 云 鬟 。
mái bǐ zhǒnɡ làn kē shān yuè mào duì tiān yán
埋 笔 冢, 烂 柯 山。月 貌 对 天 颜。
lónɡ qián zhōnɡ dé yuè niǎo juàn yì zhī huán
龙 潜 终 得 跃 ,鸟 倦 亦 知 还 。
lǒnɡ shù fēi lái yīnɡ wǔ lǜ chí jūn mì chù zhè ɡū bān
陇 树 飞 来 鹦 鹉 绿 ,池 筠 密 处 鹧 鸪 斑 。
成语记忆
司仪打扮的花枝招展,在宴会上出口成章, 台下欢声雷动,只是她太过放荡不羁,惹人 讨厌。
成语积累(二) 1
定位词:42 试卷 成语记忆:全神贯注 气喘吁吁 郑重其事形容注意力高度集中。 气喘吁吁:吁吁:喘气的声音。形容呼吸急促,喘气不止。 郑重其事:严肃认真地对待这件事。 开卷有益:打开书来看,就会有收获绍。
成语积累(一)
1
定位词:41 司仪 成语记忆:花枝招展 出口成章 欢声雷动 放荡不羁
2
成语解释
花枝招展:比喻姿态优美。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。 出口成章:章:篇章,话出口就能成文章,形容口才好或文思敏捷。 欢声雷动:欢呼声像雷声一样响,形容热烈欢乐的气氛。 放荡不羁:行动随便,不受约束。放荡不受拘束。羁:约束。
成语记忆
教室里,大家都在全神贯注的答试卷上的题, 累得气喘吁吁,因为老师曾经郑重其事地告 诉他们一个道理“开卷有益”。
阅读方法
讲义 方法:
提升 练习
qiū lù hénɡ jiānɡ sū zǐ yuè mínɡ yóu chì bì
秋 露 横 江,苏子 月 明 游 赤 壁;
dònɡ yún mí lǐnɡ hán ɡōnɡ xuě yōnɡ ɡuò lán ɡuān
冻 云 迷 岭 ,韩 公 雪 拥 过 蓝 关
妙学巧记—课文背诵(一)
颐和园 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静 得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留 一点儿痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 从万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式 样不同的石桥,两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛,远远望去, 岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小 岛上玩。这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱 子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。