(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun_单元分析

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译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun说课稿

译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun 说课稿一、教材分析1. 教材内容本次课程所使用的教材是译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun。

该单元主要包括以下内容：•掌握单词：holiday, Christmas, New Year’s Day, Halloween, Easter •掌握句型：What do you do on/about …?•学习问答句的用法•学习正确地运用所学单词和句型谈论节日活动2. 教学目标本节课的教学目标：•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式•学生能描述和谈论不同的节日活动二、教学重难点1. 教学重点•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式2. 教学难点•学生能描述和谈论不同的节日活动三、教学过程1. 导入活动通过放置五个装有不同节日装饰品和食品的盒子，让学生以组为单位，依次选择一个盒子展示盒子里面的物品，并告诉大家这是什么节日里会用到的。

教师可以反复强调新单词，如Christmas、Halloween、Easter等。

2. 新词和句型学习板书单词和句型，让学生跟读。

老师给学生们一些写出所学单词和句型的锻炼题目，例如：•请写出这些节日的英文名称：春节、复活节、中秋节。

•在这些节日里，你会做什么？你可以写出来吗？当学生完成练习之后，老师可以请一些学生上来表演他们的答案。

并指出正确和错误的所在。

3. 问答练习老师现在要用问答形式，让学生练习运用所学单词和句型。

学生可以两两搭档，或者分组，用所学单词和句型进行问答。

例如：What do you do on Halloween?我会制作南瓜灯！What about you?我会使用面料服装！Do you like Halloween? （题目我会使用南瓜灯经常或只有在一个特定的场合上会问到）答案：Yes, I love it! It’s really fun.（我是第一次之后可能会问）4. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论其他节日的活动和具体庆祝方式。

六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》(第1课时)译林版(三起)

六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》（第1课时）译林版（三起）一、教材分析本节课主要内容是关于假期活动的英语表达，包括活动名称、时间、地点等，同时学习一些形容词用于描述假期活动的特点。

其中，课文主要围绕“what did you do”和“where did you go”两个问题展开。

二、教学目标1.能够听懂并掌握文章中的活动名称、时间、地点等信息；2.能够准确描述自己享受假期的活动，并使用形容词描述；3.能够和同学分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题；4.提高学生的英语口语交流能力，培养学生积极分享、合作交流的意识。

三、教学重难点1.重点：活动名称、时间、地点及形容词的使用；2.难点：如何流利地分享自己的经历，如何回答同学的问题。

四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）教师出示一组图片，包括节日庆典、海滩度假、户外探险等，让学生看图片猜活动，引出本单元主题——假期活动。

引导学生讨论假期活动的种类和拟定目标，让学生知道学习本单元内容的具体目的。

2. 预习单词，熟悉语音（10分钟）教师通过PPT或者黑板图片展示本单元词汇表，带领学生快速认读并学会词汇，同时重点讲解一些难读音标。

利用Rap或歌曲的形式让学生更好地记忆并发音准确。

3. 学习课文，理解内容（15分钟）教师播放录音，让学生听读课文，然后进行听力理解和学习词组、重点语句。

同时，让学生掌握活动名称、时间、地点等信息，并借助图片让学生了解课文中提到的地点。

在学习中，教师及时回答学生的问题并进行概括总结，确保学生掌握课文内容。

4. 互动交流，分享经历（20分钟）教师组织学生进行小组互动交流，每个学生向小组分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题，让学生在交流中掌握词汇、语言表达和口语交流技巧。

同时，教师可以根据学生的口语表现适时地进行点拨和指导，鼓励学生敢于开口，积极分享，锻炼学生自信心和表达能力。

5. 总结归纳，巩固复习（10分钟）教师进行简单总结，回顾重要内容和语言点，并针对学生口语表现进行评价，及时纠正错误并鼓励学生改进，同时告诉学生做好复习准备。

六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun !Period 3-译林版三起

六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun ! Period 3译林版三起教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的活动，掌握相关词汇如 "go camping", "visit grandparents"等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对假期的积极态度，增强对家庭和自然的热爱。

教学内容1. 词汇：go camping, visit grandparents, go swimming, have a picnic2. 句型：-What did you do on your holiday? -I went camping.3. 功能：描述过去的活动教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用过去时态描述过去的活动。

2. 难点：正确使用相关词汇和句型，以及正确理解并运用过去时态。

教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，图片2. 学具：笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过展示一些假期的图片，引导学生谈论他们的假期活动。

2. 新授：通过PPT展示新的词汇和句型，并进行相应的练习。

3. 练习：进行小组活动，让学生模拟假期中的场景，练习使用新的词汇和句型。

4. 巩固：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学的知识。

板书设计- What did you do on your holiday?- I went camping.作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。

2. 口头作业：与家长进行对话，描述自己的假期活动。

课后反思通过本次教学，我发现在小组活动中，学生们能够积极参与，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确的问题。

在今后的教学中，我将更加注重学生的口语练习，提高他们的发音准确性。

同时，也将鼓励学生多与家长进行英语对话，提高他们的实际运用能力。

六年级上册英语教案-unit3holidayfun∣译林版(三起).doc

牛津深圳版英语六年级上册第一课时教学设计m.GrammerStep 1一般过去时的一般疑问句及其回答构成：Did+主语+动词原形+其他回答：Yes,主语+didNo,主语+didn't例如：(1)—你昨天打篮球了吗？一不，没有打。

一Did you play basketball yesterday ?—No, I didn't.(2)一你上周日去动物园了吗？一是的，去了。

一Did you go to the zoo last Sunday?—Yes, I did.Step 2一般过去时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+did+主谓+其他例如：(1)昨天你去哪了？Where did you go yesterday?(2)你上午在教率甲干啥了？What did you do in the classroom?Step 3课堂练习按要求完成下列各题。

(1) 1 went to the Great Wall for my holiday.(对划线部分提问)(2)She visited her parents last week.(变为一般疑in.学生跟随老师学习一般过去时的疑问句学生根据学习的语法知识点，完成此题皿・学生根据例句，直观认识一般过去时疑问句的用法。

C检测学生对一般过去时疑问句的掌握情况。

问句）（3）你看过这部电影吗？（翻译成英语）（4）—你昨晚看电视了吗？一不，我没看（翻译成英语）Step 4 Think and writeWhat did Lin Tao and Mike do for the National Dayholiday?___ piMike went to a _______ ・]He picked eome_____ IHe went ______ too. IHe caught____________ • I 学生根据自己对课文的理解，完成此题检测学生对课文的理解程度。

译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教学设计

译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教学设计教学目标1.通过学习Unit3 Holiday Fun的单词、短语和句型，能够描述节日、庆祝活动和礼物等。

2.练习口语和听力技能，能够听懂和使用日常对话表达。

3.能够完成带有图片和文字的简单礼物卡片。

教学重点能够使用英语表达节日和庆祝活动，以及礼物和卡片的内容。

教学难点1.学习并掌握在英语中表达节日和庆祝活动的方式2.听懂和使用对话表达有关节日和庆祝活动的内容。

教学步骤第一步：词汇和发音1.直接播放Unit3 Holiday Fun的单词和短语发音，并让学生跟读。

2.让学生用所学的单词和短语描述以下对象：人，场景，事物，动物等。

3.教师重点讲授单词的发音和拼读规则，为后面的学习做铺垫。

第二步：文章阅读和学习1.使用PPT展示Unit3 Holiday Fun中文章的图片，并引导学生自己提出问题。

2.总结学生所提出的问题，让学生针对问题逐段学习和阅读文章。

3.提倡学生带疑问读，即在阅读过程中把不理解的地方标注出来并及时问教师。

第三步：交流和互动1.在学生阅读完Unit3 Holiday Fun后，展示问句，让学生自己思考或者问其他同学，促进学生间互动和交流。

2.通过提问和答题，让学生巩固所学的单词和短语，并扩展语言运用场景。

第四步：实践1.在语言巩固的基础上，学生分为小组，在老师的引导下表演对话和场景，以模拟日常生活情境为原则。

2.让学生用课前所学的知识练习和创建自己的礼物卡片，以小组形式呈现并展示。

教学工具1.PPT2.单词卡片3.文章阅读材料4.课堂练习题5.学生手写/电子画板教学评估1.在交流和互动环节，老师观察学生对所学知识的掌握程度，给予评估。

2.学生呈现的礼物卡片是否符合要求，内容简单明了清晰，评估方式采用点评式。

3.每个环节之后，老师可以针对课堂表现，进行随堂测评或者小结。

Unit3Holidayfun(单元解读)六年级英语上册(译林版三起)

UNIT 3 Holiday fun单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第三单元Holiday Fun，属手“人与自我”和“人与社会〞主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务”、人际沟通”主题群，“生活的自我管理”、“健康文明的生活方式”、“个人感受与见解〞等子主题。

1.语言能力：学生能理解课文story time内容，是教材中叙事性语篇的教学单元。

Unit 3Holiday fun主要讲述的是“假日趣事”，假期生活是孩子们乐于讨论的话题之一。

通过学习，学生应该能够熟练地用一般过去时讲述各自假日里发生的趣事。

学生在对话、问答、讨论、讲述以及表演等活动中，可以提升学习能力和语用能力，发展思维品质。

在本单元的教学中，课前老师可以鼓励学生从自己所在的城市、自己去过的城市或是感兴趣的城市入手，搜集著名景点和基本概况，最后分享自己出游的经历和趣事，开阔学生的视野，让学生在英语活动中增强文化自信，提升综合语言运用能力。

本单元的教学重难点是学习、掌握以did引导的一般过去时的一般疑问句和以What,Where,How, Why引导的特殊疑问句以及部分不规则动词过去式的构成。

教学过程中，可以在具体情境中学习与话题holiday有关的内容，并在具体情境中学习和运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句及其回答，鼓励学生用一般过去时交流假期话题，分享假期趣事。

熟练掌握句型中升调和降调的区别，提升英语的阅读能力。

2.文化意识：讲述了英国学校的三个学期，该语篇旨在让学生了解更多的英国文化，体验文化的多样性，培养学生比较中外文化异同的能力。

3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。

让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

4.学习能力：注重趣味拓展阅读。

乐于学习和模仿发音，敢于尝试。

在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。

在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。

译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun3

译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun一、教材分析本教案是针对译林版（三起）六年级上册英语教材中Unit 3 Holiday fun的教学设计。

本单元是一个关于假日的单元，学生将学习描述假日活动和过节的词汇和表达方式。

教材主要涉及到的语言点包括：•动词短语的用法例如 go shopping/playing/swimming•名词短语的用法例如 on vacation/at the beach•短语的用法例如 have fun/have a good time•问题句的用法例如 Where did you go on your vacation?二、教学目标本节课的教学目标包括：1.学习相关假日活动和过节的词汇和表达方式，并能够使用这些词汇和表达方式描述自己或别人在假日和节日中的活动；2.培养学生的口语表达能力，通过对话练习，让学生能够顺利进行交流；3.帮助学生练习听力、阅读和写作技能，提高学生的英语综合能力。

三、教学内容及要求1. 词汇集训首先，通过图片或者视频的形式向学生展示一些假日和节日的相关场景，让学生学会一些相关的词汇和短语。

例如：•去旅行的词汇：travel、vacation、plane、ticket、airport、baggage •假日的娱乐活动：swim、ski、skate、camp、surf、hike•节日的食品：turkey、cranberry、pumpkin、cake、candy、chocolate•节日的活动：parade、fireworks、costume、decorate、trick or treat2. 阅读理解让学生阅读一篇关于假日或节日的文章，然后回答问题或进行口语练习。

例如：I went to the beach last weekend. I played soccer with my friends an d swam in the sea. After that, we had a barbeque. We grilled some chicke n and ate some fruits. In the evening, we watched the sunset and took so me photos. We really had a good time.1. Where did the writer go last weekend?2. What did the writer do at the beach?3. What did they eat at the barbeque?4. What did they do in the evening?5. Did they have a good time?3. 口语练习进行口语练习，让学生根据实际情况互相交流，并联系所学的语言点和词汇。

六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun第五课时译林版

六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun第五课时译林版一、教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元重点词汇和短语“plan a trip”, “take photos”, “eat local food”等。

2.技能目标：学生能熟练运用所学词汇和短语，能够分享自己的旅游经历并与同学交流。

3.情感目标：培养学生的旅游兴趣，增强学生的交流能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：学习词汇和短语，以及讲述自己的个人旅游经历2.教学难点：运用所学的词汇和短语表达个人旅游经历，以及与同学交流彼此的旅游经历。

三、教学过程1. 情境呈现教师通过投影片或图片展示一个美丽的旅游目的地，引发学生对旅游的兴趣，并介绍本节课的主题是分享你的旅游经历。

2. 学习新词汇和短语教师通过幻灯片和书本，向学生介绍单元中的重点词汇和短语，如“plan a trip”, “take photos”, “eat local food”等，并使用图片、视频等方式让学生更好地理解和记忆。

3. 听力和口语训练教师播放或朗读一些与旅游相关的对话，让学生通过听力理解和口语表达来掌握对话中的词汇和短语，并鼓励学生模仿对话中的语音和语调。

4. 个人旅游经历分享学生分享自己的个人旅游经历并使用所学的词汇和短语进行描述，教师根据学生的表现给予评价和指导，并鼓励其他学生进行提问和互动交流。

5. 小组合作任务将学生分成小组，让他们一起计划一次旅行，并分别担任团长、路线规划者、餐饮安排者等角色，让学生在小组中协商合作，学会团队合作和组织规划技巧。

四、课堂练习和作业1. 词汇和短语练习请学生根据教师给出的单词和短语，用正确的形式填空。

1.We are going to _________ a trip to Xiamen next week.2.Don’t forget to __________ some photos of the beautiful scenery.3.When you travel to a new place, you should try the ___________.2. 交流作业请学生在家和家人分享自己的个人旅游经历，用所学的词汇和短语进行描述，并将交流情况写在日记中。

译林版小学英语六年级上册Unit3HolidayFun教案

Unit3 Holiday Fun教案第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3【主题】Holiday Fun【课时】第1课时：Story time; Fun time一、板块介绍国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。

Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike则讲述了自己和家人去农场度假的经历。

本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。

二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及It was …3、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问，并会叙述过去在假期发生的事情。

三、教学重难点1、句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。

2、词汇：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.四、教学准备教学课件、课文录音、动画、教材图片、旅游景点类图片。

五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导人词汇教师可利用多媒体课件向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，和学生进行问答活动，引出单元话题和目标词汇。

如：T: Look. Here are some photos of the famous places in China. What’s this?Ss: It’s ...T: Where is it?Ss: It’s in ...…2. 看图问答，导人话题教师可以利用多媒体呈现一些有关中西方节日活动或物品的图片，和学生进行问答活动，引人话题和句型。

如：T: What do people/children do at Christmas?Ss: They put a stocking on their beds/buy a Christmas tree/eat turkey/...T: What do children do on Halloween?Ss: They dress up and ask for sweets.T: What do you do at the Mid-Autumn Festival?Ss: We eat moon cakes and look at the moon at night.…T: What do you usually do in the National Day holiday?Ss: ...Step 2: Presentation/Practice1. 问答活动，教授一般过去时的疑问句教师可通过课件出示一张中国地图，以暑假活动为话题，和学生进行问答活动，要求他们说说去过的城市，同时呈现一般过去时的特殊疑问句。

译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun5

译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday Fun5背景本文为英语教学教案，适用于三年级学生，本节课主要内容为 Unit 3 Holiday Fun5，教案适用于译林版（三起）六年级上册的英语教材。

教学目标通过本节课的学习，学生将会：•学会如何使用交际口语来介绍旅游胜地。

•学习并记忆形容词和副词的用法。

•通过练习和实践，提高学生的英语口语能力，让他们能够流利地表达自己的想法。

教学准备为了确保教学的顺利进行，教师需要以下准备：•PPT 课件•教材和学生练习册•录音设备教学流程导入新课本节课的主题是旅游，让学生了解并介绍旅游景点。

在上一节的课程中，我们学习了和旅游有关的一些词汇，如 travel，hotel，tree，sun，等等。

然而，在这个单元里，我们将要更深入地了解旅游，包括如何介绍旅游景点以及介绍它们时需要使用哪些形容词和副词。

现在，让我们来看一下这张图片：[图片]请你们看一下这张图片，回答以下问题：1.这张照片在哪里拍的？2.照片中有多少个人？3.照片中的人都在干什么？接下来，让我们来听一下一位朋友对照片的介绍：（播放录音）以上就是我们这节课的主题。

请大家注意听讲，跟好我们的课程。

学生分组口语练习1.把学生分成若干个小组。

2.让学生在小组内互相练习如何介绍照片中的景点，并鼓励他们使用新学到的形容词和副词。

3.一定要确保每个学生都能够有机会参与发言。

课堂演示1.让每组学生在班级前发言介绍他们所选的照片。

2.教师应该鼓励学生运用新学到的单词和表达方式来描述他们所看到的景点，同时，其他同学也应该在听介绍的同时给予鼓励和支持。

加强语言技巧现在是时候给学生一些关于形容词和副词用法的重点提示了：•形容词可以用来描述名词，让读者或听者了解它所描绘的内容是怎样的。

•形容词通常用来修饰名词的形式，并以“-ing”或“-ed”结尾的形式用作宾补。

•副词可以修饰动词、形容词、或其他副词，并帮助读者或听者更好地理解所描述的内容。

六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版

教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。

（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。

（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。

（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。

二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。

通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。

（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。

2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。

（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。

（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。

2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。

（2）学生跟读，巩固词汇。

3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。

（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。

4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。

（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。

5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。

译林版小学六年级英语上册教案Unit 3 Holiday fun_教案3

Unit 3 Holiday funPeriod 3【教学目标】1．知识目标1)能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time）。

2)能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。

3)了解英国学生的放假情况。

体会中西方在放假上的文化差异。

2．情感目标通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。

【教学重难点】1．能掌握本课时中出现的动词过去式形式。

2．能熟练运用was/did展开话题询问和回答。

3．能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】Step1 Free Talk1．T: Hi, boys and girls. Do you like holidays? Our friends: Liu Tao and Mike like holidays, too. Do you know where did they go for the National Day holiday? And what did they do during the holiday?2．T: 板书填空部分的动词原形和过去式，引导学生读一读，记一记。

发现did 和was/were 的用法。

Step2 PresentationSound time1．Show the aims of teaching (Ticking time)2．T: Mike went to a farm. He had a good time. Do you want to play with him?播放背景音乐，指名学生扮演Mike,领着大家读一读。

3．T：Did you have a great fun holiday? Our classmates has been to many interesting places. You can ask them and understand．Boys and girls, please share your wonderful travel experiences with us. What can we ask?S: 复习新句型并在黑板上默写。

译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教案

译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教案一、教学目标1.能听，说，读，写本单元的词汇：holiday, fun, camper, picnic, bike, ride, swim, beach, musical, band。

2.能正确运用本单元所学的句型和语言交际用语，来表述有关节假日活动的内容。

3.能听懂简单的节假日活动的对话和文章。

二、教学重难点1.词汇：holiday, fun, camper, picnic, bike, ride, swim, beach, musical, band。

2.句型：“What did you do on your holiday?”及其回答。

3.阅读理解和听力训练。

三、教学过程A. Warming-up1.教师通过图片或活动道具引导学生回忆并介绍不同种类的节假日：New year, Spring Festival, Summer holiday, Labor Day, National Day, Christmas Day 等。

2.老师出示一张全家出游的图片，请学生逐一描述图片中的人、物、活动等，教师引导学生回忆新单元的单词和句型。

B. Presentation1.教师用图片及真实情境来介绍拼音/写出新单元关键词：–holiday/vacation–fun–camper–bike–ride–swim–beach–picnic–musical–band2.通过教师自编单词卡、播放配套磁带等方式呈现单词的发音和意义，学生一起跟读、默读，并运用普通话朗读。

3.教师通过图片或其他实物展示有关节假日活动的情境场景，引导学生用新单词和句型来描述及交流，层层递进，达到运用语篇性语言的目的，如：–What did you do on your holiday?–I went camping.–Did you have any fun?–Yes, I rode my bike and went swimming.C. Practice1.角色扮演–教师出示对话或图片，让学生模仿使用新单词和语言交际用语。

Unit 3 Holiday fun (上)(教案学案附答案)译林版(三起)英语六年级上册

Unit 3 Holiday Fun (上)Part 1 教案Teaching Objectives1.To introduce vocabulary related to holiday activities2.To provide practice in reading and listening for specific information3.To encourage students to express their own holiday plans and preferences in EnglishTeaching ProceduresStep 1 Warm-up (5 minutes)•Greet the students and ask them about their recent holiday experiences.•Use the following prompts to elicit responses:–Where did you go?–Who did you go with?–What did you do?•If there are any students who haven’t been on holiday recently, ask them what they would like to do on their next holiday.Step 2 Presentation (15 minutes)•Write the following words on the board: beach, camping, sightseeing, theme park, shopping, hiking, skiing.•Ask the students if they know what these words mean, and explain any words they don’t understand.•Use pictures or real objects to illustrate each activity if possible.•Play the recording of the Unit 3 Vocabulary section on the audio CD, and have the students repeat each word after the speaker.Step 3 Reading (20 minutes)•Give each student a copy of the Unit 3 Reading Comprehension worksheet.•Read the passage aloud to the class, and have them follow along in their textbooks.•Instruct the students to read the passage silently to themselves and answer the questions on the worksheet.•Once the students have finished, go over the answers as a classand address any questions or confusion.Step 4 Listening (20 minutes)•Play the recording of the Unit 3 Listening section on the audio CD, and have the students follow along in their textbooks.•Instruct the students to listen carefully to the speaker and answer the questions on the worksheet.•Give the students a few minutes to check their answers with a partner, and then go over the answers as a class.Step 5 Speaking (20 minutes)•Divide the class into groups of three or four.•Instruct each group to discuss their own holiday plans and preferences.•Encourage the students to use the vocabulary they learned earlier in the lesson.•Circulate among the groups, listening and offering feedback as needed.•After about 10-15 minutes, have each group share some of their ideas with the class.Extension Activities•Have the students write a paragraph or essay about their dream holiday, using the vocabulary they learned in this lesson.•As a class, create a holiday itinerary for a hypothetical trip to a popular destination, using the vocabulary and phrases learned in this unit.Part 2 学案Vocabulary•beach•camping•sightseeing•theme park•shopping•hiking•skiingReading ComprehensionRead the following passage and answer the questions below.My Summer HolidayI had a great summer holiday this year. My family went to the beach for a week, and we had perfect weather the whole time. We spent hours swimming, building sandcastles, and playing beach volleyball. In the evenings, we went out to eat at some great seafood restaurants and watched the sunset over the ocean.After that, we went camping in the mountains for a few days. It was a bit colder there, but we had a campfire and roasted marshmallows every night. During the day, we went hiking and saw some beautiful waterfalls and wildlife.Finally, we went to a theme park for a day. We rode all the roller coasters and ate lots of junk food. It was really hot and crowded, though, so we were glad to get back to our hotel and relax.1.Where did the writer go on holiday?2.What did they do at the beach?3.What did they do in the mountains?4.How was their experience at the theme park?Listening ComprehensionListen to the speaker and answer the questions below.1.What kind of holiday does the speaker want to have?2.Does the speaker want to go to the beach?3.What does the speaker want to buy while on holiday?4.Does the speaker want to travel alone or with someone else?Part 3 附答案Reading Comprehension1.The writer went to the beach, camping in the mountains, and a theme park.2.They spent hours swimming, building sandcastles, and playing beach volleyball.3.They went hiking and saw some beautiful waterfalls and wildlife.4.It was hot and crowded, but they rode all the roller coasters and ate lots of junk food.Listening Comprehension1.The speaker wants to have a relaxing holiday.2.No, the speaker doesn’t want to go to the beach.3.The speaker wants to buy souvenirs.4.The speaker would like to travel with someone else.。

新译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun 教案

Unit 3 Holiday fun教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：holiday，National Day，Bund，excited，paper，ask……2.能够读懂课文对话，掌握几种特殊疑问句。

3.了解intonation二、教学步骤【Fun time】看图说话【Sound time】Read the sentences and find the intonation.【Cartoon time】1.excited意为“兴奋的”，如：I’m so excited. 我很兴奋。

2.fashion show 意为“时装表演”。

3. go well 意为“进展顺利”，如：Everything goes well today. 今天一切进展顺利。

4.ask意为“问，询问”。

如：He asked a question in the class.他在课堂上问了一个问题。

7.特殊疑问词why，意为“为什么”，对原因提问。

----Why are you late for school? 你为什么上学迟到？----Because I got up late. 因为我起晚了。

【Check out time】Write and sayWhat did you do for the holiday? Write about it in your dairy.三、课堂总结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。

并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

四、布置作业完成课后练习。

六年级上册Unit 3 Holiday fun 单元分析及教案

六年级上册Unit 3 Holiday fun 单元分析一、教学内容Unit 3 Holiday fun二、教学目标1.知识目标A. 能听懂、会说、会读call, Bund, Shanghai Museum, star. Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rainB. 能听懂、会说、会读、会写What did you / he do for the holiday?I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn't2.能力目标A. 能准确掌握句子的降调。

B. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

3.情感目标让学生了解各地的名胜古迹，激发他们的爱国主义情感。

三、教学重难点1.教学重点A. 掌握词汇call, Bund, Shanghai Museum, star. Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rain的听说读写。

B. 掌握句子的降调。

C. 初步掌握一般过去式的疑问句和特殊疑问句。

2.教学难点A. 一般过去式的疑问句B. 特殊疑问句。

四、教材简析本单元围绕“假期趣事”这一话题，呈现了北京和上海两个城市的著名景点。

教师可以要求学生课前查询北京和上海这两个城市，了解一些基本概况，并准备一些图片，待课上和大家一起分享。

教师也可以要求学生查询自己所在的城市、自己去过的或者自己感兴趣的城市的一些基本概况，以备课堂活动使用。

本单元的语法项目是一般过去时的疑问句，教师可以结合一般现在时的疑问句进行对比教学。

五、教学思路着重帮助学生理解一般过去时一般疑问句和特殊疑问句，可以和一般现在时进行比较。

六年级上册英语教案- Unit3 Holiday fun Fun time ｜译林版(三起)

六年级上册英语教案－ Unit3 Holiday fun Fun time ｜译林版（三起）一、教学内容本节课是六年级英语第三单元的“Holiday fun Fun time”部分，本部分主要包括以下内容：1.熟练掌握单词和短语：holiday, fun, time, go camping, go swimming,go fishing, go hiking, go shopping, go sightseeing, go boating, go skiing, go biking，have a picnic, take photos。

2.学习并掌握以下句型：Where did you go on holiday？二、教学目标1.让学生通过本课的学习，能够熟练掌握单词和短语，从而丰富学生的词汇量。

2.通过学习句型，让学生能够熟练使用句式，从而提升学生的英语口语表达水平。

3.在教学过程中，让学生能够参与到课堂活动中，提升学生的学习积极性。

三、教学重难点本课的教学重点主要包括：1.熟练学习单词和短语。

2.熟练掌握句型。

本课的教学难点主要包括：1.学生学习英语的母语为汉语，语言习惯不同，有些单词和语法结构难以理解。

2.句型相对简单，但构造相对灵活，需要经过反复演练才能熟练掌握。

四、教学步骤Step 1：Warm-up在课程开始前，先通过一些游戏或音乐等搞笑情景来帮助学生们放松心情，减少焦虑情绪，让孩子们在愉快的氛围中进入学习状态。

Step 2：Teaching1.教授单词和短语，老师可以通过演示图片或者视频等方式来帮助学生理解这些单词和短语。

学生可以根据老师的发音，重复发音，增强语流感。

2.报读文本，让学生熟读对话文本，从而更好地掌握表达方式。

3.以设计游戏形式帮助学生掌握单词和短语，例如说单词游戏，抢答等。

Step 3：Practice1.通过一些实物或者图片帮助学生进行实践操作，例如学生可以模拟去旅游，并按学过的词汇进行表达，通过操练加深印象。

六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun作文课译林版(三起)

教案：六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun作文课译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述自己的假期活动，并进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。

（2）能够通过图片和关键词，进行创意写作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。

二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 3 Holiday fun的作文课，通过对假期活动的描述，让学生运用所学知识进行写作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够运用所学知识描述自己的假期活动。

（2）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。

2. 教学难点：如何让学生运用所学知识，进行创意写作，并在小组内进行有效的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的假期活动，引出本节课的主题。

2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生进行听、说、读的练习。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述自己的假期活动，并进行简单的交流。

4. 写作：引导学生根据图片和关键词，进行创意写作，描述自己的假期活动。

5. 分享：让学生在小组内分享自己的写作成果，进行互相评价和修改。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Holiday fun1. 生词：（1）holiday 假期（2）fun 乐趣（3）go 去（4）swimming 游泳（5）pool 游泳池（6）mountain 山区（7）sea 海（8）summer 夏天2. 重点句子：（1）What did you do during the holiday?（2）I went to the mountain/sea/pool.（3）We had a lot of fun.七、作业设计1. 作业内容：根据图片和关键词，写一篇关于假期活动的短文。

2020年苏教译林版英语六年级上册Unit 3《Holiday fun》教案

译林小学英语六上Unit 3单元分析一、教学内容：1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday,national,call,Bund,bottle,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：Where did you go for the holiday? What did you do there?How was your holiday? Why did you call me?Did you catch any fish?3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：It was fun.Because I I wanted to give you the fish.She is excited about the s show.What great fun!I went to Shanghai and visited my aunt.4、能初步掌握英语降调的读法，语调自然。

5、能谈论和写关于自己假日做过的事情。

二、单元教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写词holiday,national,call,Bund,bottle,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：Where did you go for the holiday? What did you do there?How was your holiday? Why did you call me?Did you catch any fish?3.陈述句的语调。

三、单元教学难点：1．一般过去时的疑问句。

2.特殊疑问词。

四、单元教学安排：共八课时。

第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：第五、六课时是综合练习课第七、八课时综合练习及单元测试Unit 3 Holiday Fun (Period 1)Teaching contents教学内容：Story time & Think and writeTeaching aims and learning objectives教学目标：1 Students can listen , speak and read the new words : Bund ,Shanghai Museum , caught , ate.2 Students can read and understand the meaning of the story.3 Students can retell the story .4 Students can talk about their holiday life .Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 Students can read and understand the meaning of the story.2 Students can retell the story .3 Students can talk about their holiday life .Preparation教学准备：PPT , some photosTeaching procedures教学过程：Step 1 Free talk1T: Boys and girls , welcome back to school .It was National Day holiday last week .Did you have a good time for the National Day holiday ?( Teach : National Day , holiday )How do you feel your holiday ?S: …2 T: I took some photos on National Day.Look at these photos and you will know where I went for the holiday .(Show the pictures : Xuanwu Lake , Hongshan Zoo , Wanda Cinema)3 T: Where did I go for the holiday ? What did I do there ? Guess ! S :…4 T: What about you ? Where did you go for the holiday ? What did you do there ?S:…Step 2 Presentation1 T: Just now we talked about our National Day holiday .Mike and Liu Tao talked in the classroom.What did they talk about ? Can you guess ?2 Let’s watch the cartoon .What did they talk about ?A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday3 T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday ?( Show “ Think and write “ )Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks .( Teach : Bund , Shanghai Museum , catch—caught )4 T: Nancy wants to know how do Mike and Liu Tao spend their holiday .So she asks Su Yang some questions about the two boy ‘s holiday.Can you help Su Yang to answer the questions ?( Show “ Ask and answer “ )Please read the story again and try to underline the answers.S:…5 Read the story in group .6 Try to retell the story .Mike and Liu Tao talked about their National Day holiday .Liu Tao went to ….andMike …Step 3 ConsolidationT: It was the first day after the National Day holiday . Mr Green asked the students to write a story about their holiday life . How do Mike and Liu Tao to write ? Can you teach them ? You could help one of them . Please write and read to him.Homework1 Talk to your classmates about your National Day holiday.2 Write a story about your holiday life .Blackboard design板书设计：Unit 3 Holiday Funwent to Shanghaivisited his aunt went to the Bund visited the Shanghai Museumwent to a farmpicked some oranges went fishing教学反思：Unit 3 Holiday fun (Period 2)Teaching contents教学内容：Grammar time & Fun timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1 We can talk about things. We did for the holidays.2 We can ask and answer questions with “did” and “was”.3 We can use these sentences “what did you do?\where did yougo?\why did …? Did you …? and how to answer.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 We can talk about things. We did for the holidays.2 We can ask and answer questions with “did” and “was”.Preparation教学准备：课件、图片、头饰Teaching procedures教学过程：Step 1 Revision1.Review the textT: What did Mike do? S: …S1: What did Liu Tao do? S: …S2: Where did Mike\Liu Tao do? S:…S3: How was Mike’s \ Liu Tao’s holiday? S:…T: Why did Mike call Liu Tao …? S: Because…Ask some students: Did you …?S: Yes, I did.\No, I didn’t.2. Writing on the blackboardWhat did … do? I\He\She…Where did …go? I\He\She…How was …? It was great fun.Why did Mike call Liu Tao …? S: BecauseDid you …? Yes, I did.\No, I didn’t.3. Read these sentencesStep 2 Presentation1. Grammar(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构先请学生小组讨论，自行总结。

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(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun
Unit3 单元分析
一、教学内容和教学目标
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1）句型：What did you/he do for the holiday? I/He ...
Did you/he ...? Yes, I/he did. /No, I/he didn’t.
2）词汇：holiday, National Day, Great Wall, bottle, at first
3）语音：陈述句的语调
2. 教学难点
1）一般过去时的疑问句
2）特殊疑问词
三、单元教学建议
1. 本单元围绕“假期趣事”这一话题，呈现了北京和上海两个城市的著名景点。