说课PPT课件 人教版初中化学说课稿 二氧化碳制取的研究课 共32张PPT

第六单元
课题2
二氧化碳制取的研究
说课PPT
一 二
教材分析 学情分析
三 四 五
教法学法 教学过程 板书设计
六
教学思考
用教 材 地 位 和 作
从河北省近七年的中考试题来看， 河北中考对此部分内容的考察主要 集中在①气体的制取（原理、装置 选用、验满）②气体制取的研究 （反应速率、药品选择及装置选择 的探究）。而近七年中气体的发生 装置考查了5次，气体的收集装置考 查了2次，操作顺序考查1次，CO2、 O2检验各考查1次。
气体的密度 、溶解性以 及气体是否 与水反应
制取装置 1.发生装置 2.收集装置
利用气体的 化学性质
检验和验满方法
实验室制取氨气，常采用加热氯化铵和熟石灰 固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体， 极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
╳
B
╳
C
D
╳
情感态度 与价值观
学习重难点
重 点
实验室制取CO2 的反应原理、 实验装置和 验证方法。
难 点
由反应原理出发 按要求选择合适 的实验装置
二、学情分析
1 2 3
知识储备
1.O2的实验 室制法。 2.常见仪器 的使用方法。
能力素养
1.掌握了实 验基本技能 2.初步形成 合作探究的 学习方式。
预设困难
(2007)36．在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法 制取氧气。请回答下列问题： （1）反应的化学方程式为 。 （2）用图15所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集 装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择 的仪器编号 。 （3）简要说明你组装的气体发生装置的优点 。 （4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？ 。 （5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸 钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气 体发生装置如何改进？（可另增仪器） 。
自主设计实 验、实验动 手能力、语 言表达能力 相对较薄弱
三、教法学法
学 法 应 用 指 价 值 导
学生认知 发展价值
观察发现法 自主探究法 合作交流法
动手操作法
四、教学过程
情境
问题
设 计 理 念
活动
认知发展
1
情景导入
2
明确目标 学习目标：
1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（2010）6．利用图2所示装置，能完成实验室制取气体 的是（ ）
①
②
③
④
⑤
图2
A．用①③制取氧气 C．用②④制取氧气
B．用②③制取二氧化碳 D．用①⑤制取二氧化碳
（2011）35、在一次实验课上，各小组同学在不同地 点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应 的化学方程式为 。 （2013）35、【拓展应用】已知碳化钙与水反应非常 剧烈，乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收集 纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时 停止，你选择的装置是 （选填图15中装置序号）。
7 收获
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置：
检验： 将产生的气体通入澄清的石灰水， 石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。 验满： 将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则4-12-27
实验室制取气体的一般研究思路
反应原理
反应物及化学 反应的方程式 反应物的状态 和反应发生的 条件
8 延伸
家庭作业：
利用家庭里的物品，设计并完成制取二 氧化碳气体的实验。（提示：药品可准备小 石头子（石灰石）和白醋（代替稀盐酸）， 仪器可以考虑用瓶子和输液器的塑料软管）
五、板书设计
六、教学思考
我 的 优 点
可控制反 可连续制 应是否终 止和发生 取并能控 可随时添 制反应速 制取较多 加液体 率 量气体
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
3 温故
能产生CO2的反应
4 知新
演示实验
完成学案
阅读课本113、114页
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
3、收集气体一般有哪些方法？
4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
5 体验
小组合作设计制取装置
6 展示分享
①
⑥ ⑦
②
③
⑧
④
⑨
⑤
⑩
图15
（2009）36．请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。 （1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
组别 ① ② 药品 实验现象 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生 反应的化学方程式为 ； 不选择第③组药品的原因是 。 （2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化 氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 。 （3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空 气法收集。验满方法是 。 （4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因 此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明 理由。 。
A
B
C
图15
D
E
F
知识 与技能
1.了解实验室制取CO2的反应原理。 2.探究实验室制取CO2的装置。 3.了解实验室制取气体的思路和方法。
学习 目标
过程 与方法
1.通过对获得CO2气体的途径的讨论与分 析，探究实验室制取CO2的理想药品，树 立多角度多层次的观察和分析问题的意识。 2.通过对CO2和O2有关性质的比较，分析 装置的不同，初步确立实验室制取气体 的一般思路和方法。 3.通过设计、拼装实验装置，体验、反 思和完善设计，增强基本实验技能。 1.通过实验、问题讨论，培养学生求实、创 新、合作的科学品质。 2.通过师生间学生间合作学习研究性学习体 验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。