在物理教学中突破教学难点的几点尝试
如何应对初中物理教学中的挑战与难点
如何应对初中物理教学中的挑战与难点在初中物理教学中，很多学生面临挑战与难点，这不仅是因为物理本身的抽象性和复杂性，也与学生的学习态度和方法有关。
本文将探讨如何应对初中物理教学中的挑战与难点，以帮助学生更好地学习物理知识。
一、培养兴趣和好奇心学生对物理的兴趣和好奇心是学习物理的第一步。
教师应该通过生动有趣的实验、故事、案例等方式，激发学生对物理的兴趣，增强他们的好奇心。
同时，为了增加学生的参与度，教师可以鼓励学生提出问题，通过解答问题的方式培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、简化概念的讲解初中物理中有许多抽象的概念，这对学生来说往往是一种挑战。
在教学中，教师应该尽量通过具体的实例、图示等方式，将抽象的概念转化为学生可以理解的语言和形式，帮助学生建立起直观的认识。
此外，教师还可以引导学生进行探究式学习，通过实验和观察现象，让学生自己去发现物理规律，从而更好地理解和记忆概念。
三、注重学习方法的培养物理学习需要一定的方法和技巧。
教师应该引导学生学会正确的学习方法，如合理安排学习时间，制定学习计划，积极参与课堂讨论等。
同时，学生也需要习得一些解题技巧，比如分析问题、建立物理模型、运用公式等。
通过训练，学生可以提高解题的效率和准确性。
四、加强实践与应用能力物理学科注重实践和应用能力的培养。
通过进行实验、观察、测量等活动，学生可以更直观地理解物理原理和规律。
因此，教师应该在教学中注重实践操作的训练，并与日常生活和工程实践相结合，让学生理解物理原理与现实的联系。
五、激发思维发散能力物理学科需要学生具备一定的创新和思维发散能力。
在教学中，教师可以通过多种角度和方法来讲解一个问题，引导学生多思考，培养学生的思维灵活性和创新意识。
同时，通过开展物理实验设计、小组合作等活动，激发学生的创造力和团队协作精神。
六、个性化辅导和差异化教学初中物理学习中，学生的基础知识和学习能力存在差异。
为了应对这一挑战，教师可以进行个性化辅导，根据学生的学习情况和需求，给予其相应的帮助和指导。
高中物理学习中的难点突破方法
高中物理学习中的难点突破方法物理作为一门科学学科，对于许多高中生来说常常是一个令人望而却步的难点。
然而，只要我们掌握了正确的学习方法和技巧，就可以在物理学习中取得突破。
本文将介绍一些高中物理学习中的难点突破方法。
一、理清基础知识物理学习需要一个坚实的基础知识，因此首先要确保自己对基本概念和定律有清晰的理解。
我们可以通过仔细阅读教材、记录笔记和与同学交流来加深对这些概念的理解。
此外，可以利用互联网上的相关资源进行自主学习和补充。
总之，建立牢固的基础是突破物理学习中难点的基础。
二、注重实践应用物理学习最好的方法之一就是注重实践应用。
在学习过程中，我们应该积极参与实验课程，并将所学理论知识与实际操作相结合。
通过实际操作，我们可以更好地理解物理概念，并将其应用到实际场景中。
同时，通过实践，我们还能培养动手能力和实验设计能力，这对于提高物理学习的效果非常重要。
三、培养逻辑思维物理学是一门逻辑性很强的学科，因此培养逻辑思维对于突破物理学习中的难点至关重要。
我们可以通过多做题、多思考来提高逻辑思维能力。
解题时，我们要学会分析问题、找出关键点，并运用正确的分析方法和建立逻辑链条来解决问题。
另外，我们可以参加物理竞赛和讨论小组，与其他优秀同学交流思路和方法，共同提高逻辑思维能力。
四、灵活运用数学工具物理学习中难点之一就是需要运用大量的数学知识。
因此，我们需要灵活运用数学工具来解决物理问题。
我们可以通过学习高中数学知识和相关物理数学公式，多进行数学推导和推理。
此外，我们还可以使用计算器和相关软件来辅助计算，提高解题效率。
五、善用辅助资源在遇到难题时，我们可以借助各种辅助资源来帮助突破学习难点。
首先，可以参考各类物理学习辅导资料，如参考书、题解和学习视频等。
这些资源可以帮助我们更好地理解难点知识，并给予我们解题的实例和技巧。
另外，可以利用学习软件和在线课堂进行自主学习和互动学习，与老师和其他同学进行学习交流。
六、坚持练习物理学习是一个需要不断练习的过程。
如何应对初中物理教学中的挑战与难点
如何应对初中物理教学中的挑战与难点初中物理教学是一个充满挑战与难点的领域，学生对抽象概念的理解困难，实验操作的复杂性以及教学资源的匮乏都是教师们需要面对的问题。
为了更好地应对这些挑战与难点，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣在初中物理教学中，学生的学习兴趣至关重要。
激发学生的学习兴趣是教师应当重点关注的任务之一。
可以通过以下几个途径来实现：1. 创设情境：将抽象的物理概念与生活实际相结合，创设情境，使学生能够在实际操作中体会到物理原理的应用。
例如，在教学“力”的概念时，可以引导学生观察和探究力在日常生活中的作用，如开关门、拉弓弦等。
2. 运用多媒体教具：利用多媒体教具可以生动地展示物理现象和实验过程，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，使用模拟实验软件进行电路实验的模拟演示，让学生通过屏幕观察和分析实验结果。
3. 进行趣味实验：针对学生感兴趣的物理现象进行简单实验，可以激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“声音的传播”时可以进行玻璃杯传声实验，引起学生的好奇心和兴趣。
二、强化基础知识初中物理是中学物理学习的基础，对学生的思维能力、观察力和实践能力提出了较高要求。
因此，加强基础知识的学习对于帮助学生掌握物理的挑战和难点是非常重要的。
1. 夯实数学基础：初中物理与数学知识紧密相关，例如力的合成和分解、运动的速度和加速度等。
因此，教师应当加强与数学教师之间的协作，密切结合数学思维培养学生的物理思维。
2. 强化实践操作：物理实验是培养学生动手能力和实践能力的重要途径。
教师应当合理安排实验课，引导学生进行实验操作，并及时纠正他们的错误与不足。
三、培养科学思维物理学作为一门基础学科，重视培养学生的科学思维能力。
在初中物理教学中，培养学生的科学思维是迈过难点的关键。
1. 提升解决问题的能力：在教学中，教师应当引导学生分析与解决问题的能力。
例如，在教学“简单机械”时，教师可以提出一些实际应用问题，引导学生分析问题、制定解决方案并加以实践。
初中物理难点突破
初中物理难点突破一、理论学习1. 观念理解不够清晰在初中物理学习中，很多概念是建立在前提知识的基础上的，如果前提知识没有牢固掌握，就很难理解后续的内容。
学生在学习物理时，要注重打好基础，理解每一个概念，知其然知其所以然，通过大量的例题和练习加深对概念的理解。
2. 数学运用能力不足在初中物理学习中，数学是不可或缺的工具。
许多物理概念和现象都需要通过数学来描述和推算。
学生需要具备一定的数学运用能力，如解方程、推导公式等，才能更好地理解和掌握物理内容。
学生可以通过学习数学知识，多做相关数学题，提高数学运用能力，从而更好地解决物理难题。
二、实践应用1. 实验操作困难物理学习强调实践，很多概念和原理需要通过实验来验证和观察。
由于实验条件和设备的限制，有时学生会遇到实验操作困难的情况。
在这种情况下，学生可以通过观看实验视频、参加实验辅导班等方式，提前了解实验步骤和注意事项，增强实验操作技能，从而更好地理解和应用物理知识。
2. 现象解释困难物理学涉及到很多琐细的现象和原理，有时学生会觉得这些现象解释困难，难以理解。
在这种情况下，学生可以通过查阅相关资料、听取老师的解释、与同学讨论等方式，加深对现象的理解，从而更好地理解相关物理知识。
三、解题方法1. 题目理解困难在做物理练习题时，有时学生可能会遇到题目理解困难的情况，不清楚题目要问什么，该从何入手。
在这种情况下，学生可以通过反复阅读题目、总结题目中的关键信息、画图辅助理解等方式，逐步理解题意，找出解题思路。
通过以上的探讨，我们可以看到，初中物理学习中遇到的难点主要集中在理论学习、实践应用和解题方法三个方面。
对于这些难点，学生可以在学习物理的过程中，通过理论学习和实践应用的有机结合，加强对知识的理解和掌握；要注重培养学生解题的方法和技巧，帮助学生更好地应对物理学习中的难点。
希望通过学生的不懈努力，能够更好的突破初中物理学习中的难点，取得更好的学习成绩。
物理课堂中重难点突破技巧
物理课堂中重难点突破技巧在物理课堂中，以下是一些突破重难点的技巧：
1. 合理组织学习时间：给自己充足的时间来理解和掌握物理知识。
将时间分配给各个章节和概念，确保有足够的时间进行深入学习和复习。
2. 系统性学习：物理是一个紧密联系的学科，概念之间存在着内在的关联。
因此，建议按照系统的顺序学习，逐步扩展和深入理解。
确保对基础概念的理解牢固，再逐渐深入到更复杂的内容。
3. 强化问题解决能力：物理学习不仅仅要理解概念，还需要培养解决问题的能力。
多做习题，尝试不同类型的物理问题，并学会应用所学的概念和原理解决实际问题。
4. 注重实验与观察：物理是实验科学，通过实验和观察可以加深对物理现象的理解。
积极参与实验课程，亲自动手进行实验，并注意观察实验结果与理论模型之间的对应关系。
5. 寻求帮助和讨论：如果遇到困难或者对某些概念不够明确，主动向老师、同学或者其他资源寻求帮助。
参加讨论小组或
学习小组，与同学共同解决问题，相互交流和分享学习经验。
6. 多种学习资源的有效利用：除了课本和教师提供的教材，还可以利用互联网上的教学资源、学术论文、视频教程等多种学习资源来辅助理解和巩固知识。
7. 反复复习和总结：物理是需要反复练习和巩固的科目。
定期进行复习，整理笔记，总结重点和难点，加深对物理知识的记忆和理解。
初中物理难点突破
初中物理难点突破初中物理是学生学习过程中的一大难点，许多学生觉得很难理解和掌握。
在初中物理学习中，学生往往会遇到一些难点问题，比如力学、电学、热学等。
如何突破这些难点，提高学习效果，是许多学生和家长非常关注的问题。
本文将从教学方法、学习态度和解题技巧等方面，谈谈初中物理难点突破的方法和技巧。
一、改变学习态度，培养兴趣初中物理是一门需要实践和动手能力的学科，很多学生觉得物理学习繁琐枯燥，导致学习态度消极，对物理学习兴趣不高。
学生要克服这种心理，首先要明确学习物理的重要性，要知道物理知识对于理解世界和日常生活有着重要的作用。
要积极参与物理课堂的讨论和实验，增加对物理学的兴趣。
可以通过观察生活中的现象，参加物理学科的讲座和展览等方式，增加对物理学的了解和兴趣。
当学生能够主动去了解物理学，激发自己的兴趣，便能更主动地去学习、研究，突破学习中的难点。
二、掌握基本概念，建立知识体系物理学是一门知识层次严谨的学科，学生在学习初中物理时，首先需要掌握基础的物理知识，建立牢固的知识体系。
比如力学中的牛顿三定律、电学中的电流、电压和电阻、热学中的热传递等基本概念都需要全面的掌握。
只有掌握了这些基础概念，才能够更好地理解和掌握后续的知识。
对于学生来说，要不断地练习和重复理解这些基础概念，同时要积极请教老师和同学，解决自己在学习中的疑难问题，建立完整的知识体系。
三、运用解题技巧，提高复习效率在学习初中物理时，学生经常会遇到各种难题，比如力的平衡、电路的计算、热力学的题目等。
在解题过程中，要善于运用一些解题技巧，提高复习效率。
比如在解决力的平衡问题时，可以通过画图、列式子、设未知数等方法来解决问题；在解决电路计算时，可以通过串联、并联等方法来简化电路，提高计算效率；在解决热力学问题时，可以通过应用热力学定律和公式，简化问题求解过程。
要善于总结和归纳解题的方法和技巧，积累解题经验，提高解题的自信心和效率。
四、注重实践，加强动手能力初中物理学习中，理论知识和实践能力是相辅相成的。
有效突破物理教学难点的几点尝试
有效突破物理教学难点的几点尝试蕉岭县徐溪中学涂仕雄中学数学一级教师教学难点就是教材中学生难以接受、教师感到难以处理的内容，所以，突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义，下面就如何突破初中物理教学中的难点谈谈自己的体会。
一、弄清学生难点的形成原因1、知识准备不足。
学生在学新知识时，有些基础的没有学过，例如：在学电压时，由于没有基础，就很难理解，会形成难学的印象，这就成了教学的难点。
2、日常形成的思维定势带来的影响。
学生在学习中的经验和体验，对学习物理会产生影响，在对物理知识的理解上感到为难。
如：人用力推木箱，没推动，学生认为是推力小于阻力，实际却是推力等于阻力。
这样的情形很多，学生理解的不好，便会产生物理太难的感觉。
3、概念相似，形式相似，让学生产生模糊的认识。
例如液体压强公式与浮力公式，形式相似，不易区分；热能与热量，概念相似。
相似的公式和概念，对学生来说，总是容易弄错。
二、针对成因，寻求方法突破。
弄清了难点的成因之后，就应该研究突破难点的方法。
根据自己多年来的教学实践，突破难点一般有以下一些方法：1、加强实验，丰富感性，排除干扰实践或实验是感性认识获得的重要手段。
教师要十分注重课堂演示实验(包括实验、模型、图示、实物等)，同时要求学生亲自动手做一些实验(包括分组实验、课后小实验、小制作等)，通过学生的观察、实践和思考、丰富感性认识后，对物理概念或规律、定律或原理的理解深刻，对新的知识的感受自然、易懂。
例如，为了突破“在液体中下沉的物体是否受浮力”这一教学难点，可设计如下方案：学生将用线捆好的石块、铁块挂在弹簧秤上称出在空气中的重量，再将石块、铁块浸没在水中称出其重量，通过比较两种情况下弹簧秤上的示数，从而使学生获得了在液体中下沉的物体也受到浮力这一感性认识。
2、创设情境，明白事理物理教学应该贴近学生生活，创造适合学生学习的物理课堂。
教学中应用学生明白的话讲他不明白的道理，让学生对所学知识豁然开朗。
突破中学物理教学难点的策略
突破中学物理教学难点的策略随着中学教学的不断发展，物理教学也越来越受到重视。
但是，物理教学中也存在许多难点，如何突破中学物理教学难点，是当前中学教育中一个亟待解决的问题。
因此，本文将从课堂教学、课外辅导、教材管控等方面，探讨如何突破中学物理教学的难点，以此促进中学物理教学的改进和提高。
一、课堂教学课堂教学是学生学习的主要场所。
在物理教学中，老师应尽量采取清晰明了、生动有趣的方式来授课。
以下几点可以帮助教师在课堂上突破物理教学的难点，使学生更容易理解。
1. 多讲解题方法学生在学习物理时，难免会遇到解题难题，因此，在课堂上多讲解题方法，以可视化、简单易懂的方式呈现，将大有裨益。
2. 增加实验环节物理是一门实验学科，通过实验可以更好地理解物理概念，因此，在课堂上尤其重要。
教师应该合理安排实验，生动有趣地演示物理现象，将物理概念与实际应用相结合，让学生能够更好地理解和应用物理知识。
3. 利用数字化技术数字化技术的出现使得课堂更加生动有趣。
例如，老师可以利用PPT、视频、动画等多媒体辅助工具，将物理概念可视化，帮助学生深入理解。
二、课外辅导除了课堂上的学习，教师还要在课外辅导学生，协助学生解决遇到的物理难题并提高学生的积极性和主动性。
1. 合理安排补课时间和内容教师可以根据学生的需要，合理安排课外辅导的时间和内容，帮助学生更好地理解知识，解决困难。
2. 定期组织思维导图讨论对于一些抽象难点，老师可以定期组织思维导图讨论，通过思维导图整理知识点，帮助学生更好地理解物理知识，同时也可以促进学生之间的讨论和交流，激发学生的学习热情。
3. 相互学习、学生互评学生之间相互学习、学生互评也是一种有效的辅导方式。
教师可以鼓励学生自己组织小组，让他们相互学习、分享知识，把自己的思路与场景分享给教师和其他学生，不仅可以为自己提供协助，还可以提高自己的表达能力和教学技巧。
三、教材管控教材的内容权威、完备，可以突破教学中的难点。
突破中学物理教学难点的策略
突破中学物理教学难点的策略近年来，中学物理教学难点的突破成为了许多教育工作者和学生的难题，面对着物理概念的抽象和计算方法的多样，怎样更好地突破中学物理教学的难点，对于教育工作者和学生而言都是一个刻不容缓的问题。
为此，本文将从教学策略、学习策略、评价策略等方面探讨如何更好地突破中学物理教学的难点。
一、教学策略1.利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
在中学物理教学中，多媒体教学已经成为一种常用的教学方式，利用多媒体教学来展现物理实验过程、物理器材和电路原理等，使学生能够更好地理解掌握相关物理概念。
同时，多媒体教学也能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.采用案例教学法，加强学生实践转化能力。
对于中学物理教学而言，案例教学法是一种非常实用的教学方法。
通过案例教学，教师可以指导学生分析和解决不同的物理问题，使学生获得更好的实践转化能力，并提高学生对物理概念的理解。
3.强化阶段性梳理，促进学生建立知识体系。
物理学科中的知识点单元较多，而且这些知识点之间的相互关联性也比较强，因此，在教学过程中要强化阶段性梳理，促进学生建立科学的知识体系，为学生后续的深入学习打下坚实的基础。
二、学习策略1.培养学生自主学习能力，提高学生的学习效率。
中学物理的学习需要学生具备良好的自主学习能力，因此，在教学过程中，教师应该考虑到这一点，帮助学生建立自主学习的意识，提高学生的学习效率。
2.强化思维导图的使用，提高学生的记忆效果。
物理学科中有很多的知识点、公式和规律需要学生记忆，而这些记忆内容通常都比较抽象化、理论化。
在这种情况下，思维导图是一种非常实用的学习方法，它可以帮助学生将抽象理论变成具体形象，提高学生的记忆效果。
三、评价策略1.采用多元化的评价方式，丰富学生的学习方式。
在物理学科的教学过程中，采用多元化的评价方式可以更好地促进学生的学习，激励学生对物理学科的兴趣。
例如，教师可以采用课堂测试、小组讨论、课后作业等多种方式，以帮助学生更好地理解物理学科的知识点。
如何突破物理教学的重难点
物理教学怎么突破重难点重要的、难懂的概念、规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。
一、讲究方法,注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。
老师讲课要注重方法的实用性,使学生尽快有效地理解,掌握所学的知识。
如:类比法是物理教学中常用的方法,可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。
物理学具有较强的规律性、逻辑性。
有些公式学生容易混淆,造成记忆错误,如气体的三个实验定律,死记太伤脑筋,可以借助规律记忆法,让学生学会用“理想气体状态方程”推出三个实验定律的方法,学会了推导的方法就摆脱了烦锁的记忆。
电磁学中不少学生左、右手定则分不清,记不牢,我便想出个“诣字法”,比如用“佑发拉底河”这河流名中的“佑”通右,“发”通“发电”即为右手发电,这样左、右手很有趣地分清了,学生记的还深刻。
二、抓关键,抓本质不少学生学习往往事倍功半,究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。
电磁学中,产生感应电流的条件是:闭合回路、磁通量发生变化。
然而这两种看法都是错误的,其原因是没有抓住本质。
三、认识要全面,分析要细致对学生来说,由于总结、归纳能力差,对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素,这就需要老师平时注意培养这方面的能力。
四、选题要有针对性练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法,做练习最关键的是讲究选题的针对性,不然,不但不能提高学习效率,而且还影响对知识的理解和深化。
选题很重要,我们认为应带着问题去找习题、编习题。
只要从每一个练习中得到一点收获,一点启发,对初学的学生来说都是一个促进,一个鼓舞,对培养兴趣,打好基础有很好的作用。
有时几个练习能全面反映某一知识点,我们要善于寻找分析、归纳,从而对知识点有个全面深入的理解。
如果学生对某一方面理解不正确,我们就专门找这样的习题练,如果认识不全面,就要从多方面找习题练。
高中物理学习中的重难点突破方法与技巧
高中物理学习中的重难点突破方法与技巧在高中物理学习中，学生常常会遇到一些重难点概念和问题，这些内容对于学生来说可能比较抽象、难以理解。
为了帮助学生更好地突破这些重难点，提高物理学习效果，本文将介绍一些有效的方法与技巧。
一、理论与实践相结合高中物理学习中，有许多概念和原理需要通过实际操作去理解。
因此，理论与实践的相结合是突破重难点的关键。
学生可以通过实验、观察和模拟等方式，将抽象的物理概念转化为具体的实际操作和观察过程。
例如，在学习动量守恒定律时，可以进行小球碰撞实验，通过观察碰撞过程中动量的转移和守恒情况，来理解和掌握动量守恒定律的原理。
二、掌握基础知识在突破物理学习中的重难点时，掌握基础知识是非常重要的。
物理学是一个建立在基础知识之上的学科，如果对基础知识掌握不牢固，就无法理解和应用更高级的知识。
因此，学生要注重基础知识的学习和复习，强化对物理学各项基本概念和定律的理解和记忆。
只有掌握了基础知识，并能够灵活运用，才能更好地解决和理解重难点问题。
三、多角度思考在解决物理学习中的重难点问题时，采用多角度思考的方法是很有效的。
不同的角度和观点可以帮助学生更全面地理解问题，并找到解决问题的思路和方法。
举例来说，在学习光的反射和折射时，学生可以从光的粒子性和波动性两个角度去考虑问题，通过分析两种角度的不同特点和应用，来理解和解决相关问题。
四、寻求帮助在学习物理中，遇到重难点问题时，主动向老师和同学寻求帮助是很重要的。
老师是学习物理的专业人士，他们有更丰富的知识和经验，可以给予学生指导和解答。
而同学之间也可以相互交流、讨论，共同解决问题。
此外，还可以利用互联网资源，参考相关的物理学习资料和视频，进一步加深对重难点问题的理解。
五、刻意练习刻意练习是突破物理学习中重难点的有效方法之一。
通过大量的练习和实践，学生可以逐渐熟练掌握重难点的知识和技巧。
在做题过程中，学生可以注重解题思路和方法的总结和归纳，分析和解决不会的问题，并及时纠正错误。
巧用小实验突破初中物理教学重难点的实践
巧用小实验突破初中物理教学重难点的实践
初中物理教学是培养学生科学素养和探索精神的重要阶段，但在教学实践过程中，我
们常常会遇到一些重难点问题，比如抽象理论难以理解、实验操作难以掌握等。
针对这些
问题，我们可以通过巧用小实验的方式，来突破物理教学的重难点，激发学生对物理学科
的兴趣，提高他们的学习效果。
一、巧用小实验激发学生的学习兴趣
在初中物理教学中，学生常常对抽象的物理理论感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
我
们可以通过巧用小实验的方式，直观、生动地展示物理现象，激发学生的学习兴趣。
在讲
解密度的概念时，可以通过小实验，用水杯、玻璃球和铁球等材料，让学生亲自进行测量
和计算，直观感受不同材料的密度差异，加深他们对密度概念的理解。
二、巧用小实验帮助学生理解抽象理论
物理学科中有很多抽象的理论概念，例如力的平衡、动量守恒等，对学生来说往往难
以理解和掌握。
在这种情况下，我们可以通过巧用小实验的方式，帮助学生理解这些抽象
的理论。
比如在讲解力的平衡时，可以通过用秤和不同重量的物体进行实验，让学生亲自
操作，感受不同力的平衡状态，从而加深他们对力的平衡原理的理解。
三、巧用小实验提高学生的实验操作能力
在物理学科中，实验操作是非常重要的，但很多学生在实验操作方面存在一定的困难。
我们可以通过巧用小实验的方式，来提高学生的实验操作能力。
比如在进行光线的直线传
播实验时，可以让学生使用玻璃棱镜和光线源等仪器，进行实验操作，从而锻炼他们的实
验操作能力。
突破物理教学难点的几种方法
“物体下落的快慢是由它们所受重力决定的，物体越重，下落的越快。”这种错误的观点，延续了近两千年的历史。就是没能对物理现象认真分析总结的结果。伽里略在1638年写的《两种新科学的对话》中指出，如果把两个物体拴在一起，那么快的会由于被慢的拖着而减速，慢的会由于快的而加速......取一块大石头，设它的下落的速率为8，一块小石头，设它下落的速率为4，将它们拴在一起，整个糸统的下落速率应该小于8，但是两块石头拴在一起要比以前那个速率为8的石头重......这样从重物比轻物下落的快的假设就推出了与重物下落的更慢互相矛盾的结论。伽里略通过几句简短的对话，小小的辩论使人们认识到原来观点的错误。在进行自由落体这一节课的教学时，可先让学生模拟辩论，逐步认识正确的结论。
在高中物理教学过程中，难点是一个一个困难和障碍，每克服一个困难，排除一个障碍，往往给学生学习的一个动力，使学生获得了成功的喜悦，学习物理的兴趣就会产生，物理学习成绩就会不断提高。
当然，关于难点的突破，可用多种形式，多种方法去突破。以上三种方法只是自己教学中的体会，希望能给同行们一个启示，试着运用于教学，将会取得良好的效果。
又如：“两个直线运动的合成一定是直线运动吗？”老师提出问题，让学生进行讨论，他们用不同方式证明结论的正确或错误，逐渐明白确定合成后运动状态的条件。
又如：“加速度为零时，速度也为零吗？”“通电直导线放在磁场中必受磁场力吗？”等等，教师可提出不同的辩论题目让学生在课后进行辩论，使问题逐步明确，直至掌握为止。
高中物理中，有相当一部分物理概念很抽象，表述不具体，使学生难以理解。如电动势的概念，必修本的定义是：“电源的电动势，等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述，没有说明电动势的实质----电动势是电源把其它形式能转化成电能的本领，也没有达到让学生理解的目的。只能让学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时，随着外电路电阻的变化，电动势的大小保持不变，课本中用了整整一个课时，通过实验来说明电源的电动势不变，而此实验要用稀硫酸去做，不但有一定的危险，而且实验效果难以保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它形式的能量转化成电能的本领，就象木匠能把木材做成家俱，缝衣师傅把布料做成衣服一样，都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备，做家俱以后就把这种本领表现出来，就象电源接入电路时，把电动势----电源把其它形式的能量转化成电能的本领表现出来一样，未接入电路的电源，这种本领未表现出来，大小保持不变。再加上实验，学生很快就理解了电动势的概念。
难点攻克法学习物理的难点突破法
难点攻克法学习物理的难点突破法难点攻克法学习物理的难点突破法物理作为一门基础科学，对于许多学生来说可能是一门难以逾越的学科。
但是，通过一些有效的学习方法和策略，我们可以更好地攻克物理学习中的难点。
本文将介绍几种帮助学生突破物理学习难点的方法。
一、建立良好的基础知识学习物理的第一步是建立良好的基础知识。
物理学有其独特的术语和概念，而没有强大的基础知识，理解更高级的概念将变得困难。
因此，学生应该花时间巩固基础知识，包括物理公式、定律和概念。
可以通过阅读教科书、参加课堂讲座或观看相关视频来建立牢固的基础。
二、理解物理定律和概念的物理意义物理定律和概念都有其独特的物理意义。
只是机械地记住公式和概念是远远不够的，我们需要深入理解它们的背后含义。
例如，牛顿第二定律（F = ma）并不只是一个简单的公式，它告诉我们力和加速度之间的关系。
通过理解定律和概念的物理意义，我们可以更好地解决与其相关的问题，并将其与实际世界联系起来。
三、进行问题解决实践物理学习的难点之一是解决问题的能力。
这需要学生掌握并应用所学的知识来解决复杂的问题。
为了提高问题解决能力，可以尝试解决各种类型的物理问题，包括选择题、计算题和理论题。
解决问题的过程中，应该注意思维的逻辑性，合理运用物理原理和公式，并培养分析和推理的能力。
四、寻求帮助和分享学习经验在学习物理的过程中，如果遇到了难题，不应该孤军作战。
寻求老师和同学的帮助是非常重要的。
老师可以提供指导和解答问题，而同学可以分享学习心得和技巧。
此外，参加物理学习小组也是一个不错的选择，可以与其他学生一起讨论问题，互相帮助，共同进步。
五、参与实验和实践物理学是实验科学，通过进行实验和实践，我们能更好地理解和应用所学的知识。
参与实验可以帮助我们观察和验证物理规律，从而深化对物理概念的理解。
此外，实践项目也是一种很好的学习方式，例如建立简单的电路或模型。
通过实验和实践，我们能够将抽象的物理概念转化为具体的操作和实际应用。
有效突破高中物理教学难点的几点做法
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ０ １ ． ３ ０３ ６／． ｓｎ １７ —８Ｘ ２ １．０ １４
有 效 突破 高 中物 理 教 学难 点 的几 点 做 法
李 云 彪
在 高 中物 理 学 习 过程 中 ，有 部分 内容 对 学 生而 言较 难 理 解 ， 如 电磁 感 应 现象 、 向心 加速 度 、 内力 的功 与系 统 总 动能 的关 系等 重 要 的、难 懂 的概 念 、规律 ，一直 是部 分 学生 学 习的严 重 障碍 ，影 响他 们 学 习物理 的兴 趣和 进取 精 神 。如何 消 除这种 障碍 呢 ？笔者认 为教 学过程 中应 从 以下 四方 面抓 起 。
高 中学 生 理解 能 力 的培 养 ， 是们 高 中物 理教 学 的 目 方 法 就摆 脱 了烦 琐 的 记忆 。 电磁 学 中 不少 学 生左 、右 手 的之 一 ，而仅 凭 课本 中的 定义 让 学生 发挥 他 们 的想 象 能 定 则 分 不清 ，记 不 牢 ，笔 者 便想 出 “ 谐字 法 ”， 比如用 力 去理 解 ，让 学 生感 到 枯燥 无 味 ，兴 趣 不高 。造 成 概念
“ ”通 “ 电” ，即 为右 手 发 电 ，这样 左 、右 手 很有 比、模 仿 能力 强 的特 点 ，举 出形 象 、生 动 、有趣 的事例 发 发
２ 抓关键 ，抓本质
不 少学 生 学 习往 往事 倍 功 半 ，究 其 原 因主要 是 对重
高 中 物理 中 ，有 相 当 一部 分 物理 概 念很 抽 象 ，表述
１讲究方法，注重实用
良好 的方 法 能使 学 生 更好 地 发挥 运 用天 赋 的才 能 。
度 。推 导得 出这一 结 论 ，学 生很 难 理解 。为 了解 释这 个 问题 ， 可像 “ 水流 星 ”杂 技 演 员一 样 ，在 教 室里 做一 下
物理学习困难解决方案如何克服学习难点
物理学习困难解决方案如何克服学习难点物理学习是很多学生感到困难的科目之一。
相比其他学科，物理需要学生具备较强的逻辑思维能力和数学基础。
然而，如果采用正确的学习方法和解决难点的策略，每个人都能够克服物理学习困难。
本文将分享一些有效的解决方案来帮助学生克服物理学习中的难点。
1. 确保基础知识扎实物理学是一个建立在数学基础上的科学学科。
在学习物理之前，需要确保自己对数学的基本概念和运算掌握得很好。
如果数学基础较弱，建议先回顾数学基础知识，强化对函数、代数、几何等数学概念的理解，这对后续的物理学习将大有裨益。
2. 学习物理概念的本质理解物理概念的本质比记忆公式更重要。
物理学并非一门死记硬背的学科，而是讲究逻辑思维和抽象理解的科学。
通过理解基本概念和重要原理，能够更好地应用公式，解决实际问题。
建议学生在学习过程中注重理解概念，找到具体的例子和实践，将抽象的概念落地成具体的实例。
3. 定期进行反复练习物理学习需要通过大量的实践来巩固知识，并培养解决问题的能力。
只靠听讲、看书是远远不够的，需要通过做题、尝试解决实际问题来巩固所学知识。
定期进行反复练习有助于加深对知识点的理解和记忆，并提高解决物理问题的能力。
此外，可以参加针对物理学习的竞赛、小组讨论等活动，以提升学习动力和交流学习经验。
4. 寻求帮助和资源当遇到学习困难时，不要犹豫寻求帮助。
可以向老师请教问题，与同学进行讨论，或者寻找一些优质的学习资源。
互相交流和分享经验不仅可以解决问题，还可以激发学习兴趣和思维的创新。
此外，网络上也有许多物理学习资料和视频课程可供参考，但需要筛选合适的资源，确保其准确性和权威性。
5. 培养良好的学习习惯和方法学习物理需要持之以恒和有计划性。
建议制定合理的学习计划，分配好每天的学习时间并保持坚持。
此外，要培养良好的学习习惯，如及时复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
合理安排时间，将物理学习融入到日常生活中，也能够提高学习效率和成果。
如何帮助学生克服初中物理学习中的难点
如何帮助学生克服初中物理学习中的难点物理学习对于许多初中学生来说是一项具有挑战性的任务。
许多学生在面对物理学习时经常遇到各种难点。
然而，通过采取适当的方法和策略，我们可以帮助学生克服这些难点，提高他们在物理学习中的成绩。
本文将探讨一些有效的方法，帮助学生克服初中物理学习的难点。
一、建立良好的基础知识学生在物理学习中遇到困难的一个主要原因是缺乏基础知识。
因此，建立良好的基础知识是学生克服物理学习难点的第一步。
教师在课堂上应重点讲解物理学的基础概念，并提供充足的示例和习题，确保每个学生都理解基本概念。
此外，教师可以鼓励学生参加额外的物理学习班或辅导课，以加强基础知识的掌握。
二、培养实验能力物理学是一门实验性科学，培养学生的实验能力对于克服物理学习难点至关重要。
学校可以建立物理实验室，并组织学生进行实验。
通过实际操作，学生可以更好地理解物理学中的概念，并将理论知识与实际应用相结合。
此外，学生也可以参加科学竞赛或科学实践活动，提高他们的实验能力和科学思维能力。
三、提供实用的学习资源为了帮助学生克服物理学习中的困难，学校和教师可以提供实用的学习资源。
这些资源可以包括科学教材、习题集、在线学习平台等。
学生可以通过自主学习和参与互动学习来巩固和扩展他们的物理学知识。
同时，教师还可以提供一些有趣的物理学学习资料，例如科学实验视频或物理学主题的实践案例，激发学生的学习兴趣。
四、注重实际应用物理学是一门应用广泛的学科，学生通常更容易理解并记住那些与实际应用相关的概念。
教师可以通过引入一些实际生活中的物理问题来帮助学生理解并应用物理学知识。
例如，教师可以引导学生分析汽车运动中的物理原理，或者研究家庭电器的工作原理。
通过将物理学知识与学生实际生活紧密联系起来，可以帮助学生更好地理解和记忆物理学概念。
五、定期复习和巩固物理学是一门需要反复巩固和复习的学科。
学生应当定期回顾所学的物理知识，并通过解题和练习加深对概念的理解。
如何教授初中物理中的难点知识
如何教授初中物理中的难点知识初中物理作为一门基础科学课程，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要作用。
然而，由于其抽象性和概念性，其中的一些难点知识常常让学生感到困惑和难以理解。
为了帮助学生克服这些难点，下面将介绍一些教授初中物理中的难点知识的方法和策略。
一、激发学生兴趣，以生动的例子引入初中物理的难点通常与抽象的概念和数学运算有关。
为了解决这一问题，教师可以通过引入生动有趣的例子或真实的物理现象，来激发学生的兴趣和好奇心。
例如，在教授动量守恒定律时，可以通过小球碰撞的实验来演示，让学生亲自参与，感受动量的变化和守恒。
通过这种直观的方式，可以让学生更好地理解和接受这一概念。
二、建立概念之间的联系，强化基础知识物理学是一门体系完备的学科，其中的各个知识点和概念之间存在着内在的联系和依赖关系。
教师可以通过强调这些联系，帮助学生建立知识的框架，提高他们对难点知识的理解能力。
例如，在教授光的折射定律时，可以回顾和复习光的直线传播和反射定律的相关知识，明确折射定律是反射定律的延伸，同时展示两个定律之间的关系。
三、提供多样化的教学资源，增加学习渠道学生的学习方式各异，对于难点知识的理解也会有差异。
为了满足不同学生的需求，教师可以提供多样化的教学资源，如教科书、课外阅读材料、实验装置、多媒体课件等，以便学生通过不同的渠道获取知识。
这样做不仅可以增加学习的趣味性和情趣性，还可以帮助学生从不同角度理解难点知识，提高学习效果。
四、启发式问题引导学生思考，培养解决问题的能力物理学习强调的是思维的培养和问题解决的能力的提升。
在教授难点知识时，教师可以设计一些启发式问题，引导学生主动思考和探索。
通过与学生的互动，教师可以帮助他们发现问题的本质，掌握解决问题的方法和思路。
例如，在教授摩擦力时，可以设计一个实验，要求学生观察并找出影响摩擦力大小的因素，并解释其原因。
通过这种启发式的学习方式，可以激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
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不 推 、不 吹 、则 不动． 所 以 ，同学得 出了这 个 生很难 理解． 可用 太 阳系 比喻原子 结构 ，原子 通过 滑块在 水平 气垫 导轨上 作匀 速 核犹如 太 阳 ，地球 等行星 犹如 电子 ．分子 间作 直线 运 动 （ 电脑 计 时 器 测 出滑 块 在各 点 的 用力 ，可 比喻想像 为连着 弹簧 的小 球 ，当弹簧 有 错误 结论
分散 难 点 逐 个 击 破 感 应 电 动 势 Ｅ ＝ 助 于学 生对知识 的理 解．
用武 学生难 以理 解 、接受 也是 物 理 教学 中 的难 点． 能有着相 同的逻辑结 构 ，这 正是 类 比的 “ 可用分 散重点 ，解决 的方 法是 逐个 击破 的分步 之地 ” ．例如 “ 电压产生 电流” 与 “ 水压驱动
学生分 析 和讨 论 ，总 结得 出 “ 次 定 律 的 内 手 对板擦 作 用 过程 中， 比喻教 鞭 是一 种 媒介 ． 楞 容” ．这 样 由于加 强 了实验 ，学生 具 有 坚 实 的 然 后指 出 电荷 之间 的作用也有 媒介 ，顺势提 出 感性认 识 ，为 突 破 教 学 难 点 打 下 了 良好 的基 电场 的概 念 ，这就是 一种 比喻． 光 的折射 实验容 易做但不 容易解 释．用 爱 础．使 学 生 在 学 习 “ 次定 律 ” 的教 学 过 程 楞 中 ，感 到有理 、有据 、可靠 、可信． 从而 取得 因斯 坦作 的 比喻 ：两人 各执木 棍一段 等速前 进
一
节课 ， 由学生 做实验 ，在 课上 指导学 生正 确 完 成 了课程 教学任 务 、收效 甚佳．
巧 妙 比喻借物 说理 电场是看 不见 、摸不
操 作 ，观察 实 验 现 象 ，记 录 实验 过程 、分 析 、
思考 问题 ，总结 得 出实 验结 果．第 二节课 由教 着 的物 质．学 生很难 在讲授 这一概 念时立 刻感 师讲授 ，在 总结学 生实 验结 果的基 础上 ，引导 误 ，教 师可先 用手握 教鞭触 及黑板 擦 ，来说 明
柴春 梅
（ 吉林 农业 科技学 院 物理学 研究 的是物 质世 界普遍 而基本 的规 吉林 市 １２０ ） ３ １１
难学 的课程 ，特别是对农业类 院校 的学生来讲 ，
律 ，是 自 然学科的基础 ，是－ ｆ理论与实验高 更是雪上加霜，学生学习物理的水平呈下降的 －ｑ 度 结合 的精 确科学． 面向 ２ １世纪经 济全球 化 ， 趋势 ，如果 学 生不 想学 ，无 论教 师 怎 样 去教 ， 高等物理教育正面临着前所未有的挑 战，《 大
即时速度都相 等 ）而 滑块所 受 的合力 为零 ， 伸长时为引力 ，当弹簧缩短时为斥力．这样借 或认为物体不受力的作用．让学生通过实验得 物说理、变无形为有形，使学生对于似乎虚无
出结论 ，纠正 自己的错 误认识 ． Ｂ ｖｉｃ涉及 的 物 理 量 较 多 ，推 导 过 程 麻 烦 ， Ｌｓ ｔ ｎ 缥 缈 的微 观 世界 ，有 一个 粗 略 的 “ 型 ” 模 ，有 触类 旁通 妙笔 生辉 两个不 同的事 件 ，可
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第１ ６卷
第 １ 期
技
术
物
理
教
学
Ｖ０．１ ． １ ６ Ｎｏ １ Ｍａ ０ Ｌ ２ ｏ８
２０ ０ ８年 ３月
ｒ ＨＮＩ ＡＬ ＨＹＳ Ｃ ｒ Ｃｍ ＮＧ ＥＣ Ｃ Ｐ Ｉ Ｓ ＥＡ
在 物 理 教 学 中 突 破 教 学 难 点 的 几 点 尝 试
赵 建 武
（ 辽宁省农业经济学校 锦州市 １１０ ） ２０ １
教学难点 是 学生难 以接受 ，教 师难 以处理 教 学方 法 ：第 一步做 好演示 实验 ，使 学生 明确
好 的教 材 内容 ，这 部分 内容基 本是 较为重 要 的 感 应 电动 势 ，与 磁 感应 强 度 Ｂ、导 线 长 度 ，
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第 １ ６卷 第 １ 期 ２０ ０ ８年 ３月
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Ｍａ， ０ ８ ｔ２ ０
浅议 《 学物理》 教 学与素质教 育 大
则木棍保持定向的平行移动 ，但若其中一人突 力 的作用 效果也 是物 理教学 中的难 点． 学 然改 变速 度 ，木 棍就会 旋转 ，直到另一 人也 改 生常常认 为 “ 是物 体 的运 动 的原 因 ” 这 种 变速 度使 两人恢 复速度 ，木棍 沿新 的方 向恢 复 力 ． 错误 的认 识纠 正起来很 难． 因为 学生得 到 这个 平行 移动— —这正 是光 波在不 同介质分 界面上 经验 有一 定 的事 实 作 基 础． 如 ：静 止 的 小 车 ， 发生 的情况． 学生 对光 的折射就 容易理 解 了．
物理概念和定律．所以突破难点对于提高教学 和运 动速 度 有关 的结论 ．第 二步 ，再 以能 量
质量有 着重 要意义． 我做 了几 点尝 试． 的观点 推导 出导线运 动方 向与导线垂 直时 的
加 强 实验 形 成 概 念 和 规 律 如 “ 次 定 感 生 电动 势 Ｅ：Ｂ ｖｉｃ 第 三 步 ，让 学 生 明 楞 Ｌｓ ｔ ｎ． 律 ”是 教 学 的一 个 重 点 ， 同时 ，又 是 难 点 ， 确公 式 中各 项 的物理意义 及公式所 反 映的物理 定 律抽 象和难 于理解 ．在 教学 中 ，突破这 一难 规律． 通过 这 样 的先 定 性 、后定 量 、先 简 单 、 点 的做法 是 ：把 验证 楞次定 律 的实验 改为 教学 后 复 杂 、先 推导 、后分析讨 论 ，分散难点 、逐 前 奏实验 ，用 两节课 分两个 阶段 进行教 学． 第 个击破 的分 步教学 方法 ，突破 了难 点 ，较 好地