九年级物理教案-第3节_测量小灯泡的电功率

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2022年九年级物理全册第十八章电功率18.3测量小灯泡的电功率教案新版新人教版

第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。

会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。

（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。

实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。

因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。

流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。

人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案

人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。

在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。

教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。

然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。

三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。

2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。

3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。

2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。

五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。

通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。

六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。

2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。

在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。

九年级《测量小灯泡的电功率》教案

主题：九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、前言1. 介绍教学内容和目的本次教学内容是关于电力的测量，通过测量小灯泡的电功率，让学生了解电功率的概念和测量方法。

2. 教学背景和意义电力是现代社会中不可或缺的能源，了解电功率的概念和测量方法对学生具有重要的理论和实践意义。

二、教学目标1. 知识与能力a. 掌握电功率的定义和计算公式b. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法c. 能够合理使用实验仪器进行电功率测量2. 情感态度价值观a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神b. 培养学生的实验操作技能和安全意识三、教学重点和难点1. 教学重点a. 电功率的定义和计算b. 小灯泡电功率的测量2. 教学难点a. 电功率测量实验操作的细节和注意事项b. 学生对电功率的概念理解和运用四、教学内容和安排1. 知识讲解a. 介绍电功率的概念和计算公式b. 分析电功率测量的原理和方法2. 实验操作a. 展示电功率测量仪器的使用和注意事项b. 指导学生进行小灯泡电功率的测量3. 实验数据分析a. 引导学生了解测量数据的处理和分析方法b. 讨论实验结果的合理性和可能存在的误差五、教学方法和手段1. 示教法通过教师的示范和讲解，引导学生掌握实验操作技巧和方法要领。

2. 实验法结合实际的实验操作，让学生亲自动手进行电功率测量，提高他们的实践能力和动手能力。

六、教学过程1. 整体规划分为知识讲解、实验操作和数据分析三个环节进行教学。

2. 具体操作过程a. 首先进行电功率的概念讲解和示范b. 然后进行小灯泡电功率测量实验操作c. 最后对实验数据进行分析和讨论七、教学效果评价1. 考查形式课堂笔试和实验操作考核2. 评价标准考察学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性和数据分析能力。

八、教学反思与改进1. 教学反思总结教学过程中的成功经验和存在的不足之处，分析问题出现的原因。

2. 教学改进针对教学中存在的问题，明确下一步的改进计划和措施，以提高教学效果。

九年级物理第3节测小灯泡的功率教案

学生分组讨论：一起总结出异同：①测“小灯泡功率”的实验装置与上一章“测小灯泡电阻”时的装置一模一样。

②测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流。

③两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。

学生计算电阻，巩固温度对电阻的影响。

三、小结通过本节课的实验，同学们学到了什么呢？1.加深了对电功率的理解。

2.巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力。

四、练习如下图，是“测定小灯泡的功率”实验的电路图。

右边是连接不完整的实验电路，其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为3.8 V，灯泡L的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“10Ω 1 A”的字样，要求：(1)对照电路图用笔画线代替导线，将图右边的实验电路中未连接部分连接好(注意两电表量程的选择)。

(2)当闭合电路开关时，电路中可能出现的不正常现象见下表:请你参考下列选项，把表中空白部分补充完整(只要填选取的选项代号)。

A.电路中e、f间断路B.电路中e、f间短路C.滑动变阻器连人电路中的电阻太小(3)为了测出小灯泡的额定功率应调节的元件是滑动变阻器，使电压表示数为 3.8V，如果此时电流表示数如右图所示，则该灯泡的额定功率为0.532W。

（4）若电压表的15V量程损坏了，电路应该如何设计？作业P822题板书设计三、测量小灯泡的电功率1.测量原理： P=UI2.测量仪表：电压表和电流表3.电路图:4.记录表格：U/V I/A P=UI/W 亮暗程度1235.结论：(1)当U实=U额时，P实=P额，小灯泡正常发光;(2)当U实＞U额时，P实＞P额，小灯泡剧烈发光;(2)当U实＜U额时，P实＜P额，小灯泡发光较暗教学反思。

九年级物理人教版全一册《18.3 测量小灯泡的电功率》教学设计教案

九年级物理人教版全一册第十八章电功率《第3节测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

（2）会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。

（3）巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。

（4）通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。

2．过程与方法：（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。

（2）使学生充分体验科学探究的方法，培养实验能力。

3．情感态度与价值观：（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。

（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

二、教学重点（1）用伏安法来测量小灯泡的电功率。

（2）对实际功率和额定功率的理解。

三、教学难点自己设计实验方案，实验步骤，并得出结论。

四、教学过程（一）复习引入（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课1．新课引入一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？【提问】灯泡的亮度与哪些因素有关？2．实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

【提醒】滑动变阻器的作用：改变电阻来调节小灯泡两端电压，保护电路。

3．设计实验【实验目的】测量小灯泡的电功率。

【实验原理】根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。

【实验器材】干电池3节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2．5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。

人教版九年级物理教案：第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》

教案：人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 小灯泡的电功率概念及其意义；2. 测量小灯泡电功率的实验原理；3. 实验操作步骤及注意事项；4. 实验数据的处理与分析。

二、教学目标1. 让学生了解小灯泡的电功率概念，理解电功率在实际生活中的应用；2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验数据处理和分析的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小灯泡电功率的计算公式及实验数据的处理；2. 教学重点：实验操作步骤的掌握，以及对实验结果的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。

2. 理论知识讲解：讲解小灯泡的电功率概念，电功率的计算公式P=UI。

3. 实验操作步骤讲解：（1）连接电路：将电源、电压表、电流表、小灯泡、开关等串联连接；（2）测量电压：关闭开关，记录电压表的示数；（3）测量电流：打开开关，记录电流表的示数；（4）计算电功率：根据P=UI计算小灯泡的电功率。

4. 实验操作实践：学生在教师的指导下，分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

5. 实验数据处理与分析：让学生根据实验数据，计算出每组小灯泡的电功率，并进行比较。

六、板书设计1. 小灯泡的电功率概念；2. 电功率的计算公式P=UI；3. 实验操作步骤；4. 实验数据处理与分析。

七、作业设计1. 作业题目：测量家中常用小灯泡的电功率，并比较不同灯泡的电功率大小。

2. 答案：根据实验数据，计算出各组小灯泡的电功率，并进行比较。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的实验操作步骤、数据处理与分析，检查是否存在不足之处；2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的亮度，引导学生从改变灯丝材料、长度等方面进行探究。

九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计

2.归纳要点：
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。

初中物理九年级上册人教版教案第3节测量小灯泡的电功率

第3节测量小灯泡的电功率出示目标1．知道测量小灯泡电功率的原理。

2．能自己选择器材，设计电路和记录数据的表格，进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。

3．通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。

4．养成正确使用用电器的习惯及节约用电意识。

学习指导一测量小灯泡的电功率阅读课本第96、97页内容，完成下列填空：1．在实验中，需要测量三种情况下的电功率即电压等于额定电压时的功率、电压低于额定电压时的功率、电压高于额定电压时的功率。

2．为了控制小灯泡的电功率，可以用滑动变阻器与小灯泡串联，从而控制小灯泡两端的电压。

3．可以用公式P＝UI来计算出电功率。

提出问题：上节课我们学习了电功率。

不同用电器的电功率并不总是相同的。

如何知道一个小灯泡的电功率？猜想：(1)可以根据生产厂家在灯泡上的铭牌直接读出。

(2)可以用电能表和秒表测出。

(3)可以用电流表、电压表间接地测出。

各小组同学分工合作，完成如下实验。

(1)将电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干连接如图所示电路。

(2)调节滑动变阻器，使电压表的示数略小于小灯泡的额定电压，记下电流表的示数，观察小灯泡的亮度。

(3)调节滑动变阻器，使电压表的示数等于小灯泡的额定电压，记下电流表的示数，观察小灯泡的亮度。

(4)调节滑动变阻器，使电压表的示数略大于小灯泡的额定电压，记下电流表的示数，观察小灯泡的亮度。

(5)(6)运用公式P＝UI计算出三次电功率，分析灯泡亮度与电功率的关系。

(1)测小灯泡的电功率的实验，一般要注意如下三个方面。

①电路连接：要注意开关应断开，滑动变阻器应连入最大阻值，电流表和电压表正负接线柱接线方式、量程选择正确。

②电学计算：要求能从实验仪器的表盘上直接读取数据，运用公式R＝U/I计算小灯泡的电阻，运用公式P＝UI计算小灯泡的实际功率和额定功率，计算时要注意物理量的一一对应性。

③规律探究：a.会探究小灯泡亮度和电压、电流的关系，这时可以发现：小灯泡两端电压越大，通过的电流越大，小灯泡越亮。

人教版九年级物理全一册第十八章第三节测量小灯泡的电功率教案

人教版九年级第十八章第三节测量小灯泡的电功率【教学目标】（一）知识与技能1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别. （二）过程与方法1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力. （三）情感态度价值观1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.【教学重点】1、会测定小灯泡的功率.2、对实际功率和额定功率的理解.【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用、【课前准备】干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯座、小灯炮（标着额定电压为2.5伏，未明额定功率）、开关、导线若干；多媒体课件。

【教学时间】 1课时【教学过程】（一）引入新课有趣的探索小宇和小华在学习了“电功率”的知识后，进行了一系列新的、有趣的探索。

下面是他们探索、交流的一段对话：小宇：用电器电功率的计算公式是P ＝UI 。

所以，用与伏安法测小灯泡电阻完全相同的方法也可以测出小灯泡的功率。

不同之处是数据处理时的计算公式不同，小灯泡的电阻用R ＝UI 计算，而小灯泡的功率用P ＝UI 计算。

小华：你说的这些我认为很有道理，但你的测量方法只适合于在实验室测小灯泡的功率，其实我还可以利用电能表测出家用电器的电功率呢！听了小宇和小华的对话，对你有什么启示呢？教师归纳：电功率的测量有两种方法：（1）家庭中根据P=W/t ，用电能表和钟表测；（2）在非专业实验中根据P=UI，用电压表和电流表来测——叫做伏安法。

板书课题：18.3测量小灯泡的电功率（二）进行新课1、提出问题：1. 计算小灯泡的电功率应该测量哪些物理量？2. 该实验的实验原理是？3. 怎样测量小灯泡的额定功率？4. 实验要测量小灯泡在不同电压下的实际功率，该如何改变电压？5.画出电路图和表格根据实验任务和提供的条件，以小组为单位设计实验电路图和表格。

18-3 测量小灯泡的电功率(教学设计)-九年级物理全一册(人教版)

18.3 测量小灯泡的电功率（教学设计）学习新课一、电功率【提问】测量小灯泡的电功率需要测量哪些物理量？用到哪些实验器材？画出实验电路图。

【以下活动，师生共同进行】1. 设计实验（1）需要测定的物理量根据公式P=UI，若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电流。

用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率，这种测量方法也叫做伏安法。

（2）实验电路图在电路中，使小灯泡与滑动变阻器串联，电压表与小灯并联，电流表串联在电路中。

移动滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压及通过的电流，使小灯泡在不同电压下发光。

（3）选择实验器材根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。

例如选用的小灯泡标有②当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗。

③当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。

4. 交流合作（1）对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值?【分析】额定功率是额定电压下的功率，不是不同电压下功率的平均值；用电器在不同电压下的实际功率不同，把三次测量的平均值作为小灯泡的额定功率是不合理的。

（2）本实验与伏安法测小灯泡电阻相比较，有哪些异同点？①相同点：测量的物理量相同，都是电压和电流；测量的电路（实验装置）相同；滑动变阻器的作用相同。

②不同点：a. 实验原理不同：测电功率的原理P=UI；测灯泡电阻的原理R=U/Ib. 实验结论不同：测电功率的实验结论：小灯泡的亮度由它的实际电功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

测小灯泡电阻的实验结论：小灯泡的电阻随着灯丝温度的升高而变大。

5. 想想做做（1）小华同学想探究发光二极管的发光情况。

他选择了额定电压为6V的发光二极管换下小灯泡接入电路。

闭合开关时，发光二极管的亮度和小灯泡正常发光差不多，电流表指针偏小，且调节滑动变阻器的滑片时，发光二极管的亮度和电流表示数几乎不变，这时小华将电流表换成量程更小的灵敏电流计，同时为了多测几组数据将滑动变阻器更换最大阻值比较大的滑动变阻器。

九年级物理十八章第3节《测量小灯泡的电功率》教案

测量小灯泡的电功率教学目标1．知识与技能会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

理解额定功率与实际功率。

2.过程和方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。

3．情感、态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。

教学重点会测定小灯泡的功率。

对实际功率和额定功率的理解。

教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

学生自己设计实验电路和实验步骤。

教学方法自主合作学习实验探究。

教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、教学课件。

课时安排1课时。

教材分析安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解。

同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。

教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。

再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。

教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。

其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。

在老师的指导下，通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，几个步骤，进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。

教学过程（一）引入新课［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗？［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I=R U 的变形公式R=I U算出了小灯泡的电阻.［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值.（伏安法测小灯泡电阻）［师］同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率？［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s 内消耗的电能叫用电器的电功率. ［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用电能表和钟表测.［生］也可以利用公式P=IU 测出电压和电流，计算出电功率.［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测.（二）进行新课［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。

初中九年级物理教案- 测量小灯泡的电功率【省一等奖】

②探究实验，增加体验③总结交流，提高认识④学以致用，巩固新知四个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利的完成教学目标。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，引入新课1．投影展示灯泡上的铭牌，请同学们说出“220—40”的含义。

2．如图所示为实验用小灯泡，上面标有“”字样，你知道“”是什么意思吗如果想知道小灯泡的额定功率应怎么办学生回答：灯泡的额定电压是220V，额定功率是40W。

学生回答：1灯泡的额定电压是；=UI测出电压和电流，再计算出小灯泡的电功率。

这几个问题让学生在回顾已学知识的基础上，一步一步引导学生推导出测量小灯泡的电功率的方法。

二、探究实验，增加体验1．探究目标：①知道实验原理②会用电压表、电流表测小灯泡电功率③理解额定功率和实际功率2．设计实验：（由学生分析讨论得出）①实验原理：P=UI②确定需测量的物理量：U、I③分别测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光。

（2）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。

（3）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。

④实验器材：干电池、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表、导线。

⑤设计实验电路图：⑥设计实验记录表格：小组合作讨论得出所需的实验器材，设计出实验电路图，展示设计思想，明确实验所用器材在实验探究中的作用。

并将实验器材和实验电路图写在实验报告上。

明确探究目标，培养学生阅读和观察能力。

培养学生的实验设计能力和合作意识，使学生养成严谨的科学探究习惯。

合作意见。

见。

别人的意见。

思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划。

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些。

不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题。

第3节测量小灯泡的电功率初中物理教案九年级物理教学设计人教版

课题：测量小灯泡的电功率一、教案背景教学准备：学生电源（干电池）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、导线若干。

二、创新整合点：通过创设情境，设置困难，学生参与，要求学生独立设计实验方案，讨论实验方案，交流分析数据，在操作中去发现问题并通过交流来解决问题，独立完成实验报告，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。

在教学中充分发挥多媒体的作用，使复杂问题简单化。

三、学情分析：参加本课学习的对象是九年级的学生，他们已经有了一定的电学知识，对实验有很大的兴趣，但欠缺解决问题、处理问题的能力，教学中需要教师在教学中加以引导。

四、教学目标：知识和技能目标：（1）通过学生设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

（2）熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。

（3）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验的初步结论。

过程和方法目标：（1）经历根据电功率公式设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。

（2）通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力及分析处理数据的能力。

情感态度和价值观目标：（1）通过观察和实验培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

（2）通过讨论和交流提高学生分析问题能力，增强合作意识，提高学习效率。

学习重点：会用伏安法测量小灯泡的电功率。

学习难点：正确使用电流表、电压表及滑动变阻器。

五、教材分析测量小灯泡的电功率是人教版九年级全一册第十八章，第三节的内容，是电学部分非常重要的一个学生实验，是学习了额定电压、额定功率、电功等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法，以及用伏安测量小灯泡的电阻之后。

它符合由易到难的认识规律，同时保持了知识的结构性、系统性。

在教材编写上，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到了同等重要的地位，让学生在认知过程中体验物理规律得出的过程。

六、教学方法我采用的教学方法为目标导学法，让学生明确学习目标，使学生有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现，教师引领学生自主探究，着力为学生提供动手动脑，相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。

人教版物理九年级全一册第十八章第3节《测量小灯泡的电功率》优秀教学案例

2.引导学生分工合作，完成实验操作，培养学生的团队协作精神。
3.鼓励学生在小组内进行互评、自评，让学生在评价中互相学习，共同进步。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生梳理电功率的概念、计算方法和实验操作步骤。
2.让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我改进，提高学习能力。
（二）讲授新知
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
2.教师通过提问、追问等方式，引导学生思考问题，激发学生的思维活动，促使学生主动探究。
3.讲解电功率的计算公式，让学生理解电功率的概念，并通过实例讲解电压、电流与电功率之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同分析实验原理，分享学习心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学习的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到物理学习的重要性。
3.通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作精神，使学生在合作中共同进步。
4.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2.使学生了解测量小灯泡电功率的实验原理，掌握实验操作步骤，能够独立完成实验并处理实验数据。
3.引导学生理解功率与电压、电流之间的关系，通过实验探究，让学生学会用电压表、电流表测量用电器的功率。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？

九年级上册物理【教案】第3节测量小灯泡的电功率新人教版

九年级上册物理【教案】第3节测量小灯泡的电功率新人教版我的教案：测量小灯泡的电功率一、设计意图本节课的设计方式采用实验教学，让学生通过实际操作，掌握测量小灯泡电功率的方法。

活动的目的是让学生了解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。

2. 学会使用电功率计和电压表测量小灯泡的电功率。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的方法。

难点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具：电功率计、电压表、电流表、小灯泡、电线、开关等。

2. 学具：学生实验套件、实验记录表。

五、活动过程1. 实验引入：让学生观察电灯泡的亮度，引导学生思考电灯泡的亮度与什么有关。

2. 实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 数据处理：学生记录实验数据，计算小灯泡的电功率。

4. 结果分析：学生分析实验结果，探讨电灯泡亮度与电功率的关系。

六、活动重难点1. 重点：掌握测量小灯泡电功率的方法。

2. 难点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生思考如何将实验原理应用到生活中，提高生活实践能力。

3. 作业：学生完成实验报告，加深对电功率概念和计算方法的理解。

通过本节课的实验教学，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。

同时，引导学生将实验原理应用到生活中，提高生活实践能力。

重点和难点解析1. 实验引入的实践情景：在实验引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的电灯泡作为例子，让他们观察并思考电灯泡的亮度与什么因素有关。

这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到实验中来。

2. 实验操作的细节指导：在实验操作环节，我详细指导学生如何使用电功率计、电压表和电流表测量小灯泡的电功率。

人教版九年级物理全册集体备课教案18.3测量小灯泡的电功率

教案：人教版九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理全册第18章第3节“测量小灯泡的电功率”。

通过本节课的学习，学生将掌握小灯泡的电功率概念，了解电功率的计算方法，并能够利用实验室的器材进行小灯泡的电功率测量实验。

二、教学目标1. 理解小灯泡的电功率概念，掌握电功率的计算方法。

2. 能够设计并完成测量小灯泡电功率的实验，提高实验操作能力和观察能力。

3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：小灯泡的电功率概念的理解和电功率的计算方法的掌握。

难点：如何设计实验测量小灯泡的电功率，以及如何处理实验数据得到准确的结果。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材（小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）。

学具：实验记录表格、笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的小灯泡，引导学生思考小灯泡的亮度与电功率之间的关系。

2. 理论讲解：讲解小灯泡的电功率概念，公式及其计算方法。

3. 实验设计：讲解测量小灯泡电功率的实验步骤，引导学生理解实验原理。

4. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率。

5. 数据处理：学生记录实验数据，分析实验结果，得出小灯泡的电功率。

6. 讨论与交流：学生分享实验成果，讨论实验中遇到的问题，交流实验心得。

六、板书设计板书内容：1. 小灯泡的电功率概念2. 电功率的计算方法3. 测量小灯泡电功率的实验步骤七、作业设计作业题目：1. 请简述小灯泡的电功率概念及其计算方法。

2. 根据实验数据，计算出实验中测量的小灯泡的电功率，并分析实验结果。

答案：1. 小灯泡的电功率是指单位时间内小灯泡消耗的电能，其计算方法为：电功率 = 电压× 电流。

2. 实验中测量的小灯泡的电功率分别为：W、W、W等。

通过实验数据分析，可以得出小灯泡的电功率与电压之间的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论讲解、实验操作、数据处理等环节，使学生掌握了小灯泡的电功率概念及其计算方法，提高了学生的实验操作能力和问题解决能力。

初中九年级物理：第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案

第3节测量小灯泡的电功率【教学目标】知识与技能1、知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率；2、加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。

过程与方法1、通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。

2．通过测量发现小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同电功率下的工作状态。

情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识学生实事求是的科学态度2．通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，养成学生科学使用用电器的意识。

【教学重点】1、会测量小灯泡的电功率2 、实际功率和额定功率的理解【教学难点】1、测量小灯泡功率的实验方案的设计和制定。

2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。

【教学准备】教师准备：多媒体、电路示教板、实物展台学生每组准备（共分12组）：电源、3.8V小灯泡（带灯座）、开关、电流表和电压表、滑动变阻器，导线若干、发光二极管（和灯泡亮度相当）。

教师活动【演示实验】出示标有“3.8V”小灯泡，提问：你知道“3.8V”表示什么意思吗？把3.8V小灯泡分别接在3V和4.5V的电源上，让学生观察：你看到什么实验现象？【导入新课】同一个灯泡接在不同的电源上，为什么亮度不一样呢？小灯泡的亮度跟它的实际功率之间又有什么关系呢？我们这节课就学习测量小灯泡的电功率。

板书课题：§18.3 测量灯泡的电功率（设计意图：以现象激发兴趣，用问题产生困惑，体现从生活到物理的认知过程。

）。

《测量小灯泡的电功率》教案

《测量小灯泡的电功率》教案一、导入环节小灯泡的电功率研究是物理学中的重要实验之一，也是学生学习电路基础知识时必须掌握的内容。

今天我们将通过实际操作来探究小灯泡的电功率测量方法。

二、实验目的通过实验，让学生掌握小灯泡的电功率测量方法，了解电功率的概念和电功率与电路参数之间的关系。

三、实验原理电功率是电路中电能变化的速率，可以用公式P=UI表示，其中P 为电功率，U为电压，I为电流强度。

而我们所研究的小灯泡实际上就是一种电阻，它的电功率可以通过测量它的电压和电流强度来得出。

四、实验步骤1. 首先，将电源与电阻线连接好，保证电路正常通电。

2. 将多用表的档位调至电流档，连接到电路中，记下电流值。

3. 将多用表的档位调至电压档，连接到电路中，记下电压值。

4. 计算小灯泡的电功率，即P=UI。

五、实验注意事项1. 操作时要注意安全，避免短路等危险情况。

2. 实验中的电压和电流值要保证准确，可以重复测量并求平均值。

3. 实验结束后要断开电源，避免电路短路或其他危险情况。

六、实验结果通过实验，我们测得小灯泡的电压为3V，电流强度为0.5A，那么小灯泡的电功率就是P=3x0.5=1.5W。

七、实验拓展1. 实验过程中有哪些细节需要注意？2. 如果将小灯泡的电压和电流强度同时加倍，这时小灯泡的电功率是多少？3. 电功率的单位是什么？它的物理意义是什么？八、实验总结本次实验通过测量小灯泡的电压和电流强度，计算得到了小灯泡的电功率，让学生掌握了测量小灯泡电功率的方法，加深了对电路基础知识的理解。

希望同学们能够在今后的学习中继续努力。