第1节 细胞分化形成组织
北师大版七上生物2.4第1节 细胞分化形成组织 学案设计(含答案)
第1节细胞分化形成组织一、学习目标1.从细胞的特点识别人体的四种基本组织，了解四种基本组织的功能和主要分布位置。
能辨识自己身体的某一部位属于何种组织。
2.说出绿色开花植物的主要组织和它们的主要功能，能从植物的细胞特点和分布位置简单识别四种主要组织。
形成结构与功能总是相互适应的观点。
3.学会使用显微镜观察人体的四种基本组织，通过显微镜观察细胞特点，识别四种基本组织。
二、重难点分析1.细胞分化与组织的概念。
2.用显微镜观察人体四种基本组织的切片过程。
三、学习过程（一）课前预习知识点一：组织的概念细胞______产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态______，结构、功能______的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
答案：分化相似相同知识点二：人和动物的基本组织上皮组织覆盖身体表面，起__________作用，有些上皮组织还有______功能。
结缔组织细胞排列______，具有______、______、______、______等作用。
肌肉组织主要由________构成，具有______、______等功能。
神经组织主要由________构成，能够接受刺激、______和______兴奋。
答案：保护分泌疏松支持连接保护营养肌细胞收缩舒张神经细胞产生传导知识点三：植物体的主要组织植物体的主要组织包括________、__________、__________、__________。
其中覆盖在植物体表面的是__________，有储存营养物质功能的是________，运输水与无机盐的导管和运输有机物的筛管都属于__________。
答案：分生组织保护组织营养组织输导组织保护组织营养组织输导组织（二）合作探究说一说在细胞的细胞不能无限生长的原因1.细胞体积和表面积的关系细胞的体积与相对表面积成反比关系，细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞与周围环境交换物质的能力就越小。
第4章 第1节 细胞分化形成组织
课前预习
一、细胞分化形成组织
1. 许多生物的生长发育都是从一个 受精卵 开始的。 2. 在生物体生长发育过程中，大多数细胞发生了变化， 形成了形态、结构、功能不同的细胞，这一过程就是 细胞分化 。
3. 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许 多 形态 相似， 结构 、 功能 相同的细胞联合 。
而正常的情况下皮肤不会因为某些细菌的存在而发炎，
这个现象说明皮肤表面的上皮组织具有（
A. 营养功能 B. 保护功能
B
）
C. 连接功能 D. 支持功能
6. 构成人体腺体的主要组织是（ D ）
A. 结缔组织 B. 肌肉组织
C. 神经组织 D. 上皮组织
7. 若你的手指不慎被划伤，感觉到痛，这种痛觉说明
（4）结缔组织细胞排列疏松，种类很多，具有 支持
保护、 营养 等功能。
、 连接 、
三、植物体的主要组织
5. 植物体内主要组织有 分生组织 、 保护组织 、 营养组织 、 输导组织 等。 （1）分生组织细胞壁薄，细胞核大，细胞质黏稠，始终保持 分裂 能力，经过分裂、分化形成各种组织。
（2）保护组织覆盖在植物体表面，对内部的各种组织起 保护 作用。 （3）营养组织细胞壁薄，液泡大，有 贮存 营养物质、
2. 动物体和植物体的生长发育都是由一个细胞开始 的，这个细胞是（ C ） A. 精子 C. 受精卵 B. 卵细胞 D. 生殖细胞
3. 细胞分化是当今生物学研究的热点之一，下列关 于细胞分化的叙述，正确的是（ B ） A. 细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B. 细胞分化是形成不同组织的根本原因 C. 分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长
皮肤中含有（ A
A. 神经组织
七年级生物上册第二单元第4章第1节细胞分化形成组织
A.不同的细胞大小不同 B.细胞功能不同、形状各异
C.不同细胞结构各不相同 D.生物体都是由细胞构成的
解析 番茄果肉细胞与叶表皮细胞在结构上基本相同,人的平滑肌细胞与
神经细胞在结构上也基本相同,但是它们的功能却各不相同;番茄果肉细胞
储存着较为丰富的营养物质,属于营养组织;叶表皮细胞主要起保护作用,
属于保护组织;人的平滑肌细胞具有收缩和舒张的功能,属于肌肉组织;神
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第二页，共二十二页。
知识点1
知识点2
知识点3
细胞分化示意图 特别提醒 1.组织的形成(xíngchéng)是细胞分化的结果。 2.在细胞分化过程中,细胞内的遗传物质并没有发生变化。
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第三页，共二十二页。
知识点1
知识点2
知识点3
【例1】 (2016·云南昆明中考)脐带血造血干细胞移植到白血病患者 (huànzhě)体内后,能给患者不断补充血细胞。干细胞发育成形态、结构和生理 功能不同的各种血细胞。该过程的完成主要是通过( )
贯穿于 整个植 物体
功能
导管运输水和无机盐, 筛管运输有机物
知识拓展 组成植物体的组织还有机械组织,具有支持作用;木质部中的木纤
维(xiānwéi)、韧皮部中的韧皮纤维(xiānwéi)、厚壁细胞、石细胞等属于机械组织。
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第九页，共二十二页。
知识点1
知识点2
知识点3
【例3】 (2017·广东汕头月考)植物的根从土壤吸收(xīshōu)水分后,由下列 哪种组织把水运输到叶片? ( )
提示
主要结构特征
上皮 组织
细胞排列紧 密,细胞间质 少
结缔 细胞间质发 组织 达
动物体的结构层次课件
胞，或者还可以使用转基PP因T学习细交流胞以生产抗病毒物质。
22
课堂练习
1、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有
人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这
种说法对吗？请你分析说明。
2、人的心脏属于（ C ）
A、细胞 B、组织 C、器官
D、系统
3、下列各种结构中，属于器官的是（ D ）
A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
并不是独立的，而是
相互协调配合的，从
而使人体内各种复杂
的生命活动能够正常
进行。
PPT学习交流
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例如：
四.人体是统一的整体
1.骨骼肌活动 加强
运动系统
2.呼吸加深加 快
呼吸系统
跑步
3.心跳加强
加快
PPT学习交流
循环系统
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细胞
分裂、 分化
组织
器官
系统
动物体 或人体
课堂小结
动物体或人体结构和功能的基本单位
大肠
肛门
收营养物质 。
消化系统
PPT学习交流
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运动系统
人体共有206块骨头 全身约有520块肌肉
组成：由骨、骨连接和骨骼肌三种器官组成。
功能：首要的功能是运动。
PPT学习交流
17
人体八大系统
PPT学习交流
18
四.人体是统一的整体
人体八大系统
的结构和功能各不相
同，但它们在进行各
种生命活动的时候，
细胞分化 大部分
小部分
保持分裂PP能T学习力交流 的细胞
肌肉 组织
神经 组织
结缔 组织 8
人体四种基本组织
上皮组织 由上皮细胞 构成，具有 保护、分泌 等功能。
七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》教案1(新版)新人教版
- 教师总结本节课的主要内容，强调细胞分化的意义。
- 学生展示制作的手抄报，分享对细胞分化的理解。
总计：45分钟
教学创新：在师生互动环节，教师采用提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和积极性。同时，通过练习题和课堂提问，巩固学生对细胞分化的理解和掌握。
难点：
1. 细胞分化过程中基因表达的调控机制。
2. 各种组织的形成与功能之间的关系。
解决办法：
1. 对于重点内容，通过直观的图片、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解细胞分化的概念和意义。同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解细胞分化在我们生活中的应用。
2. 对于难点内容，可以通过分组讨论、小组合作的方式，让学生在探讨中逐步理解细胞分化过程中基因表达的调控机制。此外，教师可以运用动画、视频等教学资源，生动地展示各种组织的形成过程，引导学生理解组织的形成与功能之间的关系。
3. 细胞分化的意义：为多细胞生物体的生长发育和正常功能的维持提供保障。
4. 举例说明细胞分化过程：以植物和动物为例，介绍细胞分化的具体过程和特点。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 回顾人体的结构层次，帮助学生建立细胞分化与组织形成的基本概念。
2. 结合学生在小学阶段学习的细胞知识，如细胞的基本结构、功能等，为理解细胞分化奠定基础。
15. 细胞分化的机制：细胞分化的机制目前尚不完全清楚，可能涉及基因的表达调控、信号通路激活等因素。
16. 细胞分化的研究方法：实验观察、基因敲除、基因过表达等方法。
17. 细胞分化的应用：细胞分化在医学、生物学等领域有广泛的应用，如干细胞治疗、组织工程等。
18. 细胞分化的前景：随着科学技术的发展，对细胞分化的研究将更深入，有望为疾病的治疗和组织的修复提供新的策略。
七年级(初一)生物 第4章第1节细胞分化形成组织
第4章第1节细胞分化形成组织教学目标知识目标1.能够说出组织概念。
2.知道细胞分化的概念、过程及结果。
能力目标1.进一步熟悉显微镜的使用，培养学生的观察能力。
2.通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力。
情感目标1.通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。
2.在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法和严谨的科学态度。
教学建议本章的知识结构教材分析在认识和学习细胞的基础上，以微观到宏观的顺序来认识植物体、动物和人体的构成：植物体即由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成植物体；动物和人体即由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成动物和人体。
要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。
教法建议本章的知识，最好能利用投影、录像等电教手段将细胞的分化、组织形成生动地展现给学生，使学生从微观角度去认识生物体的基本结构、功能单位——细胞的同时，能联系组织的知识，初步接受“生物体是一个整体”的生物学观点。
教学设计方案课题：细胞怎样构成生物体重点：1．组织的概念。
2．植物体、动物和人体的结构层次。
3．研究方法的训练：学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力。
难点：细胞的分化如何让学生了解“生物体是一个统一的整体”。
第1课时植物体组织的构成教学过程：新课的设计：1．分发洗净切好的番茄果实（每个果实切成两瓣或四瓣）。
2．引导学生仔细观察果实的结构，有果皮、果肉、种子和一些丝状物。
3．让学生品尝，同时提醒注意感觉果皮和果肉吃在口中的不同之处。
4．提问：“果皮和果肉的口感有何不同？”待学生回答后得出结论：它们是由不同的细胞组成的。
果皮不易嚼烂，说明组成它的细胞排列紧密，且细胞壁较厚，而果肉汁多，味儿甜，易嚼，口感好，说明组成它的细胞壁薄，液泡大且细胞间排列疏松。
（一）细胞的分化提出问题：“一个植物细胞经过分裂会产生两个相同的细胞，不断的细胞分裂会使植物体长大。
按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现多种不同的细胞呢？”（学生试着回答）教师利用下图解释：(1)细胞分化:在细胞生长过程中。
七年级生物动物体的结构层次1
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寻乐吧，也算生活中的相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年龄、从一个工艺员做 到了酿造车间主任的位置。坏消息不断地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。随着生产的进行，仓 库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量明显不足，库存麦芽有80%以上是让步接收的麦芽，说艺术一点的话就是不合格品。优等 品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒——花开特供啤酒的必备原料，如果没有优等品麦芽，花开特供啤酒的质量将大打折扣， 而厂里已无足够的资金购买优等品麦芽了，供应商了解到花开啤酒的实际情况后也不肯赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊 的境况。马启明为麦芽的事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供应科去协商麦芽采购的事宜，一踏进 供应科办公室的门，就带着讨好的笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下的优等品麦芽不多了， 是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来容易，钱呢？我给供应商笑人家还以为我是卖 笑的，再说，有我这样又丑又老的男同志卖笑的吗？现在的供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠的货款还没有付清呢！ 现在厂子这样，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前的货款结清了才肯供钉子。“说不定那个供应商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们可以再找 其它的供货商吗，现在供应商一捞就是一大把，还愁没有供应商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，肯定一打一 个准。”马启明认为换个新供应商问题自然解决，他以为他的办法高明。“已经这样做了，可供货商说，货款到了50%以后才 肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前的麦芽货款，在这里磨了两个星期，在 厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司肯定是厂里输，最后好说歹说地给了一万块钱，剩下的钱还不知道什么时间 给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱的是大爷，追债的是 孙子”的闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来的话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点 不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引起金俊英的重视。停产是个善意的谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是 用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒的质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里 没有钱我真没办法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更好。”金俊英踢皮球倒是
细胞分化形成组织-讲话稿
回顾：在第三章中我们学习了，细胞分裂。
同学们，还记得细胞分裂的过程吗？现在我们来一起回顾一下，细胞分裂的过程，同学们看PPT。
1、细胞分裂的过程是（细胞核）先分成两个，随后（细胞质）分成两份，每份各含一个（细胞核），在原来的细胞中央形成新的（细胞膜）。
这是动物细胞的分裂过程。
那植物细胞与动物细胞在结构上有什么不同呢？它比动物细胞多了什么呢？（它有细胞壁）2、所以植物细胞在形成细胞膜后，植物细胞最后还会有新的（细胞壁）形成。
3、这样一个细胞就分裂形成两个新的细胞。
过渡：这是我们第三章学习的细胞分裂的过程。
那同学们再看这张图，细胞分裂的结果是怎样？（形成两个新细胞）那形成两个怎样的新细胞？（两个形态相似的新细胞）那再问同学们一个问题，我们人体所有的细胞都一样吗？（不一样）同学们，看PPT。
一个新生儿的身体大约有10¹²个细胞，细胞种类有两百多种。
它们都来自于受精卵。
如果一个受精卵一直分裂下去，一个分成两个，两个分成四个，持续分裂，只能分裂出许多相似的细胞，只能使细胞数量增多，而不能使细胞种类发生改变。
那细胞种类是如何增多并进一步构成生物体的呢？这就是我们这节课要学习的：细胞分化形成组织。
现在给大家三分钟时间，阅读课本P56—59的内容。
大家可以将重点和不懂的地方圈出来。
大家都看完了吧！我们在第三章中有说到生物体生长发育的基础是细胞分裂，那如果只有细胞分裂，是不能形成生物体的。
还需要进一步的分化，才能形成生物体。
（板书课题）主题：一、概念（一）细胞分化那什么是细胞分化？同学们，看P56绿色标题下的那一段，第二句话。
同学们将这句话齐读一遍，并将这句话画下来。
（转身板书——一、概念 1、细胞分化）（在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。
）细胞分化这个概念比较抽象。
我给大家举个例子。
就像我们同学，现在大家的身份都是学生，等到大学毕业，进入社会，大家从事各种不同的行业，如：医生、警察或是像老师一样成为一名教师。
七年级生物上册《细胞分化形成组织》优秀教学案例
2.多元化教学手段，提高教学效果
本案例运用多媒体、显微镜等多种教学手段，结合图文并茂、动画演示等形式，直观、生动地展示细胞分化的过程。这种教学方式有助于突破教学难点，降低学生的理解难度，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养他们积极探究、主动学习的态度。
2.培养学生尊重生命、热爱大自然的情感，使他们认识到生物多样性及生物体生长发育的奥秘。
3.通过学习细胞分化与组织形成的过程，引导学生认识到生物体结构的精细与和谐，培养他们的审美观念。
4.培养学生的环保意识，使他们关注生态环境问题，认识到保护生物多样性的重要性。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如“为什么细胞要分化？”“细胞分化与组织形成有什么关系？”等，引导学生主动探究、积极思考。
2.设定不同层次的问题，针对学生的认知水平，由浅入深地引导他们理解细胞分化的本质和意义。
3.鼓励学生提问，充分调动他们的思维积极性，培养善于发现问题、提出问题的习惯。
（三）小组合作
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的表现。
3.创设多元化的评价方式，如小组互评、学生自评、教师评价等，全面、客观地评估学生的学习成果。
4.激励学生积极参与评价，培养他们的批判性思维，提高自我评价和评价他人的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示植物嫁接的图片，引导学生思考：“为什么这两种不同的植物可以成功嫁接在一起？”“它们的细胞是如何相互融合、共同生长的呢？”从而引出细胞分化的概念。
4.1细胞分化形成组织
A、输导组织 B、营养组织 C、保护组织 D、分生组织
6、吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的“红色”部分属于（ B ）
A．结缔组织
B．营养组织
C．保护组织
D．输导组织
谢谢
1.细胞分化形成不同组织
细胞分化产生不同的细胞群。像这些形态相似、结构相同、具 有相同功能的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织 （tissue）。
细胞分化形成组织
Cells differentiate to form tissues
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 同 数量
增加
不变
点 形态 结构 功能
相同
动物细胞的分化
上皮 细胞
上皮组织
有丝 分裂
细胞分 化
受精卵
一群彼此 相似的早 期胚胎细 胞
肌肉 细胞
神经 细胞
肌肉组织 神经组织
器 系人 官 统体
细胞
组织
骨细胞 结缔组织
器官
系统
个体
细胞分化形成组织
Cells differentiate to form tissues
植物细胞的分化
叶肉细胞
细胞分化 胚胎细胞
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 分布广泛。
特点: 细胞间隙大，细胞间质多。
功能: 支持、保护、连结、营养。 举例: 血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等
细胞分化形成组织
Cells differentiate to form tissues
肌肉组织
功能：收缩和舒张 特征：主要由肌细胞构成
细胞分化形成组织
分布：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有。
西红柿
细胞的分化形成组织
肌肉组织：肌肉组织主要由肌细胞
构成，具有收缩、舒张功能如骨骼上、
心脏壁上、消化道壁上的肌肉。
横纹
骨骼肌细胞
细胞核
人和动物的基本组织
神经组织 ：神经组织主要由神经
细胞构成，能够接受刺激，产生和传 导兴奋 。
主要结构特 征 上皮组织
细胞排列紧密， 细胞间质少
主要分布 位置
体表，或体内 的消化道、呼 吸道、血管等 内壁 分布广泛
植物的几种主要组织
讨论 番茄果实中有 哪几种组织？
再
见
第4章
生物体的结构层次
第一节
细胞分化形成组织
欣赏生物
你能说出小鸡和鸡蛋的区别吗？
细胞分化成组织
细胞分化成组织
• 细胞分裂: 在细胞繁殖的过程，一个
细胞分裂成为两个细胞。细胞不断分裂 形成形态结构、功能类似的新细胞。 相同的细胞经过分裂逐渐在形态、结构 、功能上形成稳定差异，产生不同细胞 类群过程。
课前调查
姓名： 调查日期：
1、生物体结构和功能的基本单 位是什么？ 2、人体与许多动物的生长是从 一个细胞开始的，它是什么细 胞？ 3、什么是组织？它是怎样形成 的？ 4、你知道植物体的哪些组织？
一棵小树为什么 能年年长高长粗？
七年级生物上册第2单元第4章层次第1节细胞分化形成组织新版北师大版
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多 形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织 就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相
似的新细胞。
细胞分化： 在生物体生长发育过程中，
其中大多数细胞发生了变化， 形成了多种多样的细胞。
观察思考 图中的组织分布在动物体的什么部位?
保护组织
根、茎、叶、果实 等表面的表皮细胞构成 保护组织，具有保护内 部柔嫩部分的功能。
输导组织
茎、叶脉、根尖成熟区等处 的导管和筛管，属于输导组织。
导管：运输水和无机盐。 筛管：运输有机物。
植物的几种主要组织及其分布与功能
类型 分生组织 保护组织 输导组织 营养组织
分布
根的尖端；茎的顶端； 茎中的形成层
举例
保护、分泌
口腔上皮、皮肤 的复层上皮
结缔组织 细胞排列疏松，
细胞间质发达
广泛
支持、连接、 血液、淋巴、韧带、 保护、营养等 脂肪、软骨、骨等
肌肉组织
主要由肌细胞 构成
分布在骨骼、心脏、 收缩，引起 心肌、骨骼肌、平
胃、肠、血管等处
运动
滑肌
神经组织
主要由神经细胞 构成
脑、脊髓以及神 经中
接受刺激，产 脑和脊髓中的神经
上皮组织 肌肉组织
骨骼肌
肌腱
结缔组织
血液
神经组织
骨组织
皮下脂肪
结缔组织
观察人体几种常见的组织（四种基本组织）
上皮组织
结构特点：细胞排列紧密，细胞间质少。 分布：覆盖在身体表面和体内管腔的内表面。 功能：保护、分泌、排泄、吸收。
皮肤
小肠上皮
结缔组织
北师大版七年级生物上册课件：第4章 第1节 细胞分化形成组织(共31张PPT)
4.人和动物的基本组织
思考：图中的组织分布在动物体的什么部位?
上
皮
神
组肌
经
织肉
组
组
织
织
结
结
缔
缔
组
组
织
织
人和动物的基本组织
（1）上皮组织 上皮组织覆盖身体表面，具有保护、分泌等功能。 例如，皮肤上皮组织能保护体表，小肠上皮组织能分 泌肠液。
（2）结缔组织 结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于 结缔组织。结缔组织有支持、连接、保护、营养等 功能。
保护组织 根、茎、叶的表皮
保护内部各种组织
输导组织 营养组织
茎、叶脉、根尖等 处的导管、筛管
根、茎、叶、花、 果实、种子中
运输水分和无机盐； 运输叶制造的有机物
贮存营养物质；含有叶 绿体的营养组织还能进 行光合作用
讨 论： 有番 哪茄 几果 种实 组中 织 ？
细胞分化成组织 细
上皮组织
胞 分
人和动物的主要组织
1.植物的几种主要组织
保护组织
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分生组织 输导组织
营养组织
（1）分生组织的特点
细胞小，细胞壁薄， 细胞核大， 细胞质黏稠，具有 很强的分裂增生能 力。
分生区
（2）保护组织的特点
根、茎、叶表面的表 皮细胞构成保护组织， 具有保护内部各种组 织的功能。
（3）输导组织的特点
茎、叶脉、根 尖成熟区等处 的导管能够运 输水和无机盐， 属于输导组织。
受精卵在分裂产生新细胞的过程中，一些细胞失去分 裂能力。后来这些失去分裂能力的细胞在形态、结构 和功能上逐渐发生了变化，各自具有了不同的功能， 这个过程叫细胞分化。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 10:01:00 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
北师版生物七年级上册第4章第1节《细胞分化形成组织》教学设计(第1课时)
第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织（第1课时）安徽淮南龙湖中学孙玲一、教学分析本节内容主要涉及课标的第二个主题“生物体的结构层次”。
在前一章学生已经学习了细胞是生物体结构和功能的基本单位，本节的学习活动，要让学生掌握“细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖”。
学生要了解细胞分化而形成组织，能够识别植物的几种主要组织以及人体（动物体）的基本组织，初步认识生物的结构与功能相适应，结构是功能的基础，功能是结构承载的生命活动形式，从而为继续学习生物个体的生命活动奠定基础。
二、学情分析七年级的学生已初步学会了使用显微镜观察细胞，又通过实验观察获得了细胞基本结构的知识。
由于细胞分化及组织的概念很抽象，不容易理解，因此教师需要大量联系学生的生活实际，通过不同细胞群的比较帮助学生建构细胞分化和组织的概念。
三、核心素养让学生基于生物学事实，运用比较、归纳阐释出“组织”的概念，使学生在学习过程中逐步发展理性思维；在了解动植物的组织类型过程中形成“结构与功能相适应”的生命观点。
四、设计思路（一）教材处理本课内容选自北师大版《生物学》七年级上册第4章“生物体的结构层次”第1节“细胞分化形成组织”。
该节分为2个课时，教学时对教材的顺序略作调整，从学生之前做过的实验——“观察洋葱表皮细胞”“观察番茄果肉细胞”入手，对它们进行比较从而得出“组织”的概念，顺势再介绍植物的其他组织，交待清楚“细胞分化形成组织”。
将教材安排在前面的动物组织类型放在最后加以了解，进一步巩固理解“组织”“分化”这两个难点概念。
（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念在生物体生长发育过程中，细胞的形态、结构和功能发生变化，形成了形态、结构、功能不同的细胞，这一过程就是细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群称为组织。
2．支撑的次级概念及事实性知识A．人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织等基本组织。
《细胞分化形成组织》教案
《细胞分化形成组织》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞分化的概念及其意义；（2）掌握细胞分化的结果，即形成不同的组织；（3）了解细胞分化的特点和机制。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析实例，理解细胞分化的过程；（2）通过小组讨论，探究细胞分化的原因和结果；（3）运用比较法，分析细胞分化的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心；（2）感受生物科学的研究方法和思维方式；（3）增强环保意识，关注生命健康。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）细胞分化的概念及其意义；（2）细胞分化的结果，即形成不同的组织；（3）细胞分化的特点和机制。
2. 教学难点：（1）细胞分化的原因和机制；（2）细胞分化过程中基因表达的调控。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集细胞分化的实例和图片；（2）准备教学课件和教学素材；（3）设计教学活动和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示细胞分化的实例和图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“什么是细胞分化？为什么细胞会分化？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解细胞分化的概念；（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞分化的意义和结果，即形成不同的组织；（2）讲解细胞分化的特点和机制，引导学生思考。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论细胞分化的原因和结果；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）教师展示细胞分化实例，引导学生分析实例中的分化过程；（2）学生分享分析成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 绘制细胞分化的概念图，包括细胞分化的定义、意义、结果和特点；2. 查阅资料，了解细胞分化过程中基因表达的调控机制；3. 思考题：细胞分化对生物体的生长发育有何重要性？如何应用细胞分化原理解决实际问题？六、教学拓展与探究1. 教师提出拓展问题：细胞分化是否可逆？细胞分化的过程中是否有信号通路参与？2. 学生分组进行探究，通过查阅资料、实验设计等方式深入研究问题；3. 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
生物北师大版七年级上册第2单元第4章第1节细胞分化形成组织 PPT课件
解析：图中①②③表示细胞分裂的过程，④细胞的 形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的组织，表 示细胞分化的过程， A 正确；人的大脑皮层主要由神经 组织构成，具有接受刺激，产生和传导兴奋的作用，B 正确；血液是一种流动的结缔组织，有营养、保护等功 能，C 正确；细胞分化指在个体发育中，细胞后代在形 态、结构和功能上发生稳定性的差异的过程。两个过程 细胞核中的遗传物质不改变，D 错误。
组织
成熟区 盐；__筛__管____：向下运输有机物
【例 1】如图是细胞的有关过程。其中①③分别表示 细胞的( )
A．分化、分裂 C．分裂、生长
B．分裂、分化 D．分化、生长
[分析](1)细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过 程，细胞分裂使细胞的数目增多。(2)细胞分化是指细胞 在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程， 细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮 组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组 织、分生组织和输导组织。(3)新分裂产生的细胞体积很 小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成 组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
A．大脑的主要组织是神经组织 B．心脏的主要组织是肌肉组织 C．骨的主要组织是机械组织 D．皮肤的表面是上皮组织
解析：大脑主要由神经组织构成，因为神经组织主 要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，A 正确；心 脏的主要组织是肌肉组织，主要由肌细胞构成，具有收 缩、舒张等功能，为血液循环提供动力，B 正确；骨主 要是结缔组织，具有连接、支持、保护、营养的作用，C 错误；皮肤处在身体最外面，主要由上皮组织构成，具 有保护、分泌等作用，D 正确。
生物体结构层次上它们同属于( B )
A．细胞
B．组织
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胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
功能: 收缩、舒张
神 经 组 织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元(神经细胞）构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
举例: 脑和脊髓中的神经组织
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 分布广泛。 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、保护、连结、营养。 举例:血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等
5.吃西瓜时，瓜瓤中可以食用的 B “红色”部分是（ ） A.一种结缔组织 B.一种营养组织 C.一个器官 D.一个系统
6、洋葱表皮属于（ A ） A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.疏导组织
7、组织形成过程中起主要作用的是( D. ) A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞分化
课外小报告
大家回去调查我们所吃食 物的素菜中有哪些组织，下节课 交流。
植物体的器官是否也像动物一 样，由各种不同的组织构成呢？
萝卜
一棵小树为什么 能年年长高长粗？
请你说说看
番茄的果皮 与果肉口感有什 么不一样？为什 么不一样呢？
组 织：由许多形态相似，结构和功能相同的
细胞，联合在一起形成的细胞群. 组织的形成：细胞分化的结果形成组织.
储存营养 8、番茄果肉具有__________作用，
营养 属于__________组织
植物的几种主要组织
讨论 番茄果实中有 哪几种组织？
课外拓展
• 简要说明一棵古树为什么仍能保持 生长的能力 • 如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝 条还能继续往上生长吗？为什么？
作业布置
•《创新导练）P24-25
神经组织
人和动物的基本组织
上皮组织
单层扁平上皮
单层柱状上皮
复层扁平上皮
特点:细胞排列紧密，细胞间质少。 分布:分布在体表和管腔内表面。 功能:保护、分泌等功能 举例:口腔上皮、小肠腺上皮、皮肤的复层上皮
你一定吃过吧？
肌肉组织（都由肌细胞构成）
骨骼肌 平滑肌 心肌
类 型: 分 布:
附着在 骨骼上
第4章
生物的结构层次
第1节 细胞分化形成组织
比比看谁答的快
细胞的分裂过程：
细胞分裂就是一个细胞分成 两个 细胞 的过程。 分裂的过程是 细胞核 先 细胞质 分成两份， 分成两个，随后 细胞核 ，在原来 每份各含有一个 细胞膜 的细胞中央形成新的 ；植物细胞 细胞壁 最后还有新的 形成。于是一个细 胞就形成了两个细胞。
人和动物具有四种基本组织
上 皮 组 织 结 缔 组 织 肌 肉 组 织
神 经 组 织
上 皮 组 肌 织 肉 组 织
结 缔 组 织
神 经 组 织
结 缔 组 织
人体主要组织及分布
观察人体几种常见的组织 讨论：人体四种基本组织的主要特征、主 要分布位置和功能是什么？填写下表。
主要结构 主要分布 特征 位置 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 功能 举例
(1)细胞小 (2)细胞壁薄 (3)细胞核大 (4)细胞质浓 (5)具有很强的分裂能力
保护组织
特点：细胞排 列紧密、规则 功能：具有保护内部 柔嫩部分的功能 分布：主要位于位 于根、茎、叶表面
输导组织
特点：内含有 导管与筛管
功能：运输营养物质、 水分、无机盐
分布： 主要位于根、茎、叶脉等处
营养组织
答案: 保护组织、营养组织、输 导组织。
植物体的主要组织
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
保护组织
营养组织
输导组织
相信你能行
1.生物体能够由小长大的主要原因是（ A ） A.细胞的分裂和体积增大 B.细胞数目的增多 C.细胞体积不断增大工业 D.营养状况的好坏 2.下列组织中,不属于植物主要组织的是（ C ） A.保护组织B.基本组织 C.上皮组织D.分生组织 3.下列组织中,具有营养、连接、支持、保护功 能的是（ B ） A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织上D.神经组织 4.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很 大差异,与其相关的是（ B ）A.细胞的分裂 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的增多
你能说出小鸡和鸡蛋的区别吗？
受精卵的分裂
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
分裂
细胞分化成组织
细胞分化成组织
组织：
细胞分化产生了不同的细胞 群，每个细胞群都是由许多形 态相似，结构、功能相同的细 胞和细胞间质联合在一起形成 的，称为组织。
人和动物的基本组织
思考：图中的组织分布在动物体的什么部位?
特点：细胞壁薄、 液泡大、细胞排 列不规则
功能：能储藏和制 造营养物质
分布：根、茎、叶、花、 果实、种子中都含有大 量的营养组织。
小结
植物体的主要组织：
分生组织 细胞 分化 保护组织
组织
营养组织
输导组织
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮 剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀 嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官 的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？
植物体组织是怎样形成的？ 终生保持分
裂能力 受分裂 精 卵 分生组织
输 导 组 织
保护 组织
营 养 组 织
其他组织
分组讨论:植物的几种主要组织及其分布与功能
类型 分生组织 保护组织 营养组织 分布 功能 根的尖端；茎的顶 分裂产生新细胞； 端；茎中的形成层 分化形成其他组织 根、茎、叶的表皮 保护内部柔嫩的部分
组织:由许多形态、结构、功能 相同的细胞联合在一起的细胞群。
小结
上皮组织:由上皮细胞构成, 具有保护、分泌功能 肌肉组织:由肌细胞构成,具 有收缩和舒张功能。
组织
神经组织:主要由神经细胞 构成,能够产生和传导兴奋。 结缔组织:支持、连接、保 护、营养等功能
1、如果你的皮肤 不慎被划破，你会感到疼， 会流血。这说明皮肤可能含有哪几种组织？ 答：皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中 有上皮组织,皮肤被划破,会感觉疼,说明皮肤中有神 经组织,皮肤划破会流血,说明皮肤中含有结缔组织。 2、将左侧的器官与右侧组织，用线连接起来。 心脏 上皮组织 唾液腺 结缔组织 股骨 神经组织 肱二头肌 肌肉组织 脊髓
输导组织
储藏营养物质；含有 根、茎、叶、花、 叶绿体的营养组织还 果实、种子中 能进行光合作用 茎、叶脉、根尖等 运输水分和无机盐； 处的导管、筛管 运输叶制造的有机物
分生组织
在成熟的植物体内,总保留一部分不 分化的细胞,它们终生保持分裂能力,这样 的细胞群构成的组织.称为分生组织. 分生组织细胞的特点: