苏教版四上习作总复习资料

• • • • • • •
三、大自然的启示 1. 仔细观察特征，善于思考 2. 引出问题（新颖） 3. 解决问题（详细） 4. 揭示谜底（准确） 5. 点明启示（点题） 6. 发明创造（视题目要求而定）
• 四、看图作文 • 1. 仔细观察，看清画面内容，弄清题意 • 2. 展开想象，围绕中心想象事情的起因、 经过和结果、想象人物活动（语言、动作、 神态、心里等） • 3. 围绕中心，语句通顺地表达
五、热爱生命的故事
• 六、走进田园、乡村 • 1、田园风光（景）————写出“质朴清新”的 特点（动用感官、按顺序、用修辞） • 2、乡村生活（事）——写出劳动场景（劳动中人 物活动、趣事）——赞美有趣的生活 • • • • 七、我敬佩的一个人 1.敬佩的人是谁，值得敬佩的特点 2.外貌（从整体到局部，结合人物特点） 3.敬佩的事例（围绕人物特点，有细节刻画人物 活动） • 4.感受（再次点题）
• 4.抄正 • 反复检查，读通、读顺、读明白、 • 书写要工整、卷面要整洁、 • 注意分段、有头有尾、突出中心、
作文训练
在学习和生活中，我们常常遇到困难。当你遇到困难时是怎样想的，怎样做的， 结果怎样呢？回忆你的这段经历，把它真实的、具体地写下来。 请你根据提供的内容，展开合理想象，续写故事。题目自 定。 夜幕悄悄地降临了。忙碌了一天的人们渐渐地进入了梦想。老鼠的世界里又热闹 起来。
苏教版四上习作总复习
写作步骤：
审题——立意——提纲——起稿——抄正
如何审题
• • • • （一）审文题形式 文题大致有以下几种： 1、命题作文。包括全命题文，半命题文。 2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图 并供文。 • （二）审写作内容 • 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就 是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状 物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙 事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写 静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时 都要弄清楚。
具体
• 拟人三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，
靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路 的。 作用：突出特点、增加趣味、语言生动形象
• 内容要具体：学会使用修辞手法 • 夸张：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，
好像一不小心就会栽倒下来。 • 作用：突出特点、表达情感
• 排比：写人、记事怎么写 • 第一段：开篇点题（排比句式具体） • 第二段：写人先写外貌（抓特点） • 写事先写起因 • 第三段：写人离不开事 • 写事离不开人 • 第四段：照应开头、总结全文、点明 中心……
• 3.提纲 写人、记事 • 写人、记事怎么写 • 第三段：写人离不开事 • 写事要写具体事情的经过。写出事情 的曲折性，一波三折够吸引、够具体； 写事要注意前后照应，突出“我”在 哪里、“我”是怎么知道、参与、经 历……
八、推荐一本书
• 4.起稿
• 语句要通顺：（1）不写错别字 把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、 考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、 因为、应该、说道、做到、觉得、决定、 坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、 站立、战争、权利、戴帽、带领……
• 4.起稿
• • • • • • • 语句要通顺：（2）正确使用标点： 完整的句子用—— ！ 。 ？ 句子中间的停顿用—— ， ； 词语中间的停顿用—— 、 说字在前用—— ：“ 。” 说字在中用—— ，“ 。” 说字在后用—— 。“ 。”
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
• （四）审文题的限制 • 审题还有一个关键的内容，就是弄清文题 对行文限制。很多文题对时间、空间、数 量、人称、内容等提出限制，规定范围， 作者必须严格地在规定的范围内作文，只 有这样才能不离题，不偏题，做到“随心 所欲不逾矩”，下笔千言不走题。 • 1、弄清文题的时间限制 • 2、弄清文题的处所限制 • 3、弄清文题的数量限制 • 4、明确附加的限制
• 2.立意 写人 • 为什么要写？ • 写人：赞美他……精神、品质。 • 好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、 • 诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、 严于律己、持之以恒、坚持不懈……
• 2.立意
• • • •
记事
• 为什么要写？ 记事：我长大、我学会、我明白…… 独立、自主、获得成功、得到乐趣、 受到教育、明白道理、受到教训、 学会成长、……
这时，就算是铁石心肠的人也 会心软吧？可母女俩望也不望他， 不仅不心软，反而在说老人装可怜。 • 沉默已久的恩姨突然开口了： “让我替老人出这钱吧。”说完， 掏出50元塞到老人手里。 • 人们也纷纷把自己的零钱送到 老人手里。老人热泪盈眶，连声说 谢谢。母女把钱一把抓在手里，头 也不回地走了。
•
看到这，谁会不感动呢？不轻 易哭的我也流下了眼泪。虽然他 们素不相识，却乐于互相帮助。 • 人间不缺乏美，只是缺乏发现 美的眼睛；人间不缺少爱，只是 缺少爱的传扬；我愿做爱的使者， 发现美、传递爱。
•
• • • •
•
外面的人群是里三层，外三层，大家 都在为老人求情： “唉，你们也太无情了吧！” “就是，老人也是不小心的嘛！” “撞了就撞了，补一补就是啦！” “放过他吧，不就是一条裙子吗？他 都一把年纪了，多可怜呀！” 老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声 给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到 十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他。
4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 G指代不明： 李亮和陈明约好一起在他家玩。 小伟的钢笔字和毛笔字都写得好，他 的字在区比赛里获奖了。
• 内容要具体：学会使用修辞手法 • 比喻这样的山围绕着这样的水，这样的水到
映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿 树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了 连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画 中游”。 • 作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为
题目：这个星期天，我真高兴 要求：一周紧张的学习结束了，星期天是最让人放松的日子，这个星期 天， 你高兴吗？你都做了些什么？写下来，让我们大家分享你的快乐吧！ 同时，要注意把内容写具体，语句写通顺，不少于300字。
题目：作家老舍不愧为语言大师，他笔下的猫、母鸡真是活灵活现。我从 他们笔下也学了几招，今天就写一只动物给大家看。
人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！”
作用：加强语气、引人深思、激发感 情 • 设问：谁是强者？我是强者，勇者无惧！ • 作用：引起注意，加强语气
• 4.起稿
• • • • •
内容要具体：学会使用说明手法 列数字、打比方、举例子、下定义、 作对比、…… 内容要具体：学会使用四字词语手法 内容要具体：学会引用名人名言手法
作文题目：我的双休日 提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？ 为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。
一学期过去了，你一定经历过许多事，快乐的、伤心的、遗憾的、兴奋 的……也一定有自己特别钟爱的个人小天地，可能是集邮、看书、听音乐吧！ 不妨借此机会整理一下心情，把它写下来吧！你可以把题目“我的 ”补充 完整，也可以自拟题目。
• 1.审题 写人、记事、写景、状物 • 写什么？ • 写人：熟悉的人、陌生的人、 • 写人：长辈、同辈、 • 写人：敬佩的人、喜爱的人…… • 记事：一件事、几件事、 • 记事：感动、高兴、难忘……
• 1.审题 全命题、半命题、命意、 • 全命题——题目：他（她）真棒 • 题目：一件难忘的事 • 半命题——题目：一个我……的人、 • 题目：一件……的事…… • 命意——内容：推荐一本好书、 • 主题：写一个小动物……
• • • • • •
4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 C 搭配不当： 今天老师出的题目比较困难。 妈妈问售货员阿姨这条衣服多少钱。 孩子号啕大笑：“妈妈，你在哪里？”
• • • •
4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 D 用词不当： 我不小心将同桌的铅笔碰掉在地上， 同桌暴跳如雷。 • 我最喜欢叶老师，她做的两件事让我 耿耿于怀，至今难忘。
• • • •
• 3.提纲 写人、记事 • 写人、记事怎么写 第三段：写事离不开人 要写人物的语言、动作、神态、心理 突出中心（为什么要写：赞美……） 有正面、侧面描写，环境描写…… 突出中心（赞美……抒发……）
一件难忘的事
•
前几天，我在一条大街上看到了感人的 一幕，这件事让我至今难忘。 • 那天，我和恩姨去逛街，在一个拐弯 处，突然听到一声尖叫。走近一看，是一 对母女在大声训斥一位老人。老人身旁有 一辆破旧的三轮车。听着她们斥责的话语， 我渐渐明白了：这对母女在逛街的时候， 被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新 买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老人赔 钱不可。那气势汹汹的模样吸引了许多看 热闹的人。
• • • • •
4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 E重复罗嗦： 白云山的风景优美，景色秀丽。 我校六一儿童节举行了丰富多彩的活 动、比赛。
• • • • • •
4.起稿 语句要通顺：（3）不写病句 F自相矛盾： 昨天傍晚，下了一夜的雨。 小船在平静的湖面颠簸。 他走了。他看见我在哭。
• • • • •
• （三）审写作重点 • 同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这 两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点 是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方 描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以 难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因 此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的 中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 • 一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重 点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题 眼，就是抓住了文章的写作重点。 • 一般规律是： • 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜 欢的一个人》，题眼是“喜欢”。 • 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是 “题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所 写事件的大的时间范围。 • 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。