《唱脸谱》教学设计

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《唱脸谱》说课稿8篇

《唱脸谱》说课稿8篇

《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1(课件)各位老师大家好!很高兴能够站在这里说课,我要说课的内容是(课件)义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》,下面我来介绍一下本节课的教学设想:(课件)《唱脸谱》是一首京歌,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。

(课件)我们知道,音乐是一种感官的艺术形式,而本课京剧艺术博大精深,如果借助于多媒体手段,从网络上搜集脸谱知识,精选的图片,京剧唱段,编辑整理呈现给学生,让学生更好的鉴赏体验音乐,这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。

本课我确定了以下的三维目标(课件)知识与技能:通过欣赏歌曲,使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。

过程与方法:通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。

情感、态度和价值观:培养学生对民族音乐艺术的兴趣,激发学生的爱国热情。

重点:(课件)了解京剧知识、脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。

难点:在听赏过程中了解脸谱,分辨不同脸谱的不同表现力。

关键:通过各种途径聆听、观察,记忆、模仿。

我是通过三个大环节进行的:(课件)一、首先进入第一大环节激情导入,探索求知兴趣是学生学习最好的老师,正如古人所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段,(课件)吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望,学生了解了京剧的形成。

(课件)认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、(课件)并且了解了他们的形象特点(课件),以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验,这更加点燃他们的学习兴趣,我又展示了脸谱形象,(课件)学生的学习积极性又一次被调动起来。

二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲,立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受,所以完整的欣赏音乐时,我运用了特制的动画音乐,(课件)学生也了解本课是一首戏歌。

(课件)2、在接下来分声部欣赏歌曲时,我又用了多媒体剪辑手段,分声部欣赏了音乐,首先欣赏了第一部分音乐(课件)我采用设疑、讨论等方法,放手让同学们自主的探究学习,让他们自己去发现问题,分析问题并解决问题,学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思?解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。

唱脸谱音乐教案

唱脸谱音乐教案

唱脸谱音乐教案【篇一:《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析:京剧被誉为“国剧”、“国粹”,被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录,是我国的文化艺术瑰宝。

在我国众多戏曲中,京剧最具有民族性、群众性和国际性,代表着中华戏曲文化主流。

《唱脸谱》为教科书保留曲目,这首被人们广为传唱的戏歌,让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识,吸收了京剧唱腔的元素,以净行唱腔为主,兼收了生行和旦行的唱腔,可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。

教学目标:1.情感目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力,有继续关注和了解京剧艺术的愿望。

2.知识目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁;通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味,并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。

3.能力目标:在听、唱、模仿等各种活动过程中,通过戏歌感受京剧魅力。

教学重点:学唱歌曲第二乐段,并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。

教学难点:休止符和拖腔处的唱法,京剧的精气神的表现。

教学用具:钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。

教学过程:一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。

(平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多,所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮,成功抓住了学生们的眼球,激发了大家的学习兴趣。

)问题:老师唱的是什么剧种?生抢答。

师:那么,你对京剧有什么了解吗?生讨论并回答。

二、新课讲授感受体验1.京剧小知识(出示幻灯片)京剧是我国的国粹,是清朝末年在北京地区形成的大型剧种,至今已有200多年的历史。

因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范,并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华,使得京剧界名角辈出,流派纷呈,艺术成就显著,影响遍及全国乃至全世界。

我们来了解一下京剧的行当:生旦净丑。

(出示图片及文字介绍)通常净和丑两种角色要勾画脸谱,而生和旦两种行当则很少采用。

《唱脸谱》(教案)

《唱脸谱》(教案)
三、教学难点与重点
《唱脸谱》(教案)
1.教学重点
-歌曲《唱脸谱》的旋Leabharlann 、节奏及歌词学习,把握京剧唱腔的特点;
-京剧脸谱的基本知识,包括角色分类、颜色、图案及其象征意义;
-通过创作脸谱,培养学生的创新意识和审美能力。
举例解释:
a.通过学唱《唱脸谱》,让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏,体会京剧唱腔的独特韵味,如拖腔、甩腔等;
1.歌曲《唱脸谱》的学习与演唱;
2.京剧脸谱的分类及特点;
3.脸谱创作活动。
二、核心素养目标
《唱脸谱》(教案)
1.培养学生对传统音乐的感知与欣赏能力,提升音乐审美素养;
2.增强学生对京剧脸谱文化的了解,培养民族自豪感,提高文化自信;
3.培养学生合作交流、创新实践的能力,激发学生对艺术创造的兴趣;
4.通过参与脸谱创作,提高学生的美术表现力和审美鉴赏能力,培养审美情趣。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制出的脸谱。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.学习脸谱的基本知识,使学生了解不同角色脸谱的颜色、图案和象征意义,如红色代表忠勇,黑色代表正直等;
c.在创作脸谱过程中,鼓励学生发挥想象力和创造力,将所学知识运用到实际操作中。
2.教学难点
-歌曲中京剧唱腔的韵味和技巧的掌握;
-脸谱的分类及象征意义的理解和应用;
-脸谱创作中颜色搭配、图案设计的创新能力。

音乐教案《唱脸谱》

音乐教案《唱脸谱》

音乐教案《唱脸谱》一、教案背景《唱脸谱》是一首富有特色的音乐作品,它将古老的京剧艺术与现代流行音乐相结合,展现了京剧与流行音乐的碰撞与融合。

在教学中引入《唱脸谱》这首音乐作品,不仅可以让学生了解和体味京剧艺术的魅力,还可以拓宽学生的音乐视野,培养学生的音乐欣赏和表演能力。

二、教学目标1.了解京剧的发展与特点。

2.学习理解《唱脸谱》这首音乐作品的表演技巧和情感表达。

3.学会演唱《唱脸谱》的歌词及表演动作。

4.培养学生的音乐欣赏与表演能力。

三、教学内容与方法3.1 教学内容1.京剧的发展与特点。

2.《唱脸谱》这首音乐作品的背景介绍与分析。

3.歌曲的歌词、节奏和情感表达。

4.演唱《唱脸谱》的表演技巧和动作。

3.2 教学方法1.讲授法:通过讲解京剧的发展与特点,让学生了解和体验京剧艺术。

2.听歌法:播放《唱脸谱》这首音乐作品,引导学生用心聆听,感受音乐的表达与情感。

3.学唱法:逐句教学歌曲的歌词,让学生跟唱,掌握歌曲的节奏和发音。

4.视听法:观看《唱脸谱》的表演视频,引导学生观察演员的动作和表情,学习表演技巧。

四、教学步骤4.1 了解京剧的发展与特点教师用图文资料向学生讲解京剧的发展历程和特点,让学生了解京剧艺术的起源和魅力。

4.2 听歌欣赏《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》这首音乐作品,让学生用心聆听,感受音乐的表达与情感。

4.3 学唱《唱脸谱》歌词1.教师逐句教学《唱脸谱》的歌词,讲解歌曲的意义和表达方式。

2.学生跟随教师学唱歌曲,注意发音、节奏和情感表达。

4.4 观看《唱脸谱》表演视频教师播放《唱脸谱》的表演视频,引导学生观察演员的动作和表情,学习表演技巧。

4.5 练习演唱和表演学生分组进行练习,每个小组选择一名代表进行演唱和表演。

教师在练习过程中指导学生改进表演技巧和动作。

4.6 展示与评价每个小组轮流进行演唱和表演展示,全班学生进行评价和给予建议。

五、教学评价通过学生的听歌、学唱和表演表现,评价学生是否能够准确理解歌曲的意义和情感表达,并能够正确演唱和传达歌曲的情感。

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识,包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。

能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。

2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动,提高学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣,激发学生对民族传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识,掌握歌曲的旋律和节奏。

2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味,准确把握拖腔的演唱方法。

三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程(一)导入(3 分钟)播放一段京剧表演的视频片段,让学生观察演员的妆容和表演特点,提问学生对京剧的了解程度,引出课题《唱脸谱》。

(二)知识讲解(7 分钟)1、介绍京剧脸谱的基本知识,包括脸谱的定义、起源和发展。

2、讲解脸谱颜色的象征意义,如红色代表忠诚正义,黑色代表刚正不阿,白色代表阴险狡诈等。

3、展示不同图案的脸谱,让学生猜测其所代表的人物性格。

(三)歌曲欣赏(5 分钟)播放歌曲《唱脸谱》的音频,让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏,思考歌曲中提到了哪些脸谱。

(四)学唱歌曲(15 分钟)1、教师范唱,学生跟唱,注意节奏和音准。

2、逐句教唱,解决学生在演唱过程中遇到的困难,如拖腔的处理。

3、引导学生有感情地演唱,强调唱出京剧的韵味。

(五)歌曲表演(10 分钟)1、学生分组,根据自己对歌曲的理解,设计表演动作。

2、每组进行展示,其他组进行评价。

(六)拓展延伸(5 分钟)1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱,加深对脸谱的认识。

2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识,如京剧的行当、唱腔等。

(七)课堂小结(3 分钟)回顾本节课所学内容,强调京剧是我国的传统文化瑰宝,鼓励学生传承和发扬。

六、教学反思在教学过程中,学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣,但在演唱时,对于京剧韵味的把握还不够准确,需要在今后的教学中加强练习。

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案《《唱脸谱》教案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容《唱脸谱》教案教学目标:知识与技能:通过对京剧知识的介绍,能对京剧艺术产生一定的兴趣。

能够感受、体验京剧的唱腔、行当、场面以及脸谱的艺术魅力。

过程与方法:通过学唱《唱脸谱》,感受、体验京剧的唱腔。

情感态度与价值观:通过拓展欣赏,使学生了解京剧的运用是越来越广泛,感悟越是民族的越是世界的。

教学重点:了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》教学难点:能有韵味的演唱歌曲《唱脸谱》教学准备:多媒体课件、钢琴、教学过程:一、激趣导入:师唱现代京剧《都有一颗红亮的心》请生说是哪个戏曲种类。

生答现代京剧二、京剧相关知识介绍:今天我们一同了解一下我国国粹京剧艺术,走进京剧。

多媒体:1、京剧脸谱的介绍,2、京剧的唱腔3、京剧的四大功夫三、学唱《唱脸谱》1、听范唱,问:这首歌曲的风格与其他歌曲相比有何不同?生:歌中包含戏曲京韵2、了解作品结构3、唱准歌曲旋律拖腔:京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。

4、把握戏歌风格;(花脸的唱腔特点)并完整歌唱四、拓展欣赏:1、脸谱的定义:是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。

2、脸谱图案:非常丰富,每个部位的图案变化多端,有规律而无定论。

3、脸谱的分类:脸谱根据描绘着色方式,红色:忠勇侠义,多为正面角色。

黑色:直爽刚毅,勇猛而智慧等。

五、小结今天,我们学唱了《唱脸谱》这首歌曲,了解了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们能够把国粹艺术融入到今后的学习和生活中,把国粹艺术发扬光大。

教学反思通过这节课的学习参与,同学们对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣,京剧本就是国粹,而现代的我们总感觉京剧太过博大精深,离我们有些远,通过本节课学习让同学们近距离的接触京剧感受京剧,同学们的感受是京剧其实就在身边,并且很热爱它,现在好好学习将来为把国粹艺术发扬光大而努力!今后要继续渗透这方面教学。

唱脸谱说课稿(精选5篇)

唱脸谱说课稿(精选5篇)

唱脸谱说课稿(精选5篇)唱脸谱说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系。

2、教学内容(1)京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。

(2)学唱歌曲《唱脸谱》。

(3)音乐活动:全班表演《唱脸谱》。

3、教学准备:脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

4、教学目标:(1)了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当,以及简单伴奏乐器的使用。

(2)通过学唱《唱脸谱》,让学生感受京剧的演唱气氛,以及京剧中不同脸谱的含义。

(3)让学生参与音乐活动,增加学生的表演能力、合作能力,提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。

(4)通过全班讨论,达到相互学习的效果。

5、教学重点、难点(1)重点:全班有表情的表演《唱脸谱》。

(2)难点:1、歌曲中拖腔的演唱。

2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法1、实践性教学方法:通过乐器、舞蹈、演唱表演,让学生参与音乐实践活动。

2、体验性教学方法:借助多媒体教学,将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。

3、语言性教学方法:通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。

三、说学法学会合作:《唱脸谱》这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。

四、教学过程1、导入师:同学们,你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗?生:是熊猫。

师:那国花又是什么?生:是牡丹花。

师:那国粹呢?生:是戏曲......是京剧......问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?问题2:里面的人物又分别属于什么行当?3、播放京剧,学生找到答案,回答问题。

板书:国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有:京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。

京剧的行当:生、旦、净、丑(同时展现乐器与四大行当代表人物的图象)4、学唱戏歌《唱脸谱》(1)师:不同的角色用不同的脸谱来表现,不同的脸谱又有什么不同的含义呢?接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲———《唱脸谱》(2)播放《唱脸谱》,思考歌曲里唱的是哪个行当,唱了哪些人物,通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格,并找出最难唱的地方。

《唱脸谱》初中音乐教案

《唱脸谱》初中音乐教案

《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲,了解和感受中国京剧的艺术魅力,增强对中国传统文化的认识和热爱。

2. 培养学生对京剧脸谱的认知,掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。

3. 学会演唱《唱脸谱》,并能够体会京剧韵味的独特性。

二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点:学会演唱《唱脸谱》,了解京剧脸谱的基本知识。

2. 难点:把握京剧的韵味,正确运用京腔演唱。

四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。

2. 言语交流、启发式教学。

3. 实践教学。

五、教学过程1. 导入:通过展示京剧脸谱的图片,引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗?”、“你们在哪里见过这样的脸谱?”等,激发学生的兴趣。

2. 赏析与导入:播放《唱脸谱》歌曲,让学生初步感受京剧的韵味,并提问“你们听到了什么?感受到了什么?”等,引导学生关注歌曲中的京剧元素。

3. 教学歌曲:讲解歌曲的结构和节奏,教授歌曲的唱腔和韵味,让学生分组练习,互相交流学习。

4. 京剧脸谱认知:讲解脸谱的颜色和代表人物性格,展示不同颜色的脸谱,让学生进行辨别和认知。

5. 实践教学:让学生化妆成京剧中的角色,进行角色扮演和演唱,体验京剧的魅力。

6. 总结与反思:让学生谈谈在本次课程中的收获和感受,对京剧艺术的认识和理解。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。

2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。

3. 学生能够通过实践,体验京剧的艺术魅力。

通过本节课的学习,让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力,培养学生的音乐审美能力和文化素养,激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版

四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版
小组讨论环节,学生们的参与度很高,讨论也十分热烈。不过,我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题,这可能是因为他们对讨论的方向不够明确。在以后的讨论中,我需要提供更具体的指导,确保讨论内容紧扣主题。
在总结回顾时,我感到学生们对本节课的内容有了基本的掌握,但我也意识到,要想让他们将这些知识内化为自己的认知,还需要更多的实践和复习。我会在接下来的课程中,设计一些复习环节,帮助学生巩固记忆。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的脸谱制作活动。学生将根据所学知识,尝试自己动手制作一个简单的脸谱。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的脸谱,并解释其设计理念。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解京剧脸谱的基本概念。脸谱是京剧中用以表现角色性格和特点的一种化妆艺术。它是京剧艺术的重要组成部分,通过不同颜色和图案的脸谱,观众可以直观地了解角色的性格和命运。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过分析经典角色如关羽、曹操的脸谱,了解脸谱在实际表演中的应用,以及它如何帮助观众识别和理解角色。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调唱腔的咬字与音准、脸谱的颜色和图案这两个重点。对于难点部分,我会通过对比不同角色脸谱的例子,帮助学生理解不同颜色代表的不同性格特点。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题,如“红色脸谱通常代表哪些性格特点?”
三、教学难点与重点
1.教学重点

《唱脸谱》教案设计

《唱脸谱》教案设计

《唱脸谱》教案设计一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本特点,理解不同颜色代表的不同角色性格。

2.通过学唱《唱脸谱》,培养学生对传统戏曲文化的兴趣,提高音乐素养。

3.培养学生合作、探究、创新的精神,提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点:学会演唱《唱脸谱》,了解京剧脸谱的基本知识。

2.教学难点:理解不同颜色脸谱所代表的角色性格,掌握歌曲的节奏与情感。

三、教学准备1.课件:京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》视频。

2.乐器:钢琴、音响。

3.教学材料:歌词卡片、脸谱卡片。

四、教学过程(一)导入1.教师播放《唱脸谱》歌曲,引导学生关注歌曲中的脸谱元素。

2.学生分享对京剧脸谱的初步认识。

(二)新歌教学1.教师简要介绍京剧脸谱的基本特点,引导学生观察不同颜色脸谱所代表的角色性格。

2.教师教唱《唱脸谱》,注意指导学生掌握歌曲的节奏与情感。

3.学生分组练习,互相纠正发音、节奏等。

(三)课堂活动1.学生分组,每组选择一种颜色脸谱,代表一个角色,进行角色扮演。

2.每组学生根据所扮演的角色,用歌曲《唱脸谱》中的歌词进行表演。

3.教师对每组学生的表演进行点评,给予鼓励与指导。

(四)巩固提高1.学生自主选择脸谱颜色,创作一首关于京剧脸谱的歌曲。

(五)课堂小结2.学生分享学习收获。

五、课后作业1.学生自主查找有关京剧脸谱的资料,了解不同颜色脸谱所代表的角色性格。

2.学生练习演唱《唱脸谱》,录制视频,下节课分享。

六、教学反思本节课通过学唱《唱脸谱》,让学生了解京剧脸谱的基本特点,培养学生对传统戏曲文化的兴趣。

在教学过程中,教师注重引导学生观察、思考、实践,提高学生的合作、探究、创新能力。

通过课堂活动,学生更好地理解了歌曲的情感表达,达到了教学目标。

但在教学过程中,仍有个别学生参与度不高,需要在今后的教学中加以关注和改进。

重难点补充:一、教学重点与难点1.教学重点:理解不同颜色脸谱所代表的角色性格,学会演唱《唱脸谱》。

2.教学难点:掌握歌曲中的节奏变化,以及如何通过声音传达角色的情感。

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案

《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识,包括脸谱的色彩、图案所代表的人物性格特点。

掌握歌曲《唱脸谱》的旋律和歌词,能够准确、流畅地演唱歌曲。

2、过程与方法目标通过欣赏、模仿、演唱等活动,培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的兴趣,培养学生对民族文化的自豪感和传承意识。

二、教学重难点1、教学重点(1)理解并掌握京剧脸谱的相关知识。

(2)准确演唱歌曲《唱脸谱》,注意歌曲中的节奏、音准和情感表达。

2、教学难点(1)唱出歌曲中京剧唱腔的韵味。

(2)通过歌曲演唱,让学生体会京剧艺术的魅力。

三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程1、导入(5 分钟)通过播放一段经典的京剧片段,如《霸王别姬》,让学生直观地感受京剧的魅力。

提问学生对京剧的初步印象,引导学生关注京剧演员的脸谱。

2、知识讲解(10 分钟)(1)利用多媒体课件展示各种京剧脸谱,介绍脸谱的色彩含义,如红色代表忠诚、勇敢,黑色代表正直、无私等。

(2)讲解脸谱的图案特点,如包拯的黑脸额头有月牙图案。

3、歌曲欣赏(5 分钟)播放歌曲《唱脸谱》,让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏,同时关注歌词中对脸谱的描述。

4、学唱歌曲(15 分钟)(1)教师范唱,学生轻声跟唱。

(2)逐句教唱,重点纠正学生的音准和节奏问题。

(3)引导学生注意歌曲中的京剧唱腔部分,如拖腔的处理。

5、歌曲处理(10 分钟)(1)分析歌曲的情感表达,指导学生用恰当的情感演唱。

(2)让学生分组演唱,互相评价,教师进行总结和指导。

6、拓展活动(10 分钟)(1)让学生选择自己喜欢的脸谱,进行简单的模仿绘画。

(2)组织学生戴上脸谱道具,进行歌曲的表演。

7、课堂总结(5 分钟)回顾本节课所学的京剧脸谱知识和歌曲演唱,鼓励学生在课后继续了解和欣赏京剧艺术。

六、教学反思在教学过程中,要注重引导学生积极参与,通过多种形式激发学生的兴趣和创造力。

唱脸谱音乐教案8篇

唱脸谱音乐教案8篇

唱脸谱音乐教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教学设计《唱脸谱》教学设计(通用6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是店铺收集整理的《唱脸谱》教学设计(通用6篇),欢迎大家分享。

《唱脸谱》教学设计篇1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

3、读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学中重难点:读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学过程设计:一、引一引(创设情景,导入新课)1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗?老师为大家现场演唱一段好不好?师唱第二段2、老师唱得好不好?大家觉得老师唱的是歌曲,还是戏曲?(引导学生明白:这既是流行歌曲,又是京剧唱段)你知道吗?京剧是中国最著名的剧种,被世人称为国粹,而京剧脸谱又被称为国粹之国粹。

今天我们就来继续学习《唱脸谱》,来体会这一国粹中所蕴含的韵味。

大家要积极表现,待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

3、(旧知回顾)先来回顾一下上节课所学知识:(1)这首歌词在结构上有什么特点?押什么韵?(总分总,a)(2)课文每一部分都写了什么?(师板书:外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳)二、读一读(朗读课文,自悟韵味)为了理解歌词,我们得先读一读:1、正确、流利地读课文。

(可以同桌对读,相互检查)2、思考:你从课文中品出了什么韵味?还有哪些地方不太明白?(让学生自己先独自品味,独自质疑,为后面的交流做准备。

)三、说一说(感情朗读,品说韵味)把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。

提示:可以围绕以下三个方面的问题进行交流。

1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?(指导朗读第1小节)(1)从愣你体会到了什么?(外国人的惊奇、不可思议)和简直都是北京方言。

人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(3)

人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(3)

人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以中国传统京剧脸谱为题材的音乐作品。

歌曲采用了京剧的曲调,歌词描绘了各种脸谱的特点和代表的含义。

通过学习这首歌曲,学生可以了解中国传统文化的魅力,感受京剧艺术的美妙。

教材包含了五线谱和简谱两种记谱方式,方便学生根据自己的需求选择学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力,通过之前的学习,他们对五线谱和简谱已经有了一定的了解。

但是,对于京剧的了解可能还不够深入,因此,在教学过程中,需要引导学生了解京剧的相关知识,以便更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的特点和含义,感受京剧艺术的魅力。

2.学会用五线谱和简谱的方式演唱《唱脸谱》。

3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.重难点:京剧脸谱的认知和理解,五线谱的识谱能力。

2.解决方法:通过图片、视频等资料,帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义;采用分组教学、个别指导等方式,提高学生的识谱能力。

五. 教学方法1.采用图片、视频等资料,进行直观教学,帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义。

2.分组教学,让学生在小组内共同学习,提高学生的合作能力。

3.个别指导,针对学生的不同问题,进行个别化的指导,提高学生的学习效果。

4.运用游戏教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料,用于讲解京剧脸谱的特点和含义。

2.准备五线谱和简谱的乐谱,方便学生学习演唱。

3.准备教学课件,用于引导学生学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示京剧脸谱的图片,引导学生关注京剧脸谱的特点和含义。

提问:“你们知道这些脸谱代表的是什么意思吗?”让学生发表自己的看法。

2.呈现(10分钟)向学生介绍京剧的相关知识,包括京剧的起源、特点、表演形式等。

通过视频资料,让学生直观地了解京剧的表演过程,感受京剧的艺术魅力。

3.操练(15分钟)让学生分组学习,每组选择一个脸谱进行演唱。

《唱脸谱》教学设计精选6篇

《唱脸谱》教学设计精选6篇

《唱脸谱》教学设计精选6篇唱脸谱篇一欣赏与歌唱《戏说脸谱》(一)活动目标:1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》;2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备:1、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程:一、教师出示京剧脸谱实物,与幼儿进行谈话,导入活动。

师:您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

二、教师出示京剧脸谱图,让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》师:京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)三、幼儿学习歌词内容1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物,简单介绍这些人物的性格特征及姓名。

蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并配上一定的表情声调及动作。

3、幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》1、教师表演范唱。

2、幼儿跟随教师学唱。

唱脸谱篇二《戏说脸谱》(二)活动目标:1、通过京剧脸谱掌握歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

2、进一步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备:1、剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、剧脸谱实物。

3、熟悉乐曲的旋律。

活动过程:一、师出示京剧脸谱图,让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。

三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》,重点学唱较后一句“啊”的唱法。

《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案

《唱脸谱》音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是作者精心整理的《唱脸谱》音乐教案,欢迎大家分享。

《唱脸谱》音乐教案1教学目的:1、通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。

3、通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点:1、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程:一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破,前半拍休止3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)4、齐唱歌曲(加深情感体验)三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?㈡创作:(背景音乐与播放京剧)1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品,师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。

㈡小结(多媒体投影展示)今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

说唱脸谱的教案7篇

说唱脸谱的教案7篇

说唱脸谱的教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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五语上册《唱脸谱》教学设计
第二课时
朱阳二小时彦科
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

3、读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学中重难点:
读课文,听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学过程设计:
一、引一引(创设情景,导入新课)
1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗?老师为大家现场演唱一段好不好?师唱第二段——
2、老师唱得好不好?大家觉得老师唱的是歌曲,还是戏曲?(引导学生明白:这既是流行歌曲,又是京剧唱段)
你知道吗?京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。

今天我们就来继续学习《唱脸谱》,来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。

大家要积极表现,待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。

3、(旧知回顾)先来回顾一下上节课所学知识:
(1)这首歌词在结构上有什么特点?押什么韵?(总分总,a)
(2)课文每一部分都写了什么?(师板书:外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳)
二、读一读(朗读课文,自悟“韵味”)
为了理解歌词,我们得先读一读:
1、正确、流利地读课文。

(可以同桌对读,相互检查)
2、思考:你从课文中品出了什么韵味?还有哪些地方不太明白?
(让学生自己先独自品味,独自质疑,为后面的交流做准备。


三、说一说(感情朗读,品说“韵味”)
把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。

提示:可以围绕以下三个方面的问题进行交流。

1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?(指导朗读第1小节)
(1)从“愣”你体会到了什么?(外国人的惊奇、不可思议)和“简直”都是北京方言。

“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。

这些词语使歌词具有了京腔、京韵。

(2)“四击头”是什么意思?模仿一下。

(主角出场前,龙套们翻跟头时,锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”)
(3)外国人如何称赞“京剧”的?你觉得还可能怎样称赞?这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。

小结:这节写外国人的称赞和观众的喝彩,这是一种什么描写?(侧面描写)
2、利用你查找到的资料,结合文中提到的人物的有关故事,说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。

(指导朗读第2、3小节)
参考资料1:
(1)窦尔敦:清朝时期的一名草莽英雄,也就是农民起义军的将领。

《盗御马》是戏名,《盗御马》也叫《连环计》,其中窦尔敦与黄三太有仇,他盗取了御马,却留下了黄三太的名字,设计陷害黄三太。

最终窦尔敦又中了别人的计,不得不交出御马。

此人刚强勇猛、阴险胆大。

剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒,却是一派天真使气的模样。

台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。

(2)关公:关羽,字云长。

关羽身长九尺,使青龙偃月刀,东汉末年刘备麾下著名将领,与刘备,张飞桃园结义。

在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。

死后受民间推崇,一直是历来民间祭祀的对象,被尊称为“关公”;与“文圣” 孔子齐名。

此人忠勇、正义、威武、庄严,是于富有血性的英雄人物。

(3)典韦:三国时曹魏猛将,擅使大双戟,为人壮猛任侠,奋力勇战,其人忠诚谨重,是曹操的贴近侍卫,迁为都尉,置之于左右。

后曹操于宛城时,张绣先降而复反,先令胡车儿暗盗典韦双戟,再引军急迫曹操本营;典韦守着大门,殊死恶斗,杀敌甚众,最终因敌人太多而战死。

其性格猛烈、骁勇善战。

(4)曹操:即魏武帝。

三国时政治家、军事家,诗人。

此人阴险、狡猾、居心叵测。

(5)张飞:字翼德,三国时期人物,是刘备的主要军事将领之一。

为人暴躁、鲁莽、耿直。

参考资料2:
红色(褒义)————象征忠勇、正义、威武、庄严,大多用于富有血性的人物。

如关公等。

蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。

如杨延昭,窦尔敦等。

绿色——表现暴躁勇猛。

如魔鬼等。

黑色——表现公正无私的,如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的,如张飞。

白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。

如赵高、曹操等。

黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。

如廉颇、典韦等。

紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸,如,如魏延,李天王等。

金、银、灰色——神秘,代表神妖。

用于佛祖和神仙一类人物,如如来佛、二郎神、孙悟空等。

3、说一说勾画脸谱的艺术特点。

(指导朗读第3小节)
从戏剧大师勾画脸谱时的情景,你体会到了京剧脸谱的什么特点?(鲜明、生动、夸张,)
4、听歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味。

四、测一测(巩固检测)
1、按课文内容填空:
()的窦尔墩(),
()的关公(),
黄脸的(),白脸的(),
()的张飞叫喳喳!
紫色的()托宝塔,
绿色的()斗夜叉,
()的猴王,()的妖怪,
灰色的()笑哈哈!
2、《唱脸谱》既是,又是。

3、连线:(脸谱的色彩运用有一定的内容和含义,它是表现人物性格的主要因素。


红脸代表忠耿正直
黑脸代表阴险奸诈
蓝脸代表赤胆忠心
白脸代表刚强勇猛
五、练一练(拓展延伸)
1、你还知道那些家乡戏?简单说一说。

如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。

2、用笔写一写,你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。

“皮黄声声唱千里,京腔京韵响世界。


结束语:从这节课的学习中,我们感觉到了中国民族音乐的博大精深,体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力,希望在当今流行音乐盛行的时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。

谢谢!。

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