幼儿园：大班歌唱《摇船调》
《摇船调》教案
《摇船调》教案教案：《摇船调》教学目标：1. 了解《摇船调》这首古典音乐作品的背景和特点。
2. 学习演奏《摇船调》的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器（钢琴、小提琴等）。
3. 课件或图片展示《摇船调》的相关信息。
教学过程：引入：1. 播放《摇船调》的录音，让学生感受音乐的节奏和情感表达。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的第一印象。
学习背景：1. 介绍《摇船调》这首音乐作品的背景，如作曲家、创作时期等。
2. 展示课件或图片，让学生了解《摇船调》的曲调和旋律特点。
学习技巧：1. 引导学生分析《摇船调》的节奏和速度，解释如何演奏出舒缓的摇篮曲效果。
2. 引导学生练习演奏《摇船调》的基本技巧，如弹奏轻柔的音符、控制速度等。
表现方法：1. 引导学生思考如何通过演奏《摇船调》来表达情感，如宁静、温暖等。
2. 鼓励学生尝试在演奏中加入个人的表达和情感。
练习演奏：1. 分发乐谱或指导学生使用乐器演奏《摇船调》。
2. 引导学生注意节奏和速度的掌握，以及情感的表达。
欣赏和分享：1. 学生演奏完毕后，进行欣赏和分享环节。
2. 鼓励学生分享他们对《摇船调》的理解和感受。
总结：1. 回顾学习过程，总结《摇船调》的特点和演奏技巧。
2. 引导学生思考如何在以后的音乐学习中运用所学的知识和技巧。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他古典音乐作品进行演奏和分享。
2. 组织音乐会或音乐分享活动，让学生展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在演奏过程中的表现和技巧掌握情况。
2. 收集学生的反馈和分享，了解他们对《摇船调》的理解和欣赏程度。
教学延伸：1. 推荐学生欣赏其他古典音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他乐器，提升他们的音乐技能。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学效果和不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，提升教学质量。
摇船调教案
《摇船调》教案
教学目标：
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。
2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。
3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。
教学难点：即兴创编歌词。
学法：体验感知法、自主探究法。
教学内容：
一、谜语导入
师问谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它—船，乘着小船我们一起去到美丽的台湾。
简单介绍台湾的地理位置、风景。
二、新授
初听歌曲：台湾的小朋友们正唱着歌曲欢迎我们呢！
复听歌曲：请你听一听歌曲有什么样的特点？一问一答，猜谜语唱对歌。
学唱歌曲：按节奏读歌词，按节奏拍手边读歌词。
师生问答唱。
用WU模唱歌曲
学习反复跳跃记号，学习反复记号的写法、作用、例题练习。
学唱歌曲后半部分，观察两段的结束句有什么不同。
三、音乐律动
划船律动：模仿划船的动作，一边划船一边演唱歌曲。
劳动号子：声音有力，模仿人们划船劳动时的感觉。
表演唱形式演唱歌曲。
四、歌词编创
填写歌词：根据空白内容编创歌词，演唱自己编创的歌词。
五、器乐伴奏
师示范演奏两条节奏，生选择自己喜欢的乐器模仿演奏方式，选择一条节奏进行伴奏。
六、小结
台湾小朋友和我们有个共同的家——中国，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分台湾人民期待回归祖国母亲的怀抱···同学们，今天的课就到这里，再见！。
摇船调教学设计
摇船调教学设计一、教学目标1、引导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲中的问答式旋律特点，并能准确把握歌曲的节奏和音准。
2、通过歌曲学习，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
3、让学生了解摇船的动作和节奏，能够结合歌曲进行简单的律动表演，提高学生的身体协调性和节奏感。
4、培养学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试改编歌词，进行创造性的演唱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《摇船调》，把握歌曲中的附点节奏和一字多音。
（2）理解歌曲中的问答式歌词，感受歌曲的欢快情绪。
2、教学难点（1）歌曲中一字多音的演唱，如“哟喂”“船儿”等。
（2）引导学生进行歌词改编，培养学生的创造力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱和律动，让学生直观感受。
3、练习法：学生通过反复练习演唱和律动，掌握歌曲和动作。
4、讨论法：组织学生讨论歌词改编，激发学生的创造力。
四、教学准备1、多媒体课件2、钢琴五、教学过程1、导入新课（1）播放一段划船的视频，让学生观察划船的动作和节奏。
（2）提问学生：“你们划过船吗？划船的时候有什么感受？”（3）引导学生模仿划船的动作，感受划船的节奏。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《摇船调》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”（3）再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲的演唱形式（问答式）。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌词和旋律。
（2）带领学生按节奏朗读歌词，重点强调附点节奏的读法。
（3）用钢琴带学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题，特别是一字多音的演唱。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲中问答部分的情绪变化，如问句的好奇和答句的欢快。
（2）让学生带着不同的情绪演唱问答部分，使歌曲更富有表现力。
（3）加入简单的律动，如划船的动作，让学生边唱边表演，增强歌曲的趣味性。
歌曲《摇船调》教案教学设计
为使学生更好地体验船歌的韵味，以下方法可以应用于实践情景引入：
1.教师可以组织学生分组，每组分配不同的船歌角色，如船夫、乘客等，让学生在角色扮演中感受船歌的风格特点。
2.创设情景，如模拟船上环境，让学生在真实的氛围中体验船歌。
3.鼓励学生自由发挥，创造性地表现船歌，如编排动作、即兴演唱等。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.对学生的回答给予及时反馈，肯定正确之处，纠正错误之处。
四、情景导入
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设真实的船歌情境。
2.鼓励学生参与情景表演，增强他们的体验感和参与感。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否充分讲解和练习了歌曲《摇船调》的难点部分，如节奏和音准？
歌曲《摇船调》教案教学设计
一、教学内容
本节课选自音乐教材第四章《船歌》单元，以歌曲《摇船调》为主要教学内容。详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标
1.让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律和节奏，能熟练地演唱出来。
2.通过学习《摇船调》，使学生了解和感受我国民间音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
3.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中部分节奏的掌握以及音准的把握。
教学重点：歌曲《摇船调》的旋律、节奏和歌词的熟练演唱。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮
五、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放一段关于船歌的视频，让学生初步了解船歌的特点，激发他们对本节课的兴趣。
《摇船调》教案
《摇船调》教案教案：《摇船调》一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第五章节，歌曲《摇船调》。
歌曲以富有童趣的歌词和旋律，描绘了一幅江南水乡儿童摇船采莲的美好画面。
教学时，将引导学生感受歌曲的风格特点，学会歌曲演唱，并进行音乐欣赏和创造性表演。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《摇船调》，感受江南水乡的风格特点。
2. 能够理解歌曲的歌词含义，体验歌曲所表达的欢乐情绪。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐创造性和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2. 教学重点：歌曲《摇船调》的学唱和音乐欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、投影仪、黑板。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、摇船模型、江南风光图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放江南风光图片，引导学生欣赏，同时播放歌曲《摇船调》的录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的歌词含义，让学生体验歌曲所表达的欢乐情绪。
4. 音乐欣赏：教师播放不同版本的《摇船调》，让学生进行音乐欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 创造性表演：教师引导学生运用歌曲《摇船调》为背景音乐，进行创造性表演，培养学生的音乐表现力。
六、板书设计板书设计如下：歌曲《摇船调》风格特点：江南水乡歌词含义：摇船采莲，欢乐美好音准、节奏、唱腔处理七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱歌曲《摇船调》，并尝试分析歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2. 答案：请学生根据歌曲《摇船调》的歌词和旋律，正确演唱歌曲，注意音准、节奏和唱腔的处理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可利用课余时间，收集更多关于江南水乡的歌曲，进行音乐欣赏和学唱，深入了解江南水乡的音乐风格。
同时，可尝试将歌曲《摇船调》改编成其他形式，如钢琴独奏、合唱等，提高学生的音乐创造力。
《摇船调》教案
《摇船调》教案一、教学目标1.让学生了解和熟悉《摇船调》的旋律、歌词和节奏，培养学生的音乐感知能力。
2.通过学习《摇船调》，让学生了解中国民间音乐的风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生的合唱能力，提高学生的音乐表现力。
4.通过学习《摇船调》，让学生了解中国民间音乐的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
二、教学内容1.《摇船调》的旋律、歌词和节奏。
2.《摇船调》的音乐风格和特点。
3.《摇船调》的历史和文化背景。
三、教学步骤1.导入：教师向学生介绍《摇船调》的背景和特点，引起学生的兴趣。
2.旋律学习：教师播放《摇船调》的录音，让学生跟随录音学唱旋律。
3.歌词学习：教师教授《摇船调》的歌词，让学生跟随教师学唱。
4.节奏学习：教师教授《摇船调》的节奏，让学生跟随教师学唱。
5.合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
6.音乐风格和特点分析：教师引导学生分析《摇船调》的音乐风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
7.历史和文化背景介绍：教师向学生介绍《摇船调》的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
8.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
四、教学评价1.学生能够熟练地演唱《摇船调》的旋律和歌词。
2.学生能够准确地把握《摇船调》的节奏。
3.学生能够理解《摇船调》的音乐风格和特点。
4.学生能够了解《摇船调》的历史和文化背景。
五、教学资源1.《摇船调》的录音。
2.《摇船调》的歌词。
3.《摇船调》的乐谱。
4.相关的图片和视频资料。
六、教学建议1.教师应注重培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力，引导学生深入理解《摇船调》的音乐风格和特点。
2.教师应注重培养学生的合唱能力，组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。
3.教师应注重培养学生的文化素养，向学生介绍《摇船调》的历史和文化背景，帮助学生更好地理解音乐作品。
4.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
幼儿园摇船调教案
幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材，《摇船调》一课。
详细内容包括：学习歌曲《摇船调》的歌词和旋律，理解歌曲所表达的情感；通过演唱、动作表现等方式，培养幼儿的音乐感知能力和合作精神；掌握简单的音乐节奏和舞蹈动作。
二、教学目标1. 让幼儿学会演唱《摇船调》歌曲，并理解歌词内容；2. 培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈动作协调性；3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律和歌词的掌握，舞蹈动作的协调性；2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知能力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、船形道具；2. 学具：小船模型、花环、纱巾。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小船的故事，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题；2. 歌曲学习：教师弹奏钢琴，带领幼儿学唱《摇船调》，注意指导幼儿掌握歌曲的旋律和歌词；3. 动作学习：教师示范舞蹈动作，指导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈动作练习；4. 随堂练习：分组进行舞蹈动作练习，鼓励幼儿相互交流、合作；5. 表演展示：邀请部分幼儿进行表演，其他幼儿给予鼓励和评价；六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词重点：小船儿飘荡，歌声传四方；3. 舞蹈动作：配合歌词，设计简单易懂的动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《摇船调》歌曲，并展示舞蹈动作；2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲和展示动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐活动，如合唱比赛、舞蹈表演等，提高幼儿的音乐素养和自信心。
同时，鼓励家长参与，加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的动作学习与随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 歌曲旋律和歌词：教师应通过反复示范、钢琴伴奏等方式，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并通过歌词卡片、动作演示等手段，让幼儿更好地记忆歌词；2. 舞蹈动作协调性：教师应从简单动作入手，逐步过渡到复杂动作，注意观察每个幼儿的动作掌握情况，并进行个别指导。
幼儿园摇船调教案
幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐音乐》，具体章节为《摇船调》。
内容主要包括歌曲学唱、动作创编以及简单的节奏练习。
歌曲《摇船调》是一首富有童趣、节奏明快的歌曲，通过生动形象的歌词，让幼儿感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 能熟练地唱出歌曲《摇船调》，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 通过动作创编，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与同伴合作的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《摇船调》的学唱和节奏掌握。
难点：动作创编以及合作表演。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、船形道具、节奏乐器。
幼儿准备：小船手偶、彩带、铃铛等装饰品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以带领幼儿划船游玩的故事情景引入，邀请幼儿一起唱《摇船调》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱《摇船调》，幼儿认真聆听。
b. 教师分段教唱，幼儿跟唱。
c. 教师发放歌词卡片，幼儿自主学唱。
3. 动作创编（10分钟）a. 教师示范简单动作，引导幼儿模仿。
b. 幼儿分组，每组创编一段动作，鼓励创新。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师用节奏乐器带领幼儿练习基本节奏。
b. 幼儿用小船手偶、彩带等道具，进行节奏游戏。
5. 合作表演（10分钟）a. 幼儿分组，每组进行歌曲演唱、动作表演和节奏练习。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
b. 每组进行成果展示，共同欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词卡片：歌词重点句子3. 节奏谱例：基本节奏七、作业设计a. 每天练习唱《摇船调》至少一遍。
b. 与家长一起创编一段动作，进行家庭表演。
答案：无固定答案，以幼儿实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本次教学进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同完成歌曲表演。
b. 以《摇船调》为主题，进行绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的音乐体验。
2024年幼儿园摇船调教案
2024年幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《摇船调》。
具体内容包括：1. 认识摇船的基本结构；2. 学习摇船调的基本旋律；3. 通过摇船游戏，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇船的基本结构，增强他们对传统游戏的兴趣；2. 培养幼儿的音律感和节奏感，提高他们的音乐素养；3. 培养幼儿在集体活动中，遵守规则、团结协作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摇船调的基本旋律学习；2. 教学重点：认识摇船的基本结构，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：摇船模型、录音机、音乐CD、黑板；2. 学具：摇船调歌词单、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观摇船模型，引导幼儿观察并说出摇船的基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放摇船调音乐，引导幼儿跟唱，学习基本旋律。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组进行摇船游戏，边玩边唱摇船调。
4. 团队合作游戏（10分钟）教师组织幼儿进行摇船比赛，培养团队合作意识。
教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，对表现优秀的小组进行表扬。
六、板书设计1. 摇船的基本结构；2. 摇船调的基本旋律；3. 团队合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅摇船的画，并标注出摇船的基本结构；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分了解摇船调，达到了预期的教学效果；2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探索其他传统游戏，了解其文化背景，培养幼儿对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：摇船调的基本旋律学习；2. 实践情景引入：确保幼儿对摇船结构的认识和兴趣；3. 团队合作游戏：培养幼儿的团队合作意识和遵守规则的能力；4. 作业设计：确保作业能够巩固课堂所学，并激发幼儿的创造力。
详细补充和说明：一、摇船调的基本旋律学习1. 分步骤教学：将摇船调旋律分解成简单的音符，逐一教授，确保幼儿能够跟上节奏；2. 采用肢体动作：通过肢体动作帮助幼儿感受旋律的节奏，加深记忆；3. 反复练习：在课堂上安排充足的时间进行旋律练习，让幼儿熟悉并掌握基本旋律。
2024年幼儿园摇船调教案
2024年幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《快乐海洋》第三单元“海洋之歌”中的第5节“摇船调”。
具体内容包括：认识摇船的基本结构，学习摇船调的基本旋律，通过摇船游戏培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇船的基本结构，知道摇船调的特点。
2. 培养幼儿对音乐的感知力和节奏感，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：学习摇船调的基本旋律，培养幼儿的节奏感。
难点：掌握摇船调的旋律，进行团队协作。
四、教具与学具准备教具：摇船模型、钢琴、音响设备、卡片等。
学具：小船模型、彩泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观摇船模型，让幼儿观察摇船的结构，引导幼儿谈论自己在海边游玩的经历。
2. 新课导入（10分钟）教师向幼儿介绍摇船调的特点，播放摇船调音乐，引导幼儿感受音乐的节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范演奏摇船调，讲解旋律的起伏变化，引导幼儿学习摇船调的基本旋律。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配一个小船模型和一套彩泥，让幼儿根据摇船调的节奏为小船模型制作彩泥装饰。
5. 团队协作（10分钟）教师组织幼儿进行摇船游戏，让幼儿边摇船边唱摇船调，培养幼儿的团队协作能力。
教师邀请幼儿展示自己的彩泥作品，让幼儿分享在摇船游戏中的感受。
六、板书设计1. 板书摇船调2. 板书内容：摇船的基本结构摇船调的基本旋律团队协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅摇船的画面，并标注摇船调的节奏。
2. 答案示例：画面中有一艘摇船，船上有幼儿和彩泥装饰，画面下方标注摇船调的节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对摇船调的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿去海边实地观察摇船，邀请家长参与，让幼儿在实践中感受摇船调的魅力。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿园年龄段的幼儿认知发展水平相匹配。
小学音乐歌唱教学《摇船调》教案
小学音乐歌唱教学《摇船调》教案教案：《摇船调》歌唱教学一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第六单元《摇船调》。
歌曲《摇船调》是一首富有童趣的民歌，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在船上摇橹、捕鱼的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有特色。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《摇船调》。
2. 学会歌曲中的民族舞蹈动作，能够边唱边跳。
3. 了解民歌的特点，培养对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱歌曲《摇船调》。
难点：歌曲中民族舞蹈动作的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、VCD、舞蹈道具（小船、渔网等）。
学具：音乐课本、练习册。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生模仿划船的动作，体验在船上摇橹的感觉，引导学生进入本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习：（1）教师播放歌曲《摇船调》，学生聆听并感受歌曲的氛围。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（3）分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
3. 舞蹈动作学习：（1）教师示范歌曲中的民族舞蹈动作，引导学生模仿。
（2）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 综合练习：（1）学生边唱歌曲《摇船调》，边跳民族舞蹈。
（2）教师对学生的演唱和舞蹈进行点评，指导学生改进。
六、板书设计歌曲《摇船调》民族特色舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《摇船调》的内容和民族特色。
2. 作业答案：歌曲《摇船调》是一首富有童趣的民歌，描绘了孩子们在船上摇橹、捕鱼的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，具有鲜明的民族特色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中是否达到了教学目标，学生对歌曲《摇船调》的掌握程度如何，舞蹈动作是否熟练，学生在课堂中的参与度如何，是否需要改进教学方法等。
拓展延伸：教师可以组织学生进行民歌比赛，鼓励学生课后收集其他富有民族特色的歌曲，提高学生对民族音乐的热爱。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第六单元《摇船调》。
2024年《摇船调》教案2
2024年《摇船调》教案2一、教学内容本节课选自2024年版音乐教材第五册第六章节，详细内容为《摇船调》的学唱与赏析。
本章主要通过对我国江南水乡特色民歌的学习，使学生了解并掌握其音乐特点及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏及歌词，并能够熟练演唱。
2. 通过对《摇船调》的学习，使学生了解江南水乡民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱。
难点：江南水乡民歌风格特点的把握及歌曲中的高音部分。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段江南水乡的视频，让学生感受美丽的自然风光，引导学生关注当地民歌。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生一起学唱《摇船调》；b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点；c. 对歌曲中的难点进行讲解与示范。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示一道关于《摇船调》的填空题，让学生填写正确的歌词；b. 讲解填空题的答案及解题思路。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让学生自主练习歌曲；b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 汇报演出（10分钟）a. 学生分组进行演唱，每组派代表进行汇报；b. 教师对每组进行点评，给予鼓励与指导。
6. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课的学习内容；b. 强调课后练习的重要性。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 江南水乡民歌特点4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并分析其音乐特点。
2. 答案：a. 演唱：旋律准确、节奏感强、音色优美；b. 分析：歌曲具有江南水乡民歌的特点，如旋律优美、节奏悠扬、歌词描绘水乡生活等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园摇船调教案
幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《摇船调》，主要内容包括：歌词学习、节奏感知、动作创编、合作表演。
涉及教材第四章《音乐活动》第二节《童谣与儿歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词内容，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的歌词、节奏和动作。
难点：节奏的准确把握和动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、摇船道具。
学具：小摇船、歌词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟坐船游玩的场景，让学生感受摇船的乐趣。
2. 歌词学习（10分钟）教师播放《摇船调》歌曲，引导学生跟唱，熟悉歌词。
3. 节奏感知（10分钟）教师引导学生用手拍击桌面，感受歌曲的节奏。
4. 动作创编（10分钟）教师示范《摇船调》的动作，引导学生跟随音乐创编动作。
5. 合作表演（10分钟）学生分组，每组用摇船道具进行表演，教师点评。
6. 例题讲解（5分钟）教师选取一个学生表演的片段，讲解动作要领和节奏把握。
7. 随堂练习（5分钟）学生跟随音乐，独立完成动作练习。
六、板书设计1. 歌词：摇船调2. 节奏：强弱规律3. 动作：示范动作图解七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的《摇船调》。
2. 答案：学生完成表演后，家长给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，发现其他有趣的音乐活动，激发音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 节奏感知的教学方法3. 动作创编的引导方式4. 合作表演的组织与点评5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：歌词、节奏和动作的掌握。
说明：这三个方面是本节课的核心内容，直接关系到学生对《摇船调》的整体掌握程度。
歌词是基础，节奏是关键，动作是表现。
在教学过程中，教师需重点关注这三个方面，确保学生能够熟练掌握。
音乐活动《摇船调》评析
音乐活动《摇船调》评析11月26日评析人：艺华幼儿园朱晶晶这节歌唱活动，运用了副歌前置，难点前置、语言提示、图谱提示、动作提示、经验迁移等策略，还有效的结合幼儿已有的生活经验，从而有效的帮助幼儿学习歌曲。
这首歌曲选自一首台湾欢快的民间歌谣，采用对歌的形式演唱。
教师在开始时，把副歌前置，让幼儿学习摇船的动作。
在动作的配合下学习摇船号子，再运用垒加的方法，提升难度“要求口号响亮、整齐，动作一致”。
幼儿通过两次练习就感受到划船号子的欢乐情绪，将副歌难点解决，保证了主歌部分的完整性。
幼儿的学习兴趣也被调动了起来。
在图谱策略中，第一幅图的出现教师经过了价值筛选、教材的调整。
运用难点前置策略，教师觉得“街上”一词，从图中很难看出，幼儿也不容易回答出。
教师在幼儿观察后没有说出图谱的意思时，就很快的帮助幼儿解决了这一难点。
教师随后又出示了三张图谱，让幼儿模仿第一张图的说法创编歌词，教师运用退位的策略鼓励幼儿说出自己的想法，在这时，教师还兼顾到个体的差异，帮助胆小的幼儿说出自己的想法。
在图片的提示下理解了歌词，并大胆尝试根据已有经验创编部分歌词。
四个问句解决之后，教师让幼儿来回答，当然答案很多，教师用唱的方法问，幼儿也用唱的方法回答。
教师提示幼儿用同样的曲调回答，幼儿在模仿中很快的学会了对答的唱法。
通过匹配答案的方法，教师让幼儿自己上来把唱的答句画下来，幼儿的主动性，积极性都大大提高了。
果然，在后面的几句问答中幼儿举手回答的人多了，课堂气氛也活跃的很多。
幼儿也顺理成章的学会了歌曲的问与答。
在歌曲练习过程教师运用了集体练唱，分组对唱，教师与幼儿的对唱，最后运用资源利用策略，利用现场的客人老师进行对歌练习，幼儿都在一种愉快氛围中演唱歌曲。
最后教师讲解歌曲的名字《摇船调》，和歌曲的形式：对歌。
再进行歌曲的总结、延伸、拓展。
但是幼儿在与客人老师对唱后一直处于兴奋状态，老师也没有进行调控，教师就按照自己的课程步骤继续下去，介绍歌曲的名字，形式。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计教案设计：一、教学内容：学习一首名为《摇船调》的歌曲。
歌曲的章节为音乐教材的第五章第三节，主要内容包括歌曲的旋律、节奏和歌词。
二、教学目标：1. 学生能够理解并演唱《摇船调》的旋律和歌词。
2. 学生能够运用正确的节奏和音准演唱歌曲。
3. 学生能够通过学习歌曲，培养对音乐的感知和表现能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够准确地演唱《摇船调》的旋律和歌词。
难点：学生能够运用正确的节奏和音准演唱歌曲，以及培养对音乐的感知和表现能力。
四、教具与学具准备：1. 音乐教材。
2. 钢琴或电子琴。
3. 摇船调乐谱。
五、教学过程：1. 课堂引入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本节课的学习内容。
2. 歌曲介绍：向学生介绍《摇船调》的歌曲背景和作者，并简单讲解歌曲的特点和风格。
3. 旋律学习：引导学生跟唱歌曲的旋律，注意指导学生运用正确的音准和节奏。
可以分组让学生互相练习，教师进行指导和纠正。
4. 歌词学习：向学生讲解歌曲的歌词意义，并引导学生跟读歌词。
可以让学生分组进行歌词接龙练习，以加强记忆和理解。
5. 歌曲演唱：将学生分成两组，一组演唱旋律，一组演唱歌词。
教师进行指导和纠正，并引导学生将旋律和歌词结合起来演唱。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题目，如节奏练习、音准练习等，让学生进行课堂练习，以巩固所学内容。
六、板书设计：板书上可以写上歌曲的名称《摇船调》和作者，以及歌曲的一些重要信息和特点，如旋律、节奏、歌词等。
七、作业设计：1. 请学生回家后复习《摇船调》的歌曲，并练习演唱。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对《摇船调》的歌曲学习表现出了积极的兴趣和参与度。
大部分学生能够准确地演唱旋律和歌词，但在节奏和音准方面还有一些学生需要进一步指导和练习。
在今后的教学中，可以更多地注重个体差异，给予每个学生更多的个别指导，以提高他们的音乐表现能力。
拓展延伸：可以组织学生进行小组合作，创作一首类似的歌曲，鼓励他们发挥自己的创造力和表现力。
摇船调教案
摇船调教案教案：摇船调一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第三课《摇船调》。
歌曲《摇船调》是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了孩子们摇船游玩的情景，歌曲旋律欢快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二、教学目标1. 让学生了解《摇船调》这首歌曲的背景、结构及特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱《摇船调》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《摇船调》，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《摇船调》，掌握歌曲的节奏和音准。
难点：歌曲中的跳跃音程演唱，以及音乐表现力的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、练习册、乐谱、三角板。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生欣赏《摇船调》歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲的背景、结构及特点。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解跳跃音程的演唱方法。
3. 练习与展示（10分钟）（1）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）学生上台展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。
4. 音乐活动（5分钟）教师引导学生运用三角板打击节奏，为歌曲伴奏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书歌曲《摇船调》的歌词，突出跳跃音程的特点，标注歌曲的节奏和音高。
七、作业设计1. 熟唱《摇船调》歌曲，家长签字确认。
2. 练习跳跃音程的演唱，录音并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生进行《摇船调》歌曲的演出活动，邀请家长观摩，增进家长对音乐教育的了解和支持。
重点和难点解析一、教学难点1. 歌曲中的跳跃音程演唱：歌曲《摇船调》中存在一些跳跃音程，如从低音到高音的跳跃等。
这些跳跃音程对于小学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确把握音程的演唱方法，避免出现音准错误。
2. 音乐表现力的把握：歌曲《摇船调》节奏欢快，旋律轻快，需要学生在演唱过程中把握好音乐的节奏和情感，表现出歌曲的童趣和活力。
歌唱教学《摇船调》
歌唱教学《摇船调》一、教学目标1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特教学准备:电子琴、多媒体、录音机三、教学过程1、组织教学2、新课导入师:同学们喜欢猜谜语吗老师出个语来考考你们，看谁猜得又快又准确。
听好了哟!迷面:有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。
谁知道这是什么生:月亮。
师:两头弯弯像月牙，水上行走就靠它这又是什么生:小船师:咱们班的真聪明，很快就猜出来了。
看样子同学们还都挺喜欢猜迷语的。
那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
1）、初听歌曲师:先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么播放音乐谁来说一说师:同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。
今天我们学习的摇船调就是一首对歌。
出示课题2）、按节奏念歌词出示画面，师拍手念师:下面老师把这首歌曲念一遍，但老师只念问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案。
师弹琴演唱你们都找到答案了吗谁来说一说。
师问生答什么圆圆在呀在半天哟一月亮圆圆在呀在半天哟什么圆圆在河边一一石头圆圆在河边。
什么圆圆街呀街上卖呀鸭卵圆圆街上卖呀什么圆圆在眼前一一镜子圆圆在眼前哪。
3）反复跳跃记号让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。
放音乐看书中P9框内内容，学习反复跳跃记号同学们，你们都会处理这些符号了吗△学唱歌曲△特殊节奏讲解：四分附点音符、八分前附点音符4）、律动，用身体动作感受音乐。
师:同学们都会唱这首歌曲了吗我们刚オ学的这首歌曲叫什么名字呀《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
朱老师想问问大家，谁划过船呀请同学到前面来模仿一下。
大班教案大班歌唱：摇船调_0108文档
2020大班教案大班歌唱：摇船调_0108文档EDUCATION WORD大班教案大班歌唱：摇船调_0108文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、在有节奏念词的基础上掌握节奏，学唱客家民歌。
2、了解对歌的演唱形式，在合作中体验说唱式对歌的趣味。
活动准备：课件活动过程：一、猜谜导入师：今天我带来几个谜语，请大家猜一猜，听好我的问题：“什么圆圆，在呀在半天哟？什么圆圆在河边？”（教师有节奏念，幼儿猜谜）我问的是什么问题？（出示图1，了解句式，学念）答案是什么呢？我们来听一听（歌曲a段）二、学唱歌曲1、师：答案是什么？（月亮、石头。
出示图2）刚才是我考你们，现在请你们来问我，请你们有节奏地问问题，瞧（看节奏谱念问题）我用唱的方式来回答你（引导幼儿有节奏提问，教师范唱回答）2、你觉得我唱得好听吗？哪里好听？（了解下滑音，第二句的旋律转音，幼儿学唱）师：我来提问题，你们用好听的歌声回答我（师幼交换角色对唱）3、还有两个谜语呢，问的是什么？答案是什么？一起听一听（播放录音听歌曲bc段）师：是什么问题？（根据回答出示图3）小朋友是怎么回答的？（出示图4，学唱第二段）最后有他们回答出来后得意的歌声（出示图5，学唱第三段） 5、完整欣赏歌曲，看图学唱师：（出示完整图谱）我们今天一共4个谜语，一起来说一说、唱一唱。
完整练唱三、对唱游戏1、师：我要变喽（出示头像图）猜猜什么意思？对了男孩提问，女孩回答（男女分角色对唱，然后交换角色）2、今天我们学的这首歌曲叫“摇船调”。
我们发现它的旋律和我们平时唱的歌曲不一样，它是一首民歌，是台湾客家族的歌曲，平时客家人划船时会相互对歌。
摇船调幼儿园教案
摇船调幼儿园教案
一、教学目标
1.学习摇船调的基本知识与技能；
2.培养幼儿的平衡感、身体协调性和节奏感；
3.增强幼儿的自信心和团队合作意识。
二、教学准备
1.摇船调；
2.室内或室外开阔的场地。
三、教学内容及步骤
步骤一：导入
1.教师点名，询问幼儿健康状况，并提醒幼儿保持安全意识；
2.向幼儿介绍本次课的主题——摇船调，并让幼儿猜测摇船调的作用和
玩法。
步骤二：演示
1.教师向幼儿演示简单的摇船调动作；
2.介绍摇船调的基本知识，包括摇船调的构造、原理和注意事项；
3.鼓励幼儿放心地尝试摇船调，并指导幼儿正确把握身体的重心，保持
平衡。
步骤三：练习
1.让幼儿分组，每组一人摇船调，其他幼儿鼓励和观察；
2.难度逐渐加大，可以让幼儿用脚、手等不同部位摇船调，提高身体协
调性和平衡感；
3.指导幼儿配合音乐，按照不同的节拍摇动摇船调，培养节奏感。
步骤四：总结
1.让幼儿回顾本次课所学的知识和技能；
2.向幼儿介绍摇船调的相关解释、历史及文化内涵；
3.颁发小红花或称赞等奖励，激发幼儿自信心和团队合作意识。
四、教学反思
摇船调作为一种传统体育活动，具有动感、文化、趣味等多种特点，可以充分调动幼儿的积极性和兴趣，丰富幼儿的课外生活，促进身体机能的综合发展。
在教
学过程中，要注意幼儿的安全，把握好难易度，注重引导，并及时调整教学方法，使幼儿在快乐中学到更多知识和技能。
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幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案编订：XX文讯教育机构大班歌唱《摇船调》教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材简解：幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。
《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。
根据大班幼儿的特点，我将整个活动贯穿在摇船去客家做客的情景中，让孩子们能通过大图谱和小图谱自主的学唱歌曲，用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
活动目标：1、运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。
2、能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
3、体验与同伴对歌的乐趣。
活动重点：运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。
活动难点：能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
设计理念：我们的活动主要是培养孩子自主歌唱的能力，同时能根据歌曲内容和性质，用不同的声音演唱歌曲的对歌和副歌部分。
在整个活动中，我们鼓励孩子大胆歌唱，让孩子们在歌唱中快乐着，在歌唱中学习着，真正体现“快乐歌唱”。
设计思路：《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。
整个活动贯穿在摇船去客家做客的情境中，开始部分用游戏的方式和孩子们用歌曲中号子部分的节奏进行练声，第二环节以学习客家小朋友唱号子的形式学习号子，重点学习休止的唱法；第三环节用猜谜语的方式学习了对歌；第四环节是完整歌唱；最后一环节是用工整替换的方法进行演唱。
在学习歌曲的副歌部分时，我让孩子们进入了去客家做客的情景中，让他们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。
在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱。
在学习对歌部分，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，提高孩子们学唱歌曲的兴趣。
同时我根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。
有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。
同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。
在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。
孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。
在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，并用工整替换的方式再次歌唱，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。
活动准备：1、图谱、ppt、响板、小图谱、小棒。
2、幼儿头戴客家头饰。
活动过程：一、以游戏的形式和幼儿练声，熟悉号子部分的节奏。
出示湖面背景图。
师：瞧，我们打扮的这么漂亮，让我们到外面去游玩吧！看，那儿有两条小船，我们坐上小船去玩吧！轻轻的找个位置坐下来！坐好了吗？那现在我们要划着小船出发啦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）。
呀，谁来啦，我们赶紧跟她打打招呼吧！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）哎呀，你们的声音太轻了，小鸟没听见，大声一点！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）这次，它肯定听到了！那我们划着小船继续前进吧！要有力地划哦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）哇，看，小鱼也游来啦，轻轻地喊喊它：（喂喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂喂）（评析：游戏是孩子们最感兴趣的事情，因此在第一环节中，我用游戏的形式和孩子们进行练声，在练声的同时也为下面学习号子的环节奠定了基础。
）二、学唱号子1、倾听号子。
师：看，我们划着小船来到了台湾客家（出示客家图片），客家小朋友在为我们喊号子加油呢！听，他们是怎么喊的？他们是怎么喊号子的，你听到了什么？师：他们喊的号子就在这张图上。
边出示图谱边喊嗨呀罗的嗨呀，嗨呀罗的嗨呀，嗨啰嘿在眼前。
（按图谱念歌词）2学唱号子（1）学习休止通过图谱的暗示引导幼儿理解号子的意思及号子的休止。
师：客家小朋友喊的号子你们能看懂吗？谁来说一说？三个船桨是什么意思呢？那脚印又是什么意思？（原来划船划累了，要在这儿停一停，歇一歇，这叫休止）。
你们听（师念），我们一起来喊一喊。
（做动作）师：咦，这个船桨怎么啦？（幼答）有点长。
所以我们这个地方要喊的长一点。
（师念最后一句）。
一起试一下吧！（2）学唱号子a跟着图谱读号子，师用响板提示师：那现在我们看着图谱来喊号子吧，记住要有力哦！老师在休止的地方用响板来提醒你们。
准备好！b跟着琴声演唱号子，提醒孩子们唱的有力。
能跟着客家小朋友唱一唱吗？那我们来试一试。
为了让我们的小船划的更加的快，我们的号子要唱的怎么样？那那我们再来响亮有力的唱一唱号子吧。
（评析：在这一环节中，我们进入了去客家做客的情景中，让孩子们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。
在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱，从而达到了目标中的“用有力的声音歌唱歌曲的副歌部分”。
）三、学习对歌1、第一段（1）、学习谜面的歌唱a、播放录音，让幼儿猜猜谜面的歌词。
小船在美丽的湖光山色中越摇越快了，小朋友的心里呀也特别高兴看，我们呀来到了台湾客家人的故乡。
播放录音：欢迎小朋友们来到我们台湾做客，我们这里有个风俗，来的客人必须猜出谜语后才能上岸。
师：客家小朋友说什么呀？要怎样才能上岸啊？那我们来仔细的听一听吧！（ppt录音谜面）b、师随幼儿的回答随即出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
师：你听到客家小朋友给我们出了什么谜语呀？（师随幼儿的回答出示图谱）原来客家小朋友给我们出的谜语是这样的，那我们一起来把谜语说一说吧！c、学唱歌曲，并让幼儿能将歌曲用优美柔和的声音演唱。
那我们学着客家小朋友的样子把谜语唱一唱吧！指图谱再次歌唱，谜面唱的柔和一点。
（2）、学习谜底的演唱a、幼儿猜测，将歌词尝试有节奏的读出来。
你能猜出谜底吗？想想看，什么圆圆儿在半天哟？（随幼儿回答出示图谱）什么圆圆儿在河边？你来猜！谜底出来啦，我们把谜底念一念吧！b、播放谜底录音，让幼儿谜底部分。
那怎么唱呢，我们来听客家小朋友唱一唱（播放谜底录音）让我们学着客家小朋友把谜底唱出来吧！指图谱c、师唱谜面，幼唱谜底，初步感受对歌。
现在老师来出谜语，你们来回答我？听好哦！（师唱谜面，幼唱谜底）谜底我们也学会了，现在我们把谜面谜底和号子连起来唱吧！谜面谜底要唱的柔和一点，号子要唱的？（有力一点）准备2看图谱根据第一段的演唱经验尝试自主演唱第二段（1）播放录音，引出第二段歌词图谱。
师：我们猜出谜语啦，看看客家小朋友能让我们上岸了吗？播放录音：小朋友们，你们真棒，不过现在还不能上岸哦，后面还有更难的等着你们哦！我会给你们一幅图，你能唱出来吗？（2）幼儿两两合作看第二段图谱，尝试自主将第二段歌词唱出来。
师：哎呀，现在能不能上岸啊？那我们来看客家小朋友给我们的图吧！（师拿出小图谱）等一下两个小朋友合作看一张图，看看你们能不能像刚才说第一段一样把这一段的谜面和谜底说出来呢？我们来试一试。
现在请小朋友把图谱从椅子下面拿出来。
跟你的好朋友来说一说！（3）请个别幼儿根据图谱说出歌词，帮助幼儿理解第二段歌词。
商量后提问：好了吗？那请你们把图谱轻轻地放在腿上！谁来试一试，请你上来。
幼儿集体念谜面。
谁来回答？那你们这条船上的小朋友来回答。
现在我们指着小图谱把谜面谜底一起来说一说吧！（4）自主演唱第2段你们说的真好，能不能跟着琴声看着图谱把这一段唱出来呢？好，准备，指好小图谱。
声音要响一点啊，再来一次。
（5）分两组演唱，再次渗透对歌。
你们真厉害，这次你们来提问，你们来回答哦！（评析：在这一环节中，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，孩子们的兴趣一下子就提起来了。
根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候我们用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。
有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。
同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。
）四、完整歌唱1、了解歌曲名称以及对歌的形式。
师：哎呀，我们把第二段的歌词也唱出来了，那请你们把图谱放回到椅子下面。
刚才你们有没有发现，这首歌曲跟我们以前学的歌曲有什么不同？这首歌里面藏着许多谜语，这一段问，这一段答，这样一问一答的歌曲叫对歌。
，这首对歌的名字就叫——《摇船调》（出示图谱），它是一首台湾民谣。
2、完整歌唱，提醒孩子用优美、有力的声音演唱对歌部分和副歌部分。
让我们看着图谱把这首对歌《摇船调》完整的来唱一唱吧！3、用对歌的方式演唱歌曲，再次了解对歌，感受对歌的乐趣。
师：我们来对歌吧，哪条船上的小朋友愿意来提问呢？那这条船唱问歌，那条船回答，号子一起唱。
对歌时，轮到你唱的时候就站起来，不唱的时候坐下去哦！听明白了吗？现在我们要对歌啦，哪条船提问？那请你们起立。
转身面对他们，你们也转过来吧！和他们面对面这次你们想不想来提问呢？那我们交换一下，你们来提问，你们来回答。
师：对歌有趣吗？我们来听听客家小朋友对我们的评价。
播放录音：小朋友们，你们真是太聪明了！欢迎你们上岸哦！（评析：在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。
孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。
在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。
）五、尝试用工整替换的方法进行演唱。
哇，我们终于能上岸了，来，快到岸上来吧！到了岸上也要有秩序哦，请你们站到河岸边！看，客家除了有很多圆圆的东西外，还有很多弯弯的东西哦！能不能把他们也唱进我们的歌里呢。
指着弯弯，这里怎么唱呢？那我们看着图谱试一试（月亮弯弯在半天喲，船儿弯弯在河边，香蕉弯弯在商店哟，梳子弯弯在眼前）（评析：根据大班幼儿的能力，我在活动的的最后准备了另外一张完整的图谱，让孩子们根据图谱用工整替换的方式进行了歌唱，充分发挥了孩子们的能力。