九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时不纯物质的化学方程式计算课件
九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护教案新版新人教版286
第二课时金属资源的保护教学目标【知识与技能】(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(2)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属的重要性。
(3)知道保护金属资源的主要途径。
【过程与方法】通过金属锈蚀条件的探究，学习设计和进行对比实验的方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。
【情感态度与价值观】(1)通过对废弃金属对环境的污染介绍，让学生树立环保意识。
(2)通过对矿物可开采年限的介绍，教育学生要懂得保护金属资源。
教学重难点【重点】铁锈蚀的条件及其防护和合理利用金属资源的意识。
【难点】对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
教学过程知识点一铁制品锈蚀条件的探究和铁制品的防护措施【自主学习】阅读教材第17～18页的有关内容，完成下列填空：根据生活经验知道铁制品在干燥的空气中不易生锈，但在潮湿的空气中容易生锈。
下面我们就来探究铁制品锈蚀的条件：分别向A、B、C三支试管中各放入一根洁净无锈的铁钉，然后再向A试管中加入经煮沸迅速冷却的蒸馏水至铁钉一半处并敞口放在空气中；向B试管中加入蒸馏水直至浸没铁钉并在水的上方滴加植物油；在C试管的上方放入用棉花包裹的干燥剂并用胶塞塞紧。
(实验前一周可以做)1．做实验时，采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水的目的是除去水中溶解的空气。
2．在B实验中，加入植物油的目的是隔绝空气，防止空气再溶解在水中。
3．在C实验中，干燥剂的作用是吸收空气中的水蒸气。
4．由这三个实验我们可以得出铁锈蚀的条件是与空气中的氧气、水蒸气接触。
5．铁锈为红色，主要成分为Fe2O3·x H2O，铁锈疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。
【合作探究】铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。
如果破坏铁制品锈蚀的条件，使它们不再具备锈蚀的基础，就能防止铁制品锈蚀。
那如何防止铁制品锈蚀呢？答：防止铁制品生锈的方法：保持铁制品的表面干燥和洁净；在其表面涂一层保护膜(刷油漆、涂油、电镀或烤蓝)；改变铁的组织结构(制成合金等)。
人教版化学九年级下册教案课题3 金属资源的利用和保护(第2课时)
课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）教学目标了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
重点和难点重点：金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
难点：如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
教学过程[导入课题]出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否使用。
[学生展示]由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。
[讨论交流]畅所欲言所观察的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。
相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。
[自主评价]推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈。
尝试介绍几种防止铁生锈的方法。
[教师引导]分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。
[动画展示]（1）矿物可供开采的年限坐标分析图；（2）金属回收公司情况介绍；（3）废旧电池的污染；（4）保护金属资源的方法。
通过课件，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。
[讨论交流]结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源，如回收废金属，用各种方法防腐蚀，有计划、合理地开采矿物，寻找金属的代用品等。
并通过课件补充一些保护金属资源的先进做法和经验。
九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护习题课件新人教版
是_____A___(填字母序号)。
A．未擦干的铁锅
B．涂油漆的栏杆
C．盛水的不锈钢水杯
(2)铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O，其中铁元素的化合价 是__＋__3____。
【探究铁的腐蚀】(3)该小组用图甲装置进行实验，起始 时量筒内水面处于50 mL刻度处，之后水面缓慢上升。 几天后水面最终处于约__4_0__(填“40”或“10”)mL刻度 处，原因是__铁__锈__蚀__消__耗__氧__气___，__且__氧__气__约___ _占__空__气__总__体__积__的__1_/_5_________________。
(4)下列保护金属资源的做法不正确的是__A_、__C___(填字母 序号)。 A．任意开采矿物 B．回收利用废旧金属 C．铁制品存放在潮湿的环境中 D．用塑料代替金属材料制造管道
15．【2020·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ徽】金属防腐是科学研究中的重大课题。
某校学习小组以铁的腐蚀为项目进行如下研究。
【认识铁的腐蚀】(1)下列环境中的铁制品最容易生锈的
【点拨】铝锅表面有致密的氧化膜，能保护内部的Al不 被氧化，所以经常用钢丝球擦洗铝锅表面会加速铝的腐 蚀，故A项错误。
【答案】A
11．如图所示是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的 液面高度一致，塞紧橡胶塞，一周后观察。下列推断错 误的是( ) A．b管中铁钉不会锈蚀 B．L端与R端液面高度仍然保持一致 C．该实验说明铁锈蚀与空气、水有关 D．若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀
9．【2020·怀化】港珠澳大桥的桥、岛、隧以及“雪龙2号” 的船身等主要由金属材料制成。下列金属防护措施不 正确的是( D ) A．在金属制品表面镀保护层 B．改变金属结构制成合金使用 C．在金属制品表面涂油漆 D．用稀盐酸定期清洗金属制品
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护》精品教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护》精品教案一. 教材分析本节课是九年级下册化学的第八单元课题3，主要内容是金属资源的利用和保护。
教材通过介绍金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施，使学生了解金属的重要性和如何合理利用金属资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了金属的物理性质和化学性质，对金属有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法和金属资源的保护措施可能比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.了解金属的化学性质和冶炼方法。
2.掌握金属资源的保护措施。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属资源的保护措施。
五. 教学方法采用实验演示、讲授法、小组讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握金属资源的利用和保护知识。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2.实验试剂：铁、铜、锌等金属及其化合物。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验演示，让学生观察金属的化学反应，引发学生对金属的兴趣，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的重要性和冶炼过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
通过实验操作，加深学生对金属化学性质的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答教师提出的问题，巩固对金属化学性质的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护措施，学生通过小组讨论，提出保护金属资源的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第二课时)优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组实验，如金属防护实验，让学生共同完成实验操作，提高学生的实验技能。
3.小组合作探究金属腐蚀的原因及防护措施，培养学生合作解决问题的能力。
3.金属防护措施：表面处理（如镀层、涂层）、阴极保护、合金化等。
4.金属资源的利用和保护：合理开采、选矿、冶炼，提高金属利用率，减少腐蚀损失。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论金属腐蚀的原因及防护措施，分析实际生活中的应用实例。
2.各小组汇报讨论成果，分享金属腐蚀防护的经验和方法。
3.教师点评各小组的讨论成果，给予肯定和指导。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结金属腐蚀的原因及防护措施，提高学生的总结能力。
2.让学生自我评价学习成果，发现自身不足，明确改进方向。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将注重运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过反思与评价，使学生不断总结经验，提高自己的学习能力。
5.教学策略灵活运用：本节课运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使教学过程生动有趣，学生参与度高。例如，通过多媒体展示金属腐蚀现象，引导学生关注金属腐蚀问题；提出问题引导学生思考，激发学生解决问题的欲望；组织学生分组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力。这些教学策略的运用使得课堂氛围活跃，学生能够更好地投入学习。
在情感态度与价值观环节，我将关注学生的情感态度，培养学生热爱科学、乐于探究的情感态度，激发学生对金属腐蚀与防护研究的兴趣。同时，通过教学，使学生认识到金属资源的重要性，培养他们珍惜资源、保护环境的意识。此外，还将注重培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 8.3.2 金属资源的利用和保护
第2课时金属资源的利用和保护知能演练提升能力提升1.世界每年因锈蚀而损失的金属数量巨大,防止金属锈蚀已成为科学研究的重大课题。
下列有关金属锈蚀与保护措施中不正确的是( )A.铁锈蚀的实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生了化学反应B.同样的铁制品在海南比在兰州更容易锈蚀C.在铁表面刷油漆可以防止铁生锈D.铝的抗锈蚀性能比铁强,生活中可用钢丝球洗刷铝锅2.下列防锈措施合理的是( )A.经常用水冲洗自行车链条B.在铁制暖气片上刷“银粉”C.用“钢丝球”打磨铝锅表面D.用过的菜刀及时用食盐水清洗3.小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色,查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。
他猜想这包脱氧剂中可能含有:①Cu和C;②Fe2O3和C;③Fe3O4和C;④Fe3O4、C和Fe;⑤Fe2O3、C和Fe。
其中猜想合理的是( )A.①③⑤B.②④⑤C.②⑤D.④⑤4.下列有关金属的说法错误的是( )A.金属具有金属光泽,常温下金属都是固体B.生铁和钢是含碳量不同的铁合金,其中生铁的含碳量大于钢的含碳量C.炒完菜后,应及时除掉锅底的水,这样可以防止铁锅生锈D.金属的回收利用是保护金属资源的有效途径之一5.铁制品在通常情况下易生锈,制造时往往在铁制品表面电镀一层铜起防锈作用。
下列说法正确的是( )A.镀铜铁制品不可以在有稀硫酸存在的条件下使用B.镀铜铁制容器可盛硝酸银溶液C.镀铜铁制品不易生锈的原因之一是使铁隔绝了空气D.镀铜铁制品是一种合金6.下列有关金属材料的说法正确的是( )A.金属材料中一定不含有非金属元素B.某些合金的抗腐蚀性能比组成它们的纯金属更好C.公交车所有部件都是由金属材料制造的D.地球上的金属资源是取之不尽、用之不竭的7.铝、铁、铜是我们生活中使用比较广泛的金属。
(1)以上用品中,主要利用金属导电性的是(填序号)。
(2)铝制品表面的污渍不宜用钢丝球擦洗,以免破坏表面的。
(3)切过蔬菜的菜刀,搁置在砧板上一段时间会生锈。
人教版九年级化学下册教案 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 金属资源的保护
第2课时金属资源的保护1．知识与技能：(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(2)知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属和金属资源保护的重要性。
2．过程与方法：(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观：(1)通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属和金属资源保护的重要性。
(2)通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源面临短缺的危机意识，让学生懂得要保护金属资源。
重点：铁的锈蚀条件及其防护；金属资源的保护。
难点：对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
预习赠送的小册子。
一、情景导入金属材料已融入我们生活的各个方面，环顾我们周围的金属材料，会发现许多金属制品尤其是钢铁制品，往往是锈迹斑斑，金属为什么会锈蚀呢？我们又是如何防止它们锈蚀的呢？由于金属资源是不可再生资源，那我们又是如何来保护这些有限的资源呢？这节课我们就一起来对这些问题展开探究。
二、合作探究探究铁生锈的条件【展示】教师利用多媒体向同学们展示世界上每年因腐蚀而报废的金属材料和各种金属矿物的储量及开采年限等相关资料。
【提出问题】从所给资料中我们能发现当前世界上的金属资源存在哪些问题？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导。
请一位同学解答，其他同学补充，教师点评订正。
【归纳总结】(1)金属资源面临严重的短缺问题。
(2)人类每年要从自然界索取大量的金属矿物资源。
(3)每年因腐蚀而报废的金属设备和材料数量巨大。
(约占年产量的20%～40%)【过渡】因此保护自然界的现有资源就成了我们人类面临的重大问题。
那么我们如何才能保护好这些金属资源呢？其中一个重要方法就是防止金属腐蚀。
第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时学习目标1.了解钢铁锈蚀的原因。
2.知道减缓钢铁锈蚀的方法。
3.了解废旧金属回收利用的意义。
自主研学1.铁能与哪几类物质反应?用化学方程式举例说明。
2.铝比铁活泼,但我们很少见到生活中常用的铝制品生锈,这是怎么回事?3.如果自行车圈、铁锁、铁制的锅或者菜刀,在表面沾水之后过几天,其表面容易产生红褐色的物质,你知道这是怎么回事吗?你知道有哪些方法能够防止这种现象发生吗?合作探究四、金属资源保护1.金属的腐蚀与防护[活动一]探究钢铁锈蚀的条件提出问题：钢铁的锈蚀到底与哪些因素相关?作出假设：。
设计实验：请利用洁净无锈的铁钉、试管、橡胶塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙等物品,设计实验验证自己的假设。
实验现象：。
实验结论：。
[反思与交流](1)为什么这样设计实验?(2)还有哪些因素也能造成钢铁的锈蚀?(3)铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用,铁生锈后,铁锈是否也能保护里层的铁呢?[活动二]减缓钢铁锈蚀的方法(1)调查生活中使用的钢铁制品,都采取了哪些措施来防止生锈?(2)你知道自行车的构件如支架、链条、车圈等,分别采取了什么防锈措施吗?[小结]减缓钢铁锈蚀的方法：破坏钢铁锈蚀的条件。
2.金属资源保护[活动三]废旧金属的回收利用(1)①想一想我们身边都有哪些废弃的金属制品?从环境保护和资源利用的角度,应该怎样处理这些金属制品?②废旧金属回收利用的意义有哪些?(2)阅读课本P18~19,想一想：对于金属资源除了采取防止金属腐蚀的措施外,还能够通过什么途径来使金属资源得到保护呢?总结反思通过本节课的学习,你都学到了哪些知识?获取了哪些解决问题的方法?与同学互相交流一下。
你还有哪些疑惑?请大胆说出来,与老师和同学实行讨论。
学以致用1.菜刀在下列五种情况下产生锈斑的轻重水准由轻到重的顺序是( )①切湿咸菜后放置②切酸菜后放置③切完菜后洗净擦干④切完菜后洗净擦干再涂上一层豆油⑤切完菜后用水冲洗A.⑤④③②①B.③②①④⑤C.②①⑤③④D.④③⑤①②2.下列铁制品在使用和保存时的注意事项不准确的是( )A.避免铁制品长时间接触潮湿空气B.应保持铁制品表面洁净干燥C.用铁制容器盛装食醋D.为防止机床生锈,在机床表面上涂油3.废旧电池的处理问题越来越受到人们的注重,其首要原因是( )A.防止电池内泄漏出来的液体腐蚀其他物品B.回收电池的石墨电极C.回收电池的金属外壳再利用D.防止电池中汞、隔等金属离子对土壤和水造成污染4.“垃圾是放错了位置的资源”,应该分类回收。
【核心素养】课题3第2课时《金属资源的利用和保护》教学设计
人教版九年级化学下册《第八单元课题3金属资源的利用和保护》第2课时教学设计【教材分析】本课题是人教版九年级《化学》下册第八单元课题3第2课时，在此之前学生已经学习了金属材料及金属的化学性质，定性的认识到金属资源的重要性及金属在不同条件下易与氧气发生化学反应，在第七章燃烧条件环节接触过控制变量法的运用，这些知识与能力为本节课的学习起到了铺垫的作用。
本节课对铁制品锈蚀条件的探究既承接了前面所涉及的金属化学性质、控制变量法的运用，又是对该知识与能力的拓展。
通过“如何进行金属资源的保护”为引线，引入“防锈原理”的探索，落脚点在“铁的锈蚀条件”的探究及运用，有助于学生掌握基本的解决问题策略。
引导学生应用化学知识解决生活生产中的金属保护问题，在强化科学探究法研究物质性质等的研究模式，在解决问题的方法的同时，树立环保意识、资源意识。
【学情分析】学生已了解了金属资源的重要性及相关化学性质，掌握了质量守恒定律的原理，同时也具备了一些学习化学的方法：如控制变量法、科学探究法，但缺乏将质量守恒定律等理论知识运用于探究实践的体验及用化学知识解决生活生产问题的意识。
在基本实验知识和操作技能、分析实验现象方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验，得到较直观的结论，但是独立设计实验的能力尚显薄弱。
【教学目标】1.通过了解金属锈蚀的条件，知道防止金属生锈的简单方法。
2.通过分析金属腐蚀实验的相关现象，说明金属腐蚀的条件，举例说明废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
3.在收集与整理资料、设计方案、控制实验条件等过程中，感受金属材料与生活、生产的关系及保护金属的重要性。
【教学重点】通过了解金属锈蚀的条件，知道防止金属生锈的简单方法。
【教学难点】科学探究法猜测依据、控制变量法分析。
【教学方法】项目化学习、合作探究、实验法、自主学习。
【教学准备】教师准备：资料课件。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】【新课导入】教师播放视频：金属资源的浪费，警示：人们采取了许多措施，但每年全世界因生锈而损失的钢铁约占世界年产量的四分之一！引入新课。
九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 钢铁锈蚀与金属资源
第2课时钢铁锈蚀与金属资源的利用保护【学习目标】1．了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
2．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。
3．通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
【学习重点】认识钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
【学习难点】对科学探究各要素的理解。
情景导入生成问题1．回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属。
你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？日常生活中你还知道哪些铁制品的保护措施？2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一金属的腐蚀与防护1．根据教科书P17—19完成探究的过程。
【提出问题】铁在什么条件下易生锈？【作出假设】(1)铁在有氧气条件下易生锈；(2)铁在有水条件下易生锈；(3)铁在有水和氧气条件下易生锈。
【设计实验并实施】各小组内设计实验思路，然后进行实验(约一周前进行)【观察现象并记录】每天注意观察实验现象，并记录结果。
略2．阅读教科书P18内容，结合自己的实验结果，回答下列问题：(1)铁制品锈蚀的实质是什么？铁生锈实质是铁与氧气、水发生复杂的化学反应。
(2)在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？铝表面生成致密氧化铝保护膜，阻止了铝与氧气进一步接触。
(3)如何防止铁生锈？(1)涂保护膜；(2)刷漆；(3)镀上其他金属；(4)制成不锈钢。
3．完成教科书P18—21“讨论”。
点拨：无论是哪种方法防锈，其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥；在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。
知识模块二金属资源的保护阅读课本P20—21，回答下列问题。
1．保护金属资源的有效途径有哪些？点拨：(1)防止金属锈蚀；(2)回收金属；(3)有计划合理开采；(4)寻找金属替代品。
2．你知道哪些废旧金属会对环境造成污染？点拨：废旧电池中镍、镉、汞可对环境造成污染。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护(第2课时)教学课件 (新版)
★学习小结 1.铁生锈的条件：跟水和氧气接触。 2.防止铁制品生锈的方法：保持表面干燥洁净、涂油 、刷漆。 3.保护金属资源的有效途径：防止金属的锈蚀；有计 划地合理开采金属矿物；回收利用废旧金属；寻找金 属的代用品。
★误区警示 1.铁锈是混合物，它的主要成分是氧化铁。 2.铁生锈的条件是要有水和氧气，二者缺一不可。 防锈原理只需破坏条件之一。
【设计实验】如下图，放置一周后，观察三枚铁钉 的锈蚀情况。
【实验现象】试管①中的铁钉__生__锈__；试管②中的 铁钉不__生__锈__；试管③中的铁钉_不__生__锈__。 【交流讨论】(1)试管③中的水要用蒸馏水，其原因 是除去_水__中__溶_ 解__的__氧__气_；
(2)试管③中植物油的作用是_隔_绝_ 氧__气___。 【得出结论】比较以上三支试管中铁生锈的情况，铁生 锈的条件是_ 铁__与__氧_气__、_水__共__同_作_ 用_。 【实验反思】(1)铁在潮湿的空气中生成铁锈，铜在潮 湿的空气中生成铜绿，已知铜绿的化学式为Cu2(OH)2CO3 ，试猜想铜生成铜绿的条件是铜与_氧气、_水__、_ 二__氧__ _ _化碳 共同作用。 (2)防止切过咸菜的菜刀生锈的方法是_洗净_擦__干__后_，__放__ 于__干__燥_处_ 。
3.防止铁制品生锈的方法： 保_持__表__面_干__燥__、_ 洁_ 净__ 、涂油、刷漆。 知识点二：保护金属资源的有效措施 ①防__止__金__属_的__腐__蚀_；②回收利用废旧金属； ③有计划、合理地开采矿物；④ _寻__找__金_属__的__代__ 用__品_。
探究问题一：金属的腐蚀与防护 1.探究铁制品生锈的条件： 【提出问题】根据生活经验及对铁生锈现象的观察， 猜想铁生锈的条件可能是什么？ 【作出假设】猜想一：铁与水接触并发生反应； 猜想二：铁与_氧__气___接触并发生反应； 猜想三：铁与_水__和__氧__气__共同发生反应。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护(第2课时)课件初中
（2）回收(huíshōu)和利用废旧金属
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第十六页，共二十六页。
你知道(zhī dào)吗？
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜 20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1t废钢铁回炉冶 炼可炼成近1t的钢，跟用铁矿石冶炼比，能节约11t煤和铁矿石， 减少污染空气的悬浮微粒11kg。目前世界(shìjiè)上已有50%以上 的铁的90%以上的金得到了回收利用。
化学(huàxué)九年级下册
第八 单元 (dìbā) 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护 （第二课时）
12/11/2021
第一页，共二十六页。
欢迎(huānyíng)各位老师指导！
12/11/2021
第二页，共二十六页。
资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资 源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，
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第十四页，共二十六页。
讨论(tǎolùn)
3.对于金属资源除了采取(cǎiqǔ)防止金属腐 蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金 属资源得到保护呢？
废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易 拉罐等金属？
12/11/2021
第十五页，共二十六页。
四、金属资源 保护 (zīyuán)
防止(fángzhǐ)金属腐蚀 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寻找(xúnzhǎo)金属的代用品
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第二十三页，共二十六页。
作业 ：P (zuò yè)
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第3题
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第二十四页，共二十六页。
再见(zàijiàn)