人教新课标六年级下册语文教案-和田的维吾尔 3
六年级语文《和田的维吾尔》教学设计5篇
六年级语文《和田的维吾尔》教学设计5篇《和田的维吾尔》教学设计篇一教材分析《和田的维吾尔人》一课是人教版语文六年级下册第二组课文中的第九课。
课文围绕“民风民俗”这一主题，叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式。
以平实的语言文字向读者展示了和田的维吾尔人豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。
展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱沙漠、爱美好客、豁达乐观的精神品质，同时揭示了一条哲理：豁达乐观的人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
学情分析六年级学生，已经掌握了一些学习语文的方法，知道抓住阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。
我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容感悟，二是写法领悟上，三是语言积累、学法迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。
三维教学目标知识与技能：1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语和生动的句子。
2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦尤乐的精神面貌。
3、体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
过程与方法：1、收集有关维吾尔民风民俗的资料。
2、按阅读要求自主阅读，引导学生整体感知课文内容，体会作者思想感情。
3、引导学生读感兴趣的语句，体会作者语言的生动形象。
情感态度与价值观：感受和田的地域风情和维吾尔人的教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。
因此，我重点采用三种方法：1、“默读、感情朗读”法培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。
2、讨论交流通过交流，培养学生语言组织及表达能力，合作能力。
3、指导点拨通过对重点句子的分析，领悟作者的表达方法。
教学课时一课时教学准备：ppt课件《新疆是个好地方》mv教学过程一、创设情景，导入新课1、进入第二单元，我们的学习主题是“民风民俗”，前边几课，我们感受了北京春节的热闹；了解了西藏戏曲的神秘；领略了客家围屋的宏伟和傣家竹楼的清新。
人教新课标六年级下册《和田的维吾尔》语文教案
人教新课标六年级下册《和田的维吾尔》语文教
案
《和田的维吾尔人》说课稿
一、解读文本说教育材料
《和田的维吾尔》是人教版语文六年级下册第二个小组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。
本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。
这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗，从而可以感受到维吾尔族人纵使生活再苦，感觉也是甜的，豁达乐观的精神风貌。
二、把握课标明目标
教育材料这样安排，为学生探索发现新知，提高能力奠定了基础，符合学生的认知特点。
根据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：
1．读熟课文，积累铺天盖地、载歌载舞、美不胜收等词语和一些生动形象的描写，从而感受到语言美。
2．理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美好品质，体会作者的语言表达特点，学习未见其人------先闻其声写法，并学习运用到自己的习作中。
3．通过学习，体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。
由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，了解感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗。
难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。
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人教版语文六年级下册《和田的维吾尔》教案
人教版语文六年级下册《和田的维吾尔》教案一、教学目标知识目标1.能理解诗句意思，感受诗人深情；2.了解维吾尔族的风俗习惯和生活情况；3.掌握文字表达方式和语言文学特点。
能力目标1.提高学生的阅读和理解能力；2.提升学生的语言表达能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
情感态度价值观目标1.培养学生尊重其他民族和民族文化的意识；2.培养学生对优秀文学作品的尊重和喜爱。
二、教学重难点重点1.理解诗句的内涵；2.体会维吾尔族的风俗文化。
难点1.对维吾尔族的语言文学特点和情感传达进行理解与把握；2.提升学生的文学鉴赏和表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、音频或视频等方式展示维吾尔族的生活场景，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
2. 学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生感受诗句的韵律和意境；2.分段解释课文内容，帮助学生理解诗歌的含义；3.分组讨论，学生互相交流自己的理解与感受。
3. 文学鉴赏（20分钟）1.分析诗歌的表现手法和语言特点；2.要求学生就诗歌中的意象、比喻等进行解释，并加以赏析；3.引导学生体会诗人的情感表达和思想内涵。
4. 语言表达（20分钟）1.让学生仿照诗歌的语言风格写一段感情真挚的文字；2.指导学生如何用恰当的词语和句式表达自己的感受；3.学生展示自己的作品，并相互评价。
5. 巩固提升（15分钟）1.设计练习题，检验学生对诗歌内容的理解程度；2.组织课外阅读，拓展学生对维吾尔族文化的了解；3.鼓励学生多用维吾尔族的文学作品进行创作。
四、课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
五、作业布置（5分钟）1.要求学生回家再读一遍课文，复习理解内容；2.要求学生就自己所了解的维吾尔族文化写一篇读后感；3.布置下节课预习任务。
六、教学反思本节课主要围绕《和田的维吾尔》这篇诗歌展开，通过诗歌的内容和形式让学生体验到诗歌的魅力、维吾尔族的风情，提高学生的语文阅读和表达能力。
人教版六年级下册语文教案《和田的维吾尔》
人教版六年级下册语文教案《和田的维吾尔》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写生字，理解课文中的重点词语和句子。
2.技能目标：学生能够流畅、有感情地朗读课文，并能够结合语言环境，体会作者用词的精妙。
3.情感目标：学生能够深入了解和田维吾尔人的勇敢、乐观、豁达的生活态度，并能够从文章中感受到民族的团结和融合。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确拼读、书写生字，理解课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：学生能够深入了解和田维吾尔人的勇敢、乐观、豁达的生活态度，并能够从文章中感受到民族的团结和融合。
三、教学过程1.课前准备：教师需要准备好教学用具，并引导学生查阅有关和田维吾尔族的相关资料，以便更好地理解课文内容。
2.导入新课：教师可以先引导学生交流和田维吾尔族的相关信息，然后通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
3.讲解课文：教师需要引导学生逐段朗读课文，并讲解重点词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
4.课堂讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨和田维吾尔人的勇敢、乐观、豁达的生活态度，以及民族团结和融合的重要性。
5.课后拓展：教师可以引导学生课下朗读课文，并组织学生进行小作文训练，通过写作的方式加深对课文的理解。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师需要讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，促使学生积极思考和交流，增强学生的自主学习能力。
3.朗读法：教师可以引导学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，培养学生的语感和朗读能力。
4.多媒体教学：教师可以利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式呈现和田维吾尔族的风土人情，增强学生的感性认识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师可以设计填空、选择等练习题，让学生当场完成，以便及时了解学生的学习情况，并进行有针对性的讲解。
2.作业布置：教师可以布置与课文内容相关的作文题目，让学生通过写作锻炼自己的语言运用能力和思考能力。
人教版小学语文六年级下册《9和田的维吾尔》优质课教学设计_3
《和田的维吾尔》教课方案学习目标：1.读读记记“惊慌、恶劣、深沉、遮天蔽日、迎风引吭、寂然起敬、形态万千、随风摇摆、琳琅满目、翩翩起舞、豪迈乐观”等词语。
2.有感情地朗诵课文，认识和田维吾尔族的风俗特色，感觉维吾尔族人豪迈乐观的民族精神。
3.累积语言，学习文章正确的说明和生动的描绘相联合的特色，意会表达方法。
教课重难点：经过独立阅读和沟通商讨，感觉和田的地区风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排： 1 课时教课过程：一、创建情境，创建气氛。
1.导入：这几日，我们经过课文学习认识中国各地的风气风俗，让我们领会到广博的地区文化。
老北京喧闹的春节，古朴的藏戏，标新立异的民居，都令我们耳目一新。
今日，我们就一同到新疆的和田逛逛，去真实感觉新疆的风土人情吧 ! 齐读课题。
2.此刻，让我们来认识一下新疆和田的地理地点。
(展现图片，让学生对新疆及和田地区的地点有感性的理解。
)3.播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒体展现对于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后谈谈维吾尔族人民给你留下了如何的印象。
4.方才我们经过图片，对维吾尔风情有了一个直观的印象。
下边让我们走进课文，经过文字更多地认识和田的维吾尔农村、维吾尔人。
二、阅读“连结语”，明确要求。
1.阅读“连结语”，看看给我们提出了什么学习要求。
2.学生明确学习要求(课文写了和田维吾尔人的哪些特色?而后就自己感兴趣的内容和同学沟通读后的感觉。
)三、初读课文，整体感知1.究竟和田的维吾尔人有哪些特色呢?请同学们带着问题默读课文。
用“——”画出最能归纳维吾尔人特色的句子。
2.出示词语认读，并在读中累积词语。
惊慌、恶劣、撕扯、深沉、遮天蔽日、迎风引吭、寂然起敬、形态万千、随风摇摆、琳琅满目、翩翩起舞、豪迈乐观四、默读课文，加深感悟1.指名反应：方才的自读中，你们都画了哪些最能归纳维吾尔人特色的语句呢?(学生反应，教师适合指导感情朗诵 )“六年前的一个夜晚，我感觉了和田维吾尔人独有的英气与乐观。
人教版六年级下册语文和田的维吾尔教案.doc
人教版六年级下册语文和田的维吾尔教案和田的维吾尔教学目标学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2 了解“和田的维吾尔”的特点，感受所展示的维吾尔乡村风情。
3体会“维吾尔”人虽苦犹乐的精神风貌。
教学重点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
教学难点感受和田的地域风情教具准备多媒体；x疆和田、维吾尔族资料导学过程二次备一、创设情境、激发兴趣播放一段音乐《掀起你的盖头来》。
问：这是哪里的歌？在X疆的土地上主要生活着哪一个少数民族？2出示阿凡提，看，这是一一？阿凡提正是维吾尔族人智慧的化身。
在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。
今天，让我们一同走进X 疆和田，去了解那里的维吾尔人吧！3出示题，齐读：和田的维吾尔二、初读感知自由读文，读通全文，难读的句子或段落多读几遍，思考：维吾尔族人有什么特点？到每一个自然段中去找一找概括他们特点的句子。
2出示难读的段落，练习读：▲和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是在土堡似的土馒坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品一一馒，也是在土馒坑里烤成的！维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。
他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
据说，吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲儿。
▲和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
他们天生爱花。
花儿不仅盛开在南疆的（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……A你听到了什么声音？B描写了哪两个人物？分别用“----- "和“画出描写“我”和“汉子”的句子。
小学六年级语文下和田的维吾尔教案板书设计优秀教案
小学六年级语文下和田的维吾尔教案板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对维吾尔族人民的热爱和赞美之情。
1.2学习生字词，积累好词好句，提高阅读理解能力。
1.3能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论、探究发现的方式，分析课文中的写作特色。
2.2运用多媒体手段，展示维吾尔族的风土人情，增强学生对课文内容的直观感受。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国多元文化的尊重和热爱。
3.2增强学生的民族自豪感，激发学生对家乡的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3分析课文中的写作特色。
2.教学难点：2.1体会作者对维吾尔族人民的热爱和赞美之情。
2.2运用课文中的描写方法进行写作练习。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍维吾尔族的相关知识，激发学生的兴趣。
1.2学生分享对维吾尔族的了解和认识。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生圈出生字词，查阅字典，理解字词含义。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的写作特色。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的重点句子和段落。
4.2教师展示多媒体课件，辅助讲解课文内容。
5.写作练习5.1学生根据课文内容，进行仿写练习。
5.2教师选取优秀作品进行展示和点评。
6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表达对维吾尔族的认识和感情。
四、板书设计课题：和田的维吾尔1.生字词和田、维吾尔、葡萄、地毯、丝绸、馕、烤羊肉、舞蹈、歌唱、丰收、友谊2.课文内容概括和田的自然风光、风土人情维吾尔族人民的热情好客、勤劳智慧和田与维吾尔族的关系3.写作特色语言优美，描绘细腻结构清晰，层次分明情感真挚，富有感染力4.课堂小结知识与技能：学习生字词，理解课文内容，分析写作特色情感态度与价值观：尊重和热爱多元文化，增强民族自豪感五、课后作业1.抄写生字词，熟记字词含义。
人教新课标六年级下册语文教案-《和田的维吾尔》
《和田的维吾尔》教学设计教学目标1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
3.朗读课文，品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点，领悟作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。
教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
2.品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点，领悟作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。
教学难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，营造氛围师：亲爱的同学们，这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，领略到广博的地域文化。
老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。
今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！出示课题：和田的维吾尔。
二、整体感知，理清脉络1.自由读，把课文读正确，读流利，并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
（如：日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。
）2.快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）3.讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）三、重点探究，品味赏析1.出示课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
”2.再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解：生交流、师归纳。
课文中具体的描写有：（1）第１小节：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观。
【教育资料】六年级下册语文教案和田的维吾尔 (3)_人教新课标学习专用
9* 和田的维吾尔人教学目标：1、读记“深邃、妩媚、豁达、撕扯”等词语，并联系上下文理解“铺天盖地、美不胜收、肃然起敬”等词语。
2、了解和田维吾尔人的性格特点，学习作者的表达方法。
3、感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神。
教学重难点：了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，并学习作者的表达方法。
课时安排：一课时教学准备：1、学生搜集和田及维吾尔族的资料，并了解作者权鹏飞的相关资料。
2、教师准备教学课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、师导言：这几天，通过前几课的学习，我们了解了中国各地的民风民俗，也从中领略到了广博的地域文化。
今天，我们将继续领略中国的民风民俗，一起走进第九课。
板书并齐读课题：9*和田的维吾尔人2、师简介和田。
（出示课件）3、这次去和田，不是看玉，而是重点了解那里的维吾尔人。
提起维吾尔人，我们并不陌生，谁来说说你了解的维吾尔人？4、师：通过刚才的交流，我们对维吾尔人有了一个初步的了解。
现在就让我们跟随作者走进课文，通过文字更多地去了解和田的维吾尔人。
5、检查预习：大屏出示词语，检测读音。
讲解多音字及理解词语的意思。
二、初读课文，了解特点。
1、阅读自读提示，明确学习要求。
请同学们把书翻到P37，快速浏览自学提示，看一看为我们提出了几个学习要求？（学生回答：了解特点，交流读后感受。
）2、师：到底维吾尔人有哪些特点呢？请同学们快速默读课文，用——画出课文中能概括维吾尔人特点的句子。
板书：特点3、反馈交流。
4、师：同学们找的都很好，老师也找了一些。
（出示课件，读一读。
）（1）、六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
（2）、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
（3）、和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
（4）、豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也电甜的。
（5）、维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。
5、师：请同学们再读一读这五句话，看看谁能用最快的速度把这五句话用五个四字词概括一下？6、师在学生说的时候一边板书。
六年级下语文教学设计和田的维吾尔人教新课标
4.揭示课题：“和田的维吾尔人”，引导学生进入课文内容。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，勾画出生字、生词，并尝试理解课文大意。
2.对课文进行逐段讲解，分析生字、生词的读音、书写和用法，帮助学生掌握。
3.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。
4.能够通过课文学习，对我国多元文化的认识有所提高，增强民族自豪感。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握知识与技能：
1.预习课文，查找相关资料，了解和田及维吾尔人的背景知识，培养学生的自主学习能力。
2.课堂讨论，引导学生分享自己的阅读感悟，提高学生的表达能力和思辨能力。
（2）如何组织课堂讨论，提高学生的表达能力和思辨能力；
（3）如何创设情境，让学生更好地体验课文中的角色，增强代入感。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生对和田及维吾尔人的尊重和热爱，增强民族团结意识；
（2）引导学生感受多元文化的魅力，提高民族认同感和自豪感；
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的价值观。
1.知识储备：经过前期的学习，学生已具备一定的阅读理解能力和词汇量，但针对和田及维吾尔人的相关知识了解有限，需要教师在教学过程中加以引导和拓展。
2.能力水平：六年级学生正处于抽象思维逐渐成熟的阶段，具备一定的自主学习、合作探究能力。但个体差异仍然明显，部分学生在阅读理解、写作表达方面存在困难，需要教师关注并给予个别指导。
在导入新课“和田的维吾尔人”时，我将运用多媒体手段，展示和田的自然风光和维吾尔人的日常生活图片，搭配轻松愉快的维吾尔族音乐，为学生营造一个充满神秘感和异域风情的氛围。通过以下步骤引导学生进入新课：
人教新课标六年级下册语文教案和田的维吾尔
和田的维吾尔学习目标：1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。
2．有情感地朗诵课文，了解和田维吾尔族的风俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3．积存语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领会表达方式。
教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排： 1课时教学预备：歌曲《大坂城的姑娘》教学进程：一、创设情境，营造气氛。
1．导入：这几天，咱们通过课文学习了解中国各地的民风风俗，让咱们领略到广博的地域文化。
老北京喧闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令咱们线人一新。
今天，咱们就一路到新疆的和田走走，去真正感受新疆的风土人情吧！齐读课题。
2．此刻，让咱们来了解一下新疆和田的地理位置。
（展现图片，让学生对新疆及和田地域的位置有感性的熟悉。
）3．播放歌曲《大坂城的姑娘》和多媒体展现关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了如何的印象。
4．适才咱们通过图片，对维吾尔风情有了一个直观的印象。
下面让咱们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。
二、阅读“连接语”，明确要求。
1.阅读“连接语”，看看给咱们提出了什么学习要求。
2.学生明确学习要求（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感爱好的内容和同窗交流读后的感受。
）三、初读课文，整体感知1.到底和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同窗们带着问题默读课文。
用“——”画出最能归纳维吾尔人特点的句子。
2.出示词语认读，并在读中积存词语。
惊恐、恶劣、撕扯、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观四、默读课文，加深感悟1.指名反馈：适才的自读中，你们都画了哪些最能归纳维吾尔人特点的语句呢？（学生反馈，教师适当指导情感朗诵）“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
六年级下册语文教案和田的维吾尔 (3)_人教新课标
六年级下册语文教案和田的维吾尔 (3)_人教新课标9* 和田的维吾尔人教学目标：1、读记“深邃、妩媚、豁达、撕扯”等词语，并联系上下文理解“铺天盖地、美不胜收、肃然起敬”等词语。
2、了解和田维吾尔人的性格特点，学习作者的表达方法。
3、感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神。
教学重难点：了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，并学习作者的表达方法。
课时安排：一课时教学准备：1、学生搜集和田及维吾尔族的资料，并了解作者权鹏飞的相关资料。
2、教师准备教学课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、师导言：这几天，通过前几课的学习，我们了解了中国各地的民风民俗，也从中领略到了广博的地域文化。
今天，我们将继续领略中国的民风民俗，一起走进第九课。
板书并齐读课题：9*和田的维吾尔人2、师简介和田。
（出示课件）3、这次去和田，不是看玉，而是重点了解那里的维吾尔人。
提起维吾尔人，我们并不陌生，谁来说说你了解的维吾尔人？4、师：通过刚才的交流，我们对维吾尔人有了一个初步的了解。
现在就让我们跟随作者走进课文，通过文字更多地去了解和田的维吾尔人。
5、检查预习：大屏出示词语，检测读音。
讲解多音字及理解词语的意思。
但是他们有豁达乐观的品性，他们热爱生活，善于在生活中创造美、享受美，所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。
）四、总结全文，拓展延伸。
1、师：是呀！豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
假如你是一名导游，你将怎样向游客夸一夸维吾尔人的这些特点呢？2、豁达乐观的维吾尔人岂能是这几段文字能够说尽的啊。
对于本课，你们还有哪些相关知识要和大家分享呢？（学生自由说）3、布置作业板书设计 9*和田的维吾尔性格特点豪气乐观（豁达乐观）热爱土地天性爱美能歌善舞。
六年级下语文教案和田的维吾尔_人教新课标
六年级下语文教案和田的维吾尔_人教新课标一、回顾引入：1．回忆：同学们，第二单元课文围绕“中华民风民俗”这个专题，从不同角度介绍了各具特色的民俗风情。
请大家回顾一下，通过前三篇课文的学习，给你留下了怎样的印象？2．小结导入：是啊，“面是不同风，千里不同俗”。
这些独具特色的民风民俗令我们耳目一新。
现在，我们一起走进最能代表维吾尔族风俗特点的和田维吾尔。
3．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》：看后说说维吾尔人民给你留下了怎样的印象？4．刚才我们通过风光片对维吾尔风情有所了解。
下面我们来学习课文，通过文字来更多的了解维吾尔族。
二、整体感知、理清脉络：1．自由读文：做到正确、流利，说说你从文中了解到了维吾尔族哪些风俗习惯？2．快速浏览：这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？画出能够反映和田维吾尔人性格特点的语句。
课件出示：读一读：▲六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
▲和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
▲和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
▲没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。
▲豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
3．讨论：最能集中反映和田维吾尔人性格的是哪一句？三、重点探究，品味赏析：1．出示结尾句：齐读“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
”2．默读课文：结合所画句子与课文中的具体描写，谈谈你对这句话的理解。
（小组交流）3、全班交流，随机引导。
(一)豪气与乐观：（1）在铺天盖地的沙尘暴袭击的黑夜，一个汉子迎风印吭，热烈激昂的歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，表现了和田维吾尔人的豪气与乐观。
（2）作者是怎样使我们体会到这一点的？（对比）（3）有感情的朗读课文。
(二)酷爱土地（1）“民以食为天”，和田维吾尔人吃几乎都离不开土地。
（课件出示：饮食图片）（2）把衣服铺在沙漠上晾晒。
（3）有感情的朗读：和田维吾尔族人的吃穿都离不土地，他们对土地爱地多么深沉啊！（三）爱美（1）读一读：为什么说手爱美是他们的“天性”？（2）画出打比方的句子，体会“美不胜收”。
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9* 和田的维吾尔人
教学目标：
1、读记“深邃、妩媚、豁达、撕扯”等词语，并联系上下文理解“铺天盖地、美不胜收、肃然起敬”等词语。
2、了解和田维吾尔人的性格特点，学习作者的表达方法。
3、感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神。
教学重难点：
了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，并学习作者的表达方法。
课时安排：一课时
教学准备：
1、学生搜集和田及维吾尔族的资料，并了解作者权鹏飞的相关资料。
2、教师准备教学课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、师导言：这几天，通过前几课的学习，我们了解了中国各地的民风民俗，也从中领略到了广博的地域文化。
今天，我们将继续领略中国的民风民俗，一起走进第九课。
板书并齐读课题：9*和田的维吾尔人
2、师简介和田。
（出示课件）
3、这次去和田，不是看玉，而是重点了解那里的维吾尔人。
提起维吾尔人，我们并不陌生，谁来说说你了解的维吾尔人？
4、师：通过刚才的交流，我们对维吾尔人有了一个初步的了解。
现在就让我们
跟随作者走进课文，通过文字更多地去了解和田的维吾尔人。
5、检查预习：大屏出示词语，检测读音。
讲解多音字及理解词语的意思。
二、初读课文，了解特点。
1、阅读自读提示，明确学习要求。
请同学们把书翻到P37，快速浏览自学提示，看一看为我们提出了几个学习要求？（学生回答：了解特点，交流读后感受。
）
2、师：到底维吾尔人有哪些特点呢？请同学们快速默读课文，用——画出课文中能概括维吾尔人特点的句子。
板书：特点
3、反馈交流。
4、师：同学们找的都很好，老师也找了一些。
（出示课件，读一读。
）（1）、六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
（2）、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
（3）、和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天
性。
（4）、豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也电甜的。
（5）、维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。
5、师：请同学们再读一读这五句话，看看谁能用最快的速度把这五句话用五个四字词概括一下？
6、师在学生说的时候一边板书。
（豪气乐观、热爱土地、天性爱美、能
歌善舞、豁达乐观）
三、重点探究，品味赏析。
1、师：现在请同学们看大屏，带着大屏上的这两个问题自由读课文。
（课件出示，四人小组合作学习要求）
2、反馈交流。
（学生一边交流一边指导朗读，教师适时板书）
3、引导学生联系上下文理解课文的最后一句话：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
（生活在沙漠中的维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达乐观的品性，他们热爱生活，善于在生活中创造美、享受美，所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。
）
四、总结全文，拓展延伸。
1、师：是呀！豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
假如你是一名导游，你将怎样向游客夸一夸维吾尔人的这些特点呢？
2、豁达乐观的维吾尔人岂能是这几段文字能够说尽的啊。
对于本课，你们还有哪些相关知识要和大家分享呢？（学生自由说）
3、布置作业
板书设计9*和田的维吾尔
性格特点
豪气乐观（豁达乐观）
热爱土地
天性爱美
能歌善舞。