冀教版语文六上《世界儿童和平公约》word教学设计
2020年秋六年级语文上册《世界儿童和平公约》教案冀教版
世界小孩和平合约教材：冀教版小学语文六年级上册单元：共享生命的阳光板块：教课方案教材剖析：1986 年 9 月 25 日，世界各国的小孩代表齐集美国纽约，共同签订了《世界小孩和平合约》。
这个合约一改古板的条款与商定，用诗歌的形式，以小孩的视角，小孩的感情，呼喊世界的和平，祷告人类的幸福。
全文用凝练归纳又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描述了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指了然一条充满希望的和平之路。
教课目的：知识与技术：1．学会本课的生字新词，能联系实质理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，认识《世界小孩和平合约》的内容，领会全球小孩盼望幸福、神往和平的真实梦想。
有感情地朗诵课文。
3．能够依据自己的需要查阅有关的资料。
也能够依据合约的形式，联系自己的生活，拟订指导自己行为的合约。
过程与方法：联系详细实例理解课文，经过朗诵领会感情。
感情、态度与价值观：能在朗诵、议论、感悟的过程中，激发学生从小保护和平的美好感情，鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。
重难点剖析：文章既有一般“合约”的凝练、理性、归纳，又有诗歌的感情丰富诚挚，学习本课，要掌握归纳语蕴涵的丰富内容，又要体会到字里行间的小孩诚挚的感情。
经过增补资料和频频朗诵，逐渐加深对文章的理解，朗诵课文，领会战争的残忍，领会少年小孩对和一生活、幸福生活的神往和神往。
课前准备：教师准备教课课件。
学生联合课文导读和课后的资料夹认识合约的有关背景。
教课过程与设计说明：教课过程设计说明第一课时一、交流预习状况，掌握题目要旨。
1．板书课题，学生朗诵课题，谈谈从题目中认识到了什么。
2．学生联合预习谈谈对于世界小孩和平合约，自己认识到了什么。
由预习下手，交流学生的已知和未知，由“合约”入文意，初步成立学生对本合约的感情立足点的认知。
3．教师指引学生理解“合约”的意思，并让学生理解本文的合约与其余合约的不同。
课件出示“合约”的解说。
二、初读合约，以小标题的方法理清脉络构造。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版
世界儿童和平条约教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：* 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》教学设计(师生互动)冀教版
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》教学设计（师生互动）冀教版教学目标：1、学会2个字，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点：1、朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。
师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、初读感悟。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
……师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。
1、出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
学生自学。
小组进行合作、探讨。
2、班内交流。
预设点1：第一小节生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》名师教案冀教版(最新整理)
世界儿童和平条约教学目标1。
知识与技能：（1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语.（2）有感情地朗读课文，背诵课文.（3)能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2。
过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点（1)朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
（2）通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事.教学时间二课时。
教学过程第一课时一、激情导趣，揭示课题.1.（板书:条约)同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2.解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书.3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题)4。
鼓励学生读题质疑,部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约-—“儿童和平条约”。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字.代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲.(出示人物图片）（3)儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知。
1。
过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。
2。
根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文:读准字音,读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
最新冀教版小学语文六年级上册《世界儿童和平条约》优秀学案第二课时(精品)
《世界儿童和平条约》学案
一、学习目标
1.学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3.有感情的朗读和背诵课文。
4.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2、学习过程
1．用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。
借助工具书和课本注释，独立完成给下列生字注音。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
不朽( ) 战( )争食( )品饥( )饿互相( ) 悲伤( ) 2．用下列词语造句。
憎恨：
理想：
恐惧：
废除：
3．读了课文，你最大的收获是什么？
4.从这个条约，你想到了什么？
5.为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？。
冀教版六年级上册《 世界儿童和平公约》WORD版教案
世界儿童和平公约世界儿童和平公约我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。
我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。
我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。
我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。
我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。
我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。
让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。
世界儿童和平公约教学要求：知识与能力：1.灵活运用本课生字新词。
2. 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
3．学习本课生学词。
过程与方法：学习、讨论、交流情感态度与价值观：激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．你从这个条约，想到了什么？第二课时一、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
最新冀教版小学语文六年级上册《世界儿童和平条约》优秀教案第二课时(精品)
《世界儿童和平条约》教案教学目标1.学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3.有感情的朗读和背诵课文。
4.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
教学重点联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容。
教学难点体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课师：同学们，上节课我们一起走近儿童，学习了《世界儿童和平条约》，这篇课文带有浓厚的儿童情趣。
并且我们一是第一次接触“条约”种特殊的文体，这节课，就让我们细细品味课文，感受全世界儿童对和平的向往。
二、新授课件出示和平条约的图片。
使用“手机”拍照。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
（二）精读、诵读，联系实际，深悟主题。
预设点2：我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，我们要提高大家的生活水平。
生：“我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。
”儿童们希望世界上的人们共同享用食物和保卫生生不息的大自然，可以看出孩子们多么希望有一个和平美好的世界。
生：“我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索”，从这儿看出，儿童们认为生活在这样的世界里才是幸福快乐的。
师：这段话有一处是排比句式，是哪里？生：我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。
指导朗读师：这个排比句的作用强调“我们将……”后面的内容，在读的时候要注意。
(冀教版)小学六年级语文上册《世界儿童和平公约》教学设计.doc
16世界儿童和平条约教材：冀教版小学语文六年级上册单元：共享生命的阳光板块：教学设计教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学FI标：知识与技能：1.学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：能在阴读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：•文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，乂有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
•通过补充资料和反复阴读，逐步加深对文章的理解，阴读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1.板书课题，学生朗读课题，说说从题目屮了解到了什么。
2.学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3.教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1.指名读课文，纠音。
2.以“和平”为屮心词，学生为每个小节拟一个小标题。
世界儿童和平条约教学设计冀教版教案
世界儿童和平条约教学设
计冀教版教案
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世界儿童和平条约
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：
1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
情感、态度与价值观：
能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：
文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：
教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：。
六年级上册语文教案-第16课世界儿童和平条约冀教版
【教学目标】1、学会本课憎、虹两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2、读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗读和背诵课文。
4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
【课前准备】：搜集并阅读有关战争方面的资料，可以是故事性的，也可以是新闻报导。
【教学过程】一、引入课文由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。
同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
教师板书：（世界儿童和平条约）你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
出示词语：条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归条约：这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
给予这两个字怎么读？生：gěi yǔ再读这个词。
生：gěi yǔ！看来同学们的确是不知道它的正确读音，“给”是个多音字，在这个词当中读“jǐ”“jǐ yǔ”，以后预习中如果遇到有疑问的字或词，可以查字典来解决。
读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？生：世界各国的儿童们都非常渴望和平。
生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界。
生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了。
生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界。
生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
……下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版
六年级上册语文教案16教材剖析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了«世界儿童战争条约»。
这个条约一改呆板的条款与商定，用诗歌的方式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的战争，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的言语道出了孩子们的心声，为我们描画了一幅战争美妙的画卷，为在战争中的人们指明了一条充溢希望的战争之路。
教学目的：知识与技艺：1．学会本课的生字新词，能联络实践了解文章中含义较深入的句子。
2．读课文，了解«世界儿童战争条约»的内容，体会全世界儿童盼望幸福、向往战争的逼真愿望。
有感情地朗诵课文。
3．可以依据自己的需求查阅相关的资料。
也可以依据条约的方式，联络自己的生活，制定指点自己行为的条约。
进程与方法：联络详细实例了解课文，经过朗诵体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗诵、讨论、感悟的进程中，激起先生从小维护战争的美妙情感，鼓舞先生能为此做一些力所能及的事。
重难点剖析：* 文章既有普通〝条约〞的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰厚真诚，学习本课，要掌握概括语蕴涵的丰厚内容，又要体味到字里行间的儿童真诚的情感。
* 经过补充资料和重复朗诵，逐渐加深对文章的了解，朗诵课文，体会战争的严酷，体会少年儿童对战争生活、幸福生活的神往和向往。
课前预备：教员预备教学课件。
先生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学进程与设计说明：教学进程设计说明第一课时一、交流预习状况，掌握标题宗旨。
1．板书课题，先生朗诵课题，说说从题目中了解到了什么。
2．先生结合预习说说关于世界儿童战争条约，自己了解到了什么。
3．教员引导先生了解〝条约〞的意思，并让先生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示〝条约〞的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以〝战争〞为中心词，先生为每个小节拟一个小标题。
三、以〝战争〞为中心，体会条约面前的真情。
《世界儿童和平公约》教案
《世界儿童和平公约》教案第一章：了解《世界儿童和平公约》教学目标：1. 让学员了解《世界儿童和平公约》的基本内容和目的。
2. 提高学员对儿童权利的认识和尊重。
教学内容：1. 介绍《世界儿童和平公约》的背景和制定过程。
2. 阐述《世界儿童和平公约》的主要内容和原则。
3. 分析《世界儿童和平公约》对全球儿童权益保护的影响。
教学方法：1. 讲座：讲解《世界儿童和平公约》的基本内容和原则。
2. 小组讨论：让学员分组讨论如何在生活中践行儿童权利保护。
教学评估：1. 课堂问答：检查学员对《世界儿童和平公约》的理解。
2. 小组报告：评估学员在小组讨论中的参与度和思考深度。
第二章：儿童的权利与义务教学目标：1. 让学员了解儿童的权利和义务。
2. 培养学员尊重和保护儿童权利的意识。
教学内容：1. 介绍儿童的基本权利和义务。
2. 分析儿童权利保护的重要性和意义。
3. 探讨如何在实际生活中履行儿童的权利和义务。
教学方法：1. 案例分析：让学员分析实际案例，了解儿童权利和义务的内涵。
2. 小组讨论：让学员分组讨论如何在生活中尊重和保护儿童权利。
教学评估：1. 课堂问答：检查学员对儿童权利和义务的理解。
2. 小组报告：评估学员在小组讨论中的参与度和思考深度。
第三章：家庭、学校和社会在儿童权利保护中的作用教学目标：1. 让学员了解家庭、学校和社会在儿童权利保护中的责任。
2. 提高学员对儿童权利保护的关注度和参与度。
教学内容：1. 分析家庭、学校和社会在儿童权利保护中的作用和责任。
3. 探索多方合作，共同推进儿童权利保护的途径。
教学方法：1. 小组讨论：让学员分组讨论家庭、学校和社会在儿童权利保护中的具体做法。
2. 角色扮演：让学员扮演不同角色，体验在儿童权利保护中的责任和作用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学员对家庭、学校和社会在儿童权利保护中的理解。
2. 小组报告：评估学员在小组讨论中的参与度和思考深度。
第四章：儿童权利保护的国内外实践教学目标：1. 让学员了解国内外在儿童权利保护方面的实践和经验。
精品小学冀教版六年级语文上册教案世界儿童和平条约2
世界儿童和平条约
【教学目标】
知识与能力：
1.学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3.有感情的朗读和背诵课文。
4.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：
联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观：
激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。
【教学重难点】
联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约教学设计简单引导冀教版
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约教学设
计简单引导冀教版
教学目标：
1、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
2、学习本课生学词。
3、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料。
教学时间：2课时。
第一课时
一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受。
1、学生自读课文。
2、个别学生读课文。
3、学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）
3、你从这个条约，想到了什么？
第二课时
一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学习生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业：书写生字词。
冀教版六年级上册语文教案全集16世界儿童和平条约 教案
16 世界儿童和平条约【教学目标】知识与能力：1.学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3.有感情地朗读和背诵课文。
4.能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观：激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。
【教学重难点】联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
【教学过程】课前准备：搜集并阅读有关战争方面的资料，可以是故事性的，也可以是新闻报导。
第一课时一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。
师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的 9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、初读感悟。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
……师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。
1.出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》配套教案冀教版
世界儿童和平条约教学目标：知识与技能：学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子；了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
过程与方法：根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
情感态度与价值观：把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
教学重点：文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
教学难点：通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
教学方法：1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
（1）自读，说说自己读懂了什么。
（2）教师引导学生结合“疾病”、“破坏”、“憎恨”、“饥饿”和社会现实理解“这一切”的意思。
（3）教师播放战乱的图片（课件出示），指导朗读。
2．阅读第二小节，联想和平的美好画面。
（1）指名读第二小节，思考：和平的世界是怎样一番景象？我们是怎么做的？（2）教师引导学生抓住“足够的食品”、“遍地的彩虹”、“不朽的生命”等词语理解和平的美好。
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约名师教案冀教版
世界儿童和平条约教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2.过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点（1）朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
（2）通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学时间二课时。
教学过程第一课时一、激情导趣，揭示课题。
1.（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2.解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）4.鼓励学生读题质疑，部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约——“儿童和平条约”。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。
代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。
（出示人物图片）（3）儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知。
1.过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。
2.根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
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16 世界儿童和平条约
教材：冀教版小学语文六年级上册
单元：共享生命的阳光
板块：教学设计
教材分析：
1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：
联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：
能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：
文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感
情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：
教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：。