外研版小学英语第七册教案
外研版英语(一起)小学英语第七册全套教案
《英语》(新标准)一起第七册M2模块分析：本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。
是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式(am/is-was, are-were)的基础上，主要讲授了规则动词（help, clean, wash, finish）的过去式(v.+ed)，既是对前面所学动词过去式的总结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫。
学情分析：这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点。
教学后记：Module 2 Unit 1 I helped my mum.一、教学目标与要求1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.2.能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．3.情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点1.短语: cleaned my roomwashed my trousersfinished my homeworkhelped my mum2.句型Yesterday I verb+ed … .教学难点：1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2. 动词过去时的不同发音．三、课前准备课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Say and do the actions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homework listen to music wash my socks play football playthe violin wash my face clean my roomplay computer games watch TVb) Free talk(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社（三起）教材版本本教案适用于外研社（三起）小学英语四年级下册教材，模块七，单元一：I helped Mum 4。
教学目标1.学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2.学生能够在小组合作中表达他们所做的事情。
3.学生能够理解英语语言和文化对于外界的影响。
教学重点学生在小组合作中表达他们所做的事情。
教学难点学生理解并适应英语语言和文化。
教学准备1.教师准备课件、单词卡牌、图片、录音机、小组卡片。
2.学生需要课本、彩笔、练习本。
教学步骤Step1 准备阶段1.教师打招呼，然后介绍本单元的主题和目标。
2.教师出示本单元的单词和图片，让学生跟读并猜测其意义。
Step2 学习阶段任务一：小组合作，展示你所做的事情1.教师将学生分为小组，并发给每个小组卡片。
2.学生在卡片上进行画图和标注，展示他们所做的事情。
3.学生交换卡片，然后在小组内讨论，描述他们看到了什么，并以英语进行表达。
任务二：学习文化和语言1.教师出示一些图片，例如拼音卡牌、英式英语和美式英语的单词对比图等。
2.介绍和讲解图片中展示的内容，让学生了解不同的语言和文化。
3.给学生留出时间自由讨论这些图片和文化，让他们更深入地理解英语语言和文化。
Step3 结束阶段1.教师对于本单元所学内容进行总结和回顾。
2.学生可以在本单元练习本上完成内容和复习。
教学效果评价1.学生是否能够熟练掌握本单元的单词和句型。
2.学生是否能够在小组合作中表达他们所做的事情。
3.学生是否能够理解英语语言和文化对于外界的影响。
参考资料外研社（三起）小学英语四年级下册教材。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 7教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 7教案（2个课时）教学目标1.通过学习本课内容，学生能够掌握色彩单词的拼写与表达，包括red、blue、yellow、green、black、white等；2.学生能够运用所学的单词描述物品的颜色；3.学生能够通过猜谜游戏和绘画活动提高英语口语表达和听说能力。
教学重难点1.本课的重点是让学生能够正确拼写和表达颜色单词；2.本课的难点在于如何帮助学生巩固所学的颜色单词，并能够灵活运用。
教学准备1.教师需要准备一些颜色卡片和物品，比如红色的苹果、黄色的香蕉等；2.准备一些绘画材料，比如彩笔、彩纸等；3.准备一些猜谜题，内容与颜色有关。
教学过程第一课时1. 导入新课教师可以在黑板上画出一个彩虹，问学生彩虹是由什么颜色组成的，然后逐一介绍颜色单词。
2. 学习新单词1.让学生跟随老师朗读单词，注意发音和拼写；2.分组进行单词比拼，比赛哪个组拼写正确率更高；3.进行课文解析，帮助学生理解并掌握课文中的重点单词。
3. 学生练习将学生分成小组，进行跟读，练习颜色单词的发音和拼写。
第二课时1. 猜谜游戏教师将一些颜色单词用句子的形式表达，让学生猜测。
例如，“这是一个黄色的圆形果实，你们猜是什么？”学生可以猜“香蕉”。
2. 绘画活动老师可以发放彩笔、彩纸等让学生成对应的颜色，然后通过交流的方式让学生描述自己绘画的内容，并在班级中展示。
3. 总结并提高学生的听说能力1.选择一些学生，让他们朗读刚学的颜色单词；2.教师读出一些单词，学生听后，说出相应的颜色；3.让学生描述一些物品的颜色，例如“这是一只红色的苹果”，并引导学生进行讨论，加强听说能力。
课后作业1.以小组形式完成一个颜色的图画作品，并展示给整个班级；2.熟记本次课程中学习的颜色单词；3.利用猜谜的游戏和自己发挥，编排一些颜色单词，提高良好的听说能力。
总结本节课的教学目标是让学生掌握颜色单词的发音和拼写，并提高英语口语表达和听说能力。
新课标小学英语第七册(一年级起点外研版)教案
M2：描述过去的行为
四会: Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum. Mr Smart cooked noodles.
(2)老师问，学生回答。练习几组之后，问学生“Can you ask me?”引导学生说“Where does she/ he live?”
(3)教师利用ppt课件出示几个不同地方，不同国籍的人物，根据所提供的信息，小组进行问答练习。
2.学习We were at Buckingham Palace. It was my birthday on Saturday.
Module 3 I didn’t play football.
Module 4 Chinese people invented paper.
Module 4 He invented this bicycle in 1839.
Module 5 We went to the great wall.
Module 5 I wore warm clothes.
姓 名
学 科
英语
年级
四年级
课 题
Module 1 Unit 1 She lives in Longdon
课 时
4-1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：能听懂会说soon, still , April , also , American
二、技能性: 能听说读写: Itell , dance , cold , live
四年级上册英语教案-Module7外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 7 外研版（三起）教学内容本模块为外研版（三起）四年级上册英语的第七模块，主要围绕“日常活动”这一主题展开。
教学内容包括早晨起床后的日常活动、学校生活以及放学后的活动。
通过本模块的学习，学生能够掌握描述日常活动的词汇和基本句型，并能用英语简单介绍自己的日常生活。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能运用这些词汇和句型描述日常活动。
2. 能力目标：通过本模块的学习，学生能够提高英语听说能力，并能运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确发音和记忆单词，特别是新词汇的发音和拼写。
2. 运用句型描述日常活动，注意时态的正确使用。
3. 听懂并准确回应他人的日常活动描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习单词。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引起学生对日常活动的关注，激发学习兴趣。
2. 新授（15分钟）利用课件和教学卡片展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过示例句型，展示如何用英语描述日常活动。
3. 练习（15分钟）分组练习，让学生互相用英语描述日常活动。
设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学知识。
4. 巩固（10分钟）通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
学生自主完成活动手册上的练习题。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的重点词汇和句型。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，同时辅以简单的图画或图表，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成活动手册上的听力练习题。
2. 口语练习：回家后向家长用英语描述自己的日常活动。
3. 写作练习：写一篇简短的英语日记，描述自己的一天。
课后反思重点细节：教学过程1. 导入活动的有效性歌曲或游戏：选择一首与日常活动相关的英语歌曲，通过唱歌的方式让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
第七册MODULE 9 Unit 2 Do you want to go to Guilin
培养动手能力和主动估计物体长度的意识。
三、教学方法
小组探讨研究、同桌对话练习、阅读讨论。
五、教学过程
1、热身复习：
（1）学生用书活动1、先观看中国地图，找出以下几个重要城市：Guilin Kunming Harbin Beijing Hong Kong
（3）让同学们用以上城市练习说句子，仿照书上的例句练习。
（4）Write down the places you want to go .Then ask and answer.
(5)Listen and say then chant.
●Play the tape and let the students listen. Play it again and have the student say the words at the same time as the tape.
Module 9 unit 2
Do you want to go toGuilin?
1, Look listen and point.
2, Write down the places you want to go. Then ask and answer.
八、课堂练习
操练句型:Do you want to go to…?(BeijingHarbinKunmingGuilinHong Kong)
外研社(三年级起)小学英语第七册教案
新标准英语第七册教案新标准英语第七册教案Module 1 一、模块教学建议语言功能：Talking about the experiences. 学习任务：Tell me more about the Great Wall. How long is it? It's about six thousand seven hundred kilometres 模块分析：Unit 1 主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。
学习用数字表达长度、人口数量等。
Unit 2 是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。
二、活动建议活动１：谁是Tell me more.小博士活动目的：巩固和练习介绍一个地方的语句，增强学生对不同国家文化的了解。
活动准备：课前让学生搜集关于北京和纽约的资料，特别是这两个城市自己很感兴趣的地方的资料。
活动过程：教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和Tell me more.小博士。
首先教师要求学生说一说他们搜集了关于北京和纽约哪些地方的资料。
比如The Great Wall, The Summer Palace, The Statue of Liberty, Chinatown 等。
让学生用英文表达这些地方的情况。
比如有多长，有多大，有什么特点等。
关于Chinatown，教师可以告诉学生我们还要在第二模块重点进行谈论。
活动２：我是一名小导游活动目的：巩固和练习介绍一个地方的语句，增强学生对世界各地的了解。
活动准备：让学生搜集一些国家、城市或名胜古迹的明信片或图片。
活动过程：让学生把自己准备好的图片贴在教室周围。
每名学生扮演成一名导游，向大家介绍自己准备的图片上的地方。
其他同学如果有什么关于这个地方的问题，可以向导游提出来，请扮演导游的同学尽量给予回答。
活动３：快速找一找活动目的：巩固和练习表达对于地点、方位的问答语句。
二年级上册英语教案-Module7-外研社(一起)
二年级上册英语教案Module7外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握Module7中的核心词汇和句型，如“Where is?”、“It's in/on/under”等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够通过观察图片和实际操作，理解并运用英语进行描述。
3. 培养学生的听说技能，能够听懂并模仿纯正的英语发音，提高英语口语表达能力。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容1. 核心词汇：pen、pencil、book、bag、box等。
2. 核心句型：Where is? It's in/on/under。
3. 功能项目：描述物品的位置。
4. 文化背景：了解并尊重不同国家和地区的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和句型，能够运用英语描述物品的位置。
2. 教学难点：正确运用介词in、on、under，以及理解并运用“Where is?”句型。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 引入新课：通过图片或实物展示，引导学生观察并猜测物品的位置，导入新课内容。
3. 新课内容学习：通过讲解、示范、模仿、练习等方式，教授核心词汇和句型，让学生掌握并能够运用。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演或游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
板书设计1. 核心词汇：pen、pencil、book、bag、box等。
2. 核心句型：Where is? It's in/on/under。
3. 功能项目：描述物品的位置。
4. 文化背景：了解并尊重不同国家和地区的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
(外研)Book7 Module9Unit2 D0 you want to go to Guilin
（外研）Book7 Module9Unit2 D0 you want to go to Guilin?一、教材分析Moduule7Unit2的主题是:“want to go to somewhere”语言功能是：Talking about (论某个地方),学习任务为：学习目标语句：Do you want to go toGuilin?”并能用 Yes,I do./ No, thank you来回答询问。
二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。
而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。
在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
三、Teaching aims教学目标（一）知识目标：1.掌握句型:Do you want to go to Guilin? Yes, I do./ No, thank you.2.询问他人的意愿并表达自己的意愿（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中对别人去过什么地方进行较流畅的问询和回答。
2.能够能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的见闻。
（三）运用任务：1完成SB Unit2活动４，把韵诗朗诵给朋友或家人听；2.仿照SB Unit2活动５的方式开展游戏，学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
四：给自己的朋友或笔友发一封email，讲述自己这个周末打算做的事情。
五、Teaching aids:教具1. PPT2. Teaching cards ，places pictures六、Teaching Procedure:教学过程Step 1: Warm-up and previewT:Hello, boys and girls !Are you ready? Class begins.T:Look , what’s this? And this one?T:Today, we’ll have two groups. You’re China Group. And you’re England Group. Let’s come to the PK stage, and see which group will be the winner .１：教师出示一张中国地图并提问:T：What is this?下面为此图片的出处：/shownews.asp?id=242S：It’s a map of China.一、教学目标：1.知识目标：掌握并运用句型学习并掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…”的表达方法；能力目标：1.通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。
外研版(三起)第七册MODULE 1 UNIT 2 教案
[外研版（三起）第七册module 1 unit 2 教案]america.一、教学目标：east.2. 能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.，外研版（三起）第七册module 1 unit 2 教案。
3. 情感目标：通过两人合作,描述各省所在的方位，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点难点：两人合作,描述各省所在的方位.三、教具：图片，单词卡、课件，磁带。
四、教学过程：1.热身复习老师出示一张中国地图并进行介绍:this is a map of china. i’m from liuzhou . it’s 2.课文导入east of america.3.课文教学up is north, north northnorth,left is east, east east east,（注意纠正他们的发音.老师领读后,根据口令做动作:please turn north. please turn to老师放录音,学生边听边看sb2unit2活动1的地图,把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读. america.（引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）4.课文学习出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.着重学习tennessee,再放录音,学生跟读.掌握chant后,完成abunit2练习3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.5.课后作业:sb unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.五．教后记：唱歌是孩子们最喜爱的活动之一,学唱歌曲有利于降低语言学习的难度,真培养孩子们掌握语言的信心,帮助孩子们增加语言的流利感,而且也是呈现新的语言的重要和有效的方式。
四年级上册英语教案-Module 7 外研版(三起)
四年级上册英语教案-Module 7 外研版（三起）一、教学目标1.语言知识目标1.掌握本单元的主要词汇：car, bike, bus, train, plane，然后了解了解taxi, ship等词汇。
2.能听懂、会说、会读、会写单词car, bike, bus, train, plane。
3.掌握句型Where’s the car / bike / bus /train / plane？It’s on the road / in the garage / at the bus stop / on the track / in the sky.并能进行初步的问答练习。
2. 情感态度价值观目标1.意识到道路交通安全的重要性。
2.学习讲解部分单词及配有图形浏览，培养学生学习英语的兴趣。
3.让学生通过集体、分组竞赛方式，激发他们学习英语的积极性。
二、教学重点难点1. 教学重点1.掌握单词car, bike, bus, train, plane并能流利运用，学生能初步问答交通工具在哪里。
2. 教学难点1.在不同场景下用英语问交通工具的位置，回答物体位置的句型。
三、教学准备录音机，图片，电脑，课件等。
四、教学过程Step 1 Revision询问学生上一课时所学习的内容。
T：What did we learn in the last class?Ss: We learned some colors.T: Great, what colors did you learn? Can you tell me?S1: I learned red.S2: I learned green, etc.通过提问来检查学生是否掌握了上一课的内容。
Step 2 Presentation1.教师介绍本课的新单词car, bike, bus, train, plane。
T: Today we’re going to learn some new words. These are the words for different kinds of transportation.2.教师将图片板块输入到课件中。
外研版小学英语第七册教案7-1--2
录音机，单词卡片，图片，挂图。
运用任务：
1.SB第二单元活动2
2.小组合作搜集资料，选择一个感兴趣的大洲，然后向全班同学描述该大洲上重要国家的方位等
教学过程：
1.热身活动
老师出示一张中国地图并进行介绍：“This is a map of China ..I’m from Beijing. It’s in the north ofChina.”如有必要，可以用中文稍加解释说明，然后向学生提问：“Where are you from? Where is your uncle from? Where is your pen friend from?”如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
学生们掌握本语言点后。老师教授第二种位置表达法。老师说：“Where is Canada? It’s north ofAmerica. Where isMexico? It’s south of America.引导学生发现这种表达与第一种表达法的不同。
【活动设计意图】通过直观的展示以及听说训练，学生可较快掌握本课新知并能灵活运用。
带领学生学习表达地理位置的方法。让学生用彩笔在地图上标注出纽约的位置，并通过问答展现“Where is New York? It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco？It’s in the west ofAmerica.”
4.任务完成
老师可以根据学生的学习情况结合SB Unit2活动2展开关于中国省市地理位置以及基本情况的讨论。可以请一位学生上前与老师一起做示范。
全班完成SB Unit 2活动。老师使用示例向全班学生讲解这个游戏：学生A模仿某一职业的典型动作，学生B要由此猜测学生A模仿的职业，老师示范并讲解后，可以让学会僧两人一组展开游戏。
外研版第七册英语教案
外研版第七册英语教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--外研版第七册英语教案外研版第七册英语教案范文教材分析本课题是谈论中国的主要节日和自己对节日的喜爱的内容，教师可通过前面学过有关的运动导入：如What’syourfavouritesportDoyoulike…等引入到课本的PartOneLook,listenandfind.从而引入到文中。
学情分析本单元的这个课题很容易激发起学生的学习兴趣，可以在热身What’syourfavouritesportDoyoulike…以后导入到本课中有关中国传统的节日并给予学生讨论他们心目中理想的节日。
以达到调动学生学习兴趣的目的。
教学目标一、能力目标：能够运用有关节日的单词，操练What’syourfavouritefestival?Myfavouritefestivalis….二、知识目标：1.能够听、认读、练What’syourfavouritefestival?M yfavouritefestivalis….的句型2.能够听、读、认识有关中国主要节日LanternFestival，SpringFestival，Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival的单词。
.三、情感目标：培养学生团结协作良好品质和对中西方文化差别的认识，从而教育学生的爱国主义情操。
教学重点和难点本课时的.教学难点如何利用有关节日的单词操练What’syourfavouritefestival?Myfavouritefe stivalis…的句型.以及学生谈论自己喜欢的节日。
本课时的教学难点如何引导学生比较中西方的文化差异以及引导学生的爱国主义情操。
教学过程1．Warm－up（热身）1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）老师针对节日的主题向学生们提问：“whatdopeopledoonThanksgivingDayWhatdopeopledoonFlagDay”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
外研版小学英语第七册教案
外研版小学英语第七册教案范店明德小学英语教案第七册外部研究版小学英语第7卷第一单元unit1thegreatwall学习任务：这些明信片是白鹭！这是长城功能图：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
运用任务：1．热身复习老师热情地迎接学生，并欢迎他们暑假后回到学校。
老师可以询问学生们去了哪里，做了什么，以及他们在假期中是否有任何特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片来介绍相关情况。
你可以用“it's pictureof.\u it's very？”等待2.活动1：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
3．导入:老师从学生的图片或照片中选择一些典型的图片，并问：“你知道这个地方吗？\引导全班同学自由回答，例如：T：你知道这个地方吗？SS：是的，它是？t：canyoutellmesomethingaboutit?ss：yes,it's?t:你能说出来吗？学生：。
问答完毕后，老师可以总结说：“thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\。
老师问：“doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“yes，it’snewyork．”老师引导学生说出：“it’sapictureofnewyork.”告诉学生们，在这个暑假里，大明去了美国，在那里经历了很多有趣的事情。
他们一到表妹西蒙家，大明和西蒙就迫不及待地想聊天。
请注意他们使用的语言。
勾选你所学的生词。
3.课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现sb活动1。
请学生看图或动画，听听daming和simon的对话。
听完以后，请学生说一说：simon是谁?daming在哪里?两人在做什么?请打开书，老师播放录音，学生可以边听边读。
他们可以在全班一起阅读，也可以在男孩、女孩或小组中一起阅读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。
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外研版小学英语第七册Module1Unit 1 The Great Wall学习任务：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
运用任务：1．热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
2.活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
3．导入:老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如：T：Do you know this place?Ss：Yes．It’s…T：Can you tell me something about it?Ss：Yes, It's…T：Can you tell me more about it?Ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。
老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.”告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
3．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。
请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。
听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。
再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。
老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，分角色读。
试着根据图画上的内容设计对话。
引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。
可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。
最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。
鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。
4.活动二：出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。
知道“单数is 复数are 的基本规则。
5. 活动三：学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。
上课时组织开一个新闻发布会。
让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。
因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about…”的句型。
6. 学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。
先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头回答并书写问题。
最后全班一起核对答案。
7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。
向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物?8. 课后作业:抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。
Unit 2 New York is in the east of America学习任务Where is New York？It’s here in the ea st.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
2．导入：老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?”“Where is he from?引导回答:“Simon’s from New York, America.”老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?”引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。
大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。
”3．课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。
学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York? It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
老师说：“Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。
肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。
”4. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法。
先出示世界地图，让学生快速记忆。
然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。
一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。
然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5. 全班一起完成AB Unit 2练习1。
先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。
完成后全班一起核对答案。
6.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。
例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
请学生把书翻到SB Unit 2活动4。
请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。
然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。
再放录音，请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。
掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。
再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
7. 活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。
如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang.S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。
教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。
8. 课后作业：1）听背儿歌，每天听磁带20分钟；2）SB Unit 2活动3。
听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。
3）背诵课后单词，并在本子上造句。
新标准英语第七册Module 2Unit 1 Chinatown in America.学习任务：There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用“There be”句型描述事物1．热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
2．导入：老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。
对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。
他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。
学过今天的课文。
我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”3．活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。