人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学反思
小学音乐_时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思
《时间像小马车》六、教学反思本课通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。
通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。
从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
《时间像小马车》学情分析：本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
《时间像小马车》教学效果分析：《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
本节课我制定了以下三个目标：1.能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
时间像小马车教案及反思
时间像小马车教案及反思《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
下面是店铺为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。
《时间像小马车》教案【教学目标】1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》【教学重点与难点】1、演唱《时间像小马车》2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。
【教学方法】1.体验2. 模仿3. 探究4. 合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏《在钟表店里》(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。
(教师播放乐曲《在钟表店里》)学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。
(2)说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、、、、、、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。
在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动) 学生：随音乐模仿各种钟表走路。
教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。
【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。
(3)听故事教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。
【2019年整理】人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》总结与反思
《时间像小马车》总结与反思《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
本节课我制定了以下三个目标：1．能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审美体验；陶冶高尚情操。
这种理念和目标我渗透在教学的各个环节中，鉴于学生的年龄和心理特点，我注重开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学目标。
教学结束后，我觉得第一和第二目标完成良好，第三条目标还可以再深入些，课上由于时间关系，只广泛的说了说，其实，我准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生再讲讲也许效果会更好。
本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1．先模仿小马车奔跑声音，然后看节奏图读节奏XX XX|XX XX|X X |X-2．用轻声表现遥远的声音 XX XX|XX XX|X X |X-3．用大声表现近处的声音 XX XX|XX XX|X X |X-4．认识渐强、渐弱5．教师弹着琴让学生体会并唱出这种变化。
《时间像小马车》教学反思
时间像小马车教学反思引言在教学中，时间是一种宝贵的资源。
如何合理利用时间，提高教学效率，已成为每位教师都面临的重要问题。
本文将从教学实践的角度出发，分享我在教学中对时间管理的一些反思和经验。
时间的重要性时间是独一无二的资源。
当我们愈发明白时间的珍贵，并且学会有效利用它，我们的教学工作才能变得更加高效而富有成效。
首先，合理安排时间可以增加教学内容的覆盖率。
每一节课都是宝贵的教学机会，因此我们需要合理安排每个阶段的时间，确保学生有足够的时间理解和吸收新的知识。
其次，时间的分配还可以提高学生的参与度。
通过设置适当的时间限制，鼓励学生在规定的时间内完成任务或回答问题，可以有效激发学生的积极性和主动性，提高他们在课堂上的参与度。
最后，合理的时间管理还可以提高教学效率。
通过详细的教学计划和时间表，教师可以更好地掌握教学进度，减少无关的时间浪费，使教学过程更加高效和有条理。
时间管理的挑战然而，时间管理并非易事。
在教学中，我们经常面临着一系列时间管理的挑战，包括以下几个方面：1. 资源有限：教学资源是有限的。
学校大多规定了每个班级每周的固定课时，教师必须在这有限的时间内完成教学任务。
2. 学生多样性：学生的学习进度和理解能力存在差异。
有些学生可能需要更多的时间来掌握新的知识，而有些学生则进程较快。
这给教师合理安排时间带来了一定的挑战。
3. 教学内容复杂：教学内容繁多且复杂，需要花费相应的时间来讲解和理解。
如何在有限的时间内适当平衡各个知识点的讲解难度和时间分配，需要教师有一定的教学经验和思考。
时间管理的策略针对时间管理的挑战，以下是几个在实践中我总结出的时间管理策略。
1. 制定详细的教学计划：在每一节课开始之前，教师需要制定一份详细的教学计划。
计划中需要包含每个教学环节的时间分配，例如引入新知识、讲解示范、学生练习、总结复习等。
通过提前规划，可以更好地控制教学进度，确保时间的充分利用。
2. 灵活调整教学步骤：面对学生的不同学习需求和进度，教师需要具备灵活调整教学步骤的能力。
《时间像小马车》教学反思
《时间像小马车》教学反思
本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关"时间的歌"，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着"滴答滴答"的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
《时间像小马车》教学设计及课后反思
《时间像小马车》教学设计及课后反思教材分析：《时间像小马车》是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。
曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们时间不去不复返，要珍惜宝贵的时间。
学习目标：1、能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
2、认识串铃，初步掌握它的演奏方法，并为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲，懂得时间一去不复返，知道要珍惜时间。
学习重难点：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体验歌曲的渐强渐弱的变化。
学习过程：一、导入：聆听管弦乐《在钟表里》，引出答案钟表，揭示课题《时间像小马车》。
二、新授：聆听歌曲：1、歌曲带给你怎样的感受？2、听听它是几拍子的？3、和老师一起给歌曲画旋律线。
朗读歌唱：采用强弱拍击方式，师带学生朗读歌曲歌词。
学唱歌曲：1、师范唱，再次感受歌曲旋律2、用“da”模唱旋律，用动作配合声音做渐强的力度变化。
3、逐句教唱，歌曲中的“哒哒......”要唱得灵巧，吐字清晰，唱出时间像小马车，向前奔跑的效果。
4、歌曲处理：a.歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒......向前跑”渐强的感觉时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
b.歌曲倒数2—3小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰吐出后面三个“哒”，接歌曲最后，中间不换气。
c.同音反复中，带有休止符号的旋律，要唱得干脆利落。
5、用活泼欢快的声音完整演唱歌曲，突出强弱对比。
三、拓展延伸:1、学习串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。
2、师生完整配合。
四、课堂小结：结合歌词内容，让学生对“时间像小马车”的理解。
让学生懂得时间一去不复返，要学会合理利用时间，做时间的小主人。
《时间像小马车》小学音乐教案反思
《时间像小马车》小学音乐教案反思。
但是，我在教授《时间像小马车》这首歌的过程中，也遇到了一些困难和问题，需要反思和总结。
在这里，我想分享一我对这首歌教学过程中的一些体会和思考。
我认为在教授这首歌时需要注重提高孩子们的表演能力。
这首歌的歌词很有趣，但是孩子们在唱这首歌时很容易只注重唱准唱好，而忽略了表演技巧的提高。
孩子们应该在唱这首歌时更注重表情和动作，让表演更加生动、精彩、有趣，这样可以激发孩子们的表演潜力，提高他们的表演能力。
我认为在教授这首歌的时候要让孩子们了解生活中时间的重要性。
这首歌的歌词告诉了我们时间是宝贵的，不能浪费。
生活中，很多孩子和成人都没有很好地利用时间，习惯于玩耍、偷懒、打游戏等，导致学习和生活效率低下。
我们应该让孩子们从小学会珍惜时间，让孩子们懂得时间的重要性，对孩子们以后的生活和学习都有着重要的意义。
我认为在教授这首歌的时候，要注意教学方法的多样性。
对于一首歌曲的教学，我们应该注重多角度的教学，采用多种教学方法和手段，以达到更好的教学效果。
对于这首歌曲来说，可以使用歌曲演唱、歌曲朗诵、动作演绎、情景模拟、讨论交流等多种方式进行教学，让孩子们在不同的环境和情况下更好地理解这首歌曲的内涵和意义，更好地掌握歌曲的歌词和旋律。
《时间像小马车》这首歌是一首非常优秀的小学音乐教材。
在教授这首歌的过程中，我们应该注重提高孩子们的表演能力，让孩子们了解时间的重要性，并且在教学上注重多样性和灵活性。
让孩子们在快乐的音乐环境中提高自身素质和能力，也让孩子们掌握更多有益的人生经验。
2023年时间像小马车的教学反思(通用9篇)
2023年时间像小马车的教学反思（通用9篇）时间像小马车的教学反思篇1《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音。
教师通过比较生动语言编讲一个童话故事以解释时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
这是一节综合课，教学内容都是有关“时间的歌”，教学时，我并没有把教学重点放在单一的歌曲学习和乐曲欣赏上，而是结合时间——“流动、运转、轮回、消逝”这一生活常识，将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间，由于教学内容较多，涉及的音乐素材也较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与热情表现，通过师生、生生相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着“滴答滴答”的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
我在上这堂课的一开始就让学生听音乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的掌握，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像题目一样时间像小马车般飞快啊？通过学生的一致的回答。
整节课能较好的引入主题所要掌握的节奏速度。
紧接着通过一个童话故事的描述来加强学生的对学本课的兴趣，这时候他们已经完全跟着你的思路进行。
通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“哒哒”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。
在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。
低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。
《时间像小马车》教学反思
《时光像小马车》教授教养反思
《时光像小马车》是一首音乐形象光鲜,曲调欢乐生动,富有儿童情趣的创作歌曲,形象地模拟了时钟答答走动的声音,是一堂扮演性较强的课程.教授教养时充分调动学生的积极性,让学生开动小头脑去懂得时光像小马车的寄义,让学生知道时光异常的珍贵,一旦掉去就不再回头的道理,要懂得珍爱每分每秒.
学唱歌曲时,我先让让学生听音乐,并带领学生跟着节拍鼓掌,示意学生节拍的控制,听完后并且提问学生节拍是如何的？是不是像标题一样时光像小马车般飞速啊？经由过程学生的一致的答复.我可以较好的引入主题所要控制的节拍速度.经由过程对歌曲节拍的掌控我从中拉出歌词中“嗒嗒”让学生单独对这四末节进行演习,使吐字清楚.对于低年级学生而言,模拟各类小动物,模拟他人运动,他们十分愿意.我经由过程课件设计了“时光像小马车”动画卡通音乐形象,让它跟着旋律线上坡,下坡,给学生旋律音高的直不雅印象;同时先生用手势和身材动作随旋律高下升沉的律动,引诱学生随乐模拟动作,模唱旋律.于是紧扣住了旋律线的走向特色,使学生在模拟运动中体验到进修音乐的乐趣,冲破了以前沉闷老套的旋律教授教养.
在进修的进程中我还会经由过程学唱歌曲让学生加以本身的想象编创动作,让学生多动头脑,施展思维空间,并且请学生们上来边唱边扮演.我发明低年级的学生扮演愿望比较强,他们勇于谈话.大胆创新,所以教室氛围是异常的活泼,学生们也都异常爱好以如
许的方法来表示本身,凸起本身.所以在往后的教室上无论是以什么样的课程内容,我都邑做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课,并且多多勉励和称赞孩子.。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教后反思
《时间像小马车》教学反思《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
我在上这堂课时，一开始我先以谜语的形式引出“钟表”来启发学生的学习兴趣，接着又用不同的钟表节奏闯关游戏来锻炼学生的节奏能力，并且为学习歌曲打下铺垫。
在这一环节中，我总共设计了四关，节奏由简单到复杂，学生在《时间像小马车》的音乐伴奏中闯关，既激发了孩子们的学习兴趣，又为学习歌曲打下基础。
接下来，让学生欣赏马车由近到远，由远到近的动画，让学生在玩儿中感受到“渐强”与“渐弱”。
再接下来，就是本课《时间像小马车》这首歌曲的学习，学生出听歌曲，感受歌曲的情绪，然后带着这种情绪再次聆听歌曲，并把这首歌曲的旋律线画出来，借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题。
随后就是学唱歌曲，这一环节中，学生从一段段跟唱歌曲，到完整跟唱，再到歌曲难点、情绪的处理。
最后学生可以有感情的演唱歌曲。
在这一环节中，本课的基本教学目标完成了，但是，我总觉得这一环节中，在激发孩子兴趣中欠缺了点。
在拓展环节中，首先我选择了像马玲声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。
在此环节中，学生的节奏有点乱，我觉得给学生设计的节奏有些过于密集了，如果让学生自己来设计节奏，效果应该更好。
接下来，老师先来师范，让学生创编自己喜欢的歌词，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐，通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。
最后，引导学生探究学习本首歌曲的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。
《时间像小马车》教学反思
《时间像小马车》教教深思
《时间像小马车》是一尾音乐局面明显，直调高兴活泼，富裕女童情趣的创做歌直，局面天模仿了时钟问问往去的声音，是一堂扮演性较强的课程.教教时充分安排教死的主动性，让教死启动小脑筋去明白时间像小马车的含意，让教死知讲时间非常的贵重，一朝得去便没有再转头的讲理，要明白爱惜每分每秒.
教唱歌直时，尔先让让教死听音乐，并戴收教死跟着节奏拍脚，示意教死节奏的掌握，听完后而且提问教死节奏是何如的？是没有是像题目一般时间像小马车般缓慢啊？通过教死的普遍的回问.尔不妨较佳的引进中心所要掌握的节奏速度.通过对付歌直节奏的掌控尔从中推出歌词汇中“嗒嗒”让教死单独对付那四小节举止训练，使吐字浑晰.对付于矮年级教死而止，模仿百般小动物，模仿他人活动，他们格外乐意.尔通过课件安排了“时间像小马车”动绘卡通音乐局面，让它随着旋律线上坡，下坡，给教死旋律音下的直瞅影像；共时教授用脚势战身体动做随旋律下矮起伏的律动，收导教死随乐模仿动做，模唱旋律.于是紧扣住了旋律线的走背特性，使教死正在模仿活动中感受到教习音乐的兴趣，突破了往日重闷老套的旋律教教.
正在教习的历程中尔还会通过教唱歌直让教死加以自己的设念编创动做，让教死多动脑筋，收挥思维空间，而且
请教死们上去边唱边扮演.尔创造矮年级的教死扮演欲视比较强，他们怯于收止、大胆革新，所以课堂气氛利害常的活跃，教死们也皆非常喜欢以那样的办法去表示自己，超过自己.所以正在以后的课堂上无论是以什么样的课程实质，尔皆市干到“以教死为主西席为辅”的安排观念去完毕每一堂课，而且多多饱励战夸奖孩子.。
《时间像小马车》教案和反思
教学内容唱《时间像小马车》动音乐游戏《我和时间来赛跑》拓展设计作息时间表教学目标1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。
要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F 大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点用正确的方法演唱歌曲。
教学难点音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程一、听听动动——感受音乐听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐学唱新歌《时间像小马车》1、完整地聆听歌曲2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。
2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。
3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点：多次练习弱拍起读。
5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。
6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。
四、拓展练习——动手练习设计作息时间表1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。
时间像小马车教学反思
时间像小马车教学反思《时间像小马车》是一首富有童趣且充满教育意义的歌曲。
通过这次的教学实践，我获得了许多宝贵的经验，也对教学过程中的优点和不足有了更深刻的认识。
在教学设计方面，我以激发学生对时间的感知和珍惜为出发点。
首先，通过播放与时间相关的动画短片，引起学生的兴趣，让他们直观地感受到时间的流逝。
在导入歌曲时，我用生动的语言描述了时间像小马车一样不停地奔跑，为后续的歌曲学习营造了良好的氛围。
歌曲教学过程中，我注重让学生多听多唱。
通过反复聆听歌曲，让学生熟悉旋律和节奏。
在教唱环节，我采用逐句教唱的方式，确保学生能够准确地掌握音准和节奏。
同时，我还引导学生观察乐谱中的音符和符号，培养他们的识谱能力。
为了增强学生的参与感和表现力，我组织了小组演唱和个人演唱的活动。
让学生在演唱中感受歌曲的情感，并鼓励他们加入自己的表情和动作。
此外，还让学生用打击乐器为歌曲伴奏，进一步提高他们的节奏感和音乐表现力。
在教学方法上，我采用了启发式教学，引导学生思考时间的宝贵，并让他们分享自己对时间的理解和感受。
通过与学生的互动交流，不仅活跃了课堂气氛，还培养了他们的思维能力和语言表达能力。
然而，这次教学也存在一些不足之处。
首先，在时间把控上不够精准，导致歌曲的拓展部分时间较短，没有充分挖掘歌曲的内涵和教育价值。
其次，对于个别音准和节奏掌握困难的学生，辅导还不够细致，没有给予他们足够的关注和指导，可能会影响这部分学生的学习积极性。
另外，教学过程中的评价方式还比较单一，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评，不能全面地反映学生的学习情况。
针对以上不足，我在今后的教学中会做出以下改进。
一是更加合理地安排教学时间，提前规划好每个教学环节的用时，确保教学内容能够完整而有效地呈现。
二是加强对个别学生的辅导，关注他们的学习进度和困难，及时给予帮助和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。
三是丰富评价方式，增加学生之间的互评和自评环节，让学生能够从不同的角度了解自己的学习情况，同时也培养他们的欣赏和评价能力。
二年级下册音乐教学反思-时间像小马车人教新课标
时间像小马车教学反思本次组内研究课的重点有三：一是考察教师平时课堂教学中对学生的常规要求。
二是对教师指定教学目标的合理性进行考察；三是考察教师的重点是否突出、难点是否突破。
我在10月24日早晨第一节课与二（2）班同学合作上了歌曲教学《时间像小马车》这一课。
上课之后，在周五也听了大家的评课，反思如下：一．教学目标制定符合学生实际本课教学目标有以下三方面：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
通过做课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条还可以再深入些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更好。
二．教学难点突破成功，重点突出本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1．用酸奶杯摆放在地上，学生看着酸奶杯读节奏XX XX|XX XX|X X |X- | 2．用轻声表现遥远的声音XX XX|XX XX|X X |X- |3．用大声表现近处的声音XX XX|XX XX|X X |X- |4．红色的节奏变成重音XX XX|XX XX|X X |X- |并问学生表现了什么样的声音？5．学生体会出是由远到近。
6．教师弹着琴让学生体会并唱出这种变化学生一开始表现的比较犹豫，后来老师启发之后，就变得非常大胆了，一下就把握住小马车由远而近的声音变化。
不足之处就是歌曲结尾表现小马车由近而远的效果欠缺，如果再单提出来练习一下会更加到位。
另外一点不足，就是口风琴练习时，教师与学生互动，教师告诉学生需要吹几个音时要交代的更清楚些。
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《时间像小马车》教学反思
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
在课堂上，一开始先让学生猜谜语，让孩子们看看各种各样的钟表，模仿钟表的各种声音，引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。
学唱歌曲时，通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。
我通过课件设计了音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。
于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。
在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编
创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。
我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。
所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程
内容，我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。